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ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No. 302

LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA

CICLO ESCOLAR 2019-2020

ACTIVIDADES DIARIAS POR CONTINGENCIA COVID 19

ASIGNATURA: LENGUA MATERNA I TERCER TRIMESTRE

GRUPOS: A, B, C, D, E

PROFESORA: Martha Elba Morales Hernández

Indicaciones:

• Los alumnos tendrán que escribir fecha completa, número de clase y tema diariamente.

• Tomar nota en el cuaderno de los conceptos y realizar las actividades establecidas. Todo ello se indica en las páginas posteriores

Semanas de trabajo según lo planificado al inicio del trimestre:

SEMANA 4 Del 23 al 27 de marzo

Clase 14 Inicio del proyecto IX

Clase 15 Tema I: La reseña y Lectura y resumen de capítulos del libro El Principito

Clase 16 Tema II: Elementos de la reseña y Lectura y resumen de capítulos del libro El Principito

Clase 17 Tema III: Tipos de reseña y Lectura y resumen de capítulos del libro El Principito (Imprimir ejemplos de reseñas)

Clase 18 Tema IV: Recursos para comentar una obra y Lectura y resumen de capítulos del libro El Principito

SEMANA 5 Del 30 de marzo al 03 de abril

Clase 19 Lectura y resumen de capítulos del libro El Principito



Clase 22 Elaboración del proyecto (Imprimir hojas)

Clase 23 Elaboración del proyecto

Nota: Padre de familia por favor verifica que las actividades se hagan en su totalidad, posteriormente firmar en la parte superior derecha.

Todas las actividades serán evaluadas al regresar a clases y formarán parte de la calificación del trimestre.

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Ciudad de México a 23 de marzo de 2020. Clase 14

GRUPO: 1. A, B, C, D, E

PROYECTO IX

Leer para compartir

Practica social del lenguaje: Intercambio de experiencias de lectura

Aprendizajes esperados: Participa en la presentación pública de libros.

• Elige un material que considere de interés general.

• Elabora una reseña.

• Justifica por qué eligió dicho material y expresa por qué invita a otros a leerlo.

• Utiliza recursos léxicos para distinguir entre la información recuperada de los textos y la propia; por ejemplo, en palabras del autor,

según, en contraste con, en mi opinión, considero, etcétera.

• Construye un título breve y claro, relacionado con el tema y atractivo para el lector.

PRODUCTO FINAL: Reseña del libro EL PRINCIPITO

¿Qué sabemos?

Contesta

1. Alguna vez has leido un libro, visto una pelicula o visitado un sitio de interes por recomendación de alguien

2. Qué clase de argumentos fueron empleado para convercerte

3. Has leido una reseña, de qué trataba

4. Cómo distingues una reseña de otro tipo de textos

Actividad: Lee el texto La historia contada por una princesa y contesta lo que se indica. (pàg. 233)

1. Què clase de informaciòn se presenta mediante el encabezado y cuàl es su funciòn

2. Què informaciòn sobre el libro se presenta en el primer parràfo

3. En cuàl de los fragmentos del texto se genera una duda o incògnita

4. Cuàl es la finalidad del ùltimo pàrrafo



TEMA 1: La reseña

• Es un texto en el que se analiza o se da la opinión sobre una obra.

• Su función es orientar al lector sobre su contenido, para que este decida si lo lee o no

Actividad: Lee del capítulo 1 al 3 del libro El Principito

Reseña

explica de qué trata el libro

opina sobre el texto incluyendo sentimientos e

ideas que provoca

concluye con la recomendación o

no del texto

menciona algunos datos del autor

3

Elabora un resumen por capitulo e ilustrarlo



TEMA II: Elementos de la reseña

Para elaborar tu reseña literaria /escolar considera lo siguiente:

1. Titulo atractivo

2. Ficha bibliográfica

3. Información del autor y datos relevantes del libro

4. Resumen del contenido

5. Personajes. Quiénes son, qué hacen, a qué conflictos se enfrentan

6. Ambiente

7. Tipo de narrador

8. FRASES que motivan el interés del lector por la obra

9. OPINIONES O ARGUMENTOS para promover la lectura o por el contrario para no recomendarlo

10. Autor de la reseña


Elabora un resumen por capitulo e ilustrarlo



TEMA III: Tipos de reseña

Lee las 2 reseñas y contesta lo que se indica:

Reseña 1

4

Reseña 2

Contesta:

1. Cuál es la finalidad de los textos anteriores

2. Qué tipo de texto se presenta en cada reseña, cómo lo sabes

3. Qué características tienen en común, en qué son diferentes

4. Qué se dice de los autores de las obras reseñadas en cada

texto, y de la obra

Tipos de reseña:

• Descriptiva: presenta el resumen o la sinopsis de un texto

• Crítica: además del resumen, se expresan opiniones o

juicios sobre la obra


Elabora un resumen por capítulo e ilustrarlo



TEMA IV: Recursos para comentar una obra

Para mejorar tu reseña, te serán de mucha utilidad los siguientes recursos para referirte a lo que dice el autor, la obra o uno de los personajes

de la historia.

• Citas textuales de algún fragmento que deberás anotar entre comillas

Ejemplo: “Lo que la pequeña Momo sabía hacer como nadie era escuchar”

• Paráfrasis reelaboración de un fragmento con tus palabras

Ejemplo: Una cualidad de Momo era escuchar de un modo especial

• Expresiones para introducir las citas y paráfrasis, como las siguientes:

✓ El narrador nos revela algo muy importante del personaje…

5

✓ Según el narrador…

✓ A decir del narrador…

✓ Al inicio de la novela nos enteramos de que …

En cambio, para introducir tus propias ideas y opiniones, puedes utilizar expresiones como:

• En mi opinión Momo era una chica extraordinaria, por su valentía y amabilidad

• Pienso que Momo es un personaje con espíritu guerrero que hace honor a las niñas

• A mi parece que Momo es una novela que deberían leer todas las personas

• Considero que Michael Ende es un gran autor de historias fantásticas que te atrapan

• Desde mi punto de vista, la novela Momo es como un mosaico de historias

Actividad: Escribe una cita textual del texto El Principito

Lee del capítulo 10 al 12 del libro El Principito










Ciudad de México a 01 de abril de 2020. Clase 21




Ciudad de México a 02-03 de abril de 2020. Clase 22 -23


Actividad: Elabora el proyecto 9

Imprime las 2 hojas, pégalas en tu cuaderno y contesta lo que se solicita.

Recuerda que el proyecto será evaluado

https://www.google.com.mx/url?sa=i&url=https://monicablasco.com/2017/04/19/resena-del-mes-momo-de-michael-ende/&psig=AOvVaw3GMhPiJtmq0RSetekaypo5&ust=1584678623970000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCICn_YbapegCFQAAAAAdAAAAABAI

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Proyecto IX Leer para compartir

Nombre del alumno: __________________________________________________________________ Grupo: __1. __ N.L.______

1. Título atractivo/ título de la obra:

2. Ficha bibliográfica:

3. Información sobre el autor y de la obra

5. Resumen del contenido

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

https://www.google.com.mx/url?sa=i&url=http://www.elresumen.com/biografias/antoine_de_saint_exupery.htm&psig=AOvVaw08OGmWzTYGCQ6m8StWhtV0&ust=1584679995680000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCOiR6J3fpegCFQAAAAAdAAAAABAD

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__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

5. Personajes: (quiénes son, qué hacen, a qué conflictos se enfrentan )

6. Tipo de narrador:

7. Ambiente:

8. Frases o expresiones que motiven en interés del lector por la obra:

9. Opiniones o argumentos para promover la obra

8

Sentimientos que te provocó

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N°302 LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA

TURNO MATUTINO


ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVI-19

ASIGNATURA: MATEMATICAS I GRADO: PRIMERO TRIMESTRE: TERCERO GRUPOS: A, B, C, D MES: MARZO

NOMBRE DEL DOCENTE: ARACELY BARRERA VALENTIN SEMANA: DEL 23 AL 27 DE MARZO DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: ANALIZA Y COMPARA SITUACIONES DE VARIACIÓN LINEAL Y SU REPRESENTACIÓN TABULAR Y GRÁFICA.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Investigación del tema en diferentes consultas. Internet Libros de la sep. de quinto y sexto grado de primaria.

TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Investigación del tema en diferentes consultas. Internet Libros de la sep. de quinto y sexto grado de primaria.

TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Investigación del tema en diferentes consultas. Internet Libros de la sep. de quinto y sexto grado de primaria. Presentación en hojas impresas o letra de molde , de su mayor preferencia.

TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Anotar en el cuaderno los dos problemas que se encuentran en la página 185 , el cual resolverán con los conocimientos adquiridos durante el primero y segundo trimestre.

TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Recurrir al libro, realizar la pagina 180, leer cuidadosamente las indicaciones en el cual realizaran representaciones en planos, para no tener error al realizar el plano cartesiano, resolverlo con lápiz.

NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.

https://www.google.com.mx/url?sa=i&url=https://ambitocultural.es/75-anos-de-el-principito-el-gran-clasico-de-los-ultimos-tiempos-70073/&psig=AOvVaw19Wu9CwFkb3Kph4hDY_J64&ust=1584679177075000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCJi-mZDcpegCFQAAAAAdAAAAABAK

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TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: MATEMATICAS I GRADO: PRIMERO TRIMESTRE: TERCERO GRUPOS: A, B, C, D MES: MARZO-ABRIL

NOMBRE DEL DOCENTE: ARACELY BARRERA VALENTIN SEMANA: DEL 30 DE MARZO AL 03 DE ABRIL DEL 2020









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TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: MATEMATICAS I GRADO: PRIMERO TRIMESTRE: TERCERO GRUPOS: A, B, C, D MES: ABRIL

NOMBRE DEL DOCENTE: ARACELY BARRERA VALENTIN SEMANA: DEL 06 AL 10 DE ABRIL DEL 2020






TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Actividades de repaso, anotar en su cuaderno ejemplos de variación lineal: Precio de artículos, por ejemplo:

Lata

de

refr

esco

ca

nti

da

d

pre

cio

1 14

2 28

3 42

TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Actividades de repaso, anotar en su cuaderno ejemplos de variación lineal: Precio de artículos, por ejemplo:

Kilo

de

mas

a

can

tid

ad

pre

cio

1 15

2 30

3 45


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TURNO MATUTINO


ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19

ASIGNATURA: MATEMATICAS I GRADO: PRIMERO TRIMESTRE: TERCERO GRUPOS: A, B, C, D MES: ABRIL

NOMBRE DEL DOCENTE: ARACELY BARRERA VALENTIN SEMANA: DEL 13 AL 17 DE ABRIL DEL 2020



TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Actividades de repaso, anotar en su cuaderno ejemplos de variación lineal: Retomar el precio del articulo y realizarlo en una tabla pasar anotar las parejas ordenas que le corresponde

Lata

de

refr

esco

can

tid

ad

pre

cio

(x,y

)

1 14 1,14

2 28 2,28

3 42 3,42

.

TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Actividades de repaso, anotar en su cuaderno ejemplos de variación lineal: Retomar el precio del articulo y realizarlo en una tabla pasar anotar las parejas ordenas que le corresponde

Kilo

de

mas

a

can

tid

ad

pre

cio

(x,y

)

1 15 1,15

2 30 2,30

3 45 3,45

TEMA: Variación lineal ACTIVIDAD: Actividades de repaso, anotar en su cuaderno ejemplos de variación lineal: Retomar el precio del articulo y realizarlo en una tabla pasar anotar las parejas ordenas que le corresponde, posteriormente graficar los resultados. Ejemplo:

42

28

14

0 1 2 3


45

30

15

0 1 2 3


4.8

2.4

1.2

0 1 2 3

12


TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: 1° TRIMESTRE: 3RO. GRUPOS: 1°A,B,C,D,E MES: MARZO-ABRIL

NOMBRE DEL DOCENTE: OSVALDO DAVID DELGADO JIMENEZ SEMANAS: DEL 23 DE MARZO AL 3 DE ABRIL DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: EXPRESAR PLANES FUTUROS, EXPRESAR EVENTOS PASADOS

LUNES 23 MARTES 24 MIERCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27

TEMA: FUTURO ACTIVIDAD:

LUNES 30 MARTES 31 MIERCOLES 1 JUEVES 2 VIERNES 3

TEMA: PASADO SIMPLE ACTIVIDAD:

CON LOS APUNTES REALIZADOS EN CLASE, REVISAR Y ESTUDIAR LOS SIGUIENTES TEMAS PARA PRESENTAR EXAMEN ESCRITO: FUTURO “GOING TO” Y FUTURO “WILL” EN SUS TRES FORMAS (AFIRMATIVA, NEGATIVA E INTERROGATIVA) Y CUANDO SE UTILIZAN.

REALIZAR TAJETAS PARA EL ESTUDIO Y APRENDIZAJE DE LOS PASADOS SIMPLES DE LOS VERBOS IRREGULARES. CON LA LISTA DE VERBOS QUE SE ANEXA. EN LA PARTE FRONTAL SE ESCRIBE EL VERBO Y EN LA PARTE DE ATRÁS EL VERBO EN PASADO SIMPLE LAS TARJETAS DEBERAN TENER CADA UNA NOMBRE Y GRUPO DEL ALUMNO

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IRREGULAR VERB LIST

INFINITIVE

SIMPLE PAST

MEANING

INFINITIVE

SIMPLE PAST

MEANING

1) be was, were ser, estar 24) give gave dar

2) become became convertirse 25) go went ir

3) begin began empezar 26) have had tener

4) bite bit morder 27) hit hit golpear

5) break broke romper

28) know knew saber,

conocer

6) bring brought traer

29) leave left dejar,

abandonar

7) buy bought comprar

30) lose lost perder

8) catch caught atrapar 31) make made conocer

9) choose chose escoger 32) put put poner

10) come came venir 33) read read leer

11) cut cut cortar 34) ride rode montar

12) do did hacer 35) ring rang sonar

13) drink drank beber

36) run ran correr

14) drive drove manejar 37) see saw ver

15) eat ate comer 38) sell sold vender

16) fall fell caer 39) sit sat sentarse

17) feed fed alimentar 40) sleep slept dormir

18) feel felt sentir 41) speak spoke hablar

19) fight fought pelear, luchar

42) spend spent gastar

20) find found encontrar 43) swim swam nadar

21) fly flew volar 44) take took tomar

22) forget forgot olvidar 45) win won ganar

23) get up got up levantarse 46) write wrote escribir

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TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: CIENCIA I -BIOLOGÍA GRADO: PRIMERO. TRIMESTRE: III GRUPOS: A,

B, C, D Y E MES: MARZO

NOMBRE DEL DOCENTE: AURORA ADAME ROMERO SEMANA: DEL 23 AL 27 DE MARZO DE

2020

APRENDIZAJE ESPERADO: - Representa las transformaciones de la energía y de la materia en los ecosistemas.

- Explica la importancia ética, estética, ecológica y cultural de la Biodiversidad en México.


TEMA:

Ciclos biogeoquímicos

ACTIVIDAD:

Investiga qué es un

ciclo biogeoquímico,

por qué recibe este

nombre y cómo se

representa.

Con la información

obtenida, elabora un

mapa mental mediante

el cual representes y

organices dicha

información.

TEMA:

Ciclo del Agua y ciclo

del carbono

ACTIVIDAD:

Realiza en el cuaderno

los esquemas del ciclo

del agua y del carbono

(completos y

coloreados).

Abajo de cada

esquema, describe o

explica en qué

consisten cada uno de

estos fenómenos.

TEMA:

Práctica de

laboratorio:

Biodiversidad.

La Flora de mi

localidad”

ACTIVIDAD:

El objetivo, material y

procedimiento para

realizar esta actividad

se anexa a la presente

relación de actividades.

TEMA:

ACTIVIDAD:

TEMA:

ACTIVIDAD:

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SEMANA: DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL DE 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: - Representa las transformaciones de la energía y de la materia en los ecosistemas.

- Explica la importancia ética, estética, ecológica y cultural de la Biodiversidad en México.


TEMA:

Efecto invernadero,

calentamiento global y cambio

climático.

ACTIVIDAD:

Investiga en Internet o en

bibliografía, los conceptos de

Efecto invernadero,

Calentamiento Global y

Cambio Climático.

Explica con tus propias

palabras la relación que

encuentres entre estos tres

fenómenos.

TEMA:

Gases de efecto invernadero

ACTIVIDAD:

Investiga en Internet o en

bibliografía qué son los gases

de efecto invernadero, cómo se

producen, menciona los

principales GEF y qué

actividades humanas son

responsables de su aumento en

la atmósfera terrestre.

Representa y organiza la

información que obtuviste

mediante un organizador

gráfico de tu preferencia,

puede ser un mapa conceptual,

un cuadro sinóptico o un

preguntas guía.

TEMA:

Cambio climático

ACTIVIDAD:

En un cuarto de cartulina

elabora un collage en el que

incluyas las principales

alteraciones ambientales que

se están presentando en todo el

mundo, atribuibles al cambio

climático provocado por el

calentamiento global.

Incluye en este collage las

medidas o acciones que

consideres importante aplicar

para disminuir o evitar dichas

alteraciones, así como las

acciones que tú puedes realizar

para contribuir a ello.

TEMA:

ACTIVIDAD:

TEMA:

ACTIVIDAD:


Nota: La asignatura de Biología comprende 4 períodos lectivos por semana, por ello la dosificación antes expuesta (una actividad

para dos días y una práctica de laboratorio que comprende a su vez, dos clases). Cabe señalar también, que estas actividades se

ajustarán al horario de cada grupo.

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Practica de Laboratorio Número 18

Título: La Flora de mi localidad

Objetivo: Construir una “prensa” biológica con el propósito de conocer algunas de las especies de plantas que forman

parte de la biodiversidad de mi localidad.

Material:

• Dos piezas de cartón grueso (puede ser de una caja que ya no utilices) de aproximadamente 40 x 35 cm.

• Papel periódico

• Piezas de papel en blanco de 10 x 8 cm (10 piezas)

• Tijeras

• Lazo o mecate

• Partes de plantas que se encuentren en tu localidad

Procedimiento:

1. Recolecta partes de cuando menos 10 plantas diferentes que existen en tu localidad. Pueden ser de áreas cercanas

a tu casa, de las que se encuentran en tu acera, de tu jardín o patio o, de macetas que tengas en casa. Corta cada

pieza con cuidado para no lastimar mucho cada planta; procura que la pieza incluya hojas, pequeños tallos y flores,

si es el caso.

2. Guarda tus muestras de plantas en una bolsa de plástico o papel.

3. Ya en tu casa coloca una de las piezas de cartón en una superficie plana y sobre ésta varias hojas de papel periódico.

4. En una hoja de papel periódico abierta, coloca una de las muestras que recolectaste, procurando extenderla bien

y colocando varias hojas al derecho y otras al revés; si tiene flores, extiende también los pétalos.

5. En una pieza de papel en blanco incluye los siguientes datos: Nombre común de la planta (Si no lo conoces pregunta

a alguno de tus familiares o vecinos para obtener la información); Nombre científico (Consulta en internet

utilizando el nombre común, el sitio de recolección y comparando las imágenes); fecha de la recolección y lugar o

localidad en dónde la encontraste.

6. Pega la pieza de papel con la información sobre la hoja de periódico a un lado de la muestra de tu planta.

7. Cierra la hoja de papel periódico cubriendo tu muestra y coloca sobre ésta varias hojas de periódico.

8. Repite los pasos 4, 5, 6 y 7 hasta concluir con todas las plantas que recolectaste.

9. Finalmente cubre las muestras con la otra pieza de cartón grueso y amarra la “prensa” con el lazo o mecate.

10. Coloca la prensa en un lugar ventilado y de preferencia donde reciba los rayos del sol para favorecer el secado.

11. Revisa las muestras cada tres días y, si las capas de periódico colocadas entre cada muestra están húmedas,

cámbialas para evitar la descomposición de las muestras.

12. La prensa deberá ser entregada regresando de vacaciones en la semana del 20 al 24 de abril, dependiendo del día

que toque laboratorio y sobre todo, del término del aislamiento debido a la pandemia del COVID – 19.

13. Para que este procedimiento sea más claro, consulta el video en you tube titulado “Cómo prensar material de

herbario” (https://youtu.be/MOaPJPp9YJ8).

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TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: HISTORIA DEL MUNDO GRADO: 1º TRIMESTRE: 3 GRUPOS: B, C, D, Y E. MES: MARZO- ABRIL.

NOMBRE DEL DOCENTE: MIRANDA CORTES MARIA MAGDALENA SEMANA: DEL 23 DE MARZO AL 19 DE ABRIL DEL 2020


TEMA: ACTIVIDAD

TEMA:

TEMA:

TEMA:

TEMA:

COPIAR EN SU CUADERNO LAS EFEMÉRIDES A PARTIR DEL 21 DE MARZO HASTA EL 19 DE ABRIL,

DEBERÁN REGISTRARLAS POR DIA Y POR PÁGINA E ILUSTRAR POR LO MENOS UNA EFEMÉRIDE

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TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: Geografía GRADO: 1°

TRIMESTRE: 2 GRUPOS: 1° A, C, D Y E MES: Marzo

NOMBRE DEL DOCENTE: Samuel Figueroa Martínez

SEMANA: DEL 23 AL 27 DE Marzo DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce características de los espacios, sectores agrícola, ganadero, minero y pesquero


TEMA:

Recursos Naturales

ACTIVIDAD:

Preparar exposición

individual sobre el

recurso natural

escogido por cada

alumno(a)

TEMA:

Recursos Naturales

ACTIVIDAD:


individual sobre el

recurso natural

escogido por cada

alumno(a)

TEMA:

Recursos Naturales

ACTIVIDAD:


individual sobre el

recurso natural

escogido por cada

alumno(a)

TEMA:

Recursos Naturales

ACTIVIDAD:

Hacer un mapa mental

sobre las actividades

del espacio o sector

primario

TEMA:

Recursos Naturales

ACTIVIDAD:

Hacer un mapa mental

sobre las actividades

del espacio o sector

primario

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TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: Geografía GRADO: 1° TRIMESTRE: 2

GRUPOS: 1° A, C, D Y E MES: Marzo - Abril


SEMANA: DEL 30 de Marzo AL 03 de Abril DEL 2020



TEMA:

Sector o espacio primario

ACTIVIDAD:

Preparar exposición sobre la

actividad del sector primario

que escogió cada alumno (a).

TEMA:


ACTIVIDAD:




TEMA:


ACTIVIDAD:




TEMA:

Investigar el concepto y

definición del sector o espacio

primaria

ACTIVIDAD:


definición de:

-Silvicultura

-Acuicultura

TEMA:


definición del sector o espacio

primaria

ACTIVIDAD:


definición de:

-Silvicultura

-Acuicultura

20

(Ganadería, Agricultura,

Pesca o Minería)


Pesca o Minería)


Pesca o Minería)

-Apicultura

-Materias primas

-Apicultura

-Materias primas

Incluir collage por cada una de

las actividades y conceptos.



TURNO MATUTINO




TRIMESTRE: 2 GRUPOS: 1° A , C, D Y E MES: Abril


SEMANA: DEL 06 AL 10 DE Abril DEL 2020



TEMA:

Problemática actual de

gran importancia

ACTIVIDAD:

Investigar

1.- ¿Qué es el

coronavirus?

2.- Donde surgió y

señalar en un mapa y

colorear el punto

TEMA:


gran importancia

ACTIVIDAD:

Señalar y colorear en

un mapa con nombres

los países mas

afectados por este

virus

TEMA:


gran importancia

ACTIVIDAD:

Con imágenes y

letreros

¿Cuáles son las

medidas sanitarias

TEMA:


gran importancia

ACTIVIDAD:

Investigar

¿Cuáles son las

opciones científicas y

médicas para controlar

esta pandemia?

TEMA:


gran importancia

ACTIVIDAD:

Investigar

¿Cuáles son las

opciones científicas y

médicas para controlar

esta pandemia?

21

geográfico donde se

inició esta pandemia

para evitar

contagiarse?



TURNO MATUTINO




TRIMESTRE: 2 GRUPOS: 1° A, C, D Y E MES: Abril


SEMANA: DEL 13 AL 17 DE Abril DEL 2020



TEMA:

Geografía política

TEMA:


TEMA:


TEMA:


TEMA:


22

ACTIVIDAD:

Investigar las

características de los

países llamados de 1er

mundo

ACTIVIDAD:

En un mapa con

nombres colorear y

pegar el mapa en su

cuaderno

ACTIVIDAD:

Investigar las

características de los

países conocidos como

países en vías de

desarrollo

ACTIVIDAD:

En un mapa con

nombre, colorearlos y

pegar el mapa en su

cuaderno

ACTIVIDAD:



TURNO MATUTINO


ACTIVIDADES SEMANALES

CONTINGENCIA COVID-19

ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética I GRADO: 1° TRIMESTRE: 3 GRUPOS: A, B, C, D

MES: Marzo

NOMBRE DEL DOCENTE: Lucero Contreras Jiménez SEMANA: DEL 23 DE MARZO AL 27 DE

MARZO DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO:

• Participarás en proyectos para promover una cultura incluyente e intercultural en tus espacios de convivencia.

• Valorarás la cultura de paz y en ella sustentarás tus acciones y juicios sobre las relaciones entre las personas, grupos y pueblos o las

naciones.

Tema: Valoración de la diversidad, no discriminación e interculturalidad.

Actividad 1:

Instrucciones:

• Copia y completa el siguiente texto en tu cuaderno.

• Posteriormente, mostrará el texto a su familia y preguntará su opinión sobre la igualdad y la no discriminación.

• Realizarán una reflexión escrita acerca de qué podrían hacer para evitar que esto ocurra en casa.

En mi casa las personas que tienen más riesgo de que su derecho a la igualdad no sea respetado son: ____________________________

Pienso que esta situación se debe a

que____________________________________________________________________________________________________________

_________________________________

Para proteger su derecho a la igualdad y a la no discriminación puedo

______________________________________________________________________________________

En mi casa se aplican acciones afirmativas para promover la igualdad, como

__________________________________________________________________________________

En la escuela sufren un trato desigual

_______________________________________________________________________________________________________________

Para que esto deje de pasar, podemos

_______________________________________________________________________________________________________________

_

23

Algunas acciones afirmativas que se aplican en la escuela son

______________________________________________________________________________________________

En la localidad y en el país he visto que las personas a quienes no se les respeta su derecho a la igualdad son:

_______________________________________________________

Las actitudes que pueden fortalecer el derecho a la igualdad

son____________________________________________________________________________________________

Las actitudes que afectan el derecho a la igualdad son

____________________________________________________________________________________________________

Algunas causas de la desigualdad son

_______________________________________________________________________________________________________________

__

En México, el gobierno protege el derecho a la igualdad mediante ______________________________ pero creo que podría hacer más,

por ejemplo ______________________

Tema: Cultura de paz

Actividad 2.

Instrucciones:

• Los alumnos realizarán la lectura del texto “El soñador” posteriormente, darán respuesta a las siguientes

interrogantes:

1. ¿De qué habla este texto?

2. Qué opinan de la frase "¿El mundo es como es, y eso es lo que tenemos”? ¿Están de acuerdo o en desacuerdo? ¿Por

qué?

3. ¿Qué opinan de la frase que se incluye en la imagen? ¿Creen que sea posible construir el mundo que soñamos o

que imaginamos? ¿Por qué?

4. ¿Creen que sea posible vivir sin guerras? ¿Por qué?

5. ¿Qué se necesita para construir la paz?

El soñador

Por Martin Auer Érase una vez un hombre soñador.

Creía que debía haber una manera de alcanzar a ver las cosas que estuviesen muy lejos, por ejemplo, a una distancia de diez

mil kilómetros. Pensaba que debería haber una manera para que las personas tuviesen pensamiento propio y no fuesen

simples monos de repetición de las ideas de otros. [...] Pero aquellos que presumían de sensatos se reían de él y le decían:

"¡Ninguna de esas cosas es posible: ¡Usted es un soñador! ¡Abra los ojos y acepte la realidad!". Y volvieron a decirle: "¡Hay

leyes naturales y usted no las puede cambiar!". Pero el hombre soñador respondía: "No sé, no sé... Tiene que haber alguna

manera de respirar bajo el agua. Y una forma de dar a todo el mundo algo de comer. Y tiene que haber una forma para que

todas las personas aprendan lo que quieren aprender. Tiene que haber alguna manera para que podamos mirar dentro de

nuestra barriga". Y la gente sensata moría de risa y le decía al soñador: "Tranquilo, tranquilo; esas cosas nunca sucederán.

Usted no puede simplemente decir que quiere algo y después esperar a que suceda. ¡El mundo es como es, y eso es lo que

tenemos!”. Y pasaron los años. Cuando se inventaron la televisión y los rayos X, los seres humanos pudieron ver desde diez

mil kilómetros de distancia y también dentro de su propia barriga. Pero la gente sensata calló y nadie le dijo al hombre

soñador: "Vale, no estabas tan equivocado". Tampoco dijeron nada cuando alguien inventó trajes submarinos para bucear

que permitían a la gente respirar sin problema debajo del agua. Y el hombre soñador seguía soñando. Y la gente sensata no

paraba de reír. Lo que más gracia le hacía a la gente sensata era cuando el soñador decía que algún día también sería posible

vivir sin guerras.

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Seminario gallego de Educación para la Paz. Educar para desaprender la violencia. Materiales didácticos para promover una

cultura de Paz. Catarata, Madrid. 2000.

Actividad 3.

Instrucciones:

• Los alumnos indagarán respecto al tema “Cultura de paz” y realizarán un mapa conceptual. • En su cuaderno, explicarán cómo se relaciona la cultura de paz con los temas estudiados hasta ahora.

• Completarán la frase: “Sueño que México está en paz porque nunca más…”

• Elaborarán una tabla que contenga los valores, actitudes, comportamientos y las acciones necesarias para

fortalecer la cultura de la paz en el salón-.

Valores Actitudes Acciones

Ejemplo: Respeto Actitud positiva, colaboradora Escuchar las opiniones de mis

compañeros, aún sin estar de acuerdo

con ellas.


TURNO MATUTINO


ACTIVIDADES SEMANALES

CONTINGENCIA COVID-19

ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética I GRADO: 1° TRIMESTRE: 3 GRUPOS: A, B, C, D

MES: Marzo

NOMBRE DEL DOCENTE: Lucero Contreras Jiménez SEMANA: DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL

DEL 2020

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Valorarás la cultura de paz y en ella sustentarás tus acciones y juicios sobre las relaciones entre las personas, grupos y pueblos o las

naciones.

• Analizarás el conflicto y optarás por la forma más conveniente para el logro de objetivos personales sin dañar al otro.

• Promoverás la postura no violenta ante los conflictos como un estilo de vida en las relaciones interpersonales y en la lucha social y

política.

Tema: Cultura de paz

Actividad 4:

• Realizar una antología de los valores universales.

Para la elaboración de la antología deberás considerar los siguiente:

-Introducción. En este apartado debes incluir por qué es importante la aplicación de los valores universales en la vida cotidiana para una

cultura de paz.

-Desarrollo. En este apartado debes incluir por qué es importante la aplicación de los valores universales que consideras promuevan una

cultura de paz.

-Conclusiones. Debes redactar qué opción te dejó realizar esta investigación y los aprendizajes que obtuviste.

La antología se realizará en hojas, pueden ser de colores o blancas, a mano o computadora, utilizar los elementos que sean necesarios para

entregar un trabajo de calidad, utiliza la creatividad, puedes obtener participaciones extra, además de su valor como actividad.

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Tema: Formas de hacer frente al conflicto

Actividad 5.

Instrucciones:

• Realizar la lectura de la página 129-139 del libro de texto, enseguida, elaborar en su cuaderno un organizador gráfico (puede ser mapa

mental, cuadro sinóptico, mapa conceptual, la opción que usted decida), el organizador debe incluir: concepto de conflicto, los tipos

de conflicto, los niveles de comprensión para hacer frente al conflicto y las distintas alternativas para hacer frente al conflicto.

• Posteriormente, identificarán un conflicto familiar, lo redactarán en su cuaderno, después lo mostrarán a algún familiar

para conocer su opinión sobre las condiciones que se requieren para enfrentarlo. En conjunto con su familiar, plantearán

ideas de solución al conflicto, considerando que deben ser soluciones no violentas y de común acuerdo, anotarlas en su

cuaderno.

Nota: En caso de no tener el libro texto de la asignatura puede consultarlo en el siguiente link:

https://libros.conaliteg.gob.mx/S00361.htm?#page/129


TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: Taller de diseño industrial GRADO: 1ros TRIMESTRE: 3° GRUPOS:

A, B, C, D, Y E. MES: Marzo

NOMBRE DEL DOCENTE: Miguel Antonio Morales Hernández SEMANA: DEL 23 AL 27 DE Marzo DEL 2020


Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la tecnología.


TEMA: Tecnología Información Innovación Invención Descubrimiento Prototipo. ACTIVIDAD: El alumno investigara los conceptos registrara la información en su cuaderno y anotara un comentario de lo que entendió. Nota: apuntar bibliografía





https://libros.conaliteg.gob.mx/S00361.htm?#page/129

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NOMBRE DEL DOCENTE: Miguel Antonio morales Hernández SEMANA: DEL 30 de Marzo AL 3 DE Abril DEL 2020



TEMA: Materiales Uso, procesamiento y aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos, y previsión del impacto ambiental. ACTIVIDAD: Realizar una investigación documental acerca de los materiales que se emplean en los procesos técnicos del diseño industrial: en el dibujo, modelado y de prototipo. Presentar un informe ilustrado.





ASIGNATURA: Taller de diseño industrial GRADO: 1° TRIMESTRE: 3° GRUPOS: A, B,

C, D, Y E. MES: Abril

NOMBRE DEL DOCENTE: Miguel Antonio Morales Hernández SEMANA: DEL 6 AL 10 DE Abril DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas tecnológicos para

minimizar el impacto ambiental.


TEMA: Energía Fuentes y tipos de energía y su transformación Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la energía ACTIVIDAD: Realizar un cuadro sinóptico con los tipos de energía utilizadas en las actividades del hogar.





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ASIGNATURA: TALLER DE DISEÑO INDUSTRIAL GRADO: 1° TRIMESTRE: 3°

GRUPOS: A, B, C, D, Y E. MES: ABRIL

NOMBRE DEL DOCENTE: MIGUEL ANTONIO MORALES HERNANDEZ SEMANA: DEL 13 AL 17 DE ABRIL DEL 2020


Definen los propósitos y describen las fases de un proyecto de producción artesanal.


TEMA: Análisis sistémico de un proceso artesanal Características de un proceso productivo artesanal ACTIVIDAD: Realizar un análisis sistémico de un proceso artesanal, donde, se muestre: • Representación gráfica. • Características de los materiales. • Origen de los materiales. • Propiedades generales. • Procesos de fabricación. • Principales herramientas utilizadas en la fabricación. • Fuerzas y tipos de energía que hacen funcionar el objeto.





Elaborar un cartel donde se muestren las energías limpias y las contaminantes y concientizar a los alumnos sobre el uso de estas.





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TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: Artes Visuales GRADO:1° TRIMESTRE: III GRUPOS: 1A,1B,1C,1D,1E MES: Marzo

NOMBRE DEL DOCENTE: María Fernanda Gámez Guzmán SEMANA:DEL 23 AL 27 DE marzo DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: Lograr que la lectura sea una actividad cotidiana y placentera en la que los alumnos exploren y lean textos

de alta calidad.

LUNES 23 AL Viernes 27 DE marzo DEL 2020

TEMA: “ El principito” ACTIVIDAD: Leer el libro de “El principito” del autor Antonie de Saint -Exupéry Puede ser en formato físico o descargarlo de la siguiente página web: http://web.seducoahuila.gob.mx/biblioweb/upload/Antoine%20De%20Saint-Exup%C3%A9ry%20-%20El%20principito.pdf


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TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: Artes Visuales GRADO:1° TRIMESTRE: III GRUPOS: 1A,1B,1C,1D,1E MES: Marzo - Abril

NOMBRE DEL DOCENTE: María Fernanda Gámez Guzmán SEMANA: DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO:Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

LUNES 30 DE MARZO AL VIERNES 3 DE ABRIL DEL 2020

TEMA: “ El principito” ACTIVIDAD: Elabora en una cuartilla una reseña de la lectura del “El principito” a mano en el cuaderno de notas. Elegir un fragmento de la historia, en media cuartilla describir la escena y por qué elegí esa parte de la historia, a mano en el cuaderno de notas.


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TURNO MATUTINO



ASIGNATURA: Artes Visuales GRADO: 1° TRIMESTRE: III GRUPOS: 1A,1B,1C,1D,1E MES: Abril

NOMBRE DEL DOCENTE: María Fernanda Gámez Guzmán SEMANA: DEL 6 AL 17 DE ABRIL DEL 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: Propone alternativas de temas para el desarrollo de proyecto individual como resultado de un

proceso personal de indagación.

LUNES 6 DE ABRIL AL VIERNES 17 DE ABRIL DEL 2020

TEMA: “Caja Objeto” Las Cajas de Arte funcionan como Arte objeto, es decir, objetos con características artísticas en forma y discurso. Dando la oportunidad de crear un espacio como si fuera un pequeño universo visto a través de una ventanilla con creatividad e imaginación. Lo ideal es realizar una composición por dentro como si fuese una pequeña maqueta o escenografía tridimensional. Y por fuera como si fuera un lienzo. Las posibilidades son múltiples. Se pueden utilizar varios materiales y técnica mixta. ACTIVIDAD: Elabora una caja objeto de 25 x 25 cm como mínimo que contenga la escenografía del fragmento que describiste de la historia de “El Principito”. Ejemplos:

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TURNO MATUTINO



GRUPOS: 1 A ,1B,1C,1D ELABORO: EDGAR LÓPEZ LOAIZA

MOLDE DE PIRAMIDE

TEMA 1 (4 SESIONES)

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