feminist semanalysis of children's story of the 'alone

27
Women's Studies, Institute for Humanities and Cultural Studies (IHCS) Quarterly Journal, Vol. 12, No. 1, Spring 2021, 69-95 Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone Black Line' From the perspective of the discourse of poetic language revolution Amir Hossein Zanjanbar * Ayoob Moradi ** Abstract The post-structuralist approach of semanalysis is a combination of semiotics and psychoanalysis and is based on the spaking subject, on two-dimensional heterogeneity of language 'sign' and 'symbolic'. In contrast to Lacan, who merely used language in subjectivity through "Father's Name", Kristeva also introduced language, from the "Signal blindness " motherhood dimension. Kristeva knows that power and language are intertwined, and she sees language as a repressive factor. Thus, by emphasizing the sign side, she knows the path to suppression, to pay attention to the "poets' discourse of language". While the goal of post-structuralism is to alter the text, it is the goal of the research ahead, the alteration of the signs of subjectivity, based on Kristeva 's views. In this regard, the present study using a descriptive-analytic method, seeks to answer two questions: In the text, what are the symptoms corresponding to the paradigms of poetic language revolution? According to what signs, the way of oppression in modern society, is the interaction of the feminine sign, and the symbolic of the masculine? The result of the research is a rejection of the separatist theory of radical feminism, and a confirmation of Kristeva 's belief that women, as the most symbolic carriers, can be represented in a symbolic masculine way by the poetic language revolution. The present study addresses for the first time, Iranian children's and adolescent literature on Kristeva thought, as well as * Children ̓s and Young Adults ̓ Literature, Payame Noor University, Tehran, Iran (Corresponding Author), [email protected], https://orcid.org/0000-0002-3517-9798 ** Associate Professor of Persian Literature Department, Payame Noor University, Tehran, Iran, [email protected] Date received: 02-10-2020, Date of acceptance: 28-01-2021 Copyright © 2010, IHCS (Institute for Humanities and Cultural Studies). This is an Open Access article. This work is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License. To view a copy of this license, visit http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ or send a letter to Creative Commons, PO Box 1866, Mountain View, CA 94042, USA.

Upload: others

Post on 31-Dec-2021

3 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone

Women's Studies, Institute for Humanities and Cultural Studies (IHCS)

Quarterly Journal, Vol. 12, No. 1, Spring 2021, 69-95

Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone Black

Line' From the perspective of the discourse of poetic language

revolution

Amir Hossein Zanjanbar*

Ayoob Moradi**

Abstract

The post-structuralist approach of semanalysis is a combination of semiotics and

psychoanalysis and is based on the spaking subject, on two-dimensional heterogeneity of

language 'sign' and 'symbolic'. In contrast to Lacan, who merely used language in

subjectivity through "Father's Name", Kristeva also introduced language, from the "Signal

blindness " motherhood dimension. Kristeva knows that power and language are

intertwined, and she sees language as a repressive factor. Thus, by emphasizing the sign

side, she knows the path to suppression, to pay attention to the "poets' discourse of

language". While the goal of post-structuralism is to alter the text, it is the goal of the

research ahead, the alteration of the signs of subjectivity, based on Kristeva 's views. In this

regard, the present study using a descriptive-analytic method, seeks to answer two

questions: In the text, what are the symptoms corresponding to the paradigms of poetic

language revolution? According to what signs, the way of oppression in modern society, is

the interaction of the feminine sign, and the symbolic of the masculine? The result of the

research is a rejection of the separatist theory of radical feminism, and a confirmation of

Kristeva 's belief that women, as the most symbolic carriers, can be represented in a

symbolic masculine way by the poetic language revolution. The present study addresses for

the first time, Iranian children's and adolescent literature on Kristeva thought, as well as

* Children ̓s and Young Adults ̓ Literature, Payame Noor University, Tehran, Iran (Corresponding Author),

[email protected], https://orcid.org/0000-0002-3517-9798

** Associate Professor of Persian Literature Department, Payame Noor University, Tehran, Iran,

[email protected]

Date received: 02-10-2020, Date of acceptance: 28-01-2021

Copyright © 2010, IHCS (Institute for Humanities and Cultural Studies). This is an Open Access article.

This work is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License. To view a copy of

this license, visit http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ or send a letter to Creative Commons, PO Box

1866, Mountain View, CA 94042, USA.

Page 2: Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone

70 ����� �� ��� ����� � �� ��� ���� ���� ��������1400

feminist reading. Not paying attention to the affinities of child and feminist literature as

bilinguals of minority literature justifies the necessity of research.

Keywords: poetic language revolution, subjectivity, child's story, Kristeva, chora,

semiotics, feminist criticism.

Page 3: Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone

����� ��� � ������ ���� � ��� ���� �������

� � �!�� � �!�� ��" ) $% �(������ ' ���( )*+ �$�� ,)!- �.�(1400� 71 – 95

������� ���� � ����� ��������»���� ��� ��«

������� �� ! "#$�� ���%& �'�� !�

�78� 9:�;�: �* =(�� >�?�**

�(�)*

���� �� �� �� �� � �� ����� ���� » ���� ���� « ������� ��! ��"��� �# $�% &���# �#���'(�) ���*���� $�% +��,-% $"���. /�"��� 0�� �# 1�� �� �� � 2���#�% �3( ������� �3( � .#��# �� ������ �3(»0�#�5� « �� ����#�% �3( (»���6�7� «$% .������» 7(����"8% « �� 9���% $�:(�

���6�;��< �"��� 28��=% 7�� ;!� 7(����(� ( $!�": ��� ����(# >?��! @$' 2����!� ��� 7�(# ���6� @��A5<�� �3(�# �� �� � ( B��C ���*��� .;!� �� � @0�#�5� ( 7� D�< ��3( ( '���".

E���! �� �� � @0�#�5����6� �3( @�F$% 7� ����6� ��3( �� ����G. �� �H�� �����# '�� ���� � @7�E���! � �3�. �� 71��!»�� � 2���)�: ��5�IF «$%���(� ��� .#��A�� 7�<#» ����A� 0. « (

»'#��J7��A�� « �� 1��5. � ��» ����� K��L. « �!#�% �A ����! ���5�IF 7��6� �� ��M". ����N�$% �����#��»����)�: �� � E�O�� « � 1��5. � » ����� �� ;6F�� « 7��� $�<�� 2�P��� $�� �# �

E���!Q�� Q<( � .;!� $��#�0��*R� 7�� (�@ 7��� ���H�% #���(� �� �� 0��% Q�����$% '#�I�!�$-�-,. S(� � ���O% 0�� .�"� ���%�J �O,. $A��AT � U!�� $� �# �$I��. �M�:

���6� �%� &%�8. 2��! �# 0�% �# ���#�% 0�#�5� ( ����� @7�»�M". '��! V� « �Q<( �� 2W��� .;!�$���3 2��X� #��"�� � $"Y% ;!� ���*��� 7��J ���G. ( Z���#�� D*�"5 @9-� �� ���� � ����")

* \�":��� K#�� B�� #� ��:�� ( ���� ����3�� (Z�^*% >�"*���) E�"3 ���M. ���� �[email protected] https://orcid.org/0000-0002-3517-9798

** #� '(�F ����6��#���� '�A6��# �B�� ����� ����M. ���� �[email protected] ��.U� �#;�� :11/07/1399��. �U� H�S�� :09/11/1399

Copyright © 2018, IHCS (Institute for Humanities and Cultural Studies). This is an Open Access article distributed

under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International, which permits others to download this work,

share it with others and Adapt the material for any purpose

Page 4: Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone

72 ����� �� ��� ����� � ��� ���� ���� �������� ��1400

���6� �3( 2"�6� @��%�g $�% 7� @0�#��5� ��3( �# �����)��: ��� � E��O�� �� ���"���. ����#�%��hg .�" ��

�+��(�,� :�. ����6� ������ ����*��� �K#�� ���!�# �������� �! �����)�: �� � E�O�� �$�!�":.$��*�"5 �O�

1. ��($�

���*���)J. Kristeva( ���X� �<���X� �� �� � #��% �# 7�$% '?�! #��% �# 7� ��O�8% ( ���#� VO �� �� � '?�! ;!�$5� ��� ��- #��F»$% �� S#�� ��� � � $�% ����( ( #��! ��"� «

)Kristeva, 1989: 272.( $�% ��� � ��A5<��� �3( (# 2����!� �� '?�! (� ��%� $��� :����#���6� @7�)semiotic( 7�A�# ( ������ @0�#��5� ��%� )symbolic( ( ��� � ������ 2�8��=% .����#�%

���6� �� 9��% $:(� �1-�*% '?�!$!�": )semiotics( i��� � �� ���*��� �;!� 7(����(� ( ���J S(� 0��»7(���"8% « $�% .��%��» 7(����"8% )semanalysis( �� � @7��*I��. S(� ����")

���6� 7��(�% � ����*��� � $"�Y% @$!�":�� �$% ��F $!�":$��8% $� �# ( �M� ��� ;!� 7�;!� $��N# ��X� �)��C �� j��� �� �.��) «Barrett, 2011: 163� .('#�! B��Y) ��� ��W�J�� �.

���6�� �$!�":���: ���")�� � �� 7� k�N��!#�% @0�#��5� @������! �# ;�!� $�5-) �$!�":;*�"5 �� ;!� $8�Y� l����A���!�*� 7�<� ����*��� ��m5< $ �� #��� ���,. 7�3

���6�$!�":�� � � $"�Y% 7�<S(� �� �$!�":���6��� 7�<S(� ��) $!�": �� j���� $��<;�N# �)��C ���� ��X� ��( .����F '�M ($���":)M. Foucault( �» ��� « @U����. Z��� �#

/B(���I. 0���� ( ����:�# $��F�����F B�����Mn D��*3»"3$��* «;��*��)�"��: 7���"Y% ($��;�)(�6% B(�I. � ���6R »$��*"3 « ����!�# .;�!� '��: U����. Z��� �# ($)��5�3�)

»�M". '��! V� « �����"<)1394 ����6� ��3( � �(�W. 7������ �"��� �( 9���C �# �� ������ @7� >��8�!�»'�.����:�M". '��! V� Z�� @$����% 7�< « '�� ������� �# ( ;�!� ��:�HF Q��5� �

� �( @7#�M"6�� '�� � ���R5< �� ;!� '#�# �P��� $��»2���)�: �� � E�O�� «)revolution in

poetic language( � ) ���#�% $��N# 7�<�����! @��58�!� ��-) ���*��� (��� � 0�#��5� �%� ' �( �� �$�����*��� 2���� &�-,. 7�� ���H% ���!�# E�R��� &��# .;!�»�� @7���A�«1 �= � �J $

��=8% $"8� �#���� '�"*��� ;�*"3 � .;�!� 0��% @������! �� ���=8% ��- �;*�� S� �"��� >��8�!� 9��C) ���H% ���!�# �����!$6<��2( $% ��6� @$)��5�3� �:� �"��� �� �<#

� �K#��� ������� ( \�*,%�� ���$% �,% �� ����� ;��< q���. �� ����#�% ;���< ( ��"�

Page 5: Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone

������ ��� !" #$%�& '��%(»�%) *$� +,« ) ...'��/ 0�1� � /2�3�� 4$#5/$�( 73

��� .;��O.Q<( � ���! ��� � �6% 7�<»�(�# ����% « �(�# N��58%) �� (B�3��M% 2���%'#�# ���C $����*��� Q���� 1�(��!#��� �r�g 2��O% �»�����! « '��.��) �� ��:� @$����� 7��<

$% ���C �3�. #��% (�� '?�! Q<( �� ���! � ���O% 0�� B(�I. �A�# .�<# �$�����*��� 7��<�(� .;!� #���(� E�R��� �# 7�<#��» '#���J 7���A��)abjection( « (» ����A� 0�.)foreign

body( « #����(� ��� $���g�# ������# 1��5. (0�( K�.) s�Y% �� ;��g � » ��� � E��O������)�: « �� .#��# 1���5. (0��( �� i�3��) s�Y% � ;�6F�� � #����(� (# �$.���Y)» 0�.

���A� « (»'#��J7��A�� « �5�IF 2�Y-t) �-^�*% � #����(� $��( �#��# 1���5. (7�N��!#�% ��»����)�: �� � E�O�� «�< .&g '�� � ���6� ��� ;�!� 0��� ��r�g Q<( �� ����� :��<#

;*�"5 �X� ��� ����AT � �"��*< ����#�% 0�#��5� �3( 7�,%� $� �# �� � Z���#�� 7�<� ��� � @��A5<�� �3( (# @&%�8. �� ���*��� 7��J��Y��6� �&g '�� ���")$% $ 0��5< �# .��"�

�� U!�� $� �# �r�g Q<( � ��!�� ����6� Q����� :;�!� 7���,% @Q�!�� (# @$���"�: ���!�#»�M". '��! V� « 2���X� \��!� � » ����)��: ��� � E��O�� « 0��� �# u;�!� ����AT

E���! >?�! �Q�������6� ( 0�#�5� �%� &%�8. �� ���AT '�: $�% $���%�J 2�8%�3 � 7� -

( &�-,. u�!�$-�-,. S(� � �r�g Q���� $���Y% ���� � .;�!� '��: ���W�� $I���. �� � (7�X� $��Y%) Q<( � $%�MI%���R ��� S(� �"5���< S(� �� lv! ( 7�(J#�F �7�

���6�D��#���� ;!�M \�!� � �$"�% 7�<$�8% 7�<'�: wR6% �7�X� $��Y% �# '�: �������6� �J �� ��W���! (�����F# 7�� ��< '���#�F '#�I��!� (0�% V-*% Q���� $I�) 0�% Q

�� B�� #� �"��% K#�� B�� #� .;!� ��*��! ��� .;!� ;!#(� /;�-C� ��5�IF ��F)H.

Cixous( 7��A���� ()L. Irigaray( '(�F #�,.� $� �# �M". ���� 7�< '#�� �A���� � ��F ������� �� E���! �� $��<� '�� ���*��� #�,.� �M"��.'(�F�� 7�< '(��F 25< #�,.� ��- ��F 7��<

$% ;�-C� �0!(��( ( �(�-!) ���#1387 :280.( 2���2�3 .

@E���� 9���C �# #�� 7����# 2��!� ��6��� � ���(� 7���*���» ����)��: E��O�� «)1974( �� �� � $<�F��#$% ���6� �� B�� #� $���": $<�F���# � �����y 7���*��� �%� k#��F ����(����(�

$% ���C �3�. #��% �� U���. ( i�5�3� �z"<� V!�. '?�! @$A���!� �"��� 2�53�. .��<#E���E��� ( ���*��� 7�< ��53�. 0�� ��hg .;!� #�3�% $�� >����� � (� >�� �# 7�< ��<�O �!�<#(# 7� � #(��,% ��M". ������� $<�A6��# &�,% �# (� B���X� � �3�. �%� #��# 7� �

Page 6: Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone

74 ����� �� ��� ����� � ��� ���� ���� �������� ��1400

Q<( � �# ���*��� ��hg .;!� ���� Z�! �"T �����#�� $������ ����!�# �� ��� $���< ����$% '��:� ��{ �M�J �|�� � �� ;!� ���O% �"T � #(�,% :#�:»;�}R: $!�� ���� ���� 7�<

���*��� 2��A� 0. �X"% �� Q��<�*� ( « �������5< ( $5�-!)1394 $�-F �� $����!�# �� �( �% �� �$CL�.$% B�3�M% B�� #� � ~�$% ��:� ��� 0��� � DP�C ���H% Q<( � .#��#��

� ���A� ;�-5% �� ;!� #���(� � Q<( � .;!� ���A� 0. 2 �|%»���A� 0. « $.(��I. �5) #���(� � Q<( � � »'#��J7��A�� «���O% .#���� 7��<» \��!� �� S(���! ����!�# $�!��

'#��J 2��X� ����(? 7��A�� ����*��� « �$<��:� � ( $�%�))1394 ( �� �%�"<��: �� $����!�# �(» '#���J 2���X� 2���� �� �$���3 7����� �(�� 7�� >�)�C ��%� Q���� ����*��� 7���A�� «

������5< ( $-)���)1392 �X"% �� �� 7���� �� $��%� �(» '#���J 7���A�� « '#��� ��8��=% .����»���6� �%� &�-,.�# 0�#�5� �%� ( 7� ����*��� 2��X� \�!� � ���*A"! �M: 2}C « �$�IW�)

1396��.�% (���6� �%� 7�< �# .;�!� '#��5� wR6% ����� �� 7�8: �# �� 0�#�5� ( 7�Z�! ��8%�3 �$!��! ��-) ��I*- �"��% �-�R% ��-) �# ����� 7�< ��"< ( �B��� #� �$�!�":

& �C #��8.����� ( BN�O% �� $��YC�%�� 7��J � �<����#�� ���*��� �# ��� $.N��O% @9�-t� .����8%�3 ( $!��! �$I*- >��g ���� ( 7�(J#��F ��� �;�!� '�: ��:�� $!�": �� 7�

'#�# ��P��� $6<( � 2��O% 9��C �# �� ���*��� B���X� B��)�3�� ��M�J �� $��� $��g ( ���� 2��O% �$!��! ��-) �# �|% ������� D� D< D�O!»�� 2������ �! ����(? ��6���� �# $��<� (

����*��� « ����"5��{J ( ������.)1393 B�,I�� �� $.���)�3�� (171 (183 ���� � 2R��*� �� E��� $*�-A��»���*��� ���(? «)Mcafee, 2004( E���� �J ��<��n �� ;!� '#�#153 �,I�

���: ��6� �# ��"�� � !!!#���� ��6� �<#���(� ( ���*��� 7��J �$��*�� ��-) 7�<�� 7� ���F�� '�A� �� ��"m5< �;!� ���F ���C �3�. #��%� ���F >���*F �# �$�����*��� '��A� ' �(

.;!� '���% $C� �3� �� ����� ���3�� ( K#�� B�� #� 3 ���%� ��5� .

1.3 .� � � ��BC: D E� 9?(! � � � =� �#�� ��� � 0�#�5� �3( � &P�C �M". �� ����� � & �O. �# #������ &��g �� ��"8% ����*���

(# $% �� � @��A5<�� @$��N# �3( ����6� ��3( 7��A�# ( 0�#��5� ��3( $��� :���# ��%� .7���X� ( $��Yh�� 7�<�����! @���O% 0�#�5� �$)��5�3� /#��3�% Q��� �� 7�<������! �"��% �"%

��(� �X"% �� .;!� ...( $�� � �$!��! �$A"<� �� ;!� B��Y) �$���":» ��= �� @$)�5�3� �y�

Page 7: Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone

������ ��� !" #$%�& '��%(»�%) *$� +,« ) ...'��/ 0�1� � /2�3�� 4$#5/$�( 75

;����#(�,% ����� �� ��� �7�A��# � B(�I��. @�������� � 7��< ;�*�� 7��< ( $���"�:;!� '�: ����!� $R���. ( $"�) @$F#����� 7�<�����! «)Kristeva, 1984: 29( ��X"% �� (

�� � �$���":»'��:� ��� � � $"�Y% �� ;!� ;�N# �� 7� ���") ����6� ���X� � ( &�%�� 7��<;!� ����%�,� «)Kristeva, 1984: 27( �& �O% 2=O�� �# .»���6� �%� �(�� >���: �� 7� $��� �

$�% {�I� �� � �(�# � �J '�� �� ����) ( $�� 7?��� �� ;!� ��"� «)Mcafee, 2004: 17.( $�% ��"��� $"8� @7���W��� � &�%��) &�|%) ���"� ����� �(�� ��� � �# �����. �D���� :����IF

$�5� 0. 7�,� �)��C � �(�(J ����. �z"<� �r �&�R% (����)��: ��� � &�|%) $��g ( ��<#Q���� @$��N# 7�<�����!$% #�3�% �5�6T�! �A"R�! >?�! \�*g� ( '�FJ#���� �� .#�:

$%���� 2�-R. 7��W% ( #��F 0��5<�� .;!� '?�! 7?��� ( �< ����C ��"��% �(� @�#��� ����C( ��6��� ���*��� .;!� DMY% K#�� $�� ��� ���� � ��3( (# 0��� @$�Y=C @& �O. � �3�. 7�3

$����g �# ( '?�! D*3 ( 0<{ � �n�"�% �� ( '?�! /'�FJ#���� ( '�FJ#�� �3( (# � �n�"�%$-�D< QO� � �;!� ;8�Y� ( z"<� � �n�"�% �.$���3 @$A�R�%J 0����!� �# �M�J @��H���

��!� ( �"8%$% �3�. '?�! 0� ��� (# 0��� ��� ;!� �O�8% ( �"� �C��". �A����� �� ��M".7?��� ����% �� #�� @7��#�"8% ��� � @0�#�5� �3( ��- ������ ����6� ��3( �� �� ;!� 7� 7�

$%.#��F

2.3 E� =�)�G =�)semiotic chora( »���� « 7��� +�,� � »�#�% ���<� « (»*R� 7�� $��5*3 $<�A��3 @$���N# 7�<��"��� 0��

;!� 0�"3 «)Payne, 1993: 167(���6� �#�% �� . &��: '��"�J �# �� ;!� $�� � �� ���(� 7�$%���6� @�� � ���� �� ���� �# K#�� .#��F $�% ���g �#�% � (0�#�5� �3( �(� ) 7� .����

»���6� 7���� ��Y8.$% 7�(J#�� '�"���� � 7� ��� ��"� ;�!� $���h �J ����� 7��"8% ����-� ���6� 7�%� ��J �# '�: $��(J��� :;�!� 7� ��� � ���< $6����� E��r ���< z�"<J ( ���<0�"� �����%��� ���:� �� i��3�� 7��� �� ��� � �� '#�I��!� >��,� ��"< �� $�#�� ��� 7�< «

)Mcafee, 2004: 19.( >��(�A�� ���*���»����#�% 7���� « ���.�� �� ��)Plato( $�% ��( #���F$)�1��� $��"8% �# ����J �%� �� �.»�#�% ����<� «� (��� $��-� ���")$% $�8% $��6� ��� �"�

>#��»�����< « .;!� '�FJ#���� @7?��� >��Y�� (» ��� �J �# ��� ;�!� $���h ���� D�*3 ��M".� �K#�� �� � ��- �K#��&�: Z�g�# �'?�! ���") ;�!� 7���F « ���) �������5< ( '#��

1397 :30.(

Page 8: Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone

76 ����� �� ��� ����� � ��� ���� ���� �������� ��1400

3.3 �(��D =)�� l��( ( #�� � ;�N# �"���$% ��tJ $��� .#�:»'#��Jl��( ( #�� $"8� 7��A�� 71��T $���

$% ��5: � 7�A�# ����J «)Mcafee, 2004: 45( �;�*�� K#��� �� j���� �%�1�� #(�=% > � .$% '#��J �� �#�% K#�� �|%$% l� �� (� ( #��A�� ;���g 0��� �# ����� ���"�� �� ��3�. ��

$�% S#��� /#����%� �� �#��% K#�� ��C�( �# ���"� �� S#��� #����%� ( #��3( �� $�6Rl� $% �#�% �� ����»)@7�A�# «.�� (#�� �� j���

4.3 �(* ��;� =�)the thetic phase(

l��( ���� �� $���3 ��-g�% 0�� �#$% ��tJ $�� ���") � �J �� ���� .#�:» "�J 2�-g�% $�A «$% #��Q: �� l���� ���J ( �"�$% $A<�% Q�: �� Q������ ���J ����*��� �%� ���# ( $A<��%

����") ;,.» '#��M� 2�-g�%7� « $�% Z��!�< ��� 0���*R� .������)E. Husserl( ��=��»�%� '#�M�7� «� ������!J @Q��# ���")$% ��=% �< ��( �� ���*��� .�"� ���=�� 0��� 7���F

� 2-g�%'#�M'�� �� 7� $�% '?�! 0���. �"��� �� 7� ��,� ��)��C 7��F#��� 2����!J ��� ����#� ) .;!� ($��N# 7�<�����! ( �� � ���O�!� ���")

5.3 E�:+ 9H '?�! ���*��� �X� �����A� #�� 0. � ;Y*� 7�(�%� 7�< ��� $�"8� .��� ���m5< �� ���:

$���3 /��� ��$% ��H�� �� ��""� |% $����3 $.�{ 2 � .��H����» ��}) �� j(��� Z��g �# ��% 0�% ���J ��� ;!� 0�� �� �-^*% ...D��*< $y(��% ;����% 7���# /#� �}) � #(�( ( '?�!

��y�� ��� u��: �<� �J �� �� ���# '�A� �� �� «)Kristeva, 2000: 6.(

6.3 �?! �� J)the society of the spectacle(

»'?�!���% 7�< ���6� �%� �#�# ;!# �� �=� �# ��6� �#�# ;�!# �� ��=� ��. �"��*< 7� ;��!� ������ �������! 0�#���5� 7���"8% ������ �� ���� $����8C�( «)Mcafee, 2004: 106(.

»28%�3 Q��5�«���!� '�� �� ���}% ��-Y. ( �< 7#��}�C� 7��1� � ���m5< �� ���*�� �$���F$% ���8.'?�! @Z��%� :���� �� � � .�"� Z��%� ��- ;*�� ��:#�� Z��%� �<» ��1� @7�A�# «

&��5,. '?��! '��FJ#���� �� ...( '#������ �7?���P���� �z�"<� ���� � ����� �� �� ;!�

Page 9: Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone

������ ��� !" #$%�& '��%(»�%) *$� +,« ) ...'��/ 0�1� � /2�3�� 4$#5/$�( 77

'�: .;!�» � �� �8�: ( �&��R. ���6) ��I��) �\�*g� �8%�3 0�� ���*��� �X� �� ���< �$% #��A�� « ����*���)1389 :42 �� �#��% l"�3 ;���O. �� �����T .( #��}�C� ��N���! �(

���%�!�. ( $F��T �)� �(?�� @$)�5�3� 2OY� ( �7��# Z�(� ( 0�#��5� �3( @��: $������6� �3($% '?�! 7� #�:)Lechte, 2004: 63.(

7.3 ��+� �K(���� =�)objectal depression(

0� ���*��� �X� ��» ' � � $F#��*�7� « (» ��I��:#�� $F#��*���( « B(��I. �#��# #��3( 0���� $���% .;�!� ��� ;!# �� �� ;!� 71�T 7�� 7���F�! �(# �< �# �T�F�)M.

Klein( :;!� �O�8%

;!#�� > �$% ���' � ����. ��6) \�*g� D< ' � 0�� & �O% �# '?�! .�:� $�(�# 7�$%$% �6) \�*g� .�I". D< ( �"�$5� ����T �"� ��W�� 7���� ���< �J �(�� ����. �

$% �I". \�*g� ( �<# ;�!� '��: $�g(� 2 ��r ��T# Q�#�# ;!# �� � ����T �"�)Mcafee, 2004: 60.(

$F#�*� i�� 0�� � ���*����»' � $F#�*�7� «$% ���� :;�!� ��O�8% ( �"�» 2�W��� '#��M� ��%� �� ���Y) �� l�� �� #� �� ;!� $���O ;�!� '#��� '#��J 0�#��5� ��%� �� 7�«

)Mcafee, 2004: 60( �%� .»��I�:#�� $F#�*� ��()narcissistic depression( « $�F#��J 2�W���'#�M� /;**F �� l� @$F#��J �� �;!� ���� �# '#��M� 2�-g�% �� ��"�� �� &YC #� �F� .7� 7�

.#��# #�3( $F#�*� i�� 0�� � �� � ���%� ��<� ;!# �� �� S�#�% �!�

8.3 ���C% ,M�% � �+�)the spaking subject( $% $��O�-% �� � ���*��� �X� �� ;�*�� ( z�"<� �� #��! ��"��� �# �0�. �����T k$�!�":

$% �# 7�� � �$��N#� ��� � �H� .��J B�{ ;�:�#� �< ��O�-% �� 2 �|% ��"��% ��� ��� �����(� $.���# 7���?��»#�� « ��»0. �� �I"% $"<{ « $�% #� ��"� $O-. ��"� )Mcafee, 2004: 90.(

»B��M% ( �� � �%� 7�<7��F���� �� S� $���Y3 ���") '#�# ;�!# �� ��� ��m�J 7��� D���$% � ��: ���F S�tJ �# @���Y3 $"8� :D���%J�#�% 0. 2-�!( «)Mcafee, 2004: 35.( �����

'?�! 2%�N �� $F�:» $�A��� « $�% ��� � V�!�. .����#» ��:� #��g ���"T ���� $�A��� (

Page 10: Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone

78 ����� �� ��� ����� � ��� ���� ���� �������� ��1400

���. ����6� ��%� ;6F�� 9Y! �� '�"<# #��: �;�!� '����J ��� $"�#��5� ��%� '�� �� �7� «)Payne, 1993: 175.(

9.3 N�?D��)( ,M�%)the subject in process(

7?��� ��:� �"��� Z�� �#� �<'?�! @0. � ��3��3 ��� �� ��"< �� 7� &��: &�%�� ���� @�#�� $�(�# \�!� � � ;!� ���A� ;�#(�,% ( $A"<� 7�<��*��! 7��! �� ��� $���<

$% &�5,. $)�5�3� 7�<�����! ( '#����� ��%���! � #�: $�% $�<# ����:)Mcafee, 2004:

18.(

10.3 E�)( � �)mother′s tim( »$=� ��%� � ������ ��%� ( �����O. �U����. 7��"8% �� ��3�. �� ���#��% �� #��# '��:� 7�

�J �# ;�6��0��!��� «)Mcafee, 2004: 94 .( ( $������ $�F �( � �3�. � ����#�% ��%� �%�7�A6"��J'��=!� ( ������ ��%� ��m5< �S� k;�!� '���5< $A��#(��3 ( �����. �� ���<

'���# $��%� 0��� �" �# �����. $�� �# ����� �D�*�"5 Z(� j��% �# ���"�� #�3( � .;!� 7� ��% ����#� $=� ��%� E�T��T �# ����*��� .�"��6F�� $�����(�# ���%� �� ���! ( �(# j

�Yg�}%$% ��Mn� 7� :�"�» ���%� ��� ( ��P���J 2X�g � ;6F�� Z�g �# D*�"5 '�(�%�QY"3 @��%#�� �� $���(�#;!� ��:�g�# 7�< «)Guberman, 1996: 213.(

11.3 =)7J� ���)( )compulsory maternity(

/�"�Ĥ:�� �� 71�T;*�"5 �;�*�� ���*��� /�O�"% 7�<» 7���Y3� $A���#��% « (� 2I�*- �# ��<�n :;!�» '#���� '�F D< � �%�1�� 7�#�% ( �� ����*��� 2I*- �# ���� «)Mcafee, 2004:

90.(

12.3 �?7?� >O"� � )D �� J � �BP�- �� (;!��! ( �i�5�3� �z"<�) 0�#�5� �%� 2=-! �� $��<� 7�� '?�! ��"� Q"� �� � �# �

.��1 $m���! � ;!# �� � �# (» ����6� ��%� V�!�. Z�= � �=� �# 0�#�5� �%� �6�5< ( 7�'#�M� �%�#��# ���C 7� «)Payne, 1993: 178( E��O�� �� ��M". ����*��� @�X� �% @$��%�J 28%�3 .

Page 11: Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone

������ ��� !" #$%�& '��%(»�%) *$� +,« ) ...'��/ 0�1� � /2�3�� 4$#5/$�( 79

$% ����E�O�� � �� D< �J ���JE�O�� ��- �$!��! 7�< ( $��(� $��< $�A"<�)Mcafee,

2004: 112.( 0�� �# 7����*��� ����. �����(� 7����*��� ��� :�� #��# #�O�)� ������ '�� $��Y�� $ �O�� �� �E�O�� �� �����y $�!��! �� �;!� $���":)Oliver, 1993: 10.( E��O��

�O����*� @$��%�J 28%�3 �# .;*�� '��5< 0�#�5� �3( 7�,%� � ����)�: �� � 0�� &�%�8. �$ ��=�� 7���F ( ���# .& �O. �� �;!� D��g �� ( #�%» ��(��� V��)line of flight( « �# ��

$% ��� � $��/�Y% 7�"8% $�% Z�� ���� 7(���� � �� &�R. �� ��� �� ��<� $���C�� ���"� ���6� ��%� �J �# ��� ;�!� ����*��� ��yJ �(� @�*I% �O�C# ��=� 0�� .�<#�5� @$A��A� � 7�

0�#�5� �%� @$A��A� �� $��<� 7�� #��# �� ��(�� V� D�g)Lechte, 2004: 120.( 4���� . �.

1.4 �QOP � OG R?��) �� ����# /'��! V�K�� �. (# @��$% �� 0� �O ��*% Q�#��� K��� @��! �A����� �� ��� #�":

��:�HF $�% ��� � �� '��! V� .��� K��� .#��H�F 0�� $�% S��Y�# ��<� &�F �� �'�� 0�� .��""$% �5� ;!����#$% �� Q���-F � V� #(�( >��3� &F .�"� &�F ����-F �� �W�J�� .�<#

$% ��� S#�� �(# � V� �#���� K�� �����!� ���-F 7�. K�� &�: � �� #�� ( #�:$%K�� .�"�0��� 7N �<$% �� &F @0���� ( N� ( �< 7��. �K��� 1�3 �71��T ��%� ��#�F-F$5� ���� ���K�� @��: �(# �� �8 .�""�0�$% '��! V� ��< Q�<�� �� ( #�: ��3 �<���

S#��� 7�� $��� 9g� '��. �� &F .�<# �%�#� ;�g���� V�� $����3 �� �;�!� '��:$% $% �� &F $�g���� �� ���# /V� .#�: $�% ��� �� S#�� 7����# �� $�5*C ��"� ( ��"�� $% ���-F � K�� ���")$% �%�#� Q<�� � lv! .�6�R 9��O8. 0�� �� �"T .�<# 1���F(

K�� ( V� 0� 0�$% ����. �<$% '�"� 71�T � '��! V� �� �< ( #�: &�F �� Z(� �� .#� $% '�"�$% ����!� Q���-F �# K�� &�: � ( #� $�% '��"� $���# � �(# �� .#�: �# ( #��

$% ����!� (� �# ���: 9��C.#�: ����: #�M"�6�� ;���# �$����3 �C�% V�� �� �� �#�� $% $5� V� �%� �<#0��) ( #��H� �� ��� #��� �� $�5*C ��"�� �(� �� (� �� �����: ����")

$% K�. �� ;��# (�<� '���� �� '��! V� .�"�$% 7� .����!� ��5�!J �� �� (� ��� �<���� '���� �� ��5!J � V� �#� ���. $A"!�F ����$% �� S#�� �� $�5*C V� .#���� ��"L�

$% '���� � ��� &�: � ( ���:�# �� Q�#�� �"- 0�%� �� 7(��� ���� �#��� � (� �. �6R '�.�� ( '�.�� #�� �� �� $�5*C ���6R � �� �< V� .�:� $% �. �� �� �# ���! �� .#�:

Page 12: Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone

80 ����� �� ��� ����� � ��� ���� ���� �������� ��1400

K�� �=�0�$% �5� ;!����# � � ;I3 �� �� ��<�# ( �"� �# �� #��� �� (��)� 9��C�J ���%$% ��M"� �<$% �<� � Q�� �� $.�% �� l� .�"� �� ;�6F�� ( $����3 ��}C �����%

$% 0�%�$% 0�A5t ����� ( ����t �# $���.�� ( �� (�)� ���O �� �<� � .�"� V�� .����:� �� S#�� �� $�5*C '��!$% �<� � � �� (�)� ���") >�=C &�: � ( �6R $�<�� �����

$% 0�%�$% �� 0�%� � .#�:$% K�� �� ��!�� �� (� K�� .�"� ��M"� �� (� �� �<��� 2� �|%$% 7�3 #�� 0%�# �# (&�F �H ) ���# ��� '��! V� ������ �# .�<# Z# �� ��Y�� $�-F &�:

$% K��.��(�

2.4 R?��) �QOP=�?� H �".N� �� ;!� 7#�3�% ��M". /'��! V�S� '��! 2m �*� ��0���� ( ;!���". $���=� S�

'��! .;!� D<�# � ) Q5!� � (� @$��*�� 2".N� @$�!��»'���! V� «$ (Q�#� .;�*�� ~�Y.�� ;�!# ���M". '��! V� �,I� 7(� ���!��� ( ;�!� '��: '���� ��5�!J �� �E���� �� 7�

$% 7��#������.�"�

�?� H1. 9:?� � ��� ��HS+ + *�H �:% TP �!%D E+ � �N:�G ��)( >BG �UVQ =�) ��%N�� ��H

R%� EBP�( .�W �)G���)1394 :4 - 5(.

K����� l"�3 �� $�� � �m �*� (# �7�8 �@�/ �# �-��� ( 0�� ���*������ l"�3 �� 7�;!#� E��� ;6� '��! V� ( �"�*< �A�IF Z�g �# ��5� �# �<� (� 2,I '#���*�� $��(�

��g #��# $��M"� ( ;!�K�� 7�<0�$% �� �<� $-�F &��5: ��8 �@�/ �# .#�": �� B����� ��� �� ;!� '�: '��6� ���}. � $���3 7�Y��K�� (# �� Q����< $�!��( �����# 0�

$%.�""�

Page 13: Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone

������ ��� !" #$%�& '��%(»�%) *$� +,« ) ...'��/ 0�1� � /2�3�� 4$#5/$�( 81

�?� H2. E+ �K )( �:% TP .R%� �N- �?!�+ �� Z? �[- � \OG �K ��N�K �P�( E+ � (�-

� )BB%� �) ](�P ���N�K )( ^P �[-^� �( .N�G $�_� �*�H �:% TP 9B�? N ` E+ 9GE+S )( �8B�Ja�+ =S N�B�� �K =� �)G���)1394 :9.(

@�� �#� $���# &��5: ��F� ;6� �# 7�A�#$% '��# ���#�% B�� .#��: ���/ ���8 '���� 7�'��=!� $���g � ��I!$% �<� � � �� (� 7� ��� &��: �� ��<� � ���8 ���/ .����!�

���3 ���"T �� /#�% ( �� ;I3 $% Z�YO�!� (� �� ( '#��� &�� �� �M". '��! V� ��� @� � .�""�K�� �& �O% �# .;!� ���(# (� � D6T ���C��6%0� '��%J N� $5� �� #�� � �< 7��� ��%� ����

� ��"��'#�� E�.�� '�% Z�< �(# ( E�C �� $ �"� ��"��!� ��5!J � �� ��:#� $8�! ( ����$%.�"<� �%�#� ��5!J �# �� ��:1��F ( 9�O8. �"���� �. ��(� N� E�"� �� �� �""�

�?� H3. � �NJ 9: � �� ��PS+ �:% TP� �!%D E+ � (�-^� .N%)9G �7:"�H �� R%( �

�!�+(� S+ �+(� �� E[�?� �� b� � N)�� E"�; �) �+�c �N�?D� � $O� ,(�dK �+ � N��G �N��N� N��( E �(� �!%D )( �) �-e?�K � f:"�H N���B+ H �)G���)1394 :18 - 19 .(

�@�/$% ��6� �� $��%� ��8 �� � (# .;�!� '#�� 0�� �1) �<� � Q�� �� '��! V� �� �<#|% ��� �� $�5�*C ���"��m ����J ��"<��R ( �"�:� ����F ��I� (# ���J �! (# �� $!�Y� &

���F ;!# �# �� ��:#��$% ����# ( ����=C 9��C �# �M". '��! V� ����� �. �"��T ����� >

Page 14: Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone

82 ����� �� ��� ����� � ��� ���� ���� �������� ��1400

$�% ��6� ���� >�=C �# '��%�J �� '��! V� ��8 �@� .#�: j��� �M�J �� �� ���*<J ��� ��<#3 �<� �$% ��� ( #�:$% #(� 0�%� 7�! �� '���! V�� ���8 ��/ .��J �# &��F �H� 2� �|%

$% K�� S�tJ$% ����3 0�%� �� �T�� $-F $����� 2,I �# ( �%��J.��� 5�.��� 8�,9� � :9 .

»�M". '��! V� « �����"<)1394 '��8��!� ( $�(�# 7�I! ���!�# ( �� B�(��� ��"��� �� 7� 7���� 2-g�%���6�0R! >?�! 2-g�% �. 7� >��8��!� @$���(� #�A�: .;!� ��: �F» ��"���

$6<�� « /�"%��8�*% Q��5� 7�� » $F?��! /B�(�� « ����!�# �� 7����* �# 2����#�� 7��<$% '��# ��6. ;"! � $"�Y%.#�:

1.5 E� =�)�G =�

�F 0��(� �# ����!�# 7��� � �# ���3 ( �Y�� $�� &��5: �# �� $-�F �<��n �'?��! /;���g @��$%'��8�!� #�:� Q���-F ( ;!� �#�% �� 7� '?��! @$A��A� 2= �� 0��(� .����#�% 7���� 2 �|%

$% �� 7���� ��#�% /#�,.� 2= �� 9��C �# ( ���� �# ���*��� 2��X� �# ' � � �� l�� .��<##�% � �(�#�% 7���� � Z��#) &F @���-F � �M". /'��! V� /#(�( �� &���Y. (&�F �� ) #�� @�

$% �g�( @0. ��$% ��tJ '?�! $"���"3 2-g�%) #�:� ( (#�:�� 0�5< ���� ( ���: 0.K�� �� ;!� �#�% � $A��A�0��� 7N �T�< �< @0���� /��}C � �� &F 7N� ( 0���� ( �<

$% '�A� '��! V� $�5� �� &�F #�� @�� 13 71�T ��""� �� ��-g�% 0��� .��""� �� ����*���$% �*��O% $A-%�g ��X� �� $C���}% ( ;!� $A��F(# 0�) �# B�g( $)�� #�,.� 0�� .�"�

� $"Y% ;!� ���*���»���%� 7��A�# ( #��� 0�� 7�" ��% 7��H��� «)Mcafee, 2004: 76.(

'?�! ( ;�N# �"��� �� ���-F ��) ���� 0�5< �� '��! V� @$F�: V�� /#��,.� &�,% ����")� '��! $% ��tJ (&F ��,.� �� �����!�# Z�� �# ( #�: ��%�#� K��� ( �� � ( ;���# �� S#

$% .� ��»����� �}R6% ( $��5*3 ��}��� 7�h ���� ��W�J �# '?��! ( �� � �� ;!� 7�$% #�3( �#�"�J «)Payne, 1993: 175.(

Page 15: Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone

������ ��� !" #$%�& '��%(»�%) *$� +,« ) ...'��/ 0�1� � /2�3�� 4$#5/$�( 83

2.5 �(��D =)�� '?��! 7��� '#���J > � � 0���(� ���*��� �X� �� 7� �"< ��� 7��� ) ;�!� '��6� �A"R�! ��

V� �# �� S#��3( �� $�6R '���! V� �� 0�� ���� �� �� .;!� (&F) �#�% 0. �('��! $�% (&�F) �#��% 7�� � K�� 9��C "�����:�� 7����F �#1��� ���C�) ( 7� /#�,��.� �� S�

��#�% ���� �� 7#(��,% 2�XI,% &���# ��� ��� �Y"-C ( #�F ��A�# $�� �� .;!� 7���� ���-F� .;!� �"��:���� ���# /'��! V� 7�� (���� �# 0�"3 ��� ���) '���! V�� �$.��Y)

»;Y*� 7�"��:���� lg D< �"���:�� l�g D�< �#��# '#��J 1�T �J � «)Mcafee, 2004:

49 .( @0�. �� �� ����-F /#(��,% 7��h �J �&�F �� $A���A� 0��) �# �'���! V� �� �W�J��$% ���A� S#(�,%�� l� ��"� » $A���A� ( $����3 0� $"�5%��t @l�(#���� �# �� S#��

$% �#�% 0. � �J�� �M". �;!� �I"�% �� �J �� '?�! .�"� #����� �� �J �� $��<� ���. �� 7(� «)Kristeva, 1982: 3.( � �%� �B���<» �� ���"< ��� $���3 ��. ��� S#��� �� $�6R ����

#�� �� � �. #�Y #�� �� �;!� $�� S�#�% #�: Z� « )Mcafee, 2004: 48.(

3.5 �;� �(* � =� � �8%�3 7�� �0�:�HF �� ��� � ��� S#�3( �� $�5*C '��! V� ��"�� �,% ( ���: ��H�

$% S#�� @$F?�! ( ;�N# �"��� �# �#���$% ���C 0�#�5� �%� 2���!J �# ��"� �H�F .#���F'#�M� 2-g�% ���*��� �� ����!J 0�� ��$% 7�'#�M� 2-g�% �# .�%�� �� ���% @0��8. 0��(� '?�! �7�

$�% #��W�� (&�F) 7��A�# ( ('���! V��) #�� 0� g�% .��"� '#��M� 2�- @0���C �7�» 2�-g�%$A"�J ���� « >�(# � �#�}% ( �F� ���O�!� 7�� » ���(� $�v�#(� « K#��� �J �# ��� ;�!�

$�% ~�O�!� �#� �-=% @�#�C @D<�. @1��g �� �� �#�% ��"� B�H�5< �� ( 7(� ���� �� 7����"�$% l��( � '��! V� 1�� ���!�# 0�� �# .#�(J �� $*�#�F# 9��C �# �(�#�%) &F @$�� B���

B�H5< (���) ;��# � ����:$% 7���"�.�"�

4.5 E�:+ 9H '#��J$% ��tJ ���� �� ����A� 0. @7��A�� $�5� D��� ����� � �%� #�: ��!��! �# ���- k#��:F���$% $C� �3� �� '?�! @$� �6�5< �� (� �. ����% �� B��»�"��� �# >?�! « .#��# ��A�

0�5<��'#��J �� l� '��! V� �(� ��� #��� $F?��! ��"��� �(&�F) �#��% 2���A� 0. @7��A��

Page 16: Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone

84 ����� �� ��� ����� � ��� ���� ���� �������� ��1400

� B�H5< ���� �� $A��A� � �E(�".7���"� �# ���: EH�3) K��� ��� � �;���# @��� � �J �A� � ( (�<'#��J ���� �� $A��� �J @7��A���J �#�� K�.) �< $�% ��%�#� (�< .��<#» ��%�

$% �3 $��3 �# �� S#�� ����% �� #��# ;�N# $"�% � '#��J$% ��3 ( ��<#�"� «)Barrett,

2011: 102 .(� �'��! V�'#��J >?�! ���") �'���:» ��#�F��! #�� '�A��3 ( ���% #��% �# uD�*< �W� :;!��uD�*< $*� �T 7�3 «)Kristeva, 1982: 8.(

5.5 �?! �� J

$�% ��! �<� � 7(� '��! V� �� ;!� 0�� 0�Y% E��� �-3 7(� ���}. 2�8%�3 $�"8� .��"� �� ���! ���� ;!# �'��! V� ����!�# 7��� � �� .;!� ��5!J ����% >?�! 0�� 7�� Q��5�

D6T 7�M�"% ( ;!� ���(# D6T ��5!J5!J S������ $�g .;!� �� ����: $��5!J ���� �����5� @$��t ;-) .#�: '���� $�� �C ���/� 9��C �# ;!� �r�g ���< �# '���! V�� 7��<

$�C( .;!� ��5!J 7�<� � � ���!� �$<�A�1"% ����1F �"��! �� ��YW% ���-F &��# �# ��$%K�� /���M. �� ( ��: �(# �� �8 �-�� �#�:0�$% 0�� �1) ��< :�"�»K��0� ��� �<

��<# �%�#� Q<�� � �. �: ��3 &F �� ( ��6� $�g�� lI� '��! V� ����: �(# « ������"<)1394 :11� .($�C( �� �6% ��� $�% $F��"<�"� � ��YW% ;��# &��# �# �� �� l�� �#��:

K�� ���M. ��0�< �<$% ��*% 2%�#� �1) ��"�m�5:�"�

K��0��! V� ����: �(# �� �< ;���# .��<# ��%�#� Q<�� � �. �: ��3 ;��# �� '�'���� �7�: ���: �. �F� .���# 7�� :;IF$% ;!�# ��N �. 7(� �< ;�C( �J .��""�

$�5� :;�IF ���*<J ( #��� �<� � � $<�A� '��! V� .$�*�� �M". D<���� D�:� ����: �����"<)1394 :12�(

$�C( �%�$% ��5!J � ��:#��# ����% 7�" �!� » �� (� .#�� ��5�!J 7��. N�g '��! V� ����!� ��W"�� �� '��N�� :;�IF ( #��� '��A� 0���� � $��,:�� « ������"<)1394 :18 .(

���6� #����� (# �� (�)� ��%� ����O% 7���� �$��� :#��# Q���5� 2�8%�3 0�� �# $���": �� �(# 0�� .�HF#(� �%� E�H3 �� �7�A�# ( E{�� ����6� +��,� � �$���"�: ����6 �� $���<

����� 28%�3Q��5� 7�<��<�� ( �� ( .���»'���! �� � ���5!J �5�6T 7�< ���M3 �'��% ���$"�%���t « @E��-=% >��-3 0��� .;�!� ������%� ( $"��!��� �� ;!� $6��5� 28%�3 0�Y%

Page 17: Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone

������ ��� !" #$%�& '��%(»�%) *$� +,« ) ...'��/ 0�1� � /2�3�� 4$#5/$�( 85

$)��5�3� �N��!#�% @0�#��5� ��%� V�!�. '�:�O�� ( $"�6�� @�����! 2���!� �Q��5� 28%�3.;!�

6.5 ��+� �K(���� =�

� ��M". '��! V� �Q��5� 28%�3 �# '?��! ���") 0�. () ����� #�� ( ����% 7� �� �(����� $�% #��� Z��%J @��5!J \��*g� �� ��%� k��!�» $�A��� « 7�(J#��� ( �0�#��5� ��%� V�!�.

$% $��M". lg ( $F#�*� ��T# ���� /��?����!�� /;I (# ��hg .#�:» ��M". « (» '���! «;6� �# @��� �" »�M". '��! V� « .;�!� (� @$����< ��� @$<���! ( ���% >?�! @$��M". �A��6�

»$��M". «���A� ( ��8% @$��N# 28%�3 �� ;!� $�I0. @7���"� ���5�!J �;���# �&�F) �< .;�!� '#��� &�5,. '?�! '�FJ#���� � ���J (K��» $<���! « 2�8%�3 �# ��� ;�!� $�I�

� � 7��I! ���% �#) Q��5�$% 7��6� #�5� (�<�# .� �� �<���<�� ��5�!J) ���% 28%�3 0����� �� (;6F�� &�% �(�� ( ����-F �� �K��� �� ;�6F�� ) ���� @7���� ��#�% /#�,.� �

$% 9��t '?�! � (���(� ' � � 0�� ;!# �� Z�}��,% �� $5t �#�: $�"�%� 7��< ��"��% 7� .;!� '���� ( �;��# 2��: �&F ���-F» �� �N�� �J �� �(� ��< '���! V� .;:HF $.�%

$�% '�A� �A�# 7�<1�T 25< ( �'���� �;��# �&F z�"��# �(� �� �(� ( #��� $�% ��. ��: « �����"<)1394 :22.(

7.5 N�?���)( ,M�%

'?�! �'��! V� ��J ��A�# D��� ( #��# (V�) $!�"< &��5: �J �� $5�� �� ;!� '���(# 7��W�J�� .$��*�� &��5: ���6� /�3( (# ���*��� �� $�% ��A5<�� �� �� 0�#�5� ( 7� ��� ���"�

��3( (# #�,.� ( ;���6% � Z�# '?�! @$F��� (# 0�� �$����*��� Q���� � 0��� �" k& �O�%�����6� ��A5<���� �����6� ���3( �����*��� .;��!� '?���! @0�����!� �# 0�#���5� ( 7� �� 7�

»��?�����.3 « �� 0�#�5� �3( (»�Y37 «$% ( $�8�Y� &��5�: ( &��: � $�(� ����T k�"� ����=8��������! ��� $��%(# ( #��# '����:� #���3�% ���� @��H��� ( 7#�#�����C �0�#���5� ���� 7���=8�� ;!� ��H���)Mcafee, 2004: 25.( ��%� �� �� #��� 7(��� 0�#�5� �%� ���*��� >��O) �

���6�$% 7�K�� .#��F0�� �<���� 2 �|%�*< $��<���6� 7���� �� �"$% �� 7� lv�! ( �����!���,%(��� ����M. 7(��� � $% 7� �� '���! V�� 2��<�FJ#���� �#�# ��! 7�� ���: 7��!

Page 18: Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone

86 ����� �� ��� ����� � ��� ���� ���� �������� ��1400

� ) $)�5�3� 0�#�5� �%� @��*% �'���! V�� .(����# ��� (�)� ����: �K�� � $*�#�F# 7�!� �$*�#�F# �"��� �# ���6� ��3() �� #��� $!�"< QR $���� ���� (�� #��� 2����#�% 7�

;,.$% ;!# �� (0�#�5� �3() $)�5�3� 2���N�!��� �����! ��yG. V�!�. ��5!J �# �. �<# �� ��� (��)� � ��: Z� � ) �N�!��� @0�#�5� �����! 0�5< ��� 2� �|% 7�<���< ( ��� (

j(� � (Q��5� 28%�3»$A��� «$% ��: 0�#�5� (�(� '�� �%� k�!� � 0��� �� ;�0 �;�* �J �� ;6F�� »$6��5� 28%�3 « V�� .;�!� (�#��% 2���(� ����-F ( ����) K�� � (��5!J)

� '��!$% �� K�� � ���� >�=C &�:$ 7����# �� �� '��! V� .##�F ��� V�O �Q��M���$% (&�F �H ) ���# K�� 7�� �;!� '���% $C� �=O� S��tJ �# ��A�# ��� 0��"m"�� ( #��:

�� �� $,Y:$% Q%��J � (K��) ����#�% 7��� '����� 0��� �� ���(� .��!» ;�6F�� ��%� E����! '��:)the return of the repressed( « �J �� ����� (» ������y l���*�P(?)second

jouissance( « �J �� �����*���� (» '#���J �����#�% 7��A����)maternal abjection( «)Mcafee,

2004: 49( $%��}. �# .���F �� �� '���! V�� �����#�% $-��5: 9��C �# K�� �E��� � 2� �|%.;!� ���F S�tJ �# (&F �H ) ���#

�?� H4. E+ ^PE+ �) �:% TP �E�)( =�)�G �� �U7- �+g � ]�hD )( (�K )i+) E�( ��e

EB��K �)G���) R%�1394 :26 - 27.(

8.5 E� � � =� �� ��M". /'��! V� �M".'?�! 1�� &F ��- k;!� �M". #��Y5� $)�� &F ��5�IF �# .;! �M". 7�

$% '��# (K�� #�Y5�) ����#�% �� ) '���! V� � #��# ���� ( #�: �� .(����� ( K��� ����")���6� �3( � S#�M"6�� (� 0�5<;�}R: 25< .;!� ����!� 7� @$%�g �� $��<» '���! V�

�M". «� � �'���� �;��# �&F) �"�*<� ��:#�� �(K�� � Q���5� 28%�3 �# �YC �'?�! ���")'�: &�,�*% �# �� 0�#�5� �3( ��"�� Dt��-) �(� 0�5< �� ( ��� ������# ������� �# ��)� �g

Page 19: Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone

������ ��� !" #$%�& '��%(»�%) *$� +,« ) ...'��/ 0�1� � /2�3�� 4$#5/$�( 87

��"m5< �3( #�Y5� �����6�$% q�� 7� �! V�� 0��� �" .��� ������*�# $%���C� �# ���M". '���<���6� �3( �� $6R �� �� �� #�� @7�$% ���< �M�J � $�% �.��-3 ���!�# �T �< .�<# #(�

�8%�3 '��! V� >���(# >?�! ($% �.��H����6� �3( �� �#�: ���!�� ���6� �M". /'��! V� 7�$% �.�M". ��M". '��! V� (.#�:

9.5 9?(! � �

&�g @���I. @0�#��5� ��3( �� DP��C $�N��!� ( ;!� �6���� ( �� � $"�Y% ;��# ��5�IF �-^*% �#��# �-^*% @$��(�� 2-^�*% 7��� $�-g '�� ���- �;*�� S#�� @$�(�# 2-^*% �� 7�

:;!� ('��! V� $��M". &�6% � ~� �%) ���A�# � ~� �%» ��F� .���# 7�� :;IF ;��#'���� �7�: ���: �.$% ;!�# ��N �. 7(� �< .$��*�� ��M". ��. ;�C( �J .�""� « ������"<)

1394 :12.( "��� ( �;���# 2���: � $*�#�F#) &F 0= �� j(�� �� �8 '?�! ;��g �� 0��� ��! 0��Y% (�� (�)� � $*�#�F# ;5�!» 0�#��5� @$�A��� « �# $�*�#�F# .;�!�

0�#��5� j(� �(��5�!J �# ���� (��)� �� ���: &���Y.) Q���5� 28%�3 @j(� �;�!� ���:�-� .����#�% @���-F @$��� 7���� �� 0��F

10.5 =)7J� ���)(

$% $O-. ���*��� 7#�O��� ��5�IF wO� �T�F� �$A���#�% � �� /�#��. ���� ���!�# �# �#�:� ����*��� ��5�IF ( �I*- �� $C��}% ���") �����!�# @��(��}. ��5. �# ����T .;!� #�M6%

= �� �� &O�*% ������#�% 2$5� '��# (K#��) '��! V� � S� %���� S#��3( ( #��: �� ��" ��C�(�# .;!� ('��! V�) K#�� �� �� 7#��5� ��J �# ��� $.�%��8. ���5. �# �'���! V��

$% �3 �� S#�� #�3( �� $�5*C �#��# ��hg ��M". /'���! V� �� ;!� $��g�# 0�� .#��HF��#�% #�3( �# �� #�� #�3( �� 71�T ��"�� �(� 2 $% (� �� �#��HA �3 ;��#.#�HF

11.5 ��?�( � � =�E�)(

»&F «'��8�!�� ��#�% �� 7�'?�! ���") &�F @$���� 7����� �# '���! V� .;!� ��A"R! 7�$��% '������ $)���5�3� ���"��� $��� ( #���:$��*�#�F# ( 0�#���5� ��� ��5��!J ��� $������ 7���<

28%�3) � �Q��5� $�% E{��� 7#�8 (;�N# @0�#�5� �3( @j(� ���") �� '��� (# ��%� k��"�

Page 20: Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone

88 ����� �� ��� ����� � ��� ���� ���� �������� ��1400

$,Y:) K�� S�tJ�� (����#�% 7���� ��$% >?��!) ��A�# $�-F �� &���Y. #��� ( ##�F$% (�A�# $��A"R! >?�! � ���!�# $��(� �V� 0��� �" .#�:»&F « >?��! �� ( ��tJ» &�F «

$% D��0�� ( #�:'���# /;��(� @�����! ��M5. ���F @�#�� ��"����# ( 7� � ����. @��MI% �7�$% $��5��� �� '?�! @$5P�#.���5�

12.5 �?7?� >O"� �BP�-

�# ���*���»����)�: �� � �# E�O��« )1984 ( 2���O% (» 0R�! >?��! ( ���X� ��F «)1986( ����G. /;�)�"5% �� $m���! 7�"8% � �� E�O�� $�% ���� �� '�: �� �#�� �� $m����! ' ��(

# $�(��J .;O�Og Z�YC �# ��?���P��� ( $)�5�3� 7�<�����! B��)�% ;�!� 0��� �# ���!�E�R��� ��5. �� ;!� ���F ���C 7�"��� �� �# ��M". '��! V� �� 0%���� Z��C �� �Q��<

(Friedman, 1999: vii) ��»E�R��� @D<�. «��T .;!� /����M. �� ��T�F� ���» ���: ��,% «$% E�R��� � �(�N�!#�% 7�<�����! ( �� �) 0�#�5��%� �5) �%� #1��F 7���Y3� 7��<� ��� 7

$% '��! V� 7�� Q�����6� �3( �#��HF �� �'��FJ#���� ( ������� $-��: �� �� (� @7� 7��!»��: �,% «$% �� E��R��� @D<��. 0��� ���� .����» ���:�#�( E��R��� « ���"�)1397 :107(

$% 0�� �# ���*��� .�%��»@Q��5� 28%�3 « &��5,. ��"��� �� '����Y% '�� ��M". ����% �� '��:�FJ#�������6� �3( �I� � $ �O�� �� ' $�% �� � @7� ��� � E��O�� �� ���!�% $� �O�� ���"� .����)�:» ��%� #��Y q��� $A�I�:#�� 0�� �� ;!� 0�5% �;!� D�*�!��� ��T# ���% ��*��

$5� $��5�6� \�*g��"� «)Kristeva, 1993: 8 .( 7�(��%� >?��! �� $=���: �� $�� 0��� �" 28%�3 ��-) ����� $��5��6� \�*g� ����� 71�T�< �� &YC ��� ;!� 0�� �"� E�O�� Q��5�

$�% '#� '?�! @$��5�6� � E�O�� 2C�3 �Q<( � #��% ���!�# �# .�"� '��� #�� �# �� #��: $�% ���tJ (����� >��=C 9��C �# ��5!J �� ;6F�� ) ����#�% 7���� � ;6F�� � ( �#��:

#�5� �3( @��:�,% � �� $�6F�� ��3( &�%�8. �� ���- k;�*�� '���5< $��N# �����! @0����6� �3( 25�. ( ���#�% $)�5�3� �����! @0�#�5� .;!� '��5< ����� 7�»���# « 71�T��� 2�5�.

$)�5�3� �����! E���! �� �� ;!� $=� @$<�"�%�� 7����# �� �# �� D���! ���3 0�#��5� �> � �J � ���� �� ��5�. 0�5< �%� k;!� '#� ) /�T��a$% ($% ;��I� ����F ��3( � �. �"�

$)��5�3� ���X� 0��5< �(�# $� �O��) 0���� $�-F ( #��: S1��%J #��( '��! V� @0�#�5�$��Y�� $ �O�� �����(� �� (0�#�5� �� ) ����# $�*�#�F# �� �� $���": ��3( >����5�C� ����")

���6� ��X� #��( �&F B�� � �(�M". '��! V� 2���� ( 7� (��� �) ����#�% @$)��5�3� @0�#��5�

Page 21: Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone

������ ��� !" #$%�& '��%(»�%) *$� +,« ) ...'��/ 0�1� � /2�3�� 4$#5/$�( 89

$% ��%� &�%�� ��R�*. 7����� ��:� �"5.��C D< ��OT �< 0�#�5� �%� :���*��� Z�C � .#�:���6�0�5<�� .#���� �� 7�� ) ���# (� ����6� ��3( �� 71�T�� QR >���5�C� ���") &���# (7�

$% {�I� 0�#�5� �%���M3 #��( '�� (# &F 2���3 &�: � ) �"� $% 0�#�5� ��"��� &�F .(#�:���6� �3( @Q���'���# ( ��* &��! �� �# ��� 7� �# .#�# ��<��� ��%�#� ���"m5< ���%� @7�

�m ��*� l"�3 �� �J �� $�5�� ��� #��# '����(# $%����� ���!���� @&�F �E��� 7�. ���}�. � ) &�F l"�3 �� S��A�# D��� ( ;!� ('��! V� @$��*�� ( 0�#�5� �3( >���5�C� )� ����")

l�#�F# QR '�:���6� �3( �� 7� �� ��W"% �����8. �(�� �'���� (# 0�� .('��! V� @7�����)�: E�O��$% (�� �) i�5�3� $��N# �����! �# 7� �� �Q��(� 0��� @$A���)��:) ����:

���6� �3( 25�. �� ;!� '���(� 7�H �� &F 0�� �� ;!� 0�� ���� ��3( ( ;�!� ����� @7����6� 7�� $"�:��W"< ( 71��F�,� ����.(;!� ����)�: �� � 2}��: S�

�?� H5. E+) *�H �:% TP�M�% �+g � E��J ^P $( �� (N�?���)( =� =N?NJ ,M�% �j:� )( � N�

E� �� EJ� �� fG� EG9:?�) =��K ��H) 9?(! ��(� EJ� � �(��H �[- E+ �R%� (��� ��HS+ � R%( �KN� k� )D � �)G���) N+?1394 :28 .(

13.5 M�% � �+�9C% , �K

$% ���*��� :���F»�=!�( ��1 � �#�% �� >?��! ( $)��5�3� V� �(� 0�#��5� �����C ���% @$�;!� $"�"3 «)Payne, 1993: 169(0R! >?�! ��� � . $�I-�R% BN��O% �# �! �< �#�% ( ��F

� ���*��� ��}��# ��� �;!� '�: ��:����6� �3( &%�8. 7�� $��O�-% ���") ��3( ( 7�;*�� &%�8. �0�#�5� ��� � ( $�!�": ( l"�3 &�%�8. �z�"<� ( ;�8�Y� &�%�8. �$�!�":

'�: ���F �X� �# ;�*"3 @���!�# �# .���»�M". '��! V��� « 1��»&F«� � ( �#��% ��� ����")� '?�! ���")� ( �A"R! 7���� ���") &�%�8. 7�� $��O�-% �(�� �) i�5�3� $��N# �����! 2W

���6� �3( (# 0��$% �X� � (;�*"3 ( l"3 &%�8.) 0�#�5� ( 7�.��J

Page 22: Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone

90 ����� �� ��� ����� � ��� ���� ���� �������� ��1400

6. <�= >� ���������� ?���� � �(�

��� ;�!� $<���! V�� �Q<( �� #���% @���!�# $-� ;�}R: ���# $ ���� 2,I� 7(�'��6�( ;!� �� � 7�� $-5,% �E���) ;!� /#��� �� ���W% ��C�(�# .(#��# ;��N# ��� �

���#$���3 ����� � �E��� �# '��! V� ���6� /'���! V�� .#��# ;��N# �� � ( '?�! ��H���'?�! ��M".:;!� '���(# 7� D��� � �".� D��� ( ���*�� �� 7� ��". ���� $�=� �� 7� 0��� .'��:

V� �Q*��W�%�� 25�� (# � �'��!��8�!�'�! �� ;!� 7�'? ����6� �3( (# V!�. �� 7� ( 7� K��� 2���,%(��� /����M. � '��! V� .;!� '�: ����!� �� � 0�#�5� 0�� ;���g �� ���<

$% ��:�#�(K�� 2��,%(��� .#�:0�����) �< ����-F �(�# �� ���# '��! V� Z��# 9Y! (�<$% (����)$% �*��O% $A-%�g ( \��� Z��# � ���J ���*���) ���:(�"� �# ��� �'��! V� .

�J �(�#��% 7����� �# $"�"3 2-g�% �� '��8�!�) ;!� '�: ���m% ���-F #(�,% V�,% &��#$% '#��J ( ���A� �� #(�,% 7�h ( �#��% �� $A���A� �� ��6) 0�� '����(# >?�! .#��A��

� '��! V� .;!� ##�% �#�% >#��J @0. @$A��A� &���: �� �� S#��� #�3( �� $6R ��T��'��8��!� ��) &F #�3( �# K����� $�% �3 (;!� �#�% �� 7� ������ �# ��� $���g�# �#��H�F

��� �����!�# ;��!#�� @�����-F 0���5< @�����O ���������O) ����� ����T# (������#�% 7������ ��»$F#�*� ' �7� «$%.#�: � ) &F @��5�IF �"�� �# �|% &�F .#��# #��3( #��Y5� $)�� (�#�% 2

� �'��! V� � ��") ��"%���� S��:� 2�%�#� 7��� �K��� � �� �� ����� $�"8� 0���) �;�!�K#�� $% #��( $����*��� ��5�IF � �� 7#�O��� .(�#� �#�% ( 0�:�# :��� ;�!� 0��� #��:

& �C $A������#�% �� 7��3 �� $A�����$5� ��}. �'���! ���# V�� #�Y5� � �� $��5�IF ����#� F ���-F 7�� �\��� #�Y5� 2 �|%'#��J �� �8 '��! V� .#��# ��){� (�� 7����) & @7���A��

'#�M� /;**F $� �&F 0.$% ��3 &F �� (��5���) 7�� �;��# � .#�: 9���C �# ����� 2 �|%��*5< ���:B�H5< ( 7��!$% 7���"� '���6� E��� 7�. ;��# �� �� 7���}. D< .�"�

�!� ����#�% �%��� ;���# ��5�IF D< ( ;!� '�:� .; #��Y5� 7#(��g�. ;���# ��T�F�3( ���6�$�*< �%� #��# 7����6� �3( ��hg � ��* �( S� 0��5<�� .;*�� '��! V� @7� (�

$ 7(� �� ;��# $�% �����% #�M"�6�� '��! V� � �7���� 7���# ���� :����� '��A� ��) ��<# $�5� '���# (� �# �#��# \���� 0��:�# � �#�% �� 7���� ( ;!� \��� '���! V�� .(#��:

$5� �� ;��# #�M"6�� �� $6��R ��< ( #��H� $�5� ��3 ;��# �# 1�� �� S#�3( .#��H�F'#��J �T�F�$% i(�: &F � 7��A��'#��J �"��� �%� �#�: $A���A� �"��� ( ���A�� 0. @7��A��

�� � � ...( K�� �� � �;��# �&F 7�< '���! V�� @$F��� �!��! �# E(�"�% B��� ��%�#

Page 23: Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone

������ ��� !" #$%�& '��%(»�%) *$� +,« ) ...'��/ 0�1� � /2�3�� 4$#5/$�( 91

$%'#��J �� �8 .�" ����A� 0. @7��A���;��# 2 '���! V�� �������� ��! �"��� 0�� 2%�#� �#$% '��3����!� �. �<#��� (� (�� � 2��!�) '���� �"��% 7� $��( ��"� $��� �C ����/� &��: ��

�#��5!J � �� (� ��) ���3 �� '��N�� �;�!� '���� @$�� �C N�g �� '��! V� .���!� $�$% E{�� 7#�8 (��5!J) #�� $��M� �}O% � (K��) ���� �� &%�� S#��� lv! ( �"�

��� ���% �� (�)� 9��C �# 1�� 7�<� � 7�<��< ( �� (»Q��5� 28%�3 « $�% &�,�*% .#��:� ��5!J �E��� ��(�}. �# 7��<� � ( '��% ( '����! �� '���5< ������%� ( ��F���� B�� .;!� '�: '��6� ��:�)'���! � ��5!J ( ��Y�� �(# �� �� ;!� $6��5� 28%�3 ... ( '�% ( �<

� ���!� /�"��� Z�� �# �M". /'��! V� @0. .;!� �F��t� @7��8. �� �$�6��5� 2�8%�3 0��� �0. D��� 0��� ;�!# �� 7�M � ��5!J �$"8� .;!� '#�# 0. 7#��� 7�< >?��! @$�!�"< 2�".

D�� ��) '��! V� >���(#$��*�� 2". D��� .;�!� '��%J ;�!# � (�J '���! V�� @$�!�"< 2�".'��8�!����6� �3( �� 7� ��5�!J j(� �� N�g �� �M". /'��! V� .;!� '���(# >?�! 2���� ( 7�

K��� �� �%��� ( '���!� (�� � 0�#�5� �3( ( $)�5�3� 0�#�5� �����! V!�. $A��� j(�) $�". �� ��5�!J �;!� ���F �-� (����#�% 7����) $�% ����A� �K��� 7��� Q��# ( �� ��

$% z". ����# K�� �# ��6�� �� &F �;��# �� ��M". /'��! V� .#�: ���5-� $�8C�( 7��"8%$<��! ( ;!� �M". Q���5� 2�8%�3 >?��! �� �W�J�� .#�M6% �%�� ���I! 7�<� � ���% �# S�

�E��O�� i(�: ( ;6F�� 2%�N '��! V� 7�� �H� k#���� $��5�6� ���. $��5��6� \��*g�� �M". ( ��� $���� >�=C 9��C �# '��! V� .;!� $�% ;���g K�� 7�! ��W����! ( ��"�

� $% (����#�% 7���� @�Y:) K�� S�tJ �# &F �� �H 2 �|% ��T�F� ��M". '���! V� .�%��J Z�Y�#»@��(�� V� «$% ��5!J �# #��$% ���� 0�%� �# ���J ��W���! �%� k##�F ���! V�� .�"� '

�� �W. �� (�����#�% 7�����) ���-F @7?����!�� �K�� S�tJ ���� �� �A�# �� �Q�6F�� � $%$% �)� (����)�: E�O�� i(�:) '��! V� ;6F�� .�"� ��3( ��� $"�#��5� ��%� :#��:

���6�� �� '��! V� @7� &C���g �;!� '#�� ��3 '?�! �� �� (�)� ���� ����: �K�� &�:� > � >����� � /�T�)(a ���6� �3( �� .#��H�A $C�� '��! V� #�3( �# ���# &�: � �� 7�

2��# 0�5< �'���. $�-F ����.�� � �� ;!� $�� '��! V� @$!�"< QR �� '���5�C� /�T��$��Y�� $ �O�� /'���! V� $*�#�F# �"��� .���6" �� � 0�#�5� ��X� �# �� ����)�: ( $���":

@���% �� �# �M". '���# ( ��H�����. @$��%� �;��� ������ &�F 0�. �� ( �: ��tJ &F 0. �� 7� '����5< '���! V�� �����T .;�:�# ��<��� �%�#� �&F �:� 2��T 9��C �# ��� $����� ��Y��

»'?�!�"��� �# 7� «.;!�

Page 24: Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone

92 ����� �� ��� ����� � ��� ���� ���� �������� ��1400

7�A�� . ���&

���!�#»�M". '��! V�«���������� �! �"��� �# �� ;!� $<��! V� ���!�# � $% ���C #���F� (��*<J ���<�FJ#���� ��� ����% 28%�3 �����! ����F ��� � 0�#�5� �3( ���� �� ��*<J

$��% (Q����5� 2��8%�3)���% 2��8%�3 0���� ��� �����!� 7��� �# .#���:����� �$��6��5� @�� ������3( ���6� $�% &��-,. �;�!� $A���)�: �(� ( �I��) ���O% �� �'?�! @7� ���"��� 0��� .#(����% $ ( B��� ��N��!#�% @0�#��5� ��3( 2�Y-t ��y� �# ���� ;!� 7�(�%� >?�! $AI��)

�����. Z��},% $��%�J 28%�3 ���*��� �X"% �� .;!� ���F�� �� S#�3( $<��! ( $��M".���6� �3( ����. $"8� �;�N# @9=C (# ����6� �3( �F� .;!� �0�#�5� �3( ( 7� ��� �# 7�

<� @0�#�5� �3( � �8%�3j�< �$�����(1�: ;�8r( � �8%�3 �� �� �Y-t �� � ( z" j��%($% &�% �="% �� ;**F ( @��%� ��3( (��% ��r�g Z�g 28%�3) ���% 28%�3 �"��% �F� ( �"�

;��N# ;��Y|. ��� �� V-�*. 0�#�5� @�N�!#�% ������! 7��< ��6�-� 7��< ��)� B���C @7�$ ( �6� ( �$F�%�(� ( ����. �$��#��"8%: �(�$% �8%�3 �� ��8%�3 0�"T �# .#�: �7�

� ���6� �3( ��8h. ���� �����T�� ( ������� �� #�� $��5��� ���. ���� ��"�� � '(�) �7� k��""� &�,��*% �N��!#�% 0�#��5� ��X� ( �� � �# �� #�� ��8%�3 � #(�( ( $��5��� 7��

���6� �3( >#�� ��) \�*g� ( �6) �� 1�� ��#�% �) (;�!� 7� $�% 7�� '��F .����: $���6F '�� :���"�� �� $�"Y% ;�!� ���*��� #�M"6�� ���% ����!�# �(�� 0� �� ;�� 2�8%�3 ;�*

����� ;��N# �� $m����! ����% @$6��5� 7�<��<�� ( �� ( $� @$��� � 7��< ( ;�!� �(��3( � ;6F�� ���6�;*�"5 .����)�: @7�� �� $m���! Z���#�� 7�< ��-=% $I� 7�"8% ��%�$% $O-. 0�#�5� ����6� @��A5<��� /��3( (# @&�%�8. �# �� #��� @E�O�� ���*��� �%� k�""� ( 7�

$% 0�#�5� $�% ���!�# ����� �# �� $-F \�!� 0�5< � k�"� :#��# $���*"3(# $.G��< ����(�0���� ( ���#�% @$��*�� 2".N� �!� ����!���� @&F (@$��*"3(#) $F���(# .����� @$!�"< 2".'��8� 7�

���6� @��A5<�� �3( (# @����. �� �# ( ;�!� $� �O�� >?��! �# ����#�% @0�#��5� ( ������ @7���!( $,=!���6� @��A5<�� @9=C (# 0� ����. ( $!����%# @�A��� ��. @0�#��5� ( ������ @7�

.$��%�J 28%�3 �# ���#�%

3 B��� �.

1 .���J�: 0�-�� �#»��:#�� �J �� $.�� #� «)Showalter, 1986» ( >�(# ��! �� �� ����� B��� #� U���.»��7��A�« �»��$���F « (»��$��"Y% «$% D�*O. ;�*R� >�(# �# �� @��F�"*��� �(� #�O�)� � .�"�

Page 25: Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone

������ ��� !" #$%�& '��%(»�%) *$� +,« ) ...'��/ 0�1� � /2�3�� 4$#5/$�( 93

�� >�(#);"! �� (7��A�$ #� 7�<$% 7(��� 7� ���#� '#��M� #���" ��#��% ��� ���#��) « �'��"��� 1397j �2 :92.(

2. » ��� ����!�# @$���(� 7�<#�A: �� $�� $6<�� �"��� >��8�!� ��"��� Q���5� �� ��� ;�!� K#'�.�� ��8%�3 ( ��: ��1 �"��� �7��8�!� $-�: � �'?�! B�O-8. �� $�� @��: '?��! 7��H��

$% ���}. � �� (K#��)�6� «)Zanjanbar et al, 2020(. 3. � & �O.�#) ��*6/� 2!�"< $"8� 7?�����. ��=8�� ( 9-� 2!�"< '����# ��!�"< �# �|% .(��H���

($h� B(�I�% &�: (#�O-g �F� �%� ���� (# �# ( �����A ;�!# �� �� ���-�: Q� l"3 �� 7�$% &��Y. $h� � '���# ;��g �� �O-g ���6� ���R% ;M3$% l�)� ( #�: �� $�h� ����.

0�5<�� .#�� &��Y. '���# � ��. �X"% �� (� ���- ��"��*�� 1���5�% &�: (# $h� ( '���# ���?���� .���g�( @&�: �� $%�!� (# �< &��: 7?�����. �# �9- 2!�"< ��� ��A�# $.��Y) $���<

&�: �����# �� �A���� � ��: &��Y. ;�- �C ��YO�� � �� (~�*Y��) ��%J Q� � �� $.(��I�% 7�<$5� E�*,%.���:

"�� ����

�*g �'�"���) 01397 .($ #� �O� ( ���X�. j2.;5! :���M. . ;Wg �$-)���0��(� k�� ) lF��� �7�C�� ( k�"5<� �0.1392» .( �(��� 7��� >��)�C ���%� Q�����

'#��J 2��X� 2��� � $��3 7�������*��� 7��A�� .«$���!�# B�8��=% �2 )2 �(26 - 39. ) #��� ��"5��{J k$-)�5,% �����.1393» .( �! '���� :����*��� ����(? ��6���� �# $��<� ( �� ������� 7�

���6� �%� ;���6% 7�� 0�#��5� $%��5) 2��) �# ��� 7�« .;�!��! ( �8�!�. �# �� .12 )2 �(206 - 187.

$5��� ( k�5�� �$���* k0�*g��%� ��Y��W�� ) 0��*,%�t �����!(#1399» .( '��8��!� &��-,. 7(�����(� 2���#�� ���!�#’�# ���6,% ���! ‘$�� � '�FJ#���� 2��X� 2��� � .« ;�t� ( $� #� �O� 2%�"6<( � �

9 )1 �(43 - 66. ) ���� ���!��( ( k��%�� ��(�-!1387 .( ���8% $� #� 2���X� 7��5"<�� :����M. .��YR% \��Y) 2�53�. .

��� .�� $5�-! B���! kD�<��� � �$T��� ) ��5�� �$�%�M31394» .( ( ���� ����� ����!�# 7�M���}R: $�!��

���*��� 2��A� 0. �X"%�� :Q��<�*� .«E#�$<( � �9 )31 �(117 - 135. ) ��5�� �$<�:� � k��OI��({ �$%�)1396» .( ����(? $F#���J ����X� \��!�� S(���! ����!�# $�!��

���*��� .«$!�� B�� #� ( �� � Q<( � �15 )46 �(1 -26.

Page 26: Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone

94 ����� �� ��� ����� � ��� ���� ���� �������� ��1400

��l5: �7�I=}% k��r�% �$ ���# k0*g �'#��) K�-5��1397» .( ��"8% 2���X� $���Y% :��� � �# E�O�����*��� #1� .« ���1���%10 )26 �(17 -32. ) \(� ��"�1397 .(?�!> $����.\�"OC :���M. .7�I83 $-)�5,% 253�. . ) ���(? ����*���1389 .($����:� ;�#��� #�#�M% 253�. ..��M �(� :���M. .�!�

9�Yg �$F1� k��%� �$IW�) �I83�5,% ����I!�� ( k��1395» .( Q����� :0�% Q�� �� Z(�) �# $����"8%��%� ( &� �C ( &� �< $"�%�"� ��F#�% $��I5! ( ;m��! &� �< 7�< .« $� #� 7�<���*3 �49 )1 �(1 -

20. ) '�<� �$IW�1396» .(���6� �%� &�-,.�5� �%� ( 7� ����*��� 2��X� \�!�� ���*A"! �M: 2}C �# 0�# .«

���M3 ��8% B�� #� Q<( �22 )2( �615 - 639. ) ��� �����"<1394 .(�M". '��! V�. $5-) :���M. .7#�YO�� ��<� :�F���}..$A"<�(

Alami, Z. & Babashahi, F. (2017). "Story of Siavash in Shahnameh Based on Julia Kristeva’s

Theory of Abjection". Research in Persian Language and Literature. Autumn,15 (46), 1- 26.

[in Persian].

Barrett, E. (2011). Kristeva Reframed: Interpreting Key Thinkers for the Arts. New York: I. B.

Tauris.

Fathzade, H., Darabi, M. & Mostafavi, M. (2018). "Revolution in Language: Theory of Meaning

Based on Kristeva s Attitude". Metaphysik, 10 (2), 17-32. [in Persian].

Fink, B. (2018). The Lacanian Subject. Mohammad ali Jafari (Trs.). Tehran: Ghoghnoos. [in

Persian].

Friedman, L. (1999). The horizontal Society. New Haven. CT:Yale University Press.

Guberman, R.(1996). Julia Kristeva Interviews. New York: Columbia university Press.

Honarkar, L. (2015)." Black Line Only". Tehran: Scientific and Cultural Publishing Company.

[in Persian].

Kristeva, J. (1982). Powers of Horror: An Essay on Abjection. Waller, M. (Trs.). New York:

Columbia university Press.

Kristeva, J. (1984). "Revolution in Poetic Language". Waller, M. (Trs.). New York: Columbia

university Press.

Kristeva, J. (1986). "The System and Speaking Subject". in Moi, T. (ed.). The Kristeva Reader.

Oxford: Basil Blackwell. 24- 33.

Kristeva, J. (1989). "Language the Unknown: An Initiation into Linguistics". Menke, A. (Trs.).

New York: Columbia university Press.

Kristeva, J. (2000). "The Sense and Non-sense of Revolt: The Powers and Limits of

Psychoanalysis". Herman, J. (Trs.). Vol (1). New York: Columbia university Press.

Kristeva, J. (2016). "Shared Individuality". M. Parsa (Trs.). Tehran: Roozbehan.[in Persian].

Lechte, J. & Margaroni, M. (2004). "Julia Kristeva: Live Theory".

Page 27: Feminist semanalysis of Children's Story of the 'Alone

������ ��� !" #$%�& '��%(»�%) *$� +,« ) ...'��/ 0�1� � /2�3�� 4$#5/$�( 95

New York: Continuum.

Mcafee, N. (2004). "Julia Kristeva: Critical Thinkers" London and New York and

Canada:Routledge.

Najafi, A., Lezgee, H. & Yousefian, M. J. (2016). "Significance of Deviation from Hypotext:

Intertextual Study of Abel Sanchez (Miguel de Unamuno) and Symphony of Death (Abbas

Maroofi)". Literary Studies, 49 (1). 1- 20.