NOMBRE DE LA UNIDADUnidad 3 “Innovando”: ¿Cómo realizó

el diagnóstico de mi Proyectos Educativos articulando las Tic?

OBJETIVO DE LA UNIDAD Reconocer los instrumentos y los pasos para generar el diagnóstico institucional en

torno a la inclusión de las Tic

INNOVANDO

Espacio de reconocimientos de softwares gratuitos libres para

articular sus procesos pedagógicos usando las tecnologías

PRESENCIAL-8 HORAS PRESENCIAL – 5 HORAS

Contenido temático

¡Apreciados Docentes!: Emprender la generación y articulación de un Proyecto Educativo mediado por Tic, implica la identificación y reconocimiento de un problema educativo donde se vislumbre que la carencia o falta de implementación de las Tic, dan como resultados limitantes en los procesos educativos o desventajas frente a las formación de competencias para nuestros niños y niñas los cuales están inmersos dentro de una sociedad a la que hoy se le ha llamado “cibercultura”. Es por ello, que dentro de esta Unidad, usted podrá identificar los pasos para reconocer y plantear un diagnóstico institucional apoyándose de las tecnologías. Esta fase será en modalidad presencial, siendo su acercamiento y aprendizaje el elemento vital para la entrega del producto final. Los invitamos, entonces a abordar este reto. ¡Bienvenidos!

Señor diseñador: Link de ingreso a ruta de aprendizaje.

Con el objetivo de conceptualizar el tema en torno a las pautas para crear un diagnóstico de un proyecto educativo institucional en Tic, se requiere reconocer algunas estrategias metodológicas para su elaboración. Abordemos, entonces, los siguientes procesos:

¿Cuáles son los actores dentro del

Pdf, Office x

Etiqueta x

Libro ☐

Animación x

Pagina x

diagnóstico institucional educativo?Es esencial reconocer la sinergia entre actores y problemas educativos, en busca de generar estrategias articuladoras para implementar la misma. Para reconocer dicha relación los invitamos a analizar la lectura titulada ¿Cuáles son los actores dentro del diagnóstico institucional educativo? Que le permitirá ubicarse en el tema. Alterno a ello, los invitamos a desarrollar la actividad reflexiva no evaluable que le permitirá complementar la información.Señor diseñador: Ubicar el documento titulado con este nombre. Se ubica en la carpeta de la Unidad 3. – Agradecemos ajustar imágenes del documento

Diagnóstico y estrategias de aula para

Articular Proyectos Mediados por Tic

Para poder generar un Proyecto Educativo mediado por Tic, es necesario identificar los pasos que posibilitan la generación de estrategias en pro de articula las tecnologías en el contexto escolar. Es así como en este apartado encontrará dos actividades orientadoras reflexivas centradas en el manejo de una ficha base para crear sus elementos correlacionales tales como: aspecto, problema y estrategias. Es de aclarar que estos pasos son vitales para desarrollar, posteriormente, su propio diagnostico institucional. Recree la información analizando el video titulado ¿Cómo realizar un diagnóstico de mi comunidad?Señor diseñador: Ubicar el documento titulado con este nombre. Se ubica en la carpeta de la Unidad 3. – Agradecemos ajustar imágenes del documento

Socializado

Socializando Experiencias…

¡Apreciado Docente!: Este espacio le brinda algunos elementos claves para revisar experiencias de otros colegas en torno al tema que usted está trabajando, brindándole ideas al respecto. ¡Vamos a rastrear ¡…

SEÑOR DISEÑADOR: Aquí vendría en enlace

ExperienciasOtro datos valiosos

del Banco de Información de

Colombia Aprende

de ingreso.

El video titulado “Enseñar y aprender con Tic: Todo un reto” tiene como objetivo analizar una experiencia educativa de implementación de Tic el contexto educativo. La intención reflexiva del mismo está centrada en que los participantes del curso puedan identificar cómo se vislumbran cada uno de los aspectos que vienen a ser estrategias institucionales de implementación.

Señor diseñador: Ubicar el documento actividad y el nombre del video. Se ubica en la carpeta de la Unidad 3. – Agradecemos ajustar imágenes del documento

Reflexión: espacios colaborativos

Marque el tipo de actividad y el número de la actividad.

Reflexión

¡Apreciados Docentes! Este trabajo colaborativo titulado “Generación de un Informe para Problema Educativo mediado por Tic”, es un espacio de oportunidad para socializar saberes y reconocer qué tipos de problemas educativos son los más latentes en las demás instituciones de los colegas articulados aquí. ¡Bienvenidos al foro-tarea!

SEÑOR DISEÑADOR: La actividad de encuentra en la Guía de Actividades como Foro Tarea

¡Apreciado Docente! Es hora de relacionar la teoría aprendida con la práctica en el contexto

X #

Collaborate

Foro x 1

Consulta

Cuestionario

Glosario

Diario

Lección

Taller

Tarea x 1

Wiki

Articulando las Tic a mis prácticas pedagógicas

educativo. Este espacio busca que usted logre desarrollar este reto acompañado con el aprendizaje de los recursos Tic para la educación. Bienvenidos a poner en práctica sus saberes:

SEÑOR DISEÑADOR: Aquí vendría en link de

ingreso, para generar el enlace a esta

actividad. Se encuentra en la guía de

actividades

Evaluando

Seleccione la herramienta que se usará para desarrollar cada

actividad:

Rubrica de evaluación para evaluar la Unidad. Instrumento para el formador:

Aquí encontrará la rúbrica de evaluación de la Unidad. Lo invitamos a usarla para evaluar el proceso de la fase trabajada: Unidad 3.

Señor Diseñador: Link de ingreso a la rúbrica Unidad 3 que se encuentra en la carpeta con este nombre.

Evaluación de Competencias para los Docentes Participantes

Apreciado Docente: Evaluando es el espacio donde identificamos qué hemos aprendido por medio de una evaluación de Competencias para Docentes. En ella revisaremos el nivel de comprensión y análisis en torno a los temas trabajados en este encuentro. Lo invitamos a abordar el mismo

Señor Diseñador: Link de ingreso a la rúbrica Unidad 3 que se encuentra en la carpeta con este nombre. Las evaluaciones hay que pasarlas a Google Drive con respuesta automática.

Pdf, Office

Etiqueta x

Libro ☐

Animación x

Pagina ☐