guia instructor actividades induccion3

Guía Planeación Actividades Proceso de Inducción

ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADRECURSOS PROPUESTOS EVIDENCIAS

PROPUESTAS1. Bienvenida al SENA

Los aprendices reciben la bienvenida al SENA por parte del Representante del equipo Administrativo del Centro ( Subdirector, Coordinadores) se realiza la presentación del proceso de Inducción y la presentación de la Institución, apoyados por el equipo definido para la ejecución del proceso de inducción.

El grupo de instructores organiza actividades lúdicas que permitan el reconocimiento de los aprendices, su proyección, expectativas, lo que buscan en el Sena, reconocimiento de potencialidades, reconocimiento del grupo.

1. Presentación Proceso de Inducción ( Archivo SWF Información del curso)2. Presentación Del sena (Esta se encuentra publicada en la carpeta “ Ejes temáticos- Gestión del entorno- Contexto Institucional”3. Video Director del Sena Dario Montoya4. Video Directora de Formación Mireya Lopez( Carpeta Ejes temáticos- Gestión del Entorno- Contexto Institucional5. Videos de sensibilización ( Colombia es pasión, si se puede, entre otros)6. Material de apoyo para el


desarrollo de actividades lúdicas2. Identifico Mi Estilo de Aprendizaje

Conformación equipos de Trabajo

1. Se orienta a los aprendices para que ingresan al correo Institucional y a la plataforma Blakboard, para socializarse con la plataforma. Para el ingreso se pueden apoyar con las guías que se encuentran publicadas en la carpeta de documentos de apoyo " Uso de Herramientas tecnológicas"

2. Se realiza la presentación de un video que permite identificar que existen diferentes formas de aprender.

3. Se presenta unos interrogantes de reflexión . A cada grupo se le entrega un interrogante, deberán realizar una breve descripción de los interrogantes presentados. Se seleccionan 3- 5 grupos de manera aleatoria para que den respuesta a los interrogantes.

. Interrogantes propuestos: (Los siguientes interrogantes se presentan a manera de empleo para su definición):

1. Teniendo en cuenta la situación presentada, si fueras Ansgar cómo hubieras afrontado la problemática?

1. Video estilos de aprendizaje ( se publica un video propuesto, o se utiliza un video que permita reconocer estilos de aprendizaje )2. Videobeam- computador3. Guías para acceso a la plataforma- Usuarios y contraseñas de los aprendices4. Espacio en plataforma

1. Reconocimiento Estilos de aprendizaje de cada aprendiz.2. Organización de los grupos de trabajo.3. Envío formato Estilos de aprendizaje por aprendiz


2. El grupo fue seleccionado para apoyar a un grupo de personas mayores, quienes quieres aprender a manejar un Nintendo Wii u otra consola de videojuegos, en tres paso como le podrías enseñar a ese grupo de personas.

3. Que medios o herramientas utilizarías para facilitar el aprendizaje si Ansgar se encontrara en esta época:- Manual de instrucciones.- Video con imágenes y sonidos- Presentación- diapositivas- Taller práctico

4. Ahora vamos a identificar nuestro propio estilo de aprendizaje:

Por Grupo ingresan a la plataforma, con el usuario de uno de los participantes. Descargan el formato publicado en la carpeta " Conociendo mi estilo de aprendizaje" Cada aprendiz diligencia el formato y lo guarda con su nombre, Cada aprendiz ingresando con su usuario, deberá enviar el formato correspondiente al estilo de aprendizaje identificado.

El grupo de instructores organiza una actividad que permita clasificar los


aprendices en cada estilo de aprendizaje. Se selecciona de manera aleatoria para que un aprendiz correspondiente a cada grupo de estilo de aprendizaje explique por que considera o que entiende Estilo Divergente- Convergente- Asimilador y Acomodador.

5. Los instructores realizan una breve conclusión de los estilos de aprendizaje y cómo se puede potencializar mediante el trabajo colaborativo cada uno de los estilos.

6. Se organizan los nuevos grupos de trabajo, y cada grupo se coloca un nombre que lo identifique .

3. Actividad : Identificándome con Arturo " Caso formulación Proyecto"

De acuerdo con los grupos definidos, deberán ingresar al espacio en plataforma e ingresar a la carpeta Ejes temáticos- Formulación de proyectos.

Cada Grupo ingresa en el enlace Formulación de la idea del proyecto y hace clic en la opción " Caso" aquí se encuentra la descripción de quien

1. Guías para el acceso a la plataforma y correo misena2. Acceso al curso 3. Documentos Gestión de proyectos

Evidencias en plataforma de las actividades:

1. Publicación de un documento en la carpeta “ Actividades” con la


es Arturo, y que hizo para definir su idea de proyecto. Los grupos leen detenidamente el caso y cada una de las situaciones allí presentadas para dar respuesta a los siguientes interrogantes propuestos.

Interrogantes:1. Qué enseñanzas le deja la reflexión de este caso para la definición del proyecto del grupo?2. Consideras que las variables definidas para recolectar la información para la formulación del proyecto fueron suficientes? Que otras fuentes consideras que pudo utilizar Arturo?3. Cuáles fueron los pasos que definió Arturo para la formulación de su proyecto, enumérelos. Para tener claro el enfoque de la definición de un proyecto, debemos analizar el documento " Aspectos generales del proyecto", publicado en documentos.

Se cierra la actividad con la socialización de algunos grupos presentando los interrogantes desarrollados, identificando las enseñanzas que le dejó la reflexión de la Vida de Arturo.

reflexión e interrogantes definidos para el estudio del caso


4. Actividades : Identificación

Ideas de proyectos

El primer insumo para identificar las posibles ideas para la definición del proyecto a definir por el grupo , será el reconocimiento del Centro de formación, sus ambientes, procesos que se desarrollan para lo cual se realizara la siguiente actividad:

Actividad 1 Reconocimiento del Centro

1. Se entregará a cada grupo una serie de pistas.2. Cada grupo deberá Identificar a partir de las pistas entregadas el ambiente que corresponde a la pista.3. Las pistas deberán orientar tanto a la ubicación del ambiente, como una breve descripción y características del mismo. Se deberá definir mínimo 10 diferentes pistas

1. Definición de pistas2. Programar a los instructores que estarán describiendo cada uno de los ambientes3. Programar los grupos de aprendices que apoyaran la presentación de los ambientes4. Definen las charlas- conversatorios o presentaciones que se realizan para complementar el reconocimiento de los ambientes y procesos5. Video Coordinador Grupo de

1. Documento que sintetiza los ambientes y características del Centro

2. Creación Blog con la Bitácora de las actividades realizadas en donde se llevarán los avances- Bitácora del desarrollo de las actividades del proceso de inducción, tenga en cuenta incluir: nombre


Las pistas definidas deberán dar respuesta a identificar :- Ambientes de formación- Biblioteca- Bienestar : Reglamento de aprendices, y normas de convivencia - Certificación y registro- Coordinación académica- Cafetería- Videoconferencia- Plan Tecnológico del Centro- Emprendimiento y fondo emprender- Rutas de evacuación – primeros auxilios.

Ejemplos para la definición de pistas:

* Es un ambiente en el cual se puede consultar diferentes documentos, puede conocer a compañeros de diferentes instituciones y compartir espacios, conocimientos y experiencias.

* Es un ambiente en el cual usted puede interactuar con personas de diferentes países de todas las especialidades e intercambiar

ética y Bienestar al aprendiz(Ejes temáticos- Gestión entorno- Contexto Institucional)6. Documentación publicada en la carpeta " Eje temático- gestión del Entorno- Contexto institucional

del Grupo, regional y centro de formación, programa de formación , Nombre del proyecto, objetivos del proyecto y respuesta a los siguientes interrogantes:

- ¿Qué hice hoy? - ¿Comprendí lo que hice? - ¿Qué dudas me quedaron?


experiencias y conocimientos sin necesidad de verse o conocerse personalmente.

* Es un ambiente en la cual usted estará interactuando con sus compañeros de especialidad implementando el trabajo en Equipo y trabajo colaborativo

* Es un ambiente en la cual usted estará rodeado de conocimiento, en la cual es uno de los principales actores.

* Es un ambiente en la cual estará relacionándose con el entorno y el medio, en el cual se va a desempeñar, puede practicar, tocar, explorar y experimentar

4. Se deberá identificar en cada ambiente las pistas en sillas, paredes, pisos, mesas, entre otros. En cada ambiente se puede definir pequeñas charlas en donde se describan los procesos que se desarrollan en el ambiente5. Cada grupo una vez identifica las pistas deberá a partir de la


entrevista a aprendices, instructores o funcionarios que se encuentren en esos ambientes i:

- Describir el ambiente identificado- Preguntar qué procesos se desarrollan - Describir la maquinaria. herramientas, materiales que se encuentran

6. El grupo de aprendices, realiza un documento ( word o power point ) que permita sintetizar sobre el SENA, su misión, principios y características, identificando los ambientes que encontraron con las pistas y los aspectos que identificaron ( Maquinaria, procesos, herramientas) .7. El documento se envía desde el espacio definido en la plataforma

Se podrá complementar el reconocimiento de Mi Sena, con videos, testimonios, charlas o conversatorios sobre cuál es la misión de la entidad, su trayectoria, alcances, reconocimientos y proyecciones.


Conviene que también comprendan las diferencias con otros tipos de formaciones, por ejemplo porque en el SENA formamos para el trabajo, qué la hace particular, su estrecha relación con el mundo productivo y laboral, sus principios, el énfasis en lo teórico-práctico, la práctica en las empresas, la evaluación cualitativa, en otras características .

Se pueden apoyar con la presentación del Portafolio del Sena que se encuentra publicada en la carpeta ejes temáticos" Entorno- Contexto Institucional". En el desarrollo de las actividades, se deberá realizar un ejercicio para el manejo del Blog en donde se publicará la bitácora del avance de las actividades, se puede definir una actividad tipo concurso, para definir el diseño del mejor Blog y que se cree un Blog por todos los grupos y se comparta para la publicación de las preguntas definidas. En la carpeta de ejes temáticos- Uso de Herramientas tecnológicas, se encuentra la guía para el diseño del Blog

Actividad 2 Reconocimiento del Programa de formación 1. Documento – videos- cartelera- collage de imágenes asociadas al

1. Publicación bitácora Blog


1. El aprendiz recibe aleatoriamente un documento ( video, imágenes, diapositivas..) en el cual se encuentra plasmadas una serie de imágenes asociadas a su Programa de formación (competencias, salida ocupacional, conocimiento de conceptos y de procesos, innovación, emprendimiento, liderazgo, ética.)

2. Ingresando a la Plataforma, el aprendiz se relaciona con su espacio del Programa (Se comparte el programa de formación), en donde identifica el perfil, los resultados de aprendizaje, conocimientos de concepto y procesos. A partir de la imagen entregada y la consulta de la información del programa, cada grupo socializa cómo interpreta la imagen y la asocia a su programa de formación ( análisis de objetos) .

3. Una vez finalizada la socialización de todos los aprendices, el grupo de instructores, liderará la Construcción de la definición del programa de formación, en donde se identifique, la salida ocupacional, las competencias y conocimientos de concepto o proceso que se desarrollarán

programa2. Espacio en plataforma del programa para que acceda el aprendiz – publicación programa de formación.


Actividad 3: Identificar la idea de mi Proyecto1. Curso inducción en plataforma2. Documentos Gestión de

1. Presentación con las características definidas


Cómo identificar ideas de proyecto?

Así como Arturo, a partir de una serie de actividades, logró estructurar su proyecto. Cada grupo, tiene el reto de presentar una propuesta inicial en la definición de un proyecto que permita dar respuesta a las necesidades, oportunidades o requerimientos de la región o del SENA, orientada a la especialidad de tu Programa de formación. La cual se irá perfeccionando durante el proceso de formación.

Para identificar posibles ideas de proyectos, es importante garantizar:

- Conocimiento del programa de formación, los conocimientos, competencias y salidas definidos- Conocimiento del Centro ( ambientes, recursos, maquinaria, entre otros) - Conocimiento de las características de la región ( Indicadores)

Proyectos3. Consulta en Internet

para la sustentación de la idea de proyecto2. Selección de las ideas que se desarrollarán para los proyectos.2. Publicación bitácora Blog- ¿Qué hice hoy? - ¿Comprendí lo que hice? - ¿Qué dudas me quedaron?

Actividad 3.1 : Reconocimiento de la Región

Cada grupo deberá consultar en los documentos y enlaces publicados en la carpeta " Ejes temáticos - Entorno- Contextualización Nacional-


Análisis del entorno " el perfil económico de su región o apoyarse consultando en internet, Biblioteca virtual, para Identificar las potencialidades que existen en la región que puedan ser aprovechadas de acuerdo con las características del programa de formación. Se deberá tener en cuenta los productos y servicios representativos en la región, productos que se exportan, que se importan.

Actividad 3.2 : Estructurando las Ideas

A partir del análisis del Centro, del programa , y el análisis de tu Región (Indicadores de Competitividad sectorial- Avances tecnológicos) . Cada grupo realiza una descripción de cúal podría ser el problema, necesidad u oportunidad que se presenta en la Región o en el centro que consideran podrías solucionar a partir de un proyecto sencillo que puedas empezar a estructura durante el proceso de inducción.Actividad 3.3 : Presentación Ideas de proyecto

El grupo deberá construir una presentación en power point donde se consolide la selección de la propuesta de ideas de proyecto que pretende desarrollar , en donde defina:


1. Para que sirve?, definir la idea propuesta, que solución da a la problemática definida, o la necesidad a solucionar u oportunidad. 2. Por qué? Justifique las razones por las cuales el grupo considera que la idea de proyecto seleccionada, es la mejor solución. Incluir los aspectos identificados potenciales de la región.3. A quien? Quien se beneficiará de mi proyecto. Por ejemplo el centro, mi comunidad, el departamento, mi familia , entre otros4. Con qué? Que productos o servicios se desarrollaran con mi proyecto. Una breve descripción

Qué recurso cuento para su desarrollo( los aprendices podrán realizar un nuevo recorrido por los ambientes para reconocer los recursos, materiales que pueden utilizar). Se realiza una pequeña lista de los materiales que el grupo piensa que se necesitarían.

5. - Definir que pretenden con el proyecto a desarrollar, es decir los logros a obtener. Podrán apoyarse en el Documento objetivos que se encuentra en el enlace de " Formulación del proyecto" y con base en su comprensión diseñar los objetivos generales y específicos de la alternativa propuesta, de tal forma que estos sean alcanzables en el


período de tiempo estimado para ejecutar el proyecto.

El equipo de instructores deberá identificar las ideas de proyectos que cumplen con los aspectos definidos tales como relación con el programa( resultados de aprendizaje, desarrollo conocimiento de concepto y proceso), recursos necesarios, alcance del proyecto. Se define una actividad que permita la socialización y justificación de las ideas de proyecto seleccionadas por cada grupo ( Concurso de ideas), se seleccionan las ideas que cumplen con estos parámetros y serán las que se tomarán para trabajar en la formulación del proyecto y en la definición del prototipo para su ejecución.

Las ideas seleccionadas serán las que se debe garantizar los materiales de formación para el desarrollo del prototipo. Se trabajará de manera conjunta con los equipos de acuerdo con las actividades para la identificación de los requerimientos del proyecto.


5. Actividades:Estudios

necesarios para la definición del

proyecto

Identificación de variables para los estudios de mercado, técnico

Descripción Actividades: Ya tengo una idea ahora que hacer?.

En este punto se empieza con la definición de los productos o servicios que se producirán o prestarán como resultado de los proyectos, así como determinar las variables que se deben tener en cuenta para su desarrollo e implementación.

1. Curso inducción en plataforma2. Documentos Gestión de Proyectos3. Consulta en Internet

Envío de Documento desde el espacio en plataforma que contenga el desarrollo a los requerimientos propuestos para cada actividad.

- Publicación en el Blog del grupo- bitácora del proyectos, los avances del día.


Actividad 1: Quién estaría interesado en utilizar o adquirir mi producto?

1. Partiendo del estudio del caso de Arturo ( consultar ejes temáticos- gestión de proyectos- ), cada grupo deberá identificar los aspectos que se tuvieran en cuenta para definir un estudio de mercados.

2. De acuerdo con lo identificado en el caso y soportado en el


documento " estudio de mercados", los grupos definen las variables necesarias para identificar el mercado objetivo para su proyecto, se deberá sustentar cada variable con un pequeño ejemplo.

3. De acuerdo con las potencialidades identificadas en la región, y tomando con ejemplo el caso de Arturo, el grupo debe definir los posibles consumidores del producto, definiendo los factores identificados y las características del publico objetivo. Por ejemplo la Comunidad del municipio, Grupo de empresarios, la empresa XYZ, el Sena, la comunidad en general

4. Existen en el mercado empresas o personas que ya estén ofreciendo el mismo producto o servicio que deseo desarrollar? Los grupos preparen una lista de los actuales proveedores del bien o servicio , es decir la competencia que tiene identificada para los productos o servicios resultantes del proyecto , se poyarán en consultas en internet, con sus compañeros o con expertos , que les permita identificar las características y funcionalidades de los productos ofrecidos por su competencia. Si no se encuentra competencia, deberán justificarla.

Actividad 2 : Caracterización el producto


Que productos o servicios se podrán desarrollar?: El grupo deberá realizar una lista en donde se identifiquen las opciones que considera podrán resultar del desarrollo del objetivo del proyecto. Realice una breve descripción de las características físicas, tenga en cuenta cómo Arturo definió las características de sus productosActividad 3: Producción

- Y cómo producirlo? Se realiza una breve descripción de cómo se está produciendo actualmente el bien o servicio( apoyándose en internet para identificar compañías que están realizando dicho producto o servicio) que se espera colocar en el mercado con la ejecución del proyecto (tecnología utilizada) para el desarrollo de esta pregunta, Cómo piensa producirlo ¿? Actividad 4 : y Cuanto puedo cobrar?

- ¿Cómo definió Arturo el precio para sus productos ?. ¿Qué aspectos se deben tener en cuenta para su definición ( Los grupos se apoyan a partir del análisis del caso descripción del caso y los documentos relacionados con el estudio de mercado).


- Para identificar el costo del producto , los grupos, deberán realizar la lista de insumos , materiales que consideran se requieren para el desarrollo del producto o servicio, para ellos podrán apoyarse en consultas en internet, con sus compañeros y con el equipo de instructores, de manera que puedan identificar las características y precios estimados.

6. Actividades

Definición Estructura

Organizacional

Estudio Organizacional

Este estudio permite identificar y cuantificar el talento humano requerido para el desarrollo de mi proyecto. Así como definir qué tipo de organización deseo constituir.

1. Curso inducción en plataforma2. Documentos Gestión de Proyectos3. Consulta en Internet



Actividad 1:

Los grupos deberán definir el tipo de organización o de empresa que consideran podrían crear, para ello podrán apoyarse en el documento publicado en la carpeta “ Ejes temáticos- Gestión del entorno- Contextualización Nacional” consultando el documento " Creación de empresa" así como el enlace a la cámara de comercio, o Biblioteca Virtual, para identificar que tipo de empresa constituir y la lista de


requisitos exigidos, podrán apoyarse además en la conversación realizada por Arturo con sus amigos y el ejemplo publicado en el caso.

Cada grupo, deberá realizar una propuesta de la estructura organizacional que podría manejarse en su proyecto. Que funciones se definirían a sus integrantes. Para ello podrán apoyarse en la descripción realizada en el Caso de Arturo y en el ejemplo allí definido.


Actividad 2: Qué obligaciones tengo como empleador?

2.1. Actividad para el reconocimiento del Reglamento de Aprendices y Normas de Convivencia. A partir de la definición de casos y juego de roles , el grupo de aprendices deberá identificar cuáles son sus deberes y derechos así como las consecuencias a las faltas que puedan cometerse de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia. 2.2 A partir de la lectura resumen de los artículos del 11- 40, los grupos deberán identificar los derechos fundamentales del ser humano y los derechos fundamentales como Colombianos. Se seleccionan unos grupos quienes deberán realizar la socialización y justificación de por qué consideran que son derechos fundamentales.2.3 A partir de la consulta de los documentos relacionados con los


deberes y derechos como empleador, asi como de consultas en internet, la Biblioteca Virtual, cada grupo deberá a partir de la definición de un acróstico, collage, sopa de letras u otra herramienta plasmar 10 responsabilidades para un empleador en Colombia. Actividad 3: y la seguridad Social??

Qué es la seguridad Social?

Cada grupo a partir de la investigación y consulta a la documentación publicada, deberán realizar una descripción de lo que entienden por Seguridad social en salud, riesgos profesionales y pensión, así como consultar sobre las obligaciones de pago de aportes de seguridad social.


7. Actividad

Estudio Financiero y Fuentes de financiación

Cómo identificar el costo de los proyectos?

A partir del listado inicial de recursos definido previamente para el desarrollo del proyecto y apoyándose en la experiencia de Arturo ( Análisis caso de Arturo sobre el Estudio financiero y la documentación publicada), se realiza un documento que contenga un estimado del valor de la inversión inicial necesaria para la puesta en marcha de su proyecto, este estimado se realiza identificando el total de materiales, herramientas, maquinarias que se necesitarían para el inicio del proyecto, se definirá él tipo y el costo aproximado.

2. A partir de la consulta de la documentación sobre Fuentes de financiación cada grupo deberá seleccionar 2 fuentes que se considera permitirían la consecución de los recursos para la ejecución del proyecto y justificar su selección.

* Fortalece con charlas sobre el fondo emprender, Capital Semilla.

3. Reconocimiento del Contrato de Aprendizaje y FIC ( Fondo para la Industria de la Construcción)- Apoyo de Sostenimiento como fuentes de

1. Curso inducción en plataforma2. Documentos Gestión de Proyectos3. Documentos Gestión del Entorno Contexto Institucional4. Documentos Gestión del Entorno. Contexto nacional- Fuentes de Financiación 5. Diseño de material para el desarrollo de la actividad lúdica.5. Consulta en Internet





8. Actividad

Evaluación del Proyecto

Actividad 1: Participación Foro Evaluación del proyecto

A partir del análisis del caso de Arturo y la consulta de los documentos sobre Aspectos generales para la evaluación , cada grupo deberá participar en el foro de discusión realizando una participación individual en donde con sus propias palabras justifique la necesidad de la evaluación del proyecto formulado y que aspectos se deben

1. Documentación y caso de Estudio “ Evaluación del proyecto”

2. Foro en Plataforma

1. Participación publicada en el foro de la plataforma


tener en cuenta para su implementación.

9. Presentación Final del Proyecto

A partir del reconocimiento del programa de formación y formulación del proyecto, cada grupo deberá socializar a todos los grupos, del proyecto formulado teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

Documento en Power Point que contenga:

1. Justificación del proyecto2. Objetivos del Proyecto3. Definición de productos o servicios que se desarrollan con el

proyecto.4. Definir beneficiarios del proyecto 5. Recursos necesarios6. Tiempo definido para la ejecución del proyecto7. Cómo considera que el proyecto formulado permitiría alcanzar

las competencias del programa de formación

La presentación del Proyecto y un documento consolidado con todas las actividades desarrolladas, deberán ser publicadas en la Carpeta de

1. Definición estrategia para la socialización de los proyectos

1. Publicación Carpeta de trabajo con la presentación del proyecto.

2. Consolidación en un documento el resultado de todas las actividades desarrolladas


Trabajo- Portafolio de evidencias de cada aprendiz y compartido con el curso de inducción.

10. Productividad y Competitividad

A partir del reconocimiento de los conceptos asociados a Productividad Y Competitividad el aprendiz estará en condiciones de abordar sus proceso con una visión profunda de sus responsabilidades como líder y emprendedor, permitiéndole entender el papel que en su cambio de vida juega su formación en el Sena, entendiendo que solo con una tarea dedicada de miles de colombianos como ellos, desde el conocimiento y la tecnología, contribuir al crecimiento económico del país.

1. Documentos Publicados carpeta “ Productividad y Competitividad”

2. Video “ Visión Colimba 2025”

1. Participación foro de discusión. Cada grupo publicará un documento que consolide los interrogantes planteados para el desarrollo de la actividad.

11. Reconocimiento de aprendizajes

previos

El grupo de instructores con la implementación de instrumentos disponibles en el proceso de certificación de competencias o el diseño de nuevos instrumentos realizará el reconocimiento de aprendizajes previos, el cual se desarrollará a partir del desarrollo del prototipo del proyecto o fase del proyecto definido por los grupos de aprendices. Dicho reconocimiento parte de la validación individual de los aprendizajes previos asociados al programa de formación.

El grupo de instructores durante la tercer semana del proceso de

3. Instrumentos para el reconocimiento de aprendizajes previos

4. Desarrollo del prototipo del proyecto – fase del proyecto

1. Prototipo2. Diagnóstico de

conocimiento previos 3. ( aplicación del

Instrumento)


inducción, trabaja con los aprendices definiendo el alcance del prototipo, de acuerdo con el proyecto formulado y los materiales de formación, de manera que se establezca el producto que permitirá identificar los aprendizaje durante esa semana..

Recomendaciones y aclaraciones:

La temática del proceso de inducción será la formulación de proyectos. Todas las actividades se abordarán bajo esta temática y guiarán al aprendiz para que comprenda cada uno de los ejes temáticos planteados, con énfasis en la formulación y selección de sus proyectos de formación. En este sentido, estarán disponibles en la plataforma del Sena virtual todas las actividades específicas, contenidos, material de soporte y foros de discusión que se deben seguir durante la inducción.

1. Se recomienda que para no saturar la red con la consulta en red de los videos institucionales en línea, estos se descarguen y se tengan preparados para su presentación a los grupos de aprendices utilizando videobeam. Asi mismo para el desarrollo de la actividad de estilos de aprendizaje, descargar previamente el video y realizar su presentación y socialización con todos los aprendices.

2. Los cursos serán creados en plataforma con duración de hasta un mes, de manera que permita el desarrollo de las actividades propuestas y no afecte si estas superan el tiempo inicialmente definido. La programación de las actividades se propone se maneje las 2 primeras semanas para el desarrollo de las actividades definidas y una tercera o cuarta semana para el proceso de desarrollo del prototipo e identificación de los aprendizajes previos.


3. Los cursos deberán ser cerrados en la oficina virtual una vez se desarrollen cada una de las actividades propuestas.

4. Se habilitó para el proceso de inducción el estado Participó y No participó, como únicos estados para el cierre de los cursos de inducción. Esta estrategia busca evitar inconvenientes al colocar que un aprendiz no aprobó la inducción, ya que la inducción es el inicio de la formación. Si el aprendiz deserta o No fue matriculado, se registrará el estado " No Matriculado" .

5. Se recomienda que de la carpeta de estilos de aprendizaje se descargue el video publicado el cual sirve de apoyo para la actividad definida, pero el grupo de instructores podrá implementarse otro video o ayuda didáctica que permita identificar y analizar los tipos de estilo de aprendizaje. Es fundamental que para el cierre de esta actividad se socialice a través de una presentación sencilla las características de los estilos.

6. Orientar a los aprendices para la consulta del Material publicado en la Carpeta de Productividad y Competitividad y su participación en el foro propuesto.

7. Consulten la estructura del curso y los materiales publicados, es importante que identificar las guías y materiales que se publicaron para apoyar todo lo relacionado con el componente tecnológico, asi como los materiales de gestión de proyectos y entorno, estas son algunas recomendaciones:

a. Ejes temáticos: Esta carpeta corresponde a los materiales para la consulta permanente durante todo el proceso:

- Gestión de proyectos: Es importante que el aprendiz logre identificar problemas, necesidades y oportunidades del entorno relacionados con el programa de formación en el cual se matriculó, y que formule y estructure proyectos para resolverlos. Por lo anterior, a través de la definición de un caso con la situación de “Arturo”, se familiarizará a los aprendices con la metodología para formular proyectos. Estos proyectos, estarían orientados a resolver


situaciones problemáticas sencillas a las que se les pueda dar solución durante el tiempo definido para esta actividad y deben aportar en la organización del Centro o del área tecnológica específica.

Es probable, que estos proyectos formulados por los aprendices, sean aplicables y ajustables para que cumplan con los criterios de evaluación definidos para darles viabilidad o no (lineamientos de la dirección de formación), y se puedan convertir o hacer parte de la ruta de aprendizaje para desarrollar las competencias del programa de formación del aprendiz o aprendices que lo formularon. Son proyectos sencillos alcanzable durante el proceso de inducción, pero que al mismo tiempo pueden ser validado por el equipo de instructores y puede llegar a ser el proyecto formativo del aprendiz.

No se puede pensar que no debe realizarse el alistamiento y la planeación por parte del equipo de desarrollo curricular , se deben garantizar para el inicio del proceso formativo, los proyectos con los cuales los aprendices alcanzarán sus competencias y resultados de aprendizaje de acuerdo con el programa de formación que van a desarrollar, se debe tener el reservorio de proyectos para los casos en los que no se identifiquen proyectos con los aprendices.

Recomendaciones Materiales: Se requiere verificar que los equipos cuenten con el plugin para la visualización de Flash, si se requiere de la actualización, desde la página www.senavirtual.edu.co se encuentran los iconos para su descarga gratuita. Existe una carpeta que trae los materiales Zip versión descargable, estos podrán ser descargados, teniendo en cuenta las indicaciones publicadas. Los contenidos cuentan con el componente de la descripción de un Caso que permite que los aprendices se familiaricen con las fases y variables necesarias para la formulación de proyectos y documentos de apoyo en formato pdf.

http://www.senavirtual.edu.co/


Ingresando al FTP desde el Sena en la siguiente dirección: ftp://172.16.2.69/TELEINFORMATICA/Inducccion_2009_agos/ o ingresando de forma externa a esta dirección: http://cid-19662ec6a9bd77bd.skydrive.live.com/browse.aspx/Public/Induccion%202009?wa=wsignin1.0&sa=391301706 podrán descargar los materiales correspondientes a la estructura definida para el curso de inducción

- Gestión del Entorno: Se encuentra la documentación asociada al reconocimiento del entorno Nacional e Internacional: Análisis de competitividad, información creación de empresas, fuentes de financiación, seguridad social, asi como material del contexto Institucional: Presentación de los procesos del Sena, Videos Institucionales, contrato de aprendizaje, bienestar, apoyo de sostenimiento, entre otros.

La documentación publicada podrá complementarse con presentaciones, charlas, conversatorios que permitan aclarar el reconocimiento de los procesos que se desarrollan en la entidad y específicamente en el Centro.

- Gestión Tecnológica: Encuentran las guías para el manejo de la plataforma Blackboard, correo misena, blogs, entre otras. Se encuentra documentación sobre la Gestión de la tecnología, la cual incluye todas aquellas actividades que capacitan a una organización para hacer el mejor uso posible de la ciencia y la tecnología generada tanto de forma externa como interna Es importante que las orientaciones al manejo de las herramientas tecnológicas se complemente con actividades para el uso de la Biblioteca Virtual, del aplicativo de contrato de aprendizaje, manejo de la plataforma Blackboard y plataforma de inglés.

- Identificación de aprendizajes previos: Uno de los productos más importantes del proceso de Inducción es el reconocimiento de los aprendizajes previos, esto es, la identificación del perfil de inicio del aprendiz frente al programa de formación, para poder construir conjuntamente con él su ruta de aprendizaje. Identificar este perfil permite a los aprendices y al equipo de instructores contar con el balance de dominios de aprendizaje para iniciar el proceso de formación.

http://cid-19662ec6a9bd77bd.skydrive.live.com/browse.aspx/Public/Induccion%202009?wa=wsignin1.0&sa=391301706

ftp://172.16.2.69/TELEINFORMATICA/Inducccion_2009_agos/


Esta carpeta será alimentada por el grupo de Instructores, de acuerdo con los instrumentos y estrategias definidas por el equipo.

b. Material de Apoyo Instructores: Ingresando por el panel de control, se publico una carpeta de material de apoyo, con los lineamientos de inducción, material manejo plataforma y la guía para el desarrollo del proceso de inducción, que es fundamental sea manejada por los instructores.

c. Actividades: Se publicaron las actividades de acuerdo con la estructura definida en la guia del instructor. En esta guía se encuentran publicadas una serie de estrategias para implementar durante el proceso de inducción que podrán ser ajustadas de acuerdo con las características del centro, de los programas, pero siempre manteniendo el enfoque definido.

guia instructor actividades induccion3

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