plan decenal de educacion superior

MESCYT

1

PLAN DECENAL DE EDUCACION SUPERIOR

Lic. Ligia Amada Melo de Cardona

MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGIA

http://images.google.com.do/imgres?imgurl=http://www.geomundos.com/republicadominicana/mibellaquisqueya/escudo_foto_35109jvqaouthso.jpg&imgrefurl=http://www.geomundos.com/republicadominicana/mibellaquisqueya/escudo_img_35109.html&usg=__OfrQfAmFybGGodcYZuMOf-M_46I=&h=235&w=235&sz=26&hl=es&start=5&um=1&itbs=1&tbnid=kKC5d57bsMMGzM:&tbnh=109&tbnw=109&prev=/images?q=escudo+de+la+republica+dominicana&um=1&hl=es&sa=N&tbs=isch:1

MESCYT

2MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGIA

Políticas

1. Ampliar la cobertura y la equidad en la educación superior.

2. Convertir la educación superior, la ciencia y la tecnología en un tema de la agenda nacional, proyectada a la solución de los problemas nacionales y eje central de la estrategia de competitividad, innovación y de desarrollo sostenible del país.


MESCYT


3. Promover la calidad y la pertinencia de la Educación Superior.

4. Promover la calidad de las instituciones de educación superior para responder a estándares internacionales.

5. Promover la internacionalización de la Educación Superior dominicana.


MESCYT


6. Fomentar la mejora continua de la Gestión en la Educación Superior.

7. Incrementar significativamente el apoyo del Estado a la educación superior, la ciencia y la tecnología, el sector privado y la sociedad en general.


MESCYT


8. Promover la vinculación Universidad-Empresa para fomentar la innovación en ambos sectores.

9. Desarrollar la ciencia, la tecnología y la innovación hacia una economía basada en el conocimiento para el desarrollo sostenible del país.

10.Fomento a la investigación Básica y aplicada, priorizando las aéreas para el desarrollo sostenible


MESCYT

6

Objetivo: 1

Incrementar el acceso, la permanencia y el número de egresados en pregrado, grado y posgrado y ampliar significativamente los programas de equidad en las oportunidades de la educación superior.



MESCYT

7

Resultados:

• Al finalizar el PDES, la educación superior habrá incorporado, por lo menos, al 50.0% del grupo de población 18-24 años; es decir, contar con una matrícula de 659.8 miles de estudiantes, que representa un incremento, un poco más del doble, con respecto a la matrícula del 2005, que fue de 322.3 miles de estudiantes.



MESCYT

8

• Duplicar el flujo de egresados de la educación superior; habrán egresado 73,9 miles de personas al finalizar el PDES.

• Las tasas de deserción en la educación superior habrán disminuido en un 20% de la matrícula.



MESCYT

9

• Instalar 8 Institutos Técnicos Comunitarios.

• Al menos 30 carreras nuevas enfocadas a las necesidades del desarrollo del país, por medio de los institutos técnicos superiores comunitarios, al finalizar el plan.



MESCYT

10

• El 100% del estudiantado universitario proveniente de hogares en estado de pobreza, beneficiado con becas completas y al 50% del mismo estudiantado, con salario educativo para tener dedicación exclusiva al estudio, participando, además, del plan de estudios regular, en diferentes programas de compensación cultural, educativa e idiomática.

• MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGIA


MESCYT

11

• 10.000 becas internacionales otorgadas, en universidades de prestigio, en áreas clave para el desarrollo nacional y su competitividad, de las cuales un 20% (10.000) serían asignadas al personal docente e investigador de la educación superior.



MESCYT

12

• 50.000 becas nacionales otorgadas, en universidades dominicanas y otras IES, en áreas clave, para el desarrollo nacional y su competitividad, de los cuales un 10% (5.000) serían asignadas al personal docente e investigador de la educación superior.



MESCYT

13

• Oferta de cursos (40.000) de inglés, por la modalidad de inmersión aumentada e iniciar un programa de mandarín, francés y portugués, también por inmersión (7.500 estudiantes, en cada idioma); y, finalmente 2.500 para la modalidad.

• 50.000 estudiantes y docentes de escasos recursos beneficiados con computadoras portátiles en su definición actual o en su evolución tecnológica futura.



MESCYT

14

• 100.000 tarjetas de incentivo estudiantil a estudiantes de escasos recursos económicos otorgadas.

• Subsidio de transporte a estudiantes universitarios aplicados, a nivel nacional.



MESCYT

15

• Se habrá duplicado la matricula en los programas diversificados que ofrece la EC en las IES.

• Tasa de participación en el posgrado, aumentada con respecto a la matrícula total de la educación superior, pasando en posgrado de 7.9 miles en el año base 2005 a 66.2 miles al término del Plan Decenal de Educación Superior, en el 2018.



MESCYT

16

• Adultos que hayan abandonado las aulas universitarias en el pasado y que hoy formen parte de la fuerza laboral incorporados a la EC, así como brindar estas oportunidades a trabajadores de las zonas rurales o marginales urbanas.



MESCYT

17

Objetivo: 2

Incrementar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior y para ello: lograr que las IES dominicanas formen profesionales con estándares de calidad internacional; transformar los currículos en la educación superior dominicana, para adecuar ésta a los objetivos de competitividad y desarrollo;



MESCYT

18

lograr la creación en las IES de comunidades económicas comprometidas con la producción de conocimientos y mejores prácticas docentes en un marco de valores; lograr que los programas de estudios e investigación de las IES, respondan en mejor medida a las necesidades y demandas del sector productivo.



MESCYT

19

Resultados:

• Rediseño curricular aplicado en todas las IES, 100% de los planes de estudio y programas de estudio actualizados. Tener todos los programas académicos y planes de estudio de las IES, diseñados de acuerdo con los lineamientos, políticas y metodología establecidos. Propuesta curricular aplicada y validada en el 100% de las IES (2015-2018).



MESCYT

20

• 6 áreas al menos, con todas sus carreras, reformuladas, durante la Fase de Emergencia del PDES. En la fase de innovación y modernización el 50% de las carreras y al finalizar el Plan, el 100% de las carreras estarán reformuladas en su currículo.



MESCYT

21

• Al finalizar el segundo año del PDES se habrán transformado los modelos pedagógicos y didácticos con sus estrategias, métodos y técnicas para la formación en valores diseñados, validados y aplicados en el 100% de las IES.



MESCYT

22

• Programas y acciones concretas desarrolladas para incorporar la ética y los valores, en aplicación progresiva en el 25% de las IES, en la Fase de Emergencia; en el 75% de las IES, en la Fase de Modernización y en el 100% de las IES, en la Fase de Consolidación.

• Programa de evaluación profesoral anual establecido en cada IES.



MESCYT

23

• Finalizar la evaluación institucional de todas las IES e iniciar un proceso de acreditación de las carreras que estas desarrollan.



MESCYT

24

Objetivo: 3

Profesionalizar a nivel de post-grado y dignificar el personal de la educación superior dominicana; lograr que las IES establezcan programas de desarrollo profesional que lo habilite para desempeñar sus funciones docentes, de investigación y de extensión, al más alto nivel.



MESCYT

25

Resultados:

• Formar un mínimo de 200 doctores por año formados, en diferentes áreas, con énfasis en la investigación científica y tecnológica. Estimular e incentivar para que las IES inviertan un 3% de su presupuesto en Investigación y Desarrollo.



MESCYT

26

• Las universidades dominicanas contarán con un 50% del profesorado con grado de Doctorado y mínimo un 25% habrá sido contratado a tiempo completo

• Al finalizar la Fase de Emergencia se tendrá aprobada la carrera académica y los procesos de acreditación de docentes.



MESCYT

27

• Régimen salarial académico, en el marco de la Carrera Académica en la Educación Superior, establecido en la Etapa de Emergencia y en aplicación progresiva en las otras etapas, que responda a los principales criterios para lograr condiciones adecuadas en cuanto a remuneraciones de personal docente, que permita un desempeño satisfactorio de sus tareas, su capacitación y actualización permanente en sus campos de competencia y en las áreas en las que desarrolla sus funciones.



MESCYT

28

Durante la Ejecución del PDES, el Sistema Nacional de Acreditación de Profesores y Carrera Académica habrá alcanzado la siguiente cobertura:

• Del 20% del profesorado, al finalizar la Etapa de Emergencia (2010);

• Del 50% al finalizar la Fase de Innovación y Modernización (2014); y, Cobertura completa (100%) al finalizar la Fase de Consolidación (2018); es decir, los 26.5 miles de docentes, que se estiman para el año 2018, estarán incorporados en el mencionado Sistema.



MESCYT

29

Fondo Especializado de la SEESCyT e IES funcionando y que permita al 2018:

• Que el 100% de los profesores cuenten con nivel de Maestría en el área de enseñanza

• Que el 50% de los profesores e investigadores cuenten con nivel de Doctorado.

• Capacitación y actualización del personal de la educación superior brindada en un 26%(6859 personas) en el año 2010, en un 38% (13,202 personas) en el año 2014 y de un 50% (22443) en el año 2018.



MESCYT

30

Objetivo: 4

Modernizar la educación superior dominicana; promover la internacionalización; promover procesos de innovación; fortalecer la SEESCyT, las IES, la utilización de las TIC, la apertura de nuevas modalidades educativas y la educación durante toda la vida.



MESCYT

31

Resultados:• Una nueva Ley de Educación Superior para la

República Dominicana adecuadamente elaborada, gestionada y puesta en vigencia.

• Entre un 1.5% y un 3% del presupuesto de las IES asignado al proceso de modernización, y un Programa de Promoción de la Modernización Institucional creado, con el consiguiente presupuesto.



MESCYT

32

Procesos administrativos y de gestión académica del 50% de las IES creados y funcionando, en la primera fase, y al menos el 90%, al concluir el Plan Decenal, utilizando sistemas modernos o automáticos.



MESCYT

33

• Nuevos aspectos técnicos espaciales y arquitectónicos en la infraestructura de la educación superior incorporados, con atención a los espacios de accesibilidad, servicios y bienestar estudiantil, en el 100% de las IES.



MESCYT

34

• Plataforma tecnológica interconectada con el 100% de las IES dominicanas, propiciando una infraestructura tecnológica de libre acceso y plataformas digitales de las oficinas de registro y servicios de bibliotecas, comunicación y medios didácticos consolidados, en un 80% de ellas.



MESCYT

35

• INTERNET 2 creada y funcionando en el año 2010 e iniciar el desarrollo de contenidos y materiales para docencia e investigación, infraestructura de redes, data center e Internet fortalecida y funcionando en el 100% de las IES; el Tecnoparque funcionando al 100%.



MESCYT

36

• TIC utilizadas en por lo menos el 50% de las IES, para fortalecer la creación de nuevos entornos de aprendizaje, tanto para la educación tradicional presencial o semi-presencial como, obviamente, para la modalidad de educación a distancia y virtual.



MESCYT

37

Objetivo: 5

Lograr la creación de grupos de investigación en las IES, así como la creación de redes de investigación interuniversitaria.



MESCYT

38

Resultados:• Un 10% el número de docentes con

doctorado incrementado en las IES y a un 25% el número de docentes contratado a tiempo completo o parcial para la investigación.

• Mínimo de 200 doctores por año formado, en diferentes áreas, con énfasis en la investigación científica y tecnológica. Las IES habrán invertido un 3% de su presupuesto en Investigación y Desarrollo.

• MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGIA


MESCYT


• Fondo de Financiamiento, FONDOCYT, y del Fondo de Financiamiento para la Innovación y el Desarrollo incrementados, en un 25%, para dotar de mejor contenido económico a los programas y proyectos de investigación y desarrollo.


MESCYT

40

Objetivo: 6

• Fomentar el desarrollo y ampliación de los programas de universidad-empresa.



MESCYT


Resultados:Lograr en los primeros cuatro años del Plan que:• El 25% de las IES de la República Dominicana

contará con mecanismos efectivos de vinculación con los sectores productivos, en las dimensiones de docencia, investigación y extensión, en los primeros 4 años del PDES.

• El 25% de las IES ofreciendo servicios de apoyo a los sectores productivos.


MESCYT


• El 15% de las IES nacionales desarrollando un modelo de emprendedurismo en sus instituciones.

• El 50% de las IES contará con convenios o acuerdos con al menos 4 empresas del sector productivo y estará realizando algún programa de manera conjunta.


MESCYT


• Al término del Plan Decenal haber conseguido que la República Dominicana cuente con una red academia-empresa, que favorezca el intercambio de información y comunicación efectiva y de soporte a la innovación, para beneficio de ambos sectores.


MESCYT

44

Objetivo: 7

Incrementar significativamente el apoyo del Estado a la educación superior, así como el sector privado y la sociedad en general.



MESCYT


Resultados:

• El 2.2% del PIB será asignado a la Educación Superior la ciencia y tecnología.


MESCYT


• Políticas y estrategias definidas para generar ingresos adicionales y diversificar recursos de fuentes públicas, privadas y externas. Las instituciones de educación superior completando sus recursos financieros con la prestación de servicios, donaciones, contribuciones de particulares, fondos que puedan crearse y que generen recursos, ejecución de proyectos de investigación y de producción o realización de inversiones financieras.


MESCYT


• Aporte incrementado del Estado Dominicano al financiamiento de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, de otras universidades públicas y de las demás instituciones de educación superior subvencionadas.


MESCYT


• Fondo en Fideicomiso para el Financiamiento de Proyectos Movilizadores para el Desarrollo de la Educación Superior, en funcionamiento.


MESCYT

GRANDES PROBLEMASI. Baja Calidad

a. Bajo porcentaje de profesorados a tiempo completo

b. Nocturnizaciónc. Disminución del tiempo de estudiod. Profesorado con baja formación

para la generación de conocimiento

e. Baja calidad de los programasII. Bajo financiamiento para Educación

SuperiorIII. Poca vinculación con sector

productivoIV. Poca investigación en las IESV. Ausencia de estímulos para creación

de oferta educativa en áreas de valor social que actualmente no tienen demanda de mercado.

GRANDES POLÍTICASI. Convertir la educación superior,

ciencia y tecnología en un eje central de la estrategia de competitividad y de desarrollo sostenible del país.

II. Vincular las instituciones de educación superior a la competitividad de los sectores productivos.

III. Promover la calidad de las instituciones de educación superior para que respondan a estándares internacionales.

IV. Promover la producción de conocimiento, mediante la inversión para la innovación, investigación y desarrollo.

V. Fomentar la formación de recursos humanos en áreas necesarias para el desarrollo social y económico del país que actualmente no se expresan en la demanda del mercado.

VI. Estimular la vinculación de las IES con el entorno regional y local.

FASE 1: Fase de Emergencia

(2008-2010)

FASE 2: Fase de INNOVACIÓN

Y Modernización (2011-2014)

FASE 3: Fase de consolidación

(2015-2018)

GRANDES TENDENCIAS A. En el ámbito mundiala. Internacionalización.b. Diversificación de los sistemas de

educación superior.c. Doble rol presencial/virtual de la oferta

de las IES. d. Descentralización.e. Mayor vinculación de las instituciones

con el entorno local.f. Mayor vinculación con el mundo

productivo.g. Mayores demandas al cumplimiento

con estándares de calidad. B.En el ámbito localh. Expansión cuantitativa. i. Poca diversificación. j. Aumento de oferta de programas de

postgrado.k. Vinculación con IES extranjeras.l. Mayor demanda de financiamiento

público.

GRANDES OBJETIVOS I. Cobertura y equidad. Incrementar el acceso, la permanencia y el número de egresados en

pre-grado, grado y postgrado y ampliar significativamente los programas de equidad en las oportunidades de educación superior.

II. Calidad y pertinencia. Incrementar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior, para ello: lograr que las IES dominicanas formen profesionales con estándares de calidad internacional; transformar los currículos en la educación superior dominicana, para adecuarla a los objetivos de competitividad y desarrollo; lograr la creación en las IES de comunidades académicas comprometidas con la producción de conocimiento y las mejores prácticas docentes en un marco de Valores; lograr que los programas de estudios e investigación de las IES respondan en mayor medida a las necesidades y demandas del sector productivo.

III. Dignificación y profesionalización. Profesionalizar y dignificar el personal de la educación superior dominicana; lograr que las IES establezcan programas de desarrollo profesional del profesorado que lo habilite para desempeñar sus funciones docentes y de investigación y de extensión, al más alto nivel.

IV. Modernización e innovación. Modernizar la educación superior dominicana; promover la internacionalización, promover procesos de innovación; fortalecer la SEESCyT; fortalecer las IES; fortalecer la utilización de las TIC; fortalecer la apertura de nuevas modalidades educativas y la educación durante toda la vida.

V. Investigación y sectores productivos. Lograr la creación de grupos de investigación en las IES; así como la creación de redes de investigación interuniversitarias y fortalecer los programas de universidad-empresa.

VI. Financiamiento. Incrementar significativamente el aporte del Estado a la Educación Superior, así como el de hogares y sector privado.

GRANDES METAS 1. El 50% de la población entre 18 y

24 años en las IES.2. El 2% del PIB para Ed. Superior3. El 30% del incremento anual para

los proyectos movilizadores.4. Introducir en el 2009 Internet2 y

contenidos para docencia e investigación

5. El 50% de los programas de carreras reformados.

6. Cuadruplicar la inversión en investigación.

GRANDES PROGRAMAS ESTRATÉGICOS

Área Cualitativa: Fomentando la Cultura de Creación del Conocimiento.• Mejoramiento de la Calidad de la ES.• Sistema de Acreditación y Carrera

Docente en la ES.• Formación, Capacitación y Actualización

del Personal de la ES.• Fortalecimiento de los Valores en la ES.• Sistema de Evaluación y Acreditación de

las IES.• Transformación Curricular en la ES.I. Área Vinculando las IES y el Sector

Productivo.• Vinculación de la ES con el Sector

Productivo.• Fomento de Políticas y Capacidades en

Investigación, C y T en la ES.II. Área Cuantitativa: Fomentando la

Equidad y la Ampliación de la Cobertura.• Expansión de la Cobertura de la ES.• Equidad y Atención a la Diversidad.• La Extensión Social en la ES.III. Área Mejoramiento y Modernización de

la ES.• Modernización e Innovaciones en la ES.• Desarrollo Institutos Técnicos Superiores

Comunitarios.• Educación a Distancia y Virtual en la ES.• Tecnologías de Información y

Comunicación (TIC).• Educación Continua en la ES.• Orientación en la ES.• Planificación de la ES.IV. Área Asignando más Recursos y Mayor

Eficiencia a la ES.• Financiamiento y Costos.

GRANDES PROYECTOS MOVILIZADORES

1. Proyecto movilizador para la excelencia y calidad

2. Proyecto movilizador dela reforma curricular

3. Proyecto movilizador dela innovación

4. Proyecto movilizador de la modernización

5- Proyecto movilizador del financiamiento

6- Proyecto movilizador para la cobertura y la equidad

7- Proyecto movilizador de la investigación

8- Proyecto movilizador de la extensión

9- Proyecto movilizador de mejoramiento de la docencia

10. Proyecto movilizador de las tecnologías

11- Proyecto movilizador de los recursos humanos, además 50 proyectos operacionales.

SINTESIS DEL PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN SUPERIORREPÚBLICA DOMINICANA

SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

L. Guadamuz, 2008


MESCYTGRANDES TENDENCIAS

A.En el ámbito mundiala. Internacionalización.b.Diversificación de los sistemas de educación superior.

c.Doble rol presencial/virtual de la oferta de las IES.

d.Descentralización.e.Mayor vinculación de las instituciones con el entorno local.

f.Mayor vinculación con el mundo productivo.g.Mayores demandas al cumplimiento con estándares de calidad.

B.En el ámbito localh.Expansión cuantitativa. i.Poca diversificación. j.Aumento de oferta de programas de postgrado.

k.Vinculación con IES extranjeras.l.Mayor demanda de financiamiento público.

SINTESIS DEL PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

GRANDES PROBLEMASI. Baja Calidad

a. Bajo porcentaje de profesorados a tiempo completo

b.Nocturnizaciónc.Disminución del tiempo de estudio

d.Profesorado con baja formación para la generación de conocimiento

e.Baja calidad de los programasII.Bajo financiamiento para

Educación SuperiorIII.Poca vinculación con sector

productivoIV.Poca investigación en las IESV.Ausencia de estímulos para

creación de oferta educativa en áreas de valor social que actualmente no tienen demanda de mercado.

L. Guadamuz, 2008


MESCYTGRANDES OBJETIVOS

I. Cobertura y equidad. Incrementar el acceso, la permanencia y el número de egresados en pre-grado, grado y postgrado y ampliar significativamente los programas de equidad en las oportunidades de educación superior.

II.Calidad y pertinencia. Incrementar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior, para ello: lograr que las IES dominicanas formen profesionales con estándares de calidad internacional; transformar los currículos en la educación superior dominicana, para adecuarla a los objetivos de competitividad y desarrollo; lograr la creación en las IES de comunidades académicas comprometidas con la producción de conocimiento y las mejores prácticas docentes en un marco de Valores; lograr que los programas de estudios e investigación de las IES respondan en mayor medida a las necesidades y demandas del sector productivo.

III.Dignificación y profesionalización. Profesionalizar y dignificar el personal de la educación superior dominicana; lograr que las IES establezcan programas de desarrollo profesional del profesorado que lo habilite para desempeñar sus funciones docentes y de investigación y de extensión, al más alto nivel.

IV.Modernización e innovación. Modernizar la educación superior dominicana; promover la internacionalización, promover procesos de innovación; fortalecer la SEESCyT; fortalecer las IES; fortalecer la utilización de las TIC; fortalecer la apertura de nuevas modalidades educativas y la educación durante toda la vida.

V.Investigación y sectores productivos. Lograr la creación de grupos de investigación en las IES; así como la creación de redes de investigación interuniversitarias y fortalecer los programas de universidad-empresa.

VI.Financiamiento. Incrementar significativamente el aporte del Estado a la Educación Superior, así como el de hogares y sector privado.

L. Guadamuz, 2008


MESCYTGRANDES POLÍTICASI. Convertir la educación superior, ciencia

y tecnología en un eje central de la estrategia de competitividad y de desarrollo sostenible del país.

II.Vincular las instituciones de educación superior a la competitividad de los sectores productivos.

III.Promover la calidad de las instituciones de educación superior para que respondan a estándares internacionales.

IV.Promover la producción de conocimiento, mediante la inversión para la innovación, investigación y desarrollo.

V.Fomentar la formación de recursos humanos en áreas necesarias para el desarrollo social y económico del país que actualmente no se expresan en la demanda del mercado.

VI.Estimular la vinculación de las IES con el entorno regional y local.

GRANDES METAS 1.El 50% de la población entre 18 y 24 años en las IES.

2. El 2% del PIB para Ed. Superior3. El 30% del incremento anual para los proyectos movilizadores.

4. Introducir en el 2009 Internet2 y contenidos para docencia e investigación

5. El 50% de los programas de carreras reformados.

6. Cuadruplicar la inversión en investigación.

L. Guadamuz, 2008


MESCYTGRANDES PROGRAMAS ESTRATÉGICOS Área Cualitativa: Fomentando la Cultura de Creación del Conocimiento.•Mejoramiento de la Calidad de la ES.•Sistema de Acreditación y Carrera Docente en la ES.•Formación, Capacitación y Actualización del Personal de la ES.•Fortalecimiento de los Valores en la ES.•Sistema de Evaluación y Acreditación de las IES.•Transformación Curricular en la ES.I. Área Vinculando las IES y el Sector Productivo.•Vinculación de la ES con el Sector Productivo.•Fomento de Políticas y Capacidades en Investigación, C y T en la ES.II. Área Cuantitativa: Fomentando la Equidad y la Ampliación de la Cobertura.•Expansión de la Cobertura de la ES.•Equidad y Atención a la Diversidad.•La Extensión Social en la ES.III. Área Mejoramiento y Modernización de la ES.•Modernización e Innovaciones en la ES.•Desarrollo Institutos Técnicos Superiores Comunitarios.•Educación a Distancia y Virtual en la ES.•Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).•Educación Continua en la ES.•Orientación en la ES.•Planificación de la ES.IV. Área Asignando más Recursos y Mayor Eficiencia a la ES.•Financiamiento y Costos.


L. Guadamuz, 2008


MESCYT

FASE 1: Fase de

Emergencia(2008-2010) FASE 2:

Fase de INNOVACIÓN

Y Modernización

(2011-2014) FASE 3: Fase de

consolidación(2015-2018)


L. Guadamuz, 2008


MESCYTGRANDES PROYECTOS MOVILIZADORES

1.Proyecto movilizador para la excelencia y calidad2. Proyecto movilizador dela reforma curricular3. Proyecto movilizador dela innovación4. Proyecto movilizador de la modernización5- Proyecto movilizador del financiamiento6- Proyecto movilizador para la cobertura y la equidad7-Proyecto movilizador de la investigación8-Proyecto movilizador de la extensión9-Proyecto movilizador de mejoramiento de la docencia10. Proyecto movilizador de las tecnologías11- Proyecto movilizador de los recursos humanos,

además 50 proyectos operacionales.


L. Guadamuz, 2008


MESCYT

56

Muchas Gracias


plan decenal de educacion superior

Documents