bilgisayar destekli eğitimin gelişimi ve kuramsal dayanakları
DESCRIPTION
Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları. …Bir Önceki Ders. Çağdaş Eğitim Gereksinimleri Bilgisayarların Eğitime Girişi Bilgisayarların Eğitime Etkisi Öğrencinin ve Öğretmenin Değişen Rolü Eğitimde Bilgisayar Uygulamaları Eğitim Uygulamaları Türleri - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/1.jpg)
Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal
Dayanakları
![Page 2: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/2.jpg)
…Bir Önceki Ders
Çağdaş Eğitim Gereksinimleri Bilgisayarların Eğitime Girişi Bilgisayarların Eğitime Etkisi Öğrencinin ve Öğretmenin Değişen Rolü Eğitimde Bilgisayar Uygulamaları Eğitim Uygulamaları Türleri Eğitimde Bilgisayarın Kullanım Alanları Bilgisayarın Eğitimde Kullanım Şekilleri Bilgisayarların Okullarda Kullanım Yerleri Eğitimde Bilgisayar Kullanımını Etkileyen Faktörler
![Page 3: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/3.jpg)
…bu Ders…
Öğrenme-Öğretme Sürecinde Bilgisayarlar Bilgisayar Destekli Eğitim (BDE) Bilgisayar Destekli Öğretim (BDÖ) BDÖ‘in Amaçları BDÖ‘in Yarar ve Sınırlılıkları BDE’nin Tarihsel Gelişimi Türkiye’de BDÖ BDE’nin Kuramsal Dayanakları BDÖ’yi Etkileyen Faktörler Bilgisayarın Öğretimde Kullanıma İlişkin
Plan
![Page 4: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/4.jpg)
Öğrenme-Öğretme Sürecinde Bilgisayarlar
Bilgiyi Sunma Öğrenciyi
Yönlendirme Uygulama Değerlendirme
![Page 5: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/5.jpg)
Bilgisayarların Eğitimdeki Rolü
Bilgisayarlar öğretmenler için, materyal geliştirmede kullanabilecekleri araçlar olabilirler. Öğretmen bilgisayar yardımı ile bir öğretim materyali hazırlayabilir. Ancak, burada bilgisayarın rolü, BDE’deki rolünden oldukça farklıdır.
BDE’de bilgisayar bir öğretici, bir alıştırma yaptırıcı, bir uygulatıcı veya bir olayın benzerini canlandırıcı olarak kullanılır.
![Page 6: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/6.jpg)
Bilgisayar ve Eğitim
BDÖ: Bilgisayar Destekli Öğretim
BDE: Bilgisayara Dayalı Eğitim BDÖ: Bilgisayar Destekli
Öğrenme BÖU: Bilgisayarların Öğretsel
Uygulamaları BTÖ: Bilgisayar Tabanlı
Öğretim
Bilgisayarın eğitim alanına verdiği destek değişik biçimlerde ifade edilebilmektedir.
![Page 7: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/7.jpg)
Bilgisayar Destekli Eğitim (BDE)
Bilgisayar Destekli Eğitim (BDE), eğitsel içerik veya etkinliklerin bilgisayar yoluyla gerçekleştirilmesidir.
BDE, eğitimde bilgisayar kullanımı için kullanılan en eski kavramlardan biridir. Bu yüzden, farklı amaçlarla dahi olsa, eğitim ortamında bilgisayar kullanımı genellikle BDE olarak adlandırılır. Bilgisayarın öğrenme-öğretme ve okul
yönetimi ile ilgili bütün faaliyetlerde kullanılması
Eğitimi zenginleştirmek ve kalitesini yükseltmek için öğretmene yardımcı olarak bilgisayarlardan yararlanılması
![Page 8: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/8.jpg)
Bilgisayar Destekli Öğretim (BDÖ)
Bilgisayarın öğrenmenin meydana geldiği bir ortam olarak kullanıldığı, öğretim sürecini ve öğrenci motivasyonunu güçlendiren, öğrencinin kendi öğrenme hızına göre yararlanabileceği, kendi kendine öğrenme ilkelerinin bilgisayar teknolojisi ile birleşmesinden oluşmuş bir öğretim yöntemidir.
![Page 9: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/9.jpg)
BDÖ Ne Değildir?
Öğretmenlere ve öğrencilere rapor veya ödev hazırlamaya yarayan kelime işlem programları
Kayıtları düzenlemek, ve saklamak için bir veritabanı programının kullanılması
Hesap tablolarının sayısal bilgileri tutmakta, hesaplama yapmakta veya grafik oluşturmada kullanılması
Sunum programları yoluyla asetat veya bilgisayar yoluyla sunum hazırlanması
![Page 10: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/10.jpg)
BDÖ‘in Amaçları
Öğrenci motivasyonunu artırmak Öğrenme sürecini hızlandırmak Öğretim sürecini görselleştirmek Bireysel öğretimi desteklemek Öğretim yöntemleri için etkili bir
ortam sağlamak Öğretimin niteliğini artırmak
![Page 11: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/11.jpg)
BDE’nin Öğretmenler Açısından Yararları
Daha çok sayıda öğrenciye iletilmesi olanağı
Kısa zamanda daha etkin öğrenme Değerlendirme ve not verme
işlemlerinin minimuma indirgenmesi
Öğrenciler ve öğreticiler arasında iletişimde artış
Daha az rutin işlem Öğrencilerin kendi öğrenimleri
hakkında daha fazla sorumluluk alması
Edinilmesi pahalı veya imkansız olan doküman, resim ve bilgiye erişim
![Page 12: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/12.jpg)
BDE’nin Öğrenciler Açısından Yararları
Kendi öğrenme hızlarında çalışabilmeleri olanağı
Etkileşimli olması Kendi öğrenme sorumluluğunu alma Anlık uygun dönüt alabilme
olanağı Eğlenceli, değişik ve ilginç bulunması Gerçek örneklerle çalışma ve uygulama
olanağı Çok geniş bir bilgi yelpazesine erişim Grafik, ses, animasyon ve çoklu
medyanın gücü
![Page 13: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/13.jpg)
Uzun vadede öğretim tutarları azalabilir
Çalışanlar daha fazla öğrencinin ihtiyaçlarını karşılayabileceklerdir
Kurumsal olarak öğrenci ve destekleyenlerin gözünde değeri artacaktır
Değerlendirme yüzdelerinde kalite artacaktır
Alanın ve zamanın esnek kullanımı sağlanacaktır
Uzaktan eğitim programlarının geliştirilmesi için fırsat yaratacaktır
BDE’in Eğitim-Öğretim Kurumlarına Katkıları
![Page 14: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/14.jpg)
BDÖ’in Sınırlılıkları
Öğrencinin sosyal gelişimi
Öğretmenin deneyimi Teknik destek eskiliği Maliyetin yüksek olması Kaliteli yazılım üretimi
![Page 15: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/15.jpg)
BDE’nin Tarihsel Gelişimi
![Page 16: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/16.jpg)
Türkiye’de BDÖ
1980’lerde ortaöğretim kurumlarına 1100 mikrobilgisayar alınmakla başlamıştır.
Daha sonraları ise bilgisayar eğitimi yerine bilgisayarın bir eğitim aracı olarak kullanıldığı bilgisayar destekli eğitim uygulamalarının başlatılması uygun görülmüştür.
MEB dünya bankası katılımı ile 53 bilgisayar deneme okuluna 1666 adet bilgisayar alınmıştır ve bu okullarda bilgisayar lâboratuarları kurulmuştur.
![Page 17: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/17.jpg)
Türkiye’de BDÖ_2
Ayrıca bu okullara denemek üzere Bilim ve Teknik ansiklopedisi, İngilizce, matematik, fizik, kimya ve biyoloji konularında ders yazılımları temin edilmiştir.
Donanım ve alt yapı çalışmalarına ek olarak 1996 yılı içersinde 256 yeni formatör öğretmeninin eğitimi yapılmıştır.
![Page 18: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/18.jpg)
BDE’nin Kuramsal Dayanakları
Bilişsel
Davranışçı
Yapıcı
(Yapısalcı-
Oluşturmacı)
Öğrenme-Öğretme Kuramlar
![Page 19: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/19.jpg)
PROGRAMLI ÖĞRETİM
TANIM:Öğrencinin;
•Öğrenme sürecine etkin katılımını,•Kendi öğrenme hızına göre
ilerlemesini,•Öğrenme sonucunun anında kontrol
edilmesini sağlayan bir öğretim yöntemidir.
![Page 20: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/20.jpg)
PROGRAMLI ÖĞRETİM
İLKELER:a) Küçük adımlar ilkesib) Öğrenmeye etkin katılım ilkesic) Anında düzeltme ilkesid) Bireysel hıza göre ilerleme ilkesie) Doğru cevaplar ilkesi
![Page 21: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/21.jpg)
PROGRAMLI ÖĞRETİM - İlkeler
a) Küçük Adımlar İlkesi Bilgi, öğrenciyi adım adım ilerlemeye
yöneltecek şekilde sunulmalı. Bu adımlar bilginin en küçük birimini
oluşturmalı. Bu küçük birimler;
• basitten karmaşığa, • somuttan soyuta, • bilinenden bilinmeyene• önkoşul ilişkilerine göre aşamalı
olarak sunulmalı
![Page 22: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/22.jpg)
PROGRAMLI ÖĞRETİM - İlkeler
b) Öğrenmeye Katılım İlkesi Öğrenciye her adımda sorular sorulur. Öğrenci bu sorulara cevap verir ve
etkin katılımı sağlanır. Sorulan soru
• hem bilginin kazanılıp kazanılmadığını yoklar,
• hem de bilgiyi özümlemede yardım eder.
![Page 23: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/23.jpg)
PROGRAMLI ÖĞRETİM - İlkeler
c)Anında Düzeltme İlkesiSorulan soruya öğrencinin verdiği cevabın doğru olup olmadığı hakkında dönüt verilmesidir. Cevap doğruysa;
• Olumlu pekiştireç verilir• Sonraki adıma geçilir.
Cevap yanlışsa;• O anda düzeltme fırsatı verilir.• Yanlış cevap düzeltilmeden diğer adıma
geçilmez.
![Page 24: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/24.jpg)
PROGRAMLI ÖĞRETİM - İlkeler
d)Bireysel Hıza Göre İlerleme İlkesi Öğrenci bilgiyi, kendi öğrenme hızına göre
öğrenir. Zaman sınırı yoktur. Bir gruba bağlı değillerdir.
• Yavaş öğrenenleri bekleme ya da• Hızlı öğrenenlere yetişme derdi yoktur.
![Page 25: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/25.jpg)
PROGRAMLI ÖĞRETİM - İlkeler
e)Doğru Cevaplar İlkesi Öğrencinin, sorulara büyük oranda doğru
cevabı vermesi sağlanmalıdır. Sorular,
• öğrencinin cevaplayabileceği güçlük seviyesinde olmalı
• Sunulan bilgiyle ilgili olmalı Yeterince ipucu verilmelidir. Öğrenme isteği azaltılmamalıdır. Hata ve başarısızlıktan kaçınılmalıdır.
![Page 26: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/26.jpg)
PROGRAMLI ÖĞRETİM
MODELLERa) Doğrusal program modelib) Dallara ayrılan program modeli
![Page 27: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/27.jpg)
PROGRAMLI ÖĞRETİM - Modeller
a) Doğrusal Program Modeli Bilgi, adım adım sunulur. Belirli sayıdaki adımlar birleşerek programı
oluşturur. Programı oluşturan adımlar 4 öğeden oluşur;
• Bilgi• Soru• Cevabın yazılacağı yer
• Dönüt Bu modelde her öğrenci aynı sıra ve yolu
izler.
![Page 28: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/28.jpg)
PROGRAMLI ÖĞRETİM - Modeller
b) Dallara Ayrılan Program Modeli Bu modelde her öğrenci aynı sıra ve yolu
izler. İzlenen yol başarıya göre değişir. Bilgi, adım adım sunulur. Programı oluşturan adımlar 4 öğeden oluşur;
• Bilgi• Soru• Cevap • Dönüt
Eğer verilen cevap yanlış ise;• İpucu verilir• Soruyla ilgili bilgiye yönlendirilir
![Page 29: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/29.jpg)
BDÖ’yi Etkileyen Faktörler
Öğrenci motivasyonu Etkileşim Bireysel öğrenme farklılıkları Ders yazılımının türü, kapsamı ve
niteliği Öğretmenin BDÖ’i algılama biçimi,
tutumu, beklentisi ve değişen rolü Ders programının eğitim programı
ile bütünleşmesi ile bilgisayar destekli eğitim uygulamasının okul içinde yürütülme biçimi
![Page 30: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/30.jpg)
Bilgisayarın Öğretimde Kullanıma İlişkin Plan
Dersin hedef ve davranışları net olarak belirtilmeli
Öğrencilerin hazır-bulunuşluk düzeyleri belirlenmeli
Öğrenci düzeyine uygunluk araştırılmalı Ders içeriği önceden öğrencilere verilmeli En uygun olan öğretme-öğrenme
yöntemleri belirlenmeli
![Page 31: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/31.jpg)
Bilgisayarın Öğretimde Kullanıma İlişkin Plan-2
Öğrencileri güdüleyecek ve dikkatlerini canlı tutacak etkinlikler yapılmalı
Öğrencilerin derse katılımlarını sağlayacak etkinlikler yapılmalı
Anlatılan konunun bir özeti yapılmalı En son olarak öğrencilerin kazanamadığı
davranışlar belirlenip, dönüt etkinlikleri düzenlenmeli
Dönüt etkinlikleri tam öğrenme gerçekleşinceye kadar yapılmalı
![Page 32: Bilgisayar Destekli Eğitimin Gelişimi ve Kuramsal Dayanakları](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061610/56815987550346895dc6c765/html5/thumbnails/32.jpg)
Bir Sonraki Ders…
Bilgisayar Destekli ÖğretimYazılımları (Yazılım türleri)
Eğitim Yazılımlarının Değerlendirilmesi