Didáctica General II“Diagnóstico pedagógico”

Por: Licda. Johana Margarita Mejía Marroquín

Jueves 16 de febrero de 2012

¿En qué piensas cuando ves las siguientes

imágenes?

Agenda Actividad # 1: “Presentación del esquema del

planeamiento didáctico”.

Actividad # 2: “Detección de necesidades. Diagnóstico”

Actividad # 3: “Presentación de la guía de trabajo Ex aula 1”

Actividad # 4: Recapitulación de lo aprendido

Actividad # 1: “Esquema del planeamiento didáctico”

Propósito: Identificar los elementos que comprenden la planificación didáctica.

Instrucciones: Cierre su cuaderno y no tome nota de lo que verá a continuación Observe detenidamente el esquema del planeamiento didáctico. Memorice su contenido Realice la actividad que la docente guiará

Esquema del planeamiento didácticoDIAGNÓSTICO

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO

METODOLOGÍA

RECURSOS

EVALUACIÓN

Elaboración de la planificación

Detección de necesidades

Estrategias-diagnóstico

Criterios

Redacción de objetivos. Verbos

Selección y correlación

Actividades

Met. Participativa; Constructivismo

Trabajo cooperativo

Importancia y tipos

El libro de texto

¿Qué es?; criterios de evaluación.

Instrumentos

Actividad # 2: “Detección de necesidades”

Propósito: Comprender la importancia de la detección de necesidades en el aula para la planificación didáctica.

Instrucciones: Seleccione una de las preguntas que se le presentan a continuación. Razone su respuesta. Comparta su reflexión con el resto de compañeros Escuche los aportes que compartirá la docente

Preguntas guías para Actividad # 2 ¿Para qué se elaboran los diagnósticos?

¿Cuál es la importancia de elaborar un diagnóstico de aula?

¿Quién debe interesarse por elaborar el diagnóstico de aula? ¿Por qué?

¿Qué aspectos consideraría usted para elaborar un diagnóstico de aula?

¿Qué tipo de necesidades cree que puede encontrar en un aula?

Detección de necesidades Nacen de una situación real que se desea

modificar para satisfacer dicha necesidad.

Pueden ser satisfechas a largo, mediano y corto plazo.

Para diagnosticar necesidades suelen utilizarse diversas estrategias.

Primeras definiciones… La tradición diagnóstica en pedagogía ha

estado determinada por el enfoque médico-psicológico.

Diccionario Labor de Pedagogía: “…no solo sirve para determinar el tipo de escuela que más se acomoda al estudiante, sino para la determinación de la edad psíquica. Facilita al mismo tiempo la elección de la profesión más adecuada”.

Pérez Juste (1990) “actuación técnica profesional, realizada con mentalidad científica, esto es con rigor, encaminada a reconocer a los educandos y a su ambiente, para facilitar una actuación pedagógica eficaz en pro de la excelencia personal.

Martínez González (1993) “una labor eminentemente práctica, exploratoria, encaminada al conocimiento de la naturaleza de una situación (entendida en sentido amplio) con el fin de tomar una decisión sobre la misma”

En conclusión, diagnóstico pedagógico es: Una actividad pedagógica teórica-práctica.

Su naturaleza es científico-técnica. La información puede referirse a datos

puntuales o a un análisis complejo del contexto educativo.

El sujeto, grupo, clase o institución, es su objeto de estudio, pero considerado en su totalidad.

Orienta en todos los casos en la toma de decisiones.

Estrategias para detectar Estrategias para detectar necesidadesnecesidades

Grupos focales

Entrevistas

Cuestionarios

Listas de cotejo

Fichas personales de estudiantes

Registros anecdóticos

Variables relevantes que deben tomarse en cuenta al elaborar un

diagnóstico pedagógico. Relativas al sujeto Problemas de autoestima, motivación, expectativas de

logro, conflictos fraternos, relaciones inadecuadas con los iguales, relaciones inadecuadas con los profesores, actitudes específicas frente a las tareas de aprendizaje.

Institucionales, metodológica y didácticas Suficiencia de recursos y materiales, servicios especiales,

metodologías inadaptadas al estudiante, detección de dificultades, elección y control de libros,

Socioemocionales Rechazo, marginación o agresiones,

inadaptación, conflictos sexuales, delincuencia y peligrosidad social.

Ecológico-ambientales Alcoholismo de padres, salud deficitaria, rivalidad

o malas relaciones con los hermanos, clase social baja, emigración, cinturones de miseria, vivienda: falta de higiene, agua potable, energía eléctrica.

Actividad # 3: “Presentación de la guía de trabajo ex aula 1”

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO EX AULA 1

Actividad # 4: “Recapitulación de lo aprendido”

Propósito: Recordar algunos puntos clave sobre diagnóstico pedagógico

Instrucciones: Párese y relaje su cuerpo Observe la imagen que se le proyectará a continuación Responda las preguntas que hará la docente

PRESTE ATENCIÓN A SU

DOCENTE

USTEDES

TAMBIÉN

CHICAS!!!

Mencione algo nuevo que aprendió el día de hoy

Algo que le llamó demasiado la atención sobre el tema

¿Qué aprendizaje considera significativo?

¿Se considera listo/a para realizar un diagnóstico?

FELIZ NOCHE!!