REDES SISTÉMICASJenny Holguin BerrioStella Sarria Cutiva

RED SISTÉMICAEste método fue propuesto por .i.Bliss & Ogborn (1985; 1983). Este método y la terminología que se usa, derivan de la lingüística sistémica. “La lingüística sistémica está interesada en la descripción y representación del significado, de los recursos semánticos del lenguaje”. Es por esta razón que los autores consideraron que este sistema podía ser útil para averiguar qué entendemos de las respuestas de un estudiante a una entrevista o cuestionario abierto.

Como señalan .i.Bliss & Ogborn (1985) detrás de cada palabra escrita en el contexto de una frase hay un significado no directamente expresado por las palabras.

LA RED SISTÉMICA COMO INSTRUMENTO EVALUATIVO

Es un instrumento que puede ser usado por el estudiante o por el profesor. Consiste en trabajar con los saberes previos que tengan los discentes sobre un tema, concepto, acontecimiento, procedimiento, entre otros. Su propósito es recoger todos los conceptos previos de los estudiantes y analizarlos, independientemente si están buenas o malas. De esta manera tanto el estudiante como el profesor podrán identificar las concepciones alternativas que se han utilizado en los razonamientos o los requisitos que se desconocen.Para realizar este análisis es útil el uso de redes sistémicas. Estas se basan en un estudio de los textos que pretende recoger el significado de conjuntos de palabras (o dibujos)

LA RED SISTÉMICA COMO INSTRUMENTO EVALUATIVO

En una red sistémica se pueden recopilar las diferentes opiniones expuestas por un alumno, los procedimientos utilizados, las actitudes y sentimientos manifestados, sin que implique valorar su calidad. Por ello los ítems no se codifican en función de respuestas correctas o respuestas incorrectas, sino en función del tipo de razonamiento explicitado.

ELABORACIÓN DE UNA RED SISTÉMICASupongamos que la pregunta es la siguiente:¿Cómo se aplican las técnicas educativas para la creación de estructuras mentales flexibles? Confeccionar una lista sobre todas

los conceptos previos que los estudiantes tengan sobre el tema. Estas ideas podrían ser:

Pensamiento libre.Expresión espontánea de ideas.Capacidad de expresarse.Análisis de situaciones.

Métodos para enseñar a pensar adecuadamente.Capacidad para describir situaciones.Solución de problemas cotidianos.Superar las dificultades.Enseñanza de nuevos conceptos en todas las áreas.Clasificar las ideas en categorías.

Para escoger los criterios elegir el más general que abarque los aspectos que tengan algo en común o estén relacionadas:

Para las ideas… Se puede utilizar el criterio…

Pensamiento libre. Expresión espontánea de ideas. Saberes previos

Capacidad de expresarse. Capacidad para describir situaciones. Habilidades pensamiento

Análisis de situaciones. Superar las dificultades. Solución de problemas cotidianos. Resiliencia

Enseñanza de nuevos conceptos en todas las áreas.

Métodos para enseñar a pensar adecuadamente.

Enseñabilidad

La red sistémica quedaría así:

Y ahora, el desarrollo de la

temática

FUNCIONES DE LA RED SISTÉMICA

Posibilita el análisis de datos que orientan una función determinada.

Estructura categorías y sistemas

Referente a los significados interpretados por los estudiantes

Contiene enorme cantidad de información

Una buena red debe posibilitar y facilitar su estudio, también debe procurar que no le condicione totalmente y permitir que se realicen lecturas y análisis

ACTIVIDAD EN CLASE:¿Qué es el agua?

En el siguiente listado se encuentran conocimientos previos y categorías que están incluidas en ellos. Se identificarán 5 categorías y se incluirán en ellas la información que le corresponda.Es un líquidoFuentes de aguaEs el marEs un icebergEstados del aguaTipo de materia

Es agua potableEs agua puraEs materiaUna sustanciaTipos de aguaMateriaUn líquido para hacer comidaEs un líquido para lavarse

Y LA RED SISTÉMICA QUEDARÍA ASÍ…