CENTRO DE INVESTIGACIONES

PSIQUIATRICAS, PSICOLOGICAS Y

SEXOLOGICAS DE VENEZUELA

PROGRAMA: ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN

UNIDAD CURRICULAR: INFORMATICA Y EDUCACION

PROPUESTA DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA MEJORAR LA

IMPLEMENTACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA

E. B. “ROMAN VALECILLOS”, UBICADA EN

CAMPO CLARO, MUNICIPIO MARIÑO,

ESTADO SUCRE.

Facilitadora:

M Sc. Israel Mendoza

Participantes:

Lcda. Guzmán María A.

Lcda. Hernández Yelitza

Lcda. Leiva María Elena

Prof. Luna Edith M.

Lcda. Clemant Iraides

Grupo No. 01

Cohorte Paria I

Irapa, Octubre 2.011.

Implementación y ejecución del Proyecto Canaima

en la E. B. “Román Valecillos”

La E. B. “Román Valecillos” forma parte del conjunto de

instituciones con gran deficiencia en cuanto a la utilización y

ejecución del Proyecto Canaima, los actores participantes; niño-

docente, sus funciones; planificación y ejecución , las necesidades

que presentan y la manera de abordarlas; el proceso de inducción

teniendo como consecuencia el entorpecimiento de la efectividad

del proceso educativo.

General

Diagnosticar las causas y factores que influyen en la

falta de implementación del Proyecto Canaima, en la E.

B. “Román Valecillos” ubicada en Campo Claro

Municipio Mariño, Estado Sucre.

Proponer estrategias metodológicas mediante mesas

de trabajo para llevar a cabo la implementación y

ejecución del Proyecto Canaima.

Específicos Determinar el nivel de inducción del personal docente y directivo

para la implementación y ejecución del Proyecto Canaima.

Determinar el nivel de motivación de los docentes respecto a la

implementación efectiva del Proyecto Canaima.

Promover a un personal de apoyo que permita se lleve adelante el

Proyecto Canaima de manera adecuada.

Determinar el nivel cognoscitivo de la familia – escuela – comunidad

sobre el Proyecto Canaima y sus alcances.

GeográficaNorte: Plaza Bolívar

Sur: C. E. I. Román Valecillos

Este: Casa de Agustina Rodríguez

Oeste: Casa de Ronald Rausseo.

Poca receptividad de los Docentes

Dificultad para trabajar en grupo

Limitaciones de la Investigación

UNESCO (1984);

La tecnología educativa como una aproximación sistémica implica su

abandono como la simple introducción de medios en la escuela y la

aplicación de estrategias instruccionales apoyadas en determinadas

teorías del aprendizaje. Por el contrario supone un planteamiento más

flexible donde lo importante sería determinar los objetivos a alcanzar,

movilizarlos elementos necesarios para su consecución y comprender

que los productos obtenidos no son mera el modo sistemático de

concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y

aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos

y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva

educación. (p. 43-44)

De Pablos (1996);

La tecnología educativa es un campo de conocimiento

donde encontramos un espacio especifico de reflexión y

teorización sobre la acción educativa planificada en función

de contextos, caracterizada por su mediación; y un espacio

de intervención en el que los medios y los procesos de

comunicación educativa se constituyen en objeto de

investigación y aplicación preferentes. p. 102

Tipo de Investigación:

Esquema Investigacional:

Descriptiva y de Campo

Holístico Inductivo

Población: 11 Docentes, 96 Alumnos, 87 Padres y

Representantes, 01 Directivo, 01

Subdirector.

Instrumento: Cuestionario