prácticas expresión artística

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1. 2014 Maria Sevillan Ortega Grado en Educacin Primaria. 3A PRCTICAS EXPRESIN ARTSTICA 2. INDICE: 1. TEMA 4: QU ES CULTURA VISUAL? IDENTIDAD CULTURAL ANLISIS CRTICO: "LA OLA" IMAGINARIO FOTOCOLLAGE 2. TEMA 5: ANLISIS DE UN ANUNCIO PUBLICITARIO REFLEXIN CRTICA ACERCA DE LAS POSICIONES RESPECTO A LA CULTURA VISUAL EXPUESTA EN EL LIBRO: "ESPIGADOR@S DE LA CULTURA VISUAL" DE FERNANDO HERNNDEZ. TRABAJO PRCTICO: ANUNCIO "CHUCHILANDIA" 3. TEMA 6: EL COLOR DE MIS SUEOS 3. PRCTICAS DEL TEMA 4 4. 1. INTRODUCCIN: QU ES CULTURA VISUAL? se trata de un concepto que engloba a todas las realidades visuales que con el tiempo van teniendo un papel relevante en nuestra cultura. un concepto comn, todas aquellas realidades visuales, sean del tipo que sean, que, poco a poco, van teniendo un papel cada vez ms relevante en nuestra cultura. 2. IDENTIDAD CULTURAL: SIMBOLISMO DE DISTINTAS PARTES DEL CUERPO HUMANO L a sonrisa es uno de los smbolos que me caracterizan ya que soy una chica muy risuea y constantemente estoy riendo. Las pulseras es otra de las cosas que me caracteriza puesto que siempre llevo alguna puesta y en concreto estas dos que son las que ms me gustan por y que simbolizan algo para m. Los lunares son otro rasgo que me caracterizan ya que tengo muchos lunares en todo mi cuerpo. 5. 3. PELCULA LA OLA En esta pelcula se narra la historia de un profesor que para la semana de proyectos del instituto le ha tocado desarrollar el tema de la autarqua con sus alumnos, este tema a l no le gusta e intenta cambiarle con el de otro profesor pero este no accede. Al principio de las clases los alumnos estn un poco reacios con el tema, pero al profesor se le ocurre la idea de hacer un pequeo experimento con sus alumnos. Lo que pretende es conseguir despertar en ellos la disciplina y el sentimiento de grupo dos de las caractersticas de toda autarqua para ello los indica cmo debe dirigirse cuando se dirijan a l, adems los ensea a comportarse y a sentarse en la clase, y nombran un lder del grupo que ser l. El sentimiento de grupo adems va en aumento y a pesar de que dos alumnas abandonan la clase para estar totalmente en desacuerdo con estas actuaciones, ms gente se une a su clase, adems crean incluso un nombre para el grupo que ser LA OLA e incluso van a crear unos logos y una forma de vestir, rpidamente el sentimiento de grupo crece entre los alumnos y se dedican a cometer actos vandlicos y a hacerse notar en la ciudad, incluso llegan a amenazar a otros compaeros para que formen parte del grupo. El experimento que tan buenas sensaciones estaba dando al principio, ya que el profesor consigui tener a la clase interesada e integrada en el tema, va perdiendo su sentido y la situacin ya se le ha escapado de las manos a este profesor ya que los alumnos siembran la ciudad de actos vandlicos e incluso forman una pelea en el partido de waterpolo. Para algunos alumnos est forma de actuar se ha convertido en un estilo de vida ya que con estas formas de actuar se han sentido importantes e integrados en un grupo, pero llega el momento de solucionar todo porque este experimento ha calado en la forma de vida de los estudiantes pero al profesor se le est yendo de las manos. Para ello convoca una ltima asamblea en la que se ve la actuacin de los alumnos en contra de un alumno que tiene la intencin de ser un desertor del grupo. El profesor le muestra como sera su reaccin hacia ese alumno y les hace ver lo fcil que el dominar a las masas y crear una dictadura en una sociedad como la suya, a pesar de que los alumnos al principio del curso pensaban que era imposible crearla, entonces en ese momento el profesor les indica que el movimiento de La Ola debe desaparecer, la clase est contrariada y uno de sus alumnos se revele y hace uso de la fuerza como en las dictaduras y ataca a un compaero suyo tras amenazar al profesor y termina suicidndose. Al final de la pelcula se ve como el profesor es arrestado por crear una situacin a travs de un experimento para crear un grupo, pero que se le ha escapado de las manos y ha tenido unas consecuencias fatales. La conclusin que saco de esta pelcula, es que fomentar la creacin y sentimiento de grupo puede estar bien, pero siempre debe hacerse desde la responsabilidad y teniendo totalmente controlada la situacin para no crear rivalidad entre los grupos, una crtica que hago a la forma de crear grupo que impone este profesor, es que elimina la individualidad del alumno y la personalidad de cada alumno, ya que quiere un grupo homogneos y yo creo que la diversidad dentro de los grupos no hace otra cosa si no que enriquecer la experiencia de grupo, tambin hay que comprender que estos grupos como los que crea el maestro lo que 6. buscan es promover unos valores y ensalzarlos, por lo dems creo que es una pelcula bastante interesante y que como futuro docente creo que me puede servir bastante para aprender y para tener varias cosas pendientes a la hora de trabajar en grupo. La pelcula me ha parecido bastante amena, y relata bastante bien una situacin descontrolada que se le puede dar a un profesor por su falta de sentido al no intuir lo que pueden acarrear las situaciones que est creando y fomentando con sus alumnos. 3. COLLAGE E IMAGINARIO COLLAGE 7. Imaginario 8. PRCTICAS TEMA 5 9. 1. ANLISIS CRTICO DE ANUNCIOS PUBLICITARIOS ANLISIS CRTICO DE ANUNCIOS PUBLICITARIOS ANLISIS OBJETIVO. Qu vemos? Nombre del producto / marca: Coche Toyota Auris Eslogan /logotipo: Toyota, always a better way Descripcin del producto y de sus destinatarios: Se trata de un coche y va destinado a todos los consumidores especialmente aquellos con carnet de conducir. Identificacin del medio en que aparece: televisin Descripcin de los elementos morfolgicos: Escenario (entorno fsico y sociocultural...), sonidos, objetos, personajes (personalidad, edad, gnero, etc.) El anuncio transcurre en una calle muy transitada de un barrio de clase baja en la que el protagonista (de gnero masculino) del anuncio se encuentra en mitad de un atasco. El sonido que suena en el anuncio es una cancin titulada: A Horse With No Name. Los objetos que aparecen son: personas, coches, autobuses, tiendas/edificios y algn animal. Estructura narrativa (SI TIENE)): Discurso o relato?, qu historia cuenta? ( presentacin, desarrollo, solucin) , qu ocurre?, a quin?, en qu contexto? El protagonista del anuncio se encuentra en mitad de un atasco y l va cantando una cancin a la vez que est tranquilo, simbolizando que su coche le da tranquilidad y seguridad. No se produce ningn discurso. Aspectos sintctico - expresivos: 10. Planos y ngulos de la cmara, encuadres, profundidad de campo, ritmo, movimientos de cmara, luz, color, efectos sobre las imgenes... En primer lugar encontramos un primer plano y a continuacin aparece el primer plano en pequeo y un plano general. La angulacin que aparece es picada y normal. El color es un color clido. La luz es claroscuro La cmara se mueve cambiando de un primer plano a un plano general. Tratamiento lingstico: Cientfico-tcnico, humorstico, potico-romntico, popular, surrealista... El lengua que se produce en este anuncio es humorstico. Texto escrito: Escrito y verbal: mensajes que se emiten, personas y tiempos verbales, tipos de letra, caractersitcas de la voz... EL texto escrito que aparece son las frases referidas al producto que se esta anunciando (coche). Imagine how it can make you feel on a slightly better road. fall in love with driving again new auris hybrid feel El lenguaje verbal que aparece es la cancion. Msica y efectos sonoros: La cancin que aparece es: A Horse With No Name de America. Los efectos sonoros que aparecen son: el silbido del protagonista, los pitos de los coches y el sonido de la trompa del elefante. SI TIENE ESTRUCTURA NARRATIVA, INCLUIR HISTORY BOARD CON LOS PLANOS MS SIGNIFICATIVOS. ANLISIS SUBJETIVO. Qu nos sugiere? Impacto del anuncio: Nos gusta? Qu es lo que ms nos gusta (o disgusta), la idea o la manera de expresarla?, resulta creativo?, cules son los aspectos ms impactantes? Se recuerda el eslogan? EL anuncio resulta interesante y pegadizo ya que utiliza una cancin acompaada de silbidos que resulta bastante pegadiza e innovadora para el receptor del mensaje. Por tanto la manera de transmitir el anuncio es original y creativa ayudando esto a que se recuerde el eslogan. Presentacin del producto: Cualidades que se destacan y aspectos que se omiten; grado de veracidad. Qu ventajas reales ofrece este producto frente a otros? Segn mi punto de vista, las ventajas reales que ofrece este producto es que se presenta un coche seguro y tranquilo. 11. Pblico al que se dirige el anuncio: Gnero, nivel socio-cultural, edad, ideologa... Elgenero alque va destinado el anuncio es a ambos, femenino y masculino a pesar de que en el anuncio aparece un hombre presentndolo. El nivel socio-cultural al que se destina es un nivel medio-alto. La edad al que va destinado es una edad madura (a partir de los 30) Valores y estereotipos que se utilizan como reclamo o se manifiestan: Belleza, xito social... Qu visin se da de ellos? Se establecen relaciones causa - efecto con el producto? La belleza de este anuncio podemos centrarla en el coche. Si se establece relacin causa-efecto, ya que la causa seria el atasco y el efecto el hombre esta tranquilo en su coche escuchando msica. Significado que se deriva de los elementos morfosintcticos y expresivos: Planos y ngulos de la cmara, encuadres, profundidad de campo, ritmo, movimientos de cmara, luz, color, efectos sobre las imgenes... Aportaciones de la estructura narrativa: (SI TIENE) Personalidad y gestos significativos. Relacin de personajes y contexto con los destinatarios del producto. Qu emociones provocan los personajes? Qu aporta el producto a la solucin del conflicto? Cmo transforma a los personajes y al contexto? Funcin que realiza el texto escrito/ verbal: Expresin bsica del mensaje, refuerzo del mensaje icnico, contraste... Funcin que realizan la msic