e14 01 (cap4)

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  • Fundamentos de la Educacin Inclusiva y la Atencin a la

    Diversidad

    CAPTULO IV ADAPTACIONES CURRICULARES

    COMO RESPUESTA A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

    ESPECIALES

  • Aprendizajes esperados para el Captulo III:

    Identificar la importancia del concepto necesidades educativas especiales y sus tipos.

    Identificar los niveles de concrecin curricular.

    Diferenciar aspectos del proceso a seguir en las adaptaciones curriculares.

    Diferenciar las adaptaciones que se realizan a los elementos del currculo.

    Identificar las adaptaciones de acuerdo al tipo de necesidad educativa.

  • Se identifican los niveles

    de construccin curricular

    Adaptaciones cuniculares

    en los diferentes elementos

    del currculo

    Evaluacin

    Adaptaciones curriculares

    segn necesidad educativa

    Conocemos las

    necesidades educativas

    especiales de cada

    estudiante

  • Necesidades Educativas

    NE = apoyo que el estudiante necesita para acceder a contenidos curriculares

    Interactan tres elementos: condiciones del estudiante, exigencias del currculo y recursos con los que cuenta la IE

  • Cules son los tipos de Necesidades Educativas? NE Comunes: compartidas por

    todos los estudiantes en un aula al iniciar el proceso de enseanza aprendizaje.

    NE Individuales: relacionadas a la forma como cada estudiante aprende.

    NE Especiales: NEI que no son resueltas con medios y recursos generales y requieren medidas adicionales a las planificadas.

  • Necesidades Educativas Especiales Estn referidas a las barreras que impiden el

    aprendizaje y la participacin.

    Pueden ser temporales o permanentes.

    Causas: historia personal o educativa, etnia o cultura, situacin social, oportunidades, entre otras. Algunas pueden estar asociadas a discapacidad.

    Currculo: oportunidades para aprender que brinda la escuela. Gua la accin pedaggica en el aula.

  • Currculo y Necesidades Educativas Especiales

    Diversificacin Curricular: proceso mediante el cual el DCN es adecuado a las necesidades y caractersticas de los estudiantes, as como de la realidad sociocultural local o regional.

    Implica:

    Diagnstico del contexto geogrfico, social y cultural

    Identificar caractersticas y necesidades de la poblacin escolar

    Construir el Proyecto educativo , sea Regional, Local o Institucional

  • Niveles de Construccin Curricular

    Nivel normativo: DCN

    MINEDU

    Nivel Regional:

    Priorizar problemas y demandas de su contexto para incorporarlas a: CT, LA, Com, Cap.

    Nivel Local: Construccin del PC de la IE. Se analiza, prioriza, secuencia, especifica y contextualizan capacidades y actitudes, dentro del PEI

    Programacin Curricular de Aula: Largo y corto plazo.

    Contextualizar temas que orientan prctica educativa. Indicadores de logro.

    Actividades y estrategias.

    Seleccin de materiales.

  • Para un estudiante con NEE, las adaptaciones curriculares deben considerar:

    Identificacin de las NE del estudiante: Evaluacin Psicopedaggica

    Determinar estrategias de actuacin en funcin a las necesidades detectadas

    Recursos de Apoyo y asesoramiento que se necesitan

    Determinar metodologas didcticas particulares

    Estructura, organizacin y recursos de la escuela

  • Adaptaciones Curriculares Conjunto de ajustes o modificaciones que se realizan en la programacin

    curricular comn para dar una respuesta adecuada a los estudiantes con NEE, en un continuo de atencin a la diversidad.

    El objetivo del docente: descubrir los modos de enseanza y estrategias que aseguren el xito de aprendizaje de todos sus estudiantes.

    Medidas de flexibilizacin del currculo escolar orientadas a orientadas a posibilitar que los estudiantes que estn por debajo o por encima del promedio puedan participar y beneficiarse de la enseanza

  • Proceso en Adaptaciones Curriculares

    PEI: se definen caractersticas de la escuela y de los estudiantes a quienes se atiende.

    PCC: evaluar la propuesta curricular existente y tomar decisiones sobre las adaptaciones a realizar en elementos del currculo.

    Adaptaciones en la programacin del aula: adaptaciones de acceso y de los elementos del currculo.

    Adaptacin Curricular Individual de acuerdo a las caractersticas del estudiante

  • Tipos de Adaptaciones:

    Adaptaciones de Acceso

    Condiciones fsico ambientales: eliminar barreras arquitectnicas, modificar

    mobiliario, material educativo, espacios, ubicacin de los estudiantes

    Materiales de trabajo especficos

    Adaptaciones organizativas y de los sistemas alternativos de comunicacin

    Adaptaciones en los elementos del currculo

    Objetivos y contenidos: reformularlos, seleccionarlos, cambiarlos, eliminarlos

    Metodologa: nuevas estrategias, organizando los recursos

    Secuenciacin y temporalizacin de los aprendizajes

    Evaluacin

  • Elementos del currculo que se pueden adaptar:

    CAPACIDADES (conocimientos y actitudes)

    Preguntamos: QU APRENDEN?

    METODOLOGA

    CMO VAN A APRENDER?

    RECURSOS Y MATERIALES

    CON QU APRENDEN?

    TIEMPO

    CUNDO VAN A APRENDER?

    EVALUACIN

    CUNTO TIEMPO VAN A NECESITAR? CMO EVALUAR LO APRENDIDO?

    CMO INTERVENIR EN EL PROCESO?

  • Proceso de las Adaptaciones Curriculares:

    Formulacin de las Adaptaciones:

    potencialidades y dificultades del

    estudiante en reas curriculares

    Implementacin de las Adaptaciones: buscar estrategias para ponerlas en

    prctica

    Seguimiento y Evaluacin de las

    adaptaciones: verificar si las adaptaciones

    facilitan el aprendizaje

  • Adaptar capacidades, contenidos y actitudes del DCN

    Identificar reas en las que se van a necesitar ms ajustes (de acuerdo a evaluacin psicopedaggica).

    Revisar componentes del rea (competencias, capacidades, actitudes).

    Analizar capacidades y actitudes, revisar el nivel en el que estn planteadas:

    CAPACIDADES

    HABILIDAD CONTENIDO CONDICIN ACTITUD

  • AREA: CIENCIA Y AMBIENTE Cuerpo humano y conservacin de la salud. 4 Grado

    Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la dieta alimenticia que consume y lo relaciona con la pirmide nutricional, apreciando con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos.

    Habilidad Investiga relaciona

    Contenido valor nutritivo de los alimentos pirmide nutricional

    Condicin dieta alimentaria que consume

    Actitud Apreciando con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos

  • AREA: CIENCIA Y AMBIENTE 4 Grado Cuerpo humano y conservacin de la salud.

    Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la dieta alimenticia que consume y lo relaciona con la pirmide nutricional, apreciando con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos.

    Habilidad Investiga relaciona Habilidad adaptada Identifica

    Contenido valor nutritivo de los alimentos pirmide nutricional

    Condicin dieta alimentaria que consume

    Actitud Apreciando con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos

    Identifica el valor nutritivo de los alimentos de su dieta alimentaria diaria y los relaciona con la pirmide nutricional explicando la importancia de consumir alimentos nutritivos

  • Adaptar la Metodologa:

    Experiencia directa

    Trabajo colaborativo

    Ofrecer posibilidades de expresar aprendizajes a travs de diferentes medios y formas de expresin

    Motivacin y aprendizaje significativo

    Uso de diversas formas de agrupamiento

    Uso de juegos y actividades recreativas donde todos participen

    Organizacin del aula

  • Las escuelas comunes con una orientacin inclusiva representan el medio ms eficaz

    para eliminar prejuicios, actitudes discriminatorias, y crear comunidades de acogida, construyendo una sociedad ms

    inclusiva y lograr una educacin para todos los educandos

    (UNESCO, 1994)

  • Adaptar Materiales:

    Al seleccionar el material, considerar que pueda ser usado por todos los estudiantes considerando sus caractersticas y necesidades.

    Puede variar la presentacin y contenido de los materiales impresos y escritos.

  • Adaptar la Evaluacin:

    Disear indicadores de logro para cada capacidad. Si se requiere, plantear indicadores diferenciados.

    Usar diferentes procedimientos.

    Adaptar los instrumentos de evaluacin.

    Considerar el tipo de NEE