trabajo final de curso
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INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EL COMPONENTE DE INVESTIGACIÓN DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
DOCENTEDE LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA (UNA)
Curso:
Tecnologías de Información y Comunicación en
Educación
Institución:
Universidad Nacional Autónoma de México
Participante:
Lic. María J. Bermúdez
País:
Venezuela
Fecha:
Mayo -Junio 2013
ESQUEMA DE CONTENIDO
Contexto de Aprendizaje Planteamiento del Problema Solución Propuesta Selección de Herramientas y
Tecnologías Implicaciones Dinámica de Trabajo Webgrafía Cierre
Programa de Formación y Programa de Capacitación Docente
para Profesores de Recient
e Ingreso
Componente
Investigación
Componente
Docente
CONTEXTO DE APRENDIZAJE
Universidad Nacional Abierta (UNA)
CONTEXTO DE APRENDIZAJECOMPONENTE DE INVESTIGACIÓN
Descripción Su función es apoyar a los profesores participantes en
el Programa de Capacitación Docente en el proceso de investigación conducente a la elaboración de un Trabajo de Ascenso en el Escalafón Universitario en el lapso estimado de un (1) año.
Medios utilizados Documentos (impresos) Asesoramiento general virtual Tutoría personal (opcional)
Recursos Correo electrónico Reuniones cara a cara (eventuales)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA1. La mayoría de los participantes no logra concluir el Trabajo de Ascenso en el tiempo estipulado.
2. Muchos participantes no han desarrollado suficientes competencias para la investigación.
3. Los medios y recursos de apoyo institucional disponibles resultan insuficientes para orientar a los participantes en el desarrollo del trabajo.
PROPUESTA
Creación en la Plataforma Moodle de un Taller Virtual titulado “Cómo Preparar un Proyecto de Investigación
Educativa” cuyo objetivo es fortalecer las competencias de investigación en los participantes
del Programa de Capacitación Docente, mediante el apoyo de las tecnologías de información y
comunicación (TIC)
SOLUCIÓN
SELECCIÓN DE HERRAMIENTAS Y TECNOLOGÍAS
• Heteroevaluación y coevaluación de las Tareas – Evaluación del Taller
• Materiales multimedia (textos, videos, gráficos, blogs, etc.,)
• Discusiones – Consultas-Tareas
• Foros de discusión grupal• Chat en pequeños grupos• Mensajería interna• Noticias• Tareas
•Edición •Instrucciones•Transferencia de archivos y carpetas
•Envío de direcciones electrónicas (URL)
•Asignación de Tareas•Calificación de Tareas•Elaboracion de Informes•Elaboración de Encuesta
Gestión Comunicación
EvaluaciónFormación
TALLER
IMPLICACIONES
Actualización de Plataforma Tecnológica (2.4)
Preparación de Facilitadores en: uso de herramientas, programación y reglas de evaluación propias del
TallerReducción del número de
Participantes (máximo 20 por Taller)
Enfoque constructivista y cooperativo del aprendizaje
DINÁMICA DE TRABAJO EN LA PLATAFORMA
FACILITADOR PARTICIPANTES Selecciona y publica Contenidos y
Recursos de aprendizaje; informa Novedades; instruye y asesora sobre aspectos técnicos y pedagógicos
Establece Tarea a realizar y Criterios de Evaluación;
Atiende consultas Asigna Tareas aleatoriamente
para la co-evaluación Evalúa Tareas Configura y publica Calificaciones Elabora y procesa Encuesta Prepara Informe Final por
participante
Interactúan en Foros y Chat Consultan dudas al Facilitador
y compañeros Elaboran individualmente la
Tarea asignada y la envían al Taller;
Reciben, evalúan y comentan Tareas de sus compañeros (máximo 2) según criterios establecidos;
Responden Encuesta sobre el Taller
Conde, J.V. y otros (2013) “Moodle 2.4 para el Profesor” Madrid: Gabinete de Tele-Educación de la Universidad Politécnica de Madrid.
http://serviciosgate.upm.es/docs/moodle/manual_moodle_2.4.pdf
López, D. (2011) “Promover la Regulación del Comportamiento en Tareas de Aprendizaje Cooperativo En Línea a través de la Evaluación” En: RIED v. 14: 1, 2011, pp 161-183http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/volumen14-1/promoverlaregulacion.pdf
Suárez, C. (2010) “Aprendizaje Cooperativo e Interacción Textual en Contenidos Educativos Virtuales” En: Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación Nº 36 Enero 2010 pp.53-67
http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n36/4.pdf
WEBGRAFÍA
