proyecto educativo institucional...imparten programas preventivos antidrogas, dirigidos por el...

PROYECTO

EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

COLEGIO RIO LOA, “CAUCE QUE FORJA EL FUTURO” CHACABUCO Nº 3780 G. LE PAIGE FONO FAX 360189-319658 - ARAUCO N° 2604 N. ALEMANIAFONO 342059 -R.B.D.12836-8

www.colegiorioloa.cl – [email protected]

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IDEARIO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

1.1. Presentación

a) Características Históricas del Establecimiento

El Colegio Río Loa abre sus puertas a la comunidad de Calama en el mes de Marzo del año 1993 con

propósito educativo y de acción social de los profesores, Señor Jorge Alvarado Zepeda y Odilia Tapia

Martínez, siendo el primer colegio particular subvencionado gratuito del sector poniente de la ciudad, en

primera instancia entrega enseñanza básica de 1° a 8° básico.

El año 1998 se amplía a Educación Media Técnico Profesional, actualmente funciona en calle Chacabuco

N° 3780 de la Población Gustavo Le Paige, con una matrícula de 1.080 alumnos distribuidos en 30 cursos

desde Transición Mayor (NT1) A 4° año Medio. Al presente se imparten en Enseñanza Media las carreras

de Gastronomía, Mecánica Automotrriz y Electricidad.

Nuestros alumnos provienen especialmente delas poblaciones Nueva Alemania, Gustavo Le Paige, Rene

Shneider y el pueblo de Licantatai.

El Establecimiento cuenta con una dotación docente completa para entregar una educación integral, todos

ellos titulados, y dentro de las fortalezas de los docentes está la motivación por el perfeccionamiento y la

autocapacitación. Ellos tienen la capacidad de aceptar los acompañamientos al aula de sus directivos y pares,

lo que ha significado mantener un diálogo permanente, franco y abierto enriqueciendo su gestión

pedagógica.

Nuestro Colegio tiene un terreno de 2 hectáreas, dependencias como gimnasio techado, Centro de Recursos

de Aprendizaje biblioteca, 27 salas de clases, Salón multieventos, talleres de especialidad para las diferentes

áreas presentes en la formación de la especialidades técnico profesional, dependencias de apoderados, sala

de apoyo psicopedagógico, sala audiovisual, sala de lectura, plaza Socrática para actividades al aire libre y se

entregan raciones alimenticias a todos los alumnos del plantel.

Además, se cuenta con otro edificio que alberga al parvulario, con 10 salas y 5 oficinas, baños para menores

y adultos, sala de computación y comedor.

La educación Pre-básica funciona en calle Arauco N° 2604 de la Población Nueva Alemania. Se imparte

dentro de plan de estudio incorporado a la malla curricular, computación e Inglés a conyar de pre-Kinder.

En educación Básica y Media los alumnos cuentan con distintas academias como: Forjadores Ambientales

auspiciado por Codelco y CONAF, Ciencias, teatro, danza, fúbol. Se les enseña el amor por la vida y se

imparten programas preventivos antidrogas, dirigidos por el equipo multidisciplinario.

http://www.colegiorioloa.cl/

mailto:[email protected]



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2. MARCO DOCTRINAL

2.1. Ideario Institucional

Los principios y valores que inspiran el Proyecto Educativo Colegio Río Loa son:

a. Creemos en el Respeto como valor primordial de la persona, el que debe impregnar todo nuestro

quehacer educativo y fortalecer, así, las relaciones interpersonales al interior del establecimiento y

fuera de él.

b. Afirmamos que nuestro compomiso educativo debe guiarse por la responsabilidad con nuestra

comunidad educativa, permitiendo que nuestras acciones sean coherentes con los principios y con el

sello que caracteriza a nuestro colegio.

c. Promovemos una comunidad educativa que viva la solidaridad con sus semejantes, que construya a

anuar esfuerzos en la tarea educativa y que posibilite el desarrollo armónico de la persona.

d. Postulamos una educación que incentíve la autonomía personal que les permita a los alumnos

desarrollar la capacidad de independencia y exploración, favoreciendo con ello su aprendizaje.

e. Afirmamos que nuestra tarea como educadores es buscar los espacios de manera personal y

colectiva, para sentir, pensar y actuar conforme con los valores que postulamos.

3. MARCO ORIENTADOR DE LA PROPUESTA EDUCATIVA QUE POSTULA EL P.E.I.

a. Constitución Política de República de Chile (1980)

b. Políticas Educacionales del Gobierno de Chile, principios básicos de la Calidad, equidad y

Participación.

c. Marco instiutcional para la Educación Escolar: Ley General de Educación N° 20.370

d. Estatuto de los Profesionales de la Educación y su Reglamento (Ley 19.070 de 1991. Modificada por

la Ley 19.410 de 1995, Decreto N° 453 de 1991).

e. Ley N° 19.410 de 1995, Padem.

f. Decreto N° 40 (26 de Enero 1996) OF. Y COM. Decreto 240 (16-06-99), que modifica al Dcto. 40.

g. La Ley 19.494 (establece normas para la aplicación de Jornada Escolar Completa Diurna en 1997).

h. Plan Indicativo - Decreto N° 2960 del 19 de Diciembre de 2012 ( 1° a 6° básico). Nuevas bases

Curriculares.

Plan Indicativo – Decreto N° 1363 del 18 de Julio de 2011 ( 7° y 8° básico). Nuevas Bases

Curriculares.

Plan Indicativo – Decreto N° 1358 del 18 de Julio de 2011. Ajuste curricular I y II Medio H.C. y

T.P.





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Plan Indicativo - Decreto N° 27 del 12 de Enero 2001. III Medio H.C. y T.P.

Plan Indicativo – Resolución N° 459 del 01 de Enero de 2002. IV Medio T.P. Ley 19.532 ( ley

J.E.C.)

i. Ley 19.979 Noviembre- 2004 ( modificación de la 19.532).

j. Decreto Supremo de Educación N° 256/ 2009 modifica Decreto Supremo N° 40/ 1996 (sectores).

k. Decreto Supremo de Educación N° 280/ 2009 modifica Decreto Supremo N° 40/1996. (Ley

Indigena) Ley 20.248 Ley SEP.

l. Ley 20.370 Ley General de Educación.

m. Ajustes Curriculares Decreto N° 254/ Enseñanza Básica.

n. 256/ Enseñanza Media.

3.1. Modernización de la Educación.

a. Proporcionar una formación de calidad para todos y garantizar al acceso equitativo a la educación.

b. Fortalecer la profesión docente y perfeccionar el marco laboral.

c. Otorgar mayor autonomía y flexibilidad a la gestión.

3.2 La Docencia con nuevos estilos

La reforma se lleva a cabo en las salas de clases, nuevos modos de aprender y de enseñar. El énfasis debe

estar en los aprendizajes, la escuela debe tener una cultura evaluativa. El estilo del pedagogo debe estar

centrado en el aprendizaje activo del niño.

3.3 Los Programas de Estudios.

Decreto 40 (1996)

Decreto 240 (1999) modificó Decreto 40

Decreto 232 ( sustituyó su anexo que contiene los Objetivos Fundamentales y contenidos

Minimos y obligatorios de la Enseñanza Básica y fija normas generales para su aplicación en el NB.

Decreto 545/ 2003 NB -1

Decreto 552/ 2003 NB- 2

Decreto 220/ 1999 NB- 3

Decreto 081/ 2000 NB- 4

Decreto 481/ 2000 NB -6

Decreto 254/ 2009

Decreto 433/2012

3.4. Decretos de Evaluación

Decreto146 del 26 de Agosto 1988

Decreto 511 del 8 de Mayo 1997 (1° a 5° básico)





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4. PRINCIPIOS ORIENTADORES DE LA MISIÓN EDUCATIVA

4.1. Visión

El Colegio Río Loa estará al servicio del sector socioeconómico más vulnerable de Calama proporcionando

a todos los alumnos una educación de calidad con un proceso de enseñanza aprendizaje eficaz y eficiente

que contribuya a la formación de jóvenes y niños de la provincia con alto sentido académico, valórico,

recreativo y cultural en un ambiente que propicie el aprendizaje procurando que al término de sus estudios

haya adquirido las competencias que le permitan integrarse a la sociedad.

4.2 Declaración, creencias y valores implícitos de la Visión

Colegio Rio Loa ha formado generaciones de alumnos, su propósito es trabajar con los más carentes,

teniendo siempre como principio fundamental el respeto y la práctica de los Derechos y Deberes

fundamentales de todo ser humano, donde el amor, la paz, la justicia, la vida democrática han sido base

para el desarrollo humano personal, respetuosos con la diversidad y el medio ambiente. Donde la

tolerancia, la solidaridad, la responsabilidad y el respeto sean normas de vida. Es una escuela abierta al

diálogo, donde se trata de potenciar al máximo las capacidades individuales y colectivas de los niños y niñas,

para que puedan acceder a un campo donde sus talentos se desarrollen plenamente, mediante una acción

dinámica, creativa, innovadora y valórica ,donde sus maestros sean cada vez más altamente especializados,

fieles a su vocación, creativos e innovadores, que sean consecuentes con los valores que promueven, y

cedan su espacio a sus alumnos (as), para que ellos sean gestores de sus aprendizajes, sean el centro de la

clase, trabajen cooperativamente en equipo y sus padres asuman el rol que les corresponde en la formación

de sus hijos, ( padres cooperadores , participativos, leales, comprometidos con el accionar de la escuela) y lo

fundamental prepararlos para la vida del trabajo y los que puedan, accedan a una educación superior.

4.3 Misión

Entregar un proceso educativo de calidad en la formación de alumnos y alumnas, generando las condiciones

y oportunidades de un colegio particular subvencionado gratuito, inclusivo, laico con Enseñanza Técnico

Profesional que les permita finalizar sus estudios y proyectarse con éxito en la continuación de estudios en la

educación superior o en el ámbito laboral.

4.4 Sello

FORMACIÓN INTEGRAL, AUTÓNOMO INCLUSIVO Y EFICIENTE





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4.5 Valores: Creemos en el respeto como valor primordial de la persona y afirmamos que nuestro

compromiso educativo debe guiarse por la responsabilidad promoviendo la formación integral, la autonomía

y la solidaridad en nuestra comunidad educativa.

5.0 ESTRUCTURA DE LA UNIDAD EDUCATIVA CON RESPECTO A SU CAPACIDAD

FISICA.

27 Salas de clases.

02 Oficinas Administrativas.

02 Salas de atención Psicopedagógicas y Diferencial.

01 Oficina de Dirección.

02 Oficina U.T.P.

01 Oficina de Orientación.

01 Sala Audiovisual.

01 Biblioteca.CRA.

02 Casino.

03 Laboratorio de Computación.

01 Sala Samsug.

04 Talleres de Especialidades

02 Gimnasios

01 Multicancha

01 Circuito de máquinas y acondiciomiento físico.

01 Sala de Rincones Educación Parvularia.

01 Sala de Multimedia Educación Parvularia.

01 Patio de Juegos Educación Parvularia.

02 Kioscos.

03 Patios.

02 Comedores.

03 Inspectoria.

01 Enfermería

02 Salas de Duchas.

04 Baños de Profesores.

05 Baños alumnas.

05 Baños alumnos

02 Baños Auxiliares.

02 Salas de Profesores.

01 Casa Sereno.

01 Depto. Auxiliares.

01 Oficina atención Centro General de Padres y Apoderados.





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5.1 Planta Docente.

1° Sostenedora : Odilia Cristina Tapia Martínez

2° Director Ejecutivo : Jorge Leoncio Alvarado Zepeda

3° Directora Básica y Media : Teresa Pinasco Yañez

4° Directora Párvulo : Susana Gladys Formigli Zúñiga

5° Inspector General Ed. Media : Ronald Eduardo Martínez Baberi

6° Inspectora General Ed. Básica : Lindsay Guarda Díaz

7° Unidad Técnico Pedagógica : María José Tapia Rivera

8° Unidad Técnico Pedagógica : Silvia Olivares Bastías

9° Orientadora : Milenka Isabel Fadic Canto

10° Encargada Convivencia Escolar : Juan Carlos Cepeda Peña

11° Coordinadora UTP : Yasna Andrea Alvarez Herrera

12° Coordinadora UTP : Andrea Marcela Zamora Ales

Docentes Primer Ciclo Básico

13° : Sonia Carolina Castro Guerrero

14°° : Cinthya Maria Tapia Vergara

15° : Gloria Guadalupe Figueroa Lattus

16° : Maricela Alejandra Muñoz Valencia

17° : Andrea Del Pilar Huenuán Escalona

18° : Paula Vanessa Daines Araya

19° : Valeria del Carmen Tolaba Nuñez

: Graciela Marjorie Julio Letelier

Docentes Segundo Ciclo Básico

20° : Jorge Antonio Nieva Alvarez

21° : Juan Pablo Bruce Angel

22° : Nayadith Laura Bustón Mujica

23° : Evelyn Victoria Aguayo González

24° : Daniela Alejandra Valenzuela Ibañez

25° : Gisela Gatica

26° : Consuelo Cardenas Garín

27° : Paulina Sepulveda

Docentes Enseñanza Media

28° : Marjorie Freire

29° : Gabriela YAñez

30° : Denis Fuentes

31° : Carmen Gloria López

32° : Milenka Fadic Canto

33° : Juan Carlos

34° : Alfonso Esteban Ortiz Silva

35° : Daniela Belén Salinas Mendieta

36° : Marcos Alexis Castillo Valenzuela





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37° Francisco Javier Tapia Pizarro

Docentes sin Jefatura

38° : Sandra Salfate López

39° : Romina Navarro

40° : Javier Carvajal

41° : Ivan Orrego

42° : Sara Guadalupe Santander Geraldo

43° : Laura Mujica

44° : Rosa Soto Martínez

Educadoras de Parvulos

45° : Johanna Álvarez Astorga

46° : Silvia Coca

47° : Katherine Cortés Alfaro

48° : Galya González Corante

49° : Priscila Marabolí Lique

50° : Catherine Acuña Alday





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5.2 PERSONAL NO DOCENTE.

1° Jefe Administrativo : Pedro Pablo Alavarado

2° Encargada SEP : Loreto Valeska Araya Castillo

3° Secretaria Administrativa : Patricia Haydee Saire Salva

4° Secretaria Dirección : Cecilia del Carmen Olivares Díaz

5° Encargada Sala Samsug : Vanesa Alexandra Ayavire Alvarado

6° Encargada Soporte Informático : Nadia del Carmen Araya Araya

7° Asistente de Finanzas : Patricia Vergara Ramírez

8° Asistente Social : Jeannette Valencia Carvajal

9° Fonoaudiologa : Fernanda Escobar Tombolini

10° Fonoaudiologa : Camila Muñoz Contreras

11° Psicóloga : Fabiola Robles Espinoza

12° Psicóloga : Jessica Parada Toledo

13° Psicologa : Elizabeth Barboza

14° Psicóloga : Darlyn Zapata Herrera

15° Psicopedagóga : Cindy Gómez León

16° Psicopedagóga : Ana Contreras

17° Apoyo Recursos Aula : Conzuelo Vera Fuentes

18° Asistente de la Educación : Paola Andrea Bravo Córdova

19° Asistente de a Educación : Guadalupe Díaz Osandón

20° Asistente de la Educación : Sonia Esther Araya Gómez

21° Asistente de la Educación : Silvia Raquel Guemán Cisternas

22° Asistente de la Educación : Nathaly Salgado

23° Encargada Biblioteca : Laura Cofré Rosales

24° Auxiliar de Aseo : Dahana Jean- Jacques

25° Auxiliar de Aseo : Eusebia Mamani Apaza

26° Auxiliar de Aseo : Soledad Urrutia Torres

27° Auxiliar de Aseo : Maria Calcina Colque

28° Auxiliar de Aseo : Danisa Veas Fuentes

29° Auxiliar de Aseo : María Pérez Herrera

30° Auxiliar de Aseo : Maria Acosta Acosta

31° Auxiliar de Aseo : Miria Rojas Acuña

32° Auxiliar de Aseo : Maria Orellana Ramírez

33° Auxiliar de Aseo : Valeska Valderas Rivera

34° Auxiliar de Aseo : Maria Veas Fuentes

35° Auxiliar de Aseo : Ximena de Lourdes Bugueño González

36° Auxiliar de Aseo : Rosalia Mamani Candia

37° Supervisora Aux. de Aseo : Julia Vergara Ramírez

38° Asistente de Aula : Violeta Suazo Vega

39° Asistente de Aula : Cristina Arias Merino





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40° Asistente de Aula : Hilda Escalona Castillo

41° Asistente de Aula : Jaclyn Rojas Manzano

42° Asistente de Aula : Lirian Jorquera Cortés

43° Asistente de Aula : Angelica Urrelo Bastias

44° Asistente de Aula : Johanna Rojas Colamar

45° Asistente de Aula : Siomara Martinic Farfán

46° Asistente de Aula : María Cristina Contreras Arancibia

47° Asistente de Parvulos : Michel Maldonado Varela

48° Asistente de Parvulos : Ruth Varas Moya

49° Asistente de Parvulos : Constanza Castillo Cáceres

50° Asistente de Parvulos : Dinara Araya

51° Asistente de Parvulos : Yesenia Salas

52° Asistente de Parvulos : Johanna Volta Fuentes

53° Mantención : William Zamora Páez

54° Mantención : Edri Joseph

55° Mantención : Pedro Mamani Mamani

56° Mantención : Ever Mamani Orellana

57° Portero : Mario Camacho Molina

58° Sereno : José Rodríguez Escárate

59° Encargada de Adquisiciones : Gisella Araya Castillo





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5.3 ASPECTOS RELEVANTES SOBRE EL ALUMNADO

a) Tenemos a 11% alumnos que pertenecen a alguna Etnia ( Mapuche, Atacameño,Coya, etc…..)

b) 600 alumnos prioritarios, que corresponden al 72,3% del total de estudiantes.La cantidad según ciclo

de enseñanza es de 108 alumnos en párvulos, 370 en enseñanaza básica y 128 en Enseñanza Media.

c) 293 alumnos preferentes que corresponde al 35% de Párvulo 67 alumnos, Enseñanza Básica 158

alumnos y Enseñanza Media 72 alumnos.

Los datos estadísticos reflejan que el segmento de estudiantes que atiende nuestro establecimiento, se

caracteriza por contar con familias que ttienen un capital social muy reducido. Un gran porcentaje son

familias monoparentales, cuyos ingresos económicos no superan los trescientos mil pesos. Pese a ello, nos

hemos comprometido con elenorme desafio de construir una comunidad educativa, cuyo anhelo es reducir

de manera importante las desigualdades de aprendizajes que se pueden generar producto de estas variables

si no hacemos el esfuerzo por incrementar el capital social de nuestros estudiantes y familias. Si logramos

estrechar la comunicación con estas últimas, lograremos incrementar los resultados y proporcionar una

educación de calidad que responde a las necesidades de quienes deciden permanecer en nuestra institución.

Pero no sólo requerimos estrechar la comunicación con los padres y madres, también necesitamos

profesores y profesoras comprometidos con la enseñanza de nuestros alumnos y con nuestra institución.

Sólo de esa manera podemos generar la formación de estudiantes identificados con el quehacer de la

escuela, disciplinados, cariñosos, creativos, solidarios, limpios, respetuosos, responsables, entusiastas y

capaces de perseguir metas y sueños que les permitan romper con el círculo de la pobreza.





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5.4. Diagnóstico Cualitativo: F.O.D.A.

ÁREA GESTIÓN DEL CURRICULUM

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

DEBILIDADES

AMENAZAS

Autonomía en instrumentos

evaluativos

Utilizar recursos tics

(Sala Samsung, televisores.

etc.)

Baja asistencia a la

biblioteca, no se

utilizan recursos.

Reglamento de evaluación

Ser más estrictos para los

Alumnos (modificar).

Incorporación de Recursos,

Tics.

Trabajo en equipo por parte

de todos los estamentos del

Colegio.

Falta de personal

Psicopedagógico.

(Equipo Psicosocial

por ciclo).

Falta de compromiso de

los apoderados.

Apoyo de asistentes de aula

( extención de horario)

Desarrollo laboral de los

alumnos.

Utilizar vías de

Comunicación formal

(correo,fonos,etc).

Recursos tangibles para las

Carreras del establecimiento.

Articulacionesentre

ciclos y asignaturas del

mismo.





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ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

DEBILIDADES

AMENAZAS

. Sostenedor proactivo

y empático, fraternal.

. Disponibilidad de

Recursos.

. Buena gestión

(agilidad).

. Su profesión PsicólogolLo capacita

lo capacita para

manejar el Colegio.

. Ejecutar capacitación a

NO docentes ( gestión).

. Redes de apoyo

(contacto).

. Iniciativa en capacitación.

. Reflejar la opinión a tavés

de mejoramientos.

. Mal uso de los recursos.

. Si otro Colegio se instala

cerca.

. Experiencia y

trayectoria.

.Comunicación

efectiva entre

Inspectores.

. Redes de apoyos

(Contactos)

. Falta de comunicación entre

Directivo y empleados.

. Falta empatía del rol de

Directivo a docente.

. Diversificar estrategias para

el mejoramiento de la

práctica pedagóica.

. Falta de capacitaciones en

todo aspecto.

. Cambios a nivel legislativo.

( Ministerio va incrementando

exigencias).

. Falta de innovación,

creatividad.

. Acompañamiento ( monitoreo)

de actividades en aula.

. No existe claridad en el PEI.

.Falta de personal (

Psicosocial).

. Plataformas

.Compromiso docente.

. Equipamiento e

infraestructura.

. Recursos(tics).

. Ejecutar capacitación

a No docentes.

. No tener a todo el personal

capacitado.

. Mantenimiento de Equipo

Tecnológico (actualizaciones).

.Que sea intervenido el Colegio

por malos resultados.

. Que se vayan los profesores

en masa.

. Falta personal de apoyo en

actividades específicas.

. Falta de compromiso de parte

de alumnos y padres.





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ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

DEBILIDADES

AMENAZAS

. Desde el año 2017 el

Colegio cuenta con un

encargado específico para

el área de Convivencia

Escolar.

. El establecimiento y sus

equipos de gestión están

dispuestos a recibir e

implementar ideas o

sugerencias nuevas en pro

del mejoramiento.

. No contar con el

suficiente para poder dar

solución a aquellos que

presentan

conflictos y también

monitorear al grupo

de alumnos que no

tienen problemas

puntuales.

. Poca compresión y

apoyo de los apoderados

para el logro de objetivos.

. Falta de actualización de

datos para el modo de

comunicación , papinotas,

debido a la poca

retroalimantación de los

apoderados con el

establecimiento.

. Se fomenta de manera

mensual el

fortalecimiento de valores

escenciales en formación

integral.

. Contar con los recursos

para brindar a los

alumnos posibilidades de

desarrollo en diversos

ámbitos.

. No tener

Capacitaciones efectivas

en el manejo de

situaciones específicas.

. Mejorar Protocolos

. El establecimiento

permite una gama de

actividades

extracurriculares

abordando gustos

variados.

. Se cuenta con un equipo

Multidisciplinario

Enfocado en mejorar

problemas cotidianos

entre pares.

. No contar con el medio

de comunicación efectivo

para que la información

logre llegar a todos y de

forma pertinente.

. No contar con instantes

de sana de convivencia en

que los alumnos de

diferentes edades logren

compartir con un

propósito en común.

. Tener un grupo de

apoyo a nivel

paradocente, logro

evidente, un trabajo mas

unificado.

. A nivel docente no

existe unificación de

criterios.





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ÁREA DE GESTIÓN DE RECURSOS

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

DEBILIDADES

AMENAZAS

. Infraestructura deportiva

. Infraestructura del

Colegio.

. Representación

Externa en las distintas

Áreas (FIDE).

. Especialistas en áreas

Deportivas.

. Capacitación de

profesores

. Robos

. Poca seguridad en el

entorno.

. Area Tecnológica (tic)

. Sistema de monitoreo

. Comunicación rápida y

directa.

. Optimizar tiempo

. Optimizar el soporte

. No todos los

Computadores funcionan.

. Implementación de

todas las salas.

. Fallas eléctricas

. Poca seguridad en el

entorno (robos).

. Sala de Inglés de

1° a 6° básico

. Articulación curricular . Sala de Inglés

Enseñanza Media.

.Central de

abastecimiento

. Crear material didáctico

. Apoyar el processo de

enseñanza aprendizaje.

. Variedad de materiales.

. No contar con un

Computador por aula

o cada profesor.

. Asistente de aula

. Paramédico

. Apoyo en el aprendizaje.

. Cantidad suficiente.

. Capacitación de

Primeros auxilios.

. Insentivo económico

. Capacitación en tic.

. Rotación

. Cra . Lectura complementaria

. Fomentar la lectura por

placer.

. Transporte de libros

. Libros muy antiguos

implementación.

. Libros para

especialidades.

. Actualizar lecturas

Complementarias.

. Poco interés en la

Lectura.

La calidad de

Profesionales docentes.

Mejora de resultados

academicos

.Apoyo de apoderados.

. Perfecionamiento

Docente.

.Incentivo económico.

. Poco apoyo por parte

de la familia.

. Desmotivación docente.

. Remodelación de

oficinas administrativas.

. Trabajar en mejores

condiciones.

. Redes de apoyo . Apoyo de Falabella y

mineras





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5.5. OBJETIVOS Y METAS.

DIMENSIONES

OBJETIVOS ESTRATEGICOS

META ESTRATÉGICA

Gestión Pedagógica

. Apoyar en la sistematización

y aplicación de un trabajo colaborativo

que permita que la cobertura curricular

sea fortalecida en su implementación.

. 80% de los equipos por ciclo son

apoyados para que desempeñen y apliquen

planificaciones que incorporen estrategias

colaborativas que aseguren cobertura

curricular.

Gestión Pedagógica

. Fortalecer la implementación de los

objetivos transversales y/o genéricos (7°

básico a 4° medio en todas las

asignaturas) con el propósito de que

todos los estudiantes ejerciten y

adquieran las habilidades y

competencias que favorecen una cultura

inclusiva.

. 80% de los(as) profesores(as) en su

gestión de aula desarrolla los objetivos

transversalesy/o genéricos a través de

actividades que favorecen la formación de

una cultura inclusiva en las y los

estudiantes.

Liderazgo

. Fortalecer el rol del Director y el

Equipo Directivo en relación al

seguimiento de la cobertura curricular

con el fin de monitorear y asegurar

resultados pedagógicos de calidad.

. El Director en colaboración con su

equipo realiza a menos dos

acompañamientos al aula por semestre al

100% de los profesores, sistematizando la

información en torno a la implementación

curricular.

Convivencia Escolar

. Garantizar la participación de la

comunidad educativa en la formulación/

actualización/implementación/evaluación

del Plan de Convivencia Escolar con el

propósitode generar mayor integración y

pertinencia de la comunidad educativa.

. 100% de los estamentos de la comunidad

educativa participan activamente en la

formulación/actualización/implementación/

evaluación del Plan de Convivencia

Escolar.

Gestión de Recursos

. Asegurar una educación integral a

partir del desarrollo deportivo y artístico

en diferentes actividades

extracurriculares, con el fin de

desarrollar y potenciar habilidades en los

estudiantes.

. 50% de los estudiantes de 1° básico a 4°

medio participan en una actividad

extraescolar a su elección.

Gestión Recursos . Asegurar el perfeccionamiento y

capacitación en coherencia con los

requerimientos, las necesidades del

equipo de los profesionales de la

educación y el apoyo a los docentes,

para desarrollar mejores procesos

educativos. Contando con la impletación

necesaria para el buen desarrollo del

trabajo en el aula y establecimiento.

. 70% de los profesionales de la educación

y de apoyo a la docencia del

establecimiento son perfeccionados y

capacitados, en las funciones y tareas que

le sean competentes, implementado con

los recursos necesarios.





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Área de Resultados

. Mejorar significativamente los

aprendizajes de los estudiantes de 1°

básico a 2° medio, en la asignatura de

Lenguaje y Comunicación, para

potenciar sus habilidades

comunicativas.

50% de las(los) estudiantes de 1° básico

a 2°medio, alcanza niveles de logro

medio alto en la asignatura de Lenguaje

y Comunicación.

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Área de Resultados

. Consolidar un alza de niveles de

logro alcanzados en el Simce , en la

asignatura de matemática de 4°

básico, 6° básico, 8° básico y 2°

medio en los próximos cuatro años,

para mejorar el desempeño en los

ejes curriculares correspondiente.

. 50% de las(los) estudiantes de 4°

básico,6° básico, 8° básico y 2° medio se

encontrarán en un estándar de nivel

elemental o adecuado de aprendizaje,

en las diferentes evaluaciones

educativas y de aprendizaje de

Matemática en un plazo de cuatro años.





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ORGANIGRAMA

Sostenedor MINEDUC

SECREDUC

DEPROV

Director Ejecutivo

Dirección Secretaria

Docentes Jefe de U.T.P Inspectores

Generales

Encargado C.R.A

Bibliotecario

Orientación

Codocente

Supervisora

Aux. Aseo

Coordinador

Extraescolar

Encargado

1er Ciclo

Encargado

2er Ciclo

Encargado

Enseñanza Media

Jefe Administrativo

Consejo Escolar

Equipo de gestión

Asistente de la

Educación

Alumno Padres y

Apoderados

Media

Básica

Párvulo

Equipo Psicosocial

C.E.A.L C.G.P.A

NT1 y

NT2

1° a 6°

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