· web viewpoznámky: pokud jsou v dokumentu používány pojmy žák, učitel aj., rozumí se...

KOLN VZDLVAC PROGRAMkoln vzdlvac program pro zkladn vzdlvn, kola porozumn

bezen 2017

KOLN VZDLVAC PROGRAM koln vzdlvac program pro zkladn vzdlvn, kola porozumn

5

1Identifikan daje6

1.1Nzev VP6

1.2daje o kole6

1.3Zizovatel6

1.4Platnost dokumentu6

2Charakteristika koly8

2.1plnost a velikost koly8

2.2Umstn koly8

2.3Charakteristika k8

2.4Podmnky koly8

2.5Vlastn hodnocen koly9

2.5.1Oblasti autoevaluace9

2.5.2Cle a kritria autoevaluace9

2.5.3Nstroje autoevaluace10

2.5.4asov rozvren autoevaluanch innost10

2.6Spoluprce s dalmi institucemi10

2.7Formy spoluprce se zkonnmi zstupci a dalmi socilnmi partnery11

2.8Charakteristika pedagogickho sboru11

2.9Dlouhodob projekty11

2.10Mezinrodn spoluprce12

3Charakteristika VP13

3.1Zamen koly13

3.2Vchovn a vzdlvac strategie16

3.3Zabezpeen vuky k se specilnmi vzdlvacmi potebami18

3.4Zabezpeen vuky k nadanch a mimodn nadanch20

3.5Zalenn prezovch tmat22

4Uebn pln27

4.1Celkov dotace - pehled27

4.1.1Poznmky k uebnmu plnu28

5Uebn osnovy31

5.1esk jazyk a literatura31

5.2Anglick jazyk79

5.3Matematika99

5.4Informatika128

5.5lovk a jeho svt141

5.6Djepis165

5.7Vchova k obanstv176

5.8Fyzika192

5.9Chemie202

5.10Prodopis212

5.11Zempis226

5.12Hudebn vchova240

5.13Vtvarn vchova260

5.14Tlesn vchova292

5.15Vchova ke zdrav331

5.16Pracovn vyuovn341

5.17Svt prce374

5.18Zdravotn tlesn vchova381

5.19Logopedick pe392

5.20Etick vchova394

6Hodnocen vsledk vzdlvn k405

6.1Zpsoby hodnocen405

6.2Kritria hodnocen405

7Minimln oekvan vstupy406

7.1ESK JAZYK406

7.2ANGLICK JAZYK432

7.3OBANSK VCHOVA436

7.4MATEMATIKA442

7.5LOVK A JEHO SVT460

7.6DJEPIS492

7.7INFORMATIKA496

7.8FYZIKA501

7.9CHEMIE505

7.10PRODOPIS511

7.11Zempis524

7.12VTVARN VCHOVA528

7.13HUDEBN VCHOVA546

7.14TLESN VCHOVA555

7.15Vchova ke zdrav567

7.16Pracovn vyuovn572

7.17SVT PRCE605

8koln vzdlvac program koln druiny606

9koln vzdlvac program PI ZDRAVOTNICKM ZAZEN615

10KOLN VZDLVAC PROGRAM pro zkladn vzdlvn k ZKLADN KOLY SPECILN I.,KOLA POROZUMN709

11KOLN VZDLVAC PROGRAM822

pro zkladn vzdlvn k ZKLADN KOLY SPECILN II., kola porozumn822

12VP PS VZDLVAC PROGRAM PRO OBOR VZDLVN PPRAVN STUPE SPECILN TDY852

13Plohy909

13.1Komunikan soubor keen situace osob sporuchou autistickho spektra909

13.1.1DESATERO KOMUNIKACE S PACIENTY S PORUCHOU AUTISTICKHO SPEKTRA909

13.1.2KL pro komunikaci s osobou s autismem910

13.1.3PRKAZ OSOBY S PAS911

13.2Pravidla pro hodnocen vsledk vzdlvn k912

Poznmky: Pokud jsou v dokumentu pouvny pojmy k, uitel aj., rozum se tm pedagogick kategorie nebo oznaen profesn skupiny, tj. k i kyn, uitel i uitelka atd.

Identifikan dajeNzev VP

NZEV VP:koln vzdlvac program pro zkladn vzdlvnMOTIVAN NZEV:kola porozumn

daje o kole

NZEV KOLY:Zkladn kola, Prachatice, Zlat stezka 387ADRESA KOLY:Zlat stezka 387, Prachatice, 38301JMNO EDITELE KOLY:Mgr. Miroslava KuneovKONTAKT:e-mail: [email protected], web: www.zsprachatice.czDATOV SCHRNKA: teijavg

I:70841098RED-IZO:600171477KOORDINTOI TVORBY VP:Mgr. Jana Nebesov

Zizovatel

NZEV ZIZOVATELE:Jihoesk krajADRESA ZIZOVATELE:U Zimnho stadionu 1952/2, 37076 esk BudjoviceKONTAKTY:

OMT vedouc odboru Ing. Hana mov 386720846

vedouc oddlen PeadDr. Ji Moravec 386720845

speciln koly Mgr. Marie Hanusov 386720830

Mgr. Andrea Bezinov od 1. 9. 2017

Platnost dokumentu

PLATNOST OD:1. 9. 2016VERZE SVP:1SLO JEDNAC:zspt029/2016DATUM PROJEDNN VE KOLSK RAD:20. 10. 2016DATUM PROJEDNN V PEDAGOGICK RAD:1. 9. 2016

VERZE SVP:2PLATNOST OD:1. 9. 2017

DATUM PROJEDNN VE KOLSK RAD:19. 10. 2017DATUM PROJEDNN V PEDAGOGICK RAD:1. 9. 2017

................................................ ................................................. editel koly Raztko koly Mgr. Miroslava Kuneov

Charakteristika kolyplnost a velikost koly

Zkladn kola, Prachatice, Zlat stezka 387 je kola pln organizovan, poskytuje vzdln od 1. do 9. ronku. kola se ad svm potem k mezi mal koly.

Umstn koly

kola je umstna v irm centru msta nebo obce.

Charakteristika k

ci obvykle dochzej z blzkho i vzdlenjho okol. Pro pepravu do koly nejastji cestuj pky, veejnou hromadnou dopravou, vlakem. kolu navtvuje 0 5 % k cizch sttnch pslunk.

kyn s DMO - diparetick forma, vozkka.

ci s poruchami ei a autismem.

Podmnky koly

Uspodn koly je pln kola. kola m k dispozici koln druinu. ci maj k dispozici zazen kolnho stravovn. Stravovac zazen se nachz v arelu koly.Vyuovn probh v nsledujcch jazycch a jazykovch kombinacch: esk.Poet kolnch budov je 2 - 5 provzanch, ve venkovnm arelu se nachz oplocen komplex budov, pstitelsk pozemek, sportovn hit. Bezbarierov pstup je zajitn sten, jen v nkterch budovch. Pro trven volnho asu je k dispozici zahrada, hit, herna, vyhrazen uebna, knihovna. km jsou k dispozici atny.kola disponuje nsledujcmi odbornmi uebnami: ICT, praktick vyuovn, tlocvina. Dle kola poskytuje km monost pro pipojen k internetu vyut 21 pracovnch stanic, specializovan uebny, pracovn stanice ve tdch, bezdrtov pipojen v sti koly.Uitel maj k dispozici nsledujc odborn kabinety: biologie, praktick vyuovn, tlesn vchova, zempis.

kola v nsledujcch oblastech zce spolupracuje s externmi specialisty.literatura a umn: Mstsk knihovna Prachaticeprotidrogov prevence: o. p. Portus Prachaticezdravovda: esk erven k Prachatice

Vlastn hodnocen kolyOblasti autoevaluace

Oblasti autoevaluace:

1. Vzdlvac program koly.

2. Podmnky ke vzdlvn.

3. Prbh vzdlvn k.

4. Vsledky vzdlvn k.

5. Podpora koly km, spoluprce s rodii, vzjemn vztahy.

6. zen koly.

7. rove vsledk prce koly.

Cle a kritria autoevaluace

Podmnky ke vzdln:obsah a prbh vzdlvn - mimovukov aktivity (ankety pro rodie),obsah a prbh vzdlvn - plnovn vuky,obsah a prbh vzdlvn - realizace vuky (interakce uitele a k/dt, strategie uen cizmu jazyku, rozvoj kompetenc k uen),obsah a prbh vzdlvn - koln vzdlvac program,podmnky ke vzdlvn bezpenostn a hygienick,podmnky ke vzdlvn demografick (motivace k/dt, postoje k/dt ke kole),podmnky ke vzdlvn ekonomick,podmnky ke vzdlvn materiln,podmnky ke vzdlvn personln,podpora koly km, spoluprce s rodii apod. - klima koly (interakce uitele a k klima uitel. sboru),podpora koly km/dtem, spoluprce s rodii apod. - spoluprce s odbornmi institucemi a zizovatelem,podpora koly km/dtem, spoluprce s rodii apod. - spoluprce s rodii (ankety pro rodie),podpora koly km/dtem, spoluprce s rodii apod. - systm podpory km/dtem,podpora koly km/dtem, spoluprce s rodii apod. - zohlednn individulnch poteb k/dt,rove vsledk prce koly - kvalitativn analza,veden a zen koly, kvalita personln prce a dalho vzdlvn ped. pracovnk - organizan zen koly,veden a zen koly, kvalita personln prce a dalho vzdlvn ped. pracovnk - pedagogick zen koly,veden a zen koly, kvalita personln prce a dalho vzdlvn ped. pracovnk - profesionalita a rozvoj lidskch zdroj,veden a zen koly, kvalita personln prce a dalho vzdlvn ped. pracovnk - strategick zen,vsledky vzdlvn k/dt - hodnocen vuky (interakce uitele a k/dt),vsledky vzdlvn k/dt - klov kompetence,vsledky vzdlvn k/dt - motivace (motivace k),vsledky vzdlvn k/dt - postoje (postoje k ke kole),vsledky vzdlvn k/dt - spnost absolvent,vsledky vzdlvn k/dt - znalosti a dovednosti

Nstroje autoevaluace

anketa pro rodie, anketa pro uitele, anketa pro ky/dti, hospitace vedenm (editel, zstupce editele,apod.), zjiovn a vyhodnocovn vsledk vzdlvn k/dt.

asov rozvren autoevaluanch innost

Autoevaluan innosti jsou provdny pravideln astji ne pololet.

Spoluprce s dalmi institucemi

kola spolupracuje s institucemi:mstn a regionln instituce: Muzeum esk loutky a cirkusu - interaktivn programy,vstavy, pracovn dlny.obec/msto: Mstsk ad Prachatice - kulturn vystoupen k koly. Mstsk knihovna Prachatice - besedy v knihovn, Pasovn na tene. Sportovn zazen msta Prachatice - aktivn se zapojujeme do sportovnch akc.sdruen rodi a ptel koly: SRP - kola aktivn spolupracuje s vedenm SRP, schzky se konaj 4x ron.kolsk rada: kolsk rada se schz 2 - 3x ron, schvaluje VP, koln d, hodnocen k, vron zprvu.kolsk poradensk zazen: PPP Prachatice, SPC Strakonice, SPC Arpida esk Budjovice

Formy spoluprce se zkonnmi zstupci a dalmi socilnmi partnery

Spolen akce k a rodi: akademie, konzultace dt a rodi s uiteli u danho pedmtu, mimokoln akce (vlety, exkurze), tdn schzky, vnon slavnost.Pravideln koln akce: akademie, den otevench dve.

Charakteristika pedagogickho sboru

Na kole psob okolo 12 pedagog, vetn editele koly a jeho zstupce. Kvalifikovanost uitelskho sboru se pohybuje v oblasti 100 %.

Dlouhodob projekty

Vkolnm roce 2016/2017 ukonen projekt Relaxan terapie pro dti a mlde se specifickmi potebami, registran slo projektu: CZ.1.07/1.2.06/03.0014.

Nae kola pokrauje vprojektu koln mlko a Ovoce do kol.

Nov jsme se zapojili do projektu Bezpen kola.

Zastnili jsme se projektu EQuiPPE, kter je realizovan prostednictvm programu Erasmus+, za elem zven kvality vuky tlesn vchovy na zkladnch kolch.

Ve kolnm roce 2015/2016 jsme se zapojili do projektu polytechnick vzdlvn vZ, Prachatice CZ.1.07/1.1.00/57.0654.

Od 1. 2. 2017 jsme zapojeni vprojektu Modern vzdlvn v Z Prachatice, Zlat stezka 387, CZ.02.3.68/0.0/0.0/16_022/0003892.

Od 20. 12. 2016 spolupracujeme v rmci projektu Badatelsky orientovan vuka v prodovdnch pedmtech na Z Nrodn.

Od 20. 12. 2016 spolupracujeme v rmci projektu Pdn vestavba zzem pro vuku a vybudovn odborn uebny fyziky a chemie ve II. pate se Zkladn kolou Prachatice, Vodansk 287.

Mezinrodn spoluprce

Nemme dnou mezinrodn spoluprci.

Charakteristika VPZamen koly

Zamen koly:

Nzev kolnho vzdlvacho programu kola porozumn nen nahodil. Vyjaduje zkladn mylenku vzdlvacho programu otevenost koly vem dtem, zkonnm zstupcm, veejnosti a to jak obsahem vzdln, demokratickmi principy, respektovnm ka jako osobnosti, diferencovanm pstupem, vztahy ve kole, naplovnm nejzkladnjch poteb, spolenmi proitky uitel, zkonn zstupc a k, tak zapojenm koly i jejch absolvent do veejnho ivota, schopnost svobodn a tvr prce, samostatnho mylen a odpovdnho rozhodovn, chpn globlnch vztah, spznnost s prodou a jejmi zkony, soulad sobecn uznvanmi ivotnmi a mravnmi hodnotami a demokratickmi obanskmi postoji. koln vzdlvac program klade draz na vestrann rozvoj osobnosti kadho jedince.

Dleitou lohu pln a nedlnou soust VP je prv vtto oblasti innost koln druiny, kter se podl na celokolnch akcch vprbhu kolnho roku. Vrmci jej innosti je t mon pstup kinformanm technologim i ve volnm ase k. Nabdka aktivit pro voln as vychz ze zjmu k a podporuje rozvoj jejich talentu, nadn ve vech oblastech, klovch kompetenc a clen prohlubuje innost VP.

Pro spn rozvoj dtte m velk vznam ivot vpopulan pirozen skupin, kde jsou zastoupeni jedinci srznmi vlohami a vlastnostmi. Pat sem tak dti srznmi typy postien.

Zkladnm kolem koly je dt km dostatek monost a podnt, aby se sami uili a objevovali svt kolem sebe. Kde je to mon a vhodn, chceme uit formou projekt. Tento zpsob odpovd globlnmu zpsobu mylen. Smyslem tohoto pstupu je pedevm zskat ky pro vzdln, vyut jejich vrozenou zvdavost, vzbudit u nich chu poznvat a umonit jim pocit uspokojen zodveden prce.

kola klade draz na en kladnho vztahu kivotu vnejirm slova smyslu, na rozvoj individulnch schopnost k pi respektovn individulnho uplatnn uitele, jejich vyuit k tmov spoluprci, rozvoji osobnosti a jejho uplatnn v celku.

kola je zamen na rozvjen osobnosti vech k, na poskytovn vdomost, dovednost a nvyk, kter uplatn ci vpraktickm ivot. Zohledujeme rozdlnost rozumovch schopnost k i odlinost prosted, ze kterho knm ci pichzej.

V 1. 3. ronku, tj. vobdob prvnho stupn, se zamujeme na dkladn poznn osobnosti ka, pomhme mu pi adaptaci, vytvme kladn vztah ke kolnmu prosted a sname se o zachycen a rozvoj kadho drobnho pokroku vrozvoji jeho osobnosti. Upevujeme u k zkladn hygienick nvyky a vytvme nvyky sociln, vedeme ky ke schopnosti komunikovat sokolm a srozumiteln se vyjadovat.

Ve druhm obdob prvnho stupn, tj. ve 4.- 5. ronku si ci upevuj nov osvojen styl prce a jsou vedeni kzskvn sebedvry pi prci ve kole.

Na druhm stupnise zamujeme na rozvoj k voblasti poznvac, sociln, emocionln i voln. Rozvjme u k pracovn dovednosti, motorick a tvoiv schopnosti, vedeme je kpozitivnmu vztahu kprci. U se pracovat samostatn i vtmu. ci jsou vedeni kprofesn orientaci podle svch schopnost a zjm tak, aby se dobe integrovali ve spolenosti. Pomoc prvk innostnho uen ukazujeme km, jak zskan vdomosti uplatn vpraktickm ivot.

Vna kole jsoupro nsnejdleitj4oblasti, ktermi se proln jedna znejdleitjch oblast ve kole i vivot - SLUNOST

dsledn dbme na dodrovn a upevovn pravidel slunho chovn

motto:Bume ksob ohledupln a slun

vedeme ky, aby umli pozdravit, poprosit, podkovat

vedeme ky, aby se umli slun chovat ke spolukm, dosplm

vedeme ky, aby neuvali vulgrn slovnk

vedeme ky, aby neniili pomcky, zazen koly, produ

1. BEZPEN KOLA

2. ZDRAV KOLA

vyuujeme podle zsad, kter vedou kpodpoe fyzickho a duevnho zdrav k

vedeme ky ke sportovnm aktivitm a kudren tlesn kondice

vedeme a motivujeme ky kpi o osobn zdrav, vytven hygienickch nvyk

vedeme ky kpi o osobn vzhled, istotu

vedeme ky kuplatovn znalost zsad sprvn vivy

vedeme ky kvchov partnerstv a zkonnhozstupcovstv

aktivn zapojujeme ky do diskuz na tma sexuln vchovy

rozvjme vztah k knemocnm, postienm, starm lidem

podporujeme vztah kprod a jej ochran

vedeme ky kprevenci nemoci, raz, vetn ncviku prvn pomoci

vedeme ky kprevenci proti zneuvn lk, alkoholu, tabku a drog

vedeme ky ke komunikaci mezi uitelem a kem, ale i mezi ky navzjem

rozvjme smysl pro tmovou prci

3. INNOSTN UEN

vedeme ky ktomu, aby nebyli pasivnmi pjemci informac, ale projevili vlastniniciativu

ume ky pracovat samostatn, ale zrove spolupracovat

vedeme ky ke spolenmu een problm

vychzme zpirozench situac

vyuvme dostatek pomcek - skuten pedmty, modely

vedeme ky, aby vyuvali vlastnch zkuenost, znalost a npad pi vuce

preferujeme samostatnou prci, prci ve skupinch a diskusi

4. DEMOKRATICK KLIMA

Pro vytvoen prosted dvry, otevenosti a spoluprce se sname dohodnout se ky na tchto principech:

respektovat navzjem sv mylenky a pocity

to, co zazn vrmci tdy a bude mt ndech subjektivnosti, emotivnosti i osobn povahy,zstane uvnit tdy a nebude zneuito

nikdo nebude umlovn ani zesmovn druhmi

pozorn naslouchme zptnovazebnm projevm k

Tm se kola stv mstem, kde ci nejen zskvaj kvalitn vzdlvac pi, ale kde ct ptelsk prosted, neboj se ppadnch nespch a dostv se jim vdomost, dovednost a nvyk, kter pln vyuij vpraktickm ivot.

Vchovn a vzdlvac strategie


Kompetence k uen

kad vyuujc je garantem zabezpeen dostatenho mnostv nzornch pomcek ve svm oboru

tchto pomcek prbn a dle poteby vyuv pro lep pochopen uiva ky

dbme o to, aby kad nov innostn postup ml urit didaktick cl, pitom vedeme ky kproblmovm vahm a vyjden vlastnho nzoru a zvr

klademe draz na porozumn uivu a nvaznost mezi jednotlivmi poznatky

vedle podpory dleitho smyslovho poznn, systematicky podporujeme ten sporozumnm

dvme pleitost kvyuvn kovskch zkuenost ve vuce

podporujeme kadou tvoivou innost k

upozorujeme na konkrtn vyuit vdomost a dovednost vpraktickm ivot

individuln vedeme ky kzskvn poznatk i zjinch zdroj, ne jsou zvolen koln materily

domc koly a ppravu smujeme kprocviovn uiva, kter ci ve kole zvldli

pomhme podporovat sebedvru k ve vlastn schopnosti a vytvme nvyky kceloivotnmu vzdlvn

Kompetence k een problm

postupujeme od jednoduchch problm ke sloitjm

zadvme a eme problmov koly vnvaznosti na praktick ivot

na zklad pochopen ci navrhuj a provdj obmny innost a hledaj shodn, podobn nebo naopak odlin znaky a situace

zskan poznatky aplikuj vobdobnch situacch, kde vyuvaj dalch individulnch poznatk, dovednost a zkuenost

zvry, een a rozhodnut nechvme ky obhajovat a vedeme je k jednoduchmu zaznamenvn svch pozorovn a poznatk

vppad nezdaru nebo nevhodnho een, vedeme ky ktomu, aby se nedali odradit a pokoueli se najt dal vhodn een

umoujeme km vyhledvn novch informac, hledn neobvyklch een a propojovn suivem a jejich poznatky

ky vnvaznosti na jejich schopnosti, motivujeme a podporujeme kasti vsoutch

Kompetence komunikativn

systematicky vedeme ky kuvliv komunikaci se spoluky, uiteli a ostatnmi dosplmi

umoujeme km hovoit o poznanch souvislostech a zkuenostech zjejich ivota a dvme jim dostaten prostor kvyjden vlastnho nzoru

ume ky naslouchat nzorm ostatnch, vyuvat monost o nzorech diskutovat, respektovat se navzjem

pi kad innosti dvme km prostor hovoit o pozorovanm jevu, zpsobu een a neodborn vyjden kovsk nzory vhodn upesujeme

ve vuce jazyk prbn zaazujeme jednoduch mluvnick cvien na zvolen tma a dle specifiky ostatnch pedmt volme rozhovory o zajmavch poznatcch k (proda, naun poady, poznatky zetby )

zaazujeme chvilky otzek a odpovd navazujcch na problmy vuivu, postupy een sloitjch loh, rad spolukm apod.

ve vtvarn, hudebn, ale i literrn vchov nechvme ky projevit dojem zumleckho dla

Kompetence sociln a personln

zkladem vekerch innost ve kole je spoluprce, vzjemn domluva a respektovn se navzjem

individuln innost zaazovan do vuky je stdna sinnostmi k ve skupin

dsledn dbme na to, aby se ci podleli na stanoven pravidel pro prci ve skupinch a tato pravidla respektovali

ume ky vzjemn toleranci a zodpovdnosti za splnn spolenho kolu zhlediska spoluprce, tmov prce a stdn rol ve skupin

vedeme ky kvytven pjemn atmosfry, vhodnmu oslovovn k mezi sebou, ochot poskytnout pomoc a vytvoen pedstavy o sob samm (sebecta, sebeuspokojen)

vedeme ky ke kladnmu vztahu k mstu Prachatice, jihoeskmu a umavskmu regionu, ohleduplnmu a citlivmu vztahu k prod, lidem, kulturnm a etickm hodnotm

Kompetence obansk

vedeme ky kvzjemnmu slunmu chovn a vystupovn

netolerujeme hrubost, nsil a vulgrn vystupovn

vedeme je ke snaze si pomhat, uznvat se, dokzat ocenit npady druhch a dbme o rozvoj schopnosti empatie

ume ky zdravmu sebevdom, uvdomovn si svch prv a snaze, co nejlepho plnn svch povinnost

vedeme ky kpi o sv zdrav, vetn jeho nutn a zodpovdn ochrany, ochran ivotnho prosted, kter s nm bezprostedn souvis

vedeme ky krespektovn individulnch rozdl zhlediska rasy, menin a nrod

Kompetence pracovn

ume ky poznvat rzn obory lidsk innosti, jejich vsledky a vznam pro spolenost

zamujeme se na dosaen manuln zrunosti k pi prci s rznmi materily i v dalch vzdlvacch innostech

dsledn ume ky dodrovn podku a hygieny jak na svm pracovnm mst, tak vinteriru i exteriru koly

vedeme ky kdodrovn zsad bezpenosti a ochrany zdrav pi prci

budeme garanty zodpovdnho postoje k kvolb budoucho povoln

Zabezpeen vuky k se specilnmi vzdlvacmi potebami

Pravidla a prbh tvorby, realizace a vyhodnocen plnu pedagogick podpory:

Pln pedagogick podpory(PLPP) zpracovv kola pro ka od prvnho stupn podprnch opaten a to na zklad poteb prav ve vzdlvn nebo zapojen do kolektivu. S PLPP je seznmen k, zkonn zstupce ka a vichni vyuujc. Obsahuje popis obt ka, stanoven cl podpory a zpsob vyhodnocovn naplovn plnu. PLPP kola vyhodnocuje naplovn cl nejpozdji po 3 mscch od zahjen poskytovn PO.

Pravidla a prbh tvorby, realizace a vyhodnocen individulnho vzdlvacho plnu:

Individuln vzdlvac pln(IVP) zpracovv kola pro ka od druhho stupn podprnch opaten a to na zklad doporuen kolskho poradenskho zazen (PZ) a dosti zletilho ka nebo zkonnho zstupce. IVP vychz ze kolnho vzdlvacho programu (VP). Obsahuje mj. daje o skladb druh a stup podprnch opaten poskytovanch v kombinaci s tmto plnem. IVP vyhodnocuje PZ dvakrt ron.

Pravidla pro zapojen dalch subjekt:

Pi vzdlvn k s tlesnm postienmspolupracuje nae kola s Arpidoua SPC ve Strakonicch. Pracovnci obou instituc poskytuj konzultace podle poteby a jednou za tvrtlet je na kole konno konzultan odpoledne, uren pedagogm koly v rmci jejich DVPP.

Zodpovdn osoby a jejich role v systmu pe o ky se specilnmi vzdlvacmi potebami:

Do systmu pe o ky se specilnmivzdlvacmi potebami je zapojen cel pedagogick sbor, kter tvo speciln pedagogov. koln poradensk pracovit tvopan editelkaMgr. MiroslavaKuneov, vchovn poradkyn Mgr. Jana Nebesov a Mgr. Ivana Simandlov a metodik prevence Mgr. Daniela Matjkov.

Specifikace provdn podprnch opaten a prav vzdlvacho procesu k se specilnmi vzdlvacmi potebamiv oblasti organizace vuky:- vyuit relaxanch pestvek, draz na individuln prci - dal pracovn msto pro ka ve td i mimo tduv oblasti metod vuky:- zpsoby vuky adekvtn pedagogick situaci - Hromadn (frontln) vuka, individualizovan vuka, projektov vuka, skupinov vuka - individuln prce se kem - strukturalizace vuky - Strukturovn komplexnch loh do mench celk - Podpora motivace ka - Prevence navy a podpora koncentrace pozornosti - Pravideln kontrola pochopen osvojovanho uiva - jin prostorov uspodn vuky - prava zasedacho podkuv oblasti pravy obsahu vzdlvn:V VP koly zzen podle 16, odstavec 9 kolskho zkona, u k s piznanmi podprnmi opatenmi tetho stupn (tk se k s lehkm mentlnm postienm) dolo ke zmn minimln asov dotace vzdlvacch oblast (obor) stanoven v kapitole 7 RVP ZV v souvislosti s nhradou sti nebo celho vzdlvacho obsahu vzdlvacch obor. Na 1. stupni 2 hodiny ze vzdlvac oblasti Umn a kultura poslily vzdlvac oblast lovk a svt prce. Na 2. stupni bv oyla o 6 hodin ze vzdlvac oblasti Dal ciz jazyk navena asov dotace vyuovacho pedmtu esk jazyk, o 5 hodin ze vzdlvac oblasti lovk a proda navena asov dotace vyuovacho pedmtu Matematika, o 3 hodiny ze vzdlvac oblasti lovk a spolenost navena asov dotace vyuovacho pedmtu Informatika a o 2 hodiny ze vzdlvac oblasti Umn a kultura navena asov dotace vyuovacho pedmtu Pracovn vyuovn.Zkladn vuka plavn se realizuje na 1. stupni v celkovm rozsahu nejmn 40 vyuovacch hodin; oekvan vstupy je mon splnit ji v 1. obdob 1. stupn; o zaazen do ronk rozhoduje editel koly.

Pehled pedmt speciln pedagogick pe:zdravotn tlesn vchova, logopedick pe, eov vchova

Voblasti metodick podpory rodin k s poruchami autistickho spektra (PAS)

pracujeme podle doporuen Ministerstva kolstv, mldee a tlovchovy, kter vydalo tzv. Komunikan soubor, jeho kolem je vrazn usnadnit komunikaci odborn i laick veejnosti sosobami sautismem a naopak, a zrove zmnit chovn intaktn spolenosti klidem stmto druhem znevhodnn. Ploha . 1

Zabezpeen vuky k nadanch a mimodn nadanch

Pravidla a prbh tvorby, realizace a vyhodnocen plnu pedagogick podpory:

PLPP sestavuje tdn uitel nebo uitel konkrtnho vyuovacho pedmtu za pomoci vchovnho poradce. PLPP m psemnou podobu. Ped jeho zpracovnm budou probhat rozhovory s jednotlivmi vyuujcmi, s clem stanoven nap. metod prce s kem, zpsob kontroly osvojen znalost a dovednost. Vchovn poradce stanov termn ppravy PLPP a organizuje spolen schzky s rodii, pedagogy, vedenm koly i kem samotnm.Soust PLPPje termn vyhodnocen naplovn PLPPa me t obsahovat i termn prbnho hodnocen PLPP, je-li to eln.Vchovn poradce zajist psemn informovan souhlas zkonnho zstupce ka, bez kterho neme bt PLPPprovdn. Vchovn poradce po podpisu PLPPzkonnm zstupcem ka a zskn psemnho informovanho souhlasu zkonnho zstupce ka ped informace o zahjen poskytovn podprnch opaten podle PLPPeditelcekoly.

Pravidla a prbh tvorby, realizace a vyhodnocen individulnho vzdlvacho plnu:

Individuln vzdlvac pln mimodn nadanho ka sestavuje tdn uitel ve spoluprci s uiteli vyuovacch pedmt, ve kterch se projevuje mimodn nadn ka, s vchovnm poradcem a kolskm poradenskm zazenm. IVP mimodn nadanho ka m psemnou podobu a pi jeho sestavovn spolupracuje tdn uitel s rodii mimodn nadanho ka. Pi sestavovn IVP vychzme z obsahu IVP stanovenho v 28 vyhlky . 27/2016 Sb. Prce na sestavn IVP jsou zahjeny okamit po obdren doporuen kolskho poradenskho zazen. IVP je sestaven nejpozdji do jednoho msce od obdren doporuen kolskho poradenskho zazen. Soust IVP je termn vyhodnocen naplovn IVP a me t obsahovat i termn prbnho hodnocen IVP, je-li to eln. IVP me bt zpracovn i pro krat obdob ne je koln rok. IVP me bt doplovn a upravovn v prbhu kolnho roku.Vchovn poradce zajist psemn informovan souhlas zkonnho zstupce ka, bez kterho neme bt IVP provdn. Vchovn poradce po podpisu IVP zkonnm zstupcem ka a zskn psemnho informovanho souhlasu zkonnho zstupce ka ped informace o zahjen poskytovn podprnch opaten podle IVP editelce koly.

Pravidla pro zapojen dalch subjekt:

Zjiovn mimodnho nadn vetn vzdlvacch poteb ka provd kolsk poradensk zazen ve spoluprci se kolou, kter ka vzdlv. Pokud se nadn ka projevuje v oblastech pohybovch, manulnch nebo umleckch dovednost, vyjaduje se kolsk poradensk zazen zejmna ke specifikm kovy osobnosti, kter mohou mt vliv na prbh jeho vzdlvn, a mru kova nadn zhodnot odbornk v pslunm oboru, jeho odborn posudek k nebo zkonn zstupce ka kolskmu poradenskmu zazen poskytne.

Zodpovdn osoby a jejich role:

Do systmu pe o ky se specilnmivzdlvacmi potebami je zapojen cel pedagogick sbor, kter tvo speciln pedagogov. koln poradensk pracovit tvopan editelkaMgr. MiroslavaKuneov, vchovn poradkyn Mgr. Jana Nebesov a Mgr. Ivana Simandlov a metodik prevence Mgr. Daniela Matjkov.

Specifikace provdn podprnch opaten a prav vzdlvacho procesu nadanch a mimodn nadanch k:vzdlvn skupiny mimodn nadanch k v jednom i vce vyuovacch pedmtech: Pro nadan ky me editel koly vytvet skupiny, ve kterch se vzdlvaj ci stejnch nebo rznch ronk koly v nkterch pedmtech.ast ka na vuce jednoho nebo vce vyuovacch pedmt ve vych roncch koly nebo v jin kole: Nadanm km lze v souladu s vvojem jejich kolnch dovednost rozit obsah vzdlvn nad rmec stanoven pslunm vzdlvacm programem nebo umonit ast na vuce ve vym ronku.

Zalenn prezovch tmat

Prezov tma/Tematick okruh

1. ronk

2. ronk

3. ronk

4. ronk

5. ronk

6. ronk

7. ronk

8. ronk

9. ronk

OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA

Rozvoj schopnost poznvn

j , M , Vv , Tv , Ztv



j , M , Inf , Hv , Vv , Tv , Ztv

j , M , s , Hv , Vv , Tv

j , M , P , Hv , Vv , Tv , Pv

j , M , P , Hv , Vv , Tv , Pv

j , Ch , P , Z_1 , Hv , Vv , Tv , Pv , Sp

Ch , P , Z_1 , Hv , Vv , Tv , Pv

Sebepoznn a sebepojet

s , Hv , Pv , Ztv

j , s , Hv , Pv , Ztv



j , s , Hv , Vv , Pv

Hv , Vv , Tv , Pv

Hv , Vv , Tv , Pv

Vo_1 , P , Hv , Vv , Tv , Vkz , Pv

P , Hv , Vv , Tv , Vkz , Pv , Sp

Seberegulace a sebeorganizace

j , Ztv

j , M , Ztv

j , M , Ztv

j , M , Tv , Ztv

j , M , Tv

j , M , Tv , Pv

j , M , Inf , Tv , Pv

j , Inf , Vo_1 , Ch , P , Tv , Pv

Inf , Ch , P , Tv , Pv , Sp

Psychohygiena

Tv , Pv

s , Tv , Pv

s , Hv , Tv , Pv

Inf , s , Hv , Tv , Pv

s , Hv , Tv , Pv

Tv

Inf , Tv

Inf , Vo_1 , Tv , Vkz , Sp

Inf , Tv , Vkz

Kreativita

j , Tv , Pv

j , Tv , Pv

j , M , Hv , Tv , Pv

j , M , Inf , Hv , Tv , Pv

j , M , Hv , Tv , Pv

j , M , Hv , Vv , Pv

j , M , F , Hv , Vv , Pv

j , F , Z_1 , Hv , Vv , Pv

F , Z_1 , Hv , Vv , Pv , Sp

Poznvn lid

s , Pv

s , Pv

Aj_1 , s , Pv

s , Pv

s , Pv

Inf , Hv , Vv , Tv

Hv , Vv , Tv

Vo_1 , Hv , Vv , Tv , Vkz

Hv , Vv , Tv , Vkz

Mezilidsk vztahy

Vv , Pv , Ztv

j , Vv , Pv , Ztv

j , Aj_1 , Vv , Pv , Ztv

j , Vv , Tv , Pv , Ztv

j , s , Tv , Pv

Inf , Vo_1 , Tv , Pv

j , Tv , Pv

P , Tv , Vkz , Pv , Sp

Vo_1 , P , Z_1 , Tv , Vkz , Pv

Komunikace

j , Pv , Ztv

j , M , Pv , Ztv

j , Aj_1 , M , Pv , Ztv

j , M , Inf , Tv , Pv , Ztv

j , M , Inf , s , Tv , Pv

j , M , Tv

j , Aj_1 , M , Inf , Z_1 , Tv

j , Aj_1 , Inf , Vo_1 , Z_1 , Tv , Vkz , Sp

j , Inf , Tv , Vkz , Sp

Kooperace a kompetice

Pv

Pv

Pv

Tv , Pv

Tv , Pv

j , Vo_1 , Tv

Tv

Aj_1 , Vo_1 , Ch , Z_1 , Tv , Sp

j , Ch , Tv

een problm a rozhodovac dovednosti

Pv

Pv

M , Pv

M , Pv

M , s , Pv

M , Z_1 , Tv

M , Inf , Tv

j , Inf , Ch , P , Z_1 , Tv , Sp

Inf , Ch , P , Tv , Sp

Hodnoty, postoje, praktick etika

Pv

Pv

Pv

s , Pv

s , Pv

Tv

Tv

Ch , P , Tv

Ch , P , Tv

VCHOVA DEMOKRATICKHO OBANA

Obansk spolenost a kola

j , M , s , Tv

j , M , s , Tv

j , M , s , Tv

j , M , s , Tv

j , M , s , Tv

M , Vo_1

M

Vo_1

Oban, obansk spolenost a stt

M

M , s

M , s

M , s

M , s

M , D_1 , Pv

M , Pv

Vo_1 , Z_1 , Pv

D_1 , Vo_1 , Pv , Sp

Formy participace oban v politickm ivot

s

D_1 , Vo_1

Vo_1

Principy demokracie jako formy vldy a zpsobu rozhodovn

M

M

M

M , s

M , D_1

M

D_1 , Vo_1

VCHOVA K MYLEN V EVROPSKCH A GLOBLNCH SOUVISLOSTECH

Evropa a svt ns zajm

Aj_1

j , Aj_1 , s , Tv

j , M , s , Tv

Aj_1 , M , Vo_1 , Vv , Tv , Pv

M , Vv , Tv , Pv

Vv , Tv , Vkz

Vv , Tv , Vkz , Pv , Sp

Objevujeme Evropu a svt

Hv

Aj_1 , M , Hv

M , Hv

Aj_1 , M

M , Vo_1

Aj_1 , Vo_1 , Pv

Aj_1 , D_1

Jsme Evropan

Hv , Vv

D_1

Z_1

Vo_1 , Z_1

D_1

MULTIKULTURN VCHOVA

Kulturn diference

s

Aj_1 , Vo_1

j , Pv

Vo_1 , Pv

Lidsk vztahy

M , Pv

M , s , Pv

M , s , Pv

M , s , Tv , Pv

M , s , Tv , Pv

j , M , Vo_1 , Vv , Tv

j , M , Vv , Tv

j , Vv , Tv , Vkz

D_1 , Vv , Tv , Vkz

Etnick pvod

Hv

Hv

s , Hv

s , Hv

s , Hv

D_1 , Z_1

Z_1

D_1 , Vo_1 , P

Multikulturalita

s

Aj_1 , s

Z_1 , Pv

j

j , Pv

j , D_1 , Z_1

Princip socilnho smru a solidarity

s

Vo_1

ENVIRONMENTLN VCHOVA

Ekosystmy

Pv

s , Pv

s , Pv

s , Tv , Pv

s , Tv , Pv

Z_1

P

P , Z_1

P , Z_1 , Vv

Zkladn podmnky ivota

Pv

Pv

Pv

Tv , Pv

s , Tv , Pv

P , Z_1

F , P

F , Ch , P

F , Ch , P

Lidsk aktivity a problmy ivotnho prosted

Pv

s , Tv , Pv

s , Tv , Pv

M , s , Tv , Pv

j , M , s , Tv , Pv

M , Vv , Pv

Aj_1 , M , Vo_1 , P , Vv , Pv

F , Ch , P , Vv , Pv

F , Ch , P , Z_1 , Vv , Pv

Vztah lovka k prosted

s , Vv , Tv , Pv

s , Vv , Tv , Pv

s , Vv , Tv , Pv

M , s , Vv , Tv , Pv

j , M , s , Vv , Tv , Pv

M , D_1 , Vo_1 , Tv

M , Vo_1 , P , Tv

Aj_1 , F , Ch , P , Tv , Vkz

F , Ch , P , Z_1 , Tv

MEDILN VCHOVA

Kritick ten a vnmn medilnch sdlen

j , s , Vv

j , Vo_1 , Vv , Pv

j , Vv , Pv

Pv , Sp

j , Vv , Vkz , Pv

Interpretace vztahu medilnch sdlen a reality

j

j

j

j , Vo_1

Z_1

Stavba medilnch sdlen

j

j

j

j

j

j , Z_1

Z_1

Vnmn autora medilnch sdlen

s

j

j

Fungovn a vliv mdi ve spolenosti

s

j , Vo_1

j

j

j

Tvorba medilnho sdlen

Aj_1 , s

Aj_1 , Inf

j , Aj_1

j , Z_1 , Vv , Sp

Aj_1 , Sp

Prce v realizanm tmu

j

j , s

Inf

Inf

Inf

Zkratky pouit v tabulce zalenn prezovch tmat:

Zkratka

Nzev pedmtu

Aj

Anglick jazyk

Ch

Chemie

j

esk jazyk a literatura

s

lovk a jeho svt

D

Djepis

F

Fyzika

Hv

Hudebn vchova

Inf

Informatika

M

Matematika

P

Prodopis

Pv

Pracovn vyuovn

Sp

Svt prce

Tv

Tlesn vchova

Vkz

Vchova ke zdrav

Vo

Vchova k obanstv

Vv

Vtvarn vchova

Z

Zempis

Ztv

Zdravotn tlesn vchova

Uebn plnCelkov dotace - pehled

Vzdlvac oblast

Pedmt

1. stupe

Dotace 1. stupe

2. stupe

Dotace 2. stupe

1. ronk

2. ronk

3. ronk

4. ronk

5. ronk

6. ronk

7. ronk

8. ronk

9. ronk

Jazyk a jazykov komunikace


7

7

8

8

7

37

6

6

4+1

5

21+1

Anglick jazyk

1

1

1

3

3

3

3

3

12

Matematika a jej aplikace

Matematika

4

4

4+1

4+1

4+1

20+3

6

5

4+1

5

20+1

Informan a komunikan technologie

Informatika

1

1

2

1

1

1

1

4

lovk a jeho svt

lovk a jeho svt

2

2

3

2

4

13

lovk a spolenost

Djepis

1

1

1

1

4

Vchova kobanstv

1

1

1

1

4

lovk a proda

Fyzika

1

1

1

3

Chemie

1

1

2

Prodopis

2

2

2

1

7

Zempis

1

1

1

1

4

Umn a kultura

Hudebn vchova

1

1

1

1

1

5

1

1

1

1

4

Vtvarn vchova

1

1

1

1

1

5

1

1

1

1

4

lovk a zdrav

Tlesn vchova

2

2

2

2

2

10

2

2

2

2

8

Vchova ke zdrav

1

1

2

lovk a svt prce

Pracovn vyuovn

3+1

1+3

1+3

1+3

1+3

7+13

2+3

1+4

1+4

1+4

5+15

Svt prce

0+1

0+1

Nepovinn pedmty

Zdravotn tlesn vchova

1

1

1

1

Celkem hodin

21

21

25

25

26

102+16

30

30

31

31

104+18

Poznmky k uebnmu plnu

Jeliko jsme kola zzen podle 16, odstavec 9. kolskho zkona a vzdlvme ky s piznanmi podprnmi opatenmi od tetho stupn (tk se k s lehkm mentlnm postienm),vyuili jsme monosti prav vzdlvacch obsah stanovench v VP (Ploha . 1 vyhlky . 27/2016 Sb.), kter lpe vyhovuj vzdlvacm monostem naich k.V souvislosti s nhradou sti nebo celho vzdlvacho obsahu vzdlvacch obor jsme zmnili minimln asov dotace vzdlvacch oblast (obor) stanoven v kapitole 7 RVP ZV.

esk jazyk

V 1. ronku m pedmt komplexn charakter, od 2. do 9. ronku je lenn na jazykovou vchovu, literrn, komunikan a slohovou vchovu.

Na 1. stupni je povinn asov dotace (PD) vzdlvacho oboru poslena ve 3. - 5. ronku o 4 hodiny PD anglickho jazyka, protoe na kole naeho typu dochz k upevnn tenskch, komunikanch a psacch dovednost a v 5. ronku. V prbhu 1. stupn jsou tak odstraovny chyby vslovnosti pi pedmtech speciln pedagogick pe (SPP) eov vchova a Logopedick pe.

Na 2. stupni je povinn asov dotace (PD) vzdlvacho oboru poslena v 6., 7. a 9. ronku o 6 hodin PD dalho cizho jazyka a v 8. ronku o 1 hodinu disponibiln asov dotace (DD), jeliko pro ky s piznanmi podprnmi opatenmi od tetho stupn je velmi nron zvldnout samotn esk jazyk. Problmy maj i s anglickm jazykem. V 6. ronku je zaazen jet SPP eov vchova.

Matematika je poslena ve 3. - 5. ronku o 1 hodinu DD, v 6., 7. a 9. ronku je poslena povinn asov dotace o 5 hodin ze vzdlvac oblasti lovk a proda, v 8. ronku o 1 hodinu DD. Ve vzdlvacch oborech vzdlvac oblasti lovk a proda se asto pouvaj matematick vpoty a pevody, ale ve vzdlvac oblasti Matematika se vechny probran jevy vce procvi. Dle je nutno se vce a dlouhodob vnovat geometrii a rsovn, protoe ve uplatn ci ve zvolench uebnch oborech.

Informatika je ve 4. ronku poslena o 1 PD z anglickho jazyka. ci pracuj s potaovmi programy, je proto nutn, aby umli pracovat s potaem. Na 2. stupni je informatika poslena o 3 hodiny PD ze vzdlvac oblasti lovk a spolenost. ci se u pohybovat na internetu, hledat aktuality, vyplovat ivotopis, rzn dotaznky, inzerty, napsat motivan dopis atd.

lovk a jeho svt je vzhledem k mnostv uiva poslen o 1 hodinu PD z anglickho jazyka.

Po prav a pizpsoben uiva ve vzdlvac oblasti lovk a spolenost (vyuovac pedmty Djepis a Obansk vchova) je PD zkrcena o 3 hodiny, kter byly pouity na poslen PD Informatiky na 2. stupni.

Po prav a pizpsoben uiva ve vzdlvac oblasti lovk a proda (vyuovac pedmty Fyzika, Chemie, Prodopis a Zempis) je PD zkrcena o 5 hodin, kter byly pouity na poslen PD Matematiky na 2. stupni.

Po prav a pizpsoben uiva ve vzdlvac oblasti Umn a kultura (vyuovac pedmty Hudebn a vtvarn vchova) je PD na 1. i 2. stupni zkrcena o 2 hodiny, kter byly pouity na poslen PD pracovnho vyuovn v 1. a v 6. ronku.

Pracovn vyuovn je v 1. a 6. ronku posleno o 2 hodiny PD ze vzdlvac oblasti Umn a kultura. Na 1. stupni je dle posleno 11 hodin DD a na 2. stupni o 15 hodin DD. Nai ci odchzej po ukonen povinn koln dochzky do uebnch obor a pro spn absolvovn a zapojen do ivota potebuj zskat pracovn dovednosti, nvyky, vytrvalost a pli. Oekvan vstupy oblasti Prce s laboratorn technikou jsou zaazeny do vyuovacho pedmtu chemie a oekvan vstupy oblasti vyuit digitlnch technologi do vyuovacho pedmtu informatika.

Zkladn vuka plavn se realizuje na 1. stupni v celkovm rozsahu nejmn 40 vyuovacch hodin; oekvan vstupy je mon splnit ji v 1. obdob 1. stupn; o zaazen do ronk rozhoduje editel koly.

Uebn osnovyesk jazyk a literatura

Poet vyuovacch hodin za tden

Celkem

1. ronk

2. ronk

3. ronk

4. ronk

5. ronk

6. ronk

7. ronk

8. ronk

9. ronk

7

7

8

8

7

6

6

5

5

59

Povinn

Povinn

Povinn

Povinn

Povinn

Povinn

Povinn

Povinn

Povinn

Nzev pedmtu


Oblast

Jazyk a jazykov komunikace

Charakteristika pedmtu

V pedmtu esk jazyk a literatura je realizovn obsah vzdlvac oblasti Jazyk a jazykov komunikace. Pevld tradin vuka ve kmenov td.

esk jazyk a literaturam mezi vyuovacmi obory nezastupiteln postaven. Dovednosti, kter si vjeho rmci ci osvojuj, jsou dleit nejen pro vzdlvn vrmci vlastn vzdlvac oblasti, ale umouj kvalitnj zskvn poznatk ve vech dalch oborech. Dobr jazykov vzdln a jazykov kultura pat kpodstatnm znakm veobecn kulturnosti a vysplosti absolventa zkladnho vzdlvn.

Obsah pedmtu m komplexn charakter a pro pehlednost je rozdlen do t sloek: Komunikan a slohov vchovy, Jazykov vchovy a Literrn vchovy. Jednotliv sloky se vzjemn prolnaj.

Obsahov, asov a organizan vymezen pedmtu (specifick informace o pedmtu dleit pro jeho realizaci)

Komunikan a slohov vchovanau ka vnmat a chpat rzn jazykov sdlen, st s porozumnm, kultivovan pst, stn se vyjadovat,

rozhodovat se na zklad petenho nebo slyenho textu vztahujcho se k nejrznjm situacm, nau ka analyzovat text a kriticky posoudit jeho

obsah. Nau ka vytvet rozmanit stylistick nry, posuzovat pouit jazykov prostedky textov vstavby a rozumt kompozici textu.

V jazykov vchovzskv k vdomosti a dovednosti potebn k osvojen spisovn podoby eskho jazyka a u se poznvat a rozliovat dal formy nrodnho jazyka. Jazykov vchova povede ka k pesnmu a logickmu mylen, kter je pedpokladem jasnho, pehlednho a srozumitelnho vyjadovn v stn i psemn form. Prohloub obecn intelektov dovednosti, nau porovnvat rzn jevy, jejich shody a odlinosti, tdit je podle uritch hledisek a dospvat k zobecnn. esk jazyk se od potku vzdlvn stane nstrojem zskvn vtiny informac, pedmtem vekerho poznvn a celoivotnho vzdlvn.

V prbhu vzdlvn se ci u postupn pracovat s nronjmi odbornmi i umleckmi texty, aby poznvali bohatstv a krsu jazyka a jeho schopnost popsat a vyjdit i sloit jevy a skutenosti. Prbn se ci seznamuj i s rznmi jazykovmi prukami, u se s nimi pracovat a vyuvat jich.

V literrn vchovk pozn prostednictvm etby zkladn literrn druhy a nry, u se vnmat jejich specifick znaky, postihovat umleck

zmry autora a formulovat vlastn nzor na literrn dlo. U se rozliovat literrn fikci od skutenosti. Vuka literatury prohlubuje, upevuje a rozvj dovednosti a schopnosti k k zsk tensk nvyky, schopnost interpretovat literrn texty a tvoit vlastn literrn produkci. Dospje k poznatkm a proitkm, kter mohou pozitivn ovlivnit jeho postoje, ivotn hodnotov orientace a obohatit jeho duchovn ivot.

Na II. stupni se ci seznamuj se zklady literrn historie, nejvznamnjmi literrnmi smry a jejich pedstaviteli. Nedlnou soust vuky tvo samostatn zpracovvan referty.

Clov zamen vzdlvac oblasti

Vzdlvn v dan vzdlvac oblasti smuje k utven a rozvjen klovch kompetenc tm, e vede ka k:

-chpn jazyka jako svbytnho historickho jevu, v nm se odr historick a kulturn vvoj nroda, a tedy jako vznamnho sjednocujcho

initele nrodnho spoleenstv a jako dleitho a nezbytnho nstroje celoivotnho vzdlvn

-rozvjen pozitivnho vztahu k mateskmu jazyku a jeho chpn jako potencilnho zdroje pro rozvoj osobnho i kulturnho bohatstv

vnmn a postupnmu osvojovn eskho jazyka jako bohatho mnohotvrnho prostedku k zskvn a pedvn informac, k vyjden jeho

poteb i proitk a ke sdlovn nzor

-zvldnut bnch pravidel mezilidsk komunikace danho kulturnho prosted -rozvoj schopnosti souvisle se vyjadovat, kultivovan pouvat mateskjazyk v bnch situacch

-samostatnmu zskvn informac z rznch zdroj pro roziovn znalost a dovednost potebnch pro dal rozvoj

-zvldnut prce s jazykovmi a literrnmi prameny i s texty rznho zamen

-zskvn sebedvry pi vystupovn na veejnosti a ke kultivovanmu stnmu i psemnmu projevu jako prostedku prosazen sebe sama- rozvojschopnostivyjadovat sv vlastn nzory, vystupovat ped lidmi

-individulnmu provn slovesnho umleckho dla, ke sdlen tenskch zitk, k rozvjen pozitivnho vztahu k literatue i k dalm

druhm umn zaloench na umleckm textu, k rozvjen emocionlnho a estetickho vnmn, k vlastn tvr produkci - schopnost na zklad etby a

dalch innost utvet si tensk vkus a trval zjem o literaturu,chpn funkce divadla, filmu, televize a dalch mdi, schopnost orientovat se v jejich

mnohostrann nabdce z hlediska jejich kvality a vznamu pro vlastn ivot

Na 1. stupni je v 1. a 2. ronku vnovno vuce 7 hodin, ve 3. a 4. ronku 8 hodin a v 5. ronku 7 hodin.

Na 2. stupni je v6. a 7. ronku vnovno vuce 6 hodin, v8. a 9. ronku 5 hodin, dolo kposlen vuky o 7 hodin DD.

Integrace pedmt


Vchovn a vzdlvac strategie: spolen postupy uplatovan na rovni pedmtu, jimi uitel clen utvej a rozvjej klov kompetence k

Kompetence komunikativn:

- k formuluje a vyjaduje sv mylenky a nzory v logickm sledu, vyjaduje se vstin, souvisle a kultivovan v psemnm i stnm projevu

- naslouch, sna se porozumt a vhodn reagovat, toleruje nzory druhch

- inn se zapojuje do diskuse, obhajuje svj nzor a vhodn argumentuje

- vyuv informan (internet, mdia) a komunikan prostedky a technologie pro kvalitn a innou komunikaci

- adekvtn komunikuje s lidmi vech vkovch kategori

- uv sprvn verbln i neverbln zpsoby dorozumvn

- zvldne mluven i psemn projevy (vyprvn, diskuse, refert, dialog, dopis, vzkaz,

jednoduch dost, vyplnn formule atd.)

Kompetence sociln a personln:

- k inn spolupracuje ve skupin bude veden kaktivit, ksebehodnocen, plnn svenho kolu, zodpovdnosti za prci cel skupiny

- je ohledupln kprci druhch, podl se na tvr a pjemn atmosfe v tmu

- pispv k diskusi ve skupin i ve td

- chpe potebu efektivn spolupracovat s druhmi na een danho kolu uvdomuje si pnos prce ve skupin

- pijm zkuenosti jinch a pedv sv zkuenosti tm posiluje vlastn sebevdom a sebectu

Kompetence obansk:

k respektuje pesvden druhch lid, v si jejich nzor

- uplatuje etick normy v kadodennm ivot, nenech ubliovat sob ani druhm

- je schopen se vctit do situac jinch lid

- interpretuje literrn texty sobanskou tmatikou monost vctit se do nejrznjch vztah i dj, poznvat rzn charaktery

Kompetence pracovn:

eln vyuv znalosti, zkuenosti a dovednosti zskan v oboru esk jazyk a literatura k vlastnmu rozvoji a pprav na sv povoln a budouc ivot tm, e bude veden k pracovitosti a zodpovdnosti (respektuje dohodnut pravidla, m podek na pracovnm mst, dodruje sprvn pracovn nvyky.

Kompetence k een problm:

ume ky samostatn eit a hodnotit problmy pimen vku a schopnostem

vedeme ky k tvorb vlastnch nzor a postoj v jazykovm a literrnm vyuovn

ume ky vyuvat zskan vdomosti a dovednosti k objevovn rznch variant een


1. ronk




Kompetence obansk

Kompetence pracovn


RVP vstupy

VP vstupy

Uivo

JL-3-1-01 plynule te s porozumnm texty pimenho rozsahu a nronosti

plynule te s porozumnm texty pimenho rozsahu a nronosti

ten praktick ten (technika ten, plynul ten), vcn ten(ten jako zdroj informac)

JL-3-1-02 porozum psemnm nebo mluvenm pokynm pimen sloitosti

porozum psemnm nebo mluvenm pokynm pimen sloitosti

Psmeno, hlska, slabika, slovo, vta.

ten praktick ten (technika ten, plynul ten), vcn ten(ten jako zdroj informac)

JL-3-1-03 respektuje zkladn komunikan pravidla v rozhovoru

respektuje zkladn komunikan pravidla v rozhovoru

Naslouchn praktick naslouchn (zdvoil), vcn naslouchn (pozorn, soustedn)

JL-3-1-04 peliv vyslovuje, opravuje svou nesprvnou nebo nedbalou vslovnost

peliv vyslovuje, opravuje svou nesprvnou nebo nedbalou vslovnost

Sna se sprvn vyslovovat

JL-3-1-05 v krtkch mluvench projevech sprvn dch a vol vhodn tempo ei

v krtkch mluvench projevech sprvn dch a vol vhodn tempo ei

u se sprvnmu dchn pi mluvenm projevu

JL-3-1-06 vol vhodn verbln i nonverbln prostedky ei v bnch kolnch i mimokolnch situacch

vol vhodn verbln i nonverbln prostedky ei v bnch kolnch i mimokolnch situacch

vol vhodn verbln prostedky ei

JL-3-1-07 na zklad vlastnch zitk tvo krtk mluven projev

na zklad vlastnch zitk tvo krtk mluven projev

tvo krtk mluven projev

JL-3-1-08 zvld zkladn hygienick nvyky spojen se psanm

zvld zkladn hygienick nvyky spojen se psanm

Sprvn hygienick nvyky pi psan, technika psan, nry psemnho projevu: blahopn, pozdrav z przdnin, pohlednice.

JL-3-1-09 pe sprvn tvary psmen a slic, sprvn spojuje psmena i slabiky; kontroluje vlastn psemn projev

pe sprvn tvary psmen a slic, sprvn spojuje psmena i slabiky; kontroluje vlastn psemn projev

Psemn projev, psan psmen a slic

JL-3-1-10 pe vcn i formln sprvn jednoduch sdlen

pe vcn i formln sprvn jednoduch sdlen

Sprvn hygienick nvyky pi psan, technika psan, nry psemnho projevu: blahopn, pozdrav z przdnin, pohlednice.

JL-3-1-11 sead ilustrace podle djov posloupnosti a vyprv podle nich jednoduch pbh

sead ilustrace podle djov posloupnosti a vyprv podle nich jednoduch pbh

Obrzkov osnova.

Pednes vhodnch literrnch text, voln reprodukce petenho nebo slyenho textu, dramatizace, vlastn vtvarn doprovod.

Prezov tmata, pesahy, souvislosti

OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Kreativita

vymlen vlastnho textu (vyprvn)

dovednosti pro verbln sdlovn

OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Komunikace

veden dialogu


OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Rozvoj schopnost poznvn

cvien smyslovho vnmn, pozornosti a soustedn

cvien dovednost zapamatovn

komunikace v rznch situacch

VCHOVA DEMOKRATICKHO OBANA - Obansk spolenost a kola

demokratick atmosfra ve td, utven pravidel ve td

OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Seberegulace a sebeorganizace

cvien sebekontroly


2. ronk




Kompetence obansk

Kompetence pracovn


RVP vstupy

VP vstupy

Uivo

JL-3-1-01 plynule te s porozumnm texty pimenho rozsahu a nronosti

Plynule te s porozumnm texty pimenho rozsahu a nronosti

Plynul ten jednoduchch vt, uplatnn pirozen intonace

JL-3-1-04 peliv vyslovuje, opravuje svou nesprvnou nebo nedbalou vslovnost

Peliv vyslovuje, opravuje svou nesprvnou nebo nedbalou vslovnost

Rozvoj fonematickho sluchu, rozpoznn nesprvn vslovnosti, rozpoznn nedbal vslovnosti

JL-3-1-07 na zklad vlastnch zitk tvo krtk mluven projev

Na zklad vlastnch zitk tvo krtk mluven projev

krtk mluven projevy

JL-3-1-02 porozum psemnm nebo mluvenm pokynm pimen sloitosti

Porozum psemnm nebo mluvenm pokynm pimen sloitosti

Jednoduch popis. Pn, adresa. Prce podle pokyn.

JL-3-1-03 respektuje zkladn komunikan pravidla v rozhovoru

Respektuje zkladn komunikan pravidla rozhovoru

Sprvn dchn pi ei i ten, prce s tempem ei

JL-3-2-01 rozliuje zvukovou a grafickou podobu slova, len slova na hlsky, odliuje dlouh a krtk samohlsky

Rozliuje zvukovou a grafickou podobu slova, lenn slova na hlsky, odliuje dlouh a krtk samohlsky

Slovo, slabika, hlska, psmeno, rozliovn hlsek, vslovnost dlouhch a krtkch samohlsek, vznam slabiky pro dlen slov, modulace souvisl ei (intonace)

JL-3-2-02 porovnv vznamy slov, zvlt slova opanho vznamu a slova vznamem souadn, nadazen a podazen, vyhled v textu slova pbuzn

Porovnv vznamy slov, zvlt slova opanho vznamu a slova vznamem souadn, nadazen a podazen, vyhledv v textu slova pbuzn

Tdn slov podle vznamu, slovo nadazen a podazen, slovo souadn

JL-3-2-07 rozliuje v textu druhy vt podle postoje mluvho a k jejich vytvoen vol vhodn jazykov i zvukov prostedky

Rozliuje v textu druhy vt podle postoje mluvho a k jejich vytvoen vol vhodn jazykov i zvukov prostedky

Vta jednotka jazykovho (eovho) projevu, tvoen vt ze slov, urovn podku slov, urovn druh vt

JL-3-2-08 odvoduje a pe sprvn: i/y po tvrdch a mkkch souhlskch i po obojetnch souhlskch ve vyjmenovanch slovech; d, t, n, /, b, p, v, m mimo morfologick ev; velk psmena na zatku vty a v typickch ppadech vlastnch jmen osob, zvat a mstnch pojmenovn

Odvoduje a pe sprvn: i/y po tvrdch a mkkch souhlskch

Psan I Y po mkkch a tvrdch souhlskch

JL-3-3-01 te a pedn zpamti ve vhodnm frzovn a tempu literrn texty pimen vku

te a pedn zpamti ve vhodnm frzovn a tempu literrn texty pimenho vku

Zklady literatury. Zitkov ten a naslouchn Tvoiv innosti s literrnm textem

JL-3-3-02 vyjaduje sv pocity z petenho textu

Vyjaduje sv pocity z petenho textu

Zklady literatury. Zitkov ten a naslouchn Tvoiv innosti s literrnm textem

Recitace. Zpsoby interpretace literrnch a jinch dl


Odvoduje a pe sprvn:i/y po tvrdch a mkkch souhlskch i po obojetnch souhlskch ve vyjmenovanch slovechd, t, n, /, b, p, v, m- mimo morfologick evvelk psmena na zatku vty a v typickch ppadech vlastnch jmen osob, zvat a mstnch pojmenovn

Znl a neznl souhlsky. Vyjmenovan slova. Vlastn jmna.

JL-3-2-05 uv v mluvenm projevu sprvn gramatick tvary podstatnch jmen, pdavnch jmen a sloves

Uv v mluvenm projevu sprvn gramatick tvary podstatnch jmen, pdavnch jmen a sloves

Slovn druhy.

JL-3-2-03 porovnv a td slova podle zobecnnho vznamu dj, vc, okolnost, vlastnost

Porovnv a td slova podle zobecnnho vznamu dj, vc, okolnost, vlastnost

Mluvnick kategorie podstatnch jmen. Mluvnick kategorie sloves.

JL-3-3-03 rozliuje vyjadovn v prze a ve verch, odliuje pohdku od ostatnch vyprvn

Rozliuje vyjadovn v prze a ve verch, odliuje pohdku od ostatnch vyprvn

nmt tma literrnho dla hrdina kompozice rm, rytmus, voln ver poezie, prza, drama

JL-3-3-04 pracuje tvoiv s literrnm textem podle pokyn uitele a podle svch schopnost

Pracuje tvoiv s literrnm textem dle pokyn uitele a podle svch schopnost

Knka, kterou mm rd - literrn postavy: hlavn, vedlej - dj - podstata pbhu - pednes ver, rm, rytmus, prza, drama



veden dialogu



e tla, zvuk,

slov, cvien pozorovn, cvien

empatickho a aktivnho naslouchn




dovednosti pro sdlovn verbln i neverblnch

cvien dovednosti zapamatovn






cvien sebekontroly

cvien:

sebekontroly, sebeovldn regulace

vlastnho jednn i provn, vle




zpsoby uplatovn demokratickch princip a hodnot

OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Sebepoznn a sebepojet

- Rozvoj schopnost poznvn:

cvien smyslovho vnmn,

pozornosti a soustedn, cvien

dovednost zapamatovn

OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Mezilidsk vztahy

pe o dobr vztahy, empatie a pohled

na svt oima druhch

MEDILN VCHOVA - Stavba medilnch sdlen

identifikovn zkladnch orientanch prvk v textu


3. ronk




Kompetence obansk

Kompetence pracovn


RVP vstupy

VP vstupy

Uivo

JL-3-1-06 vol vhodn verbln i nonverbln prostedky ei v bnch kolnch i mimokolnch situacch

Vol vhodn verbln i nonverbln prostedky ei v bnch kolnch i mimokolnch situacch

Mimojazykov prostedky ei:mimika, gestika, vbr vhodnch jazykovch prostedk,spisovn vyjadovn, rozvoj slovn zsoby

JL-3-1-08 zvld zkladn hygienick nvyky spojen se psanm

Zvld zkladn hygienick nvyky spojen se psanm

Technika psan: - hledn, iteln psemn projev - pehledn psemn projev - formln prava textu

JL-3-1-09 pe sprvn tvary psmen a slic, sprvn spojuje psmena i slabiky; kontroluje vlastn psemn projev

Pe sprvn tvary psmen a slic, sprvn spojuje psmena i slabiky, kontroluje vlastn psemn projev

Prce s textem:- opis, pepis - diktt, autodiktt - oprava textu - adresa - pozdrav, krtk dopis - jednoduch popis

JL-3-1-10 pe vcn i formln sprvn jednoduch sdlen

Pe vcn i formln sprvn jednoduch sdlen

Prce s textem:- opis, pepis - diktt, autodiktt - oprava textu - adresa - pozdrav, krtk dopis - jednoduch popis

JL-3-1-11 sead ilustrace podle djov posloupnosti a vyprv podle nich jednoduch pbh

Sead ilustrace podle djov posloupnosti a vyprv podle nich jednoduch pbh

Vypravovn.

JL-3-2-04 rozliuje slovn druhy v zkladnm tvaru

Rozliuje zkladn slovn druhy v zkladnm tvaru

Nauka o slov.

JL-3-2-06 spojuje vty do jednoduch souvt vhodnmi spojkami a jinmi spojovacmi vrazy

Spojuje vty do jednoduch souvt vhodnmi spojkami a jinmi spojovacmi vrazy

Tvoen vt ze slov - vta jednoduch a souvt - urovn vt v souvt Doplovn souvt Spojovn vt v souvt, oddlovn vt - procviovn v uit spojek


Odvoduje a pe sprvn:i/y po tvrdch a mkkch souhlskch i po obojetnch souhlskch ve vyjmenovanch slovechd, t, n, /, b, p, v, m- mimo morfologick evvelk psmena na zatku vty a v typickch ppadech vlastnch jmen osob, zvat a mstnch pojmenovn

Znl a neznl souhlsky. Vyjmenovan slova. Vlastn jmna.

JL-3-2-03 porovnv a td slova podle zobecnnho vznamu dj, vc, okolnost, vlastnost

Porovnv a td slova podle zobecnnho vznamu dj, vc, okolnost, vlastnost

Slovn druhy. Mluvnick kategorie podstatnch jmen. Mluvnick kategorie sloves.

JL-3-3-02 vyjaduje sv pocity z petenho textu

Vyjaduje sv pocity z petenho textu

Recitace. Zpsoby interpretace literrnch a jinch dl

JL-3-3-03 rozliuje vyjadovn v prze a ve verch, odliuje pohdku od ostatnch vyprvn

Rozliuje vyjadovn v prze a ve verch, odliuje pohdku od ostatnch vyprvn

nmt tma literrnho dla hrdina kompozice rm, rytmus, voln ver poezie

JL-3-3-04 pracuje tvoiv s literrnm textem podle pokyn uitele a podle svch schopnost

Pracuje tvoiv s literrnm textem dle pokyn uitele a podle svch schopnost

Knka, kterou mm rd - literrn postavy: hlavn, vedlej - dj - podstata pbhu - pednes ver, rm, rytmus, prza, drama





veden dialogu



e tla, zvuk,









cvien pro rozvoj zkladnch rys kreativity



na svt oima druhch










cvien sebekontroly

cvien:








MEDILN VCHOVA - Interpretace vztahu medilnch sdlen a reality

rozdl mezi reklamou a zprvou a mezi faktickm a fiktivnm obsahem


4. ronk




Kompetence obansk

Kompetence pracovn


RVP vstupy

VP vstupy

Uivo

JL-5-1-01 te s porozumnm pimen nron texty potichu i nahlas

te s porozumnm pimen nron texty potichu i nahlas

tich a hlasit ten text ten text umleckch a populrn naunch koly pro samostatnou prci typu: vyhledej a dopl

JL-5-1-02 rozliuje podstatn a okrajov informace v textu vhodnm pro dan vk, podstatn informace zaznamenv

rozliuje podstatn a okrajov informace v textu vhodnm pro dan vk, podstatn informace zaznamenv

ten jako zdroj informac ten vyhledvac rozvjen tensk gramotnosti

JL-5-1-03 posuzuje plnost i neplnost jednoduchho sdlen

posuzuje plnost i neplnost jednoduchho sdlen

adresa, zprva, vzkaz, oznmen, pozvnka

JL-5-1-04 reprodukuje obsah pimen sloitho sdlen a zapamatuje si z nj podstatn fakta

reprodukuje obsah pimen sloitho sdlen a zapamatuje si

vyhledvac ten reprodukce textu

JL-5-1-05 vede sprvn dialog, telefonick rozhovor, zanech vzkaz na zznamnku

vede sprvn dialog, telefonick rozhovor, zanech vzkaz na zznamnku

dialog, telefonick rozhovor, vzkaz na zznamnku

JL-5-1-06 rozpoznv manipulativn komunikaci v reklam

rozpozn manipulativn komunikaci v reklam

vbr ukzek reklamy, kter vrazn ovlivuj rozhodovn lovka

JL-5-1-07 vol nleitou intonaci, pzvuk, pauzy a tempo podle svho komunikanho zmru

vol nleitou intonaci, pzvuk, pauzy a tempo podle svho komunikanho zmru

oznmen, pkaz, prosba, omluva, pedstaven se

JL-5-1-08 rozliuje spisovnou a nespisovnou vslovnost a vhodn ji uv podle komunikan situace

rozliuje spisovnou a nespisovnou vslovnost a vhodn ji uv podle komunikan situace

umleck texty v uebnici komunikan situace spisovn, hovorov a nespisovn podoba jazyka v stnm projevu

JL-5-1-09 pe sprvn po strnce obsahov i formln jednoduch komunikan nry

pe sprvn po strnce obsahov i formln jednoduchkomunikan nry

adresa, blahopn, omluvenka, zprva, oznmen, pozvnka, vzkaz, inzert, dopis, popis, dopis

JL-5-1-10 sestav osnovu vyprvn a na jejm zklad vytv krtk mluven nebo psemn projev s dodrenm asov posloupnosti

sestav osnovu vyprvn a na jejm zklad vytv krtk mluven nebo psemn projev s dodrenm asov posloupnosti

osnova vypravovn

JL-5-2-01 porovnv vznamy slov, zvlt slova stejnho nebo podobnho vznamu a slova vcevznamov

porovnv vznamy slov, zvlt slova stejnho nebo podobnho vznamu a slova vcevznamov

vznam slov

JL-5-2-02 rozliuje ve slov koen, st pponovou, pedponovou a koncovku

rozliuje ve slov koen, st pponovou, pedponovou a koncovku

nauka o slov

JL-5-2-03 uruje slovn druhy plnovznamovch slov a vyuv je v gramaticky sprvnch tvarech ve svm mluvenm projevu

uruje slovn druhy plnovznamovch slov a vyuv je v gramaticky sprvnch tvarech ve svm mluvenm projevu

slovn druhy podstatn jmna slovesa

JL-5-2-04 rozliuje slova spisovn a jejich nespisovn tvary

rozliuje slova spisovn a jejich nespisovn tvary

spisovn a nespisovn tvary slov

JL-5-2-05 vyhledv zkladn skladebn dvojici a v nepln zkladn skladebn dvojici oznauje zklad vty

vyhledv zkladn skladebn dvojici a v nepln zkladn skladebn dvojici oznauje zklad vty

stavba vty

JL-5-2-06 odliuje vtu jednoduchou a souvt, vhodn zmn vtu jednoduchou v souvt

odliuje vtu jednoduchou a souvt, vhodn zmn vtu jednoduchou v souvt

vta jednoduch, souvt

JL-5-2-07 uv vhodnch spojovacch vraz, podle poteby projevu je obmuje

uv vhodnch spojovacch vraz, podle poteby je obmuje

spojovac vrazy

JL-5-2-08 pe sprvn i/y ve slovech po obojetnch souhlskch

sprvn pe I/Y ve slovech po obojetnch souhlskch

vyjmenovan slova a slova k nim pbuzn

JL-5-2-08 pe sprvn i/y ve slovech po obojetnch souhlskch

zvld zkladn pklady syntaktickho pravopisu

podmt a psudek

JL-5-2-09 zvld zkladn pklady syntaktickho pravopisu

JL-5-3-01 vyjaduje sv dojmy z etby a zaznamenv je

vyjaduje sv dojmy z etby a zaznamenv je

zitkov ten

JL-5-3-02 voln reprodukuje text podle svch schopnost, tvo vlastn literrn text na dan tma

voln reprodukuje text podle svch schopnost, tvo vlastn literrn text na dan tma

pednes vhodnch literrnch text

JL-5-3-03 rozliuje rzn typy umleckch a neumleckch text

rozliuje rzn typy umleckch a neumleckch text

druhy a nry dtsk literatury lidov slovesnost

JL-5-3-04 pi jednoduchm rozboru literrnch text pouv elementrn literrn pojmy

pi jednoduchm rozboru literrnch text pouv elementrn literrn pojmy

literrn pojmy:pohdka, bse, povst, bajka, povdka, bsnk, spisovatel, ilustrtor, kniha, ten




rozliovn zbavnch prvk ve sdlen od informativnch a spoleensky vznamnch



tvorba medilnho sdlen pro koln asopis


veden dialogu



e tla, zvuk,



e tla, e zvuk aslov, dovednosti pro sdlovn verbln ineverbln

dovednosti pro sdlovn verbln i neverbln


dialog









na svt oima druhch

analza vlastnch i cizch postoj a hodnot a jejich projev v chovn lid





cvien pozorovn a empatickho a aktivnho naslouchn





cvien sebekontroly, sebeovldn


cvien sebekontroly

cvien:








VCHOVA K MYLEN V EVROPSKCH A GLOBLNCH SOUVISLOSTECH - Evropa a svt ns zajm

lidov slovesnost, zvyky a tradice nrod Evropy

rodinn pbhy, zitky a zkuenosti z Evropy a svta

ivot dt v jinch zemch

MEDILN VCHOVA - Prce v realizanm tmu

lidsk vztahy

tolerantn vtahy a rozvoj spoluprce


5. ronk




Kompetence obansk

Kompetence pracovn


RVP vstupy

VP vstupy

Uivo

JL-5-1-01 te s porozumnm pimen nron texty potichu i nahlas

te s porozumnm pimen nron texty potichu i nahlas

Vypravovn. Popis.

JL-5-1-02 rozliuje podstatn a okrajov informace v textu vhodnm pro dan vk, podstatn informace zaznamenv

rozliuje podstatn a okrajov informace v textu vhodnm pro dan vk, podstatn informace zaznamenv

Dopis. Komunikan nry psemnho projevu.

JL-5-1-03 posuzuje plnost i neplnost jednoduchho sdlen

posuzuje plnost i neplnost jednoduchho sdlen

Komunikan nry psemnho projevu.

JL-5-1-04 reprodukuje obsah pimen sloitho sdlen a zapamatuje si z nj podstatn fakta

reprodukuje obsah pimen sloitho sdlen a zapamatuje siz nj podstatn fakta

Komunikan nry psemnho projevu.

Tiskopisy.

JL-5-1-05 vede sprvn dialog, telefonick rozhovor, zanech vzkaz na zznamnku

vede sprvn dialog, telefonick rozhovor, zanech vzkaz na zznamnku

Komunikace. ten. Respektovn pravidel dialogu - vstin a strun telefonovn - krtk sdlen: sestaven textu vzkazu, SMS, @

JL-5-1-06 rozpoznv manipulativn komunikaci v reklam

rozpozn manipulativn komunikaci v reklam

Reklama kolem ns - klamn rek.

JL-5-1-07 vol nleitou intonaci, pzvuk, pauzy a tempo podle svho komunikanho zmru

vol nleitou intonaci, pzvuk, pauzy a tempo podle svho komunikanho zmru

Zklady techniky mluvenho projevu - dchn - intonace - pzvuk - pauza - tempo

JL-5-1-08 rozliuje spisovnou a nespisovnou vslovnost a vhodn ji uv podle komunikan situace

rozliuje spisovnou a nespisovnou vslovnost a vhodn ji uv podle komunikan situace

Rozliovn spisovn a nespisovn vslovnosti - vyuv spisovn vslovnosti v jazykovm projevu - vhodn zaazen nespisovn vslovnosti: navozen situace a atmosfry v komunikaci

JL-5-1-09 pe sprvn po strnce obsahov i formln jednoduch komunikan nry

pe sprvn po strnce obsahov i formln jednoduchkomunikan nry

pepisovn a oprava textu - diktt, autodiktt - provdn kontroly napsanho - zpisy do seitu, poznmky - vpis ze slovnku - dopis - inzert - tiskopisy - popis postupu dje, innosti

JL-5-1-10 sestav osnovu vyprvn a na jejm zklad vytv krtk mluven nebo psemn projev s dodrenm asov posloupnosti

sestav osnovu vyprvn a na jejm zklad vytv krtk mluven nebo psemn projev s dodrenm asov posloupnosti

stn nebo psemn projev - vypravovn - sestaven osnovy - vyuit osnovy k vytvoen krtkho projevu - zapsn krtkho projevu s dodrenm asov posloupnosti - lenn, sestavovn textu

JL-5-2-01 porovnv vznamy slov, zvlt slova stejnho nebo podobnho vznamu a slova vcevznamov

porovnv vznamy slov, zvlt slova stejnho nebo podobnho vznamu a slova vcevznamov

Porovnvn slov cit. zabarvench se slovy spisovnmi - prbn uvn spisovn etiny - porovnvn slov podle vznam - antonyma, synonyma, homonyma - slova vcevznamov

JL-5-2-02 rozliuje ve slov koen, st pponovou, pedponovou a koncovku

rozliuje ve slov koen, st pponovou, pedponovou a koncovku

urovn koene - urovn pedponov sti - urovn sti pponov, poznvn koncovky

JL-5-2-03 uruje slovn druhy plnovznamovch slov a vyuv je v gramaticky sprvnch tvarech ve svm mluvenm projevu

uruje slovn druhy plnovznamovch slov a vyuv je v gramaticky sprvnch tvarech ve svm mluvenm projevu

Urovn slovnch druh - osvojovn jejich uvn - podstatn jmna a jejich mluvnick kategorie: pd, slo, rod, vzor - skloovn podstatnch jmen podle vzor - rozliovn druh pdavnch jmen - pravopis pdavnch jmen - mkkch a tvrdch - zjmena seznmen s jejich druhy - zjmena osobn, pivlastovac, ukazovac - slovky rozliovn v textu - skloovn slovek zkladnch - slovesa urovn mluvnickch kategori: osoby, sla, asu a zpsobu - slovesn zpsob - prvotn procviovn tvar podmiovacho zpsobu slovesa bt

JL-5-2-04 rozliuje slova spisovn a jejich nespisovn tvary

rozliuje slova spisovn a jejich nespisovn tvary

Prbn pouvn spisovn etiny

JL-5-2-05 vyhledv zkladn skladebn dvojici a v nepln zkladn skladebn dvojici oznauje zklad vty

vyhledv zkladn skladebn dvojici a v nepln zkladn skladebn dvojici oznauje zklad vty

Urovn zkladnch vtnch len vyhledvn podmt:vyjden, nevyjden, nkolikansobn, (na jednoduchch pkladech), uvn podmt ve vtch, psudek slovesn, seznmen s jmennm psudkem

JL-5-2-06 odliuje vtu jednoduchou a souvt, vhodn zmn vtu jednoduchou v souvt

odliuje vtu jednoduchou a souvt, vhodn zmn vtu jednoduchou v souvt

Urovn zkladnch vtnch len vyhledvn podmt:vyjden, nevyjden, nkolikansobn, (na jednoduchch pkladech), uvn podmt ve vtch, psudek slovesn, seznmen s jmennm psudkem

JL-5-2-07 uv vhodnch spojovacch vraz, podle poteby projevu je obmuje

uv vhodnch spojovacch vraz, podle poteby je obmuje

Pm e.

sprvn pe I/Y ve slovech po obojetnch souhlskch

Vyjmenovan slova

JL-5-2-09 zvld zkladn pklady syntaktickho pravopisu

zvld zkladn pklady syntaktickho pravopisu

Osvojovn shody psudku s podmtem - psan i/y v pest minulm v zkladnch pkladech

JL-5-3-01 vyjaduje sv dojmy z etby a zaznamenv je

vyjaduje sv dojmy z etby a zaznamenv je

Pro te a o em - vmn si postoj literrnch postav - prosted pbhu - veden tenskho denku - vlastn vtvarn doprovod

JL-5-3-02 voln reprodukuje text podle svch schopnost, tvo vlastn literrn text na dan tma

voln reprodukuje text podle svch schopnost, tvo vlastn literrn text na dan tma

voln reprodukce petenho textu - voln reprodukce slyenho textu Vytven literrnho textu na dan tma - dotven literrnho textu - uvn pirozen intonace, sprvn frzovn - recitace

rozliuje rzn typy umleckch a neumleckch text

Poezie: bse, rozpotadlo, kanka, hdanka, pslov, pranostika Prza: pohdka, povdka, povst, bajka, komiks Divadlo: konflikt a jeho een;Film Lit.faktu vcn Encyklopedie

JL-5-3-04 pi jednoduchm rozboru literrnch text pouv elementrn literrn pojmy

pi jednoduchm rozboru literrnch text pouv elementrn literrn pojmy

Vyjden svho postoje k dlu - as a prosted dje - e autora, e postav - hlavn a vedlej postavy motivy in - oblben autor - knka, kterou tu - hodnocen rznch vydn knih - zaznamenvn zajmavch mylenek - poezie: penen vznamu, zosobnn, pirovnn




rozliovn zbavnch prvk ve sdlen od informativnch a spoleensky vznamnch

hledn rozdlu mezi informativnm, zbavnm a reklamnm sdlenm

MEDILN VCHOVA - Prce v realizanm tmu

lidsk vztahy

tolerantn vtahy a rozvoj spoluprce



tvorba medilnho sdlen pro koln asopis


veden dialogu



e tla, zvuk,



e tla, e zvuk aslov, dovednosti pro sdlovn verbln ineverbln

dovednosti pro sdlovn verbln i neverbln


dialog









na svt oima druhch

analza vlastnch i cizch postoj a hodnot a jejich projev v chovn lid

rozvoj socilnch dovednost pro kooperaci





cvien pozorovn a empatickho a aktivnho naslouchn





cvien sebekontroly, sebeovldn


cvien sebekontroly

cvien:








VCHOVA K MYLEN V EVROPSKCH A GLOBLNCH SOUVISLOSTECH - Evropa a svt ns zajm

lidov slovesnost, zvyky a tradice nrod Evropy

rodinn pbhy, zitky a zkuenosti z Evropy a svta

ivot dt v jinch zemch

MEDILN VCHOVA - Kritick ten a vnmn medilnch sdlen

rzn typy sdlen, jejich rozliovn a jejich funkce

ENVIRONMENTLN VCHOVA - Lidsk aktivity a problmy ivotnho prosted

lidsk aktivity a problmy ivotnho prosted

Den Zem

ENVIRONMENTLN VCHOVA - Vztah lovka k prosted

lidsk aktivity a problmy ivotnho prosted

Den Zem


6. ronk



Kompetence pracovn

Kompetence obansk



RVP vstupy

VP vstupy

Uivo

JL-9-1-01 odliuje ve tenm nebo slyenm textu fakta od nzor a hodnocen, ovuje fakta pomoc otzek nebo porovnvnm s dostupnmi informanmi zdroji

odliuje v tenm textu faktaod nzor a hodnocen, ovuje faktapomoc otzek nebo porovnvnms dostupnmi informanmi zdroji

Technika ten - plynul, pozorn, pimen rychl ten ten s porozumnm - vyhledvn informac ve tench textech - vyhledvn klovch slov textu - vyhledvn hlavnch mylenek Tvoen osnovy Vytven otzek a odpovd Vyjadovn vlastnho nzoru na obsah textu ten s pednesem

JL-9-1-02 rozliuje subjektivn a objektivn sdlen a komunikan zmr partnera v hovoru

- rozliuje objektivna subjektivn sdlen a komunikanzmr partnera v hovoru

Praktick naslouchn - zdvoilost, ohleduplnost, kontakt s mluvm, podnty k jednn Vcn naslouchn - pozornost, soustednost, aktivita Kritick naslouchn - rozliovn objektivnho a subjektivnho sdlen - komunikan zmr mluvho - manipulativn psoben projevu - formovn nzoru na projev Mimojazykov prostedky projevu

JL-9-1-03 rozpoznv manipulativn komunikaci v masmdich a zaujm k n kritick postoj

rozpozn manipulativnkomunikaci v masmdich a zaujm k nkritick postoj


JL-9-1-04 dorozumv se kultivovan, vstin, jazykovmi prostedky vhodnmi pro danou komunikan situaci

dorozumv se kultivovan,vstin komunikanmi prostedky vhodnmi pro komunikan situaci


JL-9-1-05 odliuje spisovn a nespisovn projev a vhodn uv spisovn jazykov prostedky vzhledem ke svmu komunikanmu zmru

Zsady dorozumvn - poznvn komunikan normy spisovn jazyk, otzky, odpovdi Zsady kultivovanho projevu - stdn rol, pozornost, naslouchn technika mluvenho projevu zvukov prostedky projevu Komunikan nry - dialog, refert, pipraven refert s poznmkami

JL-9-1-06 v mluvenm projevu pipravenm i improvizovanm vhodn uv verblnch, nonverblnch i paralingvlnch prostedk ei

JL-9-1-08 vyuv zklady studijnho ten vyhled klov slova, formuluje hlavn mylenky textu, vytvo otzky a strun poznmky, vpisky nebo vtah z petenho textu; samostatn piprav a s oporou o text pednese refert

vyuv zklady studijnhoten vyhled klovslova,formuluje hlavn mylenky textu,

Technika ten - plynul, pozorn, pimen rychl ten ten s porozumnm - vyhledvn informac ve tench textech - vyhledvn klovch slov textu - vyhledvn hlavnch mylenek Tvoen osnovy Vytven otzek a odpovd Vyjadovn vlastnho nzoru na obsah textu ten s pednesem

JL-9-1-05 odliuje spisovn a nespisovn projev a vhodn uv spisovn jazykov prostedky vzhledem ke svmu komunikanmu zmru

odliuje spisovna nespisovn projev a vhodn uv spisovn jazykov prostedky vzhledem ke svmu komunikanmu zmru


JL-9-1-10 vyuv poznatk o jazyce a stylu ke gramaticky i vcn sprvnmu psemnmu projevu a k tvoiv prci s textem nebo i k vlastnmu tvoivmu psan na zklad svch dispozic a osobnch zjm

Zsady spisovn vslovnosti - pzvuk slovn i vtn, intonace, hlasitost lenn souvisl ei - pauzy, plynulost ei

JL-9-2-01 spisovn vyslovuje esk a bn uvan ciz slova

vyuv poznatky o jazyce a stylu ke gramatickyi vcn sprvnmupsemnmu projevua k tvoiv prci s textem nebo i k vlastnmutvoivmu psan na zkladsvch dispozic a osobnch zjm

Technika psan - itelnost, pehlednost, prava psemn projev na zklad poznatk o jazyce a stylu aplikace spisovnch jazykovch prostedk, stylistickch poznatk a dovednost Stylistick cvien Vstavba (kompozice) textu Osnova Slohov nry - vypravovn, zprva, popis - vpisky, poznmky - tiskopisy Vyjadovn nzoru na psan text Vlastn tvoiv psan

JL-9-2-02 rozliuje a pklady v textu dokld nejdleitj zpsoby obohacovn slovn zsoby a zsady tvoen eskch slov, rozpoznv penesen pojmenovn, zvlt ve frazmech

rozliuje a pklady v textudokld nejdleitj zpsoby obohacovn slovn zsoby a zsady tvoen eskch slov, rozpoznpenesen pojmenovn

Zsady spisovn vslovnosti - pzvuk slovn i vtn, intonace, hlasitost lenn souvisl ei - pauzy, plynulost ei

Vznam slov - jednoznan slova, mnohoznan slova Zpsoby tvoen slov - odvozovn - slova pbuzn Slohov rozvrstven slovn zsoby - slova spisovn, nespisovn, neutrln, citov zabarven

JL-9-2-04 sprvn td slovn druhy, tvo spisovn tvary slov a vdom jich pouv ve vhodn komunikan situaci

- sprvn td slovn druhy,tvo spisovn tvary slov a vdom je pouv ve vhodn komunikan situaci

Urovn vech slovnch druh Dulov skloovn Pdavn jmna - druhy, vzory, skloovn Zjmena - druhy, pouit ve vtch slovky - druhy, pouit ve vtch Slovesa - kategorie podmiovacho zpsobu

JL-9-2-06 rozliuje vznamov vztahy gramatickch jednotek ve vt a v souvt

rozliuje vznamov vztahygramatickch jednotek ve vt a v souvtv uritm prosted a vztahy mezi nimi

Podmt vyjden, nevyjden Psudek slovesn a jmenn Rozvjejc vtn leny - tvoen skladebnch dvojic bez konkrtnho uren druhu

JL-9-2-03 samostatn pracuje s Pravidly eskho pravopisu, se Slovnkem spisovn etiny a s dalmi slovnky a prukami

samostatn pracujes Pravidly eskho pravopisu, se Slovnkem spisovn etiny a s dalmi slovnky a prukami

Pravidla eskho pravopisu Slovnk spisovnho jazyka eskho

JL-9-2-07 v psemnm projevu zvld pravopis lexikln, slovotvorn, morfologick i syntaktick ve vt jednoduch i souvt

v psemnm projevu zvld pravopis lexikln, slovotvorn,morfologick i syntaktick ve vt jednoduch a v souvt

Zdvojen souhlsky Souhlskov skupiny na vu koene, pedpony a ppony Pravopis pdavnch jmen, zjmen a slovek Pravopis slovesnch tvar v podmiovacm zpsobu Shoda psudku s podmtem

JL-9-2-08 rozliuje spisovn jazyk, ne a obecnou etinu a zdvodn jejich uit

rozliuje spisovnjazyk,ne a obecnou etinu a zdvodnn jejich uit

etina jazyk nrodn, jazyk matesk Spisovn etina

JL-9-3-01 ucelen reprodukuje peten text, jednodue popisuje strukturu a jazyk literrnho dla a vlastnmi slovy interpretuje smysl dla

ucelen reprodukujepeten text

Pednes vhodnch literrnch text Voln reprodukce petenho nebo slyenho textu Zznam a reprodukce hlavnch mylenek Dramatizace

JL-9-3-04 tvo vlastn literrn text podle svch schopnost a na zklad osvojench znalost zklad literrn teorie

tvo vlastn literrn text podle svch schopnost a na zklad osvojench znalost zklad literrn teorie

Vytven vlastnch text

JL-9-3-03 formuluje stn i psemn dojmy ze sv etby, nvtvy divadelnho nebo filmovho pedstaven a nzory na umleck dlo

formuluje stn i psemndojmy ze sv etby a nzory na dlo

Smysl a podstata dla Srovnvn Vyvozovnm souvislost

JL-9-3-05 rozliuje literaturu hodnotnou a konzumn, svj nzor dolo argumenty

rozliuje literaturuhodnotnou a konzumn, svj nzor dolo argumenty

Literatura zdroj zbavy, pouen Literatura inspirace pro een vlastnch problm a plnn tueb Vyjden nzor na peten dlo stn i psemn, kresbou Zitky z etby Hodnotn a konzumn literatura Rozvjen tenstv

jednodue popisujestrukturu dla a jazyk literrnho dla

Struktura literrnho dla - tma, literrn hrdina, charakteristika, kompozice pbhu Jazyk literrnho dla - obrazn pojmenovn: pirovnn, personifikace - zdrobnliny, vstin slovesa, pm e - sloka, ver, rm

JL-9-3-02 rozpoznv zkladn rysy vraznho individulnho stylu autora

rozpoznv zkladn rysy vraznhoindividulnho stylu autora

Nejvznamnj et a svtov tvrci pohdek, povst, bj, bajek, pbh ze ivota dt

JL-9-3-09 vyhledv informace v rznch typech katalog, v knihovn i v dalch informanch zdrojch

vyhledv informace v rznch typechkatalog, v knihovna dalch informanch zdrojch

Informan zdroje

JL-9-3-06 rozliuje zkladn literrn druhy a nry, porovn je i jejich funkci, uvede jejich vrazn pedstavitele

rozliuje zkladn literrn druhy a nry, porovn je i jejichfunkci, uvede jejich vraznpedstavitele

Literrn druhy - poezie, prza, drama Literrn nry - drobn nry lidov slovesnosti, pohdky, povsti, bje, legendy, bajky pbhy ze ivota dt - divadeln hra a film



rozvoj schopnost poznvn:


pozornosti a soustedn; cvien

dovednost zapamatovn


Tvorba medilnho sdlen:uplatnn a vbr vrazovch prosted


Seberegulace a sebeorganizace: cvien



organizace

vlastnho asu, plnovn uen a studia

OSOBNOSTN A SOCILN VCHOVA - Kooperace a kompetice


Komunikace: dovednosti pro sdlovn technika ei

Komunikace: e tla, zvuk,

slov


Kritick ten a vnmn

medilnch text: pstovn kritickho

pstupu ke zpravodajstv a reklam;

Interpretace vztahu medilnch

sdlen a reality: rzn typy sdlen,

jejich rozliovn a funkce, rozdl

mezi reklamou a zprvou

MEDILN VCHOVA - Fungovn a vliv mdi ve spolenosti

Fungovn a vliv mdi

ve spolenosti: role mdi

v kadodennm ivot

MEDILN VCHOVA - Kritick ten a vnmn medilnch sdlen

Kritick ten a vnmn

medilnch sdlen: rozliovn

zbavnch prvk od informativnch

MULTIKULTURN VCHOVA - Lidsk vztahy

Lidsk vztahy: vztahy mezi

kulturami, vzjemn obohacovn,vstcn postoj

k odlinostem


7. ronk




Kompetence obansk

Kompetence pracovn


RVP vstupy

VP vstupy

Uivo


odliuje v tenm textu fakta od nzora hodnocen, ovuje faktapomoc otzek nebo porovnvnms dostupnmi informanmi zdroji

ten s porozumnm a ten s pednesem Technika ten - zskvn informac z tenho textu Pouvat zklady studijnho ten - formulovn hlavnch mylenek, vytven otzek a odpovd - strun poznmky, osnova textu Vyjadovat nzor na obsah textu

JL-9-1-03 rozpoznv manipulativn komunikaci v masmdich a zaujm k n kritick postoj

rozpozn manipulativnkomunikaci v masmdich a zaujm k n kritickpostoj


JL-9-1-08 vyuv zklady studijnho ten vyhled klov slova, formuluje hlavn mylenky textu, vytvo otzky a strun poznmky, vpisky nebo vtah z petenho textu; samostatn piprav a s oporou o text pednese refert

vyuv zklady studijnho ten:vyhled klov slova,formuluje hlavn mylenkytextu,vytvo otzkya strun poznmky, vpisky nebo vtah z petenhotextu; samostatn piprav as oporou o text pednese refert


JL-9-1-09 uspod informace v textu s ohledem na jeho el, vytvo koherentn text s dodrovnm pravidel mezivtnho navazovn

Komunikan nry - rozhovor, beseda, pipraven refert s poznmkami i bez poznmek Manipulace v komunikaci Rzn zdroje informac


odliuje ve slyenm textu fakta od nzor a hodnocen, ovuje fakta pomoc otzek nebo porovnvnm s dostupnmiinformanmi zdroji


Praktick naslouchn - zdvoilost,ohleduplnost kontakt s mluvm, podnty k jednn Vcn naslouchn - pozornost, soustednost, aktivita - zvukov prostedky projevu Kritick naslouchn

· web viewpoznámky: pokud jsou v dokumentu používány pojmy žák, učitel aj., rozumí se...

Documents