Открит урок по педагогическа ситуация БЕЛ

Открит урок по педагогическа ситуация БЕЛ

с дете със СОП включено в група за ресурсно подпомагане към

ОДЗ”Мир” гр.Карнобат Учител: Маринка Тодорова

Ресурсен учител: Иванка Димитрова

Тема ”Приказки”- „Дядо ряпа вади”Образователно направление български

език и литература Цел на урока: да се усъвършенстват

уменията на детето да участва активно в устна форма на общуване, като изпълнява различни роли в него .

Образователни задачи:-Актуализиране на представите на детето за позната приказка „Дядо ряпа вади”-Ориентиране във връзката между текста на приказката и илюстрации към нея. -Разпознаване на герои и епизоди от приказката. -Назоваване на герои от приказката:дядото,бабата,внучето,кучето,котката и мишката.-Изговаряне на прости изречения от епизод от приказката.-Възприемане на достъпни художествени произведения и участие в драматизация.-Развитие на творческата активност на детето в езиковите игри изпълнявани съвместно с децата от групата.

Междупредметни връзки:Социален свят:-Стимулиране емоционалното отношение на детето към позната приказка-Стимулиране на емоционалното отношение към постъпките и действията на героите -Формиране на диференцирани представи за действията на приказните герои

Игрова култура и пресъздаване: -Създаване на умения за театрализиране на епизод от приказка.-Идентифициране с игрови роли във въображаеми приказни ситуации.

Физическа култура:-Развиване на психо- моторни качества и физическа дееспособност чрез изпълнение на двигателни действия .

Действия на детето в обучаваща ситуация по темата „Приказки”-„Дядо ряпа вади”

I .Урокът започва с раздвижваща игра в която детето със СОП се включва с желание и повишен интерес.

II. На картончета има изобразени картинки с герои от приказката:дядото ,бабата, внучето,кучето ,котката и мишката има и един излишен герой заек от друга позната приказка -детето трябва да идентифицира всеки герой от приказката „Дядо ряпа вади” 1.Детето разглежда последователно шестте илюстрации и разпознава между тях кучето и котката.

2.Детето изпълнява по избор ролята на котката и заедно с други деца -съиграчи,изпълняващи останалите роли ,инсценират приказката.

Методически прийоми :Многократно поставяне на когнитивни цели за ориентиране в последователността на моменти от фабулата на приказката.Многократно поставяне на вербални цели за назоваване на изобразените герои от приказката.Многократно поставяне на вербални цели за разбиране на прости изречения изговорени от учителката провеждаща занятието. Многократно поставяне на игрови цели за пресъздаване на роля в сцена от театрализирана игра.

Изготвил:Иванка Тоткова Димитрова-ресурсен учител към РЕСУРСЕН ЦЕНТЪР ЗА ПОДПОМАГАНЕ ИНТЕГРИРАНОТО

ОБУЧЕНИЕ И ВЪЗПИТАНИЕ НА ДЕЦА И УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ-БУРГАС