unidad 2 diseño instruccional en la planeacion educativa

Laboratorio de Diseño de Objeto de AprendizajeEl Diseño Instruccional en la Planeación Educativa

CENTRO INTERNACIONAL DE POSGRADO A.C

MAESTRIA EN EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS

PROFR. CARLOS ALBERTO GARCÍA MAGAÑA

PRESENTA:

Tila del Carmen Gallegos López

Leydi Diana Carrillo Sastré

Joel Méndez Hernández

Adriana García Muñoz

Fco. Javier García Alejandro

I

.


Planear sobre una actividad realizar para

obtener mejores resultados con el

mínimo de tiempo y de recursos

Determinación de lo que va hacerse, incluye

decisiones de importancia, como el establecimiento de políticas, objetivos y

redacción de programas

Es la aplicación racional de la mente humana en la

toma de decisiones anticipatorias, con base

con el conocimiento previo a la realidad

Determinación de lo que va hacerse

Una disciplina prescriptiva que trata de identificar acciones a

través de una secuencia sistemática de toma

decisiones , para generar efectos esperados

Es proyectar un futuro deseado

ProgramaEs la ordenación en el tiempo

y el espacio de los acontecimientos

PlanConstituye el marco general y reformable de acción , deberá

definir prácticas a seguir y en el marco que se desarrollarán


DeterministaEs un modelo a

considerar susceptibles de

control

ProbabilísticaSe obtiene probables

escenarios futuros

CoyunturalSe aplica cuando se presentan momentos

favorables para ejecutar una acción

CorrectivaSe utiliza para

resolver problemas actuales o para

corregir aspectos desfavorables


OBJETOTodos los planes y programas de la escuela deben basarse en datos objetivos y precisos para tener una mayor probabilidad de éxito.

Deben de resolver problemas de aprendizaje.

Debe buscar soluciones efectivas.


CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES


DIMENSIÓN SOCIAL: La educación no puede realizar al margen de la sociedad, dado que su desarrollo y resultados repercuten directamente en las condiciones sociales.DIMENSIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA Supone la aplicación de conocimientos científicos y técnicos en función del proceso de cambio. Están fundadas actualmente en la innovación tecnológica, en los resultados de la investigación aplicada. DIMENSIÓN POLÍTICA: La planeación se desarrolla dentro de un marco jurídico institucional establecido y requiere de la articulación de compromisos de acción para el futuro.DIMENSIÓN CULTURAL: Se debe tomar en cuenta la cultura de cada país, de la región y de la institución específica en la que se llevará a cabo la planeaciónDIMENSIÓN ECONÓMICA: Dependiendo de los recursos con que cuenten, además, mediante la planeación, se busca dar un uso óptimo a los recursos disponibles.


Currículum: Generalidades, niveles


Niveles de concreción curricular

PROGRAMACIONDEL

AULA

PROYECTOCURRICUIARDE CENTRO

DISEÑO CURRICUIAR PRESCRIPTIVODISEÑO CURRICULAR BASE

+PRESCRIPCIONES DE LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS

Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

COMPETENCIADE LA SEP

COMPETENCIADEL DOCENTE

COMPETENCIADEL CENTRO EDUCATIVO

COLECTIVODOCENTE


Teorías Psicoeducativas


Referencias•Liderazgo Academico, Maria Ileana Ruiz Cantisani, “sistema de planeación para Instituciones Educativas” • Proceso de Planeación del libro “Planeación Escolar y Formulación de Proyectos”.•Ander Egg, Ezquiel. (1993). La Planificación Educativa. 1ª. Edición, Magisterio del Río de la Plata.

unidad 2 diseño instruccional en la planeacion educativa

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