3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ

( 4 Mayıs – 13 Haziran 2018 )

Sayın Velimiz,

Sizlerle daha önce paylaştığımız gibi okulumuzda PYP çalışmaları

yürütülmektedir.

Bu kapsamda; PYP disiplinler üstü temaları ile ilgili uygulama bilgileri

size tüm yıl boyunca her 6 haftada bir iletilmiştir.

4 Mayıs 2017 – 13 Haziran 2017 tarihleri arasındaki son

temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara

bağlı düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız

örneklerle paylaşılacaktır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde

hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca

verilmiştir.

ANA FİKİR: Eġit haklar ve fırsatlar sağlanması, barıġçıl bir

dünyaya eriġmemize yardımcı olur.

Gezegeni Paylaġmak

Baġka insanlarla ve diğer canlılarla sınırlı

kaynakları paylaġma mücadelesinde haklar

ve sorumluluklar hakkında sorgulama,

toplumlar - toplumlar arasındaki ve

içindeki iliġkiler, eġit fırsatlara eriġmek,

çatıġmaların çözümü ve barıġ.

Tema giriş etkinliklerimizi gerçekleştirdik. Kelime kelime kesilmiş ve karışık

verilen ana fikir yazılarımızı oluşturduk.

“Benim için barış.......” cümlesini tamamlayarak ana fikir hakkındaki

düşüncelerimizi paylaştık.

Ana fikrimiz doğrultusunda hazırlanan pencere görsellerimizi inceledik.

Koridora şerit şeklinde yapıştırılan kağıt üzerine Nazım Hikmet’in “Yaşamak bir

ağaç gibi tek ve hür ve bir orman gibi kardeşçesine” sözlerini yazdık ve

boyayarak süsledik.

Zülfü Livaneli’nin “Ey Özgürlük” şarkısını dinledik. Daha sonra renk-sembol-

imge çalışması yaparak şarkının bizde uyandırdığı hisleri yaratıcılığımızı

kullanarak ifade etmiş olduk.

“Hak ve özgürlüklerimiz olmasaydı yaşantımız nasıl olurdu?” sorusunu düşündük

ve “Düşün-Eşleş-Paylaş” yöntemiyle arkadaşlarımızla düşüncelerimizi paylaştık.

“Çocuk Hakları Sözleşmesi” animasyon filmini izledik ve notlar tuttuk. “Çocuk

hakları” konusunda tuttuğumuz notları sınıf arkadaşlarımızla paylaştık.

“Koruncuk Vakfı” ile ilgili araştırma yaptık . Koruncuk Vakfı’na destek için ne

gibi bir sosyal sorumluluk projesi yapabileceğimizi tartıştık ve bir sosyal

sorumluluk projesi başlatmaya karar verdik. Vakıf ve sosyal sorumluluk projemiz

hakkında okul toplumunu poster ve sunu ile bilgilendirdik.

Koruncuk Vakfı’na yaptığımız yardım kampanyası sonucunda topladığımız

eşyaları vakıf öğrencilerine teslim ettik. Vakıf yetkililerinden bilgi aldık, yaşam

alanlarını görme fırsatı yakaladık.

“Barışın simgesi neden ağzında zeytin dalı taşıyan beyaz bir güvercindir?”

sorusunu merak ettik ve araştırdık. Araştırma verilerimizi arkadaşlarımız ile

paylaştık.

“Çatışma – uzlaşma” kavramları ile ilgili çeşitli fotoğraflar inceleyerek

çağrışımlar yaptık. Beyin fırtınası yaparak görselleri yorumladık. Sınıf ortamında

çatışmaya sebep olan örnek bir davranış üzerinden uzlaşma (çözüm önerisi) çarkı

çalışması yaptık. “Uzlaşmak önemlidir, çünkü…..…”cümlesini tamamlayarak

arkadaşlarımızla paylaştık.

“Most Shocking Second a Day” isimli videoyu izledik. “Videodaki çocuğun hisleri

savaştan önce ve sonra olmak üzere hangi iki renk olabilir?” sorusu üzerine

hislerimizi temsil eden renkler ile görseller yaptık. Barışçıl bir dünyada yaşamak

için kendilerine düşen sorumluluğun neler olduğunu grup arkadaşlarımızla

düşündük ve düşüncelerimizi maddeler halinde not ettik. Atatürk’ün “Yurtta

Barış Dünyada Barış” sözünden hareketle barış için sorumlulukları da düşünerek

slogan yazıp logo tasarladık. Yaptığımız çalışmaları öz değerlendirme formu ile

değerlendirdik.

Pyp kazanımları doğrultusunda tüm sene öğrendiklerimizi minik bir bilgi

yarışmasıyla değerlendirdik. Plickers isimli uygulama ile yaptığımız yarışmada

cevaplarımızı karekod ile verdik. Hem eğlendik, hem de bilgilerimizi tazeledik.

Tema sonuç etkinliği olarak üç gruba ayrıldık. Barışçıl bir dünyaya örnek sanal

bir yardım kuruluşu oluşturduk. Etkinliğin başında belirlediğimiz bir alanda

(eğitim, sağlık, barınma, giyim vb.) çalışmalar yapan ve çocuk, hasta, yetişkin,

yaşlı vb. kitlelerle çalışan bir yardım planı afişi hazırladık. Çalışmamızı sınıf

arkadaşlarımıza sunduk.

Türkçe dersinde; “Eylem” kavramı üzerinde durduk. Eylem zamanları ve olumlu

/ olumsuz eylemlerle ilgili çalışmalar yaptık. Yaptığımız çalışmaları birbirimizle

paylaştık.

Görsel Sanatlar yönderlerimiz öncülüğünde “Joan Miro Litografi ve Gravür Sergisine”

katıldık.

Matematik dersinde; sıvı ölçülerinin nerelerde kullanıldığını beyin fırtınası

yöntemiyle bulduk. 1 litrenin içinde kaç yarım ve kaç çeyrek litre olduğunu

eğlenerek öğrendik. Sıvı ölçme birimlerinin kullanıldığı problemler çözdük.

“Zaman ölçüleri” ile ilgili aktiviteler yaptık. “Saat” modeli üzerinde tam,

yarım, çeyrek saatler ile ilgili çalışmalar yaptık. Problemler çözerek

pekiştirdik. “Tartma” ile ilgili alıştırmalar yaptık.

ANAHTAR KAVRAMLAR

Dönüşümlü Düşünme,

Sebep- Sonuç,

Sorumluluk.

“Üçgen, kare, dikdörtgen ve çember” modellerini köşe ve açı sayısına göre

sınıflandırdık. Cetvel ve gönye kullanarak kare, dikdörtgen ve üçgen çizdik.

Çevre hesaplamayı öğrendik, problemler ile öğrendiklerimizi destekledik.

Cisimlerin bir yüzünün alanını standart olmayan birimlerle ölçtük. Alan

kavramını öğrendik.

Fen Bilimleri dersinde, bir bitkinin yaşam döngüsüne ait gözlemde bulunduk.

Ektiğimiz tohumların gelişimlerini gözlemleyerek, verileri kaydettik.

Yaşadığımız çevreyi tanıdık ve çevremizin temizliğinde aktif görev almanın

önemi üzerine sloganlar hazırladık.

Geçen hafta ektiğimiz çimlerimizin gelişimlerini gözlemlemeye devam ettik,

gözlem verilerimizi kaydettik.

İngilizce dersinde; barışçıl bir dünyada sorumluluklarımızı göz önünde tutarak,

uyum içerisinde nasıl yaşayabileceğimizi konuştuktan sonra barış logoları ve

sloganlar tasarladık.

Görsel Sanatlar dersinde; afiş çalışmasında kullanılacak “Barış sembolleri

nelerdir? Alternatif barış sembolleri neler olabilir?” sorularını sorduk.

Bulduğumuz sloganlarla ve görsellerle “Barış” konusunda bir afiş çalışması yaptık.

Yaptığımız işleri sınıf içinde sergiledik.

Rehberlik dersinde; ana fikrimiz dahilinde fırsat ve eşit haklar doğrultusunda

tema etkinliklerini kendimiz belirledik. Belirlediğimiz oyunun kurallarını,

bağlantılı kavramlarımız doğrultusunda oluşturduk.

Biliġim Teknolojileri dersinde; bağlantılı kavramlarımız ışığında “Storyboard”

programını kullanarak öykü oluşturduk. Oluşturduğumuz çalışmaları diğer

arkadaşlarımıza sunduk.

IB ÖĞRENEN PROFİLi

- Araġtıran-Sorgulayan

- Düġünen

ANAHTAR KAVRAMLAR

- Ġekil

- Bağlantı

- Dönüġümlü Düġünme

ÖĞRENEN PROFİLLERİ * İlkeli,

* Bilgili,

* Duyarlı.