“Her Öğretmen Rehberdir”

ÖZEL BAHÇELİEVLER

İHLAS ÇOK PROGRAMLI LİSESİ

PDR Servisinin

Temel Amaçları1) Öğrenciye kendini değerli hissettirmek

2) Geleceğe hazırlanan gençlere yol

göstermek

3) Kendine güveni ve kendini ifade

edebilmeyi aşılamak

4) Saymayı, sevmeyi ve güvenmeyi

öğretmek

Rehberlik Servisi Çalışmaları

1.Bireysel ve grup rehberlik faaliyetleri

2.Aile danışmanlık hizmetleri

3.Sınavlara hazırlık desteği

4.Yönlendirme hizmetleri

5.Motivasyon ve gelişim hizmetleri

6.Sosyal ve kültürel etkinlikler

Sınıf Rehberlik Faaliyetleri 1)Sınıf rehberlik planının hazırlanması

2)Sınıf dosyalarının hazırlanması

3)Rehberlik servisiyle sürekli diyalog

4)Velilerle bilgi alışverişi

5)Öğrencilerle sürekli iletişim

6)Sürekli gözlem

Sınıf öğretmeni oluşturacağı bir plan dahilinde,

sınıfındaki öğrencilerle ders başarısı, okula uyum,

öğretmen ve arkadaş ilişkileri, okulda uyulması

gereken kurallar vb. konularda görüşmeler yapar.

Bu kapsamda düzenlenecek toplantılarda Okul

Rehberlik Servisi ve İdareye öğrencileri hakkında

bilgi verir.

Gerekli önlemlerin alınması için tavsiyelerde

bulunur.

Sınıfındaki öğrencilerin gelişim

dosyalarının tutulmasında, rehberlik ve

psikolojik danışma hizmetleri servisiyle iş

birliği içinde çalışır.

Öğrencilerin girdiği yazılı ve deneme

sınavlarının sonuçlarını öğrencilerle

beraber değerlendirir ve başarıyı artırıcı

tavsiyelerde bulunur.

Sınıfındaki öğrencilerin gelişim

dosyalarının tutulmasında, rehberlik ve

psikolojik danışma hizmetleri servisiyle iş

birliği içinde çalışır.

Öğrencilerin girdiği yazılı ve deneme

sınavlarının sonuçlarını öğrencilerle

beraber değerlendirir ve başarıyı artırıcı

tavsiyelerde bulunur.

Öğrencilerinin ilgi, yetenek ve

akademik başarıları doğrultusunda alana

ve mesleğe yönelmelerinde yardımcı

olur.

Öğrencilerinin derse devam-

devamsızlık konularını takip eder ve okul

idaresine bu konuda rapor verir.

Öğrencilerin kılık-kıyafetlerinin düzenini

kontrol eder ve düzenler.

Öğrencilerin motivasyonunu ve

başarısını artırmak amacıyla sinema,gezi

vb. sosyal etkinlikler düzenler.

Bütün çabaların

ortak amacı !

İstemeyi Öğretmektirİstemek tanımayla başlar

Adanmakla devam eder

Başardıkça pekişir

ve size ait bir şey olur

İstemek başarmanın yarısıdır

Öğretme ve Öğrenme sürecinin temelinde

İLETİŞİM

vardır.

Öğretmenin

• Ne öğrettiği kadar, nasıl öğrettiği,

• Öğrencileriyle nasıl bir ilişki, iletişim

ve etkileşim içinde olduğu,

• Öğrencilerini ne ölçüde tanıdığı ve

onların beklentilerine ne derece yanıt

verebildiği

önemlidir.

Sınıf ortamındaki iletişim ve etkileşim

süreci

Sınıf ortamındaki iletişim ve etkileşim

süreci

Öğretmenin bütün bu

görevlerini iyi yapabilmesi

için, her şeyden önce etkili

bir lider olması gerekir.

İyi bir eğitimci,

İyi bir yönetici,

iyi bir psikolog,

iyi bir sosyolog,

iyi bir rehber,

insanı seven duyarlı iyi bir insan olması gerekir.

Öğretmen ne olmalı?Öğretmen ne olmalı?

İletişimin temelinde ilk izlenimlerin payı büyüktür.

İlk günler sınıfla bağınızın oluştuğu günlerdir.

Öğrenci problemleriyle ilgilenirken;

Görünenle ilgilenerek çözüm aramak çoğu zaman

yanıltıcıdır.

Her öğrencinize özel zaman ayırmaya ve onu özel

olarak tanımaya çalışın.

Öğrencinizi sakın küçümsemeyin !

Unutmayın ki sizler

Antrenör,

Onlar

takımınızdaki oyunculardır.

Sınıf ortamında hakimiyet hep sizde olmalıdır.

Sakın inisiyatifi öğrenciye kaptırmayın.

Tebessüm etmek ve karşıdakinin diliyle konuşmak sorunları çözer ?Tebessüm için 11 kas Somurtmak için

113 kas hareket ediyor.

Her öğrenciyi kapasitesine ve yeteneklerine göre teşvik etmek gerekir.

Fazlasını beklemek sizi Fazlasını beklemek sizi

de öğrenciyi de yıpratır. de öğrenciyi de yıpratır.

Çatlak sesler her zaman sorun olur ve sınıfla iletişim kurmanıza engel olur.

Bunlarla sınıf ortamından Bunlarla sınıf ortamından

ziyade ders dışında ilgilenin ziyade ders dışında ilgilenin

ve bize yönlendirin.ve bize yönlendirin.

Öğrenciler sizden isteklerde bulunurlar.

Ama her istekleri Ama her istekleri

masumiyet ve iyi niyetin masumiyet ve iyi niyetin

göstergesi olmayabilir !göstergesi olmayabilir !

Öğretmenlere Sınıf Yönetimi Disiplin

Konusunda Küçük Öneriler

Öğretmenlere Sınıf Yönetimi Disiplin

Konusunda Küçük Öneriler

Dersinize “arkanıza yaslanın, kollarınızı koyuşturun, beni dinleyin…”

gibi komutlarla başlamayınız.

Sınıfta oluşacak ufak tefek disiplin olaylarını şakaya dönüştürünüz.

(Eğlenceli durumlarda) öğrencilerle birlikte gülerseniz sınıfı kontrol

edemez hale gelmekten korkmayınız.

Sınıfta oluşacak disiplin problemleri sizi aşmadıkça başkalarına

duyurmayınız.

Derhal önlem alınması gereken durumlarda ya da sınıfta ders

yapmanız imkansızlaştığı hallerde idareye haber veriniz.

Bir öğrenciyi diğer öğrencilerin önünde uyarmayınız.

Suçluyu bulamadığınız zaman tüm sınıfı cezalandırmayınız.

Devam ....• Öğrencilerinizde kendi kendine disipline etme alışkanlığını geliştiriniz.

• Sınıfta öğrencilerin hiçbir soru sormaksızın itaatkar davranmalarının

arzu edilir bir şey olmadığını kabul biliniz.

• Dersinize zamanında girip çıkın; ne sizin öğrencinin, ne de öğrencinin

sizin zamanınızı alma hakkı olmadığını unutmayınız.

• Öğrencinize karşı asla sabrınızı yitirmeyiniz. Sınıfta disiplini bozan bir

davranış oluştuğunda tepkide bulunmadan önce bir az düşününüz.

Örneğin, içinizden 60’a kadar saymanız daha mantıklı davranmanız

için size gerekli zamanı sağlayacaktır.

• Her öğrencinin bireysel farklılıkları vardır. Hepsinden aynı seviye ve

tempoda çalışma beklemeyiniz.

• Sınıfta disiplin sağlamanız için çok sert olmanız gerekmez.

• Öğrencilerinizi yalnızca görmeyin, aynı zamanda onları dinleyiniz.

• Disiplin problemlerine mani olmak onları düzeltmekten daha kolaydır.

‘Koşanın önüne engel

koymamak ,koşmayanı

iteklemek temel

prensiptir.”

Emanet edilene, emanetçi

gözüyle bakarak onu kendinden

çok

sakınmayı görev biliriz.

ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLAS ÇOK PROGRAMLI LİSESİ

Rehberlik Servisi

İletişim:0212 639 68 70 Dahili 221

saban_yilmaz@hotmail.com

Psk.Dan. Şaban YILMAZ

Teşekkür ederim.

2006 EYLÜL