guía nivel i _ingles

SERVICIONACIONALDEAPRENDIZAJESENASISTEMAINTEGRADODEGESTIÓN

ProcedimientoEjecucióndelaFormaciónProfesionalIntegralGUÍADEAPRENDIZAJE

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Código:GFPI-F-019

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Programa de Formación:

Código: Versión:

Nombre del Proyecto: Código: Fase del proyecto:

Actividad (es) del Proyecto:

Actividad (es) de Aprendizaje:

Ambiente de formación ESCENARIO

MATERIALES DE FORMACIÓN DEVOLUTIVO CONSUMIBLE

Resultados de Aprendizaje: Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de interés personal y técnico.

Competencia: Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva.

Ambiente regular de

aprendizaje. N/A N/A

Resultados de Aprendizaje: Encontrar vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos etc.


Resultados de Aprendizaje: Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información cotidiana y técnica.


Resultados de Aprendizaje: Leer textos muy sencillos y breves en inglés general y técnico.


Resultados de Aprendizaje: Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en inglés técnico.


Resultados de Aprendizaje: Encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.


Resultados de Aprendizaje: Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves, con un vocabulario suficiente para hacer una exposición o mantener una conversación sencilla sobre temas técnicos.


GUÍADEAPRENDIZAJENº 001

1. IDENTIFICACIÓNDELAGUIADEAPRENDIZAJE

SERVICIONACIONALDEAPRENDIZAJESENAGUÍADEAPRENDIZAJE

SISTEMAINTEGRADODEGESTIÓNProcesoGestióndelaFormaciónProfesionalIntegral

ProcedimientoEjecucióndelaFormaciónProfesionalIntegral

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El inglés es el idioma de la comunicación internacional, del comercio y las finanzas. El inglés es una lengua franca en muchos rincones del planeta y el idioma oficial de muchas Organizaciones Internacionales como la Unión Europea, Naciones Unidas o la Unesco. Esto se debe a razones históricas y políticas, debido a la importancia que tuvo el Imperio Británico en el pasado, cuando extendió su lengua por todos los continentes, y a la importancia como potencia actual de Estados Unidos. Por todo esto podemos decir que es el idioma universal y el más aprendido como segunda lengua. Si bien el número de nativos que hablan inglés son entre 300 y 400 millones, el número de personas que lo aprenden como una segunda lengua es el mismo, superando al resto de los idiomas. Además saber inglés ayudará a entender mejor nuestra cultura y nuestro idioma, ya que no son pocos los anglicismos que pueblan nuestra vida cotidiana. Es así que el saber inglés significa poder expresarse de forma fluida y sin tropiezos, exponiendo nuestras ideas con orden y claridad ante un público nativo. Porque también significa entender y asimilar las ideas y respuestas que nos proporcionen otras personas, la radio, la televisión, así como los textos que leamos. Por éstas y muchas más razones desde el equipo de Bilingüismo de la Media Técnica del SENA – Regional Meta hemos propuesto la siguiente guía de aprendizaje, la cual le permitirá adquirir los conocimientos básicos para poder entender el inglés como lengua extranjera en un nivel básico de comunicación y comprensión en forma escrita y auditiva.

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

En esta sección el aprendiz partirá del conocimiento básico obtenido durante su proceso de formación académica en la Institución Educativa y responderá las siguientes preguntas de tipo personal en una sesión de entrevista sencilla con el docente titular de la Institución Educativa. (En lo posible realizar una grabación corta que sirva para ser subida como evidencia de aprendizaje a través de la plataforma Blackboard)

- What is your full name? - How old are you? - Who do you live with? - What are your hobbies? - What is your telephone number? - What is your address? - Do you have brothers / sisters / siblings? How many? - Do you have pets? If so, can you describe them? - What is your favorite country and why? - Can you tell me your routine please? - Can you tell me a bit about the most special occasion for you?

2. INTRODUCCIÓN

3. ESTRUCTURACIONDIDACTICADELASACTIVIDADESDEAPRENDIZAJE




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3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

1. Sigue el ejemplo y ordena las oraciones:

2. Completa las siguientes oraciones utilizando el verbo “to be”




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3. Encuentra doce países en la sopa de letras, en frente escribe su respectiva nacionalidad:

4. Escucha atentamente el audio entregado por tu docente ¿Qué objetos tiene cada turista en su maleta? ¿Van ellos por turismo o por negocios? Marca con una X las respuestas correctas:

Interview at

Heathrow Airport London

Passenger 1 From?

_______________ Business _______ Tourist _______

Passenger 2 From?

________________ Business _______ Tourist _______

Passenger 3 From?

_______________ Business _______ Tourist _______

Laptop Newspaper Hairbrush

MP3 player Sunglasses

Passport Camera Ticket

Newspaper Magazine

Mobile phone Keys




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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

4. Escribe estos números:

12’976.598:

_______________________________________________________________________________________

345’546.234:

_______________________________________________________________________________________

981.345’555.327:

______________________________________________________________________________________

Thirteen million five hundred and forty six thousand three hundred and thirty three:

______________________________________________________________________________________

Four hundred and thirty five million seven hundred and seventy six thousand nine hundred and ninety eight:

______________________________________________________________________________________

Three hundred and forty three thousand four hundred and fifty seven billion six hundred and fifty seven

thousand two hundred and ninety:___________________________________________________________

5. Completa la información usando los pronombres subjetivos o pronombres posesivos. Laura’s husband is an architect and _____ name’s Mike. a his b her c its I’m French and _____ wife’s from Italy. a our b their c my Maria’s from Australia and _____’s a chef. a they b she c we _____’re teachers and my parents are teachers too. a She b He c We My cousins aren’t in Paris, _____’re in Rome. a we b they c you So you’re an actor and _____ wife’s a television producer? a your b our c their




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6. Subraya la respuesta correcta usando los pronombres demostrativos requeridos E.g. I don’t like that / those scarf. This / Those shoes are very nice. Look at these / that big black hat. This / These DVD player is useless. It doesn’t work. What are those / that? This / These cars are very old-fashioned! 7. Lee el texto, usa los verbos en paréntesis de ayuda para terminarlo de construer utilizando el tiempo presente simple: _____ you _________ (like) sport? My sister ___________ (love) sport. She usually_________ (go) swimming on Tuesdays and Thursdays and _________ (do) karate on Fridays. My friends Andrew and Keira _______________ (not do) much sport. What _________ they _________ (do) in their free time? They _____________ (not play) football and they ___________ (not do) gymnastics. They ____________ (be) very lazy! Andrew often ____________ (chat) on the Internet and Keira ___________ (write) e-mails and __________ (go) shopping on-line. Lee sobre la familia de Dawn y responde las preguntas: Hi. My name is Dawn. I am sixteen years old and I am Canadian. My grandparents are British but they are not in England now, they are in Vancouver. My father’s name is Brad and he is a farmer and my mother, Angie, is a teacher. There are three children in our family. My brother Ron is an engineer and my sister Ellen is a student at university in Vancouver. She is twenty-one. Ron is married and his wife’s from Argentina. Her name’s Marcela and she is at home with their two children. Their names are Luis and Maria. Luis is four years old and Maria is two years old. We’re a happy family! How old is Dawn? Dawn is sixteen years old. Where is Dawn from? Dawn is from ____________. Where are her grandparents from? Her grandparents are from ____________. Who is Brad? He is Angie’s ____________.




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Who is Marcela? She is Dawn’s ____________. Who are Luis and Maria? They are Brad’s ____________.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Escribe sobre la pregunta que está planteada en ingles, siguiendo las respectivas instucciones. What do you like to do on weekends? Write between 40 – 50 words. Remember to use proper vocabulary. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

About me: Adquisición de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. Cómo presentarse y responder preguntas personales. Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple. My Day: Adquisición del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias. Evidencias de Desempeño:

Reconocer palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente relativas a si mismo y a su entorno. Reconocer vocabulario técnico básico. Participar en una conversación de forma sencilla si el interlocutor está

Escribe o presenta descripciones de sí mismo, su profesión y su entorno.

Plantea y responde preguntas sobre sí mismo.

Lista de chequeo

Talleres en clase

Guía de Aprendizaje

Lluvia de ideas

Trabajo colaborativo




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dispuesto a repetir lo que ha dicho o a usar un vocabulario básico, y a reformular lo que ha intentado decir. Evidencias de Producto:

Plan de mejoramiento desarrollado.

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http://myenglishlab.pearson-intl.com/courses/content/1005694 http://3.bp.blogspot.com/_J9cVNA5kpjU/SwiQey6Z73I/AAAAAAAAAHk/0m7t9XLWgoo/s1600/wowpersonagesnames.jpg

Rubén Mauricio Muñoz Morales Instructor Inglés – CISM Villavicencio – 05 de septiembre de 2016

N/A

5. REFERENTESBIBLIOGRÁFICOS

6. CONTROLDELDOCUMENTO(ELABORADAPOR)

4. GLOSARIODETERMINOS

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