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ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N°302 LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA

TURNO MATUTINO

CICLO ESCOLAR 2019-2020

ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19

ASIGNATURA: ESPAÑOL 3 GRADO: 3 TRIMESTRE: 3 GRUPOS: A, B, C, D, E NOMBRE DEL DOCENTE:

SOFÍA YANIN ENCALADA LOYA

SEMANA: DEL 23 AL 27 DE MARZO DEL 2020

INDICACIONES GENERALES

1. Las actividades están diseñadas para realizarse en el tiempo normal de clases (50 minutos) y establecidas en fechas específicas para su elaboración.

2. Deberás anotar en tu cuaderno (tal como lo haces en clases) la fecha completa (Ciudad de México a ___ de

_____ de 2020), así como el número de sesión. En esta ocasión añade el número de sello indicado para cada actividad y subráyalo con marca textos.

3. Antes de acceder a cualquier liga o enlace para visitar una página de internet, recuerda verificar que todos los signos y letras se encuentren escritos correctamente (revisar entre mayúsculas y minúsculas).

Fecha: lunes 23 de marzo de 2020 No. De clase: 14 Sello número: 1 y 2

Proyecto 9. Un programa radiofónico para acercarnos a las culturas del mundo.

Indicaciones:

a) Realiza el separador del proyecto 8, agregando la siguiente información. (Sello 1)

• Ámbito:

o Participación social

• Práctica Social del Lenguaje:

o Realizar un programa de radio sobre distintas culturas del mundo.

• Aprendizajes esperados:

o Identifica y realiza los cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral empleando recursos prosódicos.

o Jerarquiza y discrimina información para producir un programa de radio.

o Valora la utilidad de las TIC como fuentes y medio de información al producir un programa de radio. o Valora y respeta las diversas manifestaciones culturales del mundo.

b) Responde las preguntas de la página de tu libro de texto, en caso de no contar con él de manera física accede a cualquiera de los siguientes enlaces (Sello 2): https://libros.conaliteg.gob.mx/S00061.htm https://libros.conaliteg.gob.mx/S00061.htm#page/156

Fecha: martes 24 de marzo de 2020 No. De clase: 15 Sello número: 3

Indicaciones:

a) Investiga: ¿Qué es un programa de radio? ¿Cuál es la función de los programas de radio?

¿Qué características tiene un programa de radio?

b) Escribe la información en tu cuaderno, recuerda revisar fuentes confiables y añadir la bibliografía de las misma, en la página 163 de tu libro encontrarás información que podrá servirte.

Fecha: miércoles 25 de marzo de 2020 No. De clase: 16 Sello número: 4

Indicaciones:

a) Revisa el siguiente vídeo: Mendoza, O. (2018) Teoría y práctica de radio. Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=bmpIEGIXZUw . Consultado el 17 de marzo de 2020.

b) Contesta las siguientes preguntas con base en la información antes revisada:

a. Los programas de radio se clasifican de acuerdo a la participación y duración que éstos tengan, entonces, ¿Qué definiciones existen?

b. ¿Qué roles cumple cada integrante de un programa de radio y qué hace cada uno de ellos? Escribe y define.

c. ¿Cuáles son los componentes de un programa? Descríbelos. d. Dibuja la estructura de un programa. e. Copia del video, la arquitectura de un programa de radio. f. Menciona cuáles son los principales medios de transmisión de un programa de radio.

https://libros.conaliteg.gob.mx/S00061.htm

https://libros.conaliteg.gob.mx/S00061.htm#page/156

https://www.youtube.com/watch?v=bmpIEGIXZUw


TURNO MATUTINO



Fecha: jueves 26 de marzo de 2020 No. De clase: 17 Sello número: 5 y 6

Indicaciones:

a) Investiga qué es la diversidad cultural y elabora un mapa conceptual (Sello 5)

b) Utiliza la información de tu libro, páginas 157 y 158. “Valoración y respeto por la diversidad cultural”, lee y

subraya las ideas principales.



c) Elabora un cuadro comparativo entre la información que investigaste y la que seleccionaste de tu libro sobre

Diversidad Cultural, utiliza la paráfrasis para llenar el cuadro. (Sello 6)

DIVERSIDAD CULTURAL

INVESTIGACIÓN INFORMACIÓN DEL LIBRO

Fecha: viernes 27 de marzo de 2020 No. De clase: 18 Sello número: 7 y 8

Indicaciones:

a) Completa los siguientes enunciados de acuerdo con la información de la página 159 de tu libro, “Selección de las culturas que les gustaría investigar (Sello 7). https://libros.conaliteg.gob.mx/S00061.htm#page/159

1. La _______________ es el conjunto de modos de vida y costumbres, conocimiento y grados de desarrollo ______________, científico e industrial en una época o grupo social determinado.

2. Todas las personas nacemos dentro de una _____________ y recibimos la ______________ que nos transmite.

3. Las culturas se guían por diferentes escalas de _____________ que dan una _____________ marcada con respecto a otras, dirigiendo sus acciones y ambiciones, además de reivindicar su _____________.




b) Investiga los aspectos culturales básicos de Francia, México, China e India. Escribe la información que obtengas en un cuadro como el que se muestra a continuación, puedes guiarte de los ejemplos de las páginas 160 y 161 de tu libro de texto. (Sello 8).

Aspectos culturales básicos de diversos países

Aspecto Francia México China India

Ubicación

geográfica

Lengua

Cosmogonía

Costumbres


TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: ESPAÑOL 3 GRADO: 3

TRIMESTRE: 3

GRUPOS: A, B, C, D, E NOMBRE DEL DOCENTE:

SOFÍA YANIN ENCALADA LOYA

SEMANA: DEL 30 DE MARZO AL 03 DE ABRIL DEL 2020

Fecha: lunes 30 de marzo de 2020 No. De clase: 19 Sello número: 9

Indicaciones:

a) Recorta, pega en tu cuaderno y resuelve el siguiente crucigrama del tema “Discusión sobre las características de los programas y guiones de radio, páginas 163 y 164 de tu libro de texto.

8

1

4

5

2

6 7

10

3

9

HORIZONTALES VERTICALES

1. Sirve como una herramienta para los locutores y para 4. Libreto en el que se desarrolla qué debe decir el

los técnicos de producción. locutor y cómo.

2. Tipo de libreto en el que no se le da mucha 5. La música que divide las secciones del programa.

importancia a las líneas del locutor. 6. También conocido como cierre de intervención, en la

3. Es la integración de los detalles que atañen tanto a que el locutor agradece o se despide.

locutores como a técnicos. 8. Intervención grabada o del locutor que le recuerda al

7. Lapso musical que sirve para identificar qué estación oyente qué está escuchando o cuál era el tema de la

de radio se ha sintonizado. sección.

9. Son las intervenciones sonoras que acentúan un

momento de la programación.

10. Se refiere a la duración de cada intervención.

Fecha: martes 31 de marzo de 2020 No. De clase: 20 Sello número: 10

Indicaciones:

a) En esta fecha, ya debes identificar qué es un programa de radio, cuáles son sus características y la función que este cumple, asimismo, los elementos que un guion de radio debe tener para lograr un programa exitoso. Seguramente, alguna vez has escuchado un programa de radio, de lo contrario puedes acceder a través de tu teléfono celular, en una radio (el aparato) o actualmente también puedes acceder a un podcast (programas de radio grabados), entonces, ¿Alguna vez te habías imaginado que existe todo ese trabajo detrás de cada palabra de un locutor?


TURNO MATUTINO



b) Es tu turno de empezar a diseñar tu propio programa de radio, para ello deberás elegir la cultura de un país (Francia, México, China o India), investiga de manera más profunda sobre los detalles que el país posee por sí mismo para que planees y diseñes tu guion, organiza un cuadro sinóptico con la información que recabes.

Fecha: miércoles 01 de abril de 2020 No. De clase: 22 Sello número: 11

Indicaciones:

a) Revisa la información de la página 164, 167 y 169 de tu libro donde aparece un ejemplo de guion de programa de radio y la planificación del mismo.

b) Elabora tu plan de programa de radio y el borrador de tu guion de programa de radio, considera todos los elementos antes mencionados para que tu programa tenga una duración mínima de 8 minutos y máxima de 10 minutos.

Fecha: jueves 02 de abril de 2020 No. De clase: 22 Sello número: PRODUCTO FINAL

Indicaciones:

a) Una vez que tienes el borrador de tu programa de radio, prepara tu producto final que es el guion de tu programa, lo entregarás con las siguientes especificaciones.

a. Carátula con datos generales (Nombre de la escuela, asignatura, nombre del proyecto, nombre del alumno, nombre de la profesora, grado y grupo, ciclo escolar, fecha de entrega (20 de abril de 2020)).

b. Guion de radio que incluya todos los elementos que trabajaste en las sesiones anteriores, así como la información de la cultura del país que investigaste, puedes utilizar la lista de cotejo del final para redactar tu trabajo final.

NOTA: recuerda que el producto final posee un valor específico por proyecto, por lo que deberás entregarlo en el día que se solicita.

Fecha: viernes 03 de abril de 2020 No. De clase: 23 Sello número: 13 evaluación del proyecto.

Indicaciones:

a) Escucha el siguiente programa de radio elaborado por alumnas de tercer grado de secundaria. Programa de radio “México Mágico”. P. R, Karla (2016). https://www.youtube.com/watch?v=uBcUJz9xGPs

b) Utiliza la siguiente lista de cotejo para evaluar el trabajo antes revisado, recórtala y pégala en tu cuaderno. RÚBRICA PARA EVALUAR UN GUION DE RADIO

Instrucciones: después de haber escuchado el programa de radio, selecciona si cumple o no con el aspecto que se evalúa colocando

una palomita en donde corresponda.

Aspecto por evaluar Lo

tiene

No lo

tiene

1. Presentan el programa de radio y locutores (nombre de todos los integrantes de equipo y la actividad que realizaron).

2.Introducen el tema (explican de qué se trata).

3.Organizan la información jerarquizando los temas de la cultura (de mayor a menor importancia).

4.El programa cumple con la función de un programa de radio (informa y entretiene).

5.Utiliza el lenguaje radiofónico correctamente: voz, sonidos, música.

6.Los recursos prosódicos de los locutores son correctos: voz, entonación, volumen y dicción.

7.Al comunicar el tema lo realizan claramente, de manera que definen los temas correctamente.

8.El discurso oral es formal y ameno.

9.Se cuida la exposición de ideas y adecuada comunicación mediante el uso correcto de la gramática (composición de las oraciones expresadas, se entienden las ideas que dan a conocer).

10.Tiene comerciales que pueden identificarse sin problema.

NOTA IMPORTANTE: El padre de familia o tutor deberá revisar que las actividades estén correctas y completas, asimismo firmar en la parte superior

derecha el trabajo que el alumno realice diariamente.

https://www.youtube.com/watch?v=uBcUJz9xGPs


TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: MATEMÁTICAS 3 GRADO: TERCERO TRIMESTRE: TRES GRUPOS: A,B,C,D,E MES: MARZO

NOMBRE DEL DOCENTE: Gabriela Parra Hernández SEMANA: DEL 23 AL 27 DE MARZO DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN CALCULAR EL VOLUMEN DE CILINDROS Y CONOS O CUALQUIERA DE LAS

VARIABLES QUE INTERVIENEN EN LAS FÓRMULAS QUE SE UTILICEN. ANTICIPA CÓMO CAMBIA EL VOLUMEN, AL AUMENTAR O DISMINUIR

ALGUNA DE LAS DIMENSIONES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES TEMA:

CUERPOS GEOMÉTRICOS

(Construcción de un

personaje de caricatura,

empleando cuerpos

geométricos)

ACTIVIDAD:

1.- Seleccionar el

personaje que será

construido.

2.- Identificar cuántos y

cuáles cuerpos geométricos

serán empleados.(Considera

que debe haber un mínimo de

10 cuerpos geométricos

empleados en el personaje y

5 de los cuerpos

geométricos deben ser

diferentes entre sí,

ejemplo: Cono, Cilindro,

esfera, pirámide

triangular, cubo)

3.- Establecer las medidas

que deberán tener los

cuerpos geométricos que

serán utilizados.

TEMA:




empleando cuerpos

geométricos)

ACTIVIDAD:

Trazo y construcción de los

cuerpos geométricos.

El material empleado en la

elaboración de los cuerpos

geométricos, será el de

preferencia del alumno,

puede ser material

reciclado.

Nota: Los cuerpos

geométricos deben ser

construidos por el alumno,

no comprados. Importante

anexar al trabajo escritos

evidencia de los

trazos(FOTO)

TEMA:



personaje de

caricatura, empleando

cuerpos geométricos)

ACTIVIDAD:

Trazo y construcción

de los cuerpos

geométricos.

TEMA:



personaje de



ACTIVIDAD:

Trazo y construcción

de los cuerpos

geométricos.

TEMA:




empleando cuerpos

geométricos)

ACTIVIDAD: Calculo del volumen total

del personaje, para ello,

tendrá que obtener el

volumen de cada uno de los

cuerpos geométricos que

componen y posteriormente

sumar todos los volúmenes

obtenidos.

NOTA: Este trabajo se

entregará en una hoja

adicional al personaje,

ella deberá contener datos

del alumno(Nombre, grado,

grupo, núm. de lista) y

mencionará el nombre del

cuerpo geométrico, la parte

que ocupa en el

personaje(Cabeza, brazos,

etc), sus dimensiones y el

volumen(importante poner

procedimiento).

En él se anexarán las

evidencias (FOTOS) de los

trazos realizados para

construir las fiuras.


TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: MATEMÁTICAS 3 GRADO: TERCERO TRIMESTRE: TRES GRUPOS: A,B,C,D,E MES: MARZO Y ABRIL

NOMBRE DEL DOCENTE: Gabriela Parra Hernández SEMANA: DEL 30 de MARZO AL 3 de ABRIL DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

TEMA:



personaje de



ACTIVIDAD:

Calculo del volumen

total del personaje,

para ello, tendrá que

obtener el volumen de

cada uno de los cuerpos

geométricos que componen

y posteriormente sumar

todos los volúmenes

obtenidos

TEMA:



personaje de



ACTIVIDAD:

Calculo del volumen

total del personaje,

para ello, tendrá que

obtener el volumen de

cada uno de los cuerpos

geométricos que componen

y posteriormente sumar

todos los volúmenes

obtenidos

TEMA:



personaje de



ACTIVIDAD:

Ensamble de las piezas

TEMA:



personaje de



ACTIVIDAD:

Realizará las

decoraciones a

acabados al personaje.

TEMA:




empleando cuerpos

geométricos)

ACTIVIDAD:

Realizará las

decoraciones a

acabados al personaje.

NOTA:

ESTE TRABAJO DEBERÁ ENTREGARSE EL DÍA 20 DE ABRIL


TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: MATEMÁTICAS 3 GRADO: TERCERO TRIMESTRE: TRES GRUPOS: A,B,C,D,E MES: ABRIL

NOMBRE DEL DOCENTE: Gabriela Parra Hernández SEMANA: DEL 20 AL 24 de ABRIL DEL 2020

OBJETIVO DE LAA ACTIVIDADES: Reforzar los contenidos vistos durante el ciclo escolar


TEMA:

ECUACIONES DE SEGUNDO

GRADO

ACTIVIDAD:

RESOLVER LA PRIMERA

ACTIVIDAD DEL ANEXO.

TEMA:


GRADO

ACTIVIDAD:

RESOLVER LA ACTIVIDAD

2 DEL ANEXO

TEMA:


GRADO.

ACTIVIDAD:


3 DEL ANEXO

TEMA:

SEMEJANZA

ACTIVIDAD:


4 DEL ANEXO ESTA

CONSTITUIDA POR 2

PÁGINAS.

TEMA:

SEMEJANZA

ACTIVIDAD:


5 DEL ANEXO

NOTAS:

1.-IMPRIME LA HOJA CORRESPONDIENTE Y PEGALA EN TU CUADERNO, NO OLVIDES PONER LA FECHA Y EL NÚMERO DE CLASE.

2.- DEBES ESCRIBIR EL PROCEDIMIENTO EMPLEDO PARA DAR RESPUESTA A LO SOLICITADO. SI EL ESPACIO ES INSUFICIENTE TE PUEDES APOYAR DE

PEGATINAS.


TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: MATEMÁTICAS 3 GRADO: TERCERO TRIMESTRE: TRES GRUPOS: A,B,C,D,E MES: ABRIL

NOMBRE DEL DOCENTE: Gabriela Parra Hernández SEMANA: DEL 27 AL 30 DE ABRIL DEL 2020

OBJETIVO DE LAA ACTIVIDADES: Reforzar los contenidos vistos durante el ciclo escolar


TEMA:

FUNCIONES

ACTIVIDAD:

RESOLVER LA ACTIVIDAD 6

DEL ANEXO.

TEMA:

FUNCIONES

ACTIVIDAD:


7 DEL ANEXO

TEMA:

PROBLEMAS DE

EXPLORACIÓN Y BUSQUEDA

ACTIVIDAD:


8 DEL ANEXO.

TEMA:

EVENTOS

COMPLEMENTARIOS,

INDEPENDIENTES Y

MUTUAMENTE EXCLUYENTS.

ACTIVIDAD:


9 DEL ANEXO

DÍA NO HÁBIL

NOTAS:

1.-IMPRIME LA HOJA CORRESPONDIENTE Y PEGALA EN TU CUADERNO, NO OLVIDES PONER LA FECHA Y EL NÚMERO DE CLASE.

2.- DEBES ESCRIBIR EL PROCEDIMIENTO EMPLEDO PARA DAR RESPUESTA A LO SOLICITADO. SI EL ESPACIO ES INSUFICIENTE TE PUEDES APOYAR DE

PEGATINAS.

NOTA:

ESTE TRABAJO DEBERÁ ENTREGARSE EL DÍA 6 DE MAYO


TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: JEHÚ CARLOS ROSALES GARCÍA GRADO: 3ro TRIMESTRE: 3ro GRUPOS: A, B,

C, D, E MES: MARZO

NOMBRE DEL DOCENTE: JEHU CARLOS ROSALES GARCIA SEMANA: 1 DEL 23 AL 27 DE MARZO DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: COMPRENDER Y PRODUCIR INTERCAMBIOS ORALES SOBRE SITUACIONES RECREATIVAS


TEMA: INTERPRETAR Y OFRECER DESCRIPCIONES DE SITUACIONES INESPERADAS COMPARTIDAS EN UN INTERCAMBIO ORAL ACTIVIDAD: COPIAR EL VOCABULARIO EN LIBRETA E ILUSTRAR CADA UNO DE ELLOS. ESTUDIAR Y REPASAR CONSTANTEMENTE. VOCABULARIO: - Wake up: despertarse I wake at 7:30 / Me despierto a las 7:30 - Get up: levantarse (de una cama)

TEMA: INTERPRETAR Y OFRECER DESCRIPCIONES DE SITUACIONES INESPERADAS COMPARTIDAS EN UN INTERCAMBIO ORAL ACTIVIDAD: USANDO EL TIEMPO VERBAL DE TU PREFERENCIA, REALIZAR 1 ORACION CON CADA VOCABULARIO. Ejemplo: I wake up at 6:00 o’clock am everyday.

TEMA: INTERPRETAR Y OFRECER DESCRIPCIONES DE SITUACIONES INESPERADAS COMPARTIDAS EN UN INTERCAMBIO ORAL ACTIVIDAD: Realizar la hoja 1.Imprimir y pegar en la libreta.

TEMA: INTERPRETAR Y OFRECER DESCRIPCIONES DE SITUACIONES INESPERADAS COMPARTIDAS EN UN INTERCAMBIO ORAL ACTIVIDAD: Observa la imagen y completa e inventa la historieta con tu propia información. Imprimir y pegar en la libreta. Hoja 2.

TEMA: INTERPRETAR Y OFRECER DESCRIPCIONES DE SITUACIONES INESPERADAS COMPARTIDAS EN UN INTERCAMBIO ORAL ACTIVIDAD: Has memoria y retoma un anécdota sobre ti mismo(a) y escríbela en inglés, mínimo 60 palabras. Usa el vocabulario que has usado en las actividades anteriores, retoma los apuntes y temas vistos con anterioridad, específicamente “pasado simple y pasado continuo”

She gets at 8:00 / Ella se despierta a las 8:00 - Take a shower: tomar una ducha, ducharse, bañarse I take a shower at 8:15 / Yo tomo una ducha a las 8:15 - Cook breakfast: cocinar o hacer el desayuno I cook breakfast at 8:20 / Hago el desayuno a las 8:20 - Have breakfast: desayunar He has breakfast at 8:30 / Él desayuna a las 8:30 - Make up: maquillarse Laura makes up fast / Laura se maquila rápido - Get dressed: vestirse I get dressed at 8:45 / Me visto a las 8:45 - Brush my teeth: lavarse o cepillarse los dientes I brush my teeth at 9:00 / Me cepillo los dientes a las 9:00 - Comb: peinarse o peinar She combs her hair at 9:15 / Ella peina su cabello a las 9:15 - Leave home: salir de casa o también marcharse de la casa We leave home at 9:30 / Salimos de la casa a las 9:30 - Go to work: ir al trabajo She goes to work by car / Ella va al trabajo en auto - Go to school: ir a la escuela My son goes to school on by bicycle / Mi hijo va a la escuela en bicicleta - Take the bus: tomar el bus o autobús (camión) I take the bus to work / Tomo el autobús al trabajo - Get to work: llegar al trabajo She gets to work at 9:45 / Ella llega al trabajo a las 9:45 - Have lunch: almorzar We have lunch at noon

/ Almorzamos al mediodía - Have coffee: tomar, beber café He has coffee with his friends / Él toma un café con sus amigos


TURNO MATUTINO


ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVI-19

ASIGNATURA: JEHÚ CARLOS ROSALES GARCÍA GRADO: 3ro TRIMESTRE: 3ro GRUPOS: A, B,

C, D, E MES: MARZO

NOMBRE DEL DOCENTE: JEHU CARLOS ROSALES GARCIA SEMANA: 2 DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: PRODUCIR TEXTOS PARA PARTICIPAR EN EVENTOS ACADÉMICOS


TEMA: ESCRIBIR ACUERDOS Y/O DESACUERDOS SOBRE UN TEMA DE ESTUDIO PARA INTERVENIR EN UN DEBATE ACTIVIDAD: COPIA EN LIBRETA E ILUSTRA EL VOCABULARIO. ESTUDIA Y REPASA CADA UNA DE LAS PALABRAS DEL VOCABULARIO.

TEMA: ESCRIBIR ACUERDOS Y/O DESACUERDOS SOBRE UN TEMA DE ESTUDIO PARA INTERVENIR EN UN DEBATE ACTIVIDAD: ESCRIBE EN INGLÉS LAS RAZONES POR EL CUAL TU GENERO MUSICAL ES EL __________.(MINIMO 30 PALABRAS) ESCRIBE EN INGLÉS LAS RAZONES POR LA CUAL TU ASIGNATURA FAVORITA ES __________.(MINIMO 30 PALABRAS)

TEMA: ESCRIBIR ACUERDOS Y/O DESACUERDOS SOBRE UN TEMA DE ESTUDIO PARA INTERVENIR EN UN DEBATE ACTIVIDAD: ESCRIBE EN INGLÉS UNA LISTA DE 5 RAZONES POR LAS CUALES EL GENERO MUSICAL ¿? ES TU FAVORITO Y ESCRIBE 5 RAZONES POR LA CUAL EL GENERO ¿? NO ES DE TU AGRADO.

TEMA: ESCRIBIR ACUERDOS Y/O DESACUERDOS SOBRE UN TEMA DE ESTUDIO PARA INTERVENIR EN UN DEBATE ACTIVIDAD: INVESTIGA EN INGLES QUE ES Y COMO SE REALIZA UN DEBATE. ILUSTRA.

TEMA: ESCRIBIR ACUERDOS Y/O DESACUERDOS SOBRE UN TEMA DE ESTUDIO PARA INTERVENIR EN UN DEBATE ACTIVIDAD: ESCRIBE UNA LISTA EN INGLES DE 15 DIFERENTES TEMAS QUE TE GUSTARIA DEBATI E ILUSTRA CADA TEMA.

VOCABULARIO:

Musical genres blues – blues classical – música clásica country – country dance – dance electronic – música electrónica heavy metal – heavy hip hop – hip hop jazz – jazz Latin – música latina opera – ópera pop – pop / música comercial rap – rap reggae – reggae rock – rock / rock and roll techno – tecno SUBJECTS

Computer Science –Informática Chemistry – Química Drawing – Dibujo Economics - Economía English – Inglés French - Francés History – Historia Maths – Matemáticas Music – Música Physical Education (PE) – Educación física Science – Ciencias Spanish – Lengua Technology – Tecnología


TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: Ciencias 3 (con énfasis en química) GRADO: 3ero. TRIMESTRE: 3ero. GRUPOS: D y E. MES: marzo y

abril

NOMBRE DEL DOCENTE: Epifanio Quiroz. SEMANA: DEL 23 marzo AL 3 DE abril DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: El alumno al concluir el subtema podrás…………………..

• Caracterizar algunas propiedades macroscópicas de los ácidos y de las bases.

• Valorar la importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria química.

•Valorar la contribución de la química en la construcción de un mundo mejor diseñado.

•Manifestar una actitud crítica al distinguir las implicaciones éticas del uso del conocimiento químico.

•Identificar a los ácidos y bases en materiales de uso cotidiano.

•Explicar las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius.


TEMA: Ácidos --bases

ACTIVIDAD: Reflexionar e

investigar y contestar

en tu cuaderno y de ser

posible ilustrar la

respuesta de cada una de

las siguientes preguntas.

1.- ¿Qué sabor tiene el

vinagre:_____ y el jugo de

limón________?

2.- ¿Qué sensación al tacto dejan el jabón, chámpu y el

detergente cuando haces una

solución

acuosa:___________________.

3.- Cuándo te bañas y te

entra jabón en los ojos y en

la boca, ¿qué sensaciones

percibes? __________





posible ilustrar la



4.- ¿A qué crees que se

refieren los comerciales que

anuncian antiácidos para

combatir la acidez

estomacal?:__________________

5.- ¿Por qué sabe mal la

leche agria? :

______________________

6.- ¿Cómo se llama el ácido que contiene la

leche?:_____________

TEMA: Ácidos --

bases

ACTIVIDAD :

Reflexionar e

investigar y

contestar en tu

cuaderno y de

ser posible

ilustrar la

respuesta de

cada una de las

siguientes

preguntas.

7.- ¿Por qué te

arde una

mordedura de

hormiga?_________

8.- ¿Qué

sustancia química

secreta la

hormiga al

TEMA: Ácidos--- bases


investigar y contestar en

tu cuaderno y de ser

posible ilustrar la



10.- ¿Por qué duelen los

músculos después de realizar

ejercicio?:___________________.

11.- ¿Cuál es el ácido que se produce en los músculos cuando

se hace ejercicio en

exceso?________

12.- ¿Qué es un antiácido y

como funciona en el estómago?

_______

TEMA: Ácidos --

bases

ACTIVIDAD:

Reflexionar e

investigar y

contestar en tu

cuaderno y de ser

posible ilustrar

la respuesta de

cada una de las

siguientes

preguntas.

EXPERIMENTA &

ANALIZA. ¿Cómo

reaccionan los

ácidos y las

bases?. Esta

actividad puedes

desarrollarla en

casa e incluso

LUNES

TEMA: Ácidos –bases.




posible ilustrar la



13.- ¿Por qué se

recomienda limpiar los

vidrios con vinagre?:

_____________________________

14.- ¿Cuál es el nombre

químico del vinagre?: su

fórmula

15.- ¡Con qué sustancia se ablanda la masa para preparar

las tortillas? : su fórmula

16.- ¿Por qué se dice que

los jugos de algunas frutas

son ácidos?

_________________________

17.- ¿Qué ácido contienen

estas

frutas?:____________________.

MARTES





posible ilustrar la



18.- ¿Por qué el excremento de las palomas daña mucho los

edificios

coloniales?:___________.

19.- ¿Qué es la lluvia

ácida?:

_________________________.

20.- En tu casa, tu mamá

quita el cochambre a su

estufa con una sustancia

llamada “quita cochambre”,

químicamente que nombre

recibe esta sustancia?: su

fórmula

21.-En ácidos y bases hay

una reacción que se llama

neutralización : explica ¿Qué

significa.

morder?: _______

9.- ¿Qué

sustancia se usa

para destapar las

cañerias de la

casa, edificios ,

etc.:

________________

MIERCOLES

TEMA: Ácidos --

bases

ACTIVIDAD:

Reflexionar e

investigar y

contestar en tu

cuaderno y de

ser posible

ilustrar la

respuesta de

cada una de las

siguientes

preguntas.

22.- ¿Qué son

los ácidos

fuertes?

a) Da CINCO

ejemplos de

ácidos fuertes:

nombre y fórmula

23.- ¿Qué son

los ácidos

débiles?

a) Da CINCO

ejemplos de

ácidos débiles.

nombre y fórmula

24.- ¿Qué son

las bases

fuertes?

a) Da CINCO

ejemplos de bases

fuertes. nombre y

fórmula

JUEVES



investigar y contestar en

tu cuaderno y de ser

posible ilustrar la



26.- ¿Qué son los

electrolitos?

27.- ¿Cuántos tipos de

electrolitos hay?

28.- Da CINCO ejemplos de

electrolitos fuertes: nombre y

fórmula.

29.- Da CINCO ejemplos de

electrolitos DEBILES: nombre y

fórmula.

30.- ¿Qué es la escala de pH

o qué es el pH?

31.- Hay sustancias que al

contacto con un ácido o base

cambian o viran de color. Se

llaman

_________________________.

32.- ¿Qué es la

fenolftaleína?

NOTA: MODO DE PREPARAR

SOLUCIÓN DE AGUA DE

COL: ¼ DE COL MORADA,

BIEN PICADO, HERBIR EN

500 MILILITROS DE AGUA,

QUE HIERBA 5 MINUTOS,

DEJAR ENFRIAR, EN UN

FRASCO LIMPIO COLAR LA

SOLUCIÓN, ETIQUETAR

FRASCO Y DEJAR ENFRIAR

PARA LUEGO USAR EN LA

PRÁCTICA.

conseguir los

materiales en la

cocina de tu mamá.

: 1.- Exprime ½

limón, cuela el

líquido y mézclalo

en ½ vaso con agua.

2.- Disuelve ½

cucharadita de

bicarbonato en otro

vaso con agua. 3.-

Agrega a cada vaso

una cucharada del

extracto de la COL

morada QUE

preparaste

anteriormente. 4.-

Considera el color

que adquiere la COL

morada y responde:

a).- ¿Qué tipo de

sustancia es el

limón?

:_________________.

b).- ¿Qué tipo de

sustancia es el

bicarbonato de

sodio?: _______

5.- Ahora mezcla el

contenido de los

vasos. Observa y

analiza los

cambios.

a).- ¿cómo cambia

el color de la COL

morada?

_____________

b).- ¿Qué tipo de

mezcla se forma ,

ácida, básica o

neutra?

_______________.

6.- Si el limón

contiene ácido

cítrico, propón

nombres para la sal

que se formaron el

bicarbonato de

sodio. Investiga el

25.- ¿Qué son

las bases

débiles?

a).- Da CINCO

ejemplos de bases

débiles. Nombre y

fórmula

nombre de ese

compuesto y

compararlo con el

que sugeriste.

NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.


TURNO MATUTINO

CICLO ESCOLAR 2019-2020 ACTIVIDADES

SEMANALES CONTINGENCIA COVI-19

ASIGNATURA: HISTORIA DE MÈXICO GRADO: 3 TRIMESTRE: 3 GRUPOS: A-B- D MES: MARZO- ABRIL

NOMBRE DEL DOCENTE: MERCEDES MEJÌA ANGELES SEMANA: DEL 23 AL 27 DE MARZO DEL 2020


Reconoce las características del México prehispánico

Practica la resolución de reactivos tipos COMIPEMS. LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

TEMA: Mesoamérica: Espacio geográfico y cultura. ACTIVIDAD:

1. Remarcar de rojo la frontera norte de Mesoamérica y de azul los ríos fronterizos. 2. Iluminar de color amarillo la zona que corresponde a Aridoamerica y hacer un dibujo que represente la principal actividad a la que se dedicaban en esa zona. 3. Iluminar de color verde el territorio que corresponde a Mesoamérica y hacer un dibujo que represente la principal actividad a la que se dedicaban. 4. Hacer una lista de las principales civilizaciones que se asentaron en Mesoamérica. 5. Responder la pregunta y escribir ocho características en común de los pueblos mesoamericanos. (Anexo 1, ejercicio 1)

TEMA: El preclásico ACTIVIDAD: 1. Con un lápiz seguir la secuencia de los números del 1 al 70 y al final identificar de qué se trata e iluminar.

2. Contestas las preguntas de la 2 a la cinco. (Anexo 2. Ejercicio 1)

TEMA: El clásico

ACTIVIDAD:

1. Con la información de su cuaderno y libro de texto completar la tabla de las culturas del periodo clásico. 2. Contestar las preguntas del número 2 a la 9. (Anexo 3, Ejercicio 1)

TEMA: El pos clásico

ACTIVIDAD:

1. Con información de tu libro de texto y cuaderno completar la tabla de las culturas del pos clásico. 2. Observar la imagen y responder las preguntas de la 2 a la 4. (Anexo 4. Ejercicio 1

TEMA:

Reactivos tipo COMIPEMS ACTIVIDAD:

1. Lee y responde los 16 reactivos tipo COMIPEMS, para cada reactivo argumenta tu respuesta investigando en internet si es la respuesta correcta y por qué, escribe tus argumentos a mano.

2. Agrega hojas blancas tamaño carta para los argumentos. (Anexo 9. Ejercicio 1)



TURNO MATUTINO

CICLO ESCOLAR 2019-2020 ACTIVIDADES

SEMANALES CONTINGENCIA COVI-19

ASIGNATURA: HISTORIA DE MÈXICO GRADO: 3 TRIMESTRE: 3 GRUPOS: A-B- D MES: MARZO- ABRIL

NOMBRE DEL DOCENTE: MERCEDES MEJÌA ANGELE SEMANA: DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL DEL 2020


Reconoce las características de la Independencia de México y la Revolución Mexicana

Practica la resolución de reactivos tipos COMIPEMS. LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

TEMA: Planes político de la Revolución Mexicana. ACTIVIDAD:

1. Relacionar los planes y tratados publicados entre 1910- 1920, investigar y escribir su año de publicación y el nombre de su autor.

2. Relacionar los planes con su contenido.

(Anexo 5, Ejercicio 1)

TEMA: Secuencia de la Revolución Mexicana ACTIVIDAD: 1. leer los principales

acontecimientos y escribirles sobre la línea la fecha en que sucedieron.

2. Registrar en el caracol en orden cronológico los acontecimientos que se fecharon en el primer ejercicio.

(Anexo 8. Ejercicio1)

TEMA: Guerra de facciones

ACTIVIDAD:

1. Leer la información de la izquierda y anotar en cada recuadro las características de cada grupo revolucionario.

(Anexo 6. Ejercicio 1)

TEMA: Personajes de la Independencia de México

ACTIVIDAD:

1. Relaciona las columnas con una línea del mismo color para unir nombre, personaje y actividades que realizo durante la Guerra de Independencia. Observa el ejemplo. (Anexo 7, Ejercicio 1)

Reactivos tipo COMIPEMS ACTIVIDAD: 1. Lee y responde los 16 reactivos tipo COMIPEMS, para cada reactivo argumenta tu respuesta investigando en internet si es la respuesta correcta y por qué, escribe tus argumentos a mano. 2. Agrega hojas blancas tamaño carta para los argumentos.

(Anexo 10. Ejercicio 1)


ANEXO1

ANEXO 2

ANEXO 3

ANEXO 4

Plan de

Guadalup

e

Autor:

Año:

Plan

de

Ayala

Autor:

Año:

Plan

de San

Luis

Autor:

Año:

Tratados

de

Ciudad

Juárez

Autor:

Año:

Plan de la

empacadora

ANEXO 5

Plan

de

Agua

Prieta

Autor:

Año:

Autor:

Año:

ANEXO 6

Mariano Matamoros

Francisco Xavier Mina

Miguel Hidalgo y Costilla

Ignacio Allende

Agustín de Iturbide

Vicente Guerrero Ignacio López Rayón

ANEXO 7


TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA GRADO: 3º TRIMESTRE: 3

GRUPOS: A, B, C, D, Y E. MES: MARZO- ABRIL.

NOMBRE DEL DOCENTE: MIRANDA CORTES MARIA MAGDALENA SEMANA:

DEL 23 DE MARZO AL 19 DE ABRIL DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: VALORA LA PERTENENCIA A DISTINTOS GRUPOS SOCIALES

Y SU INFLUENCIA


TEMA:

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD

TEMA:

TEMA:

TEMA:

TEMA:

LOS ALUMNOS DEBERAN INVESTIGAR 30 VALORES Y ESCRIBIR EL CONCEPTO DE CADA UNO DE

ELLOS ADEMAS DE ILUSTRARLOS.

CADA VALOR DEBERAN ANOTARLO POR PAGINA EN SU RESPECTIVO CUADERNO.

INVESTIGAR. ¿QUE SON LAS GARANTIAS INDIVIDUALES? ¿CÓMO SE DIVIDEN LAS GARANTIAS

INDIVIDUALES?

¿CUÁNTOS ARTICULOS CONFORMAN LAS GARANTIAS INDIVIDUALES? ESCRIBIR A QUE SE REFIERE

CADA ARTICULO DE LAS GARANTIAS INDIVIDUALES.


TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: GRADO: Terceros años TRIMESTRE: III

GRUPOS:A-B-C-D-E MES: Marzo

NOMBRE DEL DOCENTE: Elías Javier Manra Martínez SEMANA: DEL 23 AL 27

DE MARZO DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifican y describen las fases de un

proyecto de innovación

Prevén los posibles impactos sociales y

naturales en el desarrollo de sus proyectos de innovación


TEMA: La

Innovación

técnica en el

desarrollo de

los proyectos

ACTIVIDAD:

Desarrolle un

proyecto de

innovación

sustentable

que contemple

la solución

al cambio

climático en

Power

Point(incluya

las 6 fases

anteriormente

vistas). La

lectura del

cambio

climático se

encuentra en

la página de

informática

302.

https://bit.l

y/2Uiheeh

TEMA: La

Innovación

técnica en el

desarrollo de

los proyectos

ACTIVIDAD:

Desarrolle un

proyecto de

innovación

sustentable

que contemple

la solución

al cambio

climático en

Power Point

(incluya las

6 fases

anteriormente

vistas). La

lectura del

cambio

climático se

encuentra en

la página de

informática

302.

https://bit.l

y/2Uiheeh

TEMA: La

Innovación

técnica en el

desarrollo de

los proyectos

ACTIVIDAD:

Desarrolle un

proyecto de

innovación

sustentable

que contemple

la solución

al cambio

climático en

Power Point

(incluya las

6 fases

anteriormente

vistas). La

lectura del

cambio

climático se

encuentra en

la página de

informática

302.

https://bit.l

y/2Uiheeh

TEMA: La

Innovación

técnica en el

desarrollo de

los proyectos

ACTIVIDAD:

Desarrolle un

proyecto de

innovación

sustentable

que contemple

la solución

al cambio

climático en

Power Point

(incluya las

6 fases

anteriormente

vistas). La

lectura del

cambio

climático se

encuentra en

la página de

informática

302.

https://bit.l

y/2Uiheeh

TEMA: La

Innovación

técnica en el

desarrollo de

los proyectos

ACTIVIDAD:

Desarrolle un

proyecto de

innovación

sustentable

que contemple

la solución

al cambio

climático en

Power Point

(incluya las

6 fases

anteriormente

vistas). La

lectura del

cambio

climático se

encuentra en

la página de

informática

302.

https://bit.l

y/2Uiheeh

https://bit.ly/2Uiheeh











TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: GRADO: Terceros años TRIMESTRE: III

GRUPOS:A-B-C-D-E MES: Marzo

NOMBRE DEL DOCENTE: Elías Javier Manra Martínez SEMANA: DEL 30 DE

MARZO AL 3 DE ABRIL DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: Recaban y organizan la información sobre la

función y el desempeño de los procesos y productos para el desarrollo de

su

proyecto de innovación.

Plantean y desarrollan un proyecto de

innovación técnica.


TEMA: La

Innovación

técnica en el

desarrollo de

los proyectos

ACTIVIDAD:

Desarrolle

una animación

de 3 minutos

en Power

Point para

recrear el

ciclo de la

innovación

técnica en

Power Point.

El producto

es el refreso

de cola líder

en el

mercado. Con

la

información

del video

pueden dar

unas 10

vueltas al

ciclo de

TEMA: La

Innovación

técnica en el

desarrollo de

los proyectos

ACTIVIDAD:

Desarrolle

una animación

de 3 minutos

en Power

Point para

recrear el

ciclo de la

innovación

técnica en

Power Point.

El producto

es el refreso

de cola líder

en el

mercado. Con

la

información

del video

pueden dar

unas 10

vueltas al

ciclo de

TEMA: La

Innovación

técnica en el

desarrollo de

los proyectos

ACTIVIDAD:

Desarrolle

una animación

de 3 minutos

en Power

Point para

recrear el

ciclo de la

innovación

técnica en

Power Point.

El producto

es el refreso

de cola líder

en el

mercado. Con

la

información

del video

pueden dar

unas 10

vueltas al

ciclo de

TEMA: La

Innovación

técnica en el

desarrollo de

los proyectos

ACTIVIDAD:

Desarrolle

una animación

de 3 minutos

en Power

Point para

recrear el

ciclo de la

innovación

técnica en

Power Point.

El producto

es el refreso

de cola líder

en el

mercado. Con

la

información

del video

pueden dar

unas 10

vueltas al

ciclo de

TEMA: La

Innovación

técnica en el

desarrollo de

los proyectos

ACTIVIDAD:

Desarrolle

una animación

de 3 minutos

en Power

Point para

recrear el

ciclo de la

innovación

técnica en

Power Point.

El producto

es el refreso

de cola líder

en el

mercado. Con

la

información

del video

pueden dar

unas 10

vueltas al

ciclo de

innovación

para

completar los

3 minutos.

Los videos

con la

información y

la parte

técnica están

en la página

de

informática

302

https://bit.l

y/2Uiheeh

innovación

para

completar los

3 minutos.

Los videos

con la

información y

la parte

técnica están

en la página

de

informática

302

https://bit.l

y/2Uiheeh

innovación

para

completar los

3 minutos.

Los videos

con la

información y

la parte

técnica están

en la página

de

informática

302

https://bit.l

y/2Uiheeh

innovación

para

completar los

3 minutos.

Los videos

con la

información y

la parte

técnica están

en la página

de

informática

302

https://bit.l

y/2Uiheeh

innovación

para

completar los

3 minutos.

Los videos

con la

información y

la parte

técnica están

en la página

de

informática

302

https://bit.l

y/2Uiheeh

Ciclo de la Innovación Técnica

Generación de la idea

Investigación básica

Investigación aplicada

Desarrollo del prototipo pre-

comercial

Etapa de prueba producto-

consumidor

Comercialización












TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: 3º.

TRIMESTRE: 3ER. GRUPOS: A, B, C, D, E MES:

MARZO, ABRIL

NOMBRE DEL DOCENTE: RAFAEL SALVADOR SOLARES LAGOS SEMANA: DEL 23

DE MARZO AL 3 DE ABRIL DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: Relaciona sus aprendizajes adquiridos con las actividades de

su vida diaria que le permitan establecer situaciones equitativas de trabajo y colaboración.


TEMA: La

importancia de la convivencia.

ACTIVIDAD:

Conocer

nuevas

opciones

de juego.

De los

siguientes

juegos:

Indiaca Shuttleball Korfball Investiga

su

historia,

como se

juega y

reglas de

cada uno.

Incluye

las áreas

de juego

(canchas).

El trabajo

se realiza

en el

cuaderno.

TEMA: Recupero mis

experiencias.

ACTIVIDAD: Tu eres

el organizador de

un torneo dentro de

la escuela, puede

ser cualquier

deporte o juego

adaptado.

Elabora toda la

logística para

llevarlo a cabo

como:

1. Convocatoria 2. Personal de

jueceo

3. Áreas donde se llevará a

cabo

4. Premiación 5. Reglamento 6. Hojas de

inscripción

7. Tipo de torneo (por

grupos,

eliminación

sencilla)

TEMA:

8. Duración del torneo

9. Papelería que se

ocupará

durante la

realización

del torneo

por

ejemplo:

(hojas de

registro de

cada

partido:

goles,

canastas,

etc.;

concentrado

de

resultados)

10. Se

realizará

en el

cuaderno.

TEMA:

ACTIVIDAD

:

TEMA:

ACTIVIDAD

:


TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: ARTES VISUALES IIII GRADO: 3º

TRIMESTRE: 3 GRUPOS: B, C, D, Y E. MES: MARZO-

ABRIL.

NOMBRE DEL DOCENTE: TANIA ERIKA GARCÍA GÓMEZ SEMANA: DEL

23 DE MARZO AL 19 DE ABRIL DEL 2020

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Las imágenes artísticas.

• Emplea en creaciones individuales los distintos elementos del lenguaje visual, así como las nociones presentes en ellas.

El mundo de las artes visuales.

• Caracteriza los diversos actores e instituciones que intervienen en el circuito de las artes visuales.

TEMA :

NUMERO DE SEISIONES 6

Las imágenes artísticas. CREACIÓN PLASTICA TRIDIMENSIONAL: ALEBRIJE. Semana 1 y 2

ACTIVIDAD 1

El alumno (a) deberá:

1. Diseñar- dibujar un Alebrije. (en hoja blanca con los datos del alumno (a)

2. Con materiales de rehúso que puede obtener de su casa, armar la estructura, con una medida aproximada de 30cm x 30 cm.

3. Empapelar usando papel rasgado de periódico, hojas, o papel bond entre otros y engrudo o Resistol blanco con un poco de agua.

4. Decorar con pinturas acrílicas y elaborar una pequeña etiqueta que colgarán al personaje anotando el nombre que darán a su creación y

los datos y grupo del alumno alumna que elaboró.


TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: ARTES VISUALES IIII GRADO: 3º

TRIMESTRE: 3 GRUPOS: B, C, D, Y E. MES: MARZO-

ABRIL.

NOMBRE DEL DOCENTE: TANIA ERIKA GARCÍA GÓMEZ SEMANA: DEL

23 DE MARZO AL 19 DE ABRIL DEL 2020

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Las imágenes artísticas.

• Emplea en creaciones individuales los distintos elementos del lenguaje visual, así como las nociones presentes en ellas.

TEMA:

NUMERO DE SEISIONES 6

Las imágenes artísticas. SEMANA 3 y 4 Creación de obra artística de un valor con el estilo y

características de alguna vanguardia artística del siglo xx como:

FAUVISMO, FUTURISMO, EXPRESIONISMO, DADÁ, SURREALISMO Y

ABSTRACCIÓN.

ACTIVIDAD:

1. Investigar y anotar en tu cuaderno de notas las siguientes vanguardias del siglo XX:

FAUVISMO, FUTURISMO, EXPRESIONISMO, DADÁ, SURREALISMO Y

ABSTRACCIÓN.

2. De cada una anotar lo más relevante y por lo menos 3 artistas destacados y el ejemplo de al menos 3 obras de cada

corriente.

3. Pensar en un VALOR UNIVERSAL que sea importante para ti y realizar una obra artística de tu propia autoría,

relacionando el estilo de la vanguardia que más te llamó la

atención y el valor que quieres representar a con ese estilo

artístico.

4. Material: ½ de papel ilustración con un margen limpio de 5 cm y técnica libre: acrílicos, pastel, plumón, crayola o técnica

mixta.

5. Ficha técnica : Anota por el lado

trasero tus datos de alumno (a) y

el nombre de tu obra, las medidas,

Ficha Técnica

la fecha y la técnica . Recuadro de 10 x 12 cm

Ejemplos:

Nota: realiza las actividades que se te han solicitado, ya serán parte de

tu evaluación del tercer trimestre.

ESFURZATE Y PON EN ESTAS CREACIONES TODO TU EMPEÑO, LIMPIEZA Y

CREATIVIDAD.

.

escuela secundaria diurna n°302 luis donaldo colosio ... · 3.organizan la información...

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