· web viewpoznámky: pokud jsou v dokumentu používány pojmy žák, učitel aj., rozumí se...
Post on 28-Aug-2018
214 Views
Preview:
TRANSCRIPT
KOLN VZDLVAC PROGRAMkoln vzdlvac program pro zkladn vzdlvn, kola porozumn
bezen 2017
KOLN VZDLVAC PROGRAM koln vzdlvac program pro zkladn vzdlvn, kola porozumn
5
1Identifikan daje6
1.1Nzev VP6
1.2daje o kole6
1.3Zizovatel6
1.4Platnost dokumentu6
2Charakteristika koly8
2.1plnost a velikost koly8
2.2Umstn koly8
2.3Charakteristika k8
2.4Podmnky koly8
2.5Vlastn hodnocen koly9
2.5.1Oblasti autoevaluace9
2.5.2Cle a kritria autoevaluace9
2.5.3Nstroje autoevaluace10
2.5.4asov rozvren autoevaluanch innost10
2.6Spoluprce s dalmi institucemi10
2.7Formy spoluprce se zkonnmi zstupci a dalmi socilnmi partnery11
2.8Charakteristika pedagogickho sboru11
2.9Dlouhodob projekty11
2.10Mezinrodn spoluprce12
3Charakteristika VP13
3.1Zamen koly13
3.2Vchovn a vzdlvac strategie16
3.3Zabezpeen vuky k se specilnmi vzdlvacmi potebami18
3.4Zabezpeen vuky k nadanch a mimodn nadanch20
3.5Zalenn prezovch tmat22
4Uebn pln27
4.1Celkov dotace - pehled27
4.1.1Poznmky k uebnmu plnu28
5Uebn osnovy31
5.1esk jazyk a literatura31
5.2Anglick jazyk79
5.3Matematika99
5.4Informatika128
5.5lovk a jeho svt141
5.6Djepis165
5.7Vchova k obanstv176
5.8Fyzika192
5.9Chemie202
5.10Prodopis212
5.11Zempis226
5.12Hudebn vchova240
5.13Vtvarn vchova260
5.14Tlesn vchova292
5.15Vchova ke zdrav331
5.16Pracovn vyuovn341
5.17Svt prce374
5.18Zdravotn tlesn vchova381
5.19Logopedick pe392
5.20Etick vchova394
6Hodnocen vsledk vzdlvn k405
6.1Zpsoby hodnocen405
6.2Kritria hodnocen405
7Minimln oekvan vstupy406
7.1ESK JAZYK406
7.2ANGLICK JAZYK432
7.3OBANSK VCHOVA436
7.4MATEMATIKA442
7.5LOVK A JEHO SVT460
7.6DJEPIS492
7.7INFORMATIKA496
7.8FYZIKA501
7.9CHEMIE505
7.10PRODOPIS511
7.11Zempis524
7.12VTVARN VCHOVA528
7.13HUDEBN VCHOVA546
7.14TLESN VCHOVA555
7.15Vchova ke zdrav567
7.16Pracovn vyuovn572
7.17SVT PRCE605
8koln vzdlvac program koln druiny606
9koln vzdlvac program PI ZDRAVOTNICKM ZAZEN615
10KOLN VZDLVAC PROGRAM pro zkladn vzdlvn k ZKLADN KOLY SPECILN I.,KOLA POROZUMN709
11KOLN VZDLVAC PROGRAM822
pro zkladn vzdlvn k ZKLADN KOLY SPECILN II., kola porozumn822
12VP PS VZDLVAC PROGRAM PRO OBOR VZDLVN PPRAVN STUPE SPECILN TDY852
13Plohy909
13.1Komunikan soubor keen situace osob sporuchou autistickho spektra909
13.1.1DESATERO KOMUNIKACE S PACIENTY S PORUCHOU AUTISTICKHO SPEKTRA909
13.1.2KL pro komunikaci s osobou s autismem910
13.1.3PRKAZ OSOBY S PAS911
13.2Pravidla pro hodnocen vsledk vzdlvn k912
Poznmky: Pokud jsou v dokumentu pouvny pojmy k, uitel aj., rozum se tm pedagogick kategorie nebo oznaen profesn skupiny, tj. k i kyn, uitel i uitelka atd.
Identifikan dajeNzev VP
NZEV VP:koln vzdlvac program pro zkladn vzdlvnMOTIVAN NZEV:kola porozumn
daje o kole
NZEV KOLY:Zkladn kola, Prachatice, Zlat stezka 387ADRESA KOLY:Zlat stezka 387, Prachatice, 38301JMNO EDITELE KOLY:Mgr. Miroslava KuneovKONTAKT:e-mail: zspt@volny.cz, web: www.zsprachatice.czDATOV SCHRNKA: teijavg
I:70841098RED-IZO:600171477KOORDINTOI TVORBY VP:Mgr. Jana Nebesov
Zizovatel
NZEV ZIZOVATELE:Jihoesk krajADRESA ZIZOVATELE:U Zimnho stadionu 1952/2, 37076 esk BudjoviceKONTAKTY:
OMT vedouc odboru Ing. Hana mov 386720846
vedouc oddlen PeadDr. Ji Moravec 386720845
speciln koly Mgr. Marie Hanusov 386720830
Mgr. Andrea Bezinov od 1. 9. 2017
Platnost dokumentu
PLATNOST OD:1. 9. 2016VERZE SVP:1SLO JEDNAC:zspt029/2016DATUM PROJEDNN VE KOLSK RAD:20. 10. 2016DATUM PROJEDNN V PEDAGOGICK RAD:1. 9. 2016
VERZE SVP:2PLATNOST OD:1. 9. 2017
DATUM PROJEDNN VE KOLSK RAD:19. 10. 2017DATUM PROJEDNN V PEDAGOGICK RAD:1. 9. 2017
................................................ ................................................. editel koly Raztko koly Mgr. Miroslava Kuneov
Charakteristika kolyplnost a velikost koly
Zkladn kola, Prachatice, Zlat stezka 387 je kola pln organizovan, poskytuje vzdln od 1. do 9. ronku. kola se ad svm potem k mezi mal koly.
Umstn koly
kola je umstna v irm centru msta nebo obce.
Charakteristika k
ci obvykle dochzej z blzkho i vzdlenjho okol. Pro pepravu do koly nejastji cestuj pky, veejnou hromadnou dopravou, vlakem. kolu navtvuje 0 5 % k cizch sttnch pslunk.
kyn s DMO - diparetick forma, vozkka.
ci s poruchami ei a autismem.
Podmnky koly
Uspodn koly je pln kola. kola m k dispozici koln druinu. ci maj k dispozici zazen kolnho stravovn. Stravovac zazen se nachz v arelu koly.Vyuovn probh v nsledujcch jazycch a jazykovch kombinacch: esk.Poet kolnch budov je 2 - 5 provzanch, ve venkovnm arelu se nachz oplocen komplex budov, pstitelsk pozemek, sportovn hit. Bezbarierov pstup je zajitn sten, jen v nkterch budovch. Pro trven volnho asu je k dispozici zahrada, hit, herna, vyhrazen uebna, knihovna. km jsou k dispozici atny.kola disponuje nsledujcmi odbornmi uebnami: ICT, praktick vyuovn, tlocvina. Dle kola poskytuje km monost pro pipojen k internetu vyut 21 pracovnch stanic, specializovan uebny, pracovn stanice ve tdch, bezdrtov pipojen v sti koly.Uitel maj k dispozici nsledujc odborn kabinety: biologie, praktick vyuovn, tlesn vchova, zempis.
kola v nsledujcch oblastech zce spolupracuje s externmi specialisty.literatura a umn: Mstsk knihovna Prachaticeprotidrogov prevence: o. p. Portus Prachaticezdravovda: esk erven k Prachatice
Vlastn hodnocen kolyOblasti autoevaluace
Oblasti autoevaluace:
1. Vzdlvac program koly.
2. Podmnky ke vzdlvn.
3. Prbh vzdlvn k.
4. Vsledky vzdlvn k.
5. Podpora koly km, spoluprce s rodii, vzjemn vztahy.
6. zen koly.
7. rove vsledk prce koly.
Cle a kritria autoevaluace
Podmnky ke vzdln:obsah a prbh vzdlvn - mimovukov aktivity (ankety pro rodie),obsah a prbh vzdlvn - plnovn vuky,obsah a prbh vzdlvn - realizace vuky (interakce uitele a k/dt, strategie uen cizmu jazyku, rozvoj kompetenc k uen),obsah a prbh vzdlvn - koln vzdlvac program,podmnky ke vzdlvn bezpenostn a hygienick,podmnky ke vzdlvn demografick (motivace k/dt, postoje k/dt ke kole),podmnky ke vzdlvn ekonomick,podmnky ke vzdlvn materiln,podmnky ke vzdlvn personln,podpora koly km, spoluprce s rodii apod. - klima koly (interakce uitele a k klima uitel. sboru),podpora koly km/dtem, spoluprce s rodii apod. - spoluprce s odbornmi institucemi a zizovatelem,podpora koly km/dtem, spoluprce s rodii apod. - spoluprce s rodii (ankety pro rodie),podpora koly km/dtem, spoluprce s rodii apod. - systm podpory km/dtem,podpora koly km/dtem, spoluprce s rodii apod. - zohlednn individulnch poteb k/dt,rove vsledk prce koly - kvalitativn analza,veden a zen koly, kvalita personln prce a dalho vzdlvn ped. pracovnk - organizan zen koly,veden a zen koly, kvalita personln prce a dalho vzdlvn ped. pracovnk - pedagogick zen koly,veden a zen koly, kvalita personln prce a dalho vzdlvn ped. pracovnk - profesionalita a rozvoj lidskch zdroj,veden a zen koly, kvalita personln prce a dalho vzdlvn ped. pracovnk - strategick zen,vsledky vzdlvn k/dt - hodnocen vuky (interakce uitele a k/dt),vsledky vzdlvn k/dt - klov kompetence,vsledky vzdlvn k/dt - motivace (motivace k),vsledky vzdlvn k/dt - postoje (postoje k ke kole),vsledky vzdlvn k/dt - spnost absolvent,vsledky vzdlvn k/dt - znalosti a dovednosti
Nstroje autoevaluace
anketa pro rodie, anketa pro uitele, anketa pro ky/dti, hospitace vedenm (editel, zstupce editele,apod.), zjiovn a vyhodnocovn vsledk vzdlvn k/dt.
asov rozvren autoevaluanch innost
Autoevaluan innosti jsou provdny pravideln astji ne pololet.
Spoluprce s dalmi institucemi
kola spolupracuje s institucemi:mstn a regionln instituce: Muzeum esk loutky a cirkusu - interaktivn programy,vstavy, pracovn dlny.obec/msto: Mstsk ad Prachatice - kulturn vystoupen k koly. Mstsk knihovna Prachatice - besedy v knihovn, Pasovn na tene. Sportovn zazen msta Prachatice - aktivn se zapojujeme do sportovnch akc.sdruen rodi a ptel koly: SRP - kola aktivn spolupracuje s vedenm SRP, schzky se konaj 4x ron.kolsk rada: kolsk rada se schz 2 - 3x ron, schvaluje VP, koln d, hodnocen k, vron zprvu.kolsk poradensk zazen: PPP Prachatice, SPC Strakonice, SPC Arpida esk Budjovice
Formy spoluprce se zkonnmi zstupci a dalmi socilnmi partnery
Spolen akce k a rodi: akademie, konzultace dt a rodi s uiteli u danho pedmtu, mimokoln akce (vlety, exkurze), tdn schzky, vnon slavnost.Pravideln koln akce: akademie, den otevench dve.
Charakteristika pedagogickho sboru
Na kole psob okolo 12 pedagog, vetn editele koly a jeho zstupce. Kvalifikovanost uitelskho sboru se pohybuje v oblasti 100 %.
Dlouhodob projekty
Vkolnm roce 2016/2017 ukonen projekt Relaxan terapie pro dti a mlde se specifickmi potebami, registran slo projektu: CZ.1.07/1.2.06/03.0014.
Nae kola pokrauje vprojektu koln mlko a Ovoce do kol.
Nov jsme se zapojili do projektu Bezpen kola.
Zastnili jsme se projektu EQuiPPE, kter je realizovan prostednictvm programu Erasmus+, za elem zven kvality vuky tlesn vchovy na zkladnch kolch.
Ve kolnm roce 2015/2016 jsme se zapojili do projektu polytechnick vzdlvn vZ, Prachatice CZ.1.07/1.1.00/57.0654.
Od 1. 2. 2017 jsme zapojeni vprojektu Modern vzdlvn v Z Prachatice, Zlat stezka 387, CZ.02.3.68/0.0/0.0/16_022/0003892.
Od 20. 12. 2016 spolupracujeme v rmci projektu Badatelsky orientovan vuka v prodovdnch pedmtech na Z Nrodn.
Od 20. 12. 2016 spolupracujeme v rmci projektu Pdn vestavba zzem pro vuku a vybudovn odborn uebny fyziky a chemie ve II. pate se Zkladn kolou Prachatice, Vodansk 287.
Mezinrodn spoluprce
Nemme dnou mezinrodn spoluprci.
Charakteristika VPZamen koly
Zamen koly:
Nzev kolnho vzdlvacho programu kola porozumn nen nahodil. Vyjaduje zkladn mylenku vzdlvacho programu otevenost koly vem dtem, zkonnm zstupcm, veejnosti a to jak obsahem vzdln, demokratickmi principy, respektovnm ka jako osobnosti, diferencovanm pstupem, vztahy ve kole, naplovnm nejzkladnjch poteb, spolenmi proitky uitel, zkonn zstupc a k, tak zapojenm koly i jejch absolvent do veejnho ivota, schopnost svobodn a tvr prce, samostatnho mylen a odpovdnho rozhodovn, chpn globlnch vztah, spznnost s prodou a jejmi zkony, soulad sobecn uznvanmi ivotnmi a mravnmi hodnotami a demokratickmi obanskmi postoji. koln vzdlvac program klade draz na vestrann rozvoj osobnosti kadho jedince.
Dleitou lohu pln a nedlnou soust VP je prv vtto oblasti innost koln druiny, kter se podl na celokolnch akcch vprbhu kolnho roku. Vrmci jej innosti je t mon pstup kinformanm technologim i ve volnm ase k. Nabdka aktivit pro voln as vychz ze zjmu k a podporuje rozvoj jejich talentu, nadn ve vech oblastech, klovch kompetenc a clen prohlubuje innost VP.
Pro spn rozvoj dtte m velk vznam ivot vpopulan pirozen skupin, kde jsou zastoupeni jedinci srznmi vlohami a vlastnostmi. Pat sem tak dti srznmi typy postien.
Zkladnm kolem koly je dt km dostatek monost a podnt, aby se sami uili a objevovali svt kolem sebe. Kde je to mon a vhodn, chceme uit formou projekt. Tento zpsob odpovd globlnmu zpsobu mylen. Smyslem tohoto pstupu je pedevm zskat ky pro vzdln, vyut jejich vrozenou zvdavost, vzbudit u nich chu poznvat a umonit jim pocit uspokojen zodveden prce.
kola klade draz na en kladnho vztahu kivotu vnejirm slova smyslu, na rozvoj individulnch schopnost k pi respektovn individulnho uplatnn uitele, jejich vyuit k tmov spoluprci, rozvoji osobnosti a jejho uplatnn v celku.
kola je zamen na rozvjen osobnosti vech k, na poskytovn vdomost, dovednost a nvyk, kter uplatn ci vpraktickm ivot. Zohledujeme rozdlnost rozumovch schopnost k i odlinost prosted, ze kterho knm ci pichzej.
V 1. 3. ronku, tj. vobdob prvnho stupn, se zamujeme na dkladn poznn osobnosti ka, pomhme mu pi adaptaci, vytvme kladn vztah ke kolnmu prosted a sname se o zachycen a rozvoj kadho drobnho pokroku vrozvoji jeho osobnosti. Upevujeme u k zkladn hygienick nvyky a vytvme nvyky sociln, vedeme ky ke schopnosti komunikovat sokolm a srozumiteln se vyjadovat.
Ve druhm obdob prvnho stupn, tj. ve 4.- 5. ronku si ci upevuj nov osvojen styl prce a jsou vedeni kzskvn sebedvry pi prci ve kole.
Na druhm stupnise zamujeme na rozvoj k voblasti poznvac, sociln, emocionln i voln. Rozvjme u k pracovn dovednosti, motorick a tvoiv schopnosti, vedeme je kpozitivnmu vztahu kprci. U se pracovat samostatn i vtmu. ci jsou vedeni kprofesn orientaci podle svch schopnost a zjm tak, aby se dobe integrovali ve spolenosti. Pomoc prvk innostnho uen ukazujeme km, jak zskan vdomosti uplatn vpraktickm ivot.
Vna kole jsoupro nsnejdleitj4oblasti, ktermi se proln jedna znejdleitjch oblast ve kole i vivot - SLUNOST
dsledn dbme na dodrovn a upevovn pravidel slunho chovn
motto:Bume ksob ohledupln a slun
vedeme ky, aby umli pozdravit, poprosit, podkovat
vedeme ky, aby se umli slun chovat ke spolukm, dosplm
vedeme ky, aby neuvali vulgrn slovnk
vedeme ky, aby neniili pomcky, zazen koly, produ
1. BEZPEN KOLA
2. ZDRAV KOLA
vyuujeme podle zsad, kter vedou kpodpoe fyzickho a duevnho zdrav k
vedeme ky ke sportovnm aktivitm a kudren tlesn kondice
vedeme a motivujeme ky kpi o osobn zdrav, vytven hygienickch nvyk
vedeme ky kpi o osobn vzhled, istotu
vedeme ky kuplatovn znalost zsad sprvn vivy
vedeme ky kvchov partnerstv a zkonnhozstupcovstv
aktivn zapojujeme ky do diskuz na tma sexuln vchovy
rozvjme vztah k knemocnm, postienm, starm lidem
podporujeme vztah kprod a jej ochran
vedeme ky kprevenci nemoci, raz, vetn ncviku prvn pomoci
vedeme ky kprevenci proti zneuvn lk, alkoholu, tabku a drog
vedeme ky ke komunikaci mezi uitelem a kem, ale i mezi ky navzjem
rozvjme smysl pro tmovou prci
3. INNOSTN UEN
vedeme ky ktomu, aby nebyli pasivnmi pjemci informac, ale projevili vlastniniciativu
ume ky pracovat samostatn, ale zrove spolupracovat
vedeme ky ke spolenmu een problm
vychzme zpirozench situac
vyuvme dostatek pomcek - skuten pedmty, modely
vedeme ky, aby vyuvali vlastnch zkuenost, znalost a npad pi vuce
preferujeme samostatnou prci, prci ve skupinch a diskusi
4. DEMOKRATICK KLIMA
Pro vytvoen prosted dvry, otevenosti a spoluprce se sname dohodnout se ky na tchto principech:
respektovat navzjem sv mylenky a pocity
to, co zazn vrmci tdy a bude mt ndech subjektivnosti, emotivnosti i osobn povahy,zstane uvnit tdy a nebude zneuito
nikdo nebude umlovn ani zesmovn druhmi
pozorn naslouchme zptnovazebnm projevm k
Tm se kola stv mstem, kde ci nejen zskvaj kvalitn vzdlvac pi, ale kde ct ptelsk prosted, neboj se ppadnch nespch a dostv se jim vdomost, dovednost a nvyk, kter pln vyuij vpraktickm ivot.
Vchovn a vzdlvac strategie
Vchovn a vzdlvac strategie
Kompetence k uen
kad vyuujc je garantem zabezpeen dostatenho mnostv nzornch pomcek ve svm oboru
tchto pomcek prbn a dle poteby vyuv pro lep pochopen uiva ky
dbme o to, aby kad nov innostn postup ml urit didaktick cl, pitom vedeme ky kproblmovm vahm a vyjden vlastnho nzoru a zvr
klademe draz na porozumn uivu a nvaznost mezi jednotlivmi poznatky
vedle podpory dleitho smyslovho poznn, systematicky podporujeme ten sporozumnm
dvme pleitost kvyuvn kovskch zkuenost ve vuce
podporujeme kadou tvoivou innost k
upozorujeme na konkrtn vyuit vdomost a dovednost vpraktickm ivot
individuln vedeme ky kzskvn poznatk i zjinch zdroj, ne jsou zvolen koln materily
domc koly a ppravu smujeme kprocviovn uiva, kter ci ve kole zvldli
pomhme podporovat sebedvru k ve vlastn schopnosti a vytvme nvyky kceloivotnmu vzdlvn
Kompetence k een problm
postupujeme od jednoduchch problm ke sloitjm
zadvme a eme problmov koly vnvaznosti na praktick ivot
na zklad pochopen ci navrhuj a provdj obmny innost a hledaj shodn, podobn nebo naopak odlin znaky a situace
zskan poznatky aplikuj vobdobnch situacch, kde vyuvaj dalch individulnch poznatk, dovednost a zkuenost
zvry, een a rozhodnut nechvme ky obhajovat a vedeme je k jednoduchmu zaznamenvn svch pozorovn a poznatk
vppad nezdaru nebo nevhodnho een, vedeme ky ktomu, aby se nedali odradit a pokoueli se najt dal vhodn een
umoujeme km vyhledvn novch informac, hledn neobvyklch een a propojovn suivem a jejich poznatky
ky vnvaznosti na jejich schopnosti, motivujeme a podporujeme kasti vsoutch
Kompetence komunikativn
systematicky vedeme ky kuvliv komunikaci se spoluky, uiteli a ostatnmi dosplmi
umoujeme km hovoit o poznanch souvislostech a zkuenostech zjejich ivota a dvme jim dostaten prostor kvyjden vlastnho nzoru
ume ky naslouchat nzorm ostatnch, vyuvat monost o nzorech diskutovat, respektovat se navzjem
pi kad innosti dvme km prostor hovoit o pozorovanm jevu, zpsobu een a neodborn vyjden kovsk nzory vhodn upesujeme
ve vuce jazyk prbn zaazujeme jednoduch mluvnick cvien na zvolen tma a dle specifiky ostatnch pedmt volme rozhovory o zajmavch poznatcch k (proda, naun poady, poznatky zetby )
zaazujeme chvilky otzek a odpovd navazujcch na problmy vuivu, postupy een sloitjch loh, rad spolukm apod.
ve vtvarn, hudebn, ale i literrn vchov nechvme ky projevit dojem zumleckho dla
Kompetence sociln a personln
zkladem vekerch innost ve kole je spoluprce, vzjemn domluva a respektovn se navzjem
individuln innost zaazovan do vuky je stdna sinnostmi k ve skupin
dsledn dbme na to, aby se ci podleli na stanoven pravidel pro prci ve skupinch a tato pravidla respektovali
ume ky vzjemn toleranci a zodpovdnosti za splnn spolenho kolu zhlediska spoluprce, tmov prce a stdn rol ve skupin
vedeme ky kvytven pjemn atmosfry, vhodnmu oslovovn k mezi sebou, ochot poskytnout pomoc a vytvoen pedstavy o sob samm (sebecta, sebeuspokojen)
vedeme ky ke kladnmu vztahu k mstu Prachatice, jihoeskmu a umavskmu regionu, ohleduplnmu a citlivmu vztahu k prod, lidem, kulturnm a etickm hodnotm
Kompetence obansk
vedeme ky kvzjemnmu slunmu chovn a vystupovn
netolerujeme hrubost, nsil a vulgrn vystupovn
vedeme je ke snaze si pomhat, uznvat se, dokzat ocenit npady druhch a dbme o rozvoj schopnosti empatie
ume ky zdravmu sebevdom, uvdomovn si svch prv a snaze, co nejlepho plnn svch povinnost
vedeme ky kpi o sv zdrav, vetn jeho nutn a zodpovdn ochrany, ochran ivotnho prosted, kter s nm bezprostedn souvis
vedeme ky krespektovn individulnch rozdl zhlediska rasy, menin a nrod
Kompetence pracovn
ume ky poznvat rzn obory lidsk innosti, jejich vsledky a vznam pro spolenost
zamujeme se na dosaen manuln zrunosti k pi prci s rznmi materily i v dalch vzdlvacch innostech
dsledn ume ky dodrovn podku a hygieny jak na svm pracovnm mst, tak vinteriru i exteriru koly
vedeme ky kdodrovn zsad bezpenosti a ochrany zdrav pi prci
budeme garanty zodpovdnho postoje k kvolb budoucho povoln
Zabezpeen vuky k se specilnmi vzdlvacmi potebami
Pravidla a prbh tvorby, realizace a vyhodnocen plnu pedagogick podpory:
Pln pedagogick podpory(PLPP) zpracovv kola pro ka od prvnho stupn podprnch opaten a to na zklad poteb prav ve vzdlvn nebo zapojen do kolektivu. S PLPP je seznmen k, zkonn zstupce ka a vichni vyuujc. Obsahuje popis obt ka, stanoven cl podpory a zpsob vyhodnocovn naplovn plnu. PLPP kola vyhodnocuje naplovn cl nejpozdji po 3 mscch od zahjen poskytovn PO.
Pravidla a prbh tvorby, realizace a vyhodnocen individulnho vzdlvacho plnu:
Individuln vzdlvac pln(IVP) zpracovv kola pro ka od druhho stupn podprnch opaten a to na zklad doporuen kolskho poradenskho zazen (PZ) a dosti zletilho ka nebo zkonnho zstupce. IVP vychz ze kolnho vzdlvacho programu (VP). Obsahuje mj. daje o skladb druh a stup podprnch opaten poskytovanch v kombinaci s tmto plnem. IVP vyhodnocuje PZ dvakrt ron.
Pravidla pro zapojen dalch subjekt:
Pi vzdlvn k s tlesnm postienmspolupracuje nae kola s Arpidoua SPC ve Strakonicch. Pracovnci obou instituc poskytuj konzultace podle poteby a jednou za tvrtlet je na kole konno konzultan odpoledne, uren pedagogm koly v rmci jejich DVPP.
Zodpovdn osoby a jejich role v systmu pe o ky se specilnmi vzdlvacmi potebami:
Do systmu pe o ky se specilnmivzdlvacmi potebami je zapojen cel pedagogick sbor, kter tvo speciln pedagogov. koln poradensk pracovit tvopan editelkaMgr. MiroslavaKuneov, vchovn poradkyn Mgr. Jana Nebesov a Mgr. Ivana Simandlov a metodik prevence Mgr. Daniela Matjkov.
Specifikace provdn podprnch opaten a prav vzdlvacho procesu k se specilnmi vzdlvacmi potebamiv oblasti organizace vuky:- vyuit relaxanch pestvek, draz na individuln prci - dal pracovn msto pro ka ve td i mimo tduv oblasti metod vuky:- zpsoby vuky adekvtn pedagogick situaci - Hromadn (frontln) vuka, individualizovan vuka, projektov vuka, skupinov vuka - individuln prce se kem - strukturalizace vuky - Strukturovn komplexnch loh do mench celk - Podpora motivace ka - Prevence navy a podpora koncentrace pozornosti - Pravideln kontrola pochopen osvojovanho uiva - jin prostorov uspodn vuky - prava zasedacho podkuv oblasti pravy obsahu vzdlvn:V VP koly zzen podle 16, odstavec 9 kolskho zkona, u k s piznanmi podprnmi opatenmi tetho stupn (tk se k s lehkm mentlnm postienm) dolo ke zmn minimln asov dotace vzdlvacch oblast (obor) stanoven v kapitole 7 RVP ZV v souvislosti s nhradou sti nebo celho vzdlvacho obsahu vzdlvacch obor. Na 1. stupni 2 hodiny ze vzdlvac oblasti Umn a kultura poslily vzdlvac oblast lovk a svt prce. Na 2. stupni bv oyla o 6 hodin ze vzdlvac oblasti Dal ciz jazyk navena asov dotace vyuovacho pedmtu esk jazyk, o 5 hodin ze vzdlvac oblasti lovk a proda navena asov dotace vyuovacho pedmtu Matematika, o 3 hodiny ze vzdlvac oblasti lovk a spolenost navena asov dotace vyuovacho pedmtu Informatika a o 2 hodiny ze vzdlvac oblasti Umn a kultura navena asov dotace vyuovacho pedmtu Pracovn vyuovn.Zkladn vuka plavn se realizuje na 1. stupni v celkovm rozsahu nejmn 40 vyuovacch hodin; oekvan vstupy je mon splnit ji v 1. obdob 1. stupn; o zaazen do ronk rozhoduje editel koly.
Pehled pedmt speciln pedagogick pe:zdravotn tlesn vchova, logopedick pe, eov vchova
Voblasti metodick podpory rodin k s poruchami autistickho spektra (PAS)
pracujeme podle doporuen Ministerstva kolstv, mldee a tlovchovy, kter vydalo tzv. Komunikan soubor, jeho kolem je vrazn usnadnit komunikaci odborn i laick veejnosti sosobami sautismem a naopak, a zrove zmnit chovn intaktn spolenosti klidem stmto druhem znevhodnn. Ploha . 1
Zabezpeen vuky k nadanch a mimodn nadanch
Pravidla a prbh tvorby, realizace a vyhodnocen plnu pedagogick podpory:
PLPP sestavuje tdn uitel nebo uitel konkrtnho vyuovacho pedmtu za pomoci vchovnho poradce. PLPP m psemnou podobu. Ped jeho zpracovnm budou probhat rozhovory s jednotlivmi vyuujcmi, s clem stanoven nap. metod prce s kem, zpsob kontroly osvojen znalost a dovednost. Vchovn poradce stanov termn ppravy PLPP a organizuje spolen schzky s rodii, pedagogy, vedenm koly i kem samotnm.Soust PLPPje termn vyhodnocen naplovn PLPPa me t obsahovat i termn prbnho hodnocen PLPP, je-li to eln.Vchovn poradce zajist psemn informovan souhlas zkonnho zstupce ka, bez kterho neme bt PLPPprovdn. Vchovn poradce po podpisu PLPPzkonnm zstupcem ka a zskn psemnho informovanho souhlasu zkonnho zstupce ka ped informace o zahjen poskytovn podprnch opaten podle PLPPeditelcekoly.
Pravidla a prbh tvorby, realizace a vyhodnocen individulnho vzdlvacho plnu:
Individuln vzdlvac pln mimodn nadanho ka sestavuje tdn uitel ve spoluprci s uiteli vyuovacch pedmt, ve kterch se projevuje mimodn nadn ka, s vchovnm poradcem a kolskm poradenskm zazenm. IVP mimodn nadanho ka m psemnou podobu a pi jeho sestavovn spolupracuje tdn uitel s rodii mimodn nadanho ka. Pi sestavovn IVP vychzme z obsahu IVP stanovenho v 28 vyhlky . 27/2016 Sb. Prce na sestavn IVP jsou zahjeny okamit po obdren doporuen kolskho poradenskho zazen. IVP je sestaven nejpozdji do jednoho msce od obdren doporuen kolskho poradenskho zazen. Soust IVP je termn vyhodnocen naplovn IVP a me t obsahovat i termn prbnho hodnocen IVP, je-li to eln. IVP me bt zpracovn i pro krat obdob ne je koln rok. IVP me bt doplovn a upravovn v prbhu kolnho roku.Vchovn poradce zajist psemn informovan souhlas zkonnho zstupce ka, bez kterho neme bt IVP provdn. Vchovn poradce po podpisu IVP zkonnm zstupcem ka a zskn psemnho informovanho souhlasu zkonnho zstupce ka ped informace o zahjen poskytovn podprnch opaten podle IVP editelce koly.
Pravidla pro zapojen dalch subjekt:
Zjiovn mimodnho nadn vetn vzdlvacch poteb ka provd kolsk poradensk zazen ve spoluprci se kolou, kter ka vzdlv. Pokud se nadn ka projevuje v oblastech pohybovch, manulnch nebo umleckch dovednost, vyjaduje se kolsk poradensk zazen zejmna ke specifikm kovy osobnosti, kter mohou mt vliv na prbh jeho vzdlvn, a mru kova nadn zhodnot odbornk v pslunm oboru, jeho odborn posudek k nebo zkonn zstupce ka kolskmu poradenskmu zazen poskytne.
Zodpovdn osoby a jejich role:
Do systmu pe o ky se specilnmivzdlvacmi potebami je zapojen cel pedagogick sbor, kter tvo speciln pedagogov. koln poradensk pracovit tvopan editelkaMgr. MiroslavaKuneov, vchovn poradkyn Mgr. Jana Nebesov a Mgr. Ivana Simandlov a metodik prevence Mgr. Daniela Matjkov.
Specifikace provdn podprnch opaten a prav vzdlvacho procesu nadanch a mimodn nadanch k:vzdlvn skupiny mimodn nadanch k v jednom i vce vyuovacch pedmtech: Pro nadan ky me editel koly vytvet skupiny, ve kterch se vzdlvaj ci stejnch nebo rznch ronk koly v nkterch pedmtech.ast ka na vuce jednoho nebo vce vyuovacch pedmt ve vych roncch koly nebo v jin kole: Nadanm km lze v souladu s vvojem jejich kolnch dovednost rozit obsah vzdlvn nad rmec stanoven pslunm vzdlvacm programem nebo umonit ast na vuce ve vym ronku.
Zalenn prezovch tmat
Prezov tma/Tematick okruh
1. ronk
2. ronk
3. ronk
4. ronk
5. ronk
6. ronk
7. ronk
8. ronk
9. ronk
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA
Rozvoj schopnost poznvn
j , M , Vv , Tv , Ztv
j , M , Vv , Tv , Ztv
j , M , Vv , Tv , Ztv
j , M , Inf , Hv , Vv , Tv , Ztv
j , M , s , Hv , Vv , Tv
j , M , P , Hv , Vv , Tv , Pv
j , M , P , Hv , Vv , Tv , Pv
j , Ch , P , Z_1 , Hv , Vv , Tv , Pv , Sp
Ch , P , Z_1 , Hv , Vv , Tv , Pv
Sebepoznn a sebepojet
s , Hv , Pv , Ztv
j , s , Hv , Pv , Ztv
j , s , Hv , Pv , Ztv
j , s , Hv , Pv , Ztv
j , s , Hv , Vv , Pv
Hv , Vv , Tv , Pv
Hv , Vv , Tv , Pv
Vo_1 , P , Hv , Vv , Tv , Vkz , Pv
P , Hv , Vv , Tv , Vkz , Pv , Sp
Seberegulace a sebeorganizace
j , Ztv
j , M , Ztv
j , M , Ztv
j , M , Tv , Ztv
j , M , Tv
j , M , Tv , Pv
j , M , Inf , Tv , Pv
j , Inf , Vo_1 , Ch , P , Tv , Pv
Inf , Ch , P , Tv , Pv , Sp
Psychohygiena
Tv , Pv
s , Tv , Pv
s , Hv , Tv , Pv
Inf , s , Hv , Tv , Pv
s , Hv , Tv , Pv
Tv
Inf , Tv
Inf , Vo_1 , Tv , Vkz , Sp
Inf , Tv , Vkz
Kreativita
j , Tv , Pv
j , Tv , Pv
j , M , Hv , Tv , Pv
j , M , Inf , Hv , Tv , Pv
j , M , Hv , Tv , Pv
j , M , Hv , Vv , Pv
j , M , F , Hv , Vv , Pv
j , F , Z_1 , Hv , Vv , Pv
F , Z_1 , Hv , Vv , Pv , Sp
Poznvn lid
s , Pv
s , Pv
Aj_1 , s , Pv
s , Pv
s , Pv
Inf , Hv , Vv , Tv
Hv , Vv , Tv
Vo_1 , Hv , Vv , Tv , Vkz
Hv , Vv , Tv , Vkz
Mezilidsk vztahy
Vv , Pv , Ztv
j , Vv , Pv , Ztv
j , Aj_1 , Vv , Pv , Ztv
j , Vv , Tv , Pv , Ztv
j , s , Tv , Pv
Inf , Vo_1 , Tv , Pv
j , Tv , Pv
P , Tv , Vkz , Pv , Sp
Vo_1 , P , Z_1 , Tv , Vkz , Pv
Komunikace
j , Pv , Ztv
j , M , Pv , Ztv
j , Aj_1 , M , Pv , Ztv
j , M , Inf , Tv , Pv , Ztv
j , M , Inf , s , Tv , Pv
j , M , Tv
j , Aj_1 , M , Inf , Z_1 , Tv
j , Aj_1 , Inf , Vo_1 , Z_1 , Tv , Vkz , Sp
j , Inf , Tv , Vkz , Sp
Kooperace a kompetice
Pv
Pv
Pv
Tv , Pv
Tv , Pv
j , Vo_1 , Tv
Tv
Aj_1 , Vo_1 , Ch , Z_1 , Tv , Sp
j , Ch , Tv
een problm a rozhodovac dovednosti
Pv
Pv
M , Pv
M , Pv
M , s , Pv
M , Z_1 , Tv
M , Inf , Tv
j , Inf , Ch , P , Z_1 , Tv , Sp
Inf , Ch , P , Tv , Sp
Hodnoty, postoje, praktick etika
Pv
Pv
Pv
s , Pv
s , Pv
Tv
Tv
Ch , P , Tv
Ch , P , Tv
VCHOVA DEMOKRATICKHO OBANA
Obansk spolenost a kola
j , M , s , Tv
j , M , s , Tv
j , M , s , Tv
j , M , s , Tv
j , M , s , Tv
M , Vo_1
M
Vo_1
Oban, obansk spolenost a stt
M
M , s
M , s
M , s
M , s
M , D_1 , Pv
M , Pv
Vo_1 , Z_1 , Pv
D_1 , Vo_1 , Pv , Sp
Formy participace oban v politickm ivot
s
D_1 , Vo_1
Vo_1
Principy demokracie jako formy vldy a zpsobu rozhodovn
M
M
M
M , s
M , D_1
M
D_1 , Vo_1
VCHOVA K MYLEN V EVROPSKCH A GLOBLNCH SOUVISLOSTECH
Evropa a svt ns zajm
Aj_1
j , Aj_1 , s , Tv
j , M , s , Tv
Aj_1 , M , Vo_1 , Vv , Tv , Pv
M , Vv , Tv , Pv
Vv , Tv , Vkz
Vv , Tv , Vkz , Pv , Sp
Objevujeme Evropu a svt
Hv
Aj_1 , M , Hv
M , Hv
Aj_1 , M
M , Vo_1
Aj_1 , Vo_1 , Pv
Aj_1 , D_1
Jsme Evropan
Hv , Vv
D_1
Z_1
Vo_1 , Z_1
D_1
MULTIKULTURN VCHOVA
Kulturn diference
s
Aj_1 , Vo_1
j , Pv
Vo_1 , Pv
Lidsk vztahy
M , Pv
M , s , Pv
M , s , Pv
M , s , Tv , Pv
M , s , Tv , Pv
j , M , Vo_1 , Vv , Tv
j , M , Vv , Tv
j , Vv , Tv , Vkz
D_1 , Vv , Tv , Vkz
Etnick pvod
Hv
Hv
s , Hv
s , Hv
s , Hv
D_1 , Z_1
Z_1
D_1 , Vo_1 , P
Multikulturalita
s
Aj_1 , s
Z_1 , Pv
j
j , Pv
j , D_1 , Z_1
Princip socilnho smru a solidarity
s
Vo_1
ENVIRONMENTLN VCHOVA
Ekosystmy
Pv
s , Pv
s , Pv
s , Tv , Pv
s , Tv , Pv
Z_1
P
P , Z_1
P , Z_1 , Vv
Zkladn podmnky ivota
Pv
Pv
Pv
Tv , Pv
s , Tv , Pv
P , Z_1
F , P
F , Ch , P
F , Ch , P
Lidsk aktivity a problmy ivotnho prosted
Pv
s , Tv , Pv
s , Tv , Pv
M , s , Tv , Pv
j , M , s , Tv , Pv
M , Vv , Pv
Aj_1 , M , Vo_1 , P , Vv , Pv
F , Ch , P , Vv , Pv
F , Ch , P , Z_1 , Vv , Pv
Vztah lovka k prosted
s , Vv , Tv , Pv
s , Vv , Tv , Pv
s , Vv , Tv , Pv
M , s , Vv , Tv , Pv
j , M , s , Vv , Tv , Pv
M , D_1 , Vo_1 , Tv
M , Vo_1 , P , Tv
Aj_1 , F , Ch , P , Tv , Vkz
F , Ch , P , Z_1 , Tv
MEDILN VCHOVA
Kritick ten a vnmn medilnch sdlen
j , s , Vv
j , Vo_1 , Vv , Pv
j , Vv , Pv
Pv , Sp
j , Vv , Vkz , Pv
Interpretace vztahu medilnch sdlen a reality
j
j
j
j , Vo_1
Z_1
Stavba medilnch sdlen
j
j
j
j
j
j , Z_1
Z_1
Vnmn autora medilnch sdlen
s
j
j
Fungovn a vliv mdi ve spolenosti
s
j , Vo_1
j
j
j
Tvorba medilnho sdlen
Aj_1 , s
Aj_1 , Inf
j , Aj_1
j , Z_1 , Vv , Sp
Aj_1 , Sp
Prce v realizanm tmu
j
j , s
Inf
Inf
Inf
Zkratky pouit v tabulce zalenn prezovch tmat:
Zkratka
Nzev pedmtu
Aj
Anglick jazyk
Ch
Chemie
j
esk jazyk a literatura
s
lovk a jeho svt
D
Djepis
F
Fyzika
Hv
Hudebn vchova
Inf
Informatika
M
Matematika
P
Prodopis
Pv
Pracovn vyuovn
Sp
Svt prce
Tv
Tlesn vchova
Vkz
Vchova ke zdrav
Vo
Vchova k obanstv
Vv
Vtvarn vchova
Z
Zempis
Ztv
Zdravotn tlesn vchova
Uebn plnCelkov dotace - pehled
Vzdlvac oblast
Pedmt
1. stupe
Dotace 1. stupe
2. stupe
Dotace 2. stupe
1. ronk
2. ronk
3. ronk
4. ronk
5. ronk
6. ronk
7. ronk
8. ronk
9. ronk
Jazyk a jazykov komunikace
esk jazyk a literatura
7
7
8
8
7
37
6
6
4+1
5
21+1
Anglick jazyk
1
1
1
3
3
3
3
3
12
Matematika a jej aplikace
Matematika
4
4
4+1
4+1
4+1
20+3
6
5
4+1
5
20+1
Informan a komunikan technologie
Informatika
1
1
2
1
1
1
1
4
lovk a jeho svt
lovk a jeho svt
2
2
3
2
4
13
lovk a spolenost
Djepis
1
1
1
1
4
Vchova kobanstv
1
1
1
1
4
lovk a proda
Fyzika
1
1
1
3
Chemie
1
1
2
Prodopis
2
2
2
1
7
Zempis
1
1
1
1
4
Umn a kultura
Hudebn vchova
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
4
Vtvarn vchova
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
4
lovk a zdrav
Tlesn vchova
2
2
2
2
2
10
2
2
2
2
8
Vchova ke zdrav
1
1
2
lovk a svt prce
Pracovn vyuovn
3+1
1+3
1+3
1+3
1+3
7+13
2+3
1+4
1+4
1+4
5+15
Svt prce
0+1
0+1
Nepovinn pedmty
Zdravotn tlesn vchova
1
1
1
1
Celkem hodin
21
21
25
25
26
102+16
30
30
31
31
104+18
Poznmky k uebnmu plnu
Jeliko jsme kola zzen podle 16, odstavec 9. kolskho zkona a vzdlvme ky s piznanmi podprnmi opatenmi od tetho stupn (tk se k s lehkm mentlnm postienm),vyuili jsme monosti prav vzdlvacch obsah stanovench v VP (Ploha . 1 vyhlky . 27/2016 Sb.), kter lpe vyhovuj vzdlvacm monostem naich k.V souvislosti s nhradou sti nebo celho vzdlvacho obsahu vzdlvacch obor jsme zmnili minimln asov dotace vzdlvacch oblast (obor) stanoven v kapitole 7 RVP ZV.
esk jazyk
V 1. ronku m pedmt komplexn charakter, od 2. do 9. ronku je lenn na jazykovou vchovu, literrn, komunikan a slohovou vchovu.
Na 1. stupni je povinn asov dotace (PD) vzdlvacho oboru poslena ve 3. - 5. ronku o 4 hodiny PD anglickho jazyka, protoe na kole naeho typu dochz k upevnn tenskch, komunikanch a psacch dovednost a v 5. ronku. V prbhu 1. stupn jsou tak odstraovny chyby vslovnosti pi pedmtech speciln pedagogick pe (SPP) eov vchova a Logopedick pe.
Na 2. stupni je povinn asov dotace (PD) vzdlvacho oboru poslena v 6., 7. a 9. ronku o 6 hodin PD dalho cizho jazyka a v 8. ronku o 1 hodinu disponibiln asov dotace (DD), jeliko pro ky s piznanmi podprnmi opatenmi od tetho stupn je velmi nron zvldnout samotn esk jazyk. Problmy maj i s anglickm jazykem. V 6. ronku je zaazen jet SPP eov vchova.
Matematika je poslena ve 3. - 5. ronku o 1 hodinu DD, v 6., 7. a 9. ronku je poslena povinn asov dotace o 5 hodin ze vzdlvac oblasti lovk a proda, v 8. ronku o 1 hodinu DD. Ve vzdlvacch oborech vzdlvac oblasti lovk a proda se asto pouvaj matematick vpoty a pevody, ale ve vzdlvac oblasti Matematika se vechny probran jevy vce procvi. Dle je nutno se vce a dlouhodob vnovat geometrii a rsovn, protoe ve uplatn ci ve zvolench uebnch oborech.
Informatika je ve 4. ronku poslena o 1 PD z anglickho jazyka. ci pracuj s potaovmi programy, je proto nutn, aby umli pracovat s potaem. Na 2. stupni je informatika poslena o 3 hodiny PD ze vzdlvac oblasti lovk a spolenost. ci se u pohybovat na internetu, hledat aktuality, vyplovat ivotopis, rzn dotaznky, inzerty, napsat motivan dopis atd.
lovk a jeho svt je vzhledem k mnostv uiva poslen o 1 hodinu PD z anglickho jazyka.
Po prav a pizpsoben uiva ve vzdlvac oblasti lovk a spolenost (vyuovac pedmty Djepis a Obansk vchova) je PD zkrcena o 3 hodiny, kter byly pouity na poslen PD Informatiky na 2. stupni.
Po prav a pizpsoben uiva ve vzdlvac oblasti lovk a proda (vyuovac pedmty Fyzika, Chemie, Prodopis a Zempis) je PD zkrcena o 5 hodin, kter byly pouity na poslen PD Matematiky na 2. stupni.
Po prav a pizpsoben uiva ve vzdlvac oblasti Umn a kultura (vyuovac pedmty Hudebn a vtvarn vchova) je PD na 1. i 2. stupni zkrcena o 2 hodiny, kter byly pouity na poslen PD pracovnho vyuovn v 1. a v 6. ronku.
Pracovn vyuovn je v 1. a 6. ronku posleno o 2 hodiny PD ze vzdlvac oblasti Umn a kultura. Na 1. stupni je dle posleno 11 hodin DD a na 2. stupni o 15 hodin DD. Nai ci odchzej po ukonen povinn koln dochzky do uebnch obor a pro spn absolvovn a zapojen do ivota potebuj zskat pracovn dovednosti, nvyky, vytrvalost a pli. Oekvan vstupy oblasti Prce s laboratorn technikou jsou zaazeny do vyuovacho pedmtu chemie a oekvan vstupy oblasti vyuit digitlnch technologi do vyuovacho pedmtu informatika.
Zkladn vuka plavn se realizuje na 1. stupni v celkovm rozsahu nejmn 40 vyuovacch hodin; oekvan vstupy je mon splnit ji v 1. obdob 1. stupn; o zaazen do ronk rozhoduje editel koly.
Uebn osnovyesk jazyk a literatura
Poet vyuovacch hodin za tden
Celkem
1. ronk
2. ronk
3. ronk
4. ronk
5. ronk
6. ronk
7. ronk
8. ronk
9. ronk
7
7
8
8
7
6
6
5
5
59
Povinn
Povinn
Povinn
Povinn
Povinn
Povinn
Povinn
Povinn
Povinn
Nzev pedmtu
esk jazyk a literatura
Oblast
Jazyk a jazykov komunikace
Charakteristika pedmtu
V pedmtu esk jazyk a literatura je realizovn obsah vzdlvac oblasti Jazyk a jazykov komunikace. Pevld tradin vuka ve kmenov td.
esk jazyk a literaturam mezi vyuovacmi obory nezastupiteln postaven. Dovednosti, kter si vjeho rmci ci osvojuj, jsou dleit nejen pro vzdlvn vrmci vlastn vzdlvac oblasti, ale umouj kvalitnj zskvn poznatk ve vech dalch oborech. Dobr jazykov vzdln a jazykov kultura pat kpodstatnm znakm veobecn kulturnosti a vysplosti absolventa zkladnho vzdlvn.
Obsah pedmtu m komplexn charakter a pro pehlednost je rozdlen do t sloek: Komunikan a slohov vchovy, Jazykov vchovy a Literrn vchovy. Jednotliv sloky se vzjemn prolnaj.
Obsahov, asov a organizan vymezen pedmtu (specifick informace o pedmtu dleit pro jeho realizaci)
Komunikan a slohov vchovanau ka vnmat a chpat rzn jazykov sdlen, st s porozumnm, kultivovan pst, stn se vyjadovat,
rozhodovat se na zklad petenho nebo slyenho textu vztahujcho se k nejrznjm situacm, nau ka analyzovat text a kriticky posoudit jeho
obsah. Nau ka vytvet rozmanit stylistick nry, posuzovat pouit jazykov prostedky textov vstavby a rozumt kompozici textu.
V jazykov vchovzskv k vdomosti a dovednosti potebn k osvojen spisovn podoby eskho jazyka a u se poznvat a rozliovat dal formy nrodnho jazyka. Jazykov vchova povede ka k pesnmu a logickmu mylen, kter je pedpokladem jasnho, pehlednho a srozumitelnho vyjadovn v stn i psemn form. Prohloub obecn intelektov dovednosti, nau porovnvat rzn jevy, jejich shody a odlinosti, tdit je podle uritch hledisek a dospvat k zobecnn. esk jazyk se od potku vzdlvn stane nstrojem zskvn vtiny informac, pedmtem vekerho poznvn a celoivotnho vzdlvn.
V prbhu vzdlvn se ci u postupn pracovat s nronjmi odbornmi i umleckmi texty, aby poznvali bohatstv a krsu jazyka a jeho schopnost popsat a vyjdit i sloit jevy a skutenosti. Prbn se ci seznamuj i s rznmi jazykovmi prukami, u se s nimi pracovat a vyuvat jich.
V literrn vchovk pozn prostednictvm etby zkladn literrn druhy a nry, u se vnmat jejich specifick znaky, postihovat umleck
zmry autora a formulovat vlastn nzor na literrn dlo. U se rozliovat literrn fikci od skutenosti. Vuka literatury prohlubuje, upevuje a rozvj dovednosti a schopnosti k k zsk tensk nvyky, schopnost interpretovat literrn texty a tvoit vlastn literrn produkci. Dospje k poznatkm a proitkm, kter mohou pozitivn ovlivnit jeho postoje, ivotn hodnotov orientace a obohatit jeho duchovn ivot.
Na II. stupni se ci seznamuj se zklady literrn historie, nejvznamnjmi literrnmi smry a jejich pedstaviteli. Nedlnou soust vuky tvo samostatn zpracovvan referty.
Clov zamen vzdlvac oblasti
Vzdlvn v dan vzdlvac oblasti smuje k utven a rozvjen klovch kompetenc tm, e vede ka k:
-chpn jazyka jako svbytnho historickho jevu, v nm se odr historick a kulturn vvoj nroda, a tedy jako vznamnho sjednocujcho
initele nrodnho spoleenstv a jako dleitho a nezbytnho nstroje celoivotnho vzdlvn
-rozvjen pozitivnho vztahu k mateskmu jazyku a jeho chpn jako potencilnho zdroje pro rozvoj osobnho i kulturnho bohatstv
vnmn a postupnmu osvojovn eskho jazyka jako bohatho mnohotvrnho prostedku k zskvn a pedvn informac, k vyjden jeho
poteb i proitk a ke sdlovn nzor
-zvldnut bnch pravidel mezilidsk komunikace danho kulturnho prosted -rozvoj schopnosti souvisle se vyjadovat, kultivovan pouvat mateskjazyk v bnch situacch
-samostatnmu zskvn informac z rznch zdroj pro roziovn znalost a dovednost potebnch pro dal rozvoj
-zvldnut prce s jazykovmi a literrnmi prameny i s texty rznho zamen
-zskvn sebedvry pi vystupovn na veejnosti a ke kultivovanmu stnmu i psemnmu projevu jako prostedku prosazen sebe sama- rozvojschopnostivyjadovat sv vlastn nzory, vystupovat ped lidmi
-individulnmu provn slovesnho umleckho dla, ke sdlen tenskch zitk, k rozvjen pozitivnho vztahu k literatue i k dalm
druhm umn zaloench na umleckm textu, k rozvjen emocionlnho a estetickho vnmn, k vlastn tvr produkci - schopnost na zklad etby a
dalch innost utvet si tensk vkus a trval zjem o literaturu,chpn funkce divadla, filmu, televize a dalch mdi, schopnost orientovat se v jejich
mnohostrann nabdce z hlediska jejich kvality a vznamu pro vlastn ivot
Na 1. stupni je v 1. a 2. ronku vnovno vuce 7 hodin, ve 3. a 4. ronku 8 hodin a v 5. ronku 7 hodin.
Na 2. stupni je v6. a 7. ronku vnovno vuce 6 hodin, v8. a 9. ronku 5 hodin, dolo kposlen vuky o 7 hodin DD.
Integrace pedmt
esk jazyk a literatura
Vchovn a vzdlvac strategie: spolen postupy uplatovan na rovni pedmtu, jimi uitel clen utvej a rozvjej klov kompetence k
Kompetence komunikativn:
- k formuluje a vyjaduje sv mylenky a nzory v logickm sledu, vyjaduje se vstin, souvisle a kultivovan v psemnm i stnm projevu
- naslouch, sna se porozumt a vhodn reagovat, toleruje nzory druhch
- inn se zapojuje do diskuse, obhajuje svj nzor a vhodn argumentuje
- vyuv informan (internet, mdia) a komunikan prostedky a technologie pro kvalitn a innou komunikaci
- adekvtn komunikuje s lidmi vech vkovch kategori
- uv sprvn verbln i neverbln zpsoby dorozumvn
- zvldne mluven i psemn projevy (vyprvn, diskuse, refert, dialog, dopis, vzkaz,
jednoduch dost, vyplnn formule atd.)
Kompetence sociln a personln:
- k inn spolupracuje ve skupin bude veden kaktivit, ksebehodnocen, plnn svenho kolu, zodpovdnosti za prci cel skupiny
- je ohledupln kprci druhch, podl se na tvr a pjemn atmosfe v tmu
- pispv k diskusi ve skupin i ve td
- chpe potebu efektivn spolupracovat s druhmi na een danho kolu uvdomuje si pnos prce ve skupin
- pijm zkuenosti jinch a pedv sv zkuenosti tm posiluje vlastn sebevdom a sebectu
Kompetence obansk:
k respektuje pesvden druhch lid, v si jejich nzor
- uplatuje etick normy v kadodennm ivot, nenech ubliovat sob ani druhm
- je schopen se vctit do situac jinch lid
- interpretuje literrn texty sobanskou tmatikou monost vctit se do nejrznjch vztah i dj, poznvat rzn charaktery
Kompetence pracovn:
eln vyuv znalosti, zkuenosti a dovednosti zskan v oboru esk jazyk a literatura k vlastnmu rozvoji a pprav na sv povoln a budouc ivot tm, e bude veden k pracovitosti a zodpovdnosti (respektuje dohodnut pravidla, m podek na pracovnm mst, dodruje sprvn pracovn nvyky.
Kompetence k een problm:
ume ky samostatn eit a hodnotit problmy pimen vku a schopnostem
vedeme ky k tvorb vlastnch nzor a postoj v jazykovm a literrnm vyuovn
ume ky vyuvat zskan vdomosti a dovednosti k objevovn rznch variant een
esk jazyk a literatura
1. ronk
Vchovn a vzdlvac strategie
Kompetence komunikativn
Kompetence sociln a personln
Kompetence obansk
Kompetence pracovn
Kompetence k een problm
RVP vstupy
VP vstupy
Uivo
JL-3-1-01 plynule te s porozumnm texty pimenho rozsahu a nronosti
plynule te s porozumnm texty pimenho rozsahu a nronosti
ten praktick ten (technika ten, plynul ten), vcn ten(ten jako zdroj informac)
JL-3-1-02 porozum psemnm nebo mluvenm pokynm pimen sloitosti
porozum psemnm nebo mluvenm pokynm pimen sloitosti
Psmeno, hlska, slabika, slovo, vta.
ten praktick ten (technika ten, plynul ten), vcn ten(ten jako zdroj informac)
JL-3-1-03 respektuje zkladn komunikan pravidla v rozhovoru
respektuje zkladn komunikan pravidla v rozhovoru
Naslouchn praktick naslouchn (zdvoil), vcn naslouchn (pozorn, soustedn)
JL-3-1-04 peliv vyslovuje, opravuje svou nesprvnou nebo nedbalou vslovnost
peliv vyslovuje, opravuje svou nesprvnou nebo nedbalou vslovnost
Sna se sprvn vyslovovat
JL-3-1-05 v krtkch mluvench projevech sprvn dch a vol vhodn tempo ei
v krtkch mluvench projevech sprvn dch a vol vhodn tempo ei
u se sprvnmu dchn pi mluvenm projevu
JL-3-1-06 vol vhodn verbln i nonverbln prostedky ei v bnch kolnch i mimokolnch situacch
vol vhodn verbln i nonverbln prostedky ei v bnch kolnch i mimokolnch situacch
vol vhodn verbln prostedky ei
JL-3-1-07 na zklad vlastnch zitk tvo krtk mluven projev
na zklad vlastnch zitk tvo krtk mluven projev
tvo krtk mluven projev
JL-3-1-08 zvld zkladn hygienick nvyky spojen se psanm
zvld zkladn hygienick nvyky spojen se psanm
Sprvn hygienick nvyky pi psan, technika psan, nry psemnho projevu: blahopn, pozdrav z przdnin, pohlednice.
JL-3-1-09 pe sprvn tvary psmen a slic, sprvn spojuje psmena i slabiky; kontroluje vlastn psemn projev
pe sprvn tvary psmen a slic, sprvn spojuje psmena i slabiky; kontroluje vlastn psemn projev
Psemn projev, psan psmen a slic
JL-3-1-10 pe vcn i formln sprvn jednoduch sdlen
pe vcn i formln sprvn jednoduch sdlen
Sprvn hygienick nvyky pi psan, technika psan, nry psemnho projevu: blahopn, pozdrav z przdnin, pohlednice.
JL-3-1-11 sead ilustrace podle djov posloupnosti a vyprv podle nich jednoduch pbh
sead ilustrace podle djov posloupnosti a vyprv podle nich jednoduch pbh
Obrzkov osnova.
Pednes vhodnch literrnch text, voln reprodukce petenho nebo slyenho textu, dramatizace, vlastn vtvarn doprovod.
Prezov tmata, pesahy, souvislosti
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Kreativita
vymlen vlastnho textu (vyprvn)
dovednosti pro verbln sdlovn
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Komunikace
veden dialogu
dovednosti pro verbln sdlovn
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Rozvoj schopnost poznvn
cvien smyslovho vnmn, pozornosti a soustedn
cvien dovednost zapamatovn
komunikace v rznch situacch
VCHOVA DEMOKRATICKHO OBANA - Obansk spolenost a kola
demokratick atmosfra ve td, utven pravidel ve td
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Seberegulace a sebeorganizace
cvien sebekontroly
esk jazyk a literatura
2. ronk
Vchovn a vzdlvac strategie
Kompetence komunikativn
Kompetence sociln a personln
Kompetence obansk
Kompetence pracovn
Kompetence k een problm
RVP vstupy
VP vstupy
Uivo
JL-3-1-01 plynule te s porozumnm texty pimenho rozsahu a nronosti
Plynule te s porozumnm texty pimenho rozsahu a nronosti
Plynul ten jednoduchch vt, uplatnn pirozen intonace
JL-3-1-04 peliv vyslovuje, opravuje svou nesprvnou nebo nedbalou vslovnost
Peliv vyslovuje, opravuje svou nesprvnou nebo nedbalou vslovnost
Rozvoj fonematickho sluchu, rozpoznn nesprvn vslovnosti, rozpoznn nedbal vslovnosti
JL-3-1-07 na zklad vlastnch zitk tvo krtk mluven projev
Na zklad vlastnch zitk tvo krtk mluven projev
krtk mluven projevy
JL-3-1-02 porozum psemnm nebo mluvenm pokynm pimen sloitosti
Porozum psemnm nebo mluvenm pokynm pimen sloitosti
Jednoduch popis. Pn, adresa. Prce podle pokyn.
JL-3-1-03 respektuje zkladn komunikan pravidla v rozhovoru
Respektuje zkladn komunikan pravidla rozhovoru
Sprvn dchn pi ei i ten, prce s tempem ei
JL-3-2-01 rozliuje zvukovou a grafickou podobu slova, len slova na hlsky, odliuje dlouh a krtk samohlsky
Rozliuje zvukovou a grafickou podobu slova, lenn slova na hlsky, odliuje dlouh a krtk samohlsky
Slovo, slabika, hlska, psmeno, rozliovn hlsek, vslovnost dlouhch a krtkch samohlsek, vznam slabiky pro dlen slov, modulace souvisl ei (intonace)
JL-3-2-02 porovnv vznamy slov, zvlt slova opanho vznamu a slova vznamem souadn, nadazen a podazen, vyhled v textu slova pbuzn
Porovnv vznamy slov, zvlt slova opanho vznamu a slova vznamem souadn, nadazen a podazen, vyhledv v textu slova pbuzn
Tdn slov podle vznamu, slovo nadazen a podazen, slovo souadn
JL-3-2-07 rozliuje v textu druhy vt podle postoje mluvho a k jejich vytvoen vol vhodn jazykov i zvukov prostedky
Rozliuje v textu druhy vt podle postoje mluvho a k jejich vytvoen vol vhodn jazykov i zvukov prostedky
Vta jednotka jazykovho (eovho) projevu, tvoen vt ze slov, urovn podku slov, urovn druh vt
JL-3-2-08 odvoduje a pe sprvn: i/y po tvrdch a mkkch souhlskch i po obojetnch souhlskch ve vyjmenovanch slovech; d, t, n, /, b, p, v, m mimo morfologick ev; velk psmena na zatku vty a v typickch ppadech vlastnch jmen osob, zvat a mstnch pojmenovn
Odvoduje a pe sprvn: i/y po tvrdch a mkkch souhlskch
Psan I Y po mkkch a tvrdch souhlskch
JL-3-3-01 te a pedn zpamti ve vhodnm frzovn a tempu literrn texty pimen vku
te a pedn zpamti ve vhodnm frzovn a tempu literrn texty pimenho vku
Zklady literatury. Zitkov ten a naslouchn Tvoiv innosti s literrnm textem
JL-3-3-02 vyjaduje sv pocity z petenho textu
Vyjaduje sv pocity z petenho textu
Zklady literatury. Zitkov ten a naslouchn Tvoiv innosti s literrnm textem
Recitace. Zpsoby interpretace literrnch a jinch dl
JL-3-2-08 odvoduje a pe sprvn: i/y po tvrdch a mkkch souhlskch i po obojetnch souhlskch ve vyjmenovanch slovech; d, t, n, /, b, p, v, m mimo morfologick ev; velk psmena na zatku vty a v typickch ppadech vlastnch jmen osob, zvat a mstnch pojmenovn
Odvoduje a pe sprvn:i/y po tvrdch a mkkch souhlskch i po obojetnch souhlskch ve vyjmenovanch slovechd, t, n, /, b, p, v, m- mimo morfologick evvelk psmena na zatku vty a v typickch ppadech vlastnch jmen osob, zvat a mstnch pojmenovn
Znl a neznl souhlsky. Vyjmenovan slova. Vlastn jmna.
JL-3-2-05 uv v mluvenm projevu sprvn gramatick tvary podstatnch jmen, pdavnch jmen a sloves
Uv v mluvenm projevu sprvn gramatick tvary podstatnch jmen, pdavnch jmen a sloves
Slovn druhy.
JL-3-2-03 porovnv a td slova podle zobecnnho vznamu dj, vc, okolnost, vlastnost
Porovnv a td slova podle zobecnnho vznamu dj, vc, okolnost, vlastnost
Mluvnick kategorie podstatnch jmen. Mluvnick kategorie sloves.
JL-3-3-03 rozliuje vyjadovn v prze a ve verch, odliuje pohdku od ostatnch vyprvn
Rozliuje vyjadovn v prze a ve verch, odliuje pohdku od ostatnch vyprvn
nmt tma literrnho dla hrdina kompozice rm, rytmus, voln ver poezie, prza, drama
JL-3-3-04 pracuje tvoiv s literrnm textem podle pokyn uitele a podle svch schopnost
Pracuje tvoiv s literrnm textem dle pokyn uitele a podle svch schopnost
Knka, kterou mm rd - literrn postavy: hlavn, vedlej - dj - podstata pbhu - pednes ver, rm, rytmus, prza, drama
Prezov tmata, pesahy, souvislosti
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Komunikace
veden dialogu
dovednosti pro verbln sdlovn
komunikace v rznch situacch
e tla, zvuk,
slov, cvien pozorovn, cvien
empatickho a aktivnho naslouchn
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Kreativita
vymlen vlastnho textu (vyprvn)
dovednosti pro verbln sdlovn
dovednosti pro sdlovn verbln i neverblnch
cvien dovednosti zapamatovn
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Rozvoj schopnost poznvn
cvien smyslovho vnmn, pozornosti a soustedn
cvien dovednost zapamatovn
komunikace v rznch situacch
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Seberegulace a sebeorganizace
cvien sebekontroly
cvien:
sebekontroly, sebeovldn regulace
vlastnho jednn i provn, vle
VCHOVA DEMOKRATICKHO OBANA - Obansk spolenost a kola
demokratick atmosfra ve td, utven pravidel ve td
demokratick atmosfra ve td, utven pravidel ve td
zpsoby uplatovn demokratickch princip a hodnot
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Sebepoznn a sebepojet
- Rozvoj schopnost poznvn:
cvien smyslovho vnmn,
pozornosti a soustedn, cvien
dovednost zapamatovn
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Mezilidsk vztahy
pe o dobr vztahy, empatie a pohled
na svt oima druhch
MEDILN VCHOVA - Stavba medilnch sdlen
identifikovn zkladnch orientanch prvk v textu
esk jazyk a literatura
3. ronk
Vchovn a vzdlvac strategie
Kompetence komunikativn
Kompetence sociln a personln
Kompetence obansk
Kompetence pracovn
Kompetence k een problm
RVP vstupy
VP vstupy
Uivo
JL-3-1-06 vol vhodn verbln i nonverbln prostedky ei v bnch kolnch i mimokolnch situacch
Vol vhodn verbln i nonverbln prostedky ei v bnch kolnch i mimokolnch situacch
Mimojazykov prostedky ei:mimika, gestika, vbr vhodnch jazykovch prostedk,spisovn vyjadovn, rozvoj slovn zsoby
JL-3-1-08 zvld zkladn hygienick nvyky spojen se psanm
Zvld zkladn hygienick nvyky spojen se psanm
Technika psan: - hledn, iteln psemn projev - pehledn psemn projev - formln prava textu
JL-3-1-09 pe sprvn tvary psmen a slic, sprvn spojuje psmena i slabiky; kontroluje vlastn psemn projev
Pe sprvn tvary psmen a slic, sprvn spojuje psmena i slabiky, kontroluje vlastn psemn projev
Prce s textem:- opis, pepis - diktt, autodiktt - oprava textu - adresa - pozdrav, krtk dopis - jednoduch popis
JL-3-1-10 pe vcn i formln sprvn jednoduch sdlen
Pe vcn i formln sprvn jednoduch sdlen
Prce s textem:- opis, pepis - diktt, autodiktt - oprava textu - adresa - pozdrav, krtk dopis - jednoduch popis
JL-3-1-11 sead ilustrace podle djov posloupnosti a vyprv podle nich jednoduch pbh
Sead ilustrace podle djov posloupnosti a vyprv podle nich jednoduch pbh
Vypravovn.
JL-3-2-04 rozliuje slovn druhy v zkladnm tvaru
Rozliuje zkladn slovn druhy v zkladnm tvaru
Nauka o slov.
JL-3-2-06 spojuje vty do jednoduch souvt vhodnmi spojkami a jinmi spojovacmi vrazy
Spojuje vty do jednoduch souvt vhodnmi spojkami a jinmi spojovacmi vrazy
Tvoen vt ze slov - vta jednoduch a souvt - urovn vt v souvt Doplovn souvt Spojovn vt v souvt, oddlovn vt - procviovn v uit spojek
JL-3-2-08 odvoduje a pe sprvn: i/y po tvrdch a mkkch souhlskch i po obojetnch souhlskch ve vyjmenovanch slovech; d, t, n, /, b, p, v, m mimo morfologick ev; velk psmena na zatku vty a v typickch ppadech vlastnch jmen osob, zvat a mstnch pojmenovn
Odvoduje a pe sprvn:i/y po tvrdch a mkkch souhlskch i po obojetnch souhlskch ve vyjmenovanch slovechd, t, n, /, b, p, v, m- mimo morfologick evvelk psmena na zatku vty a v typickch ppadech vlastnch jmen osob, zvat a mstnch pojmenovn
Znl a neznl souhlsky. Vyjmenovan slova. Vlastn jmna.
JL-3-2-03 porovnv a td slova podle zobecnnho vznamu dj, vc, okolnost, vlastnost
Porovnv a td slova podle zobecnnho vznamu dj, vc, okolnost, vlastnost
Slovn druhy. Mluvnick kategorie podstatnch jmen. Mluvnick kategorie sloves.
JL-3-3-02 vyjaduje sv pocity z petenho textu
Vyjaduje sv pocity z petenho textu
Recitace. Zpsoby interpretace literrnch a jinch dl
JL-3-3-03 rozliuje vyjadovn v prze a ve verch, odliuje pohdku od ostatnch vyprvn
Rozliuje vyjadovn v prze a ve verch, odliuje pohdku od ostatnch vyprvn
nmt tma literrnho dla hrdina kompozice rm, rytmus, voln ver poezie
JL-3-3-04 pracuje tvoiv s literrnm textem podle pokyn uitele a podle svch schopnost
Pracuje tvoiv s literrnm textem dle pokyn uitele a podle svch schopnost
Knka, kterou mm rd - literrn postavy: hlavn, vedlej - dj - podstata pbhu - pednes ver, rm, rytmus, prza, drama
Prezov tmata, pesahy, souvislosti
MEDILN VCHOVA - Stavba medilnch sdlen
identifikovn zkladnch orientanch prvk v textu
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Komunikace
veden dialogu
dovednosti pro verbln sdlovn
komunikace v rznch situacch
e tla, zvuk,
slov, cvien pozorovn, cvien
empatickho a aktivnho naslouchn
komunikace v rznch situacch
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Kreativita
vymlen vlastnho textu (vyprvn)
dovednosti pro verbln sdlovn
dovednosti pro sdlovn verbln i neverblnch
cvien dovednosti zapamatovn
cvien pro rozvoj zkladnch rys kreativity
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Mezilidsk vztahy
pe o dobr vztahy, empatie a pohled
na svt oima druhch
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Rozvoj schopnost poznvn
cvien smyslovho vnmn, pozornosti a soustedn
cvien dovednost zapamatovn
komunikace v rznch situacch
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Sebepoznn a sebepojet
- Rozvoj schopnost poznvn:
cvien smyslovho vnmn,
pozornosti a soustedn, cvien
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Seberegulace a sebeorganizace
cvien sebekontroly
cvien:
sebekontroly, sebeovldn regulace
vlastnho jednn i provn, vle
cvien dovednost zapamatovn
VCHOVA DEMOKRATICKHO OBANA - Obansk spolenost a kola
demokratick atmosfra ve td, utven pravidel ve td
demokratick atmosfra ve td, utven pravidel ve td
zpsoby uplatovn demokratickch princip a hodnot
MEDILN VCHOVA - Interpretace vztahu medilnch sdlen a reality
rozdl mezi reklamou a zprvou a mezi faktickm a fiktivnm obsahem
esk jazyk a literatura
4. ronk
Vchovn a vzdlvac strategie
Kompetence komunikativn
Kompetence sociln a personln
Kompetence obansk
Kompetence pracovn
Kompetence k een problm
RVP vstupy
VP vstupy
Uivo
JL-5-1-01 te s porozumnm pimen nron texty potichu i nahlas
te s porozumnm pimen nron texty potichu i nahlas
tich a hlasit ten text ten text umleckch a populrn naunch koly pro samostatnou prci typu: vyhledej a dopl
JL-5-1-02 rozliuje podstatn a okrajov informace v textu vhodnm pro dan vk, podstatn informace zaznamenv
rozliuje podstatn a okrajov informace v textu vhodnm pro dan vk, podstatn informace zaznamenv
ten jako zdroj informac ten vyhledvac rozvjen tensk gramotnosti
JL-5-1-03 posuzuje plnost i neplnost jednoduchho sdlen
posuzuje plnost i neplnost jednoduchho sdlen
adresa, zprva, vzkaz, oznmen, pozvnka
JL-5-1-04 reprodukuje obsah pimen sloitho sdlen a zapamatuje si z nj podstatn fakta
reprodukuje obsah pimen sloitho sdlen a zapamatuje si
vyhledvac ten reprodukce textu
JL-5-1-05 vede sprvn dialog, telefonick rozhovor, zanech vzkaz na zznamnku
vede sprvn dialog, telefonick rozhovor, zanech vzkaz na zznamnku
dialog, telefonick rozhovor, vzkaz na zznamnku
JL-5-1-06 rozpoznv manipulativn komunikaci v reklam
rozpozn manipulativn komunikaci v reklam
vbr ukzek reklamy, kter vrazn ovlivuj rozhodovn lovka
JL-5-1-07 vol nleitou intonaci, pzvuk, pauzy a tempo podle svho komunikanho zmru
vol nleitou intonaci, pzvuk, pauzy a tempo podle svho komunikanho zmru
oznmen, pkaz, prosba, omluva, pedstaven se
JL-5-1-08 rozliuje spisovnou a nespisovnou vslovnost a vhodn ji uv podle komunikan situace
rozliuje spisovnou a nespisovnou vslovnost a vhodn ji uv podle komunikan situace
umleck texty v uebnici komunikan situace spisovn, hovorov a nespisovn podoba jazyka v stnm projevu
JL-5-1-09 pe sprvn po strnce obsahov i formln jednoduch komunikan nry
pe sprvn po strnce obsahov i formln jednoduchkomunikan nry
adresa, blahopn, omluvenka, zprva, oznmen, pozvnka, vzkaz, inzert, dopis, popis, dopis
JL-5-1-10 sestav osnovu vyprvn a na jejm zklad vytv krtk mluven nebo psemn projev s dodrenm asov posloupnosti
sestav osnovu vyprvn a na jejm zklad vytv krtk mluven nebo psemn projev s dodrenm asov posloupnosti
osnova vypravovn
JL-5-2-01 porovnv vznamy slov, zvlt slova stejnho nebo podobnho vznamu a slova vcevznamov
porovnv vznamy slov, zvlt slova stejnho nebo podobnho vznamu a slova vcevznamov
vznam slov
JL-5-2-02 rozliuje ve slov koen, st pponovou, pedponovou a koncovku
rozliuje ve slov koen, st pponovou, pedponovou a koncovku
nauka o slov
JL-5-2-03 uruje slovn druhy plnovznamovch slov a vyuv je v gramaticky sprvnch tvarech ve svm mluvenm projevu
uruje slovn druhy plnovznamovch slov a vyuv je v gramaticky sprvnch tvarech ve svm mluvenm projevu
slovn druhy podstatn jmna slovesa
JL-5-2-04 rozliuje slova spisovn a jejich nespisovn tvary
rozliuje slova spisovn a jejich nespisovn tvary
spisovn a nespisovn tvary slov
JL-5-2-05 vyhledv zkladn skladebn dvojici a v nepln zkladn skladebn dvojici oznauje zklad vty
vyhledv zkladn skladebn dvojici a v nepln zkladn skladebn dvojici oznauje zklad vty
stavba vty
JL-5-2-06 odliuje vtu jednoduchou a souvt, vhodn zmn vtu jednoduchou v souvt
odliuje vtu jednoduchou a souvt, vhodn zmn vtu jednoduchou v souvt
vta jednoduch, souvt
JL-5-2-07 uv vhodnch spojovacch vraz, podle poteby projevu je obmuje
uv vhodnch spojovacch vraz, podle poteby je obmuje
spojovac vrazy
JL-5-2-08 pe sprvn i/y ve slovech po obojetnch souhlskch
sprvn pe I/Y ve slovech po obojetnch souhlskch
vyjmenovan slova a slova k nim pbuzn
JL-5-2-08 pe sprvn i/y ve slovech po obojetnch souhlskch
zvld zkladn pklady syntaktickho pravopisu
podmt a psudek
JL-5-2-09 zvld zkladn pklady syntaktickho pravopisu
JL-5-3-01 vyjaduje sv dojmy z etby a zaznamenv je
vyjaduje sv dojmy z etby a zaznamenv je
zitkov ten
JL-5-3-02 voln reprodukuje text podle svch schopnost, tvo vlastn literrn text na dan tma
voln reprodukuje text podle svch schopnost, tvo vlastn literrn text na dan tma
pednes vhodnch literrnch text
JL-5-3-03 rozliuje rzn typy umleckch a neumleckch text
rozliuje rzn typy umleckch a neumleckch text
druhy a nry dtsk literatury lidov slovesnost
JL-5-3-04 pi jednoduchm rozboru literrnch text pouv elementrn literrn pojmy
pi jednoduchm rozboru literrnch text pouv elementrn literrn pojmy
literrn pojmy:pohdka, bse, povst, bajka, povdka, bsnk, spisovatel, ilustrtor, kniha, ten
Prezov tmata, pesahy, souvislosti
MEDILN VCHOVA - Interpretace vztahu medilnch sdlen a reality
rozdl mezi reklamou a zprvou a mezi faktickm a fiktivnm obsahem
rozliovn zbavnch prvk ve sdlen od informativnch a spoleensky vznamnch
MEDILN VCHOVA - Stavba medilnch sdlen
identifikovn zkladnch orientanch prvk v textu
tvorba medilnho sdlen pro koln asopis
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Komunikace
veden dialogu
dovednosti pro verbln sdlovn
komunikace v rznch situacch
e tla, zvuk,
slov, cvien pozorovn, cvien
empatickho a aktivnho naslouchn
e tla, e zvuk aslov, dovednosti pro sdlovn verbln ineverbln
dovednosti pro sdlovn verbln i neverbln
komunikace v rznch situacch
dialog
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Kreativita
vymlen vlastnho textu (vyprvn)
dovednosti pro verbln sdlovn
dovednosti pro sdlovn verbln i neverblnch
cvien dovednosti zapamatovn
cvien pro rozvoj zkladnch rys kreativity
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Mezilidsk vztahy
pe o dobr vztahy, empatie a pohled
na svt oima druhch
analza vlastnch i cizch postoj a hodnot a jejich projev v chovn lid
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Rozvoj schopnost poznvn
cvien smyslovho vnmn, pozornosti a soustedn
cvien dovednost zapamatovn
komunikace v rznch situacch
cvien pozorovn a empatickho a aktivnho naslouchn
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Sebepoznn a sebepojet
- Rozvoj schopnost poznvn:
cvien smyslovho vnmn,
pozornosti a soustedn, cvien
cvien sebekontroly, sebeovldn
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Seberegulace a sebeorganizace
cvien sebekontroly
cvien:
sebekontroly, sebeovldn regulace
vlastnho jednn i provn, vle
cvien dovednost zapamatovn
VCHOVA DEMOKRATICKHO OBANA - Obansk spolenost a kola
demokratick atmosfra ve td, utven pravidel ve td
demokratick atmosfra ve td, utven pravidel ve td
zpsoby uplatovn demokratickch princip a hodnot
VCHOVA K MYLEN V EVROPSKCH A GLOBLNCH SOUVISLOSTECH - Evropa a svt ns zajm
lidov slovesnost, zvyky a tradice nrod Evropy
rodinn pbhy, zitky a zkuenosti z Evropy a svta
ivot dt v jinch zemch
MEDILN VCHOVA - Prce v realizanm tmu
lidsk vztahy
tolerantn vtahy a rozvoj spoluprce
esk jazyk a literatura
5. ronk
Vchovn a vzdlvac strategie
Kompetence komunikativn
Kompetence sociln a personln
Kompetence obansk
Kompetence pracovn
Kompetence k een problm
RVP vstupy
VP vstupy
Uivo
JL-5-1-01 te s porozumnm pimen nron texty potichu i nahlas
te s porozumnm pimen nron texty potichu i nahlas
Vypravovn. Popis.
JL-5-1-02 rozliuje podstatn a okrajov informace v textu vhodnm pro dan vk, podstatn informace zaznamenv
rozliuje podstatn a okrajov informace v textu vhodnm pro dan vk, podstatn informace zaznamenv
Dopis. Komunikan nry psemnho projevu.
JL-5-1-03 posuzuje plnost i neplnost jednoduchho sdlen
posuzuje plnost i neplnost jednoduchho sdlen
Komunikan nry psemnho projevu.
JL-5-1-04 reprodukuje obsah pimen sloitho sdlen a zapamatuje si z nj podstatn fakta
reprodukuje obsah pimen sloitho sdlen a zapamatuje siz nj podstatn fakta
Komunikan nry psemnho projevu.
Tiskopisy.
JL-5-1-05 vede sprvn dialog, telefonick rozhovor, zanech vzkaz na zznamnku
vede sprvn dialog, telefonick rozhovor, zanech vzkaz na zznamnku
Komunikace. ten. Respektovn pravidel dialogu - vstin a strun telefonovn - krtk sdlen: sestaven textu vzkazu, SMS, @
JL-5-1-06 rozpoznv manipulativn komunikaci v reklam
rozpozn manipulativn komunikaci v reklam
Reklama kolem ns - klamn rek.
JL-5-1-07 vol nleitou intonaci, pzvuk, pauzy a tempo podle svho komunikanho zmru
vol nleitou intonaci, pzvuk, pauzy a tempo podle svho komunikanho zmru
Zklady techniky mluvenho projevu - dchn - intonace - pzvuk - pauza - tempo
JL-5-1-08 rozliuje spisovnou a nespisovnou vslovnost a vhodn ji uv podle komunikan situace
rozliuje spisovnou a nespisovnou vslovnost a vhodn ji uv podle komunikan situace
Rozliovn spisovn a nespisovn vslovnosti - vyuv spisovn vslovnosti v jazykovm projevu - vhodn zaazen nespisovn vslovnosti: navozen situace a atmosfry v komunikaci
JL-5-1-09 pe sprvn po strnce obsahov i formln jednoduch komunikan nry
pe sprvn po strnce obsahov i formln jednoduchkomunikan nry
pepisovn a oprava textu - diktt, autodiktt - provdn kontroly napsanho - zpisy do seitu, poznmky - vpis ze slovnku - dopis - inzert - tiskopisy - popis postupu dje, innosti
JL-5-1-10 sestav osnovu vyprvn a na jejm zklad vytv krtk mluven nebo psemn projev s dodrenm asov posloupnosti
sestav osnovu vyprvn a na jejm zklad vytv krtk mluven nebo psemn projev s dodrenm asov posloupnosti
stn nebo psemn projev - vypravovn - sestaven osnovy - vyuit osnovy k vytvoen krtkho projevu - zapsn krtkho projevu s dodrenm asov posloupnosti - lenn, sestavovn textu
JL-5-2-01 porovnv vznamy slov, zvlt slova stejnho nebo podobnho vznamu a slova vcevznamov
porovnv vznamy slov, zvlt slova stejnho nebo podobnho vznamu a slova vcevznamov
Porovnvn slov cit. zabarvench se slovy spisovnmi - prbn uvn spisovn etiny - porovnvn slov podle vznam - antonyma, synonyma, homonyma - slova vcevznamov
JL-5-2-02 rozliuje ve slov koen, st pponovou, pedponovou a koncovku
rozliuje ve slov koen, st pponovou, pedponovou a koncovku
urovn koene - urovn pedponov sti - urovn sti pponov, poznvn koncovky
JL-5-2-03 uruje slovn druhy plnovznamovch slov a vyuv je v gramaticky sprvnch tvarech ve svm mluvenm projevu
uruje slovn druhy plnovznamovch slov a vyuv je v gramaticky sprvnch tvarech ve svm mluvenm projevu
Urovn slovnch druh - osvojovn jejich uvn - podstatn jmna a jejich mluvnick kategorie: pd, slo, rod, vzor - skloovn podstatnch jmen podle vzor - rozliovn druh pdavnch jmen - pravopis pdavnch jmen - mkkch a tvrdch - zjmena seznmen s jejich druhy - zjmena osobn, pivlastovac, ukazovac - slovky rozliovn v textu - skloovn slovek zkladnch - slovesa urovn mluvnickch kategori: osoby, sla, asu a zpsobu - slovesn zpsob - prvotn procviovn tvar podmiovacho zpsobu slovesa bt
JL-5-2-04 rozliuje slova spisovn a jejich nespisovn tvary
rozliuje slova spisovn a jejich nespisovn tvary
Prbn pouvn spisovn etiny
JL-5-2-05 vyhledv zkladn skladebn dvojici a v nepln zkladn skladebn dvojici oznauje zklad vty
vyhledv zkladn skladebn dvojici a v nepln zkladn skladebn dvojici oznauje zklad vty
Urovn zkladnch vtnch len vyhledvn podmt:vyjden, nevyjden, nkolikansobn, (na jednoduchch pkladech), uvn podmt ve vtch, psudek slovesn, seznmen s jmennm psudkem
JL-5-2-06 odliuje vtu jednoduchou a souvt, vhodn zmn vtu jednoduchou v souvt
odliuje vtu jednoduchou a souvt, vhodn zmn vtu jednoduchou v souvt
Urovn zkladnch vtnch len vyhledvn podmt:vyjden, nevyjden, nkolikansobn, (na jednoduchch pkladech), uvn podmt ve vtch, psudek slovesn, seznmen s jmennm psudkem
JL-5-2-07 uv vhodnch spojovacch vraz, podle poteby projevu je obmuje
uv vhodnch spojovacch vraz, podle poteby je obmuje
Pm e.
sprvn pe I/Y ve slovech po obojetnch souhlskch
Vyjmenovan slova
JL-5-2-09 zvld zkladn pklady syntaktickho pravopisu
zvld zkladn pklady syntaktickho pravopisu
Osvojovn shody psudku s podmtem - psan i/y v pest minulm v zkladnch pkladech
JL-5-3-01 vyjaduje sv dojmy z etby a zaznamenv je
vyjaduje sv dojmy z etby a zaznamenv je
Pro te a o em - vmn si postoj literrnch postav - prosted pbhu - veden tenskho denku - vlastn vtvarn doprovod
JL-5-3-02 voln reprodukuje text podle svch schopnost, tvo vlastn literrn text na dan tma
voln reprodukuje text podle svch schopnost, tvo vlastn literrn text na dan tma
voln reprodukce petenho textu - voln reprodukce slyenho textu Vytven literrnho textu na dan tma - dotven literrnho textu - uvn pirozen intonace, sprvn frzovn - recitace
rozliuje rzn typy umleckch a neumleckch text
Poezie: bse, rozpotadlo, kanka, hdanka, pslov, pranostika Prza: pohdka, povdka, povst, bajka, komiks Divadlo: konflikt a jeho een;Film Lit.faktu vcn Encyklopedie
JL-5-3-04 pi jednoduchm rozboru literrnch text pouv elementrn literrn pojmy
pi jednoduchm rozboru literrnch text pouv elementrn literrn pojmy
Vyjden svho postoje k dlu - as a prosted dje - e autora, e postav - hlavn a vedlej postavy motivy in - oblben autor - knka, kterou tu - hodnocen rznch vydn knih - zaznamenvn zajmavch mylenek - poezie: penen vznamu, zosobnn, pirovnn
Prezov tmata, pesahy, souvislosti
MEDILN VCHOVA - Interpretace vztahu medilnch sdlen a reality
rozdl mezi reklamou a zprvou a mezi faktickm a fiktivnm obsahem
rozliovn zbavnch prvk ve sdlen od informativnch a spoleensky vznamnch
hledn rozdlu mezi informativnm, zbavnm a reklamnm sdlenm
MEDILN VCHOVA - Prce v realizanm tmu
lidsk vztahy
tolerantn vtahy a rozvoj spoluprce
MEDILN VCHOVA - Stavba medilnch sdlen
identifikovn zkladnch orientanch prvk v textu
tvorba medilnho sdlen pro koln asopis
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Komunikace
veden dialogu
dovednosti pro verbln sdlovn
komunikace v rznch situacch
e tla, zvuk,
slov, cvien pozorovn, cvien
empatickho a aktivnho naslouchn
e tla, e zvuk aslov, dovednosti pro sdlovn verbln ineverbln
dovednosti pro sdlovn verbln i neverbln
komunikace v rznch situacch
dialog
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Kreativita
vymlen vlastnho textu (vyprvn)
dovednosti pro verbln sdlovn
dovednosti pro sdlovn verbln i neverblnch
cvien dovednosti zapamatovn
cvien pro rozvoj zkladnch rys kreativity
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Mezilidsk vztahy
pe o dobr vztahy, empatie a pohled
na svt oima druhch
analza vlastnch i cizch postoj a hodnot a jejich projev v chovn lid
rozvoj socilnch dovednost pro kooperaci
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Rozvoj schopnost poznvn
cvien smyslovho vnmn, pozornosti a soustedn
cvien dovednost zapamatovn
komunikace v rznch situacch
cvien pozorovn a empatickho a aktivnho naslouchn
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Sebepoznn a sebepojet
- Rozvoj schopnost poznvn:
cvien smyslovho vnmn,
pozornosti a soustedn, cvien
cvien sebekontroly, sebeovldn
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Seberegulace a sebeorganizace
cvien sebekontroly
cvien:
sebekontroly, sebeovldn regulace
vlastnho jednn i provn, vle
cvien dovednost zapamatovn
VCHOVA DEMOKRATICKHO OBANA - Obansk spolenost a kola
demokratick atmosfra ve td, utven pravidel ve td
demokratick atmosfra ve td, utven pravidel ve td
zpsoby uplatovn demokratickch princip a hodnot
VCHOVA K MYLEN V EVROPSKCH A GLOBLNCH SOUVISLOSTECH - Evropa a svt ns zajm
lidov slovesnost, zvyky a tradice nrod Evropy
rodinn pbhy, zitky a zkuenosti z Evropy a svta
ivot dt v jinch zemch
MEDILN VCHOVA - Kritick ten a vnmn medilnch sdlen
rzn typy sdlen, jejich rozliovn a jejich funkce
ENVIRONMENTLN VCHOVA - Lidsk aktivity a problmy ivotnho prosted
lidsk aktivity a problmy ivotnho prosted
Den Zem
ENVIRONMENTLN VCHOVA - Vztah lovka k prosted
lidsk aktivity a problmy ivotnho prosted
Den Zem
esk jazyk a literatura
6. ronk
Vchovn a vzdlvac strategie
Kompetence komunikativn
Kompetence pracovn
Kompetence obansk
Kompetence sociln a personln
Kompetence k een problm
RVP vstupy
VP vstupy
Uivo
JL-9-1-01 odliuje ve tenm nebo slyenm textu fakta od nzor a hodnocen, ovuje fakta pomoc otzek nebo porovnvnm s dostupnmi informanmi zdroji
odliuje v tenm textu faktaod nzor a hodnocen, ovuje faktapomoc otzek nebo porovnvnms dostupnmi informanmi zdroji
Technika ten - plynul, pozorn, pimen rychl ten ten s porozumnm - vyhledvn informac ve tench textech - vyhledvn klovch slov textu - vyhledvn hlavnch mylenek Tvoen osnovy Vytven otzek a odpovd Vyjadovn vlastnho nzoru na obsah textu ten s pednesem
JL-9-1-02 rozliuje subjektivn a objektivn sdlen a komunikan zmr partnera v hovoru
- rozliuje objektivna subjektivn sdlen a komunikanzmr partnera v hovoru
Praktick naslouchn - zdvoilost, ohleduplnost, kontakt s mluvm, podnty k jednn Vcn naslouchn - pozornost, soustednost, aktivita Kritick naslouchn - rozliovn objektivnho a subjektivnho sdlen - komunikan zmr mluvho - manipulativn psoben projevu - formovn nzoru na projev Mimojazykov prostedky projevu
JL-9-1-03 rozpoznv manipulativn komunikaci v masmdich a zaujm k n kritick postoj
rozpozn manipulativnkomunikaci v masmdich a zaujm k nkritick postoj
Praktick naslouchn - zdvoilost, ohleduplnost, kontakt s mluvm, podnty k jednn Vcn naslouchn - pozornost, soustednost, aktivita Kritick naslouchn - rozliovn objektivnho a subjektivnho sdlen - komunikan zmr mluvho - manipulativn psoben projevu - formovn nzoru na projev Mimojazykov prostedky projevu
JL-9-1-04 dorozumv se kultivovan, vstin, jazykovmi prostedky vhodnmi pro danou komunikan situaci
dorozumv se kultivovan,vstin komunikanmi prostedky vhodnmi pro komunikan situaci
Praktick naslouchn - zdvoilost, ohleduplnost, kontakt s mluvm, podnty k jednn Vcn naslouchn - pozornost, soustednost, aktivita Kritick naslouchn - rozliovn objektivnho a subjektivnho sdlen - komunikan zmr mluvho - manipulativn psoben projevu - formovn nzoru na projev Mimojazykov prostedky projevu
JL-9-1-05 odliuje spisovn a nespisovn projev a vhodn uv spisovn jazykov prostedky vzhledem ke svmu komunikanmu zmru
Zsady dorozumvn - poznvn komunikan normy spisovn jazyk, otzky, odpovdi Zsady kultivovanho projevu - stdn rol, pozornost, naslouchn technika mluvenho projevu zvukov prostedky projevu Komunikan nry - dialog, refert, pipraven refert s poznmkami
JL-9-1-06 v mluvenm projevu pipravenm i improvizovanm vhodn uv verblnch, nonverblnch i paralingvlnch prostedk ei
JL-9-1-08 vyuv zklady studijnho ten vyhled klov slova, formuluje hlavn mylenky textu, vytvo otzky a strun poznmky, vpisky nebo vtah z petenho textu; samostatn piprav a s oporou o text pednese refert
vyuv zklady studijnhoten vyhled klovslova,formuluje hlavn mylenky textu,
Technika ten - plynul, pozorn, pimen rychl ten ten s porozumnm - vyhledvn informac ve tench textech - vyhledvn klovch slov textu - vyhledvn hlavnch mylenek Tvoen osnovy Vytven otzek a odpovd Vyjadovn vlastnho nzoru na obsah textu ten s pednesem
JL-9-1-05 odliuje spisovn a nespisovn projev a vhodn uv spisovn jazykov prostedky vzhledem ke svmu komunikanmu zmru
odliuje spisovna nespisovn projev a vhodn uv spisovn jazykov prostedky vzhledem ke svmu komunikanmu zmru
Praktick naslouchn - zdvoilost, ohleduplnost, kontakt s mluvm, podnty k jednn Vcn naslouchn - pozornost, soustednost, aktivita Kritick naslouchn - rozliovn objektivnho a subjektivnho sdlen - komunikan zmr mluvho - manipulativn psoben projevu - formovn nzoru na projev Mimojazykov prostedky projevu
JL-9-1-10 vyuv poznatk o jazyce a stylu ke gramaticky i vcn sprvnmu psemnmu projevu a k tvoiv prci s textem nebo i k vlastnmu tvoivmu psan na zklad svch dispozic a osobnch zjm
Zsady spisovn vslovnosti - pzvuk slovn i vtn, intonace, hlasitost lenn souvisl ei - pauzy, plynulost ei
JL-9-2-01 spisovn vyslovuje esk a bn uvan ciz slova
vyuv poznatky o jazyce a stylu ke gramatickyi vcn sprvnmupsemnmu projevua k tvoiv prci s textem nebo i k vlastnmutvoivmu psan na zkladsvch dispozic a osobnch zjm
Technika psan - itelnost, pehlednost, prava psemn projev na zklad poznatk o jazyce a stylu aplikace spisovnch jazykovch prostedk, stylistickch poznatk a dovednost Stylistick cvien Vstavba (kompozice) textu Osnova Slohov nry - vypravovn, zprva, popis - vpisky, poznmky - tiskopisy Vyjadovn nzoru na psan text Vlastn tvoiv psan
JL-9-2-02 rozliuje a pklady v textu dokld nejdleitj zpsoby obohacovn slovn zsoby a zsady tvoen eskch slov, rozpoznv penesen pojmenovn, zvlt ve frazmech
rozliuje a pklady v textudokld nejdleitj zpsoby obohacovn slovn zsoby a zsady tvoen eskch slov, rozpoznpenesen pojmenovn
Zsady spisovn vslovnosti - pzvuk slovn i vtn, intonace, hlasitost lenn souvisl ei - pauzy, plynulost ei
Vznam slov - jednoznan slova, mnohoznan slova Zpsoby tvoen slov - odvozovn - slova pbuzn Slohov rozvrstven slovn zsoby - slova spisovn, nespisovn, neutrln, citov zabarven
JL-9-2-04 sprvn td slovn druhy, tvo spisovn tvary slov a vdom jich pouv ve vhodn komunikan situaci
- sprvn td slovn druhy,tvo spisovn tvary slov a vdom je pouv ve vhodn komunikan situaci
Urovn vech slovnch druh Dulov skloovn Pdavn jmna - druhy, vzory, skloovn Zjmena - druhy, pouit ve vtch slovky - druhy, pouit ve vtch Slovesa - kategorie podmiovacho zpsobu
JL-9-2-06 rozliuje vznamov vztahy gramatickch jednotek ve vt a v souvt
rozliuje vznamov vztahygramatickch jednotek ve vt a v souvtv uritm prosted a vztahy mezi nimi
Podmt vyjden, nevyjden Psudek slovesn a jmenn Rozvjejc vtn leny - tvoen skladebnch dvojic bez konkrtnho uren druhu
JL-9-2-03 samostatn pracuje s Pravidly eskho pravopisu, se Slovnkem spisovn etiny a s dalmi slovnky a prukami
samostatn pracujes Pravidly eskho pravopisu, se Slovnkem spisovn etiny a s dalmi slovnky a prukami
Pravidla eskho pravopisu Slovnk spisovnho jazyka eskho
JL-9-2-07 v psemnm projevu zvld pravopis lexikln, slovotvorn, morfologick i syntaktick ve vt jednoduch i souvt
v psemnm projevu zvld pravopis lexikln, slovotvorn,morfologick i syntaktick ve vt jednoduch a v souvt
Zdvojen souhlsky Souhlskov skupiny na vu koene, pedpony a ppony Pravopis pdavnch jmen, zjmen a slovek Pravopis slovesnch tvar v podmiovacm zpsobu Shoda psudku s podmtem
JL-9-2-08 rozliuje spisovn jazyk, ne a obecnou etinu a zdvodn jejich uit
rozliuje spisovnjazyk,ne a obecnou etinu a zdvodnn jejich uit
etina jazyk nrodn, jazyk matesk Spisovn etina
JL-9-3-01 ucelen reprodukuje peten text, jednodue popisuje strukturu a jazyk literrnho dla a vlastnmi slovy interpretuje smysl dla
ucelen reprodukujepeten text
Pednes vhodnch literrnch text Voln reprodukce petenho nebo slyenho textu Zznam a reprodukce hlavnch mylenek Dramatizace
JL-9-3-04 tvo vlastn literrn text podle svch schopnost a na zklad osvojench znalost zklad literrn teorie
tvo vlastn literrn text podle svch schopnost a na zklad osvojench znalost zklad literrn teorie
Vytven vlastnch text
JL-9-3-03 formuluje stn i psemn dojmy ze sv etby, nvtvy divadelnho nebo filmovho pedstaven a nzory na umleck dlo
formuluje stn i psemndojmy ze sv etby a nzory na dlo
Smysl a podstata dla Srovnvn Vyvozovnm souvislost
JL-9-3-05 rozliuje literaturu hodnotnou a konzumn, svj nzor dolo argumenty
rozliuje literaturuhodnotnou a konzumn, svj nzor dolo argumenty
Literatura zdroj zbavy, pouen Literatura inspirace pro een vlastnch problm a plnn tueb Vyjden nzor na peten dlo stn i psemn, kresbou Zitky z etby Hodnotn a konzumn literatura Rozvjen tenstv
jednodue popisujestrukturu dla a jazyk literrnho dla
Struktura literrnho dla - tma, literrn hrdina, charakteristika, kompozice pbhu Jazyk literrnho dla - obrazn pojmenovn: pirovnn, personifikace - zdrobnliny, vstin slovesa, pm e - sloka, ver, rm
JL-9-3-02 rozpoznv zkladn rysy vraznho individulnho stylu autora
rozpoznv zkladn rysy vraznhoindividulnho stylu autora
Nejvznamnj et a svtov tvrci pohdek, povst, bj, bajek, pbh ze ivota dt
JL-9-3-09 vyhledv informace v rznch typech katalog, v knihovn i v dalch informanch zdrojch
vyhledv informace v rznch typechkatalog, v knihovna dalch informanch zdrojch
Informan zdroje
JL-9-3-06 rozliuje zkladn literrn druhy a nry, porovn je i jejich funkci, uvede jejich vrazn pedstavitele
rozliuje zkladn literrn druhy a nry, porovn je i jejichfunkci, uvede jejich vraznpedstavitele
Literrn druhy - poezie, prza, drama Literrn nry - drobn nry lidov slovesnosti, pohdky, povsti, bje, legendy, bajky pbhy ze ivota dt - divadeln hra a film
Prezov tmata, pesahy, souvislosti
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Rozvoj schopnost poznvn
rozvoj schopnost poznvn:
cvien smyslovho vnmn,
pozornosti a soustedn; cvien
dovednost zapamatovn
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Kreativita
Tvorba medilnho sdlen:uplatnn a vbr vrazovch prosted
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Seberegulace a sebeorganizace
Seberegulace a sebeorganizace: cvien
sebekontroly, sebeovldn regulace
vlastnho jednn i provn, vle
organizace
vlastnho asu, plnovn uen a studia
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Kooperace a kompetice
OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Komunikace
Komunikace: dovednosti pro sdlovn technika ei
Komunikace: e tla, zvuk,
slov
MEDILN VCHOVA - Interpretace vztahu medilnch sdlen a reality
Kritick ten a vnmn
medilnch text: pstovn kritickho
pstupu ke zpravodajstv a reklam;
Interpretace vztahu medilnch
sdlen a reality: rzn typy sdlen,
jejich rozliovn a funkce, rozdl
mezi reklamou a zprvou
MEDILN VCHOVA - Fungovn a vliv mdi ve spolenosti
Fungovn a vliv mdi
ve spolenosti: role mdi
v kadodennm ivot
MEDILN VCHOVA - Kritick ten a vnmn medilnch sdlen
Kritick ten a vnmn
medilnch sdlen: rozliovn
zbavnch prvk od informativnch
MULTIKULTURN VCHOVA - Lidsk vztahy
Lidsk vztahy: vztahy mezi
kulturami, vzjemn obohacovn,vstcn postoj
k odlinostem
esk jazyk a literatura
7. ronk
Vchovn a vzdlvac strategie
Kompetence komunikativn
Kompetence sociln a personln
Kompetence obansk
Kompetence pracovn
Kompetence k een problm
RVP vstupy
VP vstupy
Uivo
JL-9-1-01 odliuje ve tenm nebo slyenm textu fakta od nzor a hodnocen, ovuje fakta pomoc otzek nebo porovnvnm s dostupnmi informanmi zdroji
odliuje v tenm textu fakta od nzora hodnocen, ovuje faktapomoc otzek nebo porovnvnms dostupnmi informanmi zdroji
ten s porozumnm a ten s pednesem Technika ten - zskvn informac z tenho textu Pouvat zklady studijnho ten - formulovn hlavnch mylenek, vytven otzek a odpovd - strun poznmky, osnova textu Vyjadovat nzor na obsah textu
JL-9-1-03 rozpoznv manipulativn komunikaci v masmdich a zaujm k n kritick postoj
rozpozn manipulativnkomunikaci v masmdich a zaujm k n kritickpostoj
ten s porozumnm a ten s pednesem Technika ten - zskvn informac z tenho textu Pouvat zklady studijnho ten - formulovn hlavnch mylenek, vytven otzek a odpovd - strun poznmky, osnova textu Vyjadovat nzor na obsah textu
JL-9-1-08 vyuv zklady studijnho ten vyhled klov slova, formuluje hlavn mylenky textu, vytvo otzky a strun poznmky, vpisky nebo vtah z petenho textu; samostatn piprav a s oporou o text pednese refert
vyuv zklady studijnho ten:vyhled klov slova,formuluje hlavn mylenkytextu,vytvo otzkya strun poznmky, vpisky nebo vtah z petenhotextu; samostatn piprav as oporou o text pednese refert
ten s porozumnm a ten s pednesem Technika ten - zskvn informac z tenho textu Pouvat zklady studijnho ten - formulovn hlavnch mylenek, vytven otzek a odpovd - strun poznmky, osnova textu Vyjadovat nzor na obsah textu
JL-9-1-09 uspod informace v textu s ohledem na jeho el, vytvo koherentn text s dodrovnm pravidel mezivtnho navazovn
Komunikan nry - rozhovor, beseda, pipraven refert s poznmkami i bez poznmek Manipulace v komunikaci Rzn zdroje informac
JL-9-1-01 odliuje ve tenm nebo slyenm textu fakta od nzor a hodnocen, ovuje fakta pomoc otzek nebo porovnvnm s dostupnmi informanmi zdroji
odliuje ve slyenm textu fakta od nzor a hodnocen, ovuje fakta pomoc otzek nebo porovnvnm s dostupnmiinformanmi zdroji
ten s porozumnm a ten s pednesem Technika ten - zskvn informac z tenho textu Pouvat zklady studijnho ten - formulovn hlavnch mylenek, vytven otzek a odpovd - strun poznmky, osnova textu Vyjadovat nzor na obsah textu
Praktick naslouchn - zdvoilost,ohleduplnost kontakt s mluvm, podnty k jednn Vcn naslouchn - pozornost, soustednost, aktivita - zvukov prostedky projevu Kritick naslouchn
top related