1

FICHA DIDÁCTICA PARA TRABAJO EN CASA

ASIGNATURA: Español Ámbito: Participación Ciudadana

GRADO: 1º Bloque: 5º AÑO ESCOLAR: 2008 - 2009

Propósitos: 1. Identificar un problema, ya sea personal o familiar (solicitud, aclaración, reclamo) que consideres se pueda resolver a través de una carta.2. Redactar la carta para solucionar el problema detectado.

No. Actividad Recursos Producto1 Con la ayuda de tu familia, localiza algunas cartas que sea posible.

Lee las cartas localizadas y observa las partes que las componen y cómo están distribuidas dichas partes.

Compara las cartas para que identifiques qué tienen en común, en qué son diferentes y cuál es el asunto que trata cada una de ellas y establece si se trata de una solicitud, una aclaración o un reclamo.

Anota en tu cuaderno las semejanzas, las diferencias y las conclusiones que hayas obtenido.

Cartas disponibles en el hogar. Registros en el cuaderno.

2 Consulta tu libro de texto de Español y localiza las actividades del Bloque 5 relacionadas con la elaboración de cartas.

Trata de localizar un ejemplo de cartas que se utilizan para hacer una solicitud, un reclamo o una aclaración.

Para ampliar tu información sobre el tema, puedes consultar internet o cualquier otro medio a tu alcance.

Libro de texto de Español 1er. grado.Internet.

3 Elige una problemática personal o familiar que pueda ser resuelta a través de una carta; puede ser un reclamo, una aclaración o una solicitud.

Si están disponibles tus padres y hermanos, invítalos a que discutan contigo la forma en que se deberá plantear su contenido y elaboren la carta en forma colectiva; si esto no es posible, hazlo en forma personal e individual.

A redactar la carta, tomen en cuenta el destinatario y lo que se desea lograr de él al escribirle.

Cuaderno de notas u hojas tamaño carta.

Primera versión o borrador de la

carta.

4 Guarda en una carpeta o en tu portafolios de actividades, los productos que obtuviste para que, cuando regreses a la escuela, se los entregues a tu profesor (a) para su revisión en colaboración con tus compañeros y su consecuente corrección. Cuando ya esté corregida y escrita la versión final de la carta, deberás enviarla a su destinatario, esperando que el asunto que trata, realmente se resuelva como tú lo necesitas.

Carpeta oPortafolios.

Carpeta o portafolios con los productos de las actividades 1 y 3.

2

FICHA DIDÁCTICA PARA TRABAJO EN CASA

ASIGNATURA: Español Ámbito: Part. ciudadana GRADO: 2º Bloque: 5º AÑO ESCOLAR: 2008 - 2009

Propósito: Conocer el formato y el uso que tienen diversos documentos legales y administrativos en la vida cotidiana.

No. Actividad Recursos Producto1 Con la ayuda de tus padres, localiza diferentes documentos legales que tengan en casa,

por ejemplo: escrituras, facturas, contratos de compra-venta, recibos del impuesto predial, de la CFE, pagarés, carta-poder, etc.

También puedes consultar páginas de internet buscando algunos de este tipo de documentos.

Fotocopia los documentos encontrados para que trabajes con ellos.

Documentos legales en casa.Búsqueda en internet.

2 Explora cada documento que encontraste identificando sus elementos; puedes guiarte con las siguientes preguntas:

• ¿Qué tipo de documento es (escritura, factura, recibo, etc.)?• ¿Para qué se utiliza?• ¿Qué partes o elementos contiene?

Anota tus respuestas en tu cuaderno de notas; si encuentras más información que la que te solicitan las preguntas, puedes agregarla a tus registros.

Documentos legales.Cuaderno de notas.

Respuestas a las preguntas planteadas.

3 Consulta tu libro de texto de Español de 2º grado:• Localiza y lee las actividades relacionadas con documentos legales.• Complementa tus respuestas con la información que te presenta el libro, ya sea

ampliando o corrigiendo lo que consideres pertinente.

Libro de texto. Respuestas mejoradas.

4 Tomando como base la información recabada y las actividades que realizaste en torno a documentos legales, reflexiona y escribe un texto breve en el que expreses por qué importante el uso de estos documentos en la vida de las personas.

Cuaderno de notas. Texto breve.

5 Guarda en una carpeta o en tu portafolios de actividades, los productos que obtuviste para que cuando regreses a la escuela, se los entregues a tu profesor y los compartas con tus compañeros (as).

Carpeta oPortafolios

Productos de actividades 2, 3 y 4.

FICHA DIDÁCTICA PARA TRABAJO EN CASAASIGNATURA:

Español ÁMBITO: Participación Ciudadana

GRADO: 3º Bloque: 5º AÑO ESCOLAR: 2008 - 2009

Propósito: Leer artículos de opinión para que amplíes la información sobre un hecho.No

.Actividad Recursos Producto

1 Localiza y lee detenidamente artículos de opinión en diferentes fuentes de consulta como: revistas, periódicos, libros de texto, internet, etc.

Para que tengas suficiente claridad sobre el material que debes buscar, consulta en tu libro de texto (o en otros materiales a tu alcance) el tema relacionado con artículos de opinión y toma notas al respecto en tu cuaderno.

Libro de texto de 3er. Internet.Periódicos y revistas.Cuaderno.

Notas.

2 De los artículos leídos, elige el que más te agrade; imprímelo, fotocópialo o recórtalo para que trabajes con él.

Periódicos, revistas, internet. Un artículo elegido.

3 Reflexiona sobre el contenido del artículo que elegiste y expresa si estás de acuerdo o no con el punto de vista planteado por el autor.

Escribe en tu cuaderno un párrafo breve en el que des cuenta del tema o problemática que se aborda en él.

Anota tus argumentos a favor o en contra de la opinión del autor, según sea el caso.

Artículo elegidoCuaderno de notas u hojas tamaño carta.

Argumentos a favor o en contra.

4 Consulta fuentes diversas para localizar mayor información sobre el tema o problemática dada desde el punto de vista de otros autores.

Utiliza la información obtenida para reforzar tu postura inicial o modificarla.

Finalmente expresa por escrito tu punto de vista acerca de:• La problemática o tema del artículo de opinión. • La postura del autor.

Fuentes diversas de consulta (internet, biblioteca familiar, periódicos, revistas, etc.)

Punto de vista personal.

5 Guarda en una carpeta o en tu portafolios de actividades, los productos que obtuviste para que cuando regreses a la escuela, se los entregues a tu profesor (a) y los compartas con tus compañeros

Carpeta oPortafolios

Productos de actividades 2, 3 y 4.

3

(as).

FICHA DIDÁCTICA PARA TRABAJO EN CASA

ASIGNATURAMATEMÁTICAS

GRADOPRIMERO

INTENCIÓN DIDÁCTICAAPLICAR PROCEDIMIENTOS PERSONALES EN LA ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS CON SIGNORECURSOS O MATERIALESCONSIGNAS PROPUESTASACTIVIDADESConsigna: Resuelve las siguientes cuestiones:

1. En un cuadrado mágico, la suma de los números en cada fila, columna y diagonal es la misma.

4

3-41

-202

-14-3

Comprueba si el cuadrado es mágico:

Sumas horizontales Sumas verticales Sumas diagonales

3 - 4 + 1 = 3 - 2 - 1 = 3 + 0 -3 =

-2 + 0 +2 = -4 + 0 +4 = 1 + 0 -1 =

-1 + 4 -3 = 1 +2 -3 =

PRODUCTOCuestiones resueltas con el procedimiento que utilizaste

5

FICHA DIDÁCTICA PARA TRABAJO EN CASA

ASIGNATURAMATEMÁTICAS

GRADOPRIMERO

INTENCIÓN DIDÁCTICARESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL CÁLCULO DE ÁREAS EN DIVERSAS FIGURAS PLANASRECURSOS O MATERIALESCONSIGNAS PROPUESTASACTIVIDADES

Consigna: Resuelve los siguientes problemas.

1. El perímetro de un terreno rectangular mide 120 metros. Si el ancho mide 18 metros. ¿Cuánto mide el largo del terreno?

2. Se dispone de una tabla de madera de forma cuadrada, como se muestra en la figura, a la cual se le pretende dar una forma circular para que sirva de tapa de un recipiente que tiene forma cilíndrica.

a) ¿Qué área de la madera se va a usar?

b) ¿Cuál es el área de la madera que no se va a utilizar?

6

3.5 cm

PRODUCTOSolución y argumentación de las consignas propuestas

FICHA DIDÁCTICA PARA TRABAJO EN CASA

ASIGNATURAMATEMÁTICAS

GRADOPRIMERO

INTENCIÓN DIDÁCTICAIDENTIFICAR Y RESOLVER SITUACIONES DE PROPORCIONALIDAD INVERSA MEDIANTE DIVERSOS PROCEDIMIENTOSRECURSOS O MATERIALESCONSIGNAS PROPUESTASACTIVIDADES

Consigna: Completa las tablas y contesta las preguntas.

1. La tabla siguiente muestra el perímetro (P) de un cuadrado de longitud l por lado, para distintos valores de l. Hacen

falta algunos datos, complétala:

7

¿Qué tipo de variación observan en esta tabla?

8

L

2

6

8

P

16

24

40

______________

¿Cuál es la constante de proporcionalidad? ______________

9

¿Cómo determinaron la constante de proporcionalidad? _________________________

2. En la siguiente tabla se muestran algunos valores de la base y la altura de un rectángulo cuya área es constante. Anota los datos que faltan.

¿Cuál es el área del rectángulo? _____________

¿Qué tipo de variación

10

Base (b)

2

3

4

Altura (h)

24

8

4

observas en esta tabla? ______________

¿Cuál es la constante de proporcionalidad? ______________

¿Cómo determinaste la constante de proporcionalidad? ___________________________________________

PRODUCTOSolución y procedimiento que utilizaste de las consignas propuestas

FICHA DIDÁCTICA PARA TRABAJO EN CASA

ASIGNATURAMATEMÁTICAS

GRADOSEGUNDO

INTENCIÓN DIDÁCTICARESOLVER POR MÉTODOS PROPIOS, PROBLEMAS QUE TAMBIÉN SE PUEDEN RESOLVER CON ECUACIONES LINEALES CON DOS INCÓGNITAS.

RECURSOS O MATERIALESCONSIGNAS PROPUESTASACTIVIDADES

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Consigna: Resuelve los siguientes problemas:

1. Para el día del estudiante los alumnos del grupo A compraron hamburguesas y refrescos. Un equipo compró 5 hamburguesas y 3 refrescos y pagaron $285. Otro equipo compró, a los mismos precios, 2 hamburguesas y 3 refrescos y pagaron $150. ¿Cuánto les costó cada hamburguesa y cada refresco?

2. Diego y Claudia fueron a una tienda de discos compactos. Diego fue al departamento de discos de música y vio que todos estaban al mismo precio. Claudia fue al departamento de películas y vio que todas estaban al mismo precio. Diego pagó $240 por dos discos de música y una película, mientras que Claudia pagó $255 por un disco de música y dos películas. ¿Cuál es el precio unitario de cada mercancía?

PRODUCTOProblemas resueltos con el procedimiento que utilizaste

FICHA DIDÁCTICA PARA TRABAJO EN CASA

ASIGNATURAMATEMÁTICAS

GRADOSEGUNDO

INTENCIÓN DIDÁCTICAIDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DE LA ROTACIÓNRECURSOS O MATERIALES CONSIGNAS PROPUESTAS, JUEGO DE GEOMETRÍA ACTIVIDADESConsigna. De manera individual, efectúa la rotación de la siguiente figura.

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a) ¿Cuántos grados gira la figura en cada movimiento? _______________

b) Al tercer movimiento, ¿cuántos grados habrá girado la figura?__________

c) ¿Cuántos movimientos son necesarios para que la figura A regrese a la posición original?________________

PRODUCTOPreguntas contestadas y la rotación de la figura

FICHA DIDÁCTICA PARA TRABAJO EN CASA

ASIGNATURAMATEMÁTICAS

GRADOSEGUNDO

INTENCIÓN DIDÁCTICACONSTRUIR Y RECONOCER DISEÑOS DE TRASLACIÓN DE FIGURAS.RECURSOS O MATERIALESCONSIGNAS PROPUESTAS, REGLAACTIVIDADES

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A

Consigna: Traza la imagen del triángulo ABC, considerando a “y” como eje de simetría y obtén el triángulo A’B’C’

y

PRODUCTOTraslación de la figura en tu cuaderno

FICHA DIDÁCTICA PARA TRABAJO EN CASA

ASIGNATURAMATEMÁTICAS

GRADOTERCERO

INTENCIÓN DIDÁCTICAESTABLECER LA RELACIÓN ENTRE LAS MEDIDAS DE UN CILINDRO Y SU DESARROLLO PLANO. RECURSOS O MATERIALESCONSIGNAS PROPUESTAS, TUBO DE CARTÓN DEL PAPEL SANITARIO, TIJERAS, CARTULINA

ACTIVIDADES

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Consigna: Realiza las siguientes actividades:

• Usa un tubo de cartón, de los que trae el papel sanitario, para trazar los círculos que puedan servir de tapa superior e inferior del tubo y recórtalos.

• Corten longitudinalmente el tubo y, completamente aplanado, pégalo en un pliego de cartoncillo.• Pega donde corresponda las dos tapas para formar el desarrollo plano del cilindro.• Anota sobre las líneas que correspondan las siguientes medidas:

a) Altura del cilindrob) Radio del cilindroc) Perímetro de la base del cilindro.

• A partir del modelo pegado en el cartoncillo, construye el desarrollo plano de un cilindro cuyas medidas sean 4 cm de radio y 10 cm de altura. Recórtalo y arma el cilindro.

PRODUCTO Los cilindros recortados y armados

FICHA DIDÁCTICA PARA TRABAJO EN CASA

ASIGNATURAMATEMÁTICAS

GRADOTERCERO

INTENCIÓN DIDÁCTICAANTICIPAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS CUERPOS QUE SE GENERAN AL GIRAR FIGURASRECURSOS O MATERIALESCONSIGNA PROPUESTA, POPOTES O PALITOS DE MADERA, CARTULINA, REGLA, COMPÁS, TIJERAS Y PEGAMENTO

ACTIVIDADES

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Consigna 1: Utiliza tres popotes o palitos de madera como eje y pega a cada uno de éstos un triángulo rectángulo, un rectángulo y un semicírculo hechos en cartulina.

1. Anticipa qué cuerpo geométrico se describe al girar cada figura.2. Escribe las características de cada cuerpo generado.

PRODUCTOAnotaciones de las características de cada cuerpo geométrico

FICHA DIDÁCTICA PARA TRABAJO EN CASA

ASIGNATURA: GEOGRAFIA DE MÉXICO Y EL MUNDO

GRADO: PRIMERO BLOQUE: V

PROPÓSITO: REFLEXIONA SOBRE LA ORGANIZACIÓN POLITICA INTERNACIONAL. INTERESES ECONÓMICOS, POLÍTICOS Y CULTURALES.

RECURSOS MATERIALES: Libro de texto, cuaderno de trabajo, diccionario. Internet. Tema 1: LA ORGANIZACIO POLITICA EN EL MUNDO

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Actividad 1: Lee con atención.

Ortiz: intereses económicos y políticos frenan competencia En México se deben encontrar las fórmulas para destrabar los intereses económicos y políticos que frenan la competencia en mercados clave como la educación, el sector financiero y el de las telecomunicaciones, aseguró Guillermo Ortiz Martínez, gobernador del Banco de México.

Durante su participación en el Foro "Equidad y Competencia para un Alto Crecimiento en México", organizado por el Banco Mundial, Ortiz planteó que la equidad es fundamental para el desarrollo económico y la canalización de oportunidades.

Recordó un trabajo de Goldman Sachs en donde en 2050 se ubicará a México como la sexta economía, pero para lograr esa situación necesita estabilidad económica, condiciones para que florezca la inversión, capacidad de absorción tecnológica y fortalecimiento institucional.

"Sólo estamos bien en estabilidad; en los demás rubros vamos muy atrasados", consideró Ortiz Martínez.

El encargado de la política monetaria del país mencionó que con mayor transparencia y reglas claras se puede permitir una mayor certeza para los consumidores sobre el mercado y evitar prácticas monopólicas.

"En el sector financiero se está obligando a los bancos a colocar el Costo Anual Total (CAT) en todos los créditos y la medida se va a ampliar a los establecimientos comerciales que ofrecen préstamos", comentó.

José Manuel Arteaga y Fernando PedreroEl UniversalMartes 28 de noviembre de 2006

Resuelve los cuestionamientos siguientes:

Escribe las ideas generales que te deja el texto.

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¿A que se refiere en el texto cuando hablan de estabilidad económica?

Investiga qué son las prácticas monopólicas

Consideras que en México existen las prácticas monopólicas, ¿por qué?

¿Consideras que en México existen intereses económicos y políticos?, describe

Actividad 2: Investiga en internet y describe por lo menos tres conflictos internacionales que hayan sucedió en el siglo XX y señala algunas de sus consecuencias.

Actividad 3: investiga en internet sobre el Tratado de Libre Comercio entre México, Estados Unidos y Canadá. De acuerdo con el tratado de libre comercio entre México, Estados Unidos y Canadá, que beneficios obtuvo México en lo económico y lo político. Analiza que efectos y consecuencias ha tenido el Tratado de Libre Comercio en tu entorno inmediato. Redacta un texto al respecto.

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Recuerda: Un tratado de libre comercio (TLC) consiste en un acuerdo comercial regional o bilateral para ampliar el mercado de bienes y servicios entre los países participantes. Básicamente, consiste en la eliminación o rebaja sustancial de los aranceles para los bienes entre las partes, y acuerdos en materia de servicios. Este acuerdo se rige por las reglas de la Organización Mundial del Comercio (OMC) o por mutuo acuerdo entre los países participantes.

Un TLC no necesariamente conlleva una integración económica, social y política regional, como es el caso de la Unión Europea, la Comunidad Andina, el Mercosur y la Comunidad Sudamericana de Naciones. Si bien estos se crearon para fomentar el intercambio comercial, también incluyeron cláusulas de política fiscal y presupuestario, así como el movimiento de personas y organismos políticos comunes, elementos ausentes en un TLC.

FICHA DIDÁCTICA PARA EL TRABAJO EN CASA

ASIGNATURA: HISTORIA I GRADO: SEGUNDOBLOQUE 5. Décadas reciente

Propósito: Analiza las interrelaciones que existen entre los fenómenos económicos y sociales de distintas regiones y su impacto en el mundo entero.

RECURSOS MATERIALES: Libro de Texto y Cuaderno de trabajo. Internet.

Temas:

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2.2. Los contrastes sociales y económicos

Actividad 1. Investiga los siguientes conceptos y represéntalos gráficamente. Usa el diccionario, enciclopedia, internet y trata de ser creativo.

Qué entiendes por:

Desigualdad social:_________________________________________________________________________________

Fundamentalismo:__________________________________________________________________________________

Neoliberalismo:_____________________________________________________________________________________

Perestroika:________________________________________________________________________________________

¿Cuál es la relación histórica que guarda el significado de los conceptos anteriores? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Actividad 2. Lee analíticamente el siguiente texto:

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), es una organización de cooperación internacional, compuesta por 30 Estados, cuyo objetivo es coordinar sus políticas económicas y sociales. Fue fundada en 1960 y su sede central se encuentra en la ciudad de París, Francia. Su antecesor fue la Organización Europea para la Cooperación Económica. Su Secretario General desde el 1 de junio de 2006 es el mexicano José Ángel Gurría. Se considera que la OCDE agrupa a los países más avanzados y desarrollados del planeta, siendo apodada como "club de países ricos". Los países miembros son los que proporcionan al mundo el 70% del mercado mundial. La OCDE se ha constituido como uno de los foros mundiales más influyentes, en el que se analiza y se establecen orientaciones sobre temas de relevancia internacional como economía, educación y medioambiente. Sus principales objetivos son:

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• Promover el empleo, el crecimiento económico y la mejora de los niveles de vida en los países miembros, y asimismo mantener su estabilidad.

• Ayudar a la expansión económica en el proceso de desarrollo tanto de los países miembros como en los ajenos a la Organización.

• Ampliar el comercio mundial multilateral, sin criterios discriminatorios, de acuerdo con los compromisos internacionales.

El principal requisito para ser país miembro de la OCDE es liberalizar progresivamente los movimientos de capitales y de servicios. Los países miembros se comprometen a aplicar los principios de: liberalización, no discriminación, trato nacional y trato equivalente.

Con la información obtenida del texto, consideras que México pertenece a la OCDE?, ¿Por qué?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Explica a que se refieren los principios de liberalización, no discriminación, trato nacional y trato equivalente_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Actividad 3. Investiga en tu libro de texto o en internet; la relación de los países miembros de la OCDE, señala en el mapa la cantidad de países de cada continente.

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Actividad 4. Explica la conformación de bloques económicos en el mundo actual. Documéntate en tu libro de texto o búscalo en internet.

Actividad 5. Elabora un cuadro comparativo con los rasgos que caracterizan a los países ricos y pobres considerando los aspectos sociales y económicos. Agrega una reflexión personal a manera de cierre de lo aprendido con las actividades de la ficha.

Características de países ricos Características de países pobres

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Reflexión: ¿Cómo consideras que existe desigualdad económica en México? ¿por qué?

FICHA DIDÁCTICA PARA EL TRABAJO EN CASA

ASIGNATURA: HISTORIA II GRADO: TERCER GRADOBLOQUE: 5 México en la Era Global (1982-2006)

2.3. Realidades sociales

PROPÓSITO: Analiza la problemática social de México en las últimas décadas.RECURSOS MATERIALES: Libro de Texto, revistas periódicos cartulina y Cuaderno de trabajo. Internet.

ACTIVIDAD 1.Investiga en diferentes fuentes de información los principales problemas de la realidad social que ha enfrentado México en la actualidad, sus causas consecuencias y posibles soluciones. (Alimentación, salud, vivienda, educación…)

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ProblemaCausasConsecuencias soluciones

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Actividad 2. - Auxiliándote en diferentes periódicos y revistas, recorta imágenes y elabora un collage donde se manifieste la realidad de México actual, en materia de: El control de la natalidad, la migración, la expansión urbana, la marginación y pobreza…

Actividad 3. Lee con atención el siguiente párrafo:

“En la medida en que los problemas que enfrenta nuestro país son graves y profundos, su solución requiere de la participación y el concurso de diversos agentes, algunos de los cuales juegan un papel preponderante.”

Problemas socioeconómicos UDG

Argumentada, según el texto anterior, ¿qué papel juegas tú como estudiante, para que México solucione muchos de sus problemas sociales?

Cuando te integres a las clases, presenta tus trabajos al maestro.

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FICHA DIDÁCTICA PARA EL TRABAJO EN CASA

ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética

Bloque IV Principios y valores de la Democracia

GRADO: Segundo

Tema: Aspectos históricos de los derechos humanos en el mundo y en México.

PROPÓSITO: Reconocerán que los Derechos Humanos son criterios compartidos a los que aspira la humanidad como parte de ella, la sociedad mexicana, para fortalecer su dignidad humana.

RECURSOS O MATERIALES: Con los que cuente en su entorno: Libro de texto, internet, diccionario o enciclopedia.ACTIVIDADES:

1. Realiza un texto acerca de la historia de la Declaración y los derechos humanos. Resalta los hechos fundamentales que propiciaron las condiciones posteriores. Argumenta el por qué de su importancia.

2. Lee con atención la historia de los derechos humanos en nuestro país y escribe en tu cuaderno los aspectos que consideres relevantes de cada época.

3. A partir de la historia de los derechos humanos en el mundo y particularmente en México, reflexiona: ¿Qué motivó a la sociedad a promover los derechos de las personas? Escribe tus ideas en el cuaderno.

PRODUCTO:1. Texto acerca de la historia de la Declaración y los derechos humanos en el mundo.2. Realización de un texto de los derechos humanos en México.3. Reflexión personal.

Te invitamos a compartir los productos con tu grupo y tu maestro o maestra cuando pase la contingencia.

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FICHA DIDÁCTICA PARA EL TRABAJO EN CASA

ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética

Bloque IV Participación y ciudadanía democrática

GRADO: Tercero

Tema: La democracia como proceso histórico de las sociedades contemporáneas

PROPÓSITO: Reconocerá, como premisa la participación democrática, al diálogo, la solución de conflictos de manera no violenta, el respeto a los Derechos Humanos, la cooperación y la solidaridad.RECURSOS O MATERIALES: Con los que cuente en su entorno: internet, libro de texto, diccionario o enciclopedia. Cuaderno de la asignatura.

ACTIVIDADES:

1. Investiga qué es la participación democrática en la vida social y elabora un texto en el que expreses tus ideas con respecto a: en qué consiste y para qué sirve.

2. Elabora una encuesta mínimo a 5 personas, jóvenes y adultos disponibles a tu alrededor (papás, hermanos, vecinos, etc.) y pregunta qué entienden por los siguientes conceptos: diálogo, acuerdo, legalidad, solidaridad y derechos humanos. En un cuadro de doble entrada escribe las respuestas que cada uno te dé.

Ejemplo:

3.

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SOLIDARIDADDIÁLOGOACUERDO

LEGALIDADDERECHOS HUMANOS

Papá

Mamá

Primo

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PRODUCTO:

1. Texto acerca de en qué consiste y para qué sirve la participación democrática en la vida social.2. Encuesta. Cuadro de respuestas, argumentación de acuerdo o desacuerdo y definiciones personales.3. Narración, cuento o historieta, acerca de un problema o conflicto social.4. Conclusiones acerca de una verdadera participación democrática.

Te invitamos a compartir los productos con tu grupo y tu maestro o maestra cuando pase la contingencia.

FICHA DIDÁCTICA PARA TRABAJO EN CASA

ASIGNATURA: Artes Visuales GRADO: Primero

PROPÓSITO: Expresar ideas, emociones o experiencias acerca de la naturaleza o la ciudad mediante la elaboraciónde esculturas.

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RECURSOS O MATERIALES: Cuaderno, lápiz, hojas blancas, colores, cámara fotográfica (de un celular).

ACTIVIDADES: Observar las cualidades del entorno natural o urbano de tres objetos diferentes, estos pueden ser: una planta, una escultura, un objeto de arte; toma en cuenta, color, forma, textura, dimensiones, etc., y descríbelos de acuerdo a los siguientes elementos:

• Formas• Volúmenes• Dimensiones de sus componentes• Texturas• Materiales

Al registrar tus observaciones, puedes agregar imágenes, fotografías o dibujos que den más claridad a lo que escribiste.

PRODUCTO: Registro de sus observaciones en bitácora o en un cuaderno de dibujo u hojas blancas.

Cuando regreses a clases, entrega tus productos al maestro.

FICHA DIDÁCTICA PARA TRABAJO EN CASA

ASIGNATURA: Artes Visuales GRADO: Segundo

PROPÓSITO: Expresar ideas sentimientos y experiencias en torno de sí por medio de creaciones escultóricas que

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representen el cuerpo humano.

RECURSOS O MATERIALES: Papel, lápiz, cuaderno de la asignatura y objetos que tengan en casa.

ACTIVIDADES: Busca entre los objetos o juguetes que tengas en casa, aquéllos que representen figuras humanas para que encuentres semejanzas y diferencias entre ellas.Registra tus observaciones describiendo cómo es su forma, cuáles sus dimensiones, de qué material están hechos.Escribe tu opinión acerca de si esas figuras que observaste son representaciones realistas o no realistas del cuerpo humano.Observa una figura humana y describe las semejanzas y diferencias en relación con los objetos que ya observaste.Realizado lo anterior, da ejemplos de representaciones escultóricas del cuerpo humano :

• Representaciones realistas.• Representaciones no realistas.

PRODUCTO: Registro en el cuaderno bitácora o en un cuaderno de dibujo, hojas blancas de su observación y la distinción de las representaciones escultóricas.

Cuando regreses a clases, entrega tus productos al maestro.

FICHA DIDÁCTICA PARA TRABAJO EN CASA

ASIGNATURA: Artes Visuales GRADO: Tercero

PROPÓSITO: Conocer el proceso básico de realización de la pintura mural y su historia en distintos lugares épocas, especialmente en México.

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RECURSOS O MATERIALES: Cuaderno, lápiz, internet.

ACTIVIDADES: • Investigación acerca de los temas y las técnicas de la pintura mural en distintas culturas.(maya, tolteca, mexica, etc.)• Busca en tu libro de texto, en alguna revista o en la internet, pinturas murales de diversos autores y describe lo

siguiente:• Tema que representa la pintura.• Su formato.• Estilo.

Pregunta a los integrantes de tu familia cercanos (entorno) si conocen alguna pintura mural, dónde se encuentra y si puedes visitarla posteriormente, busca en enciclopedias, o internet pinturas murales y registra tus observaciones acerca de ellas.

PRODUCTO: Registro en su cuaderno o bitácora de lo investigado.

Cuando regreses a clases, entrega tus productos al maestro.

FICHA DIDÁCTICA PARA TRABAJO EN CASA

ASIGNATURA: Artes Teatro GRADO: Primero

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PROPÓSITO:

• Participar en la elaboración, organización y realización de una puesta en escena.• Construir una primera definición personal de teatro.

RECURSOS O MATERIALES: Cuaderno, lápiz, pluma, enciclopedias, internet.

ACTIVIDADES: Comprensión de los elementos que componen una puesta en escena:

• Identificación de los elementos actorales de una puesta en escena.• Identificación de los elementos visuales que componen una puesta en escena.

Investiga: • ¿Cuáles son los elementos actorales en una puesta en escena?• ¿Cuáles son los elementos visuales que componen una puesta en escena?

PRODUCTO: Registro en bitácora o en un cuaderno de arte.

Cuando regreses a clases, entrega tus productos al maestro.

FICHA DIDÁCTICA PARA TRABAJO EN CASA

ASIGNATURA: Artes Teatro GRADO: Segundo

PROPÓSITO:

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• Conocer los elementos básicos de la estructura dramática y utilizarlos en un proceso de montaje.• Participar colectivamente en la actuación, la dirección y la producción de un proceso de montaje.

RECURSOS O MATERIALES:

Cuaderno, lápiz, pluma, enciclopedias, internet.

ACTIVIDADES:

• Identificación de las partes estructurales de la obra de teatro.

¿Cuáles son las partes estructurales que conforman una obra de teatro?

PRODUCTO: Registro en el cuaderno de arte del resultado de tu investigación.

Cuando regreses a clases, entrega tus productos al maestro.

FICHA DIDÁCTICA PARA TRABAJO EN CASA

ASIGNATURA: Artes Teatro GRADO: Tercero

PROPÓSITO: • Llevar a cabo el proceso de montaje de las obras que ellos mismos han escrito y realizar una

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crítica teatral sobre su propio trabajo.• Elaborar una definición personal de arte.

RECURSOS O MATERIALES:

Cuaderno, lápiz, pluma, enciclopedias, internet.

ACTIVIDADES:

• Análisis de la diferencia del teatro escrito-leído y el teatro en escena

¿Cuál es la diferencia entre el teatro escrito-leído y el teatro en escena?

PRODUCTO:

Registro en el cuaderno de arte del resultado de tu investigación y reflexión.

Cuando regreses a clases, entrega tus productos al maestro.

FICHA DIDÁCTICA PARA EL TRABAJO EN CASA (2)

ASIGNATURA: ARTES - MÚSICA. PRIMER GRADO. BLOQUE 5. 2008-2009

PROPÓSITO: Comprender el concepto de FORMA, o estructura musical Y RECONOCER DOS Formas sencillas (A Y AB.)ACTIVIDAD 1: Investiga en un diccionario, enciclopedia o en la Internet, el concepto de FORMA MUSICAL; analízalo bien y trata de

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identificar algunas de sus propiedades en una canción conocida. Con tus propias palabras, escribe tu idea particular de lo que entendiste por FORMA MUSICAL. En cuanto te sea posible, COMPÁRTELO con tu Maestro y compañeros. (Puedes hacer un gráfico ilustrado un una cartulina) ACTIVIDAD 2: Ahora investiga lo que es la FORMA en otras artes. (Literatura, pintura, dibujo, danza, teatro Etc. Trata de encontrar las Semejanzas. (elementos comunes entre las artes) CONSTRUYE TU PROPIO CONCEPTO DE “FORMA”, pero abarcando a TODAS; EJEMPLO MUSICAL.EJERCICIO: Conoces la canción, “Las Mañanitas”, ¿verdad? Recuérdala, escúchala escríbela y analízala. ( A ) ( B )Estas son las mañanitas que cantaba el rey David, Despierta mi bien despierta, mira que ya amanecióHoy por ser día de tu santo te las cantamos aquí. Ya los pajarillos cantan la luna ya se metió.Son DOS partes de una misma canción, pero que se complementan para que la canción, sea variada en su composición pero al mismo tiempo forme un todo integrado como un discurso. Se pueden repetir o alternar las partes y aún variar su tamaño.Ahora, selecciona TRES canciones que te gusten, QUE SEAN DE DIFERENTE ESTILO Y RITMO y trata de distinguir sus partes; escríbelas y señala con las letras A, B, C, etc. en diferente color cada parte. Recuerda que se pueden repetir y combinar.Muéstrale tu ejercicio a tu profesor y comparártelo con tus compañeros.Puedes componer una POESÍA O UNA CANCIÓN SIGUIENDO ESTA ESTRUCTURA. (Consulta con tu maestro) TODOS PODEMOS APRECIAR Y HACER MÚSICA. INTÉNTALO Y “EXPERIMENTA” EL PLACER DE SER CREATIVO.

FICHA DIDÁCTICA PARA EL TRABAJO EN CASA (2)

ASIGNATURA: ARTES - MÚSICA. SEGUNDO GRADO. BLOQUE 5. 2008-2009

PROPÓSITO: Valorar la Música como una actividad importante en la vida de los seres humanos. (Función Social)ACTIVIDAD: Indaga por los medios a tu alcance, sobre algunos oficios (trabajos) relacionadas con la Música. Opina sobre su

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importancia en el arte, la cultura, la economía y en general en la sociedad. Escríbelo con tu propio lenguaje y COMPÁRTELO.EJERCICIO 1: ¿Conoces a alguien que CONSTRUYE O REPARA INSTRUMENTOS MUSICALES? Si es posible entrevístalo, pregúntale por su oficio o profesión; visita su taller, registra la información, toma fotografías o VÍDEO, GRABA EL SONIDO de los instrumentos construidos o reparados, ORGANIZA TODO y preséntalo a tu maestro y compañeros. EJERCICIO 2: Puedes también investigar sobre quienes construyen los violines, guitarras, mandolinas Etc. LAUDEROS FAMOSOS en Europa y Constructores de Guitarras en México. (PARACHO MICH.) En Internet, (You tube) busca un VÍDEO de “LES LOUTHIERS”, Te divertirás y CONOCERÁS OTRA CARA DE LA MÚSICA.SIEMPRE comparte tus trabajos con tus Maestros y Compañeros. Investiga también, sobre LA FUNCIÓN SOCIA DE LA MÚSICA, así comprenderás el porqué es valiosa como un producto de la sociedad de la que formamos parte y cómo influye en nuestro desarrollo personal e intelectual.Ahora ya sabes que la música es MUCHO MÁS que deleitarnos con ella y disfrutarla, sino también cómo podemos entenderla mejor como un medio de expresión y comunicación entre todos, sin distinción de condición social o económica y cultural, pero con la conciencia de su valor estético y social y no sólo porque está de moda. TODOS PODEMOS APRECIAR Y HACER MÚSICA. INTÉNTALO Y “EXPERIMENTA” EL PLACER DE CREATIVO.

FICHA DIDÁCTICA PARA EL TRABAJO EN CASA

ASIGNATURA: ARTES - MÚSICA. TERCER GRADO. BLOQUE 5. 2008-2009

PROPÓSITO: Conocer diversas profesiones que se relacionan El Sonido, La Tecnología y El Arte.ACTIVIDAD: Construye una LISTA de los medios y aparatos productores, reproductores y/o almacenadores de sonido que conozcas, o

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que sepas que existieron en algún momento de nuestra historia, hasta nuestros días. Sabes ¿Cómo es La Radio? ¿Un Fonógrafo? ¿La Televisión? ¿La Televisión a color? ¿El Cine? ¿La Grabadora? ¿El C.D.? ¿El I POD? ¿La Computadora? Etc. Etc. ¿QUIÉN Y CUÁNDO LOS INVENTÓ? ¿CÓMO FUNCIONAN? ¿Cuándo y cómo llegaron a México? ¿CÓMO SE HAN RELACIONADO CON LA MÚSICA Y CON LA SOCIEDAD? Tanto ayer como hoy. I NV E S T Í G A L O; ORGANIZA, PROCESA Y COMPARTE LA INFORMACIÓN. PRESÉNTALA EN FORMA CREATIVA, ILÚSTRALA CON FOTOS, HAS UNA PRESENTACIÓN EN POWER POINT, O EN VÍDEO, ETC. Saca tus conclusiones y utilízalas en otros trabajos musicales. Si es posible consigue un fonógrafo antiguo y muéstralo a tus compañeros. EJERCICIO 1: ¿CONOCES UN INGENIERO O TÉCNICO EN SONIDO, O AL “SONIDERO” DE ALGÚN CONJUNTO MUSICAL DE TU COMUNIDAD? ¿Puedes entrevistarlos? Ellos te pueden informar sobre la ingeniería y producción musical en la actualidad con el apoyo de la tecnología.¿Cómo se hace un disco? ¿Qué hace el productor? ¿QUÉ es un procesador de sonido? ¿Qué es Ecualizar? ¿Qué es Masetrizar? ¿Cómo la tecnología puede enriquecer una producción musical? ¿Cómo sonorizar un trabajo de tu clase de Música?Investiga también sobre la PSICOACÚSTICA Y LOS PROCESOS Y EFECTOS DEL SONIDO EN NUESTRO OÍDO Y CEREBRO.TODOS PODEMOS APRECIAR Y HACER MÚSICA. COMPARTE CREATIVAMENTE TU INFORMACIÓN.

FICHA DIDÁCTICA PARA EL TRABAJO EN CASA

ASIGNATURA: ARTES DANZA GRADO: 1er. GRADO

PROPÓSITO:Elaborar un guión escénico de la danza seleccionada.

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RECURSOS O MATERIALES:• Cuaderno de notas• Pluma o lapicera

ACTIVIDADES: • Realiza un guión escénico con los siguientes puntos:

Considera la investigación que realizaste de la guía de estudio anterior para elaborar el guión. ¿Qué se baila, quién o quiénes bailan (personajes), Cuándo se baila, Cómo se baila? Dibuja el vestuario que se utilizará en la representación del baile o danza, considera los elementos o apoyos

visuales o táctiles. Cita el nombre de la danza, así como la música o instrumentos que la acompañan (elementos sonoros). Incluye la historia dramática, que se elaboró en el bloque 4. (Inicio, desarrollo o fin).

Se sugiere preparar el guión escénico para su posible exposición ante el grupo, se puede utilizar los recursos electrónicos, como: una presentación en power point donde se incluyan imágenes para apoyar el diseño del vestuario, así como los elementos visuales, sonoros o táctiles que pudieran ser utilizados en la representación del baile o danza.

PRODUCTO:Guión escénico.

1º. Grado Danza con fines rituales o sagrados

FICHA DIDÁCTICA PARA EL TRABAJO EN CASA

ASIGNATURA: ARTES DANZA GRADO: 2º. GRADO

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PROPÓSITO:Memorizar las secuencias de movimiento del baile seleccionado.

RECURSOS O MATERIALES:• Video• Reproductor de DVD• Cuaderno de notas• Pluma o lapicera

ACTIVIDADES: • Para la memorización de las secuencias de movimiento del baile seleccionado, se sugiere bajar el video de internet

con la finalidad de ser observado en repetidas ocasiones para lograr de esa forma la memorización de las secuencias de movimiento (trazos coreográficos).

• Realiza registros en tu cuaderno con signos no convencionales sobre los trazos coreográficos. Ejemplo: × que podría significar trayectoria en diagonal, esto te ayudará a memorizar mejor las secuencias de movimiento.

• No olvides reconocer los elementos de la música del baile seleccionado: Compases, Pulso, Ritmo, Acento y Pausas sonoras,

El video del baile seleccionado podrás bajarlo con apoyo del buscador de Google.Ejemplo: Video del Son de la NegraOtra opción será remitiéndose a la página de Youtube

PRODUCTO:Memorización de las secuencias de movimiento del baile seleccionado

2º. Grado Baile mestizo

FICHA DIDÁCTICA PARA EL TRABAJO EN CASA

ASIGNATURA: ARTES DANZA GRADO: 3er. GRADO

PROPÓSITO:

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Memorizar las secuencias de movimiento del baile seleccionado.

RECURSOS O MATERIALES:• Video• Reproductor de DVD• Cuaderno de notas• Pluma o lapicera

ACTIVIDADES: • Para la memorización de las secuencias de movimiento del baile seleccionado, se sugiere bajar el video de internet

con la finalidad de ser observado en repetidas ocasiones para lograr de esa forma la memorización de las secuencias de movimiento (trazos coreográficos).

• Realiza registros en tu cuaderno con signos no convencionales sobre los trazos coreográficos. Ejemplo: × que podría significar trayectoria en diagonal, esto te ayudará a memorizar mejor las secuencias de movimiento.

• No olvides reconocer los elementos de la música del baile seleccionado: Compases, Pulso, Ritmo, Acento y Pausas sonoras,

El video del baile seleccionado podrás bajarlo con apoyo del buscador de Google.Ejemplo: Video de hip-hopOtra opción será remitiéndose a la página de Youtube

PRODUCTO:Memorización de las secuencias de movimiento del baile seleccionado

3er. Grado Baile Popular actual

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