Sayın Velimiz,

2012- 2013 Eğitim-Öğretim yılı başında fmv.edu.tr adresinden ve e-posta ile sizlere, I. yarıyılda yapılacak

çalışmalarımız ile ilgili I. Akademik Bilgilendirme Bültenimizi ulaştırmıştık. Birinci yarıyıl sonunda II.

Akademik Bilgilendirme Bültenimiz aracılığıyla sizleri, yapılan ve II. yarıyılda yapılması planlanan

çalışmalar hakkında bilgilendirmek istiyoruz.

I. Yarıyılda öğretmenlerimiz eğitim danışmanlarımızın rehberliğinde öğretim programlarının

zenginleştirilmesi, farklı öğretim ortamları yaratılması, çağdaş öğretim yöntemleri gibi konularda çalışırken,

çocuklarımız da tam ve kalıcı öğrenme ile akademik birikimlerini çoğaltmaya devam ettiler. I. Yarıyıl

sonunda tüm düzeylerdeki öğrencilerimizin akademik başarıları bizleri gururlandırdı.

Ayrıca öğrencilerimiz, çoğu uzun soluklu olan ulusal ve uluslararası projelerde çalışmaya devam ediyorlar.

5.Sınıflarımızla konusu “Sağlıklı Beslenme”, 6.sınıflarımızla konusu “Farklılıklara Saygı” olan Bilgi

Okur-Yazarlığı Projesi,

Farklı düzeylerden öğrencilerimizle yürütülen Junior Model United Nations (JMUN ),

VOLVO Adventure Proje Yarışması,

Uluslararası First Lego Lig Robotik Turnuvası,

Tübitak “Bu Benim Eserim” Proje Yarışması,

Kitap Köprüsü, tüm okul toplumuyla birlikte yürütülen “Engel-sizsiniz” “Eko-Okullar” , “Sağlıklı

Beslenebilirim” Projeleri bunlara örnek verilebilir.

Ayrıca yine tüm okul kamuoyu ile birlikte başlattığımız “Işıkla Sağlığa Yürüyelim” etkinliğimiz de farklı

parkurlarda doğa ile iç içe gerçekleştirdiğimiz yürüyüşlerle devam ediyor. Katılan velilerimize teşekkür

ediyoruz. Her seferinde katılımın artması bizleri mutlu ediyor.

I. Yarıyılın sonunda Milli Eğitim Bakanlığı’nın önümüzdeki yıl öğrenci kıyafetleri ile ilgili uygulaması

konusunda sizlerin görüşüne başvurduk. Velilerimizin %82’si okulumuzun alacağı karara muvafakat

ettiklerini ilettiler. Bizlere olan güveniniz için teşekkür ederiz. Işık Okulları olarak konu hakkında

değerlendirmeler yapılarak sizlere bilgi verilecektir.

Bu bültenle 2011- 2012 Eğitim-Öğretim yılı sonunda yapılmış olan veli anketi sonuçlarını da sizlerle

paylaşmak istiyoruz.

Memnuniyet anketine okulumuzun veli katılım oranı %40’tır. Bilimsel araştırmalarda, yapılan memnuniyet

anketleri değerlendirilirken %80 ve üzeri oranların yüksek memnuniyeti gösterdiği kabul edilmektedir.

Biz de sonuçları değerlendirdik ve velilerimizin, tüm kriterler arasında en çok önem verdikleri ayrıca %80 ve

üzeri memnuniyetlerini belirttikleri maddeleri sizlerle de paylaşmak istedik:

Öğretmen Niteliği: Öğrenciyi tanıması ve kişisel gelişimi ile ilgilenmesi, öğrenmeyi sağlaması ve

öğrencilerle iletişimi iyi olarak değerlendirilmiştir.

Eğitim Öğretim: Eğitim- öğretim sürecinin ödev ve projelerle desteklenmesi, ölçme değerlendirme biriminin

geri bildirim sisteminin sağladığı hizmetler, yaratıcılık gerektiren çalışmalar başarılı bulunmuştur.

İletişim başlığı altında okul haberlerinin, duyurularının, değişikliklerinin zamanında iletilmesi (sms, mektup,

web sitesi, e-posta vb.), okulun sık sık medyada yer alması, okulun web sitesinin (fmv.edu.tr) ve e-ışık

platformunun işlevselliği maddeleri yine sizler tarafından yüksek bir memnuniyet oranıyla değerlendirilmiştir.

Kurumsal İmaj tüm ankette en yüksek memnuniyet yüzdesinin görüldüğü maddedir.

Yönetim ile İletişim okul yönetiminin (müdür yardımcılarının ) sizinle kurduğu iletişimin sağlıklı olduğu ve

yönetimin sorunlara çözüm üreten bir yaklaşım gösterdiği belirtilmiştir.

Fiziksel Özellikler: Spor alanlarının yeterliliği vurgulanmış, kütüphane kaynakları ve öğrencinin aldığı

hizmetle ilgili memnuniyet belirtilmiştir.

Hizmetler: Elektronik kart uygulaması yararlı bulunmuş ve uygulama sırasında herhangi bir aksama

olmaması memnuniyet yaratmıştır.

Günlük ders sayıları aynı kalmak koşuluyla çıkış saatlerinden velilerimizin memnuniyeti yüksek olup, veli bilgilendirme yöntemlerinden E-Posta ve yüz yüze görüşme en çok tercih edilenler olarak ön plana çıkmıştır. Ankette en düşük oran, 2. yabancı dil öğretim düzeyi ile ilgili görülmüştür. Konu ile ilgili olarak 2012- 2013 eğitim-öğretim yılında 2. yabancı dil ile tanışma bir saat Almanca, bir saat Fransızca olarak 4. sınıfa alınmış ve bu yıl 5. sınıflarımız 2. yabancı dil öğretim programına başlamıştır. Ayrıca Kulüp çalışmalarımıza İspanyolca ve Japonca Kulüpleri eklenmiştir. Anketin genelinde FMV Ayazağa Işık İlköğretim Okulu velilerimizin değerlendirmelerinin sonucundaki

memnuniyet yüzdelerinin yüksek olması, bize doğru adımlar attığımızı gösterirken bundan sonraki

çalışmalarımız için de bizleri yüreklendirdi.

Yaptığınız değerlendirmeler sonucunda gerçek başarının not sistemi ile değil, yaşam boyu öğrenme,

kendini geliştirebilme ve sorun çözebilme becerileriyle ölçüldüğünü yılların bize kazandırdığı deneyimle

biliyor olmanın sizler tarafından da fark edildiğini bir kez daha gördük. Değerlendirmeleriniz için teşekkür

eder, sizleri yanımızda hissetmek ve işbirliğimiz sürdürmek dileğiyle sizlere ve tüm öğrencilerime iyi tatiller

dilerim.

25.01.2013

Faika TOPAL

Okul Müdürü

TÜRKÇE

Öğretim Programı:

Öğrencilerimiz bu öğretim yılında da bitişik ve eğik yazıyı daha

işlek halde kullanarak ders defterlerini temiz ve düzenli

kullanmayı ilke haline getirdiler. Öğretim yılının ilk haftasında

tanışma, ders kuralları yanı sıra altıncı sınıf ve yedinci sınıf

kazanımlarını hatırlamak adına geçmiş yılı konu alan çeşitli

uygulama çalışmaları yaptılar.

Okuma ve anlama alanında okunan bir metni anlama,

çözümleme çalışmaları yaparak okunan bir metnin konusunu,

ana düşüncesini, yardımcı düşüncelerini, metnin varlık

kadrosunu, planını (düşünce ve olay planı) inceleyerek

yorumlamayı öğrendiler. Okudukları metinde geçen sözcükleri

anlam özelliklerine göre incelediler. Dil zenginliğimiz atasözü ve

deyimlerimizi anlamlarıyla ilişkilendirip kullandılar. Anlatımın öznel-nesnel olup olmadığını, amaç-sonuç

veya neden-sonuç ilgisi bulunup bulunmadığını sorguladılar. Tümcelerdeki örtülü anlamları, tanım, amaç-

sonuç, neden-sonuç, karşılaştırma, koşul ve karşıtlık içeren tümcelerin özelliklerini ve birbirlerinden

farklarını bulmaya çalışırlar. İçerik ve biçim özellikleriyle şiir dilini ve anlatımı zenginleştiren benzetme ve

kişileştirme gibi söz sanatlarını fark ederek bunları yapma yollarını öğrendiler.

2. Yarıyılda olay yazılarını ve düşünce yazılarını tür özellikleriyle tanıyıp aralarındaki farkları görecekler.

Olay yazılarında ve düşünce yazılarında kullanılan anlatım biçimlerini ve düşünceyi geliştirme yollarını

öğrenip farklı metinleri karşılaştıracaklar. Bu temel kazanımlar ile donanan öğrencilerimiz ikinci dönemde

bildirme yazılarının türlerini tanıyacak ve elektronik ortamda yapılan yazışmaların kurallarını kavrayacaklar.

Olay, düşünce ve bildirme yazıları özelliklerini kullandıkları yazılı anlatım çalışmaları yapacaklar öğrendikleri

şiir dili ile düz yazı arasındaki farkları daha ayrıntılı özümseyecekler.

1. yarıyılda dilbilgisinde eylemsi kavramı ile tanıştılar. Eylemsilerin çeşitlerini, tümce içindeki kullanımlarını,

söz grubu oluşturma özelliklerini çeşitli uygulamalar ile kavradılar. Bu konuyla birlikte Türkçedeki tüm

sözcük türlerini ve eylemlerin özelliklerini 6. ve 7. sınıfta gördükleri konularla tamamlayıp tümce bilgisine

geçtiler. Tümcenin öğelerini öğrendiler. 2. yarıyılda tümcenin yapısını, nesne-yüklem ve özne-yüklem

ilişkisine göre çatı özelliklerini öğrenecekler. Bu özellikleri öğrenmeleri ile Türkçenin gramer yapısını

özümsemiş olacaklar ve anlatım bakımından doğru tümce kurmanın özelliklerini, anlatımı bozan unsurları

kavrayacaklar. Bu kazanımların yanı sıra geçen yıl öğrendikleri dilbilgisi konularını da uygulamalar üzerinde

gösterecekler, yazım ve noktalama kurallarını uygulayacaklar.

Sınavlar:

Öğrencilerimiz, Türkçe sınavlarında %40 okuma-anlama, % 30 dil bilgisi kurallarını bilme ve uygulama, %30

yazılı anlatım ile duygu ve düşüncelerini aktarabilme alanlarında değerlendirildiler. Bir yarıyılda üç sınav

uygulandı. Yazılı anlatım değerlendirmeleri ayrı bir ders saatinde yapılarak öğrencinin kazanımlarının daha

detaylı incelendiği dereceli puanlama anahtarı kullanılarak puanlandı. İkinci yarıyılda 1. ve 2.sınavlarımız

aynı uygulamalarla devam edecektir. 3. sınavımız çoktan seçmeli sorulardan oluşan test uygulaması

şeklinde planlanacaktır.

Kitap Okuma Çalışmaları:

Öğrencilerimiz sınıf içi güdümlü okuma yöntemi ile “ Hayvan Çiftliği ” adlı kitabı okudular. Bu kitaptan Türkçe

ve yazılı anlatım sınavlarında da sorumlu oldular.

Zümremiz okuma kitapları konusundaki bu işleyişine 2.yarıyılda da devam edecektir. Ocak ayı içinde

kurulan kitap stantlarında aşağıda belirtilen kitap %25 indirimli öğrencilerimize sunulmuştur.

Sınıf İçi Güdümlü Okuma Kitabı: Sarı Zeybek

(Öğrencilerimiz bu kitaptan 2. Türkçe sınavında

Sorumlu olacaklardır.)

Destekleyici Çalışmalar:

Bir yarıyılda üç konu sonu tarama testi ve her sınav öncesi verilen ve tekrar etmeleri gereken konuları içeren

hafta sonu ödevleri verilmesinin yanı sıra öğretim yılı başında zümre öğretmenlerimiz tarafından seçilen

yardımcı kitaplarından örnek uygulamalar ve testler çözüldü. Bu çalışmaların yanı sıra ders çalışma notları

da hazırlanarak sınıflara dağıtıldı ve ders dosyalarında sıralayarak saklamaları sağlandı.

Öğretim yılı başında yapılan Durum Tespit Sınavından sonra başarıyı arttırmak için okul çıkışında

yaptığımız etüt çalışmalarımız 2. yarıyılda da sürecektir. Aynı şekilde 1. yarıyıl boyunca gereksinim

duyan öğrencilerimizle bireysel etüt çalışmaları da yapılmış, ek ödev yapmasına gerek duyduğumuz

öğrencilere ek ödev verilmiş ve geri bildirimleri yapılmıştır. Bu çalışmalarımız 2. yarıyılda da

sürdürülecektir.

Her sınavdan önce konu tarama testi uygulanarak öğrencinin kazanımlara dair eksikleri olup olmadığı

kontrol edildi. Hafta sonu ödevleri ve ders içi uygulama çalışmaları ile kazanımlar pekiştirildi. Bu

çalışmalarımız aynı sistemle ikinci yarıyılda da devam edecektir.

Performans Görevi:

Öğrencilerimiz 2.yarıyıl performans görevi olarak Eko-Okullar Projemizin bu yılki eylem planının ana teması

olan “su” konusunu işleyecekleri bir ürün oluşturacaklardır.

Suyun önemi ve su kaynaklarının korunmasıyla ilgili sloganlar bulan öğrencilerimiz bu sloganlardan afiş

çalışması yapacaklardır. Performans görevine dair yönerge ve tarihler öğretmenlerimiz tarafından

duyurulacaktır.

MATEMATİK

2012–2013 Eğitim-öğretim yılında 8. sınıflarda matematik dersi 7 ders

saati olarak işlenmektedir. Derslerimiz, her konu ile ilgili önceden

hazırladığımız görsel sunumlarla destekli, akıllı tahtanın yoğun olarak

kullanılması ile yapılmaktadır. Konuların özelliğine göre Etkin Okul

Yayınlarının interaktif kullanımı ve çeşitli görsel materyallerle derslerimizi

zenginleştirmekteyiz. İnteraktif derslerde öğrencinin performansının

arttığını gözlemekteyiz.

Matematik dersinde ders notlarının tutulduğu ve sınıf içi etkinliklerinin

yapıştırıldığı ders defterinin yanında, hafta sonu ödevlerinin yapıştırılıp

çözüldüğü ödev defteri ve değerlendirme testlerimiz ile ürünlerimizin düzenli

saklanması için 40 yapraklı sunum dosyası kullanılmaktadır.

Konularımızla ilgili 8 adet sınıf içi etkinlik yapılmıştır. Hafta sonu ödevi olarak

17 adet çalışma kağıdı dağıtılmıştır. Öğrencilerimizin cevaplarını kontrol etmeleri

için, çalışma kağıtlarının cevap anahtarları her hafta düzenli olarak sınıf panolarına

asılmıştır. Ayrıca hafta içinde öğrenci çalışma kitabından ve Etkin Okul

Yayınları’nın konu testlerinden tekrar amaçlı ödevler verilmiştir.

Eylül ayında yapılan Durum Tespit Sınavı’ndan sonra başarıyı arttırmak için

Perşembe günleri okul çıkışında yaptığımız etüt çalışmalarımıza 2. yarıyılda da

devam edilecektir. Aynı şekilde 1. yarıyıl boyunca gereksinim duyan

öğrencilerimizle bireysel etüt çalışmalarına sene başından beri aralıksız devam

edilmiştir. Bu çalışmalarımız da 2. yarıyılda sürdürülecektir.

I. Yarıyılda ölçme amaçlı 3 yazılı sınav ve 3 adet konu kavrama sınavları yapılmıştır. Bu sınavlar sonucunda

öğrencilerimizin işlenen konuyu ne kadar anladığını ve varsa eksiklerinin neler olduğunu gözlemledik. Daha

sonra bu sınavlarda görülen eksikleri tamamlamak için gerekli görülen öğrenciler ile öğrencilerimizin de

isteği doğrultusunda bireysel etüt çalışmaları yapılmıştır.

Performans görevleri öğrencilerimize kriterleri önceden belirlenerek verilen çizelge esas alınarak sınıfta

uygulanmıştır. Öğrencilerimize verilen çizelgede yer alan dereceli puanlama kriterlerine göre de

notlandırılmıştır. Ayrıca her ünitenin sonunda öğrencilerimizin gelişim düzeyini izlemek amacıyla yaptığımız

Etkin Okul Yayınları kazanım değerlendirme testlerimiz vardır. Bunlarla birlikte Okulistik ve Vitamin kaynaklı

genel değerlendirme testleri uygulanmaktadır. Bu düzeyimizde 7 adet test yapılmıştır. Bu testler

derslerimizde öğrencilerimiz tarafından değerlendirilerek konuların pekiştirilmesi sağlanmaktadır.

I. Yarıyıl sonu itibariyle planlanan konular tamamlanmıştır. II. Yarıyıl konulara kalınan yerden itibaren,

kitaptaki sıra gözetilerek devam edilecektir.

II. Yarıyılda da Matematik Zümresi öğretmenlerimiz yukarıdaki çalışmalara devam edeceklerdir.

II. Yarıyıl Performans Görevi:“3D Geometri”dir.

FEN ve TEKNOLOJİ

Fen ve Teknoloji dersinde felsefemiz; sorgulayan, araştıran, bilimsel yöntemleri kullanma becerileri ile donanmış, yaşam boyu öğrenmeyi hedefleyen, bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanabilen, doğa ve çevre bilincine sahip bireyler yetiştirerek, onları bir üst öğrenim kurumuna hazırlamaktır. Bu hedefler doğrultusunda derslerimiz, farklı yöntem ve teknikler kullanılarak, uygulanan etkinlik örnekleri ve deneylerle haftada 6 saat yapılır. Öğrencilerimiz ihtiyaçları doğrultusunda, öğretmenleri ile bireysel ya da grup çalışması yapar.

I. YARIYIL

“Hücre Bölünmesi ve Kalıtım ” ve “Kuvvet ve Hareket” üniteleri tamamlanmış olup, “Maddenin Yapısı ve Özellikleri” ünitesi işlenmeye başlanmıştır. Öğrencilerimize, konuları pekiştirmeye yönelik 15 adet çalışma kağıdı, 5 adet sınıf içi çalışma kağıdı, 1 adet yarıyıl sonu çalışma ödevi ve bütün ünitelere ait ders notu kitapçığı deneylerle birlikte verilmiştir. Laboratuvarda 9 tane deney uygulanmıştır. Etkin Okul Yayınları test kitabından konularla ilgili pek çok etkinlik ve test yaptırılmıştır. Öğrencilerimize verilen tüm dokümanların düzenli dosyalanması ve saklanması istenmiştir. İngilizce terminoloji dersimizde dağıtılan ders notu kitapçığında önem verilmiş olup, bu yıl terminolojinin pekişmesi amacıyla her ünite sonunda terminoloji çalışma kağıtları sınıf içinde uygulanmıştır. Düzeyde yapılan ‘’Su’’ konulu pano yarışmasında, öğrencilerimiz oldukça yaratıcı sınıf panoları oluşturmuş, yarışma sonucunda, 8D sınıfı birinci olmuştur.

Öğrencilerimizin zorlandıkları Kaldırma Kuvveti konulu öğretim materyali, şifresiz ortamda, e-ışığa konularak, konuyu pekiştirmelerine olanak verilmiştir. Sınıf ortamında “Vitamin Eğitim” portallarındaki konular pekiştirmeye yönelik izlettirilmiş, öğrencilerin tekrar ev ortamlarında bu portalları kullanmaları için yönlendirme yapılmıştır.

Konu işleniş akışına bağlı olarak, her ünitede akıllı tahta ve Mimio uygulamalarına yer verilmiştir.

Hafta sonu verilen çalışma kağıtları, e-ışık ortamında da düzenli olarak paylaşılmaktadır. I. yarıyıl, 3 yazılı sınav, 2 adet ünite tarama testi uygulanmıştır.

Laboratuvar ortamında grup çalışması ile yaptıkları DNA Modeli isimli performans görevi, öğrencilerimize verilen dereceli değerlendirme ölçeğine göre değerlendirilmiştir. Öğrencilerimizin; sınıf içi performansları verilen değerlendirme kriterlerine göre yapılmıştır.

II. YARIYIL

“Maddenin Yapısı ve Özellikleri”, “Ses”, “Maddenin Halleri ve Isı”,’ ’Canlılar ve Enerji İlişkileri’’, ‘’Yaşamımızdaki Elektrik’’, ‘’Doğal Süreçler’’ olmak üzere 6 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimize; I. yarıyılda olduğu gibi, konuları pekiştirmeye yönelik çalışma kağıtları ve ihtiyaçlar doğrultusunda sınıf içi çalışma kağıtları verilecektir. Laboratuvar ortamında, grup çalışması ile yapacakları ‘Asit, Baz ve Tuzların Özellikleri” isimli performans görevi öncesinde öğrencilerimize, çalışmalarının tarafımızdan nasıl değerlendirileceğini ifade eden ‘dereceli değerlendirme ölçeği’ verilecektir. II. Yarıyıl, 3 yazılı sınav uygulanacaktır. Sınavlarımız; bilgi, kavrama, uygulama becerileri temel alınarak hazırlanacaktır. Bu becerileri boşluk doldurma, kısa cevaplı sorular, eşleştirme, deneysel çalışmaların yorumlanması, grafik yorumlama, problem çözme, tablo doldurma gibi soru tipleriyle ölçülecektir. 6 adet ünite tarama testi uygulanacaktır.

Öğrencilerimizin; araç-gereç temini, dinleme becerileri, derse katılımı, ödev ve çalışma alışkanlığı, deneysel çalışmalarda gösterdikleri tutum ve davranışları göz önüne alınarak hazırlanan ve tarafımızdan dağıtılan sınıf içi performans dereceli puanlama ölçeği doğrultusunda alacağı puanı, sınıf içi performansını oluşturacaktır.

T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK

T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi, demokratik değerleri

benimsemiş vatandaşlar olarak öğrencilerin içinde yaşadığı

topluma uyum sağlamalarını ve öğrencilere bu bilgi birikimini

yaşama geçirebilecek donanımlar kazandırmayı

amaçlamaktadır.

MEB, T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde toplam 7 ünite

yer almaktadır.

I. YARIYIL YAPILAN ÇALIŞMALAR:

I. Yarıyıl itibariyle ilk üç ünite tamamlanmış, 4. ünitede “Tekke ve

Zaviyeler Kapatılıyor” konusuna kadar gelinmiştir. Öğrencilerimiz;

1.“ Bir Kahraman Doğuyor ” ünitesinde: M. Kemal’in yaşadığı çevrenin özellikleri ile askerlik, eğitim, fikir

ve siyasi yaşamı ve kişisel özelliklerini öğrendiler. Dört kentin (Selanik, Manastır, İstanbul, Sofya) M.

Kemal’in yaşamı ve fikir hayatı üzerindeki etkilerini kavradılar.

2. “Milli Uyanış: Yurdumuzun İşgaline Tepkiler” ünitesinde: Birinci Dünya Savaşı’nın nedenleri ve

savaşın gelişmesi, Osmanlı İmparatorluğu’nun Birinci Dünya Savaşı’na girmesini ve savaşın sonuçlarını

öğrendiler. Mondros Mütarekesi ve işgallere tepkiler ile milli mücadelenin örgütlenme döneminde yapılan

çalışmaları öğrendiler.

3. “Ya İstiklal, Ya Ölüm” ünitesinde: Kurtuluş Savaşı’nın savaş döneminde yaşanan gelişmeleri (Doğu,

Batı ve Güney cephelerinde yapılan savaşlar) ve bu savaşların ardından gelen siyasi başarıları öğrendiler.

Bu savaşların ardından gelen en büyük siyasi kazanım olan Mudanya ve Lozan Antlaşmaları’nı içeren barış

dönemini kavradılar.

4. “Çağdaş Türkiye Yolunda Adımlar” ünitesinde: Saltanatın kaldırılması, Cumhuriyetin İlanı, Halifeliğin

Kaldırılması, çok partili hayata geçiş denemelerini içeren “Siyasal Alanda İnkılapları” öğrendiler. Ekonomi

Alanında İnkılaplar başlığı altında “İzmir iktisat Kongresi ve bu kongrede alınan kararlar doğrultusunda

Türk ekonomisinin kalkındırılması yolunda atılan adımları kavradılar. Hukuk Alanında İnkılaplar başlığı

altında Cumhuriyet tarihinin ilk anayasalarını inceleyip, yapılan inkılapların toplumsal yaşamda getirdiği

değişiklikleri analiz ettiler.

Performans Görevi: Öğrencilerimiz sınıf içinde dilsiz harita yardımıyla M. Kemal’in Kurtuluş Savaşı’nı

örgütleme çalışmalarını içeren “Özgürlüğe Giden Yol” adlı kompozisyon çalışması yaptılar.

Çalışma Kağıtları & Ders Notları: I. Yarıyıl öğrencilerimize 7 çalışma kağıdı, 3 ünite değerlendirme testi,

6 genel değerlendirme testi, 4 ünite kitapçığı verilmiştir. Ayrıca her ünitenin başında üniteyi tanıtıcı

“Öğrenci Ünite Planı” verilmiştir.

Sınavlar: I. Yarıyıl 3 sınav uygulanmıştır. Bunlardan ilk ikisi klasik sınav niteliğinde olup bu sınavlarda;

boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, eşleştirme, doğru yanlış ve dilsiz harita gibi soru tiplerine yer

verilmiştir. Son sınavımız ise çoktan seçmeli sınav şeklinde hazırlanmıştır. Sorularımız SBS’ ye hazırlık

niteliğinde sorulardır.

II. YARIYIL YAPILACAK ÇALIŞMALAR:

II. Yarıyıl 4. ünitenin ikinci yarısı ile kalan 3 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimiz;

4. “Çağdaş Türkiye Yolunda Adımlar” ünitesinde: Sağlık, ekonomi, sanat, spor ve kültür alanında yapılan

atılımları öğreneceklerdir. Soyadı Kanunu, Hıfzısıhha Enstitüsü’nün kurulması, kadınlara seçme ve seçilme

hakkının verilmesi, tarım alanında yapılan çalışmaları kavrayacaklardır.

5. “Atatürkçülük” ünitesinde: Atatürk’ün temel ilkeleri (Cumhuriyetçilik, Milliyetçilik, Halkçılık, Devletçilik,

Laiklik, İnkılapçılık) ve bu ilkelerin yerleştirilmesi amacıyla yapılan çalışmaları öğrenecek, bu ilkeleri

bütünleyen temel değerler ile Atatürk ilkelerinin korunması ve devamlılığının sağlanmasının önemini

kavrayacaklardır.

6. “Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ve Atatürk’ün Ölümü ” ünitesinde: Türk dış politikasının temel

ilkeleri ve bu ilkeler doğrultusunda Lozan Antlaşması’ndan kalan sorunların çözümlerini öğrenecek,

Atatürk’ün son günleri, ölümü ve Türkiye ile dünyadaki yankılarını öğreneceklerdir.

7.“Atatürk’ten Sonraki Türkiye: II. Dünya Savaşı ve Sonrası” ünitesinde: II. Dünya Savaşı (nedenleri,

sonucu, bu savaşta Türkiye’nin durumu) kavrayacaklar, çok partili hayata geçişimiz, 1946–1961, 1961–

2002 dönemleri olayları öğrenecekler, Kore Savaşı, Kıbrıs Sorunu, Birleşmiş Milletler’e girişimiz, SSCB’nin

dağılması ve bunun etkileri, Avrupa Birliği’ne başvuru ve bunu takip eden gelişmeleri öğreneceklerdir.

Performans Görevi: Öğrencilerimiz sınıf içinde, “ İnkılaplarla Çağdaş Türkiye” konulu afiş çalışması

yapacaklardır.

Çalışma Kağıtları & Ders Notları: II. Yarıyılda da ders notları ve çalışma kağıtları hazırlanıp değerlendirme

testleri yapılmaya devam edilecektir. Ayrıca her ünitenin başında üniteyi tanıtıcı “Öğrenci Ünite Planı“

verilecektir.

Sınavlar: İlk yarıyılda olduğu gibi ilk ikisi klasik, son sınav çoktan seçmeli olmak üzere 3 sınav yapılacaktır.

VATANDAŞLIK VE DEMOKRASİ EĞİTİMİ

Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi dersinde; öğrencilere vatandaşlık, demokrasi ve

insan haklarıyla ilgili bazı temel kavramların yanı sıra insan haklarının korunup

uygulanmasıyla ilgili farkındalık, duyarlılık, bilinç, düşünce, tutum ve davranış

kazandırmak amacıyla çalışmalar sürdürülmektedir.

MEB, 8. Sınıf Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi Dersinde 4 ünite yer almaktadır. I.

Yarıyıl, “Her İnsan Değerlidir, Demokrasi Kültürü ” üniteleri tamamlanmıştır. 1.

Yarıyıl öğrencilere 2 ünite değerlendirme testi ve 2 çalışma kağıdı verilmiştir.

I. Yarıyıl 2 sınav uygulanmıştır. Bunlardan ilki klasik sınav niteliğinde olup bu sınavda; boşluk doldurma,

yorumlama, kısa cevaplı, eşleştirme, doğru-yanlış gibi soru tiplerine yer verilmiştir. Son sınavımız ise çoktan

seçmeli sınav şeklinde hazırlanmıştır.

I. Yarıyıl performans görevi olarak “Türkiye’deki İnsan Hakları” ile ilgili kolaj çalışması yapılmıştır.

II. Yarıyıl “Hak ve Özgürlüklerimiz, Görev ve Sorumluluklarımız” üniteleri tamamlanacaktır.

II. Yarıyıl performans görevi olarak “Dünyadaki İnsan Hakları” ile ilgili afiş çalışması verilecektir.

Performans görevi öncesinde öğrencilerimize, yapacakları çalışma ile ilgili tüm kriterlerin yer alacağı

‘’Dereceli Puanlama Anahtarı’’ verilecektir.

II. Yarıyıl ilk yarıyılda olduğu gibi ilki klasik, ikincisi çoktan seçmeli olmak üzere 2 sınav yapılacaktır.

İNGİLİZCE

Cambridge Üniversitesinin düzenlediği, 7 Aralık günü okulumuzda gerçekleşen

ve tüm 8. sınıf öğrencilerinin katıldığı PET sınavına yönelik, dört beceriyi geliştirici

yoğun alıştırma ve strateji içeren dersler yapıldı. Yazılı ve sözlü oturuma katılan

8. sınıf öğrencilerimizin sınav sonuçlarının Ocak ayı sonunda Cambridge’den

gelmesi beklenmektedir.

I. Yarıyılda okuma becerisini geliştirmek için orijinal bir İngilizce roman olan “THE SKIN I’M

IN” tamamlanmıştır. Roman zaman zaman evde zaman zaman sınıfta

okunup tartışılmış, öğrencilerin, eleştirel düşünerek yorum yapabilmeleri

cesaretlendirilmiştir. Sınıf içi çalışmalarda romanın hikaye örgüsü ve

edebi özellikleri ( setting, theme, character analysis, quote analysis)

incelenmiştir. Kitap tamamlandığında benzer temaları içeren FREEDOM

WRITERS adlı film izlenmiş ve öğrenciler bu ortak temalardan sloganlar

yaratarak posterler hazırlamışlardır. Öğrenci ürünlerimiz kat ve sınıf

panolarında sergilenmiştir.

Öğrencilerimiz yine okuma becerisinin gelişimi için okulumuzun üyesi olduğu TUMBLEBOOK e-

kütüphaneden ZEE’S WAY veya LIVING ROUGH adlı e-kitaplardan birini de kendi tercihleri doğrultusunda

okumuşlardır.

Dört beceriyi geliştiren COSMIC B1+ kitabının beş ünitesi tamamlanmıştır. Öğrencilerimizin

kelime hazinelerine bu dönem 200 kelime katılmıştır.

Bu yarıyılda üzerinde durulan dilbilgisi konuları şunlardır:

tenses / passive voice /reason linkers/ multi-part verbs / past habits / past perfect / adjectives

and adverbs / suggestions / relative clauses/ comparatives&superlatives/ question tags/

so, neither,nor

Öğrencilerimiz sınıf içinde e-mail, personal description, story writing olmak üzere

toplam 3 adet 120-150 kelimelik kompozisyon yazmışlar; bu kompozisyonlar öğretmenlerin

kontrolü ardından düzeltilmek üzere öğrencilerimize dağıtılmıştır.

Ayrıca, öğrencilerimiz ile düzenli olarak haftanın konusuyla ilintili informal, duygusal yansımalar içeren kısa

journal writing yapılmıştır.

Haftada bir, hem öğrendiklerimizi pekiştiren alıştırmalar hem de uluslararası sınavlarda sorulan soru tipleri

içeren çalışma kağıtları dağıtılmıştır.

SBS hazırlığı için de MEB kitabından derlenen kelime kitapçığı dağıtılmıştır.

I. Yarıyılda, öğrencilerimize okuma-anlama, dinleme, kelime bilgisi, kompozisyon yazma bölümlerinden

oluşan 3 yazılı sınav verilmiştir. Ayrıca 3 SBS deneme sınavı, 2 performans görevi ve 2 (ödev-malzeme-

derse katılım-olumlu tavır-sözlü performansın eşit derecede göz önüne alındığı) sınıf içi performans notu

verilmiştir. Performans görevlerinden ilki Ekim ayında, PET ‘e yönelik olarak fotoğraf anlatma şeklinde sözlü

performanslarını ölçerek; ikincisi de Aralık ayında öğrencilerin okudukları kitaba ve seyrettikleri filme bağlı

olarak poster hazırlama şeklinde araştırma, yazma ve derleme becerilerini ölçerek yapılmıştır.

2. Yarıyılda üzerinde durulacak dilbilgisi konuları şöyledir:

although-despite / Future Tenses / reported speech/ modals/ speculations / conditionals/ wishes and

regrets / multi- part verbs / gerunds and infinitives/ the causative

İkinci orijinal romanımız olan “HOLES” da 2. yarıyılın başında okunmaya başlanacaktır.

Mart ayında araştırma ve sunum yapma becerilerinin ölçüleceği, Nisan ayında da konuşma

becerilerinin ölçüleceği performans görevleri yapılacaktır.

Ara tatil süresince öğrencilerimizden okulumuzun web sitesinden

ulaşabilecekleri TUMBLEBOOK e-kütüphaneden seçmiş olduğumuz COME

BACK veya 121 EXPRESS adlı kısa hikayelerden birini okumalarını ve hikaye

ile ilgili sorular içeren kitapçığı tamamlamalarını istiyoruz. Kitap tercihi tamamen

öğrenciye bırakılmıştır.

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinde, öğrencilerimizin din ve ahlakla ilgili konuların öğrenilme sürecinde

aktif katılımcı olmaları, etkinlikler yoluyla değerler kazanmaları esas alınmaktadır.

I. YARIYIL YAPILAN ÇALIŞMALAR:

MEB, 8 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinde 6 ünite yer almaktadır. Birinci yarıyıl itibariyle ilk üç ünite

tamamlanmıştır. Öğrencilerimiz;

1. Kaza ve Kader 2. Zekât Hac ve Kurban ibadeti 3. Hz. Muhammed’in Hayatından Örnek Davranışlar, ünitelerini öğrendiler. Öğrencilerimiz performans görevi olarak sınıf içinde “ Zekat ve Hac ” konulu bulmaca ve tanımlama

çalışması yapmıştır.

I. Yarıyıl öğrencilerimize 5 çalışma kâğıdı, 2 ünite tarama testi, 2 ders notu verilmiş, 2 sınav uygulanmıştır.

Bunlardan ilki klasik sınav niteliğinde olup bu sınavda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, çoktan

seçmeli, eşleştirme ve doğru yanlış gibi soru tiplerine yer verilmiştir. Son sınavımız ise çoktan seçmeli sınav

şeklinde hazırlanmıştır.

II. YARIYIL YAPILACAK ÇALIŞMALAR:

II. Yarıyıl 3 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimiz;

4. Kur’an’da Akıl ve Bilgi 5. İslam Dinine Göre Kötü Alışkanlıklar 6. Dinler ve Evrensel Öğütleri, ünitelerini öğreneceklerdir. Öğrencilerimiz performans görevi olarak sınıf içinde “ Ya olduğun gibi görün, ya göründüğün gibi ol.”

konulu kompozisyon çalışması yapacaklardır.

II. Yarıyılda da ders notları ve çalışma kâğıtları hazırlanıp değerlendirme testleri yapılmaya devam

edilecektir. Yine ilk yarıyılda olduğu gibi ilki klasik, son sınav çoktan seçmeli olmak üzere 2 sınav

yapılacaktır.

GÖRSEL SANATLAR

8.sınıfların 1.yarıyılında işlenen ders konuları açık-koyu

ton skalası, desen, pentür (çizim tekniği uygulanarak) ,

perspektif, ışık-gölge, kompozisyon kavramları

çalışmalarda uygulandı.

2.Yarıyılda ise, ünlü ressamların resimlerinde sıcak-soğuk

renklerin nasıl uygulandığı izlenecek, tartışarak

incelemeler yapılacaktır. Devamında öğrencilere farklı

sanatçılara ait renkli çalışma örnekleri inceletilerek atölye

ortamında MDF üzerine tasarımlar yapmaları ve akrilik

boyalar kullanılarak renklendirmeleri sağlanacaktır.

Performans görevi olarak, “Röprodüksiyon” inceleme

konusu değerlendirmeye alınacaktır.”

TEKNOLOJİ ve TASARIM DERSİ

1. Yarıyıl “Bütünde Farklılık Yaratalım“ konusuna

ilişkin çalışmalar yapıldı. Devamında

“Düşüncelerimizi Nasıl Koruyalım” konusuna

ilişkin bilgilendirmeler yapılıp ön çalışma için

hazırlıklar tamamlandı. Matematik zümresi ile

ortak fragdal çalışması yapıldı. Çalışmalar

hayata geçirildi.8.sınıflar katında sergilendi.

2. Yarıyıl, ”Üretelim Tanıtalım” konusuna ilişkin

bilgilendirme yapılması ve bu çalışmanın

devamında ise “Üretiyoruz” bölümünde “Grafik

Tasarımı” çalışmaları programın uygulama

bölümünde yer alması düşünülmektedir.

1. Yarıyıl performans görevi konusu olarak

“Kurgu kuşağı Düşüncelerimizi nasıl Koruyalım?”

etkinliğinde logo çalışması uygulanacaktır.

MÜZİK

10 Eylül 2012–25 Ocak 2013 tarihleri arasında öğrenciler ile İstiklâl Marşının doğru seslendirimi, 9/8’lik

aksak ölçü, Birlikte seslendirelim, Gururla Söylüyorum, Seslerin Oyunu, Dizileri Tanıyalım, Senkop

(Aksatım), Düzeyine Uygun Ses Aralığında Çalışma konuları işlendi. Bu konular ile öğrencilerin İstiklâl

marşını doğru ritim ve ezgiyle seslendirme, 9/8’lik aksak ölçüyü tanıma, senkopları tanıma, ses ve çalgı

grupları oluşturma, temel müzik yazı ve öğelerini kullanma kazanımlar hedeflendi.

Öğrencilerin akademik anlamda değerlendirmesi; bir yarıyılda 3 ders içi etkinlik, 1 performans görevi ve 2

sözlü-uygulamalı sınav notu verilerek yapıldı. Ders içi etkinlik notunu verirken; müzik dinleme becerisi,

müzik parçalarını söyleme becerisi, müzik aletlerini kullanma becerisi, müzik kültürüne duyarlı olma,

müziksel algı becerisi, müziksel yaratıcılık becerisi ve ders araç-gereç devamlılığı kriterlerine bakıldı.

8.Sınıf düzeylerine “Hipop, Caz, Rap, Klasik Müzik, Ünlü Tenorlar, Fazıl Say, Güher-Süher Pekinel “

konulu bir performans görevi verildi.

İkinci yarıyılda; “ Sanat ve Müzik”, ”Türkülerimizin Öyküleri” ve “Müzikte Çok Seslilik”,

”Geleneksel Müziklerimiz”, ”Atamızın Gözüyle Müzik” ve ”Müziğin Evrenselliği”, konuları islenecektir.

Öğrencilerimizin, sanat kavramını daha iyi algılayabilmesi, müziği diğer sanat dalları içinde görmesi ve

aralarındaki dönemsel benzerliklerin farkına varabilmesi, müzikte çok sesliliği uygulama, dünya ve Türk

müziklerini tanıma, Atamızın müziğe verdiği önemi anlama becerilerini kazanmaları hedeflenmektedir.

İkinci yarıyılda vereceğimiz performans görevinin konusu ““Birbiriyle kaynaşmış iki müzik türünün

(Funk, Rock, Etnik Jazz, Elektro Pop vb.) tarihsel gelişimlerinin incelenmesi ve kesişim noktalarının

bulunması” olacaktır. Buradaki hedefimiz müzik türleri arasındaki bağlantıları keşfetmeleri ve birbirleri

üzerindeki değiştirici ve geliştirici etkilerini görmelerini sağlamaktır.

BEDEN EĞİTİMİ ZÜMRESİ

8. sınıfların 1.yarıyılında işlenen ders konularını; dersin işlenişi hakkında genel bilgiler, ders araçlarının

tanıtılması ve spor malzemelerinin korunması, öğrenci tanıma testleri, yürüyüş ve dönüşler, hedef bulma

etkinliği, futbola hazırlayıcı oyunlar, hemen pas ve etkinliği, hentbola hazırlayıcı oyunlar, hemen pas ver

etkinliği, voleybola hazırlayıcı oyunlar, ilkyardım etkinliği olarak özetleyebiliriz.

2. Yarıyılda ise; düzen alıştırmaları, atletizmde atma ve atlamalar, jimnastiğe hazırlayıcı oyunlar, ben

öğretirim, 18 Mart Çanakkale Zaferi, badmintona hazırlayıcı oyunlar 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk

Bayramı, hentbol oyunu, elim taşın altında, el topu ve sportif oyunlar planladığımız ders etkinliklerinden bazı

örneklerdir.

Yapılacak bu ders etkinliklerine ek olarak çeşitli spor branşlarında turnuvalar düzenlenecektir.

Tüm bu etkinlikler ile öğrencilerin sportif hareket becerilerini, düzenli fiziksel etkinlik yapma alışkanlığı

kazanmalarını, Atatürkçülük ve ulusal duygu kazanımlarını geliştirmeyi hedefledik.

Öğrencilerimizin ölçme ve değerlendirilmesi; bir dönemde işlediği konu ve etkinlikleri içeren 2 uygulama

sınavı, bir dönemde en az 1 performans görevi ve bir dönemde en az 2 tane ders ve etkinliklere katılımları

konusunda alacağı puanlara göre yapılır.

1. Yarıyılı kapsayan performans görevi; bir spor branşının tanıtılması olarak belirlenmiştir. Bu görev ile

öğrencilerimizin seçili spor dalına özgü hareketleri geliştirmeleri; seçili spor dallarını yaparken spor dalına

özgü ilke ve kuralları uygulamaları ve etkinlikle ilgili kavramları bilebilmeleri amaçlanmıştır.

2. Yarıyılı kapsayan performans görevinin konusu ise; “Kazansam da kaybetsem de” etkinliği olarak

belirlenmiştir. Bu görev ile öğrencilerimizin sportif etkinliklerde kazanma ve kaybetme durumlarında

duygularını kontrollü bir şekilde ifade edebilmelerini amaçlıyoruz.

ALMANCA

2012–2013 Eğitim Öğretim yılında haftada 1 ders saati ile 2.Yabancı Dil Almanca dersinde FIT A1’e (Dillere

ilişkin Avrupa Ortak Referans Çerçevesi Sınavı) yönelik 6 temel üniteden oluşan planımızın ilk 3 ünitesi

işlenmiştir.

Öğrenciler; I. yarıyıl içinde aile, arkadaşlar ve evcil hayvanlardan bahsetmeyi,

hobilerini anlatmayı, okulundan ve sınıfından bahsetmeyi öğrenmişlerdir.

Öğrencilerimize konu bazında kelime bilgisi, dinleme, okuma, yazma ve konuşma

bölümlerinden oluşan bir program uygulanmıştır. Yapılan çalışmaların tekrarlanması

amacı ile toplam 16 adet çalışma kağıdı verilmiştir.

Karnede not olarak görülmemekle birlikte, öğrenci başarısını değerlendirmek üzere,

1 adet yazılı sınav (okuma anlama/dilbilgisi/kelime bilgisi/yazma bölümleri yer alan),

1 adet (ödev-malzeme-derse katılım-olumlu tavır-sözlü performansın eşit derecede

göz önüne alındığı)ders içi performans notu verilmiştir.

Öğrenci başarısı I. yarıyıl sonunda sertifika ile belgelendirilmiştir. II. Yarıyılda iletişim

kaynakları, yiyecek ve içecekler, alışveriş, yaşadığı şehirden-ülkesinden bahsetmeyi, geçmiş zamanı

anlatmayı ve tatilden bahsetmeyi öğreneceklerdir.

FRANSIZCA

2012–2013 Eğitim-Öğretim yılı I. yarıyılında 2.Yabancı Dil Fransızca dersinde Le

Kiosque 1 kitabının 6. ünitesi tamamlanmıştır. II. Yarıyılda 7. ve 8. ünite

tamamlanacaktır.

I. Yarıyılda öğrenciler, saati söylemeyi, gündelik hayatını anlatmayı, bazı soru

kalıplarını, miktar belirten ekleri, mutfak eşyalarını ve Türk-Fransız yemek kültürünü

öğrenmişlerdir.

II. Yarıyılda edatları, emir kiplerini gündelik konuşmaların içerdiği çeşitli videoları, geçmiş zamanı, yakın

gelecek zamanı, 3. grup fillerin yer aldığı soru kalıplarını öğreneceklerdir. I. Yarıyılda öğrencilere yapılan

çalışmaların tekrarlanması amacı ile toplam 3 adet ‘’Grammaire’’, 1 adet “Vocabulaire”, 1 adet çalışma

kağıdı verilmiştir.

Yılbaşı etkinliği olarak “Yeni yıl kartı” yazılmıştır. Karnede not olarak görülmemekle birlikte öğrenci

başarısını değerlendirmek üzere, 1 adet yazılı sınav (okuma- anlama/dilbilgisi/kelime bilgisi/yazma

bölümleri yer alan), 1 adet (ödev- malzeme-derse katılım-olumlu tavır-sözlü performansın eşit derecede

göz önüne alındığı) ders-içi performansı ve sınıf içinde 1 adet performans görevi yapılmıştır. Öğrenci

başarısı I. yarıyıl sonunda sertifika ile belgelendirilmiştir. Kelime sınavında başarılı olan öğrenciler Fransız

Sokağı gezisine götürülmüşlerdir. Performans görevi olarak 5–9.11.2012 tarihleri arasında “Bir gününü

anlatma” konusu yapılmıştır.

Fransızca öğrencileri Fransız Kültür Merkezi’ne götürülmüşlerdir. Medyatek-Bilgi Merkezi’ne abone

olmuşlardır. Edebiyat, sanat, ekonomi ve bilim alanlarındaki kitapları, sözlükleri, ansiklopedileri, klasik ve

çağdaş romanları, çizgi romanları, gençlik kitaplarını, Fransızca öğreniminde kullanılan metot kitaplarını,

özel bir Türkiye bölümünü ve Fransız yazarların Türkçeye çevrilmiş kitaplarını medyatek’te

bulabileceklerdir.

I. Yarıyılda işlenen konuları pekiştirmek amacıyla 1 adet çalışma kağıdı verilmiştir. (E -Işıkta “Ödevlerim

klasöründe de bulunabilir.)

AKADEMİK BAŞARIYI DESTEKLEYİCİ ÇALIŞMALAR

REHBERLİK ve PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ

8. SINIF DÜZEYİ: Psikolojik Danışman Neslihan ALTINTAŞ ( 2329)

UYGULANAN TEKNİK:

8. sınıflar düzeyinde 2012–2013 Eğitim-Öğretim yılı I. Yarıyıl Ekim

ayında, öğrencilerin belirli durumlara özgü sınav ya da değerlendirilme

kaygılarını ölçmek amacıyla “Sınav Kaygısı Envanteri” uygulanmıştır.

Değerlendirme sonrası sonuçlar tüm sınıflara girilerek paylaşılmıştır.

Aralık ayında, öğrencilerin ilgi duydukları ve bilgi sahibi olmak istedikleri

meslekleri öğrenebilmek amacıyla “Meslekler Anketi” uygulanmıştır. Bu

anket çalışması II. yarıyılda yapılması planlanan “Meslek Tanıtım Günü”

için öğrencilerimizin ihtiyaçlarına göre tercihlerini değerlendirmek ve

davet edeceğimiz meslek gruplarını belirlemek amacıyla yapılmıştır.

SINIF ETKİNLİĞİ:

I. Yarıyıl Ocak ayında, öğrencilerin kendi ilgi ve yeteneklerinin hangi mesleklere uygun olduğunu

görebilmeleri ve mesleklere ilişkin farkındalık kazanabilmeleri amacıyla “Mesleklere Göre Ben” sınıf etkinliği

yapılmıştır.

SEMİNER VE GRUP ÇALIŞMALARI:

I. Yarıyıl Kasım ve Ocak ayında iki ayrı “Kaygı ve Ben “ grup çalışmasına başlanmıştır. Yapılan çalışmaya

öğrenciler, ihtiyaçları doğrultusunda gönüllülük esasına dayalı olarak katılmışlardır. Bu grup çalışmalarına

ikinci yarıyılda da devam edilecektir.

REHBERLİK VE DANIŞMANLIK ÇALIŞMALARI:

2012–2013 Eğitim- Öğretim yılı rehberlik ve psikolojik danışma servisi çalışmaları Eylül ayının 2.haftasında

tüm sınıflara girilerek paylaşılmıştır.

Sınıf etkinlikleri sırasında öğrencilerle yapılan paylaşımlar sonucu SBS süreci, okul süreci ile ilgili çocukların

yaşadıkları genel kaygı ve sıkıntılarına ilişkin velilerimizi bilgilendirmek ve onlara sağlıklı destek

verebilmelerine yardımcı olabileceklerini de düşündüğümüz bir bülten çalışması yapılarak, ilgili MY

yardımıyla tüm velilerimizin maillerine gönderilmiştir.

Ergenlik sürecinin en yoğun duygularla yaşandığı 8. sınıf düzeyinde, öğrencilerin bireysel gelişim

süreçlerine daha yakından bakabilmek, hedef belirlemelerine yardımcı olabilmek, motivasyonlarını

arttırmak, sınav öncesi kaygı ve streslerinden uzaklaşmalarını sağlamak, sınavlardaki başarılarını arttırmak

ve zaman içinde beliren ihtiyaçlarına yardımcı olabilmek için Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisinin

desteği ile sınıf şube rehber öğretmenlerinin sorumluluğunda “Danışman Öğretmenlik Sistemi”

uygulamasına başlanmıştır.

Geçen sene başlayan “Engelsizsiniz Projesi” kapsamında yaptığımız, Hüseyin Keçici Otistik Çocuklar

Eğitim Merkezi ve İş Eğitim Merkezi okuluna ziyaretler bu yılda farklı gönüllü öğrencilerimizden oluşan iki

ayrı grupla devam ettirilmiştir. Öğrencilerimiz oradaki çocuklarla ortak el işi ( seramik gibi ) gibi faaliyetler

yaparak çalışmışlardır. Farklılıkları algılamak, görmek ve iletişim gibi konularda öğrencilerimize bu

çalışmaların katkı sağladığı gözlemlenmiştir.

8.sınıf öğrenci kurulunun Uluslararası Okullar Birliği’nin (CIS)S çalışmalarına katkı sağlamak için tüm okul

düzeyinde seçilen örneklem grubuna yaptığı anket çalışmasına destek sağlanmıştır. Yapılan çalışmalar tüm

okul kamuoyuyla da törenler aracılığı ile paylaşılmıştır. Ders başarısızlığı olan öğrencilerimizin durumları

hakkında ilgili öğrencilerle 8.sınıf MY’nin düzenlediği toplantılarda öğrencilerimizle paylaşımda

bulunulmuştur.

Okul müdürümüz Sayın Faika Topal’ın tüm 8.sınıflarla bire-bir yaptığı paylaşım toplantılarına katılınmıştır.

Toplantılarda okul müdürümüzün öğrencilerimizle akademik ve davranışları hakkında sınıflar bazında

yaptığı paylaşımlar öğrencilerimiz açısından dikkat çekici olmuştur. Ayrıca öğrencilerimizin kendilerini de

ifade etmelerine olanak sağlamıştır.

İhtiyaçlar doğrultusunda yapılan bireysel öğrenci ve veli görüşmeleri dönem boyunca devam etmiştir.

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi olarak hazırladığımız; *Çocuk ve Öfke, Teknolojinin Kullanımı,

Çocuklarda Duygulanım Düzenlemesine Eşlik Etmek, Boşanma Çocuk ve Ergeni Nasıl Etkiler?,

Ergenlikte Sınır ve Kurallar, Bağlan(mayacak)sın, Kardeş Kıskançlığı, Oyun ve Öğrenmek başlıklı

yazılarımıza web sayfamızdan ulaşabilirsiniz.

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME BİRİMİ

Birimimiz, 2012- 2013 öğretim yılı 1. yarıyılı boyunca, öğrencilerimizin

kazanımlara ulaşma derecelerini ölçmek amacıyla uygulanan sınavlar,

performans görevleri ve projelerin hazırlanması ve değerlendirilmesi

aşamalarında öğretmenlerimize destek vermiştir.

Yapılan çalışmalarla, hazırlanan ölçme değerlendirme araçlarının, öğrencilerin

gerçek performanslarını yansıtacak nitelikte, geçerli ve güvenilir bir yapıda

hazırlanması amaçlanmıştır. 5.-8. sınıflar düzeyinde çalışmalarımız,

öğrencilerimizin akademik gelişimini izlemeye olanak sağlayan tüm sınavların

(ortak sınavlar, hazır bulunuşluk sınavları, ünite ve konu tarama testleri, SBS

denemeleri) hızlı ve etkili bir şekilde analiz edilerek öğrenmelerin gerçekleşme durumuna ilişkin yönetici,

öğretmen, öğrenci ve velilerimize nitelikli geri bildirim sağlama yönünde gerçekleşmiştir.

Diğer yandan, öğrencilerimizin bireysel farklılıklarını dikkate alan ve öğrendiklerini farklı yollarla ifade

edebilecekleri performans görevleri ve projelerin hazırlanması ve bu etkinliklerin en sağlıklı ve objektif

değerlendirilmesini sağlayacak puanlama anahtarlarının hazırlanmasında öğretmenlerimizle ortak

çalışmalar yürütülmüştür.

Hazırlanan ölçme değerlendirme etkinliklerinin, öğrencilerin öğrendiklerini günlük yaşama

uyarlayabilmelerine olanak sağlayan ve onların güçlü yanlarını ortaya koymalarına fırsat verecek bir yapıda

olmasına dikkat edilmiştir.

Ölçme Değerlendirme Birimimiz, öğrenmelerin izlenmesini etkili bir şekilde gerçekleştirmek, nitelikli geri

bildirim sağlamak ve bu yolla başarıyı artırmak hedefi doğrultusunda çalışmalarını yürütmeye devam

edecektir.

EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ BİRİMİ

Eğitim teknolojileri birimimiz, müfredatımızda yer alan

kazanımlara uygun öğrenme modelleri ve materyaller

geliştirmeyi amaçlamaktadır. Öğretmenlerimizle

birlikte ortak çalışmalar yaparak, gerek ders

sırasında konu anlatımına destek amaçlı gerek

bilgisayar destekli öğrenme laboratuvarlarımızda

öğrencilerimizin birebir kullanımları için materyal

geliştirir. Öğretim programlarında yer alan

kazanımlar değişik teknolojiklerin kullanımı ile daha

kısa sürede ve kalıcı olarak özümsenebilir.

Okulumuz bilginin kullanılmasının ve teknolojinin

değişen dünya koşullarına göre yenilenmesinin

eğitim ve öğretimin niteliğini değiştireceğini, her

zaman bilmiş ve bunun gereğini yerine getirmiştir.

2012-2013 eğitim öğretim yılında 4-8. sınıflarımızda

AKILLI TAHTA kullanımına geçilmiştir. Eğitim teknolojileri birimimiz, tüm sınıflarda akıllı tahtaların etkin ve

verimli bir şekilde kullanılması için öğretmenlerimizle birlikte çalışarak içerik geliştirilmesine destek

olmaktadır. İnteraktif öğrenme ortamı sağlayan VİTAMİN programına kurumsal üye olarak öğrencilerimize

zengin bir öğrenme ortamı sunulması amaçlanmıştır. Birimimiz, öğretmen ve öğrencilerimize Vitamin ile

ilgili her konuda destek olmaktadır.

Öğrencilerimiz, bilgisayar destekli öğretim laboratuvarımıza gelerek, okulumuzda bulunan hazır eğitim

yazılımları ve okulumuzun eğitim teknolojileri birimi tarafından hazırlanmış yazılımları kullanarak derste

öğrendikleri bilgilerini, bilgisayar destekli eğitim sayesinde pekiştirme fırsatı bulmaktadırlar. İngilizce dersi

başta olmak üzere Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji derslerimiz bilgisayarda hazırlanan interaktif eğitim

modülleriyle zenginleştirilmiştir.

Okulumuz eğitim teknolojileri birimi, branş öğretmenlerimizle birlikte çalışarak senaryolar oluşturmakta ve

öğrencilerin düzeylerine yönelik oyunlar, akıllı tahta için konu anlatımları geliştirmektedir. Okulumuzun kendi

ürettiği eğitim modülleri, bilgisayar destekli öğretim laboratuvarına ve E-Işık internet sitesine yüklenerek ve

öğrencilerimiz kendi öğrenme hızlarında öğrendiklerini pekiştirme fırsatı bulmaktadır.

OKUL YÖNETİMİ TARAFINDAN YÜRÜTÜLEN AKADEMİK ÇALIŞMALAR

Öğrencilerin başarılarını yükseltmek amacıyla, zümre/bölümlerin akademik çalışmaları yönetim

tarafından yürütülen çalışmalarla desteklenmektedir.

Öğrencilerin yıl boyu akademik ve davranışsal olarak takip

edilerek gerekli durumlarda Rehberlik ve Psikolojik

Danışmanlık Servisi’ne yönlendirilmesi,

5, 6, 7 ve 8. Sınıflarda psikolojik danışman ve müdür

yardımcısının birlikte gerçekleştirdiği sınıf paylaşım

toplantıları,

Her yarıyıl genel değerlendirme amacıyla yapılan “Kurum İçi

Ortak Sınavlar” ve “Kazanım Değerlendirme Uygulamaları”,

Randevu sistemi ile yürütülen bireysel etüt çalışmaları ve okul

sonrası gerçekleştirilen etüt çalışmaları,

Ara karne ve karne sonrası psikolojik danışmanlar,

zümre/bölüm başkanları, ilgili ders öğretmenleri ve müdür

yardımcılarının katıldığı zayıfı olan öğrencilerle yapılan

toplantılar,

Şube öğretmenler kurulu toplantıları,

Şube rehber öğretmenleri toplantıları,

Her düzeyde derse giren tüm öğretmenlerin katıldığı düzey toplantıları,

Sizlerle ara karne sonrasında öğrencilerimizin genel durumunu görüşmek için planlanan genel veli

toplantısı,

Öğrencilerin kendi durumlarını öğrenmeleri için gerçekleştirilen öğretmen-öğrenci görüşmeleri,

Her hafta belli saatlerde planlanmış öğretmen- veli görüşme saatleri,

8. Sınıflarda gerçekleştirilen danışman öğretmenlik çalışması,

Yatay müfredat toplantıları,

Eğitim teknolojileri uzmanı ve eğitim danışmanımızla yapılan iyileştirme çalışmaları,

Müdür yardımcısının öğrencilerle bilgi paylaşımı amaçlı yıl boyu düzenli olarak her gün bir şubenin

ilk yirmi dakikaya girmesi,

bunlara örnek verilebilir.

Il. Yarıyıl veli görüşme günleri; 25 Şubat 2013’te başlayacak ve 31 Mayıs 2013’te sona erecektir.

lI. Yarıyıl genel veli toplantısı; 20 Nisan 2013’te yapılacaktır.

Öğrencilerimizin akademik durumlarını ve devamsızlık bilgilerini, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından

hazırlanan e- Okul Veli Bilgilendirme sisteminde bulunan www.e-okul.meb.gov.tr adresinden; öğrencinin

T.C. Kimlik Numarasını girerek öğrenebilirsiniz.

2012–2013 Eğitim Öğretim Yılı 3. ve 4. Dönem Takvimi

11 Şubat 2013 Pazartesi 3. Dönemin Başlaması

05 Nisan 2013 Cuma 3. Dönemin Tamamlanması

15 Nisan 2013 Pazartesi 4. Dönemin Başlaması

14 Haziran 2013 Cuma 4. Dönemin Tamamlanması

Aşağıdaki tablolarda 8. sınıflar düzeyinin ders başarı analizlerini ve derslere göre öğrencilerin aldıkları

notların analizini görebilirsiniz. Bu ve benzeri birçok analiz, okul yönetim kurulu, öğretmenler genel kurulu

ve zümre toplantılarında değerlendirilmekte, okul hedeflerimiz doğrultusunda gerekli önlemler ve

iyileştirmeler gerçekleştirilmektedir.

Her türlü sıkıntı ve problemlerinizde siz veli ve öğrencilerimizin yanında olacağımızı belirterek, verimli,

sağlıklı, huzurlu bir eğitim-öğretim yılı diliyoruz.

Noyan BİNGÖL

Düzey Müdür Yardımcısı

0212 286 11 30 (2308)

nbingol@fmv.edu.tr