plan decenal-1226244439088474-9

Contenido

Las Conclusiones…

Los trabajos…

La actualidad…

Los Temas…

El Concepto …

El Concepto…

Las TIC son herramientas teórico conceptuales, soportes y canales que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información de la forma más variada. Los soportes han evolucionado en el transcurso del tiempo (telégrafo óptico, teléfono fijo, celulares, televisión) ahora en ésta era podemos hablar de la computadora y de la Internet. El uso de las TIC representa una variación notable en la sociedad y a la larga un cambio en la educación, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y generar conocimientos

Los temas…

1)Fines y calidad de la educación en el siglo XXI (globalización y autonomía)

Informática

Telecomunicaciones

Aplicaciones…

+ Aplicaciones

2)Renovación pedagógica desde y uso de las TIC en educación

4)Más y mejor inversión en educación

5)Equidad: acceso, permanencia y calidad

Diagram

Es el conjunto de propuestas, acciones y metas que expresan la voluntad educativa del país de cara a los siguientes 10 años. Su objetivo primordial es que se convierta en un pacto social por el derecho a la educación que, con el concurso de la institucionalidad y la ciudadanía en general, permita identificar y tomar las decisiones pertinentes para avanzar en las transformaciones que la educación necesita.

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¿Qué es el Plan Nacional Decenal de Educación?

La inclusión del Plan Nacional Decenal de. Educación 2006 - 2016 (PNDE) en los Planes de Desarrollo Territorial, en los planes sectoriales y demás iniciativas de planeación educativa y de desarrollo social, permitirá hacer realidad la voluntad educativa de los colombianos, expresada en el documento final del Plan

Cycle Diagram

El Valle delCauca aportóValiosos conceptosSobre el uso de lasTICs

Santiago de Cali aplicóEn un Plan Municipal querecibió el apoyo de toda lacomunidad

Integra al país en un solo objetivo:mejorar la calidad mediante uso de las TICs

Juan Carlos Abadía quiere hacer enfasis en la educación para el Trabajo con el apoyo de las TICs Con las ciudadelas

Educativas Alcalde quiereImplementar las TICs

VARIABLES DEL PNDE

Diagram

avance científico

tecnológico

cultural,

Garantizar el ac-ceso, uso y apropiación crítica de las TICs•Nuevos avances•Todas las áreas

•Tecnología de punta

•Comunicación ágil

•Cambio cultural

el desarrollo huma-no y la participación activa en la sociedad del cono-cimientoCiencia y Me-dicina

•Cambio diario•Nuevos descu-brimientos•Popularización de los sistemas•Nueva menta-lidad ciudadana

Las TICs y la Globalización

Aprovechadas por la Educación

cDurante la discusión del Plan Decenal de Educación 2006-2016, uno de los departamentos que más aportó a la discusión de los diferentes temas fue el Valle del Cauca, que sentó premisas concretas en cuanto a las TICs y otros aspectos esenciales del mismo. Imagen ilustrativa de la Institución Educativa Técnica Ciudadela Desepaz, donde laboro.

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EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN ELPLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION

2006-2016

EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE)

2006-2016

Que son las TIC’s (Cuatro puntos de vista diferentes)Definición 1

Plantea que la tecnología aplicada a la educación puede permitir un

trabajo holístico, situado e interdisciplinario, capturando el real contexto

de donde los procesos de aprendizaje se producen , permitiendo escenarios

y actores particulares con intervenciones reales e innovadoras.

Agrega que con el advenimiento de las TICs en el proceso de enseñanza –

aprendizaje es posible fundamentar una tecnología educativa critica sobre

la base de un enfoque holista, interactiva, constructiva, que incorporando

estas tecnologías en forma reflexiva, textualizada y estratégicamente

garantice al mismo tiempo el respeto a la diversidad, multiculturalidad y la

convivencia solidaria.

(La propuesta de Beatriz Fainholc)

Definición 2

A diferencia de la NTIC, las TI (Tecnologías de Informática) se encargan del diseño,

desarrollo, fomento, mantenimiento y administración de la información por

medio de sistemas informáticos, para información, comunicación o ambos. Esto

incluye todos los sistemas informáticos no solamente las computadoras, éstas

son sólo un medio más, el más versátil, pero no el único; también las redes de

telecomunicaciones, telemática, los teléfonos celulares, la televisión, la radio,

los periódicos digitales, faxes, dispositivos portátiles, etc.

Todas esas herramientas electrónicas de primera mano son de carácter

determinante en la vida de todo profesional, sobre todo en el docente pues es

él, el que se encargará de difundir la importancia de esta nueva tecnología.

La propuesta de Wilkipedia


2006-2016


2006-2016

Definición 3

Las TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por

las tradicionales Tecnologías de la Comunicación (TC) - constituidas

principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional - y por

las Tecnologías de la información (TI) caracterizadas por la digitalización de

las tecnologías de registros de contenidos (informática, de las

comunicaciones, telemática y de las interfaces)”. Las TIC son herramientas

teórico conceptuales, soportes y canales que procesan, almacenan,

sintetizan, recuperan y presentan información de la forma más variada. Los

soportes han evolucionado en el transcurso del tiempo (telégrafo óptico,

teléfono fijo, celulares, televisión) ahora en ésta era podemos hablar de la

computadora y de la Internet. El uso de las TIC representa una variación

notable en la sociedad y a la larga un cambio en la educación, en las

relaciones interpersonales y en la forma de difundir y generar conocimientos

Complemento Wilkipedia


2006-2016

Definición 4 Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) -la unión

de los computadores y las comunicaciones- desataron una explosión sin precedentes de formas de comunicarse al comienzo de los años '90. A partir de ahí, la Internet pasó de ser un instrumento especializado de la comunidad científica a ser una red de fácil uso que modificó las pautas de interacción social.

Por Tecnologías de la información o Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) se entiende un término dilatado empleado para designar lo relativo a la informática conectada a Internet, y especialmente el aspecto social de éstos. Ya que Las nuevas tecnologías de la información y comunicación designan a la vez un conjunto de innovaciones tecnológicas pero también las herramientas que permiten una redefinición radical del funcionamiento de la sociedad; Un buen ejemplo de la influencia de los TIC sobre la sociedad es el gobierno electrónico.

L a propuesta de monografias.com


2006-2016 Precisar definiciones de aspectos fundamentales como: TELEMATICA: es una disciplina científica y tecnológica que surge de la

evolución y fusión de la telecomunicación y de la informática. El término Telemática se acuñó en Francia (télématique). en 1976, en un informe encargado por el presidente francés y elaborado por Simon Nora y Alain Minc (conocido como informe Nora-Minc y distribuido por el título: "Informatización de la Sociedad") en el que se daba una visión increíblemente precisa de la evolución tecnológica futura.

Ahora bien, el concepto, como se indica en este informe, también puede ligarse a un origen estadounidense: compunication, o como se utiliza más habitualmente Computer and Communications. No obstante, no es casualidad la diferencia entre los términos: responden a contextos diferentes, en efecto, hay matices claves a distinguir.

INFORMATICA: El vocablo informática proviene del francés informatique, acuñado por el ingeniero Philippe Dreyfrus en 1962. El vocablo es acrónimo de las palabras information y automatique. En lo que hoy día conocemos como informática confluyen muchas de las técnicas y de las máquinas que el hombre ha desarrollado a lo largo de la historia para apoyar y potenciar sus capacidades de memoria, de pensamiento y de comunicación.

Según el Diccionario de la Real Academia Española RAE informática es el: "Conjunto de conocimientos científicos y técnicas que hacen posible el tratamiento automático de la información por medio de ordenadores".


2006-2016

La tecnología basada en la informática y la telemática domina hoy al mundo, gracias al vertiginoso desarrollo de las TIC’s. Este guarda chino tiene acceso al control sin necesidad de estar rondando por todas partes.


2006-2016 ¿Qué es el Plan Nacional Decenal de Educación?

Es el conjunto de propuestas, acciones y metas que expresan la voluntad

educativa del país de cara a los siguientes 10 años. Su objetivo primordial

es que se convierta en un pacto social por el derecho a la educación que,

con el concurso de la institucionalidad y la ciudadanía en general, permita

identificar y tomar las decisiones pertinentes para avanzar en las

transformaciones que la educación necesita.

La inclusión del Plan Nacional Decenal de Educación 2006 -2016 (PNDE) en

los Planes de Desarrollo Territorial, en los planes sectoriales y demás

iniciativas de planeación educativa y de desarrollo social, permitirá hacer

realidad la voluntad educativa de los colombianos, expresada en el

documento final del Plan.


2006-2016

Del plan decenal de educación en Colombia Aportes de las TIC’s

10 retos de la educación

1)Fines y calidad de la educación en el siglo XXI (globalización y autonomía)

Principales enfoques:

Garantizar el acceso, uso y apropiación crítica de las TIC, como

herramientas para el aprendizaje, el avance científico, tecnológico y

cultural, que permitan el desarrollo humano y la participación activa

en la sociedad del conocimiento

2)Renovación pedagógica desde y uso de las TIC en educación Principales enfoques:

Revisar el sistema de evaluación vigente para que contribuya

efectivamente al mejoramiento de los estándares de calidad.

Dotar y mantener en todas las instituciones y centros educativos una

infraestructura tecnológica informática y de conectividad, con criterios de

calidad y equidad, para apoyar procesos pedagógicos y de gestión.

Fortalecer los procesos lectores y escritores como condición para el

desarrollo humano.

Fortalecer los planes de estudio de manera que respondan a las

necesidades específicas de las comunidades y contribuyan a su

permanencia en el sistema educativo.

Implementar estrategias didácticas que faciliten el aprendizaje autónomo,

colaborativo y el pensamiento crítico y creativo mediante el uso de las TIC.


2006-2016


2006-2016

3)Ciencia y tecnología integradas a la educación Principales enfoques:

Implementar una política pública para incrementar el desarrollo en ciencia

y tecnología.

Formar el talento humano necesario para el desarrollo de la ciencia, la

tecnología y la innovación.

Fortalecer la educación técnica y tecnológica, así como la formación para el

trabajo y el desarrollo humano para responder a las necesidades del

mercado laboral, el sector productivo y la sociedad.

Hacer pertinente la formación en ciencia y tecnología a partir de las

necesidades y transformaciones que demandan el sector productivo y el

mercado laboral, con especial atención a las poblaciones rurales.


2006-2016

Los procesos educativos bien orientados conducen a la formación de un

excelente producto humano, que se desenvuelve mejor en los diversos campos

del saber. Hacia el futuro, será necesario pasar del mero conocimiento a uno

que se apropie de las ventajas que ofrecen las tecnologías, especialmente las

que tienen que ver con las TICs.


2006-2016

4)Más y mejor inversión en educación Principales enfoques:

Incrementar la inversión de la nación y de los entes territoriales para

garantizar cobertura, calidad, eficiencia y administración equitativa de los

recursos destinados a mejorar la infraestructura física, dotación tecnológica y

modernización de las instituciones educativas.

Fortalecer la ciencia, la tecnología, la investigación, la innovación y el

emprendimiento en todos los niveles y tipos de educación.


2006-2016

El Plan Decenal de Educación Nacional comprende la construcción de modernas

edificaciones donde la prioridad la tendrán los espacios dedicados a desarrollar

programas basados en las TICs, como una sala de cómputo como la que muestra la

gráfica.


2006-2016

5)Equidad: acceso, permanencia y calidad Principales enfoques:

EQUIDAD

Garantizar los apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos para

minimizar las barreras en el aprendizaje.

CALIDAD

Consolidar sistemas integrales de calidad que permitan la evaluación de

instituciones y programas, y el desarrollo de las acciones

gubernamentales dirigidas al mejoramiento y seguimiento de todo el

sistema educativo.


2006-2016

8) Otros actores en y más allá del sistema educativo

Principales enfoques:

Promover la participación de la familia como principal responsable del

proceso de formación de sus integrantes.

Fortalecer la participación e incidencia de los sectores productivo, solidario y

social en la educación, para garantizar una formación técnica, tecnológica y

profesional con calidad y pertinencia.

Incentivar la participación responsable de los medios masivos de

comunicación, e impulsar la producción mediática de contenidos basados en

criterios pedagógicos y educativos que contribuyan con la identidad cultural.

Fortalecer la educación en y desde de los espacios culturales, sociales,

políticos y naturales.


2006-2016

En un corto plazo, la familia moderna mundial, sin excepción, habrá

entrado por la puerta grande de la utilización masiva de los diferentes

componentes resultantes de la revolución social originada por la

aplicabilidad que tienen las TICs en la actualidad.


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LA WEB AL SERVICIO DE LA DEFENSA Y DIFUSION DEL PLANPlataforma virtual www.plandecenal.edu.co

A través de este portal web los usuarios tendrán acceso a los siguientes

servicios:

Información permanente sobre los avances de implementación y seguimiento

al PNDE.

Espacios virtuales de encuentro y participación social y ciudadana para el

debate e intercambio de experiencias e iniciativas que apunten al Plan.

Registro de la documentación producida durante el proceso de construcción e

implementación del Plan y publicación en línea sobre nuevos documentos

enviados por la ciudadanía.

Es un instrumento para la sistematización y evaluación del proceso PNDE.

Es un espacio de encuentro y articulación de todos los actores que hacen

parte activa de la Red Nacional del PNDE.


2006-2016

Durante la discusión del Plan Decenal de Educación 2006-2016, uno de los departamentos que más aportó a la discusión de los diferentes temas fue el Valle del Cauca, que sentó premisas concretas en cuanto a las TICs y otros aspectos esenciales del mismo.

APORTES DEL VALLE DEL CAUCA AL PNDE (1)

En lo referente a Ciencia y tecnología integradas a la educación, el Valle del Cauca

contempla desarrollar en su totalidad la infraestructura en Tecnologías de

Información y Comunicación (TIC), entendiendo como tal, la adecuación de

locaciones, asignación de equipos y recursos informáticos (software), y la formación

de talento humano para dinamizar el proceso de alfabetización informática.

Para llegar a este horizonte, plantea sus propuestas en torno a cuatro tendencias:

incrementar la investigación, convertir las TIC en la plataforma educativa de los

colombianos y formación en TIC y, las TIC: herramientas de equidad en el escenario

comunitario.

Contextualización de la ciencia y la tecnología en el aula escolar, de tal forma que el

educando integre adecuadamente los contenidos básicos de la ciencia teórica con la

formulación de proyectos.


2006-2016


2006-2016


Consolidar centros tecnológicos de investigación de excelencia y de

desarrollo tecnológico consolidados y reconocidos por su impacto social y

productivo.

Fortalecer la investigación en áreas estratégicas para el desarrollo

competitivo del Valle: biodiversidad, genética, biotecnología, innovación,

agroalimentaria, enfermedades tropicales y nanotecnología

Lograr que la educación sea más sólida y competitiva ante los estándares

internacionales, para que se generen aprendizajes significativos, eficaces y

productivos, con base en el desarrollo científico.

Contextualización de la ciencia y la tecnología en el aula escolar, de tal

forma que el educando integre adecuadamente los contenidos básicos de la

ciencia teórica con la formulación de proyectos.


2006-2016

APORTES DEL VALLE DEL CAUCA AL PNDE (3) Las TIC: herramientas de equidad en el escenario comunitario Cerrar la brecha educación-sociedad, para lograr una educación que ayude a

resolver problemas de pobreza, inequidad, atraso y falta de competitividad, con base en la generación de confianza mutua y más diálogo.

Abrir una línea de crédito para formación en TIC (en la banca de oportunidades) para profesionales destacados de las poblaciones pequeñas.

Disminuir los costos de acceso y uso de internet, con fines educativos y de investigación.

Elaborar un plan de evaluación de impacto de los cursos virtuales en el mejoramiento de la calidad y cobertura.

Ampliación del acceso a los recursos, ambientes y espacios artísticos, lúdicos, culturales, científicos y tecnológicos de la ciudad, en condiciones de equidad para las comunidades.

Socialización del conocimiento, mediante programas y proyectos que favorezcan la formación ciudadana y la producción y divulgación de la ciencia y la tecnología, hacia una ciudad educadora donde se fortalece el acceso y la permanencia porque responde a una educación pertinente y contextualizada que permita construir las relaciones con el mundo, con los otros y consigo mismo.

Incorporar la ciencia y la tecnología como estrategia pedagógica para el desarrollo del pensamiento ambiental, científico, tecnológico y artístico de la sociedad.


2006-2016


Estas mismas tendencias son expresadas en el tema Renovación pedagógica

desde y uso de las TIC en la educación, en el que además se plantea la

necesidad de reorientar las funciones de las Juntas Nacionales Educativas

(JUNE), Juntas Departamentales de Educación (JUDE) y las Juntas Municipales de

Educación (JUME), de acuerdo con las necesidades locales y con el propósito de

mejorar la calidad educativa.


2006-2016

Consolidar centros tecnológicos de investigación de excelencia y de desarrollo tecnológico consolidados y reconocidos por su impacto social y productivo.

APORTE DEL MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI EN EL PNDE (1)

En el marco del proyecto “Mejoramiento del Sistema de Información”.

1. Creación de una página web del sistema educativo municipal

2. Creación de una red de informática, compuesta por directivos docentes

de cada una de las instituciones educativas, que recojan y difundan

periódicamente información institucional.

3. Unificación y montaje del software en las instituciones educativas, en

función de las necesidades de información exigidas por la Secretaría de

Educación Municipal

Programa de Promoción del acceso a la informática, el arte, la cultura, la

recreación y el deporte con jornadas complementarias para los niños y

jóvenes en edad escolar, del área urbana y rural, involucrando al sector

empresarial.


2006-2016


2006-2016

APORTE DEL MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI EN EL PNDE (2)

Programa de promoción del acceso a la informática, el arte, la cultura, la

recreación y el deporte con jornadas complementarias para los niños y jóvenes

en edad escolar, del área urbana y rural, involucrando al sector empresarial.

Dotación de recursos tecnológicos modernos que permitan el mejoramiento

cualitativo de la educación y la actualización permanente de los funcionarios.

Articulación de las áreas de ciencia y tecnología en los diferentes niveles

educativos con los sectores productivo y cultural.

Impulso a la investigación y potencial innovador de la ciencia y la tecnología en

los PEI, PIER, PIERC, en los ambientes educativos y en la ciudad educadora,

generando condiciones y oportunidades de desarrollo productivo y cultural.


2006-2016 APORTE DEL MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI EN EL PNDE (3)

Generación de mecanismos de apropiación social y de responsabilidad pública

frente a los espacios culturales, científicos y tecnológicos de la ciudad.

Sensibilización a los diversos sectores sociales comprometidos con el desarrollo,

la cultura, la ciencia y la tecnología. Divulgación amplia y permanente de los

programas de Museos, Bibliotecas, Salas Culturales y otros espacios que

generen conocimiento.

5.Programa “Educación de ciencia y tecnología en la formación de niños y

jóvenes desde el preescolar para promover competencias básicas, laborales y

ciudadanas.

6. Programa de Participación Ciudadana en Ciencia, Tecnología e Innovación.

7. Programa de alfabetización científico y tecnológico básico.

8. Programa de Diseño, construcción y uso de ambientes científico tecnológicos

para la apropiación del conocimiento.


2006-2016

APORTE DEL MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI AL PNDE (4)

11. Programa de Formación inter y transdisciplinaria en innovación, ciencia y

tecnología.

12. Programa “Apoyo a procesos de innovación e investigación científica y

tecnológica”.

13. Programa de Apoyo a la Red de Docentes Investigadores.

14. Programa “Desarrollo del componente de investigación, que recoja los saberes y

practicas culturales y las innovaciones, en la aplicación de la cátedra indígena y

afrocolombiana en todos los niveles educativos”.

15. Creación de un sistema de reconocimiento de experiencias en innovación, ciencia

y tecnología para otorgar estímulos e incentivos a la producción de conocimiento.

16. Creación de Puestos virtuales para la apropiación del conocimiento (financiado por

empresas y el Estado).

17. Programa de estímulos e incentivos a los diferentes grupos, centros de

investigación científica y de desarrollo tecnológico para la aplicación de estrategias

de popularización del conocimiento.

19. Programa “Producción de conocimiento desde los sujetos históricos y realidades

socioculturales de los y las jóvenes”.


2006-2016

APORTE DEL MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI AL PNDE (5) 20. Programa “Apoyo a los convenios institucionales para desarrollar proyectos

en tecnología”.

21. Construcción de la Red de Observatorio de Ciencia y Tecnología.

22. Convenios de Cooperación con entidades gubernamentales y no

gubernamentales para el desarrollo de la ciencia y la tecnología.

23. Programa de Articulación entre instituciones educativas y las universidades.

Para asociar docentes de las instituciones educativas en el desarrollo de

procesos de investigación de las universidades y articular la investigación de las

Universidades con las necesidades de las comunidades educativas locales.

24. Programa “Aplicaciones prácticas en proyectos en ciencia y tecnología local

y regional”.

25. Participación en la Red de Programas Regionales de Ciencia y Tecnología.

26. Programa “Articulación y enlace con los Programas Internacionales de

Popularización, Socialización y de Derecho al Conocimiento”.


2006-2016

Aceptar como la gran revolución del siglo XXI el vertiginoso desarrollo de las TICs en el mundo requiere de mucha discusión y mucho dialogo para adoptar las estrategias educativas que las impulsen entre la población.


2006-2016

PROPUESTA DE GOBIERNO EN MATERIA TICs POSICION DEL GOBERNADOR JUAN CARLOS ABADIA

“En mi Gobierno, impulsaré una política pública estratégica para el desarrollo

social, el acceso a la educación digital y al uso de la tecnología en sistemas

computarizados y el Internet en los colegios públicos y los sectores de la

población marginal, con el fin de cerrar la brecha e incorporar a toda la

población en la modernidad y opciones de desarrollo”. (Tomado del programa

de Gobierno)


2006-2016 PROPUESTA DE GOBIERNO EN MATERIA TICs POSICION DEL ALCALDE JORGE IVAN OSPINA GOMEZ

CIUDAD EDUCATIVA. Que fomente la inversión pública en la

infraestructura, en la calidad educativa y en la investigación e innovación

pedagógica, para hacer de la educación pública una realidad ajustada al

contexto social, cultural y tecnológico de la ciudad; con énfasis en un

modelo de ciudadelas educativas en las que se dignifique la tarea

pedagógica de la comunidad educativa. (Tomado del programa de

Gobierno)


2006-2016 Las diez tecnologías avanzadas que cambiarán el mundo

(según el MIT)

Redes de sensores sin cables (Wireless Sensor Networks)

Ingeniería inyectable de tejidos (Injectable Tissue

Engineering)

Nano-células solares (Nano Solar Cells)

Mecatrónica (Mechatronics)

Sistemas informáticos Grid (Grid Computing)

Imágenes moleculares (Molecular Imaging)

Litografía Nano-impresión (Nanoimprint Lithography)

Software fiable (Software Assurance)

Glucomicas (Glycomics)

Criptografía Quantum (Quantum Cryptography)


2006-2016

El desarrollo de las NTIC forza a un cambio profundo en la estructura del esquema tradicional de la educación, pues el flujo de información al que tiene acceso el estudiante obliga a que el docente d hoy sea más investigador.


2006-2016 FORMALIZANDO LA EDUCACION DEL FUTURO: BASE TICs Y

NTIC PEDAGOGIA DE UN PROCESO

Las recomendaciones al Consejo y Parlamento Europeos: Concebir la Educación del Futuro y Promover la Innovación con las Nuevas

Tecnologías sobre las siguientes bases (Bruselas, 2000): (1) Valorizar el capital del conocimiento (2) Estimular la observación y el uso de las tecnologías (3) Formular una visión compartida (4) Desarrollar análisis prospectivos (5) Gestionar y promover la innovación (6) Emprender experiencias innovadoras (7) Favorecer el desarrollo de la calidad (8) Reforzar la cohesión social, (todo esto traducido a lo siguiente):

“Ingresar al umbral de las ideas a través de las TICs”, que se logra mediante la pedagogía “informacional”, análoga y consecuente con las ideas sustantivas que orientan el devenir educativo hacia las sociedades del conocimiento, del aprendizaje y, sobre todo, de la sociedad informacional”


2006-2016

INCIDENCIAS DE LA PEDAGOGIA INFORMACIONAL EN: A) CURRICULUM: Las tendencias curriculares giran en torno a diferentes

corrientes: Conversación de Pask; Constructivismo de Vygostki; Conocimiento situado de Young; Acción comunicativa de Habermas; Orientación Cognoscitiva de Kholberg; La visión informacional de Castells.

Los enfoques educativos en lo estructural se orientan a los siguientes supuestos:

1) Los nuevos enfoques sobre los aprendizajes: aprender a aprender; aprender toda la vida, y aprender a conocer, ser, hacer y convivir

2) El advenimiento de y uso de las NTIC 3) Trabajo en redes y clúster 4) Complejidad e incertidumbre 5) Los nuevos analfabetismos funcionales (literacy skills) 6) La información y lo informacional

El curriculum responde a las tres preguntas fundamentales:1) ¿Qué se aprende?2) ¿Cómo se aprende?3) ¿Cuál es el entorno del aprendizaje?


2006-2016 (continuación) Se consideran los factores condicionantes (social, histórico, económico,

político, filosófico y científico) y sustanciales (antropológicos, epistemológicos, psicológicos y biológicos)

Se define o construye el “Modelo Curricular para la Sociedad del Conocimiento”, el cual tiene como centro a la colectividad o red estudiantes, condicionados por el uso de las NTCI, la información, el conocimiento.

La definición curricular toma en cuenta cuatro ejes, que se asocian interrelacionan entre sí en forma dinámica: * El aprendizaje centrado en las redes de estudiantes * La información como fuente de aprendizaje * El conocimiento como punto de llegada y punto de partida * Las NTIC como medio o instrumento articulador de todo


2006-2016 B) ESCUELA: Los estudiosos del tema de las TICs dicen que

hay que replantear el concepto, al ubicarla más como “comunidad de aprendizaje”, organizada en equipos de trabajo, que permitan administrar y mediar la sobrecarga de información existente en todos los campos, lo que puede generar valor agregado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Se pide que se transforme en un “centro de acopio informacional”, donde se interactúa con el entorno, con las fuentes documentales, con las ciencias, y con los medios de información, en una relación que implica recibir y producir información, lo cual exige crear “info-estructura” o plataforma informacional.

El docente, en el nuevo proceso, debe ser: 1º.- Pedagogo investigador, al ser quien propicia aprendizajes significativos 2º.- Mediador entre la experiencia de los estudiantes, la información

existente y la producción colectiva de nueva información 3º.- Un nuevo actor, con el que se cambian los roles de sabio por el de

coordinador de información, pues el estudiante hoy previo a llegar al salón de clase ha recibido una serie de conocimientos por los diferentes medios que están a su alcance

4º.- Debe acceder a nuevas herramientas informáticas e idiomáticas y crear nuevas

estrategias para acceder a la información pertinente y oportuna, mediante su

participación en redes con otros docentes


2006-2016

(Continuación) El estudiante: Por su parte, el dicente debe :

1º.- Asumir una posición de sujeto activo en búsqueda de información 2º.- Dejar de lado la pasividad tradicional 3º.- Aprender a trabajar en grupo para darle forma a sus redes de acceso a la información 4º.- Aprender a trabajar en nuevos ambientes y escenarios a los cuales pueda

aprovechar al máximo

C) EVALUACION Dejando de lado los ocho (8) modelos tradicionales de evaluación y medición, se debe romper con los cánones centrados en la “nota” para asumir otras variables que tengan en cuenta la madurez, la responsabilidad, la integridad, etc. Se hace necesario valuar la calidad de información que se maneja y la calidad de información que se produce.

D) DIDACTICA Y EL ENTORNO: En este campo está inscrito el eje de aplicación de las TIC y NTIC en el nuevo modelo educativo: La didáctica de le pedagogía informacional asume todos los recursos asociados a la información: Internet, medios de comunicación, libros, CD, DVD, y otros datos que están en el entorno aportando algún indicio informacional. La nueva pedagogía exige que esos recursos ingresen al aula de clase y se tornen en una plataforma para el proceso enseñanza-aprendizaje.


2006-2016

(Continuación)

E) LA INFORMACION: Desde el punto de vista didáctico, son los datos

tangibles e intangibles que posibilitan nuevos conocimientos o la base sobre la

cual se piensan, discuten, analizan y proponen ideas y proyectos.

Hace requerible:

1.- Los diversos partes noticiosos para discutir la problemática social,

cultural, política y económica

2.- Los motores de búsqueda para acceder a la información pertinente y a

antecedentes sobre el tópico estudiado

3º.- El correo electrónico para comunicarse con mas eficiencia

4º.- La creación de las redes de trabajo para optimizar los grandes

volúmenes de información

5º.- Los espacios virtuales para o digitales para registrar o discutir la

información y

6º.- La creación de una nueva cultura académica sustentada en el

aprendizaje permanente

7º.- Otras formas o expresiones didácticas


2006-2016

BIBLIOGRAFIA DOCUMENTO VIRTUAL: PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION 2006-

2016 WILKIPEDIA

monografias.com PROPUESTA DEL VALLE DEL CAUCA PARA EL PNDE

PLAN DECENAL DE EDUCACION DEL MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI BEATRIZ FAINHOLC)

PAGINA WEB DE JUAN CARLOS ABADIA, CANDIDATO A (HOY) GOBERNADOR DEL VALLE

PAGINA WEB DE JORGE IVAN OSPINA GOMEZ, CANDIDATO A (HOY) ALCALDE DE CALI

FOTOGRAFIAS: Bajadas de diferentes páginas de la Red

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