L’ombra d’un somni

Treball col·laboratiu en l’aula de clàssiques: fem un bloc

7 de gener de 2010 neix el bloc

L’ombra d’un somniObjectiu complementar i ampliar els continguts de les matèries de llatí i grec impartides a batxillerat en primer i segon curs

Intenciófer un bloc en el qual puguem expressar cadascun de nosaltres allò que vulguem, amb una única condició: ha d’estar relacionat amb el món de les llengües i la cultura clàssica

Com es va fer el blocL’ombra d’un somni

Títol: el triem entre tots, alumnes i professora

Disseny: la professora decideix les línies generals però els alumnes proposen alguns gadgets

Menú lateral: al principi és simple, però es va ampliant amb el temps

Autors: els alumnes reben la invitació per esdevenir autors del bloc

Calendari de participació: decidit per la professora, es comunica a classe als alumnes i ells van publicant el dia assignat

ContinuïtatCada any es renoven els autors del bloc, ja que els alumnes de 2n batxillerat, en acabar, deixen de participar-hi.

Aleshores s’incorporen els nous alumnes de primer, que en la major part de casos ja han cursat 4t d’ESO i han realitzat a final de curs un treball utilitzant les TIC. Aquests treballs es publiquen al bloc a principi del curs següent, quan aquells alumnes són a batxillerat.

D’aquesta manera, abans de ser autors, ja tenen alguna feina publicada, i això els esperona.

Tipus de continguts

Publicacions dels alumnes: relacionades

amb temes que tractem a classe, ampliacions (sobretot de mitologia), pervivència clàssica

Publicacions de la professora: ampliació de continguts en format multimèdia, notícies del món clàssic, curiositats diverses

Reportatges: diapositives de les sortides

realitzades i activitats fotografiables

Aportacions dels alumnes de 4t d’ESO: presentacions de tema mitològic

Punts forts: El bloc té com a punt fort la implicació dels alumnes en un projecte comú i diferenciador.

En el cas de les clàssiques, té un plus, ja que estudiem assignatures associades al passat, i d’aquesta manera no som únicament el passat, sinó que som el passat en el present amb les eines del futur, i fem ús de les noves tecnologies com qui més.

Els alumnes no-tecnològics s’espavilen i encara que no els és propi de la matèria es mouen còmodament en àmbits que semblen aliens a la seva especialitat.

Competència personal i interpersonal i competència comunicativa: el fet d’escriure o crear per publicar i per compartir implica la necessitat de conèixer els altres, la seva capacitat de recepció i de comprensió. L’alumne ha d’adequar el llenguatge i redacció a aquesta fi

Competència en recerca i competència en la gestió i el tractament de la informació: Per elaborar cada entrada, l’alumne ha de cercar informació a la xarxa o bé en llibres. Després l’ha de sintetitzar i redactar

Competència digital: el bloc col·laboratiu és una plataforma ideal per posar en pràctica els continguts digitals apresos en l’assignatura d’informàtica

Competència en el coneixement i interacció amb el món: descobrir la pervivència del món clàssic en l’actualitat és una bona forma de conèixer millor el món que ens envolta

Competències que es treballen

Descripció del procés L’alumne (o el professor) té una idea Redacta l’entrada i la il·lustra amb imatges o

vídeo L’envia al professor via e-mail L’entrada és corregida i reenviada L’alumne fa els canvis que calguin i la publica La resta d’alumnes la comenten

Conclusions És una experiència molt gratificant.

Permet col·laborar i compartir: en la mesura que el treball propi forma part d'una feina comuna, l’alumnat s’hi implica més.

Fa protagonistes els alumnes: en el bloc, la seva creació és vista i valorada pels companys i altra gent que no coneixen. Això els agrada, els estimula i els anima a millorar.

Propicia un aprenentatge emocional dels conceptes, ja que la implicació en l’acte de ser creatius fa que els conceptes treballats es fixin d’una manera més aprofundida.

Permet la diversitat: el principi d’aquesta mena de bloc és la col·laboració, la cooperació, i la paraula clau és compartir. Cadascú ofereix el que té als altres.

Mostra que el món clàssic és ben viu.

Laura Lucas GonzálezProfessora de llengües clàssiques de

l’INS Gallecs