Unidad de Atención Integral

AGENDA

1. Saludo

2. Acuerdos

3. Temática “Flexibilización”

4. Ejercicio práctico

5. Conclusiones y Evaluación

FLEXIBILIZACIÓN

Flexibilización curricularQUE ES?

Ajuste de la oferta educativa común a las necesidades, contexto y posibilidades de los alumnos.

Las acciones parten necesariamente del currículo que se desarrolla en la institución y debe ofrecer una respuesta a la diversidad desde un escenario educativo único y para todos

Estas adaptaciones deben responder a los interrogantes???

QUÉ Y PARA QUÉ ENSEÑAR?CUÁNDO ENSEÑAR?

CÓMO ENSEÑAR?

Flexibilización curricularDiferenciación de contenido

POR APTITUD

Adecuar el material o la información que deben aprender a sus capacidades.

POR INTERES

Incluir ideas y materiales que amplíen los intereses.

POR PERFIL

Disponer de un medio para abordar el aprendizaje.

Flexibilización curricularDiferenciación de contenido

ESTRATEGIAS Enseñanza basada en

conceptos. Condensación del

currículo. Uso de recursos variados. Contratos de aprendizaje. Lecciones breves. Sistemas de apoyo

variados. Los contenidos se deben

priorizar sin que esto implique la renuncia a logros fundamentales.

Se puede modificar el grado de aprendizaje y la temporalización.

Flexibilización curricularDe contenido

Claridad en el objetivo fundamental.

Como seleccionarlo? Importante y

necesario para el momento.

De aplicación practica.

Base de futuros aprendizajes.

Que favorezca el desarrollo de sus funciones cognitivas.

¡¡IMPORTANTE!!

Diferenciación del proceso

1. Facilitar la comprensión.2. Tener en cuenta su forma

de procesar la información.3. Presentar la información a

través de un enfoque. multisensorial

ADECUACIONES CURRICULARESDiferenciación del proceso

ESTRATEGIASActividades en

grupos pequeños o en forma independiente.

Tener contacto con cada alumno.

Registros de aprendizaje.

Agendas.Organizadores

gráficos.Tareas con

diferentes niveles de dificultad.

¡¡IMPORTANTE!!

Diferenciación de producto

1. Evaluación y revisión continua.2. Evaluar en positivo.3. Conocer el nivel en qué está y planificar en función de éste.4. No suponer competencias.

Flexibilización curricularDiferenciación de producto

ESTRATEGIASEvaluación flexible y

creativa.Tener un solo objetivo.Formato preestablecido

con un ejemplo inicial.Llevar los productos a la

practica.Utilizar en tareas de

producción variadas fuentes de información.

Planificación del tiempo de entrega.

Salirse de la forma habitual de presentar productos.

Flexibilización curricularEstrategias en el aula diferenciada

Diferenciar la enseñanza por las aptitudes, intereses y perfiles.

Diferenciar el ritmo.Actividades

cronológicamente diferenciadas.

Actividad de anclaje.Instrucciones

elaboradas y transmitidas cuidadosamente.

Condensación.Proyectos independientes.Centros de interés o grupos de

interés.Tareas escalonadas.Agrupamiento flexible.Centro de aprendizaje.Preguntas variadas.Tutorías.Contratos

ENSEÑANZA DIFERENCIADAPlanificación por el PERFIL

Que debo conocer ?

Estilo de aprendizaje.

Tipo de inteligencia.

Su cultura.Las diferencias

del genero.

* La super estrella

del basquet, Michael Jordan, fue expulsado del equipo escolar.

* Albert Einstein no habló hasta los 4 años de edad y aprendió a leer a los 8.

Su maestra lo calificó como "mentalmente lerdo".

Fue expulsado de la escuela y no fue luego admitido en el Politécnico de Zurich.

“Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo “

Albert Einstein

MUCHAS GRACIAS

Martha Elena Dávila HincapiéLicenciada en Educación especial