K o n f e r e n s : E n

v u x e n u t b i l d n i n g -

b ä t t r e m ö j l i g h e t e r ?

D a t u m : 2 0 1 3 1 1 2 2

M o n a Å s t r ö m

A n n a - Ka r i n Z a c h r i s s o n

L a r s s o n ,

U m e å k o m m u n

( p r o j e k t ä g a r e )

Finansierat av §37-medel Länsstyrelserna Projektägare:

MÅL

• Digitala läromedel till SFI - ALFA till D-nivå

• JobbSFI - Yrkesmoduler

• Kompetensutveckling i IT-pedagogik för lärare och skolledare

MÅLGRUPP

Pedagoger och skolledning, elever

KORTA FAKTA

Kommuner: Sandviken, Bollnäs, Ljusdal, Hudiksvall, Älvkarleby, Söderhamn,

Ovanåker, Umeå, Vindeln, Vännäs, Bjurholm, Robertsfors, Nordmaling

Projektägare: Umeå kommun

Projekttid: 2012-01-01 – 2014-12-31

Finansiering: 5 miljoner från §37-medel Länsstyrelserna

OM PROJEKTET

1. Webblösningar och digitaliserade läromedel är ett verktyg för

att möta individuella behov.

2. Plats/distansoberoende om uppkoppling finns – ett

komplement för att möta individuella behov.

3. Vi vill bättre kunna stödja olika lärsti lar - motiverade elever

ger ett fördjupat lärande och förbättrade resultat.

4. Ett behov av kompetensutveckling för personal – framgången

sitter i pedagogiken.

5. Skolinspektionen – få kommuner tar hjälp av ny teknik inom

SFI. ” Modern teknik används inte. Endast ett fåtal kommuner

har insett behovet av att ta hjälp av modern teknik i

undervisningen när det gäller sfi . I stället förekommer

kopierade skriftl iga underlag ofta som utgångspunkt för

undervisningen.” (Skolinspektionens rapport 2011:6)

VARFÖR SFI ONLINE?

FILMKLIPP

Vad tycker du är fördelen med att jobba så här digitalt?

- Jo, men det blir ju intressantare

- De lär sig språket fortare, tror jag

- Och så har man ju hjälp att de kan jobba med olika saker också. Det är

ju olika nivåer. Vi får ju in nya elever varje månad. För en del är det ju

första dagen de håller på med paddorna.

Vad är skillnaden mot ditt tidigare arbetssätt tycker du?

- Ja, jag tycker det är mer omväxlande…eftersom jag kan koppla upp på

projektorn också kan jag visa mer utan att jag behöver rita…

- Och vi har roligt!

FILMKLIPP

Anneli Michelsson, SFI-lärare i Ljusdal

Genom IKT får elever bättre resultat 71%

IKT stimulerar elevers kreativitet 85%

IKT ger mer tid för individuellt stöd av elever 77%

IKT-kunskaper ger eleverna nytta utanför skolan 86%

VAD ANSER PEDAGOGERNA?

”Tidigare packade eleverna ihop sina

väskor tio i tolv, nu vill de inte avsluta

lektionen”

(Lärare Umeå SFI, Ipads i A-grupp)

IKT-färdigheter anses vara användning av datorer

för att hämta fram, bedöma, lagra, producera,

redovisa och utbyta information samt för att

kommunicera och delta i samarbetsnätverk via

Internet. (Nyckelkompetenser för livslångt lärande- en europeisk

referensram, Luxemburg: Byrån för Europeiska gemenskapernas

officiella publikationer, 2007, s. 7).

1. Webblösningar och digitaliserade läromedel är ett verktyg för

att möta individuella behov.

2. Plats/distansoberoende om uppkoppling finns – ett

komplement för att möta individuella behov.

3. Vi vill bättre kunna stödja olika lärsti lar - motiverade elever

ger ett fördjupat lärande och förbättrade resultat.

4. Ett behov av kompetensutveckling för personal – framgången

sitter i pedagogiken.

5. Skolinspektionen – få kommuner tar hjälp av ny teknik inom

SFI. ” Modern teknik används inte. Endast ett fåtal kommuner

har insett behovet av att ta hjälp av modern teknik i

undervisningen när det gäller sfi . I stället förekommer

kopierade skriftl iga underlag ofta som utgångspunkt för

undervisningen.” (Skolinspektionens rapport 2011:6)

VARFÖR SFI ONLINE?

I januari 2013 uppgav 40% av lärarna att de behövde for tbi ldning i

grundläggande IT (att använda dator, lärplatta etc) .

VAD SÄGER LÄRARNA?

I maj 2013 skattar samma lärare sin skicklighet i…

Skala:1-4 (låg skicklighet – mycket avancerad)

Användning av dator som pedagogiskt verktyg 2,79

Användning av digitala läromedel 2,68

Bedömning av nyttan av digitala läromedel 2,83

Användning av digital lärplattform 2,32

Anpassa digitalt material 2,71

Kommunicera med IKT 2,44

1. Webblösningar och digitaliserade läromedel är ett verktyg för

att möta individuella behov.

2. Plats/distansoberoende om uppkoppling finns – ett

komplement för att möta individuella behov.

3. Vi vill bättre kunna stödja olika lärsti lar - motiverade elever

ger ett fördjupat lärande och förbättrade resultat.

4. Ett behov av kompetensutveckling för personal – framgången

sitter i pedagogiken.

5. Skolinspektionen – få kommuner tar hjälp av ny teknik inom

SFI. ” Modern teknik används inte. Endast ett fåtal kommuner

har insett behovet av att ta hjälp av modern teknik i

undervisningen när det gäller sfi . I stället förekommer

kopierade skriftl iga underlag ofta som utgångspunkt för

undervisningen.” (Skolinspektionens rapport 2011:6)

VARFÖR SFI ONLINE?

SKA IT ANVÄNDAS MER I SFI?

Hur stor andel av era

läromedel är digitala

läromedel?

29%

Önskad andel är 55%

Källa: 13 SFI-anordnare i 13 kommuner

(SFI Online, Enkät 1)

Modellen används i Nederländerna sedan 2001 ( Kennisnet,

ICT op School) för att mäta IT-utveckling i skolan.

IT-satsningar i skolan bygger på en balanserad satsning på:

Ledarskap

Kunskaper/kompetensutveckling

Digitalt innehåll/appar/program

Infrastruktur

Käl la : D ig i tal iser ingen av skolan (Hy lén, 2010)

FYRA I BALANS

Har sedan årsskiftet 2012/2013 1-1 datorer til l alla sina

elever på SFI (över 400 studerande)

Rektor tog beslut att alla pedagoger ska arbeta och lägga in

sitt material i lärplattformen Fronter.

All kompetensutveckling i SFI Online har varit obligatorisk för

alla pedagoger

FRAMGÅNGSFAKTORER (Anne Kiviniemi, rektor SFI Umeå, presentation

20130528)

Ledningens ”andemening” både nämnden och förvaltning

Timing

Rätt personer som stöttar – utvecklingsledare IT m.fl.

Entusiastiska pedagoger

IT support – IT-tekniker, IT-ansvarig på skolan

SFI Online

SFI UMEÅ KOMMUN

Skolorna har testat och påverkat innehållet i ett digitalt

material Alfa – D under ett år.

Digital alfabetisering på arabiska, somaliska, sorani (kurdiska

– dari), pashto

Nu ska de här eleverna ”bara” lära sig tekniken bakom också.

När man väl förstått att skrif tspråket är ett system, blir det

lättare att förstå vårt svenska skrivsystem.

VAD GÖR VI?

Kompetensutveckling för pedagoger och skolledare

Projektet har lett til l att de flesta skolor med finansiering från

Skolverket har köpt in klassuppsättning av Ipads

VAD GÖR VI?

SFI MOODLE

Få kommuner har lärplattform

Enkel och pedagogisk

Den ska vara tillgänglig (Specialpedagogiska har rankat

Moodle högt utifrån den aspekten)

Läraren ska kunna skapa eget material, små prov och

mediafiler.

Stabilitet

VAD GÖR VI?

JOBBSFI

GENERELL DEL

Att hitta ett jobb

Yrkesfilmer från bl. a Arbetsförmedlingen

CV/ Meritportfölj

Jobbansökan

Jobbintervju

Anställningsavtal

Arbetstider/Ledighet

Svenska på rasten

Arbetsmiljö och hälsa

YRKESSPÅR

VAD GÖR VI?

Innehåll från Internet förpackas.

Lärare och elever går från konsumenter til l producenter. (Hy lén,

2010)

Samarbeta/Dela – det finns en viss kultur som hindrar digital

utveckling. Även ett ej färdigt material är värdefullt!

Tidsbesparing – att återanvända andra pedagogers material!

Fokus på pedagogiken – inte tekniken!

DIGITAL FRAMTID I UTBILDNING

Framtiden – det handlar inte om att köpa

dyr programvara, det handlar om

kunskapen att hitta bra gratisalternativ

och att dela.

(Kristoffer Bergfelt, mediaproducent Mediacenter Region

Västerbotten och SFI Online, 2013)

TACK!

SFI ONLINE