한국교육문제연구소 규정 -...

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한국교육문제연구소 규정

1967. 3. 1. 제정

1975. 3. 1. 1차 개정

1976. 3. 1. 2차 개정

1986. 3. 1. 3차 개정

1988. 5. 18. 4차 개정

1994. 12. 1. 5차 개정

2003. 3. 1. 6차 개정

2007. 4. 4 7차 개정

제1장 총칙

제1조(명칭) 본 연구소는 앙 학교 부설 한국교육문제연구소(이하 “연구소”라 한다)라 칭

한다.

제2조(목 ) 이 규정은 앙 학교 부설 한국교육문제연구소의 조직과 운 에 한 제반사

항을 정함을 목 으로 한다.

제3조(설립취지) 본 연구소의 설립취지는 다음 각 호와 같다.

1. 본 연구소는 교육의 이론과 실제를 연구하여 한국교육의 발 에 기여하고자 한다.

제4조(사업) 본 연구소는 다음 각 호의 사업을 수행한다.

1. 교육의 이론과 실제에 한 조사, 연구 발표

2. 정부, 공공단체 민간단체에 한 건의, 자문, 조 등에 한 사항

3. 국내외 교육기 연구기 과의 교류

4. 기 지 한국교육문제연구소 논문집 기타 학술서 의 간행

5. 교과교육의 이론과 실제에 한 조사, 연구 발표

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한국교육문제연구 제25호

6. 기타 제3조의 설립취지를 달성하기 하여 필요한 사항

제5조(소재지) 이 연구소는 앙 학교 제1캠퍼스 사범 학 내에 둔다.

제2장 조직 임원

제6조(조직) 본 연구소의 조직 각 기구는 다음과 같다.

1. (구성) 본 연구소는 상임연구원으로 구성한다.

2. (기구) 본 연구소에는 운 원회, 편집 원회, 감사를 두고, 부서로 교육학연구부,

유아교육연구부, 가정교육연구부, 어교육연구부를 둔다.

제7조(임원) 1. 연구소의 임원은 다음 각 호와 같다.

가. 소장 : 1인

나. 부소장 : 1인

다. 감사 : 1인

라. 운 원 : 약간명

마. 편집 원 : 약간명

2. 연구소 임원의 임기는 2년으로 하되 연임할 수 있다.

3. 연구소장은 운 원회의 추천에 따라 연구지원처장을 경유하여 총장이 하며,

연구소를 표하고 업무를 통 한다.

4. 각 연구부장은 각 학과의 학과장이 겸임하며, 연구소장의 직무를 돕고 각 연구부의

연구계획과 업무를 장한다.

5. 감사는 상임연구원 회의에서 선출하며, 본 연구소의 재정을 감사한다.

제3장 연구원

제8조(연구원) 1. 연구소의 연구원은 상임연구원, 비상임연구원, 빙연구원, 객원연구원, 연

구 담연구원, 임연구원, 연구조원으로 구분한다.

2. 상임연구원이라 함은 본 학교 임교원으로서 1개 부설연구소에 참여하는 교원을

말한다.

3. 비상임연구원이라 함은 본 학교 임교원으로서 타 부설연구소의 공동연구활동에

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부 록

참여하는 교원을 말한다.

4. 임연구원이라 함은 박사후 과정인 자 는 이와 동등한 자격이 있는 자로서 부설

연구소의 연구활동 증진을 해 국책 특정연구과제 수행 는 소속 상임연구원

의 연구과제에 참여하는 자를 말한다.

5. 상임연구원은 본인의 신청에 의해 연구소장이 한다. 단, 상임연구원은 소속배정

(변경)신청서를 작성하여 연구소장을 경유하여 연구지원처에 제출하여야 한다.

6. 빙연구원, 객원연구원, 연구 담연구원, 임연구원은 연구소장의 제청을 받아 연

구지원처를 경유하여 총장이 하며, 기간은 1년으로 한다.

7. 연구조원은 연구소장이 한다.

8. 기타 연구원 운 리에 한 사항은 부설연구소 연구원운 리내규에서 정한

바에 의한다.

제4장 원회

제9조(운 원회) 1. 연구소의 운 에 한 요사항을 심의하기 하여 운 원회를 둔다.

2. 운 원회는 상임연구원 약간명으로 구성하며, 연구소장이 원장이 된다.

3. 운 원은 상임연구원 에서 연구소장이 한다.

4. 운 원회는 다음 각 호의 사항을 심의한다.

가. 기본운 사업계획에 한 사항

나. 산 결산에 한 사항

다. 규정의 제정 개폐에 한 사항

라. 연구과제의 선정과 평가

마. 기타 연구소 운 에 필요한 요사항

5. 운 원회는 상임연구원 5인 이상이 요구할 때 는 소장이 필요하다고 단할 때

소집한다.

6. 운 원회는 운 원의 3분의2 이상 출석으로 개회하고, 출석 원 과반수의 찬성

으로 의결한다.

제10조(편집 회) 1. 연구소에서 발간하는 논문집 기타 학술서 의 편집 심사 등에

한 제반 사항을 심의하기 하여 편집 원회를 둔다.

2. 편집 원은 운 원회의 추천으로 연구소장이 하고, 편집 원장은 편집 원회

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에서 호선으로 정한다.

제5장 산 결산

제11조(회계연도) 연구소의 회계연도는 앙 학교 회계연도와 같다.

제12조( 산) 연구소장은 연구소의 사업계획서 사업 산을 작성하여 사업개시 1개월

에 운 원회의 심의를 거쳐 연구지원처장을 경유하여 총장의 승인을 얻어야 한다.

제13조(결산) 연구소장은 당해연도 연구소의 연구활동종합보고서 결산서를 작성하여 운

원회의 심의를 거쳐 사업종료 후 1개월 이내에 연구지원처를 경유하여 총장에게

제출하여야 한다.

제14조(재정) 연구소의 운 경비는 학술용역사업수입 , 기부 기타보조 , 교비보조

등으로 충당한다.

제6장 보칙

제15조(논문집 게재 규정) 본 연구소 논문집의 게재 규정은 논문집 게재 규정의 세칙에 따

른다.

제16조(기타) 이 규정에 명시되지 아니한 사항에 하여는 부설연구소 설치 운 에 한

규정이 정하는 바에 따른다.

부칙

1.(시행일) 이 규정은 1967년 3월 1일부터 시행한다.

2.(시행일) 이 개정규정은 1975년 3월 1일부터 시행한다.


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한국교육문제연구소 연

1967년 3월 1일 앙 학교 부설 한국교육문제연구소 창립

김종철 교수 소장에 취임

6월 [한국 학생의 가치 에 과한 조사 연구] 시행

[특수 학원에 한 조사연구] 시행

1968년 10월 [북한 고등교육기 에 한 문헌 연구] 시행

< 앙 학교사> 편찬 자료 수집 시행

1970년 5월 20일 앙 학교 교육학과에 간행해오던 <한국교육목록> 간행사업을 인수하

여 <한국교육목록> 제3집을 발간

1972년 12월 31일 <한국교육목록> 제4집 발간

1973년 3월 1일 앙 학교 앙문화연구원의 발족 앙 학교 부설 각 연구소의 정

비방침에 의거, 앙문화연구원 부설 한국 교육문제연구소로 개편

5월 15일 유기섭 교수 제2 소장에 취임


7월 8일 <문교사> 발간

1975년 3월 정 개정

7월 세미나 개최. [주제: 사회와 학교육 -그 내용과 방법의 모색-]

10월 14일 세미나 개최. [주제 : 사범 학의 교과과정]

1976년 4월 8일 윤서석 교수 제3 소장에 취임

10월 11일 세미나 개최. [주제 : 사범 학의 특수성]


1979년 4월 1일 유기섭 교수 제4 소장에 취임

1983년 3월 1일 정재철 교수 제5 소장에 취임

7월 5일 제2차 앙 학교 Pittsburg 학교 공동주최, 한국교육문제연구소 주

'해외 장연수' 실시

8월 31일 본 연구소 기 지 <한국교육문제연구소 논문집> 창간호 발간

1985년 6월 25일 주법지도 교재 <청년과 술> 발간

7월 13일 제3차 앙 학교 Pittsburg 학교 공동주최, 한국교육문제연구소 주

'해외 장연수' 실시

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부 록

8월 31일 본 연구소 교육학 연구부의 김성일 교수 정년퇴임 호로 발간

11월 19일 문교부로부터 학부설우수연구소로 선정

1986년 7월 13일 제4차 앙 학교 Pittsburg 학교 공동주최, 한국교육문제 연구소

주 '해외 장연수' 실시

12월 31일 1986년도 문교부 지원 학부설 우수 연구소 연구과제 [ 학교육의 효율

운 방안에 한 연구] 시행

<한국교육문제연구소 논문집> 제3호를 혜 강형열 교수 정년퇴임 기념

호로 발간

1987년 3월 1일 부설연구소 정비방침에 따라 본 연구소명을 <교육문제연구소>로 개칭하

고 연구소의 기 지명을 <교육문제 논문집>으로 개칭

6월 1일 서울특별시 교육 원회 탁 [유아 교육지도 장학 자료] 제18호를 연구개발

11월 20일 본 연구소 주 , 체육교육연구부 주최 학술회의 개최

[주제: 스포츠 문화의 특성과 체육교육의 발 방향]

11월 27일 본 연구소 주 , 유아교육연구부 주최 학술회의 개최

[주제: 한국의 유아교육의 질 향상을 한 창의성 개발의 당면 과제]

11월 28일 본 연구소 주 , 가정교육연구부 주최 가정과 교육 심포지움 개최

[주제: 가정과 교욱 장의문제]

12월 31일 본 연구소 기 지 <교육문제 논문집> (정 개정 이 의 명칭은 <한국교

육문제연구소 논문집>) 제4호 발간

1988년 5월 18일 정재철 교수 제7 소장에 취임

상임연구 원 비상임연구 원(각각 14명)

정 개정. (본 연구소명을 <교육문제연구소>에서 <한국교육문제연구소>

로 복귀시키고, 연구소의 기 지명도 <교육문제 논문집>에서 <한국교육

문제연구소 논문집>으로 복귀시킴

7월 15일 제5차 앙 학교 Pittsburg 학교 공동주최, 한국교육문제 연구소


9월 21일 연구소의 공간을 소장연구실과 겸용한다는 학교방침에 따라 한국교육문

제연구소의 공간을 홍기형 교수연구실에 양도하고 본 연구소룰 정재철

교수연구실로 옮겨 공동이용

10월 22일 본 연구소 주 , 유아교육연구부 주최 학술회의 개최

[주제: 유아교육의 새로운 연구 동향]

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10월 28일 본 연구소 주 , 어교육연구부 주최 학술회의 개최

[주제: 어교육학의 새로운 학설에 한 토론]

11월 11일 본 연구소 주 , 교육학연구부 주최 학술회의 개최

[주제: 한국 등학교 교육의 정상화 방안의 탐색]을 개최를 지하고, <교

육학 목록집> -학 논문집-을 간행

1989년 3월 31일 <한국교육문제연구소 논문집> 제5호 발간. 1987년도 문교부 지원 학부

설 우수 연구소 연구과제 [ 학교수의 후생복지 황과 개선방안에 한

연구] 시행



11월 27일 본 연구소의 체육교육연구부와 본교 스포츠과학 연구소 공동주최 학술회

의 개최

[주제: 스포츠와 운동행동의 심리학 근]

1990년 3월 15일 <한국교육문제연구소 논문집> 제6호를 유아교육연구부의 김옥련 교수

정년퇴임 기념호로 발간

3월 31일 본 연구소 주 , 교육학연구부 주최 학술회의 개최

[주제: 질 근으로서의 교육연구를 한 세미나]



1991년 3월 20일 김재범 교수 제8 소장에 취임

7월 26일 본 연구소 주최 세미나 개최

[주제: 새 학입시제도에 따른 학별 본고사와 시행 방안]

1992년 4월 30일 <한국교육문제연구소 논문집> 제7호 발간



8월 30일 국방과학 연구소 지원 연구과제 [ADD 리운 교육훈련 체제의 종

합 진단과 개선방안에 한 연구] 시행

1993년 7월 16일 제9차 앙 학교 Pittsburg 학교 공동주최, 한국교육문제 연구소


9월 1일 홍성윤 교수 제9 소장에 취임

12월 30일 <한국교육문제연구소 논문집> 제8호를 목정 유기섭 박사 정년퇴임 기념

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부 록

호로 발간

1994년 7월 15일 제10차 앙 학교 Pittsburg 학교 공동주최, 학국교육문제 연구소



[주제: 유치원과 국민학교 교육과정의 연계성]

12월 30일 <한국교육문제연구소 논문집> 제9호 발간

1995년 5월 9일 앙 학교 교육 학원 본 연구소 공동주최 S.C.Chard 교수 청 강의

"Engaging Children's Mind : Project Approach" Workshop 실시

[주제: 근방법의 이론과 실제(Project Approach Theory and Practice)]


[주제: 국제화를 비한 어교육]


1996년 5월 8일 본 연구소 주최, R.F.Mulcahy 교수 청 학술강연회 개최

[주제: A Metacognitive Instruction Approach for Developing

Self-Directed Learners]

5월 27일 본 연구소 주 국제사회교육 학술회의 개최

[주제: 성, 탈 성 그리고 동/서양의 에서 본 사회교육의 이념

과 과제]


[주제: 학의 교육개 : 문제와 망]에 한 세미나 개최

10월 10일 <한국교육문제연구소 논문집> 제11호를 온원 정재철 박사 정년퇴임 기

념호 발간

1997년 3월 1일 이문원 교수 제10 소장에 취임

7월 3일 본 연구소 주최 학술 회 개최

[주제: 가정교과 교육 장에서의 교수매체 활용방안]


1998년 7월 6일 유치원 설립자의 원장자격인가 유아교육 공과목 연수

8월 28일 <한국교육문제연구소 논문집> 제13호를 이선인 박사 정년퇴임 기념호로

발간


[주제: 체육교육의 과제와 망]

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본 연구소 주최 특강 개최

[주제: 인교육의 이념과 실재]

1999년 3월 1일 이연섭 교수 제11 소장에 취임

3월 30일 본 연구소에서는 캐나다 Albata 학의 Olenka Bilash 교수를 청하여

특별강연회 개최

[주제: 외국어 수업에 있어서의 의사소통 향상 방안]

7월 24일 본 연구소와 앙 학교 교육 학원이 캐나다 Albert 학교와 공동으로

[유아교육에서의 로젝트 근법] 연수과정 실시


2000년 10월 26일 본 연구소 주최 학술 회 개최

[주제 : Narrative inquiry on teacher education (교사교육의 질 연구)]


[주제 : “Early Childhood Education in the United States”]

11월 27일 교육문화회 에서 진학지도 담당 교사 500명을 상으로 진학지도교사

세미나를 개최

12월 31일 <한국교육문제 연구소> 제15호를 어운 홍성윤 박사 정년퇴임 기념호로

발간

2001년 1월 3일 [동계 통계 실험설계 집 강의 연수] 실시

3월 1일 구희산 교수 제12 소장에 취임


[주제: 효율 인 어학습을 한 세미나]

12월 31일 <한국교육문제 연구소> 제16호 발간

2002년 10월 28일 <한국교육문제 연구소> 제17호 발간

[이문원 박사/이재우 박사/김재범 박사 정년퇴직 기념호]로 발간.

11월 본 연구소 주최 학술 회 개최

[주제 : / 등 교육의 경쟁력과 국가수 의 학업성취도 평가]

2003년 3월 1일 이일용 교수 제13 소장에 취임

한국교육문제연구소 규정 개정

3월 21일 한국교육문제연구소 논문집 국제표 연속 간행물 번호(ISSN) 배정

(배정번호 : ISSN 1598-8317)

5월 21일 본 연구소 주최 콜로키움 개최

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부 록

[주제 : 교육발 의 새로운 의미와 방법]

9월 1일 한국교육문제연구소 논문집 게재교정 개정

9월 24일 본 연구소 주최 콜로키움 개최

[주제 : 교육열 연구의 황과 미래]


[주제 : 평생교육 정보화 지표 체계화 방안 세미나]

10월 31일 <한국교육문제연구소 논문집> 제18호를 김상호박사 정년퇴직기념호로

발간


[주제 : 가정교육 공자의 지역사회에서의 역할]

12월 2일 본 연구소 주 학술 회 개최

[주제 : 지역인 자원개발(Regional HRD) 확산 략 심포지움]


[주제 : 교육정책결정 련 주체들의 역할과 기능 재조명]

2004년 4월 19일 본 연구소 주최 콜로키움 개최( 앙 김동민 교수)

[주제 : 상담 심리치료에서 치료자의 효과]


5월 3일 본 연구소 주최 콜로키움 개최(연세 김인회교수)

[주제 : 한국문화의 여성성과 21세기 교육의 가능성]

5월 14일 본 연구소 주최 청특강 개최(Horace H. Underwood, Ph.D. Korean-

American Educational Commission Executive Director)

[주제 : DIRECTIONS FOR THE INTERNATIONALIZATION OF

KOREAN HIGHER EDUCATION IN THE 21ST CENTUR]

10월 22일 본 연구소 주최 콜로키움 개최( 앙 이성호교수)

[주제 : 평등교육의 의미에 한 재고찰]



[주제 : 학력인정 학교 종합발 방안 탐색 세미나]


[주제 : 변화와 발 : 유아교육 포럼]

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2005년 2월 25일 본 연구소 주 교육정책 토론 개최

[주제 : e-러닝 활성화를 한 EBS 수능강의 발 방안]

3월 1일 이희수 교수 제14 소장에 취임

3월 22일 본 연구소 주 심포지움 개최

[주제 : 교육 학원 발 략 수립을 한 학술 심포지움]


8월 20일 본 연구소 주 평생교육연구회 심포지움 개최

[주제: 평생교육네트워크의 이해]


11월 5일 본 연구소 주 학술세미나 개최

[주제: English Educators in the 21st Century]


[주제: 교육인 자원개발 정책의 정치․경제학]

2006년 2월 17일 본 연구소 주 심포지움 개최

[주제: 평생교육기 사례연구]


6월 30일 본 연구소 주최 학술세미나 개최

[주제: NHRD와 RHRD연계 발 략]

7월 28일 본 연구소 주 포럼 개최



[주제: 학력인정평생교육시설학교의 질 수 제고를 한 법률 쟁 과

과제탐색 세미나]

9월 28일 본 연구소 주 토론회 개최

[주제: 오산시 교육환경에 한 설문조사 결과 발표 토론회]


11월 9~10일 본 연구소 주최 세미나 개최

[주제: 청소년 인터넷 독 문상담사 2차 교육]


[주제: 사학의 교육정치학 이해]

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부 록

2007 1월 27~28일 본 연구소 주최 심포지엄 개최

[주제: 평생교육연구회 심포지엄]

3월 1일 차경환 교수 제15 소장에 취임

4월 14일 본 연구소 주 심포지움 개최

[주제 : 교육 학원 발 략 수립을 한 학술 심포지움]

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한국교육문제연구소 논문집

앙 학교 한국교육문제연구소의 수록 논문 목록(1984～2006)

제1호『한국교육문제연구소 논문집』(1984. 8)

일제의 학부참여 통감부의 한국 식민지주의 교육부식정책 정재철

독일 낭만주의문학의 이론구조 장남

만유법칙과 실상의 인식 강형열

아동학 의 심리학 고찰 이연섭

의류학의 교수방법에 있어서 박물 의 활용방안 신상옥

제2호『한국교육문제연구소 논문집』(1985. 8) -남운 김성일 교수 정년퇴임기념호-

제3차 조선교육령 여행기의 일제식민지주의 교육정책 정재철

언어의 기와 제 -독일 시의 산책을 하여- 이병우

신간회의 교육활동과 주학생운동 이문원

유치원의 사회 풍토개선에 한 소고 김옥연

교육행정학 연구의 방향정립을 한 시사 김재범

학교학습의 일반모형에 한 탐구 허 형

한국 장류공업화의 망에 한 일고찰 안숙자

John Donne의 종교시와 Holy Love 김혜련

체교 공학생과 일반학생의 운동능력과 반응시간의 고찰 정의권

새 어교육을 한 인 과학 활용 정동채

제3호『한국교육문제연구소 논문집』(1986. 12) -혜 강형열 교수 정년퇴임기념호-

특집 : 학교육의 효율 운 방안에 한 연구

-1986학년도 문교부지원 학부설우수연구소 연구과제-

․머리말

․교수평가제론고

․ 학교육에서의 티칭 용을 한 이론 탐색

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부 록

․외국의 학생운동에 비추어 본 학생시 의 응방향

행 교육과정의 사회학 고찰 홍성윤

교육과정에 있어서의 철학 기 의 유형분류 김옥연

John Donne의 Ideal Love 김혜련

학교체육의 행정조직 기능에 한 연구 정의권

Blood Type과 체력 종목과의 상 비교연구 이윤근

Early Reading : Feasibility, Controversy, Case Studies, and Methods Lee, Ok Ro

어린이의 어휘 습득에 한 고찰

Authorized Version의 어순(word-order)과 배분어법(distributive Phrasing) 소유격 구

문(genitive construction) 함 용

Wh 이동규칙의 문제 에 한 소고 -재구조화규칙 용을 심으로- 정재훈

청 의 학정제도에 한 일고찰 -특히 옹정년간(17231735)을 심으로- 최향순

제4호『교육문제논문집』(1987. 12) -제호변경

선정된 개인 환경 변인과 학업성 과의 계 유기섭

우리나라 아동의 쓰기 발달 연구 이연섭

우리나라 직유생산 황 최근 기술개발동향에 한 연구 남상우

학교 가정과 교육에 한 고찰 남상우․안숙자

형식조작 사고와 지능과 학업성취도와의 계 허 형

생활 역으로서의 Leisure와 Recreation 고찰 천 일

John Donne's Microcosm 김혜련

A Theoretical Review of the Arousal-Motor Performance Relationship :

Analytical Criticism and Cognitive Mechanism Yoo, Jin

웨이트 트 이닝의 처방에 한 연구 이석인

청 학교제도 연구 최향순

5, 6, 7세 어린이들의 해석 추리능력의 발달에 한 연구 염지숙

제5호『한국교육문제연구소 논문집』(1989. 12) -문제변경

특집 : 학교수의 후생복지 황과 개선방안

-1987년도 문교부지원 학부설우수연구소 연구과제-

1. 교수의 학문 활동에 한 보상 이연섭

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2. 학교수를 한 복지 황과 개선방향 홍기형

3. 학교수의 연구 교수활동의 동기에 한 연구 허 형

핵심어 공간배치의 기억조성효과 이연섭

일제하의 고등교육 정재철

한국도시와 농 아동에 있어서의 동과 경쟁행동 이선인

정서교육의 탐색 연구(Ⅰ) : 정서의 개념정의 김상호

가구제품의 구매행동 제품평가기 에 한 연구 남상우

서울 주부의 가공식품에 한 인식 이용실태에 한 연구 안숙자

John Donne과 Dr. Donne 김혜련

시각 피드백과 어억양 학습 구희산

The Total Physical Approach Cha, Kyung-Whan

제6호『한국교육문제연구소 논문집』(1990. 3) -김옥련 교수 정년퇴임기념호-

특집 : 김옥련교수정년퇴임기념논문

1. 부모와 자녀 사이의 언어상호작용 로그램 개발연구 이연섭

2. 교육개 종합구상안과 아동교육진흥의 문제 이원

3. 아동의 거짓말 단에 한 연구 박찬옥․권향숙

4. 뢰벨과 듀이의 유아교육사상 비교 곽노의

5. 유아의 문자언어 습득과정과 지도에 한 연구 방인옥

성공 실패의 경험이 귀인성향, 자아개념 특정과제

자아개념에 미치는 향 유기섭

교육훈련의 과제와 교수기법 홍성윤

온도의 변화에 따른 성 비교 남상우

세체육의 특성에 한 고찰 최 덕

한국민간단체의 교육조직에 한 고찰 천 일

The Songs and Sonnets에 나타난 Death의 의미 김혜련

Sports의 미학 가능성에 한 고찰 정의권

서울 올림픽이 한국의 정치, 경제, 사회에 미친 향 이윤근․김명수

모델링과 아동들의 운동학습 유 진

정책분석 방법으로서의 체제 동태분석론 이일용

- 166 -

부 록


수업직후에 실시하는 시험의 교과 유기섭․하종덕

교수방법의 효율화를 한 이론 근 홍성윤

4, 5, 6세 아동의 발달이정표 설정에 한 연구 이연섭․김상호

여 생의 의식조사 김혜련

보디빌딩의 양과 훈련처방에 한 연구 이석인

스포츠 기술의 정보처리 과정 : 분석과 용 유 진

교원연수제도의 개선방향에 한 연구 이일용

어 조음 고정에 한 연구 차경환

1910년 의 식민지 교육과 민족교육에 한 일 고찰 유용식

제8호『한국교육문제연구소 논문집』(1993. 12) -목정 유기섭 박사 정년퇴임기념호-

한국에서의 교육학연구의 역사와 동향 정재철

학의 교수방법과 인지학습 략 홍성윤

장혼의 아희원람에 나타난 아동교육론 이문원

하이퍼미디어의 교수방법 활용 허 형

개화기 사립학교 교과서 분석의 연구 차석기

사회와 노인복지 김 연

한․미․일의 교육재정 조달방법과 재원에 한 비교 연구 김희

민주주의와 교육자의 권 : 뒤르껭 이론의 탐색 추병식

양계 교육사상 제일기화제2기교육목 지비교연구 최향순

우리나라 체육교육과정의 변천과정 김경용

Relationships between Pavlovian Conditioning and Instrumental Learning Sunin Yi

Adbiel에 한 소고 이창국

고등학교 운동선수들의 교과수업 참여실태에 한 조사 연구 이윤근

재미교포학생의 학교경험 비조사 이연섭

상학에서의 경험 과 체육 양상 정의권․윤상문

국 어와 미국 어의 모음조직 비교 구희산

스포츠 동기이론의 통합 모델 유 진

Teaching Formal Presentation in Speaking/Listening ESL Classroom Jane Lyon Lee

- 167 -



체육과 교육과정기에 한 연구 김경용

학생의 학습과 학의 교수방법 : 문헌 고찰 홍성윤

여가(Leisure)에 한 고찰 천 일

An Evaluation of Theories of Reinforcement Sunin Yi

문학에 나타난 Allegory에 한 연구 이창국

운동선수들의 체 조 이 체력에 미치는 향 이윤근

John Locke의 체육사상에 한 연구 정의권․이계

학교학습성과의 극 화 : 컴퓨터-교수학습체제 개발 허 형

존 던(John Donne)의 시에 나타난 극 요소 -The Elegies를 심으로- 김혜련

Some Issues and Implication on the Overseas Study of Korean Minors

Ki-Hyung Hong

운동-정신건강의 심리 생리 메카니즘 유 진

효과 인 학교의 특성 학교개선에 한 연구 이일용

어 청취력 단계별 문항연구 차경환․이경민

국민학교 1학년 교육의 통합 수업운 방안 박찬옥


한국 생활체육의 활성화 방안 김경수

학의 수업평가와 그 과제 홍성윤

학교 가정교과서 분석 조사연구 신상옥

유아교육에 한 여 생의 의식 이원

유치원과 국민학교 연계교육을 한 국민학교

1학년 통합교육 로그램개발 연구 이원 ․박찬옥․이 균

학수학능력시험 고등학교 내신성 과 학학업성 과의 상 계 연구 김상호

국민학교 1학년 아동의 성별에 따른 부정 행동 이선인

Paradise Lost as a Human Comedy Lee Chang-Kook

Aristotle의 목 론과 체력분석 정의권․김 희

John Donne의 찬미가(Hymns)에 나타난 부활의 의미 김혜련

미국의 례에 나타난 학교에서의 체벌에 한 연구 이일용

Pronunciation in the ESL Classroom : A Necessity Jane Lyon Lee

- 168 -

부 록

제11호『한국교육문제연구소 논문집』(1996. 10) -온원 정재철 교수 정년퇴임기념호-

특집 : 온원정재철박사교수정년퇴임기념논문

특별기고 : A Metacognitive Instructional Approach for Developing Self-Directed

LearnersMulcahy, R. F. & Wiles, W. A.

학교양체육의 내실화 방안에 한 연구 김경

효율 인 교사의 특성에 한 고찰 홍성윤․김

아동의 사회인지 발달 이선인

Paradise Lost as a Divine Comedy Lee Chang-Kook

합기도의 움직임 미학을 통한 체육철학 고찰 정의권

존 던의「튀크남 정원」에 나타난 화자의 고통 김혜련

Adult Education, Wisdom and the Practical Prospects of the Good Life and Society

Hong, Ki-Hyung․Kim, Kyung-Hi

어 낱말 강세 규칙의 활용 구희산․이순향

학입시제도의 개 에 한 평가 연구 이일용

학교 어 교과서 Readability 측정 차경환․손석완․김동희․ 종호․이순향

「하네만 유아 인문제해결」 로그램 용 효과 박찬옥

유아의 사회 역할놀이에 한 교사들의 인식 박찬옥․정남미

Using the Listening Lab as an Effective Teaching Tool Jane Lyon Lee

세미나 - 학의 교육개 : 문제와 망

기조강연 학의 인재양성 방향의 재정립 김재범

주제강연 Ⅰ 학의 교육목 : 어떻게 달라져야 하는가? 김인회

토론자 이문원․성기산

주제강연 Ⅱ 학의 교육과정 : 무엇이 문제인가? 곽병선

토론자 허 형․강신웅

주제강연 Ⅲ 학의 교수방법 : 이 로 좋은가? 이칭찬

토론자 김상호․이종승

종합토론 정재철


학교 심 교육과정 개발에 한 등학교-교사들의 인식과 태도연구 홍성윤․김유미

교육연구방법에 있어 상학 이해와 근 홍기형

- 169 -


미국의 S 학교 사범 학 평가 참여 찰 보고 이연섭

고등학교 입학제도 개선에 한 연구 이일용

던과 로퍼티우스의 시에 나타난 여성상 김혜련

남․녀 학생의 식사행동에 한 조사연구 안숙자․안혜경

스포츠와 체육 기능의 양상 정의권

REVISITING CLASSROOM OBSERVATION JACK C. RICHARDS

제13호『한국교육문제연구소 논문집』(1998. 8) -이선인 박사 정년퇴직기념호-

한국인의 심리에 비추어 본 양육태도 이원

서울특별시 교육청의 유치원 생활기록부 산화 로그램의 장 용 검토 박찬옥

발생 탁구학습 모형(Generative Learning Model)의 활용 조형숙

탁아경험이 유아발달에 미치는 향 박숙

지연간격, 노출조건 인지발달수 에 따른 유아의 회상기억 박애경

유아의 친사회성에 한 연구 손혜숙

Early Childhood Education in Australia and Korea : a comparative study

Yun-Sup Lee․Dawn Butterworth

다지능이론과 교수-학습 방법 홍성윤․김유미

정의 특성 측정을 한 도구 개발의 과제 김상호

교육 목 의 성격 성기산

종교시에 나타난 던의 죽음의 시학 -Holy Sonnets와 La Corona를 심으로- 김혜련

한국 학생들의 어 고모음 발음에 한 연구 구희산․황석 ․이순향

앙 학교 사범 학과 부속학교의 연계성 연구 차경환․나항진

동양 에 따른 체육의 과제-실천과 방향 정의권

운동학습의 모델링 과정-이론과 연구 유 진

Value Orientation Depicted in Secondary School Textbooks in Korea Hyung Huh


조기 어 교수법으로서의 신반응법의 이론 근거와 용방법 탐색 홍성윤 ․김유미

학생에 의한 교수 강의평가척도 개발과 시행방안 허 형

학교사고에 한 례연구 이일용

존던의 설교에 나타난 죽음과 부활 김혜련․박희숙

- 170 -

부 록

大學男女運動選手의 매스커뮤니 이션活用實態比 정의권․홍 기

유아의 안 의식에 한 연구 곽은복

웹(Web) 기반의 재택수업 내용 개발 신상철

구성주의 교수 략이 교과태도 자아효능감에 미치는 향 강병재

의미장 근법과 핵심어법이 외국어 기억조성에 미치는 효과 석용

제15호『한국교육문제연구소 논문집』(2000. 12) -어운 홍성윤 교수 정년퇴직기념호-

학 강의의 효율화: 그 분석과 효과 증진의 방법 홍성윤

구성주의 교육과 평가의 문제 허 형

Toward a Postcolonial Curriculum : Content and Ideology in Current Textbooks in

Korea 김복

암시가속교수학습의 이론 근거 교육 시사 김유미

력 문제해결 수업이 등학교 자연과 학업성취와 사회성에 미치는 효과 강병재

차별문항기능에 한 IRT에 기 한 문항 합도 지수의 민감도 분석 설 수

노인교육을 한 이론 탐색 나항진

인지학습 략의 수업 용 방법: 문헌 고찰 김남정․장희경

음향 실험을 통한 어 모음 발음교정 구희산․김옥

한국 가톨릭교회 유치원의 교육운 실태에 한 연구 박찬옥․이병래

학교 가정교과 ‘청소년의 식사’ 단원에 실천 문제 해결 과정을 용한 학습지도안 개발

안숙자․조호정

「어린이․청소년 권리 약」과 유아교육개 이원

조선시 여가문화 사상과 시사 정의권․윤상문

유아교육기 의 인터넷 홈페이지를 활용한 부모교육 실태 조형숙

여성 골 스타 모델의 이미지 속성차원에 따른 고모델의 차별화 분석

천 일․홍 기

유치원 교육과정속의 통문화읽기 김 경

학습과 력 이연섭


한국인 어학습자와 어원어민 어모음의 발음 분석 구희산․오연진

효율 웹기반 수업을 한 거 개발 김상호․강병재․박혜경

- 171 -


학교육개 의 방향과 실천 략에 한 제한 김재범․김승훈

여자 학생의 체 군에 따른 식사 행동 비교 안숙자․조민정

지식기반 경제에서의 교육 패러다임 환 논리의 재음미 이희수

상업스포츠센터의 조직문화 개념과 유형에 한 정립 정동화

Zen 수행의 본질이 체육교육에 미치는 계 정의권․김용주․송 섭

1 어교과서의 청취활동분석 조은아

구성주의에 기 한 사회 문제해결 활동이 유아의 사회 놀이에 미치는 향 하정희

A Phonetic Studt on Neutralization of Labiovelar Glide /w/ and Palatoalveolar Glide /j/

in Korean 한혜승


-이문원․이재우․김재범 교수 정년퇴임기념호-

한국 교육의 통과 선비정신 이문원

교육정책결정체제와 교육 련 원회의 역할에 한 고찰 이일용

정보통신기술을 활용한 신 교수-학습 활동 사례 연구 설 수․김혜진

튼과 던의 작품에 나타난 에덴 -Paradise Lost와 “Twicknam Garden"을 심으로-

김혜련

국, 미국, 호주 어의 모음의 특징 구희산

상학에서 통 경험 과 체육의 양상 정의권․김용주

유아 동작학습의 이론 과정 유 진․염계화

크 이션과 심리 ․사회 계 분석 정의권․김 기

제7차 교육과정에 의한 고등학교 어 교과서 듣기 활동 분석 차경환․홍서경

토지개 과 학팽창의 연계와 의미 오성배․강태

고등학교 팽창과 실업계 교육 쇠퇴 송혜정․강태

검인정교과서 심사체제의 문제와 발 방향 김승훈

기억의 질 오류에 한 정보처리 분석 강인구

공학교육과 학부제 -기계 련학부를 심으로- 김경수․홍성훈

학교체육시설을 활용한 사회체육활성화에 한 교사의 인식연구 홍 기

체육시설행정의 에 한 질 변화 정동화

- 172 -

부 록

제18호『한국교육문제연구소 논문집』(2003. 10) -김상호 교수 정년퇴직기념호-

감정공명과 유 변인의 계 김상호

여가와 련된 사회심리학 변인 정의권․김 기

스포츠 심리측정: 문화 개념정립과 실제 용 유 진

평생교육의 진화와 지역사회교육의 갈림길 이희수

스포츠 심리검사 개발과 통계 검증 유 진

상황 교수-학습 략이 등학교 자연과 교과태도 학업성취에 미치는 향 강병재

음악 자극에 한 정서 반응의 통 인 요인 박선미

교육사상을 통해 본 한국교육의 성격 탐색 문태순

교육정책평가의 제조건에 한 일 연구 김승훈

동학습과 력학습 구조 비교분석 강인구

유아교육에서 학 공동체의 의미 이용주


한국교육평가연구의 과제와 망 허 형

단 학교 자율경 도입 방안에 한 교원들의 인식분석 이일용

고등교육 개 의 신자유주의 속성 고 이용주

국가인 자원개발정책의 좌표를 찾아서 이용주

실내수 장 소비자의 여도와 서비스만족 고객충성도의 계 정의권․최 진

학생들의 자아효능감과 학업성취도의 계 김희수

청소년 기본법 제․개정의 의미와 주요내용 분석 박부근․이일용

평생교육 에서 본 시민교육 실천과제 김창엽


루소의 『에 』에 나타난 교육사상과 가정의 자녀교육 신상옥

등학생 자녀의 양교육에 한 어머니들의 인식조사 정인경

여자 고등학생의 의생활 교육내용에 한 실천 의식 조사 이은희

가정과 교육과정이론 정립을 한 기 연구 홍은정

개인차를 고려한 가정(기술․가정)과 평가 방안 모색 -‘나와 가족의 이해’ 역을 심으로-

양정혜

학교에서의 참여와 동의 실천 이일용

- 173 -


지식경제시 의 학습국가론 정립을 한 한 시도 이희수

출산 상에 한 유아교육계의 응방안 모색 이원

골 장 소비자의 지각된 서비스품질과 재방문 의사 구 의도와의 계

정의권․최 진․유명상

호주 어 이 모음의 조음방식 구희산

만인을 한 평생교육의 허와 실에 한 쟁 과 안 이희수․조순옥

‘돌 ’의 윤리에 한 유아교육 근 남명자


참여정부의 지역 신체제 구축을 한 평생학습의 발 략 탐구 이희수

시민단체와 시민교육의 지향성에 한 논의 김창엽

등학교 국악교육 실태 분석 정길선

지역사회교육에 있어서의 민간 섹터의 역할 히고 코우세이

등학생의 식행동 실과교육과정에서의 식생활 교육에 한 교사들의 인식

김유정․이지은․이소 ․정인경

등학교 실과교육에 있어서 소비자교육 수업모형 개발 김유정

실천 문제 심의 교육과정 모형을 용한 가정과학 교육과정 개발 유지연

Development of Task Specification: Laying the Foundation for Language Tests

황인선․차경환

제22호『한국교육문제연구소 논문집』(2005. 10) -이창국 교수 정년퇴임기념호-

체육이 유아의 인지․정서․사회성 발달에 미치는 향 정의권

평생교육법 개정의 쟁 과 과제 -시행과정에 나타난 구조 문제 분석을 심으로-

이희수․조순옥

등학생의 창의성향과 성취동기 내․외재 동기와의 계연구 류경훈

스포츠교육모형 용을 통한 수업만족도 분석 정우

기술․가정과 의생활 내용의 장 용안 박순자


지역인 자원개발 사업 성과와 향후 발 과제 이희수

- 174 -

부 록

해방 후 한국에서의 사회교육학설의 형성에 한 연구(1) 히고코우세이

학교운 체제의 황 문제 서 인

유아 신체활동의 가치 정당화에 한 일소고 김성재

21세기 음악교육과 오페라 미학의 상 성 신동의․정의권

생활과 음약의 다양한 기능에 한 용체제 박선미

음악통제에 따른 음악통치: 악기를 심으로 양근수

음악교사 양성체제의 문제 분석: 국악교육을 심으로 조경자

제24호『한국교육문제연구소 논문집』(2006. 10) -이일하․정의권 교수 정년퇴임기념호

한국 노인의 골격 건강상태 골 도와 련된 식이요인에 한 고찰 이일하

남자 학생들의 비만도에 따른 체형인식 체 조 행태 정인경

학생의 통 식생활교육을 한 탐구 수업 모형 교수-학습 과정안 개발

김유정 ․ 오수진 ․ 이지은 ․ 유지연

학생의 체형인식 일치여부에 따른 체형만족도, 체 조 행태 식이장애 수 비교

이지은

청소년의 학교폭력 경험이 학교 응과 정신건강에 미치는 향

김희수 ․ 이재토 ․ 홍성훈

라톤 교육목 론의 구조 박덕수

Grammar Instruction in the ESOL Classroom 김옥

- 175 -


『한국교육문제연구』간행규정

1999. 4. 11 제정

2003. 9. 1 1차 개정

2005. 1. 1 2차 개정

2007. 4. 4 3차 개정

제1조(목 ) 이 규정은 한국교육문제연구소(이하 연구소라 함) 규정 제4조 제4항에 규정된

본 연구소 사업을 원활히 수행하기 한 본 연구소의 논문집 편집 발간에 한 사

항을 규정함을 목 으로 한다.

제2조(논문집 명칭) 본 연구소의 논문집으로서 ‘한국교육문제연구(The Journal of The

Research Institute of Korean Education)’ 을 발간한다.

제3조(편집 원회) 논문집의 편집 발간의 업무를 수행하기 하여 논문집 편집 원회(이

하 원회라 함)를 둔다.

제4조( 원회 구성) 원회의 구성은 연구소 규정 제10조에 따라 편집 원은 운 원회의

추천으로 연구소장이 9인 이내로 하고, 편집 원장은 편집 원회에서 호선으로 정

한다. 단, 편집 원의 구성은 학외 인사를 2인 이상 포함하도록 하되, 연구 술실

, 연구소 활동의 문성, 극성 등을 고려하여야 한다.

제5조( 원회의 임무) 편집 원회의 임무는 다음과 같다.

1. 논문심사규정의 개폐

2. 논문심사 원 선정

3. 게재여부의 최종 정

4. 편집체제 양식에 한 사항

5. 표지의 색, 디자인에 한 사항

- 176 -

부 록

6. 논문 게재료, 심사료, 분량 과 논문에 한 과비용 책정에 한 사항

7. 기타 심사와 편집에 련되는 사항

제6조(게재논문의 요건) 본 논문집은 연구소 규정 제4조에 제시된 사업 취지에 합한 교육

학 연구의 성과로서 독창성이 인정되는 논문을 게재한다.

제7조(발간횟수와 시기) 본 논문집은 연 2회(4월30일, 10월31일)로 발행함을 원칙으로 한다.

제8조(게재논문 종류) 본 논문집에 게재할 논문은 일정한 주제에 하여 원회가 청탁하는

특별논문과 회원 개인이 제출하는 일반논문으로 구분한다. 단, 일반논문은 원회에서

장하는 소정의 심사를 통과하여야 한다.

제9조(투고 자격) 본 논문집에 게재할 논문 투고 자격은 다음의 각 항에 해당하는 자로

한다.

1. 본 연구소 상임연구원 비상임연구원.

2. 박사학 소지자, 학원 박사과정 수료 는 재․휴학생.

3. 석사학 소지자, 학원 석사과정 수료 는 재․휴학생은 지도교수와 공동으로 게

재 가능하며, 기 게재 이후에는 단독으로 게재 가능하다.

제10조(투고 방법) 논문집에 논문을 게재하고자 하는 회원은 소정의 논문집 게재원고 투고

요령에 따라 연구소에 원고를 송고하여야 한다. 단, 투고된 원고는 원칙 으로 반환하

지 않는다. 논문의 주제는 교육학 련 분야로 하며 분량은 원칙 으로 18쪽(연구소 논

문집 편집양식 기 ) 이내로 한다. 원고에는 반드시 1쪽 이내의 국문 록과 문 록을

각각 첨부하여야 한다. 기타 자세한 투고 요령은 편집 원회에서 정하고 ‘한국교육문제

연구소 논문집'의 매호에 반드시 게재하여 홍보한다.

제11조(논문의 심사) (1) 논문의 심사는 1차 심사와 2차 심사의 차로 진행된다. 1차 심사

는 편집 원을 심으로 실시하되, 교육학 역에서 심을 가질 수 있는 일반 주

제를 우선하고, 주제가 지나치게 교육학 연구에 벗어난다고 단되는 논문은 편집

원 재 2/3 이상의 찬성으로 심사 상에서 제외할 수 있다.

(2) 2차 심사는 매 논문마다 3인의 심사 원으로 실시하되, 제출논문의 주제 내용

- 177 -


등을 참작하여 해당분야에 문성을 가진 학내외 학자들 가운데 임자를 골라 편집

원회에서 한다.

(3) 원회는 제출된 논문의 내용에 한 첨삭을 집필자에게 제시 는 의할 수 있다.

제12조(심사 규정) 심사기 심사 차에 한 구체 인 사항은 별도로 정한다.

제13조(논문 수 마감일) 원고 수는 수시로 하고, 당해 호 발간 상논문의 마감일은 발간

정일로부터 45일 으로 한다.

제14조(심사료와 게재료) (1) 상임․비상임 연구원을 제외한 응모자(공동응모자 포함)는 응

모시에 6만원의 심사료를 첨부해야 한다. (2) 상임․비상임 연구원을 제외한 응모자의

논문 심사 결과 게재되는 논문은 10만원의 게재료를 납부해야 한다. (3) 인쇄된 쪽

수로 18쪽이 넘을 경우에는 2쪽당 10,000원의 추가 게재료를 납부해야 한다. (4) 상임

는 비상임 연구원과 기타 연구자의 공동연구일 경우 기타 연구자의 몫으로 해당 비

율의 게재료를 납부해야 한다.

제15조(기타) 이 규정에 명시하지 않은 사항은 원회에서 결정한다.

부칙

제1조(시행일) 이 규정은 1999년 4월 11일부터 시행한다.

제2조(시행일) 이 개정규정은 2007년 4월 4일부터 시행한다.

제3조(시행일) 이 규정은 2005년 1월 1일부터 시행한다.

제4조 이 의 “한국교육문제연구소 논문집 게재 규정”은 이 규정으로 체한다.

- 178 -

부 록

『한국교육문제연구』심사규정 세칙

1999. 4. 11 제정

2003. 9. 1 1차 개정

2005. 1. 1 2차 개정

제1조(목 ) 이 세칙은 논문집 간행 규정 제12조에 의거하여 한국교육문제연구소 논문집의

심사규정세칙을 정함을 목 으로 한다.

제2조(심사기 ) 연구소 논문집에 게재할 논문의 심사 기 은 다음과 같다.

1. 연구 주제 목 의 명확성과 타당성

2. 연구 방법의 독창성과 합성

3. 논문의 질 수월성 독창성

4. 각 공 분야의 학문 발 기여도

5. 교육 장에의 용 가능성과 기여도

제3조(심사 차)

1. 련 분야의 논문을 최근 3년간 300%이상 발표한 학자 3인에게 심사를 한다.

2. 석사학 소지자, 석사과정 재학 는 수료생의 경우 지도교수의 승인 후 심사 의뢰

할 수 있다.

3. 심사 정은 다음 3단계로 한다.

(1) 게재가: 수정 없이 게재 할 수 있다고 단한 논문 혹은 수정내용이 표 , 어휘의

선택, 제시 순서 등 핵심내용과는 무 한 것이라고 단한 논문

(2) 수정후 게재가: 수정 후 게재할 수 있다고 단한 논문(심사자의 의견반 )

(3) 수정후 재심사: 논문의 핵심내용에서 문제가 있다고 단한 논문.

(4) 게재 불가: 논문의 핵심내용에서 문제가 있고 그 문제를 해결하기 해서는 상당한

기간이 필요하다고 단한 논문

4. 3인 심사 원의 정에 기 하여 최종 게재여부는 다음과 같이 결정한다.

- 179 -


심사 원1 심사 원2 심사 원3 종합 정

(수정후)게재가


수정후 재심사


수정후 재심사



게재불가


수정후 재심사



수정후 재심사

수정후 재심사

수정후 재심사

수정후 재심사


게재불가

게재불가

게재불가


수정후 재심사

수정후 재심사

수정후 재심사

게재불가

게재불가

게재불가

게재불가

게재불가

게재불가



수정후 재심사

수정후 재심사

수정후 재심사

수정후 재심사

편집 원회 결정

게재불가

게재불가

게재불가

4. “(수정후) 게재가” 정을 받은 논문도 심사자의 수정보완 요구를 충실히 이행해야

한다.

5. “수정후 재심사” 정을 받은 논문은 당해 호에는 게재할 수 없다. 재심사를 받은

논문은 다음 호에 다시 응모할 수 있다.

6. “편집 원회 결정” 정을 받은 논문은 편집 원회의 결정에 따라 당해 호에의 게재

여부를 결정한다. 당해 호에 게재되지 못한 논문은 다음 호에 다시 응모할 수 있다.

7. 편집 원회의 결정은 인터넷 자메일을 이용한 투표로 결정할 수도 있다.

8. “게재불가” 정을 받은 논문은 재 응모할 수 없다.

제4조(심사 원단) 편집 원회는 논문심사 원의 책임성과 심사의 효율성을 높이기 하여

학내외 학자들 가운데에서 논문발표실 과 논문의 질이 우수하고, 학회활동에 극 인

자를 심으로 심사 원단을 구성할 수 있다.

제5조(개인정보보호) 논문의 심사과정에서 논문 제출자와 심사자의 개인정보는 보호된다.

- 180 -

부 록

<별첨> 『한국교육문제연구』응모논문 심사기 의견서

논문제목

보내 드린 논문을 다음 기 에 따라 평가해 주시기 바랍니다(해당하는 것에 ∨표시)

매우 부 매우

1. 연구의 필요성 1 2 3 4 5

2. 본 논문집에의 합성1 2 3 4 5

3. 연구방법의 독창성1 2 3 4 5

4. 분석방법의 성1 2 3 4 5

5. 선행연구 고찰의 철 성1 2 3 4 5

6. 내용 개의 논리성1 2 3 4 5

7. 결론의 성1 2 3 4 5

8. 학문 발 기여도1 2 3 4 5

9. 교육 장에의 기여도1 2 3 4 5

합계 : [(9가지 합계)×2] + 기본 10 ]

■ 최종심사의견

□ 게재가(90 이상) □ 수정후 게재가(80-89 )

□ 수정후 재심사(70-79 ) □ 게재불가(69 이하)

○ 게 재 가 : 수정․보완 요구서 없이 게재 가능한 논문

○ 수정후게재가 : 수정․보완 요구서 로 반드시 수정해야 게재 가능한 논문

○ 수정후재심사 : 수정․보완 요구서 로 수정한 후 재심사를 해야 하는 논문

○ 게 재 불 가 : 게재 불가능한 논문

최종 심사의견은 ‘게재가’, ‘수정후 게재가’, ‘수정후 재심사’, ‘게재불가’ 에서 하나를

선택하여 제시하되, ‘수정후 게재가’, ‘수정후 재심사’의 경우는 수정․보완 요구서를,

‘게재불가’의 경우에는 불가사유를 반드시 작성하여 함께 송부함.

200 . . .

심사 원 : 소속( ), 성명: (인)

- 181 -


『한국교육문제연구』응모 논문 수정․보완 요구서

1. 논 문 명 :

2. 심사 원 : (인)

3. 심사총평 :

* 수정․보완 요구 사항(게재불가인 경우는 게재불가 사유를 기재)

* 논문 심사 기 항목에 따라 제시.

- 182 -

부 록

『한국교육문제연구』게재원고 작성 세칙

1999. 4. 11 제정

2003. 9. 1 1차 개정

2005. 1. 1 2차 개정

2007. 4. 4 3차 개정

1. 원고작성

1) 한 97 이상 워드 로세서로 작성하여 이메일로 제출하되, 원교 교정이 완료되어 그

로 출 될 수 있는 완 한 상태로 제출한다. 이를 그 로 출 했을 때 발견되는 맞춤

법, 띄어쓰기, 구두 등에 한 오류의 책임은 을 필자에게 있다.

심사용 원고는 필자에 한 인 사항을 삭제하여 제출하되, 별지에 논문명, 필자 성명

(한 ), 소속기 명과 소속기 의 주소지, 직 , 연락처, 논문 제출일을 명기하여 원고와

함께 제출한다.

2) 투고논문이 2인 이상의 공동연구인 경우에는 제1 자를 명기하여야 한다. 논문집상에

자를 소개하는 별도의 시된 사항이 없으면 가장 먼 소개된 자를 제1 자로 간

주한다.

3) 논문의 문장은 한 사용을 원칙으로 하되, 의미에 혼돈 가능성이 있는 경우에 한하여

한자로 표시하거나 ( )속에 원어를 써 넣으며, 외국인의 인명은 원어 그 로 표기한다.

4) 국문요약의 분량은 12 이내로 하고, 3-5개의 한 주제어를 선택하여 하단에 함께 제

시한다.

5) 문요약(abstract)의 분량은 A4용지 1매 이내로 한다. 문 제목과 필자의 문 성명,

소속기 직 의 문명을 반드시 명기하고, 문 Keyword는 3-5개를 선택하여 하

단에 함께 제시한다.

2. 편집환경 설정

1) 편집용지 A4

2) 여백주기: 40, 아래 40, 왼쪽 38, 오른쪽 38, 머리말 15, 꼬리말 15, 제본 0

- 183 -


3) 본문: 꼴 신명조, 자크기 10, 들여쓰기 15, 장평 93, 자간 -5, 간격 170, 양쪽 정열

4) 논문제목: 자크기 18, 진하게, 가운데 정열

5) 자성명(소속, 직 ): 자크기 11, 오른쪽 정열

6) 국문요약: 자크기 9, 장평 95, 자간 -5, 왼쪽 여백 5, 오른쪽 여백 5, 들여쓰기 10,

간격 150, 양쪽정열

7) 각주․후주: 자크기 9, 장평 95, 자간 -5, 내어쓰기 12, 간격 130, 양쪽 정열

8) 표와 그림: 제목은 본문과 동일, 가운데 정열, 표내 자는 자크기 9, 장평 95, 자간

-5, 왼쪽 여백 5, 오른쪽 여백 5, 간격 150, 출처와 그 외 설명은 자크기 9, 장평

95, 자간 -5, 간격 150, 왼쪽 정열

9) 참고문헌: 제목은 자크기 12 진하게, 가운데 정열, 목록의 내용은 자크기 10, 내

어쓰기 30, 양쪽정열

10) 문요약: ‘ABSTRACT’을 이탤릭체, 자크기 12 진하게, 왼쪽정열, 제목은 14 진하게,

가운데 정열, 이름은 자크기 10, 오른쪽 정열, 본문은 자크기 10, 들여쓰기 10, 양쪽

정열, key words의 꼴은 고딕, 들여쓰기 0, 양쪽 정열

3. 번호 붙임

1단계: Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ…(2 띄고, 14 진하게, 들여쓰기 15, 가운데정열)

2단계: 1, 2, 3 …(1 띄고,12 진하게, 들여쓰기 15, 양쪽정열)

3단계: 가, 나, 다 …(10 진하게, 들여쓰기 15, 양쪽정열)

4단계: 1), 2), 3) …(10, 들여쓰기 15, 양쪽정열)

5단계: 가), 나), 다) …(10, 들여쓰기 15, 양쪽정열)

단순한 나열: ①, ②, ③ …(10)

4. 참고 문헌, 표 그림 등은 APA(American Psychological Association) Style 양식을 따

른다.

- 184 -

부 록

연구논문 표 양식 참고문헌 기재방법 (APA 양식)

1. 논문 내의 인용문헌

1) 직 인용

인용하는 내용이 짧은 경우(3행 이하; 문에서는 40단어 이하)에는 인용 부호 (“ ")를 본

문 속에 삽입시키고, 그 인용문의 말미에 인용처( 호 안에 자와 출 년도를 표시)를 밝힌

다.

“아동들의 심사가 수업에 반 되었을 때 학습의 효과는 더 높아진다” (김남순, 1996).

The researcher reported, “The EAP writing curriculum incorporate reading and

analysis of major academic journal articles in the specific field to identify

macro-level organization and obligatory 'moves' in conjunction with writing

practice" (Lee, 1999, p. 21).

2) 간 인용

이 문제에 하여 김남순 (1996)은 아동들의 심사가 수업에 반 되었을 때, 학습의 효

과는 더 높아진다고 했다.

김남순 (1996)은 아동들의 심사가 수업에 반 되었을 때, 학습의 효과는 더 높

아진다고 했다.

3) 인용하는 서나 자명이 본문에 나타나지 않는 경우에는 해당 부분 말미에 호를

치고 그 속에 자명과 발행년도를 표시한다. 하나의 사항에 여러 문헌을 인용하는 경우 문

헌들 사이에 반 ( ; )으로 가른다.

한 연구 (홍길동, 2006)에 의하면…

최근의 연구 (홍길동, 2007; Schubert, 1995)에 의하면…

4) 자가 다수일 경우

(1) 자가 2인인 경우

Smith and Takamoto (1997) argued that . . .

- 185 -


김근자와 고미 (1999)은 . . .

(2) 자가 3-5인인 경우

첫 인용: Jones, Benson, and Collins (1997) found that . . .

이 후: Jones et al. (1997) further argued that . . .

(3) 자가 6인 이상인 경우

박아청 외(박아청, 1996)

Darwin et al.(1995)

2. 각주(脚註; footnote)와 후주(後註; endnote)

1) 가능한 각주의 사용은 하고 그 신 후주를 사용한다.

2) 후주는 본문에 표기하기 어려운 보충 인 내용이나 설명에 한하여 사용하고, 단순히

자료의 출처나 참고 문헌을 밝히는 후주의 사용은 한다.

3) 후주를 표시하는 치는 해당 문장이나 용어 말미의 윗편에 일련번호로 표시하고, 후

주의 내용은 논문 말미 참고 문헌을 제시하기 에 일 으로 싣는다.

3. 참고문헌 목록 작성

논문에 언 된 것만을, 빠짐없이 자 성의 알 벳 순으로 싣는다. 여러 나라 문헌을 참

고했을 경우, 한국, 국, 일본, 서양 서 순으로 열거한다. 여기에 시한 이외의 서양 참고

문헌 작성법은 체로 APA 양식을 따른다.

1) 단행본의 경우

김정원. (2006). 학교수업과 사회계층. 서울: 문음사.

한범숙, 윤미란, 이경민. (1994). 청년심리학. 서울: 학지사.

Brown, H. D. (2001). Teaching by principles: An interactive approach to language

pedagogy. London: Longman.

2) 편집한 서 인 경우

백민승. (1998). 안 평가의 개발과 용. 이남희, 최지 (편), 어 평가론: 이론과

실제 (pp. 128-142). 부산: 학지사.

Ellis, N. C. (1990). Constructions, chunkings, and connectionism: The emergence of

- 186 -

부 록

second language structure. In C. Doughty, & M. H. Long (Eds.), (2003). The

handbook of second language acquisition (pp. 104-129). Oxford: Blackwell.

3) 정기간행물 속의 논문인 경우

차경환, 이경민. (1993). Task-based 어 청취력 교재분석을 통한 청취력문항 연구.

어교육, 45, 13-43.

Allwright, D. (1983). Classroom-centered research on language teaching and learning:

A brief historical overview. TESOL Quarterly, 17(2), 191-204.

4) 학술 발표 논문

정정숙, 이민규. (2005). 청소년이 지각한 부모자녀의사소통과 자아존 감, 비합리 신념

과의 계. 한국심리학회 2005년도 연차학술발표 회 논문집, 42-43.

Wells, C. G. (1984). Lexio-grammatical features of child language. In B. Meyer (Ed.),

Proceedings of the Fourth International Symposium on Child Language (pp.

83-92). Vancouver, British Columbia, Canada: Mitchell Press.

5) 번역서인 경우

서 연. (역). (2006). 발달의 이론. W. C. Crane의 Theories of development. 서울:

앙 성출 사.

6) 학 논문의 경우

정미경. (2007). 자기조 학습과 학업성취의 계에 한 구조모형 검증. 미출간 박사학

논문. 숙명여자 학교.

Wiebe, M. J. (2005). Implications of autistic symptomotology for congenital

rubella children. Unpublished doctoral dissertation, University of Alabama,

Tuscaloosa, AL.

7) 잡지나 신문기사의 경우

잡지: Gardner, H. (1981, December). Do babies sing a universal song? Psychology Today, pp. 70-76.

신문기사: 이시형. (2001, 3월 12일). 통령의 말실수. 조선일보, p.6.

- 187 -


4. 표(Table)와 그림(Figue)

1) 표와 그림에는 일련번호를 붙이되, 표에는 < >, 그림에는 [ ]과 같은 호를 사용한다.

<표 1>, [그림 1]

2) 표의 제목은 상단의 앙에, 그림의 제목은 하단의 앙에 제시한다.

3) 표 그림은 원본 그 로를 복사 인쇄할 수 있도록 자가 완벽하게 그려서 제출

한다.

4) 표, 그림을 다른 문헌에서 인용하 을 때, 표의 경우에는 하단 왼쪽에, 그림의 경우

에는 하단 앙 제목 에 출처를 제시한다.

<논문집 논문 게재 신청>

논문집에 논문을 게재하고자 하는 분들께서는 원본을 본 논문집편집 원회 용 이메일로

보내주시고, 출력본 1부를 우편으로 송부하여 주시기 바랍니다. 그리고 별지에는 논문제목,

자 성명, 소속기 (주소지 포함) 직 , 주소, 화번호 등을 명기하여 함께 보내주십시

오. 원본 제출시 편집양식에 맞지 아니 한 원고는 반려될 수 있습니다.

* 연구소 편집 원회 용 이메일: [email protected]

* 출력본 보내실 곳: 156-756 서울시 동작구 흑석동 221 앙 학교 부설 한국교육문제연구소

<원고투고문의>

* 한국교육문제연구소(서라벌홀 4층 차경환 교수 연구실, 02-820-5394)

* 한국교육문제연구소 조교 김인숙 (016-445-5867)

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한국교육문제연구소 규정 -...

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