CURS 2011-2012 NÚM 7 II ÈPOCA ANY IV

REVISTA DE L’INSTITUT D’ENSENYAMENT SECUNDARI PORRERES

POVIM NSSSSAAAANNNNTTTT AAAANNNNTTTTOOOONNNNIIII

VVVVIIIIAAAATTTTGGGGEEEE DDDD’’’’EEEESSSSTTTTUUUUDDDDIIIISSSS

SIMPÀTI

[c]S

Revista + o - SemestralNúm 7 - Any IV

IES PORRERESCTRA. MONTUIRI S/N 07260

PORREREST 971 168 590 – F 971 168 217

iesporreres@educacio.caib.es

COORDINADOR

Biel Vich

Comissió de la revista

Amaia Iturraspe

Mika Obrador

Correcció lingüística

Amaia Iturraspe (català)

Neus Oliver (anglès)

M. Antonia Segarra (castellà)

Maquetació

Biel Vich

Professors col·laboradors

Joan Miralles, Miquel Nigorra,Joan Ramon Xamena, Rafel Ni-gorra, Jerònia Grimalt, NeusOliver, Margalida Sampol, Mar-galida Barceló, Joana M.Tomàs, Miquel Gayà, YolandaFernández, Miquela Ollers, M.Antonia Segarra, AntòniaMora, Mariona Cervera, Llo-renç Vallespir, ...

ImprimeixClip Impremta

ALGAIDA, Carrer de s’aigua, 4 971 125 545 www.clipdisseny.com

Aquesta és una revista in-dependent i plural. La sevaopinió s’expressa nomésper mitjà dels editorials.Els articles firmats expres-sen únicament l’opinió delsseus autors.

Editorial

ENLLAÇATS PEL CATALÀ

SUMARIEDITORIAL 2

OPINIÓ 3

Crida 3

NOTÍCIES 4

Dia de la pau 4

Berenar solidari 5

Donació APIMA 6

Concurs el + ecològic 7

REPORTATGES 8

Sant Antoni 8

Viatge d’estudis 11

Sant Jordi 14

CULTURA 17

Any Alcover 17

CREACIÓ 18

Sometiment 18

La poesia i jo 19

MÚSICA 20

Simpàti[c]s 20

FLC 21

Comenius 21

Green party 22

ANUARI 2011-12 23

1ESO 23

2ESO 25

3ESO 28

4ESO 30

Claustre 32

ARTS & CRAFTS 33

CONTRAPORTADA 34

L’IES Porreres s’enllaça per la nostra llengua

n aquests moments de perse-cució programada i consentidade la llengua catalana a les ins-

titucions, als mitjansde comunicació i en lasocietat en general,convé que els centreseducatius adoptin unapostura clara quepugui servir de revul-siu per a tota la ciuta-dania.Es tracta d’una inicia-tiva que ha estat moltben acollida i que pre-tén que cadascun delscentres de les IllesBalears faci visible elsuport a la llengua ca-talana per aconseguirla implicació de tota lasocietat i d’altrescol·lectius que potserara callen perquè nohi veuen reacció. Per això, el consell es-colar del nostre centre s’ha adherit ala campanya “Enllaçats pel català!”,els objectius de la qual són:

1. Fer visible el malestar dels centreseducatius davant la política lingüísticadel Govern.

2. Enfortir la conscièn-cia lingüística dels ca-talanoparlants queassumeixen un com-promís amb la llen-gua, i incentivaralhora la de la resta dela ciuta-dania.3. Aconseguir que laimatge del llaç s’iden-tifiqui amb una “causajusta”, darrere de laqual hi ha una veritatincontestable.4. Donar un imatge cí-vica de la campanya,desvinculada de plan-tejaments ideològics.5. Estendre aquestacampanya a d’altresàmbits educatius.Així doncs la revista

Povimon ha decidit dedicar aquesteditorial a la campanya i publicar ellogotip a la portada.

2 Curs 2011-2012

E

Opinió

UN CRIT PER L’EDUCACIÓ PÚBLICA DE QUALITAT

L’assemblea de professors de l’IES Porreres s’uneix a la plataforma Crida!

PLATAFORMA DE L'EMBUTEntenem que l'ensenyament té com a objectiu pri-mordial contribuir a la cohesió social i garantir laigualtat d'oportunitats. El sistema educatiu ha d’a-tendre a la diversitat i ha de treballar per compen-sar les diferències (socials, econòmiques, deprovinença o de gènere) i per donar a tothom lesmateixes oportunitats. Per garantir això l'educació ha de ser pública, laica,gratuïta i de qualitat.Mentrestant l'Estat Espanyol és a la coa de la inver-sió en educació dins el context europeu, i les IllesBalears encapçalen la llista de les comunitats del'estat amb més abandonament escolar i amb uníndex de fracàs escolar més alt. I tot i així, els nos-tres governants han optat per retallar encara més lainversió en educació. És per avançar cap a una educació pública i de qua-litat que s’ha d’exigir al Govern de les Illes Balearsque aturi totes les retallades que s’han fet fins arai les que es tenen projectades en tots els àmbitsque afecten el sistema educatiu arreu del territori(despeses de funcionament, infraestructures, per-sonal docent i no docent, programes de reutilitzacióde llibres,…) És necessari augmentar la inversió en educació pú-blica, amb l’objectiu d’arribar al 7% del PIB, tal comrecomanen els organismes internacionals, ajustantles inversions i els recursos destinats als centrespúblics a les necessitats socials i educatives concre-tes.També s’hauria de fomentar la col·laboració de laComunitat Educativa amb les administracions, con-sultant-la per tal que es defineixin les línies d’ac-tuació de forma conjunta, abans de prendrequalsevol mesura de calat.Cal que es posin en funcionament i/o es recuperininiciatives públiques de reforç a l’alumnat, tant enhorari lectiu com no lectiu, (programes de suport ala immersió lingüística, programes EXIT, PROA...) ide suport a les entitats (de forma especial a lesAMIPAS) que es fan càrrec de gestionar els serveiscomplementaris com el servei de menjador i eld'escola matinera.També és prioritari que es garanteixi una ràtio do-cents/alumnat i alumnat/aula adequada en tots elscentres per fer possible una atenció de qualitat atotes les necessitats educatives de l‘alumnat.S’hauria de promoure una educació inclusiva i nosegregadora en tots els àmbits, fent valer la llenguacatalana com a llengua vehicular i com a eina d'in-tegració.Per aconseguir tot aixó cal que es mantinguin i creinplaces gratuïtes suficients en centres de gestió

pública a l’etapa educativa de l’educació infantil deprimer cicle (0-3) per garantir l’accés de tothom aaquests serveis.No menys important és defenari la Universitat Pú-blica gratuïta i de qualitat, que garanteixi l’accés atota la societat i que faciliti la mobilitat amb unesdotacions de beques ajustades a les necessitatsreals, conseqüència de la nostra insularitat.Assegurar una gestió pública, democràtica, partici-pativa i directa als centres educatius públics és unade les altres prioritats de la plataforma de l’embut.Per tant, i com a conclusió, demanam al Govern deles Illes Balears que aposti per una educació pú-blica, laica, gratuïta i de qualitat, una educació envalors encaminada a la formació de ciutadans i ciu-tadanes autònoms, crítics i solidaris que superi unaexclusiva concepció productiva i mercantilitzada del’ensenyament.Només si es canvia de política i s’apliquen aquestespropostes es mostrarà la voluntat de millorar iavançar en la millor gestió de l’educació a les IllesBalears. Per això és imprescindible que la comunitateducativa i a la resta de la societat civil de les Illess’impliquin en la defensa d’un millor model d’ensen-yament públic.

3Curs 2011-2012

L'assemblea de professors del nostre centre, preocupadaper l'onada de retalls que afecten a l'educació ha deciditunir-se a la plataforma "crida!", que lluita per una educa-ció pública de qualitat i per aturar els retalls educatiusque estem patint. Per això a partir d'ara molts professorslluiran un llaç verd i s'han encomanat camisetes amb ellogotip d'aquesta plataforma. Els seus membres volen im-plicar a pares i alumnes en aquesta lluita.

DIA DE LA PAU A L'IES PORRERES

ELS ALUMNES DE SEGON CICLE D'ESO TRIOMFEN ALES PROVES CANGUR DE MATEMÀTIQUES

del poder polític dels estats, té entre els seus valorsfonamentals la pau i per tant estableix com fona-mental la prohibició de l'ús de la força armada. Per què el dia 30 de gener? Aquesta jornada se ce-lebra des de 1964 i està reconeguda per l’ONU desde 1993. En aquesta data es commemora la mortde Mahatma Gandhi, líder nacional i espiritual del’Índia, assassinat a trets el 1948 per un integrista.Qui era Gandhi? Fou un dels pares de la indepen-dència de la nació índia i la desaparició del dominiBritànic mitjançant l'ús de la no-violència.Ell predicava la unió entre hindús i musulmans. Vaser empresonat i va realitzar un llarg dejuni. Quanes recuperava va ser assassinat.Quins són els símbols de la pau? El símbol de CNDEl cercle amb quatre línies, internacionalment re-conegut i dissenyat inicialment el 21 de febrer de1958 per Gerald Holtom per a un esdeveniment deprotesta de la britànica CND. Després fou adoptat ala dècada dels 60 pel moviment anti-guerra, la con-tracultura i la cultura popular del moment.El colom blanc amb una branqueta d’olivera al bec,reconegut universalment com a símbol de la paudesprés de les guerres del segle XX. Picasso hi témolt a veure!Els alumnes de 3r de PDC convidàrem a compartiraquest dia fent una activitat conjunta: escoltar icantar a " Radio Pati"..."La canço del soldadet" deManel.

La paraula pau és defineix com un estat de tranquil·litat o quietud

L'IES Porreres va participar amb una selecció de 30 alumnes de 3r i 4t

El colom blanc amb una branqueta d’olivera al bec, reco-negut universalment com a símbol de la pau després deles guerres del segle XX. Picasso hi té molt a veure!

Les Proves Cangur, un concurs internacional que va reunirel mateix dia i a la mateixa hora a 4187 alumnes de totesles Illes

Notícies

4 Curs 2011-2012

Alumnes de 3r de PDCLa pau es defineix en quan la societat no està ni enviolències ni en guerra. La paraula pau deriva delllatí pax i generalment és defineix, en sentit positiu,com un estat de tranquil·litat o quietud, i en sentitoposat com absència d'inquietud, violència o guer-ra.El dret internacional, com a instrument d'ordenacióde les relacions internacionals i de racionalització

Web de l’IES PorreresEl passat dijous dia 15 de març es va celebrar la13a edició de les Proves Cangur a les Illes Balears,un concurs internacional que va reunir el mateix diai a la mateixa hora a 4187 alumnes de totes lesIlles, per fer unes proves matemàtiques. Després de les proves es realitzà una gimcana ma-temàtica.L'IES Porreres va participar amb una selecció de 30alumnes de 3r i 4t d'ESO, a la seu de Manacor. Coma resultat de la gimcana, va quedar primer un delsequips de l'IES Porreres i també va quedar primercom a centre. Estam pendents de conèixer els re-sultats individuals de cada participant. Aquests magnífics resultats demostren una vegadamés el bon nivell matemàtic dels nostres alumnes il’excel·lent tasca que en els darrers any ha desen-volupat el departament de matemàtiques

Notícies

5Curs 2011-2012

L'INSTITUT CELEBRA UN BERENAR SOLIDARI

4 D’ABRIL: JORNADA D'ACTIVITATS ESPORTIVES RedaccióDimecres 4 d’abril es va celebrar una JORNADA ES-PORTIVA amb la que es va donar per acabat elsegon trimestre. Entre les 8 i les 10 del matí l’alumnat de 3r i 4tdugué a terme el ja clàssic triatló, que enguany nova poder ser solidari a causa de la manca de patro-cinadors. Mentres, els estudiants de 1r i 2n es varendirigir a l'auditori o es projectà la pel·lícula "Schoolof rock". A les 11, una vegada arribats els alumnes que ha-vien fet el triatló, va començar un cicle de confe-rències-col·loquis: Catalina Capellà i EusebiColomer ens presentaren la seva experiència "Ro-dant pel món amb bicicleta". Joan Llaneras (campiódel món i medallista olímpic en diverses ocasions ipare d’un alumne del nostre centre) i Joan Mayol(seleccionador nacional de triatló) ens parlaren dela seva experiència en diversos jocs olímpics. Alumnes i professors, un cop acabades les confe-rències van poder fer preguntes i debatre amb elsconvidats. L’organització de l’acte tenia preparada una sor-presa molt especial per als nostres alumnes: l’es-portista d’elit més important de la història de lesBalears, el tenista Rafel Nadal, que no podia assistira causa dels seus compromisos internacionals (estrobava als EUA, disputant un torneig), va enviarun video-missatge adreçat als estudiants de l’IES

La recaptació es destina al fons mallorquí de solidaritat

Organitzada per EF per commemorar que el 2012 és any olímpic.

Un grup de professors solidaris ofereixen una deliciosaporció de coca de trempó al nostre fotògraf en un dels es-plais d’aquesta jornada solidària

Catalina Capellà i Eusebi Colomer ens presentaren la sevaexperiència "Rodant pel món amb bicicleta". Joan Llane-ras i Joan Mayolens parlaren dels jocs olímpics.

ExtraescolarsDimarts dia 3 d'abril, realitzàrem, com cada any,un BERENAR SOLIDARI en els dos esplais. Els professors varen improvisar un "xibiu" a la por-xada del pati i varen vendre els berenars que ha-vien preparat a casa o que havien comprat i duitper vendre: coques dolces i salades, pizzes, sand-vitxos, magdalenes, etc. Enguany els responsables de la cantina del centrecol·laboraren oferint als professors que no tengues-sin temps de preparar alguna cosa o comprar-la aun forn, la possibilitat d’encomanar panets o por-cions de pizza, que es podrien vendre a la paradetasolidària. Els diners recaptats van destinats al FONS MALLOR-QUÍ DE SOLIDARITAT, del que el nostre institut ésun veterà col·laborador. Com podeu veure a la fotografia del costat tot teniaun "aspecte extraordinari". Les vendes van anarmolt bé i gairebé no va quedar res!

Porreres. Nadal es va disculpar per no poder ser aPorreres i va animar als joves a practicar esport i aseguir els jocs olímpics. Aquest missatge va serrebut amb una onada d’entusiasme i emoció perpart de l’alumnatVa ser un matí on gaudírem de l'esport i de tot el

que aquests esportistes tan importants ens conta-ren sobre jocs olímpics i atletes d'èlit. Tot això organitzat pel departament d'educació fí-sica, extraescolars i l’equip directiu per commemo-rar que el 2012 és any olímpic.

Notícies

6 Curs 2011-2012

L'APIMA FA UN SEGUIT DE DONACIONS AL CENTRE

4C i 2D ORGANITZEN UNA RECOLLIDA DE TAPS web de l’IES PorreresEls alumnes de 4t C i els de 2n D han tengut la ini-ciativa de fer una recollida de taps de plàstic perajudar en el tractament d'un nin de 2 anys amb pa-ràlisi cerebral (Jaume Estrany). La paràlisi cerebralés un terme que engloba a totes les paràlisis noprogressives degudes a una lesió cerebral perma-nent produïda abans, durant o després del naixe-ment. Entre 0,1 i 0,2% dels nins i nines pateixenalguna forma de paràlisi cerebral; en el cas debebés prematurs o de baix pes, aquesta xifra aug-menta a l'1%. En la majoria dels afectats per para-lisis cerebrals els músculs estan paralitzats i rígids,i en alguns altres casos es caracteritza per movi-ments lents involuntaris de les extremitats o deltronc i l'arrel dels membres. Poden aparèixer tambémoviments violents. El principal objectiu en el trac-tament de la paràlisi cerebral és aconseguir que elspacients aconsegueixen el màxim grau d'indepen-dència dins de les limitacions imposades per la seuaminusvalidesa motora i per la resta d'alteracionsque presenten. Jaume Estrany va néixer als sis mesos i mig perquèel bacteri Listeria monocytogenes va complicarl’embaràs de la seva mare, Antònia Balaguer iaquest fet provocà que el nadó nasqués abansd’hora. El petit pateix paràlisi cerebral i la seva fa-mília sol·licita ajuda per tal de poder realitzar untractament hormonal a Madrid, poder realitzar ses-

Un ordinador portàtil Macintosh, una càmera digital i un projector.

L’objectiu és ajudar a un nin afectat per la paràlisi cerebral

Els membres de la junta directiva de l’APIMA fent entregadels seus donatius a la directiva de l’IES Porreres. La sevagenerositat ajudarà a desenvolupar les competències di-gitals de l’alumnat

Jaume Estrany va néixer als sis mesos i mig perquè elbacteri Listeria monocytogenes va complicar l’embaràs dela seva mare. Aquest fet provocà que l’infant nasquésabans d’hora. El petit pateix paràlisi cerebral i la seva fa-mília sol·licita ajuda per poder realitzar un tractament

web de l’IES PorreresL'APIMA de l'IES Porreres ha decidit contribuir a laimplicació del centre en la promoció de l'ús de lesnoves tecnologies i el desenvolupament de les com-petències digitals, i ho ha fet per mitjà de la donaciód'un ordinador portàtil Macintosh, una càmera foto-gràfica digital i un projector. Amb aquest portatil el professorat podrà desenvo-lupar diverses tasques, com la maquetació de la re-vista, treballs de música, plàstica i fotografia, ...La càmera digital s'afageix a les que ja tenim al'institut i tindrà múltiples aplicacions. Pel que fa a la donació del projector és un granetd'arena més que ens acosta a l'objectiu de disposarpel curs que ve d'una pissarra digital o un projectora totes les aules del centre. El desenvolupament de les competències digitals jaés, i encara ho serà més en el futur, un factor clauen la formació de les persones en la societat de lainformació.

sions de fisioteràpia i millorar la seva qualitat devida.En principi els alumnes de 4t C havien pensat posarun contenidor per recollir els taps a la seva aula,però després de parlar-ne amb la directiva s'ha de-cidit que ells posaran un contenidor en el centre(aquesta setmana) perquè tothom que vulgui puguideixar els seus taps.Els taps poden ser de begudes (aigua, refresc,brou, llet,...), de productes de neteja (lleixiu, de-tergent, suavitzant, amoníac,...), de productes d’hi-giene (xampú, gel, desodorant, laca,...), de menjar(nocilla, paté, ...).

Després d'un trimestre d'espera i d'un altre de preparació

ELS ULTRAPORTÀTILS ARRIBEN A LES AULES

Notícies

7Curs 2011-2012

Web de l’IES PorreresPer fi, després d'un trimestre d'espera i d'un altrede preparació, els famosos ultraportàtils han arribata les aules de 1r i 2n d'ESO. Amb això es completa el programa de digitalitzacióde les aules que va començar amb l'introducció deles pissarres digitals i va seguir amb la creaciód'una xarxa wifi que arribés a tots els espais delcentre. A causa dels retalls aquest programa quedarà con-gelat i no hi ha plans de l'administració per expan-dir-lo al segon cicle d'ESO. Tot i això la directiva estudia dotar amb fons propisd'ordinador i projector per al professorat a totes lesaules.

CMA/web de l’IES PorreresJa ha acabat l'edició 2011-2012 del concurs “ELGRUP MÉS ECOLÒGIC” i ja sabem el nom del grupclasse primer classificat i guanyador, així com delsegon i tercer classificats, que l'acompanyaran enaquest pòdium de l'estalvi energètic, la neteja i elreciclatge. Així el grup que ha obtingut més punts iper tant ha guanyat la competició és 4C. En segonlloc ha quedat 3B i en tercer lloc 2D. Des de la Comissió de Medi Ambient es van marcaruna sèrie d'objectius per aquest curs escolar, i und'ells era recuperar el concurs de “EL GRUP MÉSECOLÒGIC”. Aquest concurs es fa perquè l'IES Po-rreres contribueixi en la sostenibilitat del medi am-bient a nivell de recursos (paper, energia, metalls,...) i residus. En el concurs han participat els 20grups-aula d’ESO de l’institut. El concurs es va des-

3B i 2D l’acompanyen al pòdium del reciclatge, neteja i l’estalvi d’energia

4C GUANYA EL CONCURS DEL GRUP MÉS ECOLÒGIC envolupar a partir de dia 30 de gener fins dia 18 demaig.Què s’havia de fer per obtenir punts? Es valoravenels apartats següents:1.- Fer classe amb llum natural (obrir les persianesa primera hora).2.- Fer un ús sostenible de la calefacció (tancar elsradiadors enlloc d'obrir les finestres).3.- Fer un bon ús de les papereres de les aules (se-parar paper, envasos/plàstics i rebuig).4.- Fer un bon ús de les papereres del pati.5.- Mantenir la neteja del trespol i les taules.6.- Les iniciatives aportades pel grup-classe perpromocionar l'estalvi energètic, el reciclatge i qual-sevol forma de respecte al medi ambient.Els professors de la CMA s'han encarregat de su-pervisar l’estat de les aules i de valorar el grup-aulaamb la puntuació pertinent. A més a més, tots elsprofessors de l'IES Porreres han supervisat l’ús deles papereres del pati i les aules específiques. Elsalumnes coordinadors ambientals han supervisatl'ús de les papereres de la seva aula i animar al seugrup a aportar iniciatives. Les “inspeccions” per partdels membres de la CMA a les aules es feien persorpresa, un pic per setmana. El divendres de cadasetmana es publicaven els resultats de tots elsgrups-aula al tauló d’anuncis de la Comissió de MediAmbient situat al hall. També es penjava un símbolverd sobre la porta del grup que anava guanyant iun de vermell sobre la porta del grup més brut icontaminant.El premi pel GRUP MÉS ECOLÒGIC 2011-12 és unaestada de 2 dies d'acampada a S'Arenalet d'Aubarcaels dies 28 i 29 de maig. Felicitats als guanyadors iesperem que s'ho passin molt bé d'acampada!

Amb aquest cartell s’anunciaren els guanyadors d’aquestconcurs

FESTA DE SANT ANTONI 2012RedaccióEl passat dilluns dia 16de gener el nostre cen-tre va celebrar la sevatradicional festa de SantAntoni, una activitat or-ganitzada per la comis-sió d'extraescolars i ambel suport i participacióde diversos departa-ments (català -les glo-ses-, música -elconcert-, plàstica i cas-tellà -les màscares-, ...),l'Apima, l'Ajuntament ide tot l'alumnat. No hafaltat res del que la tra-dició imposa en aquesttipus de celebracions:ximbombes, gloses críti-ques i picants, dimonis,fogueró, torrada, llango-nisses i botifarrons, ballde bot, ... Enguany es va decidirfer classe fins a les12:55 i desenvolupar lafesta a partir d'aquestahora i fins a les 15:00.La celebració va comen-çar amb una espectacu-lar batucada feta pelsalumnes per entrar enambient.

Ximbombes, gloses picants, dimonis, fogueró, torrada, ball de bot, ...

Reportatges

8 Curs 2011-2012

Sant Antoni, una activitat organitzada per la comissió d'extraescolars i amb el suport dediversos departaments com plàstica i castellà que prepararen les màscares

La festa va començar a les 12:55 amb aquesta especta-cular batucada feta per l’alumnat per començar a entraren ambient

Els diferents grups, en aquest cas 4A, van anar recitantles seves gloses, com sempre plenes d'ironia, crítica àcidai bon humor

Els diferents grups vananar recitant les sevesgloses, com sempre ple-nes d'ironia, crítica àcidai bon humor. No va faltarel més pobler dels po-rrerencs, en Joan Ben-

Tot seguit va començarel recital de gloses ambun participatiu equip di-rectiu, que més "terrorí-fic" que mai (foto deportada), va dedicar laseva glosa als alumnes.

nassar, amb la sevamestria a l'hora d'inter-pretar el repertori tradi-cional amb la sevasempiterna ximbomba.Acabat el recital es vaposar en marxa la to-

Reportatges

9Curs 2011-2012

Els alumnes de 4t apro-fitaren una de les sevesoportunitats per fercaixa pel viatge d'estu-dis venent llesques depa, llangonisses, botifa-rrons, llom i salsitxes depollastre a professorat,alumnes i personal nodocent. La festa va concloureamb una ballada popu-lar. Un grup de profes-sors “armats” amb unconjunt d’instrumentstradicionals (fubiol, tam-borino, guitarró, violí,etc.) van formar una au-tèntic conjunt de músicafolk i van interpretar totde mateixes, jotes, bo-leros i fandangos, men-tre alumnes i professorsmostraven les seves no-tables habilitats en elball de bot.

Vet aquí quin rebomboria Porreres es va crear

Va arribar Sant Antoni i els dimonis se'n van

anar

Ara ens volen provocar, sa nostra llengua volen

canviarUn bon cop de falç, ni una passa en fals

A sa directora que hi ha una glosa vull dedicar

pel bon ambient que hi hai per “lo” bona que està

Glosa den Joan Bennàssar

Els alumnes de 4t aprofitaren una de les seves oportunitats per fer caixa pel viatge d'es-tudis venent llangonisses, botifarrons, llom i salsitxes de pollastre per la torrada

Aquí podeu veure una glosa crítica amb els retalls que hanobligat als alumnes a pagar moltes fotocòpies

Aquestes professores mostraren les seves habilitats en elball de bot en el concert final

Glosa de l’equipdirectiu

Quan veniu a s'institut pareix que vos sap greu.Si teniu es cul pelut

el teniu germà des meu

APLEC DE GLOSES DE SANT ANTONI 2012

El cap d'estudis d'enguanyestà fet tot un “bobón”

li agrada molt el xampanyi li diuen Joan Ramon.

Ell no du cap “meleneta”ni tampoc ulleres de solperò perd bé la xavetai tot ell és descontrol

Joan Ramon tu no canviïsque ens agrades molt aixíde xulos n'han de venir

i tu d'això en saps un món!I per acabar la glosate podríem dedicaruna paraula hermosa

però te l'has de guanyar.

Na Mika i en Joan Ramones pensen ser tot lo món

van de xulos pels passillosi no mos deixen fumar pitillos.

Entre collars i manoletinesrevolucions i Napoleons

na Bel amb ses seves botesens ha convertit en uns empollons.

Nadal ja ha passati sant Antoni ha arribatsobrassada i botifarróben torrats al fogueró.

Avui és sant Antoniem toca ser el dimoni.Qui avui em reconegui,

menjarà un bon pa amb oli.

Cada pic que pensaràs per agafar i fumar

un cigarrosi xupes a un cagarropentura t'escalivaràs..

Els alumnes fan burla i escarni de tot i molt

Reportatges

10 Curs 2011-2012

Mitja classe fa es collóescoltant es guitarró.

I els altres volen ballaramb sa mestra de català.

N'Aina de catalàben loca està

gata per la plaçala crisi l'afecta massa.

Amb els nins de 1r Ecada dia toc el celsempre se porten béfer feina aquí és mel.

A l'institut enguanyna Mika ha regnat

lo que no ens ha agra-dat

és fer fotocòpies d'ama-gat...

Feim socials i llatíamb na Segarra i en Vichenguany tots dos per aquítenim sa parejita feliç.

Els nins de 3r Amolta feina sempre fan

per això no deix de pensarque son dignes d’admirar!

Vell ja és Sant Antoni,però encara més el dimoni.

Ara juguen a petancai quasi es rompen una anca.

No vull ser menys que enBauzá

tot allò que vull fer farési algú creu que no ho puc

fertanmateix demostraré

a qui creu que no ho faréque finalment ho faré!

A l'institut de Porrerestornen les bones manereshan fugit tots els dimonisi han arribat sant Antonis.

Na Rosa és un celjo l'estim com el sol.Crec que ella va de jo

però no ho sé del tot cert.

En Marc pareix travatque sempre va despistat,

amb la meva taula es travaperquè té una cama engrui-

xada

Sa classe de 3r Ctot lo dia té xerrera

sobretot en Toni Vergeri n'Eugènia no queda enrere.

Noltros som els dequart

un consell volemdonar

que tengueu moltapaciència

i actueu sempre aconsciència.

No estic inspirada,perquè complicada és sa

glosaperò ara que ja l'he cantadatanmateix n'estic cansada.

Na Mika Obradorque sempre tan mona va

enguany li ha tocat manar i un nou modelito ha d'estre-

nar.

Reportatges

11Curs 2011-2012

Alumnes de 4tDia 1.- El nostre viatgecomençà en aterrar aMunic. A l'aeroport ensesperava n'Anton, elnostre xofer que ensdugué a l'hotel. Ens ins-tal·làrem, baixàrem asopar i sotírem a voltarun poc pel centre. A lesvoreres quedava bas-tanta neu i jugàrem unamica, començàrem aambientar-nos.Dia 2.- Berenar a les 8hcom tots els dies i cap al'autocar. A més de n'An-ton ens esperava la nos-tra guia, Rosa que va sermolt amable i divertidadurant tot el viatge.Partírem cap al CASTELLDE NEUSCHWEINSTEIN,com més ens allunyà-vem de la ciutat mésneu hi havia, el paisatgeera de postal, totnevat... preciós... i adalt el castell. Pujàremcaminant fins al castell.Estava molt ben conser-vat, travessàrem sales isales, fins que arribàrema la sala de concerts i naMarina Domínguez per

A sobre una imatge a l'aeroport en el moment de comen-çar el viatge i a sota un grup d'alumnes passajant per unpaisatge nevat camí del CastelL de Neuschweinstein

Al CastelL de Neuschweinstein el paisatge era de postal,tot nevat i a dalt el castell, molt ben conservat

Visitarem la BMW, un edifici moderníssim i de disseny.Ens férem fotos amb els millors cotxes i motos de luxe

Mallorquins de turisme per Alemanya: viatge d'estudis de 4t

DIARI DE VIATGEcomprovar l'acústica dela sala ens va cantar lacançó dels simpàtics iens va posar la pell degallina. El fred ens haviaobert la gana (salsitxes,pizzes, kartoffel...) i capa Munic a veure el car-naval. Tots els carrers iplaces del centre esta-ven plens de gent dis-fressada i paradetes debeure i menjar.Dia 3.- El tercer dia to-cava la visita al PALAUDE LES NINFES, situatals afores de Munic.Com que era festiu no elvam poder visitar, peròl'exterior era preciós da-vant un llac glaçat.Seguírem cap a la BMW,un edifici moderníssim ide disseny. Ens ferenuna exhibició amb unamoto que pujava i bai-xava les escales i feiacavallets. Ens féremfotos amb els millorscotxes de luxe. Tornà-rem al centre a gaudirdel carnaval i del dinar.Els professors optarenper passejar pel nevatJardí anglès: espectacu-

lar! A la nit, estàvemmassa cansats per sortiri ens ho muntàvem a l'-hotel, corregudes pelspassadissos, tertúlies ala sala d'estar de l'hotel,una partida de billar... Dia 4.- Va ser un diamolt emotiu ja queférem una visita al CAMPDE CONCENTRACIÓ DEDACHAU. Primer véremun documental que ex-plicava les condicions devida del camp de con-centració. Després pas-sàrem a un barracó re-convertit reconvertit ensala d'exposicions dedocuments, posters, fo-tografies de l'època nazi,llavors passàrem a unbarracó reconstruït tal icom havia estat. Dins unespai amb llits i somierde fusta habilitat per 50presos n'hi col·locaven400. Finalment, entrà-rem a les famoses dut-xes de gas i vérem elcrematori.A la tarda teníem reser-vada la visita a l'ESTADIALIANZ ARENA, dinàremallà i un guia ens va ex-plicar i mostrar tots elsracons de l'estadi.Finalment, agafàremmetro i encara tengué-rem temps de fer algu-

Reportatges

12 Curs 2011-2012

Salzburg va ser impressionant, la ciutat antiga és molt bonica. El centre està tan cuidatque res desentona. Aquí el grup posa per una foto amb aquesta preciosa ciutat de fons

Anarem a veure el carnaval. Tots els carrers i places delcentre estaven plens de gent disfressada i paradetes debeure i menjar

El fred ens obria la gana! Vam provar la típica gastrono-mia alemanya a base de salsitxes, frankfurts, pizzes, kar-toffel, ...

guérem temps de dinar ifer les darreres com-pres.DIA 6.- LA TORNADAAMALLORCA. Autocarfins a l'aeroport, dueshores d'avió i cap a Ma-llorca. Alguns estaventrists i altres contents oansiosos per veure la fa-mília, ja,ja,ja!UN DELS MILLORSVIATGES SENS DUBTE!!

tat, un petit recorregutper la ciutat antiga queés molt bonica. El centreestà tan cuidat que resdesentona, fins i tot elscomerços han d'anun-ciar-se amb cartells in-tegrats en l'arquitectura. Així, les marques mésfamoses han de cercarmaneres originals depenjar els seus logos ales façanes. Llavors ten-

nes compres al centrede Munic.Dia 5.- El trajecte enautocar fins a SALZ-BURG va ser impressio-nant, al davant teníemela Alps nevats i la guiava tenir el detall deposar-nos música deMozart a l'entrada a laciutat. Una altra guia, n'Espe-ranza, ens mostrà la ciu-

Reportatges

13Curs 2011-2012

Férem una visita al Camp de concentració de Dachau. Vamveure el tètric lema que els nazis posaven a l'entrada: ar-beit match frei (el treball vos farà lliures)

Teníem reservada la visita a l'Estadi Alianz Arena, dinà-rem allà i un guia ens va explicar i mostrar tots els raconsde l'estadi

Finalment, entràrem a les famoses dutxes de gas i véremel crematori on incineraven els cossos dels centenars depresos que morien o eren executats cada dia

Vérem un barracó reconstruït tal i com havia estat. Dinsun espai amb llits i somier de fusta habilitat per 50 presosn'hi col.locaven 400

DIADA DE SANT JORDI 2012Francina MassanetDissabte dia 20 vaigtenir una festa d'aniver-sari al Bar del Dau aMontuïri. Record quetotes les nines estàvemnervioses per dia 23, eldia de Sant Jordi, ja querebríem roses, ens hopassaríem bé... Pensque com que era el pri-mer any, és normal...Fins que... Va arribar eldia! Em vaig aixecarigual que els altres dies,vaig fer el necessari ivaig partir cap a la pa-rada de bus. Quan vaigpujar-hi, record quetotes les meves amiguesreien, botaven d'alegriai estaven intrigades perqui els regalaria lesroses. Vam partir i enarribar a l'Ies Porreresels nervis encara hieren. Tots junts vam en-trar a classe i va venir lanostra professora deCastellà a passar llista.Seguidament, anàremcap a la biblioteca ambels alumnes de 4A. Enarribar ens varen sepa-

La seva primera diada del llibre a l’institut de Porreres

Reportatges

14 Curs 2011-2012

Els alumnes de 3r són els encarregats de dur a terme el repartiment de roses amb de-dicatòria per als alumnes. En total es van vendre unes 2000 roses

Així de contents estaven aquests alumnes de 3r i 4t des-prés de rebre les seves roses amb dedicatòria de part d’a-mics i admiradores

els alumnes de l'IES Po-rreres, tant en Catalàcom en Castellà, hihavia una exposició dellibres damunt les tauleson tu podies observar ifullejar si t'interessava itambé hi havia revistes,diaris... Mentre espe-rava el meu torn estavaallà defora amb les ami-gues xerrant i ensvàrem trobar amb elsalumnes de l'escola deprimària que anaven aMadrid de viatge d'estu-dis, mira per on... Quinasort que tenien... Quan tots vàrem haverentrat partírem altra ve-gada cap a l'institut. Enarribar, ens vàrem tro-bar amb la nostra pro-fessora de Naturals queens esperava per co-mençar la classe. Ana-

separar per grups, jaque érem massa i totsdins la biblioteca al ma-teix temps hagués estatun desastre. Allà dins, hihavia cal·ligrames pen-jats que havíem fet els

vem fent assignatures isortint al pati, queaquest dia hi havia unataula plena de llibres ontu en duies un i el podiesintercanviar amb unaltre... Quan estàvem aTutoria varen entrar elsde 3rC a repartir lesroses, tothom estavadret pegant bots i rient!Vam fer les quatre bro-mes i clar... Cadascú de-manava les roses a unaltre per poder llegir elmissatge. Sortírem alpati a veure els amics i ariure un poc i em vaigtrobar amb la professorade Processos que em vafer una fotografia ambdues amigues meves.A darrera hora vàremtenir la sort de poder es-coltar poemes distints itambé tenir una xerra-

Reportatges

15Curs 2011-2012

da distintes personesimportants com en JoanBibiloni, el seu fill,també en Pau Debon(cantant d'AntòniaFont), Mateu Català(exalumne de l'institut ique ara estudia filologiaCatalana)... Tots ells ensexplicaren l'importantque és llegir, però que siencara no hi estem ins-pirats no passem penaperquè en ser més granssegur que no podremestar sense un llibre co-mençat. També tengué-rem la sort de poderescoltar i observar untros d'obra de teatreentre en Joan i el seufill. Record, que elsalumnes de 1rA i 1rB

tre. En total es van ven-dre unes 2000 roses aun preu de 1'5 €, amb laqual cosa la recaptacióseria històrica, d'uns3000 € (tot i que mancadescomptar el que costàcomprar-les al viver).La cosa es va desbordarde tal manera que lesexistències de roses esva acabar a mig matí iva ser necessari conti-nuar repartint al dia se-güent. Molts professorsrenunciaren a rebre lesroses el dilluns perquècap alumne es quedéssense la seva rosa, tot ique ells les reberen al’endemà.Per mi va ser una jor-nada inoblidable!

Pau Debon (cantant d'Antònia Font) va recomanar la lec-tura de les novel·les de l'autor japonès Haruki Murakami,començant pel seu clàssic “Tokio blues”. Acabat el recitalpoètic, Pau Debon, Miquel Nigorra i Joan Ramon Xamena(professors de Música del centre) varen fer un mini con-cert fent dues versions de cançons d'Antònia Font. Totl'institut va participar moltíssim, perquè fins i tot hi vahaver qui va cantar i ballar

Joan i Frederic Bibiloni (pare i germà del professor d'E-ducació Física, Marc Bibiloni) van representar una petitaobra còmica. Joan Bibiloni va recomanar als alumnes lalectura de les divertides obres de l'escriptor Enrique Jar-diel Poncela com “Amor se escribe sin hache”, “Platero yyo” de Juan Ramón Jiménez i la poesia de Costa i Llobera

ens recitaren un poemade Sant Jordi, és clar, unpoema va ser molt di-vertit i interessant per-què el recitaren enanglès, llatí, àrab, ca-talà, castellà... I peracabar, en Pau Debonens va cantar dues can-çons del seu disc i totl'institut va participarmoltíssim, perquè pri-mer ens vàrem aixecarperquè estàvem asse-guts, llavors, vàrem fermambelletes i fins i totvàrem cantar i ballar.Tots els mestres estavenballant i rient. Resu-mint: ens ho passàremgenial!Per tancar aquest dia elsprofessors d'Educació

Física ens varencol·locar i férem un llaçhumà gegant amb lesnostres roses enmig delpati on tothom aixecavales roses per amunt per-què feien fotografies desde dalt de tot de l'insti-tut. Finalment, cap albus tothom i cap a casa.L'horabaixa, vaig entraral Facebook i algú jahavia penjat fotografies. Com ja he dit, els alum-nes de 3r comencen arecaptar fons per al seuviatge d'estudis enaquesta data i són elsencarregats de dur aterme el repartiment deroses amb dedicatòriaper a alumnes, profes-sors i personal del cen-

Reportatges

16 Curs 2011-2012

Un antic alumne del nostre institut, en Mateu Català vapresentar el moviment cultural "Es Pla en marxa", per de-fensar la nostra llengua i cultura

Els alumnes de 1r van participar activament en la festa ivan rebre i enviar un munté de roses, com podem veure ales imatges

Per acabar, alumnes i professors varen dur a terme unllaç humà gegant aixecant cadascú les seves roses per ce-lebrar aquesta diada del llibre, de la cultura, de la nostrai de totes les llengües que es parlen i estudien al centre

Molt professors renunciaren a rebre les roses en dillunsperquè cap alumne es quedés sense la seva rosa

Cultura

17Curs 2011-2012

CNLEl nostre centre ha començat un seguit d'activitatsper celebrar l'any alcover. Com és sabut l'IES Po-rreres té un Projecte Lingüístic de Centre aprovatpel Consell Escolar amb l'objectiu de promocionarl'ús de la llengua catalana en les activitats escolarsi extraescolars i també amb l'objectiu de perfilarcom es fa el tractament de les llengües que s'estu-dien al centre (número d'hores, alumnat que desco-neix alguna llengua, etc. ). La situació de la llengua a Mallorca, i al conjunt deles Illes Balears, no sempre ha estat fàcil ni establei els centres educatius tenen la responsabilitat dedonar a conèixer aquesta situació i de fomentar ac-tituds lingüístiques positives i responsables d'ús dela llengua; també de promoure actituds positivescap a l'aprenentatge de les altres llengües i el reco-neixement de tots els idiomes presents al centre,que com sabem, són molts. Actualment la Llei deNormalització Lingüística, del 1986, i les normeseducatives faciliten que tots els alumnes de les Illesaprenguin les dues llengües cooficials (català i cas-tellà) d'una forma similar i una tercera llengua es-trangera, l'anglès, com a mínim. El professorat d'aquest centre, i de molts de centresde les Illes Balears, saben que la Llei de Normalit-zació Lingüística i les altres normes educatives sónuna bona base per usar i aprendre de forma res-ponsable i respectuosa català i castellà, tal compertoca a un habitant de Mallorca. Tots els alumnesque han estat escolaritzats amb aquest marc, avuien dia són persones que poden usar quan pertoca iamb un nivell adequat aquestes llengües. Per això,molts de centres han fet sentir la seva veu sobre lanecessitat de continuar amb la mateixa llei i les ma-teixes normes que fins ara han donat tants bons re-sultats i que no cal canviar el que funciona, sinóseguir treballant i millorant.Dins d'aquest marc hem iniciat l'Any Alcover, ja queenguany, el 2012, se celebra el 150è aniversari delnaixement de Mossèn Antoni Maria Alcover i volemdonar a conèixer qui va ser i quina va ser la grantasca que va fer en benefici de la llengua catalana.

Aquest és el logo identifica-tiu, usat als cartells promo-cionals de l’any Alcover

Enguany se celebra el 150è aniversari del naixement de Mossèn Alcover

L'IES PORRERES CELEBRA L'ANY ALCOVERMossèn Antoni Maria Al-cover va néixer a Mana-cor el 1862, fill d'unafamília pagesa, i vamorir a Ciutat el 1932amb 69 anys. Va ser un escriptor ma-llorquí de l'època mo-dernista, va ser uneclesiàstic important aMallorca i també va dis-senyar diverses esglé-sies i capelles. Com alingüista destaca per laseva dedicació als dia-lectes i al lèxic i com afolklorista per l'enormetasca de recollida de lesrondalles populars ma-llorquines (més de 400)i la seva transcripció escrita. En vida ja va ser moltpopular arreu dels territoris de parla catalana perla seva tasca a favor de la llengua catalana i va seranomenat apòstol de la llengua. Dedicà tota la sevavida a l'església i a la llengua, a la recerca i l'estudide les paraules. Les principals obres d'Antoni M. Alcover foren elDiccionari català-valencià-balear, el recull Aplec derondalles mallorquines d'en Jordi des Racó, La flexióverbal en els dialectes catalans i la direcció i finan-çament de l'Edició de les Obres de Ramon Llull.També va impulsar el Primer Congrés Internacionalde la Llengua Catalana el 1906 i el 1911 presidí laSecció Filològica de l'Institut d'Estudis Catalans.També és conegut per les seves polèmiques ambl'altre gran impulsor de la normativització del ca-talà, Pompeu Fabra.L'IES Porreres celebrarà l'Any Alcover donant a co-nèixer la seva figura i obra, així com la situació ac-tual de regressió legal de la nostra llengua.

El Diccionari català-valencià-balear és un dels millors dic-cionaris del seu gènere de la lingüística mundial

El recull Aplec de rondalles mallorquines d'en Jordi desRacó és l’obra més popular de Mossèn Antoni M. Alcover

SOMETIMENT

1r PREMI DE NARRATIVA DE 4t ESO DEL CONCURS LITERARI DE SANTJORDI 2012

Creació

18 Curs 2011-2012

Biel Ferrer Garau18 d'abril 2031Avui és el meu aniversari, ja tinc 17 anys. L'hemcelebrat al refugi. Com sempre, la vida allà és tran-quil·la i segura. El pastís de xocolata ha sigut moltbo. Els meus amics m'han regalat una camisa i elsmeus pares un dispositiu que s'utilitza com a DNI is'entrega als al·lots que ja tenen 17 anys.Ja fa més de 5 anys que estam instal·lats a les nos-tres infraestructures d'evasió, a causa de la invasióque vàrem sofrir. Ningús'atreveix a pronunciar-ho, però a mi no em fanpor, sé que tard o d'horaacabarem amb els inqui-lins, “els ponis comunis-tes mutants verds ivermells de la dimensió J”13 d'octubre 2031Els ponis comunistes mu-tants verds i vermells dela dimensió J han acabatde construir la seva forta-lesa, per damunt de l'am-bient apocalíptic que handeixat a la superfície, onno hi creix vegetació. Elsrius de lava brollen per onabans hi havia mars i riuscristal·lins. No hi ha re-cursos a l'exterior, per laqual cosa hem de ser au-tosuficients amb els pocsmaterials dels que dispo-sam. La seva metròpoliconsta d'una estructuraesfèrica, la qual està sub-jectada per una fina co-lumna feta per unasubstància que han creatamb materials de la sevadimensió. L'hem anomenada “el niu”.Ens envaeix un gran sentiment d'impotència con-templant la seva llar, però el que més ens causa te-rror és el seu cap, l'anomenen Polanin. Poquepersones que l'han vist han tornat amb vida, sem-bra el terror per allà on trepitja.21 de novembre 2031Els ponis comunistes mutants verds i vermells de ladimensió J ja han traspassat tres de les cinc barre-res de seguretat que ens separen del seu paratgepost apocalíptic. La població ha minvat considera-

blement a causa de les morts dels que ens han de-fensat. Morts, no exactament, els ponis comunistesmutants i vermells de la dimensió J utilitzen unraig: el raig comunista-J, el qual doblega la mentde qui afecta i el torna un dels seus.Les collites de les que vivim estan minvant conside-rablement. Ja fa dues setmanes que ens alimentamnomés d'espinacs secs a causa que la terra s'estàempobrint. Ja seria hora de rotar, ja que estam uti-litzant un sistema de rotació triennal.

1 de gener 2032Avui l'arribada dels poniscomunistes mutantsverds i vermells de la di-mensió J acaba de com-plir sis anys. Mai podréoblidar com va començar:els científics investigadorsrussos experimentavenamb la teoria de cordesamb àtoms de certs ele-ments i làsers de gran po-tència. El que havia deser un gran descobrimentva ser una gram tragèdia.Els làsers varen inestabi-litzar els àtoms i varencrear un portal cap a ununivers alternatiu quevaren anomenar dimensióJ. En setanta-dues hores,els ponis comunistes mu-tants verds i vermells dela dimensió J ens varensotmetre i només els mésastuts es varen poderamagar en coves, bún-quers... Seguim vivintamb la por que ens sot-metin a tots.28 de febrer 2032

El meu germà ha trobat la solució. Ja no importaque només ens quedi una barrera. El meu germàha fet el mateix experiment que va crear la dimen-sió J, però invertit. Ha utilitzat àtoms dels elementsSeleni, Xenó i Rubidi i els ha accelerat amb un po-tent làser. Ha creat l'impossible: un portal a la di-mensió G. Allà ha fet un pacte amb Benito Ponini, ellíder dels ponis capitalistes mutants grocs i blausde la dimensió G. Ja no tinc por als enemics, demàrecuperarem el nostre planeta i atacarem el niu.Idemà serà el dia de la independència mundial.

Creació

19Curs 2011-2012

Sóc com un gargot arremolinatdibuixat en un full en blanc,

quiet, sense complexitat, però que mai entendràs.

Sóc com una fulla de tardor,que passa pels carrers sense fer gaire soroll.

Bufa el vent i va en busca d'un lloc on hi hagi amor,amb l'única norma que no sigui dels que duren com una cançó.

Sóc una espurna de coratge,o un fràgil vaixell de paper.

Sóc caragol que aprèn a volar,o l'últim vers d'un poema que et digui “et trobo a faltar”.

Catalina Bover Moragues

ACCÈSSIT DEL CONCURS DE POESIA EN CATALÀ DE SANT JORDI 2012

LA POESIA I JO

Música

20 Curs 2011-2012

L’ANY EN QUÈ TRIOMFAREN ELS SIMPÀTI[C]S

El seu tema "Bon rotllo" és el hit que més ha sonat a Ràdio-pati

AmperhertzCom ja sabreu un grup d'alumnes del nostre insti-tut varen formar a finals del primer trimestre unconjunt musical al que van batejar com a Sim-pàti[c]s. L’objectiu inicial era participarar al con-curs MusicAula amb el seu ara conegudíssim tema"Bon rotllo". Aquest concurs musical s'organitzaarreu de l'Estat espanyol com un autètic festivalpop-rock de les aules. Hi poden participar bandesdels diferents gèneres de la música pop i rock,formades per estudiants i recolzades pels seuscentres educatius (una per centre).El territori de l'Estat es va dividir en 6 zones (Ba-lears forma part de la zona E, juntament amb Ca-talunya). A cada una de les zones esseleccionaven els 4 millors grups per passar a lafase de semifinals. La selecció és feia per mitjàd'un complex sistema de qualificacions. Un 50%de la qualificació l'establia un jurat i l'atre 50% elpúblic per mitjà de votacions. Per tant el suportd’alumnat, professorat, pares, mares i personal nodocent era imprescindible per poder passar a lafase de semifinals. Tot i la indiscutible qualitat deltema (reconeguda per periodistes i músics profes-sionals) i la fantàstica campanya de promoció quevan dur a terme els Simpàti[c]s, amb una memo-rable entrevista i actuació en directe a IB3 ràdiono es va aconseguir passar a les semifinals.

El jurat no va valorar com pertocava aquesttema (tal vegada “l’atreviment” de cantaren català a un concurs estatal no va cauremolt bé per Madrid?). I el fet de pertanyer aun centre petit tampoc no va ajudar gaireen les votacions del públic.Tanmateix el nostre públic i la nostra ràdio-pati han consagrat aquesta banda i el seutema “Bon rotllo” s’ha convertit en el singlemés escoltat als esplais del nostre centre.Els Simpàti[c]s a més a més han triomfat

damunt dels escenaris, i a ni-vell internacional podríem dir,com va passar a l’inoblidableconcert que oferiren a la GreenParty que va posar fi al Come-nius Sustainable Living. Povi-mon vos desitja una llarga vidai molts d’èxits!

Foreign languages corner

21Curs 2011-2012

S’ha rebut joves de Suècia, Eslovàquia, Alemanya, Àustria i Noruega jun-tament amb els seus professors.

DARRERA MOBILITAT DEL COMENIUS MULTILATERAL A L'IES PORRERES, MARÇ 2012

Catalina Bover i NeusCampinsEls alumnes de 4rtd'ESO i alguns de 3r del'IES Porreres, hem ten-gut la gran oportunitatde participar de maneravoluntària a un Come-nius on hem rebut jovesde Suècia, Eslovàquia,Alemanya, Àustria i Nor-uega juntament amb elsseus professors.Teníem un seguit d'acti-vitats preparades per naNeus Oliver, professorad'anglès i organitzadorad'aquest Comenius. Lesactivitats estaven em-marcades dins el temadel Comenius que en elnostre cas era TURISMESOSTENIBLE. Els alumnes d'intercanvivaren estar a les casesd'acollida 5 dies.El primer dia, cada parti-cipant havia de trobar-se amb el seu partner al'aeroport o a la paradade bus de Porreres. Al-guns ja coneixen el seu,dels Comenius a Ale-manya, Suècia i Àustria.Per a la majoria, però, la

era una experèncianova, amistats noves,cultures noves que en-traven a casa , però so-bretot l'idioma, l'anglès,que passava de ser par-lat poques estones a serllengua de gairebé les24 hores durant 5 dies. El primer contacte per lamajoria va ser igual. Du-rant el camí en cotxecap a casa, no sabíemquè dir, ni com dir-ho.Era com si amb un no-res ja no sabéssim par-lar en anglès. Al finaltrobàrem un tema deconversa sobre els com-panys que coneixíem. Superat el primer hora-baixa de parlar en tran-quil·litat, poguéremcomençar a conèixer laresta del grup en unsopar a n'Hereveta.El segon dia ja va co-mençar l'activitat. Evi-dentment, els havíem demostrar el poble de l'ins-titut. Així que férem unaruta turística i sostenibleper Porreres. Visitàreml'Hotel Son Feliu i allàens explicaren unes

quantes coses sobre l'-hotel i les activitats ques'hi feien.Va ser curiós, perquèdesprés de veure l'hortd'allà, varem anar a unazona plena de taron-gers. Les cares dels es-trangers eren desorpresa i alegria perquèells només troben les ta-ronges als supermercatsi els va encantar veureels arbres i sobretotmenjar la fruita.Finalment vàrem dinaral bar de devora l'insti-tut i llavors, férem lespresentacions orals pre-parades pels grups.Cada dia acabàvem a les17.00h, la resta de diapodíem descansar i feruna mica de temps ambels que teníem d'acollidaa casa. A estones l'ordi-nador ens servia per en-trar a una pàgina detraducció. Els bloquejosi la vergonya, hi erenpresents encara que fosel segon dia. Però totaixí, era divertit i commés divertit es feia,menys vergonya teníemper parlar sense traduc-tor. El tercer dia visitàremArtà, les converses enanglès ja eren molt mésfluïdes i segures, fins itot amb gràcia i es no-tava que ens duiem bé.Alguns conflictes hi vahaver, tot s'ha de dir,però també entre totsels solucionàrem.Primer visitàrem el mer-cat i després férem unagimcana que començavaa Son Real i acabava aCa'n Picafort. L'objectiu

era veure una mostra deturisme sostenible (elparatge verjo de SonReal) comparat amb ladestrucció del paisatgede Ca'n picafort. A SonReal, férem una recercade plantes, ocells i visi-tàrem la necrópolis.En acabar, dinàrem a laplatja de Ca'n Picafort iuna professora i algunsalumnes d'intercanvi, esvaren tirar a l'aigua! Es-tava fredíssima. El que m'era més gra-ciós, era que més d'uncop un de nosaltres sa-ludava la gent del carreramb un “bye” enllocenlloc d' “adéu” o “yes”enlloc de “sí” en algunrestaurant mallorquí obotiga. L'anglès se'nsenganxava!!! L'últim dia d'activitats jaestàvem tots molt can-sats. I encara ens que-dava mostrar-los Palma.Encara ens quedava unamica de feina que aca-bàrem al Lul·lià fent ex-posicions orals. Desprésde la feina tenguéremtemps lliure. Tot era més divertit, laconfiança augmentava itambé les rialles. Llàs-tima que fos l'últim dia.I encara ens esperava laGreen Party el vespre al'institut, que va ser totun èxit (a benefici delsalumnes de 3r d'ESO peral viatge d'estudis).La nit va acabar ambunes quantes llagrime-tes pels comiats. No vo-líem que s'acabàs. En unComenius l'objectiu és laparla anglesa,però s'a-prèn molt més que això!

Catalina Bover i Neus Campins posen amb els estudiantseuropeus del comenius a la Green party

Foreign languages corner

22 Curs 2011-2012

The presentation of the groups conclusions about theactivities done the previous day: good and bad examplesof sustainable tourism

The final “Green Party” with the help of IES Porreresteachers, the collaboration of 3rd ESO students and theparticipation of music bands of students

Visit Son Feliu sustainable hotel. The visit consists on theowner explanation on sustainable hotels, the concept oforganic agriculture and the vision of “green tourism”

The comparison of good and bad tourism examples: SonReal, a public plot of land with no building and totally uns-poilt

The comparison of good and bad tourism examples: CanPicafort a totally destroyed town which has social activityonly in summer

Visit the Porreres' City Hall with explanations by Xescawho works there focussed on what to do in Porreres as atourist

SUMMARY OF COMENIUS SCHOOL PROJECT “SUS-TAINABLE LIVING” MEETING – IES PORRERES

Anuari

23Curs 2011-2012

PRIMER

ESO

A PRIMER

ESO

B

Anuari

24 Curs 2011-2012

PRIMER

ESO

CPRIMER

ESO

D

Anuari

25Curs 2011-2012

PRIMER

ESO

ESEGON

ESO

A

Anuari

26 Curs 2011-2012

SEGON

ESO

B

SEGON

ESO

C

Anuari

27Curs 2011-2012

SEGON

ESO

D

SEGON

ESO

E

Anuari

28 Curs 2011-2012

TERCER

ESO

ATERCER

ESO

B

Anuari

29Curs 2011-2012

TERCER

ESO

TERCER

ESO D

PDC

C

Anuari

30 Curs 2011-2012

QUART

ESO

A

QUART

ESO

B

Anuari

31Curs 2011-2012

QUART

ESO

C

PQPI

PDC

Anuari

32 Curs 2011-2012

CLAUSTRE DE PROFESSORS I PERSONALNO DOCENT

Arts & Crafts

33Curs 2011-2012

Publicam la millor obra gràfica dels nostres alumnes

POVIMON PRESENTA ALS NOSTRES ARTISTES RedaccióEl bloc de la revista hacreat una galeria virtualon podreu trobar unaselecció dels millors tre-balls dels nostres alum-nes d’Educació Plàstica iTaller d’Artesania. Demoment a la Galeria japodeu trobar una expo-sició de muntatges delsalumnes d'artesania desegon d'ESO, i aviat es-trenarem treballs de di-buix i pintura ambformes, paral·leles ipunts i línies de primerd'ESO, una de motiusgeomètrics de tercerd'ESO i una de perspec-tives còniques frontals icavalleres de quart. Jose M. Serrano de 4B és l'autor del clarobscur del cap del cavall. Aina M. Joan i Marga-

liga Mayol de 3A són les autores d'aquestes dues espirals i centres

Aina M. Joan també és l'autora d'aquest clarobscur querepresenta el cap d'un camell

Jose Maria Serrano de 4B, Marina Mulet de 4C, Bernat Va-quer de 4A i Mohamed Abaraddan de 3A són els autorsd’aquests clarobscurs de dalt a baix i de dreta a esquerra

CCCCoooonnnnttttrrrraaaappppoooorrrr ttttaaaaddddaaaa

AAAArrrr ttttssss &&&& CCCCrrrraaaaffffttttssss