3. sinif pyp velİ bÜltenİ€¦ · 3. sinif pyp velİ bÜltenİ ( 4 mayıs – 13 haziran 2018 )...
Post on 11-Aug-2020
2 Views
Preview:
TRANSCRIPT
3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ
( 4 Mayıs – 13 Haziran 2018 )
Sayın Velimiz,
Sizlerle daha önce paylaştığımız gibi okulumuzda PYP çalışmaları
yürütülmektedir.
Bu kapsamda; PYP disiplinler üstü temaları ile ilgili uygulama bilgileri
size tüm yıl boyunca her 6 haftada bir iletilmiştir.
4 Mayıs 2017 – 13 Haziran 2017 tarihleri arasındaki son
temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara
bağlı düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız
örneklerle paylaşılacaktır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde
hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca
verilmiştir.
ANA FİKİR: Eġit haklar ve fırsatlar sağlanması, barıġçıl bir
dünyaya eriġmemize yardımcı olur.
Gezegeni Paylaġmak
Baġka insanlarla ve diğer canlılarla sınırlı
kaynakları paylaġma mücadelesinde haklar
ve sorumluluklar hakkında sorgulama,
toplumlar - toplumlar arasındaki ve
içindeki iliġkiler, eġit fırsatlara eriġmek,
çatıġmaların çözümü ve barıġ.
Tema giriş etkinliklerimizi gerçekleştirdik. Kelime kelime kesilmiş ve karışık
verilen ana fikir yazılarımızı oluşturduk.
“Benim için barış.......” cümlesini tamamlayarak ana fikir hakkındaki
düşüncelerimizi paylaştık.
Ana fikrimiz doğrultusunda hazırlanan pencere görsellerimizi inceledik.
Koridora şerit şeklinde yapıştırılan kağıt üzerine Nazım Hikmet’in “Yaşamak bir
ağaç gibi tek ve hür ve bir orman gibi kardeşçesine” sözlerini yazdık ve
boyayarak süsledik.
Zülfü Livaneli’nin “Ey Özgürlük” şarkısını dinledik. Daha sonra renk-sembol-
imge çalışması yaparak şarkının bizde uyandırdığı hisleri yaratıcılığımızı
kullanarak ifade etmiş olduk.
“Hak ve özgürlüklerimiz olmasaydı yaşantımız nasıl olurdu?” sorusunu düşündük
ve “Düşün-Eşleş-Paylaş” yöntemiyle arkadaşlarımızla düşüncelerimizi paylaştık.
“Çocuk Hakları Sözleşmesi” animasyon filmini izledik ve notlar tuttuk. “Çocuk
hakları” konusunda tuttuğumuz notları sınıf arkadaşlarımızla paylaştık.
“Koruncuk Vakfı” ile ilgili araştırma yaptık . Koruncuk Vakfı’na destek için ne
gibi bir sosyal sorumluluk projesi yapabileceğimizi tartıştık ve bir sosyal
sorumluluk projesi başlatmaya karar verdik. Vakıf ve sosyal sorumluluk projemiz
hakkında okul toplumunu poster ve sunu ile bilgilendirdik.
Koruncuk Vakfı’na yaptığımız yardım kampanyası sonucunda topladığımız
eşyaları vakıf öğrencilerine teslim ettik. Vakıf yetkililerinden bilgi aldık, yaşam
alanlarını görme fırsatı yakaladık.
“Barışın simgesi neden ağzında zeytin dalı taşıyan beyaz bir güvercindir?”
sorusunu merak ettik ve araştırdık. Araştırma verilerimizi arkadaşlarımız ile
paylaştık.
“Çatışma – uzlaşma” kavramları ile ilgili çeşitli fotoğraflar inceleyerek
çağrışımlar yaptık. Beyin fırtınası yaparak görselleri yorumladık. Sınıf ortamında
çatışmaya sebep olan örnek bir davranış üzerinden uzlaşma (çözüm önerisi) çarkı
çalışması yaptık. “Uzlaşmak önemlidir, çünkü…..…”cümlesini tamamlayarak
arkadaşlarımızla paylaştık.
“Most Shocking Second a Day” isimli videoyu izledik. “Videodaki çocuğun hisleri
savaştan önce ve sonra olmak üzere hangi iki renk olabilir?” sorusu üzerine
hislerimizi temsil eden renkler ile görseller yaptık. Barışçıl bir dünyada yaşamak
için kendilerine düşen sorumluluğun neler olduğunu grup arkadaşlarımızla
düşündük ve düşüncelerimizi maddeler halinde not ettik. Atatürk’ün “Yurtta
Barış Dünyada Barış” sözünden hareketle barış için sorumlulukları da düşünerek
slogan yazıp logo tasarladık. Yaptığımız çalışmaları öz değerlendirme formu ile
değerlendirdik.
Pyp kazanımları doğrultusunda tüm sene öğrendiklerimizi minik bir bilgi
yarışmasıyla değerlendirdik. Plickers isimli uygulama ile yaptığımız yarışmada
cevaplarımızı karekod ile verdik. Hem eğlendik, hem de bilgilerimizi tazeledik.
Tema sonuç etkinliği olarak üç gruba ayrıldık. Barışçıl bir dünyaya örnek sanal
bir yardım kuruluşu oluşturduk. Etkinliğin başında belirlediğimiz bir alanda
(eğitim, sağlık, barınma, giyim vb.) çalışmalar yapan ve çocuk, hasta, yetişkin,
yaşlı vb. kitlelerle çalışan bir yardım planı afişi hazırladık. Çalışmamızı sınıf
arkadaşlarımıza sunduk.
Türkçe dersinde; “Eylem” kavramı üzerinde durduk. Eylem zamanları ve olumlu
/ olumsuz eylemlerle ilgili çalışmalar yaptık. Yaptığımız çalışmaları birbirimizle
paylaştık.
Görsel Sanatlar yönderlerimiz öncülüğünde “Joan Miro Litografi ve Gravür Sergisine”
katıldık.
Matematik dersinde; sıvı ölçülerinin nerelerde kullanıldığını beyin fırtınası
yöntemiyle bulduk. 1 litrenin içinde kaç yarım ve kaç çeyrek litre olduğunu
eğlenerek öğrendik. Sıvı ölçme birimlerinin kullanıldığı problemler çözdük.
“Zaman ölçüleri” ile ilgili aktiviteler yaptık. “Saat” modeli üzerinde tam,
yarım, çeyrek saatler ile ilgili çalışmalar yaptık. Problemler çözerek
pekiştirdik. “Tartma” ile ilgili alıştırmalar yaptık.
ANAHTAR KAVRAMLAR
Dönüşümlü Düşünme,
Sebep- Sonuç,
Sorumluluk.
“Üçgen, kare, dikdörtgen ve çember” modellerini köşe ve açı sayısına göre
sınıflandırdık. Cetvel ve gönye kullanarak kare, dikdörtgen ve üçgen çizdik.
Çevre hesaplamayı öğrendik, problemler ile öğrendiklerimizi destekledik.
Cisimlerin bir yüzünün alanını standart olmayan birimlerle ölçtük. Alan
kavramını öğrendik.
Fen Bilimleri dersinde, bir bitkinin yaşam döngüsüne ait gözlemde bulunduk.
Ektiğimiz tohumların gelişimlerini gözlemleyerek, verileri kaydettik.
Yaşadığımız çevreyi tanıdık ve çevremizin temizliğinde aktif görev almanın
önemi üzerine sloganlar hazırladık.
Geçen hafta ektiğimiz çimlerimizin gelişimlerini gözlemlemeye devam ettik,
gözlem verilerimizi kaydettik.
İngilizce dersinde; barışçıl bir dünyada sorumluluklarımızı göz önünde tutarak,
uyum içerisinde nasıl yaşayabileceğimizi konuştuktan sonra barış logoları ve
sloganlar tasarladık.
Görsel Sanatlar dersinde; afiş çalışmasında kullanılacak “Barış sembolleri
nelerdir? Alternatif barış sembolleri neler olabilir?” sorularını sorduk.
Bulduğumuz sloganlarla ve görsellerle “Barış” konusunda bir afiş çalışması yaptık.
Yaptığımız işleri sınıf içinde sergiledik.
Rehberlik dersinde; ana fikrimiz dahilinde fırsat ve eşit haklar doğrultusunda
tema etkinliklerini kendimiz belirledik. Belirlediğimiz oyunun kurallarını,
bağlantılı kavramlarımız doğrultusunda oluşturduk.
Biliġim Teknolojileri dersinde; bağlantılı kavramlarımız ışığında “Storyboard”
programını kullanarak öykü oluşturduk. Oluşturduğumuz çalışmaları diğer
arkadaşlarımıza sunduk.
IB ÖĞRENEN PROFİLi
- Araġtıran-Sorgulayan
- Düġünen
ANAHTAR KAVRAMLAR
- Ġekil
- Bağlantı
- Dönüġümlü Düġünme
ÖĞRENEN PROFİLLERİ * İlkeli,
* Bilgili,
* Duyarlı.
top related