Con la participación de 24 Organizaciones y16 escuelas de Entre Ríos

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Esc. Sec. Nº 3 “20 de junio”

Esc. Sec. Nº 24 “Juan José Nágera”

E.E.T. Nº 1 “Alféres de Navío J.M. Sobral”

E.E.T. Nº 2 Presbítero José M. Colombo

Esc. Sec. Nº 2“Prof. Pablo G. Haedo”

Esc. Sec. Nº 4“Anselmo S. Valiente”

Esc. Sec. Nº 12“Luis Clavarino”

Esc. Sec. Nº 5 de Arroyo Martínez

Esc. Sec. Nº 1“David Della Chiesa”

Esc. Sec. Nº 1Onesimo Leguizamón

Documento de Evaluación

Por una educación decalidad y para tod@s

Esc. Sec. Nº 15 “José Benedicto Virué”

Escuela N° 2“Islas del Ibicuy”

Escuela N°21“Esteban Piacenza”

LA INCLUSIÓN EDUCATIVA

Esc. Sec. Nº 22 Luis Jeannot Sueyro

AUH “Su impacto social”

Esc. Sec. Normal Sup.Nº 14 “OLEGARIO V. ANDRADE”

Sup. de enseñanza secundarias

E.E.T Nº18 “Gral. Manuel Savio”

Mesa de la educación entrerriana

Fundación SES

APDENA

Dirección general: Nahuel L. Gieco.Co-dirección: Celia E. Etchegoyen.Diseño Gráfico: Carlos García.Corrección: Daniela E. MarsiliPágina Web: Carlos García.Colaboradores: Alicia Ferrer, María Julia Giusto, Francisco Aisburu, Julián Otero, Patricia Moreira, Soledad Bacigalupo, Exequiel Bentancour, Pablo Fernández, Florencia Pérez, Margarita Otaegui, Guillermina Calveyra, Carina Muñiz, Blanca Gó-mez, Lalo Sittner, Juan Cruz Venencio, Marcelo Ferrari, Natalia Bianchini, Berenice Bulo, Exequiel Chávez, Catriel Gieco, Marcelo Ferrari, Eliseo Maciel.

CO-AUTORES de esta producción colectiva: •Movimiento de Estudiantes de Gualeguaychú. •Los 16 establecimientos educativos de nivel medio de los Departamentos Gualeguaychú, Islas del Ibicuy y Rosario del Tala. •Las 21 Organizaciones de la Sociedad Civil del sur y delta entrerriano que son miembros de la Red. •A.P.DE.N.A. como referente provincial de la Red Nacional de Organizaciones por el Derecho a la Educación y la Asignación Universal por Hijo.

Alberto Sileoni, Ministro de Educación Nacional. Graciela Bar, Pte del Concejo General de Educa-ción de Entre Ríos.Juan José Bahillo, Intendente de Gualeguaychú.Liliana Ríos, Pte del H. Concejo Deliberante de Gchú.Pablo Urquiza, Director Nacional de Políticas So-cioeducativas, ME. Y todo su equipo de trabajo.Secretaría Nacional de la Niñez, la Adolescencia y la Familia y al equipo de Nuestro Lugar.Marta Landó, Vocal del CGE. Alberto Croce, Pte de Fundación SES y al equipo del Área Educación.Inés Dechiara, Coordinadora provincial de la Mesa de la Educación Entrerriana, CGE.Jurado de Concursos de Supervisores de Secunda-ria, CGE.Silvia Del Valle, Supervisora Dptal. de Esc. de Gchú. y los Supervisores de Primaria y Media.Norma Biavaschi, Supervisora Dptal de Esc de Is-las y a la supervisora de Nivel Medio Claudia López.Diego Bossio, Director Ejecutivo de ANSES Nacio-nal, y sus equipos técnicos.Roberto Bussano, Gerente Regional de ANSES y todo su equipo de trabajo.Margarita Otaegui, Coordinadora del Plan Nacer y todo el equipo del Hospital Centenario.Equipo del CIC Gualeguaychú.Escuelas Secundarias de Gchú., Islas del Ibicuy y Ro-sario del Tala.Organizaciones de los tres Dptos.Prensa local.Ciudadanía en general.

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Entre Ríos cuenta con una enorme cantidad de organi-zaciones conformadas por jóvenes. En un intento de en-contrar un espacio para expresar la propia mirada, sus intereses, sus ganas de participar y comunicarse, se dio impulso a un proyecto denominado “Educación con To-dos”, una revista comunitaria. Es de destacar que la propuesta inicial de desarrollar esta publicación colectiva vino de un grupo de jóvenes estudiantes de Gualeguaychú, quienes conforman un movimiento y que a su vez son parte de las 21 organiza-ciones miembros de la Red provincial de Organizaciones por el Derecho a la Educación y la Asignación Universal por Hijo, referenciados por A.P.DE.N.A. A partir de esta iniciativa se han sumado a la propuesta muchas instituciones y organizaciones como lo es la Red Provincial de Organizaciones, 16 escuelas secundarias, la Fundación SES, el Ministerio de Educación de la Na-ción, el Consejo General de Educación y La Mesa de la Educación Entrerriana, entre otros.

APDENA ha tomado el rol de coordinador de toda esta tarea, la articulación necesaria para desarrollar un pro-yecto que implica la distribución gratuita de 4 mil ejem-plares con 32 páginas cada uno, contenido comprometi-do con la realidad social, con la vida de los jóvenes, sus familias, su vida actual, sus posibilidades, su potencial futuro, sus luchas, decepciones y aspiraciones, no es una tarea sencilla.

La revista también tiene su formato digital y está disponi-ble en su propia página web www.educacioncontodos.com.ar en donde se puede leer e interactuar con todos los demás autores.La intención es que este sea el primer número de la re-vista y que sirva como motivación para poder sostener colectivamente una publicación bimestral o trimestral, con ejes temáticos distintos.

Algo para destacar es que la publicación de los primeros 4000 ejemplares, la página web, la conducción, diseño y la sistematización de todo es financiado por los estudian-

La revista “Educación con todos” es de distribución libre y gratuita (Queda prohibida su comercialización)Los derechos de los contenidos de cada artículo y fotos correspondes a sus respectivos autores y no coincide necesariamente con la opinión del editor.

tes, APDENA y otras organizaciones comunitarias, ¡en un gran esfuerzo colectivo!

Pero de esto se trata, de generar, comprometerse y llevar a cabo.La revista comunitaria “EDUCACIÓN CON TODOS”, cuenta con la participación igualitaria de 16 estableci-mientos educativos de tres Departamentos de la Provin-cia (Gualeguaychú, Islas del Ibicuy y Rosario del Tala) y uno de los objetivos fundamentales de este proyecto es lograr una verdadera comunicación. Una suma de apor-tes que genere el intercambio, la inclusión, la aceptación del otro.Héctor Schmucler y Rosa María Alfaro, ambos autores –entre otros-, del texto “Comunicación y educación: como campos problemáticos desde una perspectiva epistemo-lógica” establecen una diferenciación entre los modos de entender a la comunicación y destacándola como el medio de vivir algo con el otro. Desde esta mirada, la comunicación adquiere un significado profundamente humano que estaría en relación directa con la educación, si la misma es entendida como se la analiza en el texto, desde su etimología. E – ducere, es sacar afuera, condu-cir hacia fuera. Si podemos conducir hacia fuera algo que ya tenemos, quiere decir que no somos un espacio vacío a llenar y que por lo tanto, la comunicación desde el rol que se le asigna actualmente, en cuanto transmisora de saberes, es una posición que no permite aprovechar la riqueza real y significativa de la misma, como posibilita-dora de poner en común algo y compartirlo. Rosa María Alfaro establece una relación directa entre el comunicador y el educador. Ella asocia sus tareas es-pecíficas como “dos seres preocupados por ese otro”. Desde esta postura, la formación comunicacional en tal sentido, significa poder enseñar o comunicar a partir del otro, de sus experiencias, necesidades, intereses, moti-vaciones, etc. La comunicación entendida así, sería un canal sumamente rico de diálogo que permitiría encausar caminos, destinos a los que en definitiva debe apuntar el hombre, formando y reformulando sus realidades.•

Edición Octubre 2010wwww.educacioncontodos.com.areducacioncontodos@gmail.com

[Acerca de la revista]

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Pueblo Gral. Belgrano - Esc. Sec. Nº 3 “20 de Junio”///////////////////////////////////////

Pertenecemos a la Escuela Se-cundaria Nº 3 “20 de Junio” de

Pueblo General Belgrano, Departa-mento de Gualeguaychú.Queremos contar una experiencia que hemos compartido en nuestra escuela. En el marco del Bicentenario, se rea-lizó el día 25 de mayo luego del acto una competencia educativa.Para esa oportunidad, todos los cur-sos de la escuela, habíamos visto videos acerca de los hechos histó-ricos, que lograron nuestra indepen-

Las banderas se confeccionaron previamente en telas donde pinta-mos un personaje de historieta ar-gentina y allí estampamos un nom-bre de fantasía representativo del grupo. Los distintivos se realizaron en car-tulina o cartón corrugado y en el se reproducía el nombre del grupo, del alumno y del curso.Ese día, se realizó en forma de jue-go, un concurso de preguntas y respuestas, compitiendo entre los cursos. Un jurado integrado por la directora y profesores, evaluaban cada res-puesta. Compitieron por un lado los alum-nos del Ciclo Básico Común, del cual resultó un finalista y por otro Po-limodal, del que resultó el otro fina-lista. Para esto, las preguntas fueron adaptadas a cada nivel. Aprendimos, jugamos y nos diver-timos. Fue una forma diferente de acercarnos a la vida de nuestros pró-ceres y de conocer nuestra historia.•

Fue una forma diferente de acercarnos a la vida de nuestros próceres y de conocer nuestra historia.

Datos InstItucIonalesNombre:Esc. Sec. Nº 3 “20 de Junio”Año de fundación: 1987Dirección:Av. 20 de Junio y Francisco FiorottoDepartamento: GualeguaychúLocalidad: Pueblo BelgranoTeléfono: (03446) 499142E-mail:escuela6420dejunio@hotmail.comWeb: www.escuela20dejunio.ning.com Turnos: Mañana y Noche.Cant. de estudiantes: TM 140-TN 50Cant. de est. que perciben la AUHc/libreta de ANSES: 13

dencia y nos habíamos preparado estudiando con material proporcio-nado por los profesores.También, confeccionamos logos, distintivos y banderas que identifica-ban a cada grupo.

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Gualeguaychú - Esc. Sec. Nº 24 “Juan José Nágera” ///////////////////////////////////////

Los tiempos corren y la sociedad requiere más y mejores servicios,

especialmente de la educación. Por ello se hace necesario cambiar la escuela por dentro y por fuera pero sin perder su función de preservar la civilización, la cultura, y por sobre todo, ser transmisora de los saberes que abarcan el gran espectro cientí-fico que ha contribuido a todos los adelantos que hoy día podemos vi-sualizar y vivenciar en el medio en que vivimos. Frente a esta realidad se nos plantea un gran desafío: ¿cómo lo hacemos? ¿quiénes harán realidad ese objetivo educativo? Y la respuesta, son los docentes acompañados por toda la comunidad educativa. La Escuela Secundaria Nº 24 “Juan José Nágera” quiere hacer realidad este desafío: preparar a nuestros alumnos para que emprendan, con-creten y afiancen el saber científico requerido por la vorágine de la tec-nología. Desde hace unos años, se están desplegando actividades propuestas por alumnos y docentes a través de

proyectos Educativos en el área Am-biental , como también las sugeridas y/o presentadas por instituciones lo-cales para lograr la participación de los alumnos como eslabón impor-tante en la transmisión de saberes y el compromiso con la comunidad a la que pertenecen. Es muy amplia la variedad de traba-jos realizados, pero resulta importan-te subrayar los llevados a cabo en el Taller de Área donde se destacaron las bellezas naturales de nuestra ciu-dad y donde los alumnos tuvieron que aplicar conocimientos de las distintas áreas curriculares educati-vas, la participación en la confección de blog, la comunicación de sus tra-bajos a sus pares y docentes sino también hacia otras instituciones educativas. Esta apertura lleva implícito una gran preparación en cuanto a qué queremos transmitir y cómo hacer-lo. Este desafío se logró en el año 2009 cuando toda la Comunidad Educativa participó en la Muestra Ambiental, en la cual los alumnos dieron todo de sí para alcanzar el re-

La educación hoy,

un gran desafíoconocimiento y la valoración de sus esfuerzos. También se hace necesario por las condiciones socioeconómicas de nuestros alumnos brindarles algu-nas herramientas para que puedan comenzar a participar en actividades laborales, siendo uno de ellos el Es-pacio de Orientación Vocacional y Laboral que tiende a ese fin, a través de actividades como la Huerta Esco-lar y el reciclado.•

Datos InstItucIonalesNombre: Esc. Sec. Nº 24 “Juan José Nágera” (Ex 20 D.F. Sarmiento)Año de fundación: 2000Dirección: Del Valle 749Departamento: GualeguaychúLocalidad: GualeguaychúTeléfono: (03446) 423145E-mail:sec-nájera24@hotmail.comWeb:www.escuela20-gchu.blogspot.comTurnos: Mañana y Noche.Cant. de estudiantes: 384Cant. de est. que percibenla AUH: 13

Con la Profesora Susana Dunnen el Área de reciclado de la Municipalidad

Los alumnos con la Prof. Romina García a cargo del Espacio Orientación Vocacional y Laboral con el Proyecto de la Huerta

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ción, esperamos vivir juntos un día especial priorizando el compañeris-mo, la amistad, el respeto, la toleran-cia y la sana competencia donde se destaque el juego limpio.Participarán alumnos y docentes de la Escuela de Educación Técnica Nº1 “Alférez de Navío José M.Sobral”, con la colaboración de la Asociación Cooperadora.Será un día de convivencia al aire libre; los profesores de Educación Física prepararán los juegos a de-sarrollarse y el resto de los docentes acompañará en la caminata y cola-borará durante la jornada en la aten-ción de los alumnos.

OBJETIVOS:• Lograr la participación de todos los alumnos de nuestro establecimiento con entusiasmo, ya que la tradición es muy fuerte y prefieren los paseos con otros colegios que van a luga-res alejados, en camiones, y donde a veces no se puede mantener la lí-nea de conducta que esperamos en nuestros estudiantes (diversión sin burlas, violencia, ni alcohol)• Acrecentar el compañerismo entre los alumnos.• Incentivar la integración de todos los miembros de la comunidad Edu-cativa: alumnos, docentes, personal administrativo, ordenanzas, directi-vos, y su participación en las activi-dades organizadas.• Descubrir que nos podemos diver-tir sanamente, todos juntos.• Revalorizar el rol de la Asociación Cooperadora. que siempre nos está acompañando.•

ok para cada alumno del Ciclo Su-perior. Actualmente, se está trabajando en los siguientes proyectos: Conociendo la realidad – Ciclo de conferencias. – Servicio de eventos y alquiler de vajilla-Convivencia Es-tudiantil “Un día de Escuela Distinto” en lugar del tradicional paseo del estudiante-Producción de bienes y servicios: Alquiler de trajes de épo-ca, confección de uniformes y buzos de promoción. –Viaje al Noroeste (de estudio e intercambio con otras instituciones)- Prácticas profesiona-lizantes, etc. En este momento, continuamos elaborando proyectos para la crea-ción del: Gabinete psicopedagógico (atención psicológica, psicopedagó-gica, apoyo escolar y asesoramien-to a padres y docente); Transporte Escolar (para los alumnos que son de barrios distantes de la ciudad) y la entrega de una mochila técni-ca para cada alumno, conteniendo calculadora científica, elementos de dibujo técnico y todo lo que necesi-ta el estudiante para lograr un mejor aprendizaje; becas para los alumnos que egresan y continuarán el nivel terciario o universitario. También, este año se procederá a la entrega de una Netbook a cada alumno del Ciclo Superior, y por supuesto, seguiremos tratando de avanzar para proporcionar la mejor propuesta educativa para nuestros jóvenes estudiantes.

PROYECTO DE CONVIVENCIA ESTUDIANTIL“UN DÍA DE ESCUELA DISTINTO”

FUNDAMENTACIÓNEste proyecto que se llevará a cabo en la semana del estudiante, coinci-dente con el Día del Profesor; tendrá como objetivo recuperar los valores de la sana recreación adolescente (deportes, juegos, música). Reem-plaza al Tradicional Paseo del Estu-diante, dados los problemas que se originaba.Quienes concurrimos a esta Institu-

El 9 de julio de 1943 nace la escuela de

Profesiones Femeninas, hoy Escuela de Educa-ción Técnica N° 1 “Alfé-rez de Navío José María Sobral”, abocada a la enseñanza requerida de entonces y satisfacien-do las necesidades edu-cativas de las jóvenes. Las demandas de la comunidad hicieron que se iniciara en 1985 el Ciclo Superior en Admi-nistración de Empresas, espacio pedagógico que evidenció el espíritu de superación de la insti-tución. De inmediato, siguió el Ciclo Superior en Industria del Vestir, y en el 2007, el Ciclo Su-perior en Gastronomía. Contamos también con diferentes talleres, que son espacios educativos de formación Técnico Profesional, donde los alumnos aprenden tra-bajando y lo hacen en horarios de contra turno. Se dictan, además, Cursos de Formación Profesional en Confec-ción del Vestido, Cocina y Repostería, Bordado y Cosmetología Peinados y Afines. En el 2011 se iniciará AUXILIAR EN PRÁCTICAS DE OFICI-NA. Es importante destacar el rol socializador que cumple nuestra Institu-ción al integrar alumnos de todas las condiciones económicas, quienes concurren desde distin-tos puntos de nuestra ciudad. Desde el año 2006 re-cibimos del INSTITUTO NACIONAL DE EDU-CACIÓN TÉCNICA por los Proyectos Plan de Mejora un total de $ 596.970.00, destina-do al equipamiento de talleres, biblioteca, la-boratorio, sistema de seguridad (contra robos e incendio) y aire acon-dicionado y recibiremos en este año una notebo-

Gualeguaychú - E.E.T N° 1 “Alféres de Navío J. M. Sobral”//////////////////////////////////

Datos InstItucIonalesNombre: E.E.T. nº 1“Alférez de Navío José M. Sobral”Año de fundación: 1943Dirección: San Martín 1067Departamento: GualeguaychúLocalidad: Gualeguaychú Teléfono: (03446) 424123E-mail:tecnicasobralgchu@yahoo.com.arWeb:www.escuela20-gchu.blogspot.comTurnos: Mañana, Tarde y Vespertino.Cant. de estudiantes: 560

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Gualeguaychú - E.E.T. N°2 “Presbitero José María Colombo”///////////////////////////////

actividades del bicentenario, visitas a Museos, Campaña Nacional de Estrellas Amarillas, Programa de Reciclado del Hospital Garrahan, Educación Vial y Educación Ambien-tal – trabajo en conjunto con Muni-cipalidad-, y diferentes convenios con empresas al generar pasantías y capacitaciones específicas. Y mucho más… y el cambio es ince-sante… porque es parte de nuestra tarea docente, porque es un camino que se inicia, se continua, pero nun-ca finaliza….¡Sigamos creciendo!•

1- Comunicar sistemáticamente ideas, co-nocimientos o doctrinas - RAE2 -Desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejem-plos, etc. - RAE

Porque instruir1 no es lo mismo que educar2 , porque no se ne-

cesita adoctrinados sino ciudadanos comprometidos con el medio, ávidos de crecimiento, y con una plena con-ciencia de que cada uno es partícipe activo de la sociedad en que vivi-mos. Por todas estas razones es que desde el año 1920 nuestra Escuela Técnica ha buscado el crecimiento integral de sus alumnos respon-diendo a las necesidades de cada época, porque 90 años no es poco, menos aún en estos tiempos donde la única constante es el cambio y se hace imprescindible la adaptación y actualización continua para poder responder adecuadamente a los re-querimientos de los jóvenes. Y con esa idea fue que hombres de la Liga Patriótica, promovida por el presbí-tero José María Colombo, abrieron las puertas de la escuela de Artes y Oficios proporcionando a chicos de diferentes edades y orígenes hu-mildes un lugar no sólo para dormir, alimentarse, aprender un oficio, sino también un espacio para que pudie-ran desarrollarse plenamente como personas. Con el transcurso del tiempo, las ne-cesidades y la situación socio- eco-nómica, naturalmente, cambiaron, y siempre en pos del crecimiento inte-gral del alumno la escuela concibió diferentes modificaciones: institucio-nales, edilicias, pedagógicas e inclu-so de oferta educativa. En este crecimiento, y siempre en pos de la formación integral de los alumnos, la escuela acompaña y avala la participación de los alum-nos en actividades extracurriculares, por mencionar algunas podemos ci-tar a la participación en Innovar, en la Feria de Ciencia y Técnica, Gua-leguaychú Joven, Senado Juvenil,

Datos InstItucIonalesNombre: E.E.T. n°2 Presbitero Jose Maria ColomboAño de fundación: 1920Dirección: 9 de Julio 195Departamento: GualeguaychúLocalidad: GualeguaychúTeléfono: (03446) 422435E-mail:informes@tecnica2jmc.edu.arWeb:www.tecnica2jmc.edu.arTurnos: Mañana, Tarde y VespertinoTiene Centro de Est. u otra forma de participación cívica-institucional de parte del estudiantado: Si

Un pocode historia…

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¿Afecta a las ramas de los árboles en los que habita? Conclusión: no es parásita, sino epífita o sea que usan al árbol como soporte.

Participación y NTICs

Este año, en el espacio curricular Participación, Juventud y Ciuda-danía, los alumnos de 8° B y C re-dactaron y diseñaron en la sala de computación un boletín con noticias relacionadas a la vida institucional tales como:Jornada de Poesía Papel: el 20 de mayo en el patio del colegio, coor-dinado por nuestros profes, ha sido declarado De Interés Educativo por la Dirección Departamental de Es-cuelas. Recibimos la visita de varias instituciones quienes llegaron muy temprano en los colectivos llenos y los chicos en bicicletas, y a los que pudimos entrevistar.

La Escuela Secundaria N° 2 Prof. Pablo G. Haedo cumplió el 25 de

setiembre, 24 años de vida en los que ha crecido como institución edu-cativa gracias a la participación de sus alumnos en eventos y proyectos pedagógicos: Torneos Deportivos Intercolegiales, Ferias de Ciencias, La Escuela hace TV, Senado Juvenil, con excelentes resultados. A conti-nuación, algunos proyectos de los dos últimos años.

Feria de Ciencias

Saber Ver: investigación llevada a cabo por alumnos de 5° año, a partir de la tesis sobre múltiples in-teligencias. Problema: Las estrate-gias de enseñanza de los docentes de nuestro colegio en el año 2009, ¿estimulan el uso de todos los tipos de inteligencia en sus alumnos en el abordaje de los contenidos curri-culares? Conclusión: no son igual-mente estimuladas todas las IM, la lógico-matemática y lingüística no son las únicas abordadas por las es-trategias de enseñanza, teniendo un importante lugar la interpersonal y la visual-espacial. (www.clubdecspro-fe-haedo.blogspot.com)Poca Luz: A instancia provincial. Objeto de estudio: barba de viejo, Tillandsia Usneoides. Problema:

Gualeguaychú - Esc. Sec. N.° 2 “Prof. Pablo G. Haedo” /////////////////////////////////////

Datos InstItucIonalesNombre: Esc. Sec. N.° 2 “Profesor Pablo G. Haedo” Año de fundación: 1986Dirección: Avenida 2 de Abril y Nogoyá.Departamento: GualeguaychúLocalidad: GualeguaychúTeléfono: (03446) 431415E-mail: equiphaedo@hotmail.comTurnos: Mañana y Tarde.Cant. de estudiantes: 400Cant. de est. que percibenla AUH: 74

Educación vial: el 8 de junio vinieron a dar una charla a la escuela repre-sentantes de tránsito de la Municipa-lidad, la empresa Nuevo Expreso, y Aciverjus (Asociación Civil por la Ver-dad y la Justicia) dio su testimonio una madre de unas de las víctimas quien era una alumna del colegio.Visita a un diario local: el 30 de ju-nio, alumnos del taller hicimos una visita al diario EL DIA. En ella, los encargados del lugar nos enseña-ron su trabajo de todos los días. Nos mostraron la redacción, la radio y la imprenta.

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Médanos - Esc. Sec. Nº 4 “Anselmo S. Valiente”//////////////////////////////////////////////

Talleres de huerTa y elaboración de alimenTos El Taller de Huerta con que cuenta la Escuela es muy importante debido a que nos permite aprender sobre el cultivo de los diferentes vegetales.Es lindo porque estamos con nues-tros compañeros, sabemos más so-bre los alimentos sanos, la nutrición que nos aportan, mejorando en gran medida nuestra alimentación. Sembramos lechuga, acelga, zapa-llito de tronco y zanahorias. En el Taller de Elaboración de Ali-mentos aprendemos a realizar dul-ces, quesos, conservas y licores de naranja, limón, kinoto y frutilla entre otros productos artesanales. Este Taller es de vital importancia porque las producciones realizadas, las vendemos en las fiestas realiza-das en la escuela, con el fin de re-caudar fondos para el viaje de egre-sados.•

Datos InstItucIonalesNombre: Esc. Sec. nº4 “A. Saenz Valiente”Año de fundación: 2000Dirección: Ruta Nº 12 MédanosDepartamento: Islas del IbicuyLocalidad: Arroyo MartínezDirectora: Analia RomeroTurnos: Mañana y Tarde.Cant. de estudiantes: 65

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Gualeguaychú - Esc. Sec. Nº 12 “Luis Clavarino”/////////////////////////////////////////////

aula con la dirección del blog, visi-tar todos los cursos y hablar con los alumnos de los tres turnos para que todo el colegio se enterara y pudiera ingresar al mismo. La dirección del blog es www.mirandolarealidad.ar.gs y para más información visiten el espacio o escriban a mirandorea-lidad@hotmail.com•

a abrirlo a toda la comunidad educa-tiva. Entonces se fue transformando y pasó a ser “la pagina del Cole”. En ella vamos publicando las acti-vidades que realizamos, acciones solidarias en la comunidad, dentro del Cole, relatos de experiencias a través de fotos y videos, y toda la in-formación referida al establecimien-to, y acontecimientos educativos importantes. Entre ellos: Carrozas, paseo del estudiante, Senado Juve-nil, Asamblea Ambiental, Rally Edu-cativo, Deportes Intercolegiales, pro-yectos escolares y extraescolares, etc. Estamos en la etapa de difusión del blog, e intentando que los otros alumnos y docentes se apropien del mismo, y nos manden la informa-ción. Nos está costando un poco, el Cole es grande y todavía nos falta un poco más de tiempo. Sabemos que los alumnos entran y lo visitan, eso es importante para nosotros ya que entonces sirve. El blog fue inaugu-rado el día viernes 27 de agosto de 2010. Nos organizamos en sub-gru-pos que se encargaron a partir del día lunes de pegar afiches aula por

En el Colegio Nacional Luis Clava-rino, hoy con el nombre de Es-

cuela Secundaria Nº 12 Luis Clava-rino, los alumnos de los 3º años del Ciclo Básico, turnos mañana y tarde, cursamos por primera vez el itinera-rio “Juventud, Participación y Ciuda-danía”, con el acompañamiento de Sofía Rossi que es la docente a car-go. Estamos muy entusiasmados ya que esta materia nos permite pensar y concretar acciones de distintos tipos, conocernos entre los alum-nos de los distintos turnos ya que compartimos actividades, participar en horarios extra-escolares y sobre todo acercarnos al Cole. Entre las actividades que realizamos, nuestro grupo (3º3º turno mañana) ideamos e implementamos un proyecto que consiste en la creación de una “Pá-gina web” o “Blog” para el colegio. Primero pensamos en que fuera un lugar de encuentro para todos los alumnos que estábamos dentro del itinerario, porque teníamos que pro-bar si podíamos sostenerlo en el tiempo, actualizarlo, etc. Como vi-mos que podíamos, nos animamos

Datos InstItucIonalesNombre: Esc. Sec. Nº 12 Luis ClavarinoAño de fundación: 1915Dirección: 25 de Mayo 497Departamento: GualeguaychúLocalidad: GualeguaychúTeléfono: (03446) 427456 / 429856E-mail: colnaclc@yahoo.com.arTurnos: Mañana, Tarde y Noche.Cant. de estudiantes: 1078Cant. de est. que percibenla AUH: 80

Alumnos de 3º3 Ciclo Básico,creadores del Blog.

Escuela Secundaria Nº 12

Luis Clavarino

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Arroyo Martínez - Esc. Sec. Nº 5 de Arroyo Martínez //////////////////////////////////////////

El alma en pena Esta historia, de hace muchísimos años, tantos que nadie ya recuer-da cuándo, sucedió por la zona de Arroyo Santo Grande, cerca del río Uruguay. Los más viejos de la zona cuentan que un peón recién llegado de las islas fue a pedir un caballo prestado a un hachero que había conocido en Ceibas. Necesitaba el caballo para ir a lo de la novia que hacía meses no veía. El peón tenía unos diecisiete o diecio-cho años, estaba nervioso y montó apurado. Algunos dicen que tenía celos y se iba a cobrar una venganza.Salió al galope y dejó la tranquera abierta. Cuando se dio cuenta volvió a cerrarla. Bajó dando un salto y el pié le quedó enganchado en el estri-bo. No era muy práctico para andar a caballo y el estribo que era de soga complicó el asunto. El caballo se asustó y le pegó una patada en la cabeza. Después lo arrastró por todo el campo. El cuerpo

El llanto del sótano Hace mucho tiempo en una casa de Arroyo Sagastume se cometió crimen. Una madre tenía a un niño de apenas unos tres meses. Según se comenta el bebé lloraba mucho, y la mujer estaba cansada. Entonces lo encerró en el sótano de la casa y la criatura se murió de hambre y de sed. Después de varios años, una fami-lia vino a vivir a la casa y toda las noches se escuchaba el llanto del bebé. Entonces la familia llamó a un cura para que de una misa y el alma del niño se fuera en paz y desde ese día no se escuchó más el llanto de la criatura.Garcia Luciano 2° año.

Gualeguaychú - Esc. Sec. Nº 12 “Luis Clavarino”/////////////////////////////////////////////

cuentos de alumnos

Datos InstItucIonalesNombre: Esc. Sec. Nº 5 de Arroyo MartínezAño de fundación: 1915Dirección: Arroyo Martínez Villa Paranacito - Islas del Ibicuy CP2823Departamento: Islas del IbicuyLocalidad: Arroyo Martínez (Delta)Teléfono: (03446) 427456 / 429856E-mail: colnaclc@yahoo.com.arTurnos: Mañana y Tarde.Cant. de estudiantes: 25Cant. de est. que percibenla AUH: 5Centro de Estudiantes: Si

del muchacho quedó tirado al lado de un álamo, pero la pierna siguió engan-chada en el estribo. El caballo galopó y galopó con la pierna colgando. Corrió como despavorido. Lo encontraron y a pesar de los rebencazos no podían calmarlo. Finalmente lo vendieron. En arroyo Santo Grande y más lejos aún se cuenta que allí al lado del álamo y en noches de tormentas se ve la ima-gen del muchacho sentado llorando sus penas.Gimenez Margarita 1° Año.

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Ceibas - Esc. Sec. N° 1 “David Della Chiesa” //////////////////////////////////////////////////

ticipando los años correspondientes al Ciclo Superior Orientado 3º 4º y 5º año, en el Año 2008 obtuvo el Primer Premio y el año 2009 se consagró en Segundo Lugar. Actualmente ya empezamos con los preparativos y vamos nuevamente por la corona-ción, es muy ameno trabajar en co-mún con compañeros del colegio, el clima es muy bueno dado que todos sacamos lo mejor que tenemos para colaborar al igual que el docente que generalmente nos asesora. Podemos decir que para los jóve-nes de esta localidad es una de las pocas actividades recreativas que realizamos durante el año, como así también nuestras salidas típicas de adolescentes, pero en la carroza nos divertimos, trabajamos en equipo y sobre todo aprendemos a compartir con docentes otro ámbito de trabajo con muchísima alegría. Podemos mencionar también, que en la localidad de Ceibas no se cuenta con un lugar lindo y “copado” para compartir con amigos, o familia. No queremos dejar de mencionar en nuestro relato algo importantísi-mo sobre el pueblo, en el año 2010 aún no contamos con agua potable, como en otras localidades, tampoco cloacas, ni calles asfaltadas, espe-remos estas realidades se superen pronto.•

des que corresponden a Educación Física las realizamos en el Polidepor-tivo, predio que la Municipalidad nos presta. Aquí hay cancha de fútbol, donde asisten muchas personas los fines de semana (domingos) ya que hay campeonatos con equipos de la zona y atrae a la mayor parte de la comunidad.... diríamos que es otra de las pocas cosas que hay para realizar en la localidad un domingo por la tarde.

Nuestra mayor ansia es que llegue la primavera ya que desde el año pa-sado se ha retomado con una vieja tradición en Ceibas, la realización del Paseo del Estudiante, nos divertimos mucho con profesores y amigos. También en esta época empezamos con los preparativos de las Carro-zas Náuticas, las mismas son en el mes de noviembre y se desarrollan en la Localidad de Villa Paranacito, a 45km de nuestro pueblo. Tradicio-nalmente, Ceibas ha estado repre-sentada por la nuestra Escuela, par-

Un grupo de alumnas, siguiendo la consigna de un docente, es-

cribimos desde la localidad de Cei-bas, donde vivimos y cursamos el secundario en la Escuela Nº 1 “David Della Chiesa”, el fin de nuestro relato es contar cómo es la vida “adoles-cente” en Ceibas y qué actividades realizamos un número importante de chicos en este pueblo encallado en el sur del Departamento Islas del Ibicuy. El mayor punto de encuentro de los adolescentes es la escuela, como no todos vivimos en la ciudad, puesto que a la misma concurren chicos de Ibicuycito, del Puente Paranacito y de Ñancay, viajan en colectivos en-cargados de buscarlos desde la ruta, en el lugar más cercano a sus casas; por tal motivo algunos que viven le-jos de la ruta se acercan caminando. Queremos recordarles que vivimos en Islas y que muchas veces los caminos de acceso a la ruta están inundados y deben hacerlo en botes, a caballo o con mucha suerte en al-gún vehículo. Nuestra escuela es el único centro educativo de la localidad, contamos con sala de computación con Inter-net, biblioteca, aparatos de laborato-rio (no hay espacio físico para el mis-mo) y comedor, donde nos brindan el almuerzo y merienda. Las activida-

Datos InstItucIonalesNombre: Esc. Sec. N° 1” David Della Chiesa”Año de fundación: 1985Dirección: Ceibas calle N°2 S/NDepartamento: Islas del IbicuyLocalidad: CeibasTeléfono: (03446) 492088E-mail: escuela62ceibas@yahoo.comWeb:escuelasecundariaceibas.blog.com.arTurnos: Tarde y NocheCant. de estudiantes:197 alumnos de Secundaria(tarde) y 45 de ESJA (noche)Cant. de est. que percibenla AUH: 51

“Un día en Ceibas”

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Rosario del Tala - Esc. Nº 1 Onésimo Leguizamón ///////////////////////////////////////////

mos a la misma aula, tengo amigos de otras aulas con los que también me llevo bien. Me gustaría seguir estudiando Pro-fesorado de Física o Maestra Jardi-nera, pero ninguna de las dos carre-ras está en estos momentos en mi pueblo. Me encanta ir al boliche los fines de semana, y el domingo al pool. Tam-bién salimos a caminar con mis ami-gas y a tomar mate a la plaza. Esa es mi vida de todos los días, soy feliz y disfruto lo que hago. •

El día del estudiante la pasamos re bien, jugamos al vóley, a las cartas y participamos en el baile, el otro gru-po tocó la batería y cantó.Los días que tenemos talleres coci-namos, en el Taller de Cocina hemos hecho ñoquis, tallarines, pizas, al-fajores de maicena, canelones. Las cosas que cocinamos las comparti-mos entre todos los alumnos de ese grado, si llega a sobrar nos reparti-mos y llevamos a nuestra casa.Lo que más me gustaron hacer fue-ron los alfajores de maicena, además no todos llevan cosas para preparar las que siempre llevamos las cosas somos mi amiga Daniela y yo, tam-bién la maestra lleva las cosas para cocinar. La materia que menos me gusta es Lengua, no me gusta leer, pero sí me gusta escribir poemas de amor.Vivo a 10 cuadras de la Escuela, voy y vuelvo sola, por suerte las calles están bien iluminadas, los días que llueve, generalmente no voy porque vivo en calle de tierra. Me agrada ir a la escuela y cuando no voy extraño. Me gusta estar con el grupo que va-

Testimonio de Milagros Alumna de la Escuela Nocturna Francisco Ra-mírez.

Tengo 16 años y vivo en el Barrio del Carmen, mi familia está com-

puesta por, mi mamá que se llama Rosa, mi hermana se llama Johanna y tiene 18 años y mi padrastro que se llama Daniel. Concurro al 9° año de la Escuela Secundaria Nocturna. En el primer trimestre, no me lleve ni una materia, en el segundo inglés, porque falté al examen. La materia que más me gusta es Matemática. Comenzamos el año como 30 y ahora solo vamos 20. Voy a clases de lunes a viernes, de 18.30 a 22 horas. Tengo ocho mate-rias y todas son anuales. En el recreo nos dan sándwich o facturas. Mi me-jor amiga se llama Daniela y hace-mos siempre la tarea juntas, aunque vivamos lejos. En el trimestre ante-rior fui escolta y abanderada. Hacemos muchos trabajos prácti-cos, que debemos buscar material en fotocopias.

Datos InstItucIonalesNombre: Escuela Nocturna Superior Mixta de Tala fundada en 1898Año de fundación: la Escuela Nocturna Superior Mixta de Tala fue fundada en 1898, hoy Escuela Nº 1 Onesimo Leguizamon.Departamento: Rosario del Tala Localidad: Rosario del Tala

“Un día en Rosario del Tala”

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y redacción del Diario El Día de Gua-leguaychú. Actualmente, el periódico se encuentra en la etapa final de ela-boración.

A partir de la invitación a las escue-las secundarias de toda la provincia y atentos al 26 de junio como día in-ternacional de la lucha contra el uso indebido y el tráfico ilícito de drogas, desde este itinerario, se proyectó el film Cadena de Favores. El objetivo fue inducir a los alumnos e involu-crarlos en la metodología del apren-dizaje servicio, con proyección a la comunidad. También se está trabajando en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para la elaboración de un blog. •

A partir de 2010 se implementó en el Ciclo Básico el itinerario Juventud, Participación y Ciudadanía. El mis-mo apunta a: incentivar la reflexión sobre temas relacionados con los derechos del niño, fortalecer las prácticas democráticas; participar de los diferentes eventos que re-crean la cultura; potenciar al alumno como actor social. Se planificaron diferentes actividades como por ej: hacer responsables a los alumnos de la investigación, realización y di-seño de la cartelera; colaboración en la realización de los actos patrios; colaboración en la limpieza y el man-tenimiento del establecimiento. Se organizaron charlas sobre el cuida-do del medio ambiente, a cargo del grupo de reflexión ambiental “Min-gaché”. Un miembro del cuerpo de Bomberos Voluntarios nos brindó una charla explicativa sobre promo-ción y prevención de incendios.En estos proyectos se incluyó la ela-boración y diseño de un periódico escolar. Con vista a este proyecto se visitó en coincidencia con el Día del periodista, el taller de impresión

El 11 de marzo de 2008, La pre-sidenta de la Nación, Cristina

Fernández de Kirchner, visitó la pro-vincia de Entre Ríos para inaugurar el ciclo lectivo y el nuevo edificio de la Escuela Nº 132 construido dentro del Programa Nacional 700 escuelas. Hoy actual Escuela Secundaria Nº 15 “José Benedicto Virué” según re-solución 2372/09 de la localidad de Larroque. La institución hoy cuenta con 56 años de trayectoria y alberga actual-mente a 300 alumnos, distribuidos en dos niveles, a la mañana el nivel polimodal con 3 orientaciones: Cs. Sociales; Cs. Naturales y Bienes y Servicios. A la tarde el CBC funciona con 3 divisiones por curso.

Larroque - Escuela Secundaria Nº 15 “José Benedicto Virué” //////////////////////////////

Datos InstItucIonalesNombre: Escuela Secundaria Nº 15 “José Benedicto Virué”Año de fundación: 1954Dirección: Faustino Suárez 336Departamento: GualeguaychúLocalidad: LarroqueTeléfono: (03446) 460046E-mail: colegio132@lrqnet.com.arTurnos: Mañana y Tarde.Cant. de estudiantes: 300Cant. de est. que percibenla AUH: 30Becas provinciales: 29Becas rurales: 6Becas nacionales: 29 (hasta el 2009)Cantidad de docentes: 50

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sobre valores y convivencia de las mismas. Esperamos que el año que viene, si sigue esta modalidad, poder incluir en dicho proyecto a padres y comu-nidad en general. Como experiencia ha sido más que satisfactoria ya que hemos logrado más de lo requerido y plasmado en el mismo, no solo de lo personal sino desde lo social y comunitario.Desde nuestros alumnos podemos decir que han trabajado con mucho amor y dedicación para poder llevar acabo esta obra de teatro, están siempre pensando en los mínimos detalles.•

En la escuela N° 2 “Islas del Ibi-cuy” de Villa Paranacito Departa-

mento Islas del Ibicuy” presentamos un proyecto para el espacio JUVEN-TUD, PARTICIPACIÓN y CIUDADA-NÍA, que apunta a rescatar valores. Por otra parte instaurar acciones necesarias para el desarrollo de una óptima convivencia escolar que po-sibilite acompañar el crecimiento de los niños, adolescentes y jóvenes, promoviendo su desarrollo como su-jetos de derechos y responsabilidad.Por tal motivo se debe tener en cuenta que la convivencia se ense-ña, se aprende y se construye día a día... Toda esta temática se está trabajan-do durante este año y culminará con una obra de teatro como cierre, que será exhibida en distintas escuelas de la zona: la N°5, N° 18, y la UNI-DADA EDUCATIVA NIVEL INICIAL; ya que uno de los objetivos es salir a la comunidad.Se está trabajando con 51 alumnos que son de 1° año “a” y “b”.Se han realizado entrevistas y en-cuestas en distintas instituciones

Villa Paranacito - Escuela N° 2 “Islas del Ibicuy” ////////////////////////////////////////////

Datos InstItucIonalesNombre: Escuela N° 2“Islas del Ibicuy”Dirección: Avenida Entre Ríos 204Departamento: Islas del IbicuyLocalidad: Villa ParanacitoTeléfono: (03446) 495136.Cant. de estudiantes: 51

JUVENTUD,PARTICIPACIÓN Y CIUDADANÍA

Trabajo realizado por los alumnos en el hospital de Paranacito

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ción formativa para la atención de la diversidad de los procesos; se desa-rrollaron y se diseñaron propuestas e instrumentos de evaluación que tengan en cuenta, verdaderamente, la realidad social y conocimientos previos de estos alumnos en situa-ción de riesgo de abandono. Hoy, Félix está finalizando 5° año y Fernando cursa 2° año del CBC, adaptados cómodamente a sus ne-cesidades pedagógicas.•

riesgo de repitencia y abandono; en situaciones de trabajo infantil y juve-nil, en una categoría autóctona que sería “ayudar”, “changuita”, etc., dada la estacionalidad de algunas actividades vinculadas a cultivos, cosecha siembra, por nombrar al-gunas; y finalmente, con una expe-riencia educativa poco significativa socialmente. Un caso testigo de esta realidad lo representan los hermanos Félix (20) y Fernando (15). Provienen de una familia rural. El mayor, el año pasado intentó abandonar en 4° año, para hacer la carrera policial. Ambos co-inciden en que les gusta la escuela, pero confiesan a la vez, que su pa-dre prefiere que trabajen en el cam-po “porque eso es lo que harán toda su vida”. En este caso, como en muchos más, se debió intervenir con trayectos per-sonalizados y variación del régimen; se debieron crear condiciones de aprendizaje y trabajar fuertemente en crear las condiciones del apren-dizaje y en la significatividad social del mismo. Se privilegió la evalua-

Cada día, en esta escuela secun-daria de campo, vivimos la ale-

gría del logro de nuestros alumnos. Cada día, les ayudamos a fortalecer su proyecto de vida atendiendo a su particularidad. La Escuela N°21 “Esteban Piacen-za” está enclavada en una zona rural del Departamento Gualeguaychú: Costa Uruguay Norte. Es la única posibilidad de acceso a la escuela secundaria de cientos de jóvenes que habitan con sus familias en esa zona, porque la ciudad más cercana – Gualeguaychú- está dis-tante unos 30 kilómetros para algu-nos y muchos más para otros.Pero esta escuela es también la po-sibilidad de jóvenes provenientes de la ciudad y de zonas suburbanas que eligen esta educación y en algunos casos, que han fracasado en otros establecimientos. La realidad se presenta compleja. En nuestras aulas hay jóvenes con casos de sobreedad, como conse-cuencia del fracaso escolar por la no aprobación o el abandono; en condiciones sociales que producen

Costa Uruguay Norte - Escuela N°21 “Esteban Piacenza” ////////////////////////////////

Datos InstItucIonalesNombre: Escuela Secundaria N°21 “Esteban Piacenza”Año de fundación: 2001Dirección: Calles 9 y 6 Departamento: GualeguaychúLocalidad: Costa Uruguay Norte E-mail: escuelapiacenza@hotmail.comTurnos: MañanaCant. de estudiantes: 122Cant. de est. que percibenla AUH: 18

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de Gimnasia y Esgrima de La Plata y Shopping Unicenter, con los alum-nos de 1.° Ciclo Superior.

UTILIZACIÓN DE LA TECNOLOGÍAÚltimamente estamos trabajando en Facebook, donde subimos imágenes de nuestras actividades y viajes es-tudiantiles.A su vez, utilizamos la tecnología de las informaciones y de las comuni-caciones para la realización del blog institucional, donde se vuelcan di-ferentes noticias y opiniones de los alumnos de 1.° Ciclo Superior. El uso de las tecnologías se da con mucha frecuencia dentro de todas las materias, ya sea a través de in-vestigaciones y/o presentaciones. DERECHOS HUMANOS En años anteriores desde la escuela participamos en el evento de investi-gación sobre los jóvenes detenidos desaparecidos de nuestra ciudad. Trabajamos sobre la biografía de Marta Bugñone, por lo que fuimos favorecidos como el primer trabajo destacado.•

NUESTROS VIAJESLa inclusión es uno de los temas que se trabaja en la escuela. Se ve de di-ferentes maneras, por ejemplo viajes de estudio, proyectos y actividades diversas que proponen los docentes de diferentes cátedras para el mejor funcionamiento de la misma. Dentro de los viajes de estudio se han visitado: en una oportunidad a la planta procesadora “La Serenísi-ma” y la Catedral de Luján, con los alumnos de 4.° Ciclo Superior y 3.° Polimodal en el transcurso del Ciclo Lectivo 2009; y durante este año, al Museo Nacional de Ciencias Natura-les de La Plata, su catedral, cancha

Nuestra escuela surge como una necesidad dentro del radio ru-

ral para dar demanda a gran parte de alumnos de la zona de Sarandí; ubicada a 10 kms de la ciudad de Gualeguaychú, cerca del Parque In-dustrial. Comparte el edificio con la Escuela Primaria Nº 7 “Olegario Víc-tor Andrade”. Hubo diversos cambios como agrandar el establecimiento constru-yendo: un aula, una sala de compu-tación, con 6 máquinas y conexión a Internet para la búsqueda e inves-tigación de información; a su vez se hizo de sala de video, preceptoría y biblioteca. Y por último, una sala para la cocina, con baños para do-centes y una alacena, donde se guardan todos los implementos ne-cesarios para servir la merienda que brinda la escuela. En este establecimiento, no solo asisten alumnos de la zona, sino de diferentes partes de Gualeguaychú y Acceso Sur.

Gualeguaychú - Escuela Secundaria Nº 22 Luis Jeannot Sueyro //////////////////////////

Datos InstItucIonalesNombre: Escuela Secundaria Nº 22 Luis Jeannot SueyroAño de fundación: 2000Departamento: GualeguaychúLocalidad: Gualeguaychú Web:www.escuelasecundaria22-sarandi.blogspot.comE-mail: esc.sarandi217@hotmail.comFacebook: Escuela Jeannot Sueyro- SarandiTurnos: TardeCant. de estudiantes: 98Cant. de est. que percibenla AUH: 25

Festejos por el bicentenario

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el pluralismo, la democracia y so-bre todo la participación activa de la juventud. Seguiremos avanzando buscando superar más obstáculos hasta tener una educación que nos haga ciudadanos comprometidos con el desarrollo nacional y acorde a los intereses del pueblo argentino.C.E.E.N.O.V.A.

escuela un gran avance en la parti-cipación democrática de nuestros compañeros estudiantes, prueba de ello fue el debate realizado días an-tes de las elecciones del Centro de Estudiantes, en la cual se presenta-ron 2 listas, se expusieron proyectos de ambas partes y los compañeros participaron con preguntas, deno-tando un crecimiento en su pensa-miento critico con un compromiso hacia nuevas expectativas de cam-bio y construcción colectiva. Es sin duda indispensable seguir generan-do espacios juveniles de formación ciudadana y política, ya que, como sabemos por años destruyeron la educación publica, marginando y oprimiendo a las familias trabajado-ras de nuestro pueblo. Desde 2003 hasta la fecha hemos avanzado no-toriamente en la implementación de políticas educativas que favorecen

Desde este espacio los alumnos de la Escuela Normal Superior

“Olegario Víctor Andrade” queremos contarles a ustedes las actividades que se realizan desde nuestro Cen-tro de Estudiantes, tanto las realiza-das en la institución como también fuera de esta. En las actividades efectuadas en-contramos muy buenas respuestas, tal es el caso de los relevamientos que llevamos a cabo junto a compa-ñeros de diversos movimientos so-ciales, para que los jóvenes caídos del sistema en los años 2000 y 2001 puedan tener la posibilidad de con-currir a un establecimiento educativo gracias al proyecto de Asignación Universal Por Hijo, presentado por el gobierno nacional a comienzos del año 2010, año de nuestro Bicentario Nacional. También encontramos en nuestra

Gualeguaychú - Escuela Secundaria Normal Superior Nº 14 “OLEGARIO V. ANDRADE”

C.E.E.N.O.V.A.

Datos InstItucIonalesNombre: Esc. Sec. Normal Superior Nº 14 “OLEGARIO V. ANDRADE”Año de fundación: 1910Dirección: Gervasio Méndez 676 Departamento: GualeguaychúLocalidad: GualeguaychúTeléfono: (03446) 426448 E-mail: enova@entrerios.netTurnos: MañanaCant. de estudiantes: 557Cant. de est. que percibenla AUH: 28

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Urdinarrain - E.E.T Nº18 “Gral. Manuel Savio” ////////////////////////////////////////////////

nicación, con un impacto altamente positivo. Ha disminuido la escalada de conflictos dentro del aula y se lo-gró atenuar el índice de repitencia. Una de las dificultades del proyecto es la cantidad de tiempo extráulico que le insume al docente poder lle-var a cabo los objetivos fijados. Este inconveniente se resolvió a partir de las horas de Juventud, Participación y Ciudadanía con el trabajo del pro-fesor a cargo, que durante el año 2010 está conformando el Equipo de alumnos mediadores en el que todos los cursos tienen su representante, elegido por medio del voto directo. Ese ámbito se ha planteado no solo para solucionar problemas referido al conflicto sino también es un es-pacio para canalizar los intereses, inquietudes y proyectos de cada uno de los grupos de alumnos.•

en la escuela y en la residencia estu-diantil, se mantuvo siempre una dis-tancia constituyéndose ambos espa-cios en compartimentos estancos. Si bien se avanzaba a paso firme a nivel escuela sobre la nueva mirada del conflicto y la convivencia, Enre-darse y la nueva resolución en prin-cipio N ° 2436/07 y a partir de 2009 la Resol N ° 1692/09 dieron el marco legal para legitimar las acciones que se venían construyendo a través del significativo trabajo de todos los ac-tores institucionales. Así, la escuela en su totalidad se permitió por primera vez pensar la convivencia como una cuestión ins-titucional en su formulación y ejecu-ción. Se ha podido formular un único acuerdo de convivencia válido que abarque el ámbito de la convivencia en la residencia estudiantil y el ámbi-to áulico, logrando mejorar la comu-

La Escuela de Educación Técnica N ° 18 “Gral. Manuel N. Savio”

de Urdinarrain, con su modalidad técnica se caracteriza en la ciudad y su amplia zona de influencia por su población escolar, en su mayoría va-rones y un 15% de ellos provenien-tes del ámbito rural. Es por eso que cuenta con la Residencia Estudiantil para aquellos alumnos que por dis-tancia no pueden regresar todos los días a sus hogares. Entonces, durante la semana, se albergan en este espacio institucional especial y de tanto cuidado para los que se encuentran abocados a la tarea de atender a los residentes: crear un ambiente y rutina lo más parecido a la vida de hogar aunque nunca lle-gue a reemplazar a la propia familia Desde la anterior concepción de la educación secundaria, y en referen-cia a la regulación de la convivencia

educación y convivencia institucional

Datos InstItucIonales

Nombre: E.E.T Nº18 “Gral. Manuel

Savio”Año de fundación: 1972

Dirección: 3 de Febrero y Pbro Kaúl

Departamento: Gualeguaychú

Localidad: Urdinarrain

Teléfono: (03446) 480202

E-mail: epnm18@urdi.com.ar

epnm18@yahoo.com.ar

Turnos: Mañana y tarde

Cant. de estudiantes: 248

Cant. de est. que perciben

la AUH: 20

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DOCuMENTO DE EvAluACIóN DE lOS TRAbAjOS REAlIzADOS pOR lAS O.S.C. DE lA pROvINCIA DE ENTRE RíOS pARTICIpANTES DE lA RED NACIONAl pOR El DEREChO A lA EDuCACIóN y lA ASIGNACIóN uNIvERSAl pOR hijO.

El presente documento se ha confeccionado en el marco de la síntesis y evaluación del trabajo realiza-

do en base a la coordinación de APDENA (Asociación para la Promoción de los Derechos del Niño y del Ado-lescente) con 21 Organizaciones Sociales del Sur y Delta entrerriano para el relevamiento de la inclusión educativa y la AUH. Las actividades se llevan a cabo en el marco del plan de AUH para la protección social impulsado y elaborado por el Ministerio de Educación de la Nación, en conjunto con Cáritas Argentina, La Fundación de Organizaciones Comunitarias y Fundación SES (Sustentabilidad, Educa-ción y Soliradidad), de la cual APDENA es organización referente provincial. Estas 21 organizaciones de diferentes contextos socia-les, urbanas y rurales, que se desempeñan en diversos ámbitos de la sociedad ya sea la cultura, el deporte, iglesias, movimientos estudiantiles, cooperativas, radios comunitarias, salud, agrupaciones tradicionalistas y edu-cativas, han acumulado una experiencia imprescindible para futuras acciones solidarias. A estas las menciona-mos sintéticamente de esta manera: A) Relevamiento territorial de rastrillaje puerta a puerta en la zona de incidencia de cada una de las organizacio-nes participantes. B) Se utilizaron puntos fijos referenciales públicos para relevar como por ejemplo los hospitales locales y la es-tructura del CIC. C) Búsqueda de Banco de datos en la Supervisión De-partamental de Escuelas y las escuelas mismas, sobre todo en zonas periféricas y barrios populares como así también en las escuelas de mayor matrícula, para reca-bar la información en cuanto a los niveles de deserción y nueva inclusión a través del programa. Actividad articu-lada con las maestras orientadoras y tutoras escolares. D) Formación y destreza de equipos adaptados al tra-bajo de campo para nuevas actividades de índole social. E) Posiblididad de trabajar en el entorno social familiar para informar, interiorizar y promover sobre los derechos de los niños y adolescentes. F) Se logró la incentivación voluntaria de la sociedad

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DOCuMENTO DE EvAluACIóN DE lOS TRAbAjOS REAlIzADOS pOR lAS O.S.C. DE lA pROvINCIA DE ENTRE RíOS pARTICIpANTES DE lA RED NACIONAl pOR El DEREChO A lA EDuCACIóN y lA ASIGNACIóN uNIvERSAl pOR hijO.

con los equipos en el rescate de información sobre la problemática, logrando una coordinación informativa es-pontánea. G) Se conjugaron las actividades puntuales de cada or-ganización en base a la actividad del programa en donde ciudadanos se convirtieron en militantes sociales. Los resultados de la práctica los podemos enumerar de la siguiente manera: 1) La sociedad pudo vivenciar que este es un plan que genera equidad social y protección para los sectores so-ciales más postergados. 2) Se construyeron fuertes lazos de interacción de la so-ciedad civil y el Estado. 3) Este trabajo territorial permite brindar elementos de conocimiento a las autoridades en su conjunto, detec-tar y desnaturalizar problemáticas domésticas y sociales crónicas que se develaron a partir de la visita del releva-dor. Como por ejemplo: la indocumentación y problemá-tica sanitarias. 4) Esta práctica fue un proceso de aprendizaje y conoci-miento de la realidad. 5) Se pudo percibir las resistencias de agentes del pro-pio sistema en hacer lugar a la inclusión. 6) En cuanto al resultado cuantitativo se puede apreciar que entre noviembre y diciembre de 2009, en Gualegua-ychú e Islas se otorgaron 9 mil Asignaciones Universales, las cuales hoy tienen libretas. Y, desde enero a la fecha en estos departamentos se incorporaron 6 mil Asigna-ciones nuevas; en las cuales este trabajo tuvo mucha incidencia, lo que beneficia a un 15 % de la población. Podemos concluir que se trata de una política social acertada en cuanto efectiviza el ejercicio de derechos y genera obligaciones ciudadanas para los mayores. Con-siderando necesaria la profundización de ésta para po-der ir reajustándola a las necesidades del sujeto social.•

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Fundación SES //////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Para el próximo año, como Red queremos enfrentar la sobreedad escolar de los adolescentes y la búsqueda de alternativas educativas que respondan a esta problemática sin que se afecte la buena educación que buscamos garantizar. Es un gran desafío que entre todos vamos a en-carar con el mismo compromiso que pusimos en juego cuando se lanzó la Asignación Universal. Una nueva escuela secundaria es la propuesta impulsada por el Ministerio de Edu-cación de la Nación y sólo será po-sible lograrla con la participación de docentes, alumnos, padres y otros actores comprometidos con la edu-cación de nuestro pueblo.

Las organizaciones sociales que estamos en la red sabemos que, en estos tiempos de profundos cam-bios y transformaciones, debemos defender con entusiasmo y trabajo las conquistas que se van logrando y expandir las fronteras de los dere-chos, en particular de los jóvenes, para construir la Justicia Social Edu-cativa en nuestra patria.•

Alberto CroceDirector Ejecutivo

pedagógicos de la Educación Popu-lar.

El Ministerio de Educación de la Nación, al convocar la formación de esta Red, reconoce este trabajo y genera un espacio de diálogo e inter-locución para que muchas organiza-ciones puedan fortalecer su trabajo y articular sus iniciativas.

A través de la mesa nacional de esta red, que hoy integramos Fundación FOC, Cáritas Nacional y Fundación SES y de las asociaciones referentes de los distintos territorios, esta red va construyendo un entramado que permite dar mayor institucionalidad a la construcción educativa que se hace desde las organizaciones so-ciales.

En este primer año, la Red se pro-puso acompañar, de manera prio-ritaria, el acceso al derecho de la Asignación Universal por Hijo, para todos y todas los adolescentes de

los barrios en donde se en-cuentran las organizaciones que la integran. Un intenso y variado trabajo puso de manifiesto el compromiso de estas organizaciones con esta importantísima política pública de distribución del ingreso y de inclusión social. Varios miles de adolescen-tes volvieron a inscribirse en las escuelas desde esta pro-puesta organizativa.

La Red Nacional por el Derecho a la Educación y a la Asignación

Universal por Hijo se ha propuesto movilizar y coordinar el trabajo que, en todo el país, miles de organiza-ciones vienen haciendo desde hace muchos años para que el derecho a la educación pueda ser garantizado en mejores condiciones para los jó-venes y adolescentes con menores oportunidades.

Realizando apoyo escolar, organi-zando actividades culturales, yendo a hablar a las escuelas y a las casas de los chicos, proveyéndolos de indumentaria escolar o útiles, ge-nerando espacios para que puedan estudiar con mayor tranquilidad y recursos, organizando bibliotecas comunitarias... y de muchas otras maneras, organizaciones sociales que desde Jujuy a Ushuaia y desde Mendoza a Viedma, vienen realizan-do un inmenso trabajo en favor de la educación de los adolescentes y jóvenes, inspirados en los principios

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Fundación SESAvda. de Mayo 1156 Piso 2 C1085ABO Ciudad Autónoma de Buenos Aires, República Argentina.Tel/fax (54 11) 4381 4225 / 4381 3842 info@fundses.org.ar www.fundses.org.ar

Semana por los Derechos de los Jóvenes (2009)

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dudas, esta asignación destinada a desocupados que exige la asisten-cia escolar y los controles de salud, contribuirá que se cumpla con la obligatoriedad del jardín de 5 años, la escuela primaria y secundaria. La Provincia, con un gran esfuerzo financiero, ayudará a la permanen-cia y egreso de los alumnos con la designación de maestros, profeso-res, tutores, asesores pedagógicos, preceptores y fundamentalmente apoyando una formación comple-mentaria para asegurar una jornada extendida que implica más horas de estudio, recuperación de saberes, profundización de conocimientos, desarrollo de actividades deportivas, culturales y recreativas. Así, se podrá garantizar el derecho a la educación integral y permanente que todos los ciudadanos se merecen.

Prof. Graciela BarPte. del Consejo General de Educa-ción

los discursos de los adolescentes, establecer un diálogo con ellos y añoran los alumnos de décadas pa-sadas cuando la escuela era para pocos. Varios autores exponen las caracte-rísticas de la generación NI: ni estu-dian, ni trabajan, ni buscan empleo, ni creen que “algo” sea capaz de torcerles el destino. Es la generación que abandona las aulas, que presen-ta dificultad para establecer el límite entre lo permitido y lo prohibido, que NI siquiera están enojados. Conocedores de estas realidades, de la importancia que la educación representa en la formación personal y del valor de la escuela como es-pacio público para la generación de conocimiento, hemos trabajado en varias líneas para que sectores vul-nerables de nuestra sociedad pue-dan permanecer y egresar del siste-ma educativo. Miles fueron las becas otorgadas, los proyectos institucio-nales de inclusión asistidos, el fi-nanciamiento del transporte escolar, la distribución de libros y ahora las netbooks del plan Conectar Igualdad que les permitirá la incorporación de nuevas tecnologías para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.Pero, nada de ello iguala el impac-to que el magnífico Plan Nacional de “Asignación Universal por Hijo”, aprobado por Decreto Nº 1602 de 2009, ha tenido en la educación secundaria. En nuestra provincia ha permitido que las escuelas se poblaran con más de 12.500 ado-lescentes, jóvenes y adultos. Sin

Cuando en el Pan Educativo Pro-vincial 2007-2011 hemos esta-

blecido como uno de los ejes de la política educativa provincial “Mejor educación con igualdad de opor-tunidades” tuvimos presente las desigualdades en las trayectorias escolares de nuestros niños y ado-lescentes. Ello nos motivó a que la inclusión educativa de todos y todas, debía constituir un pilar fundamental en el conjunto de proyectos que se viabilizarían en los diferentes niveles del sistema educativo. En ese sentido, trabajamos para que en nuestra Ley de Educación Provincial Nº 9.890, los capítulos sobre “Políticas de promoción de la igualdad y equidad educativa” y “Educación no formal” constituyeran un importante respaldo legal para asegurar la inclusión como política de estado. Aun miles de niños, adolescentes y adultos abandonan la escuela prima-ria y secundaria, unos por motivos económicos pues complementan el ingreso familiar, otros porque la es-cuela no les resulta interesante, o porque no se siente parte integrante de un proyecto de vida… hay una pérdida de “sentido”. Varios son los factores, no relacionados con el nivel social, que inciden en la desescola-rización, tales como la construcción de identidad, la familia y la relación de autoridad o la propia escuela. Los profesores de la escuela secundaria muchas veces suelen quedar invadi-dos por un marcado estado de per-plejidad. Le es imposible decodificar

Prof. Graciela Bar - Pte. del Consejo General de Educación////////////////////////////////

LA INCLUSIÓN EDUCATIVA:un desafío y un compromiso en el siglo XXI

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Profesora Blanca Gómez- Rosario del Tala /////////////////////////////////////////////////////

La Asiganción Universal por Hijo, significó para nuestra sociedad un fuerte impacto económico, de hecho la reactivación en la economía, mar-có parámetros sostenidos, que para muchos economistas se volvió im-pensado. Lo hizo saber a través de una entrevista televisiva el Titular de la Federación Agraria Eduardo Bussi.Pero no es desde este aspecto el que a notros nos ocupa, de la AUH, sino desde la perspectiva docente, significa y significó un aula llena de alumnos, con motivaciones y aspira-ciones muy diversas.Pero no amilano las ganas de en-señar de muchos de ellos compro-metidos con los problemas sociales, al contrario, se transformó en un desafío hasta hoy día, es decir, en-contrarse continuamente con situa-ciones nuevas, moviliza a cualquier ser humano, quizás acostumbrados a un comienzo y a una finalización con fechas muy bien determinadas. Voy a señalar una frase tan repre-sentativa de Carlos Skliar en donde nos dice que “nuestras AULAS están llenas de PRESENCIAS y que habrá que buscar la forma de llenarlas de EXISTENCIA”. Básicamente es un nuevo comienzo de una etapa llena de incertidumbre, para el docente, pero que sin temor a equivocarme, como lo ha hecho siempre, buscará los atajos pertinen-tes en su quehacer cotidiano, para encontrarle Existencia. Tener a todos los niños escolariza-dos es un deseo que siempre los docentes tuvimos, porque nuestro trabajo son ellos, no importa la can-tidad, habrá mecanismos formales que posibiliten organizar mejor la ta-rea docente. Pero lo más importan-te es que ¡ahora lo tenemos dentro de nuestras aulas! En una próxima etapa se deberán focalizar las di-ferentes problemáticas para seguir conservándolos en nuestras aulas y procurarles SU EXISTENCIA.

Profesora Blanca Gómez- Rosario del Tala

Prof. Graciela Bar - Pte. del Consejo General de Educación////////////////////////////////

ASIgANCIÓN UNIVErSAL por HIjo“Su impacto social”

2° Foro Provincial de Estudiantes. Paraná. 2009

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Supervisores de enseñanza secundarias //////////////////////////////////////////////////

como sujeto de derecho y no de consumo. -La búsqueda de cambios cultura-les en relación con la sexualidad, el consumo, el cuidado del medio am-biente, la distribución y producción de los bienes culturales. -La urgencia frente a la necesidad de visualizar a los y las jóvenes “en problemas” como emergente ante la marginalidad, el abandono y la vulneración de derechos que sufren aquellos con menores recursos. -La reivindicación de demandas históricas que son transversales a otros sectores de la sociedad como la educación de calidad, el trabajo digno y creativo y el acceso a la vi-vienda. -La importancia de participar en me-dios de comunicación alternativos, como productores de información. -La articulación con otras luchas sociales desde sus particularidades. -La necesidad de reclamar el dere-cho a decidir colectiva y democráti-camente.Capacitadotas del concurso de opo-sición para supervisor »Benedetti María Eugenia »Giusto María Julia »Korell María Mónica

(1) Juventudes Sudamericanas: Diálogo para construir una democracia regional. Fundación SES 2009. Autores: Dana Bor-cese Cecilia Lopez Chapato.

desafíos de la resignificación de la escuela secundaria, poniendo el acento en la necesidad de cambiar la mirada sobre nuestros estudian-tes, nuestros adolescentes y jóve-nes, quienes al contrario de lo que muchas veces circula en nuestras escuelas, nos están interpelando a nuevos roles, seguro que distin-tos a los de nuestra época, pero no por ello menos importante. Aquí es donde se encuentra nuestro gran de-safío, ¿estamos preparados?, ¿esta-mos dispuestos a replantear nues-tros modos habituales de hacer las cosas?, ¿queremos ofrecer espacios de debate, de intercambio, participa-ción, que rompa con las estructuras tradicionales? Estamos convencidos de que de esto se trata, de empezar a habilitar canales de comunicación legítimos, donde ambos aprenda-mos a escucharnos, a comprender las necesidades de cada uno, a ce-der, a poner límites, a brindar opor-tunidades, para que los deberes y derechos de nuestros estudiantes sean respetados y es aquí donde su-brayamos la necesidad de adultos y profesionales bien parados, en diálo-go permanente, realizando acuerdos y revisando acciones constantemen-te sean la llave para comenzar una escuela y sociedad distinta… Se impone asumirlo. Se impone re-vertir el presente y sentar las bases que nos hagan posible visualizar un futuro que incluya a todos: jóvenes, niños, adultos, personas mayores. Se trata de de-rrotar temores y amena-zas. Se trata de hacer triun-far los sueños, anhelos y esperanzas. (-1)

-La construcción co-lectiva desde espacios que logran habitar en la diversidad y que no se plantean ser hegemóni-cos. -El posicionamiento

Una de las estrategias comple-mentarias para garantizar la

secundaria obligatoria y para todos es el concurso de supervisores que se está realizando. Es de destacar que por primera vez en la provincia se realiza un concurso de esta enver-gadura para la escuela secundaria y se concreta según dice en los consi-derandos de la resolución 2305/10: •El Consejo General de Educación define como una prioridad de su po-lítica educativa garantizar la jerarqui-zación y especialización de la profe-sión en el marco de una educación inclusiva que atienda la diversidad. •Que la función y rol del supervi-sor acompañen la construcción de políticas “para todos”. Políticas de inclusión donde el tratamiento de la repitencia, el abandono y el au-sentismo se realicen con especial dedicación, más allá de los números, ofreciendo alternativas superadoras, viables, comprometidas desde el acompañamiento adulto, acercando respuestas a estos problemas ac-tuales del sistema. •Se solicita solvencia académica y decisión desde el lugar que ocupa el supervisor en la estructura orga-nizacional del sistema educativo en-trerriano. Lugar de intermediación, es un rol técnico y político entre la Dirección de Enseñanza Secundaria y las escuelas. Es el encargado de cumplir creativamente con la política educativa fijada de obligatoriedad del nivel secundario.También es necesario que todos los sectores de nuestra sociedad nos comprometamos con ello. Docentes y profesores, referentes de las orga-nizaciones sociales, patrones y em-pleadores, agentes de salud, fuerzas de seguridad, funcionarios, legisla-dores y tomadores de decisiones, familias y la sociedad en su conjun-to, ocupan un lugar clave para lograr que se hagan efectivos los derechos de las juventudes. Como capacitadoras, en esta opor-tunidad, nos toca trabajar sobre los

ConCurso de anteCedentes y oposiCión para la titularizaCión de supervisores de enseñanza seCundaria

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Ministerio de Educación de la Nación//////////////////////////////////////////////////////

DOS y TODAS y creemos que éste es un desafío que nos incluye y nos interpela en conjunto.

¿Qué motiva nuestro trabajo?Buscamos construir una sociedad donde el acceso a la educación esté promovido y garantizado por el Es-tado, con la participación de organi-zaciones y actores sociales que asu-man con compromiso y dedicación un nuevo pacto social, donde las responsabilidades sean claramente delineadas, pero los esfuerzos sean compartidos, legitimados y recono-cidos. •

¿Por qué una RED DE ORGANIZA-CIONES? -Porque abrir el juego a la comuni-dad permitirá trabajar conjuntamen-te tomando y valorando la gran va-riedad de experiencias comunitarias y sociales en proyectos educativos que vienen desarrollándose a lo lar-go y ancho del país. -Porque cada niño, niña y adoles-cente es una persona única, indivisi-ble, con una historia propia, forman-do parte de una comunidad. -Porque fundamentalmente la Edu-cación Pública es un derecho y una obligación del Estado, pero es im-portante la participación comprome-tida de las organizaciones y otros actores sociales.

¿Por qué HOY una RED? Porque vienen desarrollándose distintas políticas claras con el fin de lograr la inclusión y perma-nencia de todos los niños, niñas y adolescentes en el sistema educativo como la Ley de Educa-ción Nacional, La Nueva Secunda-ria, el Programa Conectar Igualdad y la Asignación Universal por Hijo.Y porque estas políticas buscan consolidar el Derecho a una Educación de calidad para TO-

¿Qué es la RED DE ORGANIZA-CIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL POR EL DERECHO A LA EDUCA-CIÓN?

Desde el Ministerio de Educación de la Nación nos convocamos y movi-lizamos en conjunto con FOC, SES, CÁRITAS ARGENTINAS y muchas organizaciones sociales de la socie-dad civil de todo el país para confor-mar la RED DE ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL POR EL DE-RECHO A LA EDUCACIÓN. El obje-tivo principal de la RED es trabajar de forma conjunta para alcanzar una educación de calidad para cada niño, niña y adolescente. Es por eso que nos proponemos acompañar activamente La Ley de Educación Nacional y la Asignación Universal por Hijo ya que creemos que es una iniciativa muy importante para lograr el cumplimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, for-taleciendo el compromiso y el dere-cho a la educación.

La RED • a nivel nacional el Ministerio de Educación CÁRITAS Argentina, FOC Y SES • a nivel provincial más 70 organizaciones referentes federales • a nivel local más de 1000 organi-zaciones

POR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD Y PARA TOD@S

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Foro de Estudiantes de Gualeguaychú ////////////////////////////////////////////////////

En el II Foro de Estudiantes Secun-darios se destacó laimportancia de que la voz de los jó-venes sea escuchada

“Que la voz de los jóvenes sea escu-chada y tenga valor” este es una de las políticas centrales que el Conse-jo General de Educación ha tomado como política educativa y también es el objetivo más general de los dos Foros de Estudiantes Secundarios que se vienen realizando desde el año pasado y que ayer tuvo su se-gundo encuentro en la Escuela del Club “Juventud Unida”. En diálogo con EL ARGENTINO, la

diseños curriculares y en la capaci-tación de los docentes”, añadió la profesora.Bajo el lema “El desafío de construir Centros de Estudiantes de todos, por todos y para todos” se desarro-lló el encuentro del que participaron unos 150 alumnos de Gualeguaychú e Islas del Ibicuy. Según Inés De-chiara “en este segundo Foro se les pasaron a los participantes las con-clusiones del primero, porque una de las demandas que hicieron los estu-diantes el año pasado fue la de facili-tar la organización de los Centros de Estudiantes. Ellos reclaman la falta de espacios participativos en las ins-

Coordinadora provincial de la Mesa de la Educación Entrerriana, Prof. Inés Dechiara, explicó que lo más importante “es escuchar la voz de los estudiantes y que ellos vean que su opinión tiene valor. Todo lo que ellos proponen y demandan es to-mado en cuenta”. Además, comentó que en el Foro realizado el año pasa-do, los estudiantes destacaron que querían modalidades pedagógicas que fueran innovadoras y profesores que les enseñen con vocación, “mu-chos de sus reclamos fueron tenidos en cuenta por la Dirección de Edu-cación Secundaria, en los nuevos

IIArtículo publicado por el diario “El Argentino” de Gualeguaychú, el día 20\11\2009 por la periodista Rocío Fernández.

1° Foro Provincial de Estudiantes. Paraná. 2008

Foro deEstudiantes Secundarios

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///////////////////////////////////////////// MESA DE LA EDUCACIÓN ENTRERRIANA

Foro deEstudiantes Secundarios

tituciones escolares y la necesidad de comunicación con los directivos”, de ahí que el objetivo de este II Foro sea la creación de Centros de Estu-diantes. “Los centros de estudiantes son espacios de participación y prota-gonismo de los estudiantes, muy im-portantes para que los chicos ejer-citen su ciudadanía, sus derechos y además peticionen”.El coordinador zonal de la Mesa de la Educación Entrerriana, Nahuel Giecco, se mostró muy conforme con el desarrollo del Foro y destacó el hecho de que “se vienen dando cambios muy positivos impulsados

desde el sector juvenil. Los chicos hoy dijeron algo muy interesante: ‘el mundo adulto cree que los jóvenes estamos perdidos pero en realidad estamos distraídos”. Asimismo, se-ñaló que es importante que los jóve-nes demanden más participación, a través de los Centros de Estudian-tes, porque “esto significa que los adultos no tienen que andar empu-jándolos para que ellos arranquen”.Por su parte, la Vocal del CGE Prof Marta Lando, agregó que “uno de los grandes lineamientos del Proyec-to Educativo de la Provincia está la profesionalización docente y la inclu-sión educativa, tomando como uno

de sus parámetros la resignificación de la escuela secundaria. Para que nuestros jóvenes no deserten de esta escuela, tengamos cada vez menos repitencia y podamos cono-cer la motivaciones para hacerles nuevas propuestas para hacer esta nueva escuela secundaria”. El Foro del año pasado se realizó solo en Paraná pero, a partir del re-clamo de los propios chicos, este año se extendió a cada departa-mento de la Provincia; con la idea de continuar con esta iniciativa el año que viene. •

2° Foro Provincial de Estudiantes. Paraná. 2009

Inés Dechiara. Coordinadora Provincial de la Mesa de la Educación Entrerriana

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A.P.D.E.N.A. - Gualeguaychú//////////////////////////////////////////////////////////////////

de Organizaciones por el Derecho a la Educación y la Asignación Univer-sal por Hijo, el Consejo General de Educación, la Mesa de la Educación Entrerriana, la Supervisión Depar-tamental de Escuelas, el ANSES, el CIC, la Dirección de Cultura, la Sub-secretaria de Derechos Humanos y muchas organizaciones socialesAPDENA no cree en la neutralidad de las intervenciones, tiene una mirada política y trabaja para la construc-ción de realidades más justas. En un mundo mediado por el individualis-mo, el capital económico, la despoli-tización del discurso -que encubre y mitiga-, el grupo de jóvenes que in-tegra la Asociación se compromete, se involucra y se asume como pro-motores del cambio social.Zygmunt Bauman cita en su obra Modernidad Líquida a Horace Wal-pole, “el mundo es una comedia para los que piensan, y una tragedia para los que sienten”, y aquí se refiere a las obras de Orwell y Huxley cuando describieron por medio de sus obras literarias un futuro trágico. Los aco-saba una visión caótica, hombres y

ciones desarrolladas se encuentran presente las siguientes temáticas: promoción y defensa de la demo-cracia, los Derechos Humanos, derechos civiles, el pensamiento crítico, la autogestión, la identi-dad latinoamericana, la defensa a la diversidad, los pueblos origina-rios, el medioambiente y el buen uso de las tecnologías. Sin embar-go, los límites de actuación, en tan-to actores locales pertenecientes a una realidad específica, representan para APDENA un desafío. Un modo de poder expandir esos límites es lograr incidir en políticas públicas y proyectos a escala. Des-de esta perspectiva, la Asociación se involucra con otras organizacio-nes e instituciones del Estado. Des-de hace tiempo se viene trabajando fuertemente con Fundación SES, el COPNAF, SENNAF, la Escuela Lati-noamericana para la Actoría Social Juvenil, la Plataforma Federal de Ju-ventudes de Argentina, Plataforma Argentina por la Inclusión Educativa, la Campaña Argentina por el Dere-cho ala Educación y la Red Nacional

Con el advenimiento de la democra-cia en nuestro país, surge un número importante de organizaciones socia-les. Según varios autores, las ONG corresponden a inéditas formas de acción colectiva que se establecie-ron entre el estado y la sociedad. Las organizaciones procuran tanto la sa-tisfacción de las necesidades bási-cas, como la promoción de valores y actitudes dirigidas al cambio social. APDENA, como organización civil, integrada por actores sociales del espacio local, desarrolla un comple-jo proceso. Este se compone de los intereses, demandas y necesidades de la sociedad a la cual representa y por otro lado tiene la responsabili-dad de aportar a la construcción de nuevas realidades por medio de sus intervenciones.La ONG está constituida en su ma-yoría por jóvenes, y trabaja para la Defensa y Promoción de los Dere-chos del Niño y del Adolescente.Los ejes de intervención están vincu-lados a la Educación, el Trabajo y la Actoría Social.Transversalmente a todas las ac-

A.P.DE.N.A.y la participación ciudadana

Sede institucional: Av. Estrada 955. Gualeguaychú E.R. Argentina. CP: 2820.Tel. (03446) 42-4071 / 15-413221 E-mail: nahuelgieco@yahoo.com.ar o celia_e_etchegoyen@hotmail.com Web: www.educacioncontodos.com.ar www.apdena.com.ar www.apdena.org.ar

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y la participación ciudadana

Murga “Gurises Construyendo Sur”

mujeres sin poder de decisión sobre sus propias vidas. En este sentido APDENA y la juven-tud que la compone, trabajan todo el año arduamente por la construc-ción de nuevos caminos que le per-mitan a las personas transformar su legado cultural, social y económico. Muchos irónicamente juzgarán a estos objetivos como remotamente posibles, como idealismos propios de la juventud. Para quienes se han adormecido en las casi invisibles vo-luntades que maniatan y naturalizan las realidades de exclusión, precarie-dad e injusticia, se advierte que, “Un Mundo Feliz”, no es aquel en donde se ausente el conflicto, y se acepten las condiciones naturales en las que se inscribe cada realidad particular, para APDENA un mundo feliz se tra-ta de lucha, trabajo, participación, búsquedas y posibilidades para to-dos.Freire, pedagogo brasileño, sostenía que educar era un acto político, to-das las acciones que llevemos ade-lante son actos políticos. Aún desco-nociendo la propia ideología, cada

paso que demos y cada decisión que tomemos siempre beneficiará a algunos y perjudicará a otros.APDENA es conciente de cada paso que da y por eso su tarea, sus metas y su mirada se dirigen hacia las hen-dijas que siempre se pueden encon-trar para resurgir y vivir con mayor dignidad. •

A.P.DE.N.A. (Asociación para la Promoción de los Derechos del Niño y del Adolescente). Es una Organización No Guberna-mental, legalmente constituida y sin fines de lucro, que cuenta con una trayectoria de casi siete años de vida. Nacimos en los barrios periféricos del Oeste de la ciudad de Gua-leguaychú y hoy contamos con presencia y fuertes actividades articuladas a nivel local, provincial, nacional y latinoamericano.

“La Argentina necesitanuevos proceres”