SINDROME DE

ASPERGER

En 1944, Hans Asperger, un

pediatra austriaco, publicó un artículo en una revista alemana de psiquiatría y neurología donde describía a un grupo de niños con características similares muy peculiares que él no había visto antes. Actualmente este síndrome se conoce con el nombre de “Síndrome de Asperger” y se ubica dentro de los trastornos generalizados del desarrollo.

ANTECEDENTES

Las características de las que hablaba Asperger para definir a este grupo de niños fueron sintetizadas por la psiquiatra británica Lorna Wing.

 

Desde la publicación de Wing, se han publicado centenares de estudios y documentos que han dado una creciente visibilidad social al SA y a las necesidades de las personas en esta condición.

Lorna Wing

¿QUÉ ES?

El síndrome de Asperger (SA) es un trastorno que

implica la alteración cualitativa del desarrollo social y comunicativo, e intereses y conductas

restringidos y estereotipados, en personas con relativas buenas capacidades (es decir, sin

retraso mental o del lenguaje graves).

SÍNTOMAS Interacciones sociales

mínimas o inadecuadas Conversaciones que siempre

se refieren a ellos mismos Lenguaje repetitivo Falta de "sentido común" Obsesión por temas

complejos Comportamientos y gestos

extraños Pueden tener movimientos

extraños o tics nerviosos Presentan problemas con las

habilidades motoras como aprenden a andar en bicicleta.

1.- Los chicos son socialmente extraños, ingenuos y

emocionalmente desconectados de los otros. Paren vivir en un mundo aparte.

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES

2.- Tienen una buena gramática y vocabulario extenso. Su discurso es fluido, literal y pedante, usado en monólogos y no en intercambios conversacionales.

3.- Tienen una pobre comunicación no verbal y una entonación verbal monótona o peculiar.

4.- Tienen intereses circunscritos a temas específicos, incluyendo colecciones de objetos o hechos relacionados con tales intereses.

5.- Aunque la mayoría poseía inteligencia promedio o superior a la media, tenían dificultades en aprender las tareas escolares convencionales. Sin embargo eran capaces de producir ideas originales y tenían habilidades relacionadas con sus intereses especiales.

6.- La coordinación

motriz y la organización del movimiento eran generalmente pobres, aunque algunos podían destacar en áreas especiales de interés.

Es importante tomar en cuenta y de manera particular que el SA afecta a la persona en los siguientes aspectos:

Intereses limitados: Los niños con Síndrome de Asperger tienen áreas de “especial interés” peculiares e idiomáticas. Se interesan en áreas intelectuales específicas como matemáticas, lectura y algunos tienen hiperlexia; temas científicos, se interesan también en historia, geografía, mapas, astronomía, aviones, trenes, etc.

Socialización: los niños y personas con Síndrome de Asperger tienen deseos de tener amigos y se sienten frustrados y desilusionados por sus dificultades sociales. Su dificultad consiste en una falta de afectividad para establecer interacciones con “extraños”.

“trastorno de empatía” (Gillberg)

No existe un tratamiento "típico". Sin embargo, las siguientes formas

de tratamiento pueden ser beneficiosas:

Información y entrenamiento para los padres

Intervenciones educativas especializadas para el niño

Entrenamiento en habilidades sociales

Terapia del lenguaje

Entrenamiento en integración sensorial

Psicoterapia o terapia cognitivo-conductual para niños mayores

Medicamentos

TRATAMIENTO

CONCLUSIÓN:  

El síndrome de asperger como muchos artículos e investigaciones no es una enfermedad, es un trastorno o síndrome que afecta más al sexo masculino que

femenino, este se hace visible durante los primeros 4 años. Las personas con síndrome de asperger tienen derechos como cualquier otro ciudadano, son personas especiales, que merecen respeto, amor, educación.

 Se ha visto que con la ayuda y dedicación pueden llegar a ser personas

independientes. Aun así, las personas que padecen síndrome de asperger están comprobado que tienen el mismo o incluso superior cociente intelectual que el resto de las personas, ya que muchos de ellos desarrollan diversos talentos.

Este ensayo es muy importante ya que nos permite conocer y saber más este las causas, síntomas, tratamiento de este trastorno.

GRACIAS

Fuentes bibliográficas.

Referencia 1-Belinchón M, Hernández J, y Sotillo M. (septiembre, 2009) SINDROME de asperger: una guía para los profesionales de la educación.

Referencia 2- Freire S, Llorente M, González A, Martos J, Martínez J y Ayuda R (2007) UN acercamiento al Síndrome de Asperger: Una Guía Teórica y Práctica.

Referencia 3 Ridao S. y Rodríguez F.J. (Enero 2011) ENSEÑANZA/Aprendizaje de Habilidades Socio-comunicativas en el Síndrome de Asperger. Universidad de Almería

http://creena.educacion.navarra.es/008psiquicos/PDFs/SA.pdf