Enseñanza por tareas en el IEDA: una introducción…

Lo más importante no es lo que el docente dice en el aula, ni la información que pone a disposición de sus estudiantes. Lo más importante, sin duda, es lo que consigue que sus estudiantes hagan.

J. M. Goñi Zabala

2

3

Enseñanza tradicional Contenidos

Actividades

Evaluación

4

Enseñanza por tareasObjetivo: ¿Qué quiero que sepan hacer?

Acción: diseño una tarea y el alumno realiza la tarea con ayuda del profesor y de los contenidos

Evaluación

5

Objetivos basadosen los contenidos

Contenidos únicos Contenidos variables

Profesor magistral Profesor orientador

TRADICIONAL IEDAObjetivos centradosen Competencias

6

Un detalle importante…

¡LA DISTANCIA!

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Trabajar en el IEDA=

Trabajar por tareas a distancia

8

Trabajar por tareas: Nuestro sistema…

• Tareas individuales• Tareas colaborativas• Tareas globales• Tareas presenciales

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Trabajar por tareas: Nuestro sistema…

Tareas presenciales.• Calificación: apto/no apto.• Desplazamiento a las 8 capitales andaluzas.•Dificultades:

• Alumno: ¡Hasta 10 pruebas en un día en Bachillerato!• Profesor: encajar su materia en 45 minutos.

IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA orma

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Presentación institucional…

Módulos

Funciones legales del profesorado a distancia

Google mail, Google docs y otros Googles…

Skype

Moo

dleExeLearning

Borrador del Decreto

Foros varios

Pruebas presenciales

Todopoderosas tareas

¿Qué pasa con las personas?

Nanogongs

Metadatos

Educación permanente

Avep

Agrega

Retroalimentación

Correo electrónico

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Perfil del profesor(Más allá del punto 10 del Decreto…)

• Experto en la materia (deseable pero no imprescindible).• Disponible. • Familiarizado con las condiciones:

• Ausencia física del alumnado.• Asincronía.• Descontextualización de los mensajes.

• Motivador mayor problema: el abandono.• Animador (soledad del alumno).• Rápido en dar respuestas.• Con permanente vocación de tutor. • Familiarizado con el sistema técnico.• Investigador (buscador de recursos y aficionado a los experimentos).• Colaborativo (la escuela al revés).

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¿FIN?