istituto mater misericordiae sanremo scuola secondaria di 2° grado classi prima e seconda

ISTITUTO MATER MISERICORDIAE SANREMOSCUOLA SECONDARIA DI 2° GRADO

Classi Prima e Seconda

Anno Scolastico 2012-2013

Progetto “A...m@re”

Per biodiversità si intende l'insieme di tutte le forme viventi

geneticamente diverse e degli ecosistemi ad esse correlati. Implica tutta la variabilità

biologica: di geni, specie, habitat ed ecosistemi

La perdita di biodiversità ha ripercussioni negative

sui nostri approvvigionamenti di generi alimentari, sulle opportunità di ricreazione e turismo, sulle fonti di legname, medicine

ed energia. Interferisce con le funzioni ecologiche essenziali e riduce spesso la

produttività degli ecosistemi, intaccando di conseguenza il “paniere naturale” di beni e servizi, da cui attingiamo costantemente.

Essa destabilizza gli ecosistemi, indebolisce la loro capacità di far fronte ai disastri naturali quali inondazioni, siccità ed

uragani ed agli stati di stress provocati dall’uomo, come l’inquinamento ed i

cambiamenti climatici.

COMPETENZE CHIAVE PER IL QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO

1) Comunicazione nella madrelingua;2) Comunicazione nelle lingue straniere;3) Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia;4) Competenza digitale;5) Imparare a imparare;6) Competenze sociali e civiche;7) Spirito di iniziativa e imprenditorialità; e8) Consapevolezza ed espressione culturale.

Istituto Mater Misericordiae SanremoScuola Secondaria di 2° gradoClassi Prima e Seconda

Progetto “A…m@re”A.S. 2012/2013


QUADRO DELLE COMPETENZE RICHIAMATE DAL PROGETTO:

Asse Linguistico

- Padronanza della lingua italiana: leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo

- Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi

- Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario

- Utilizzare e produrre testi multimediali





Asse Matematico

- Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica

- Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi

- Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamentisugli stessi anche con l'ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico




Asse Storico-sociale

- Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici un una dimensione diacronica attraverso il confronto di epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali

Asse Scientifico – tecnologico

- Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconosecere nelle sue varie forme i concetti di sistema e complessità

- Esssere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate


Progetto “Biodiversità”A.S. 2012/2013


Competenze di cittadinanza

Imparare ad imparare

Progettare

Comunicare

Collaborare e partecipare

Agire in modo autonomo e responsabile

Risolvere problemi

Individuare collegamenti e relazioni

Acquisire ed interpretare l’informazione



LABORATORI IN AMBITO TERRESTRE

Determinazione della pericolosità

idrogeologica e geomorfologica,

attraverso un’interpretazione

aerofotogeologica, tecniche di

campionamento geofisiche, con prove

in situ ed in laboratorio (anche in

contesti relativi alla valutazione di

impatto ambientale).



LABORATORI IN AMBITO TERRESTRE

Verranno, inoltre, eseguite alcune operazioni in campo ai fini di definire:

caratterizzazione di eventuali inquinanti (minerari e non);

rilevamento topografico attraverso GPS per la redazione di cartografia tematica;

analisi delle barriere protettive naturali e antropiche presenti nella zona di studio;

descrizione e riconoscimento speditivo di rocce e minerali (utilizzo metodiche dirette quali attacco con HCl (diluito 1 a 7), uso della lente (10x), prove di durezza)

uso della bussola: elementi di cartografia: proiezioni, coordinate, scale, quote, distanze e curve di livello, interpretazione cartografica di carte tematiche e IGM;

analisi e riflessione dell’uomo come agente morfogenetico.



STRUMENTI UTILIZZATI

- Apparecchiature per analisi granulometriche di routine (setacci) - Vetreria- Bilance analitiche- Stereoscopi da laboratorio e da campo-Apparecchi per la misura di alcuni parametri meccanici delle rocce (resistenza a compressione semplice, angolo d’attrito, rugosità e larghezza delle discontinuità ecc. ).



Attraverso l’impiego di alcuni strumenti di misura, cartacei e digitali, verranno definite:

- grado di salinità dell’acqua e analisi di quali fattori ambientali, e come essi, influenzano la salinità;- definizione della temperatura e del pH, come variano a seconda dei diversi fattori ambientali;-analisi del moto ondoso (rifrazione e diffrazione delle onde) e come esso modifica le coste per quanto riguarda l’erosione e la sedimentazione (coste in avanzamento o in arretramento);- analisi dei movimenti franosi causati dal moto ondoso

Dalla costa…al mare

I ragazzi riceveranno un addestramento specifico seguiti da

personale esperto e qualificato

4 lezioni in acque libere per acquisire una migliore acquaticità e

imparare i rudimenti del nuoto pinnato

per consentirgli di operare in sicurezza e nel rispetto dell'ambiente marino

I ragazzi saranno seguiti dai docenti della loro classe

per consentirgli di elaborare un progetto multidisciplinare

verranno impartite lezioni in aula per acquisire le competenze

necessarie



1° lezione - Metodologie ed operatività subacquea:

- Brevi cenni sulla storia della biologi marina

- Campionamento di organismi marinia) mezzi manovrati dalla superficie (ROV)b) immersione con mezzi sommergibili (sommergibili e batiscafi)c) immersione autonoma (campane, scafandri, mute stagne, scafandri rigidi, A.R.A e A.R.O.)

- Accenno al concetto di benthic-pelagic coupling

- Utilizzo dell'autorespiratore autonomo ad aria

- Problematiche connesse all'immersione a) compensazioneb) malattia da decompressione curve d saturazione dei gas disciolti

- Ruolo ed importanza dell'immersione scientifica

- Figure di rilievo nell'immersione sub scientifica - Tecniche di esplorazione subacquea autonoma - Implicazioni del lavoro scientifico

- Accenni sul metodo non distruttivo della conta visiva

- Normativa per l’immersione scientifica subacquea



2° lezione - Metodi di censimento della fauna ittica

- Le ragioni del censimento visivo

- Campionamenti distruttivi: attrezzi e tecniche di pesca utili alla cattura di specie marine

- Attrezzi non distruttivi validi per censire specie rare o criptiche

- Campionamenti non distruttivi: attrezzature complesse o semplici

- Modalità di acquisizione dei dati: riconoscimento e censimento degli individui, determinazione delle taglie, riconoscimento del sesso

- Metodi di applicazione: transetti, percorsi, quadrati e punti fissiVantaggi e svantaggi delle varie tecniche

- Principali fonti di errore nei censimenti visivi

- Importanza di presurvey e survey



3° lezione – Ecologia ed etologia marina:

- Importanza dello studio sull'ecologia marina - Cenni sulle caratteristiche ambiente costiero: zonazione, benthos, elevata produttività e biodiversità

- Gli altri organismi marini( alghe, spugne,molluschi, echinodermi...)

- Etologia: associazioni e specializzazioni

- Ipotesi della lotteria e del non equilibrio

- Difesa dai predatori e livree di comunicazione

- Mimetismo batesiano e mulleriano

- Rassegna delle principali specie ittiche del Mar Ligure



Riconoscimento delle principali specie ittiche del Mar Ligure

Diplodus puntazzo (Walbaum, 1792)

Nome comune: Sarago puntazzo

Lunghezza media: 30 cm TL (maschio)

Corpo alto e schiacciato sui fianchi. Muso molto appuntito che mostra labbra evidenti. La colorazione argentata del corpo è ornata da numerose ed irregolari strie verticali scure e da una banda nerastra sul peduncolo caudale.

Chromis chromis (Linnaeus, 1758)

Nome comune: Castagnola bruna


Pesce comunissimo in tutto il Mediterraneo, di piccola taglia, di colore bruno con linee argentate che corrono lungo il corpo e con una coda a forca caratteristica

Coris julis (Linnaeus, 1758)

Nome comune: Donzella o Girella


Pesce dal corpo allungato e dalle colorazioni molto appariscenti.La livrea primaria è bruno verdastra o rossastra nella parte dorsale e bianca in quella inferiore. E' visibile una macchia blu a lato dell'opercolo.



OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

Descrivere le peculiarità di determinati siti

Stimare la densità delle popolazioni e valutarne le dinamiche

Monitorare i cambiamenti delle popolazioni

Determinare i requisiti ideali dell’habitat di una specie

Determinare perché le specie subiscono un declino demografico e quali ne sono le cause

Monitorare gli habitat protetti



ATTIVITA DI RICERCA SUL CAMPO

Conoscere la biodiversità e la ricchezza specifica della fauna ittica in alcuni siti del Mar Ligure

conoscere:

A) la densità dei pesci presente in ciascun sito (numero di individui per unità di superficie)

B) la diversità di ogni sito intesa come ricchezza di specie e di individui/specie, e l’equitabilità cioè il grado di uniformità nelle dimensioni delle diverse

popolazioni.



Al fine di valutare la densità e la diversità dei pesci si utilizzerà il transetto orizzontale con la tecnica dello snorkeling.



Generalmente una corda di lunghezza determinata viene distesa

sul fondo e gli operatori contano i pesci ad una distanza uguale da una parte e dall’altra della corda stessa.

I transetti (o “stripe transects”) corrispondono a dei corridoi, più

lunghi che larghi, di superficie nota.



Materiale occorrente:

Maschera, boccaglio, pinne e muta, tavoletta con i disegni dei pesci (principali specie), tavoletta in PVC per scrivere in acqua, sagome di pesci di lunghezza nota, corda metrata e sagole di riferimento, e alcuni piombi.



Il numero di individui delle specie incontrate nel transetto

viene annotato su una tavoletta in PVC

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