sou69.comsou69.com/documents69sou/69 su_pravilnik_za_deinosta.doc · web view– ДЗИ по БЕЛ...

69 СРЕДНО УЧИЛИЩЕ „ДИМИТЪР МАРИНОВ”ГРАД СОФИЯ, РАЙОН „ ИСКЪР”, 9791805; 9791806

УТВЪРДИЛДИРЕКТОР: ИСКРА НИКОЛОВА

ПРАВИЛНИК ЗА ДЕЙНОСТТА

НА УЧИЛИЩЕТО

2


ПРИЕТ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИ СЪВЕТ № 12/ 02.09.2016 ГОДИНАИЗГОТВЕН СЪГЛАСНО НОРМАТИВНИТЕ ДОКУМЕНТИЗПУО, НАРЕДБА №3/ 15.04.2003 Г., НАРЕДБА №4/30.11.2015Г., НАРЕДБА № 11

ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ

Чл. 1. Настоящият правилник определя организацията и реда за провеждане на процеса на обучение и възпитание в училището, конкретизира правата и задълженията на учителите и учениците съобразно Закона за предучилищното и училищното образование.

3


Правилникът урежда отношенията в процеса на обучение и възпитание при пълно зачитане и уважение на човешката личност. Чл. 2.Правилникът е задължителен за директора, заместник-директори, учителите, учениците и служителите в училището, както и за всички други лица, които се намират на територията на училището.Той се предоставя на охранителна фирма МУЛТИФОРС А. С. ЕООД за коректна съвместна дейност.

УСТРОЙСТВО И ДЕЙНОСТ

Чл. 3. Целите и задачите на предучилищното и училищното образование са регламентирани в чл 5 ал 1 от ЗПУО:Ал 1.Ориентираност към интереса и към мотивацията на детето и на ученика, към възрастовите и социалните промени в живота му, както и към способността му да прилага усвоените компетентности на практика; Ал 2. равен достъп до качествено образование и приобщаване на всяко дете и на всеки ученик; Ал 3. равнопоставеност и недопускане на дискриминация при провеждане на предучилищното и училищното образование; Ал 4. запазване и развитие на българската образователна традиция; Ал 5. хуманизъм и толерантност; Ал 6. съхраняване на културното многообразие и приобщаване чрез българския език; Ал 7. иновативност и ефективност в педагогическите практики и в организацията на образователния процес въз основа на научна обоснованост и прогнозиране на резултатите от иновациите;

Чл. 4. Според вида на подготовка 69 СУ е дневно, неспециализирано - общинско, според етапа и степента на образование 69-то е средно училище, в което се обучават ученици от 1-12 клас. Осигурява общообразователна, разширена и профилирана подготовка съгласно чл 47 от ЗПУО. Обучението за придобиване на основно образование се осъществява от I до VII клас и включва два етапа, както следва: 1. начален – от I до IV клас включително, 2. прогимназиален – от V до VII клас включително. Обучението за придобиване на средно образование се осъществява от VIII до XII клас и включва два етапа, както следва: 1. първи гимназиален – от VIII до Х клас включително, 2. втори гимназиален – от ХI до ХII клас включително.Чл. 5. Задължителната подготовка за І клас се извършва в подготвителна група в 69 СУ по желание на родителите и съгласно Чл. 8 от ЗПУО:Ал 1Полудневната организация осигурява възпитание, социализация, обучение и отглеждане на децата в рамките на 6 последователни астрономически часа на ден преди обяд през учебната година.

4


Ал 2 Предучилищното образование е задължително от учебната година, която е с начало в годината на навършване на 5-годишна възраст на детето, като родителите избират една от формите: полудневна или почасова. Ал 3 Предучилищното образование се организира в учебни години. Ал 4 Учебната година в предучилищното образование започва на 15 септември и е с продължителност 12 месеца. Ал 5 Учебната година включва учебно и неучебно време. Учебното време се състои от учебни седмици и учебни дни. Ал 6 Учебното време през учебната година е в периода от 15 септември до 31 май на следващата календарна година. Ал 7 Неучебното време по ал. 3 е времето без педагогически ситуации, както и времето извън учебните дни в периода.Ал 8 В учебното време се организират както основна, така и допълнителни форми на педагогическо взаимодействие, а в неучебното време без педагогически ситуации - само допълнителни форми.Ал 9 Записването, отписването и преместването в общинските детски градини за всеки вид организация се извършват съгласно наредба на общинския съвет. Ал 10 Продължителността на предучилищното образование във всяка възрастова група е една учебна година.Чл 11 Децата в подготвителната група, могат да отсъстват само по здравословни или по други уважителни причини, удостоверени с документ от компетентен орган, както и по семейни причини. Отсъствията на децата по ал. 1 по семейни причини през учебновреме е допустимо за не повече от 10 дни за съответната учебна година с писмено уведомяване от родителите в срок, до 2 дни преди отсъствието.Ал 12 Основните форми на педагогическо взаимодействие се осъществяват при полудневна или почасова организация по избор на родителя при условия и по ред, определени с държавния образователен стандарт за предучилищното образование. Ал 13В края на предучилищното образование се издава удостоверение за задължително предучилищно образование по ред, определен с държавния образователен стандарт за предучилищното образование.Ал 14 Учебното време се организира в педагогически ситуации. Училището осигуряват игрова дейност във всички видове организация на предучилищното образование през учебното и неучебното време. Седмичен брой на педагогическите ситуации за постигане на компетентност е: 17.Ал 15 Продължителността на една педагогическа ситуация по преценкана учителя от 20 до 30 минути - за трета и за четвърта възрастова групаАл 16 Началният час на сутрешния прием е 8.20 и крайният час на изпращането на децата – 12.30 ч.Ал 17 Процесът на предучилищното образование е подчинен на прилагането на програмна система като част от стратегията за развитието на училището, която се приема с решение на педагогическия съвет.Ал 18 Резултатите от проследяването на постиженията на детето се вписват в дневника на групата. След изпълнение на дейностите учителите информират родителите за индивидуалните постижения на детето.Чл.6.

5


Ал 1 В хода на предучилищното образование постиженията на детето се отразяват в детско портфолио.Ал 2 Съдържанието на детското портфолио: Титулна страница с име на детето, снимка и година Раздел „Моите ценности“ с 3 подраздела, включващи изработени от детето рисунки и други материалиРаздел „Учебни предмети“ – вклюващ постиженията на детето по предмети с входни и изходни ниваРаздел „Моето творчество“ – рисунки от общ характер , ръчно изработени предмети и др.Ал 3 В края на годината портфолиото се предава на родителите.Сътрудничеството и взаимодействието между родителите и училището се осъществява чрез:1. индивидуални срещи в удобно за двете страни време;2. родителски срещи;3. присъствие и участие на родителите в процеса на предучилищнотообразование;4. присъствие на родителите на тържества, спортни празници, екскурзииАл 4. В 14-дневен срок преди края на учебното време по чл. 12, ал. 1учителят на съответната подготвителна група установява готовността надетето за училище. Готовността на детето за училище отчита физическото, познавателното, езиковото, социалното и емоционалното му развитие.Ал 5 Училището, издава удостоверение за задължително предучилищно образование за децата от подготвителните възрастови групи в края на предучилищното образование.Ал 6 Удостоверението за задължително предучилищно образование се издава в срок до 31 май на съответната учебна година.Ал 7 Удостоверението по ал. 1 описва готовността на детето за постъпванев първи клас и в съответствие с очакваните резултати

Училищно образованиечл 7. Ал 1 Училищното образование е задължително до навършване на 16-годишна възраст и започва от учебната година, която е с начало в годината на навършване на 7-годишна възраст на детето. Ал 2 Училищното образование може да започне и от учебната година с начало в годината на навършване на 6-годишна възраст на детето по преценка на родителя и при готовност за училище, удостоверена при условия и по ред, определени в държавния образователен стандарт за предучилищното образование. Ал 3 Началото на училищното образование може да се отложи с една учебна година, когато здравословното състояние на детето не позволява постъпването в I клас, установено по ред, определен в държавния образователен стандарт за предучилищното образование.Чл. 8. Ал 1 В първи, втори, трети, четвърти и пети клас в 69 СУ всички паралелки се обучават на режим на целодневна организация на учебния ден. Ал 2. На учениците от I клас се поставят качествени оценки и учебната година приключва с една обобощена качествена оценка.Учениците от 2 до 4 клас се оценяват с количествен и качествен показател и имат само текущи и годишни оценки.

6


На учениците със специални образователни потребности, които се обучават по индивидуална учебна програма, се поставят оценки само с качествен показател, които може да са: "постига изискванията", "справя се" и "среща затруднения".Чл. 9. Съгласно ЗПУО на учениците се издават следните документи Ал 1.На учениците, завършили обучението си в I, II и III клас, се издава удостоверение за завършен клас. Извън тези случаи завършено обучение в определен клас се удостоверява с ученическа книжка. Ал 2. Учениците, завършили обучението си в IV клас, получават удостоверение за завършен начален етап на основно образование. Ал 3. Удостоверението за завършен клас дава право на продължаване на обучението в прогимназиалния етап на основно образование.Ал 4. Учениците, завършили успешно VІІ клас, придобиват основно образование, което се удостоверява със свидетелство за основно образование. Свидетелството дава право за продължаване на обучението в следващата степен на образование, както и на обучение за придобиване на професионална квалификация. Ал 5. Учениците със специални образователни потребности, които се обучават по индивидуална учебна програма, завършили обучението си в VII клас, получават удостоверение за завършен VІІ клас, което им дава право да продължат обучението си в VІІІ клас и в професионално обучение. Ал 6. Учениците, завършили успешно Х клас, получават удостоверение за завършен първи гимназиален етап на средно образование, което им дава право да продължат обучението си във втори гимназиален етап на средно образование и на обучение за придобиване на професионална квалификация. Ал 7. Учениците със специални образователни потребности, които се обучават по индивидуална учебна програма, завършили обучението си в X клас, получават удостоверение за завършен Х клас, което им дава право да продължат обучението си в ХІ клас и на професионално обучение.Ал 8. Учениците, успешно завършили ХІІ клас, стават зрелостници и придобиват право да се явят на държавни зрелостни изпити.Ал 9. Зрелостниците, обучавани по училищен учебен план, който осигурява профилирана подготовка, придобиват средно образование след успешно полагане на задължителен държавен зрелостен изпит по учебния предмет Български език и литература и на задължителен държавен зрелостен изпит по профилиращ учебен предмет.Чл. 10. Ал 1 Училищният план-прием се определя преди началото на учебната година от директора на училището при условията и по реда на държавния образователен стандарт за организацията на дейностите в училищното образование и при спазване на държавния образователен стандарт за физическата среда и информационното и библиотечното осигуряване на училищата. Ал 2.Условията и редът за приемане и преместване на ученици от 1-12 клас се определят с ДОС за организацията и дейностите в училищното образование.Ал 3.При преместване на ученици от 1 до 7 клас не се полагат приравнителни изпити.

7


Ал 4.При преместването си учениците от 8 до 12 клас полагат приравнителни изпити при различие в учебните планове на приемащото и изпращащото училище.

ОРГАНИЗАЦИЯ НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС

Чл.11. Форми на обучение - обучението в 69 СУ се организира в дневна, индивидуална, самостоятелна и комбинирана форма. Ал 1. При дневната форма, обучението се провежда в рамките на установения учебен ден от 8:00 до 18:00 часа в паралелки и групи.Ал 2. Самостоятелна форма – т 1 организира се за ученици взадължителна училищна възраст, които по здравословни причини, удостоверени с медицински документ, издаден от съответната експертна лекарска комисия, определена в Закона за здравето, не могат да се обучават в дневна форма;

ученици в задължителна училищна възраст – по желание на ученика или родителя, по реда на чл. 12, ал. 2;

ученици с изявени дарби; лица, навършили 16 години.

Самостоятелна форма на обучение не може да се организира за ученици със СОПт 2 Самостоятелната форма включва самостоятелна подготовка и изпити за определяне на годишни оценки по учебните предмети от училищния учебен план. т3 При самостоятелна форма на обучение се прилага училищният учебен план за дневна форма. т 4 Учениците, които се обучават в самостоятелна форма по желание на родителите и не постигнат необходимите компетентности в съответния клас, продължават обучението си при спазване на изискванията на закона в друга форма на обучение по препоръчана от екипа за подкрепа за личностно развитие. Т 5 За учениците ъсс СОП самостоятелната форма на обучение за учениците се организира след решение на експертна комисия, създадена към регионалното управление на образованието. Т 6 За провеждането и организацията на самостоятелната форма на обучение за учениците в съответствие с изискванията на закона се осъществява контрол на всеки учебен срок от експертната комисия към регионалното управление на образованието . В комисията задължително участва представител на Агенцията за социално подпомагане. Т 7 Учениците желаещи да се обучават във самостоятелна форма подават заявление за записване , което може да се подаде и до 20 учебни дни преди изпитна сесия. Т 8 Изпитите по учебните предмети се организират в три сесии: октомври-редовна изпитна сесия и февруари, юни-сесии за промяна на оценката.Т 9 Учениците заплащат такса за изпитни материали в размер на 1 лев за изпит. Таксата се заплаща преди полагане на изпита в канцеларията на училището срещу разписка.Ал 3 Индивидуална форма – организира се за:Т 1 ученици, които по здравословни причини, удостоверени с медицински документ, издаден от съответната експертна лекарска комисия, определена в Закона за здравето, не могат да се обучават в дневна, вечерна или комбинирана форма за повече от 30 последователни учебни дни; Т 2. ученици, които по семейни причини желаят да завършат в други срокове обучението си за един или повече класове;

8


Т 3. ученици с изявени дарби; Т 4. ученици със специални образователни потребности;

Индивидуалната форма включва индивидуални учебни часове и текущо оценяване или изпити за определяне на срочна или годишна оценка.

Обучението се осъществява по индивидуален учебен план Индивидуалните учебни часове се провеждат в училището. В случаите по ал. 1,

т. 1, когато ученикът не може да посещава училището, учебните часове се организират в домашни или болнични условия, а в случаите по ал. 1, т. 4 – и в център за подкрепа за личностно развитие

Ал 4 Комбинираната форма на обучение 1. включва обучение по условията и реда на дневна форма и индивидуално обучение по един или няколко учебни предмета от училищния или индивидуален учебен план.2. Обучението в комбинирана форма се извършва по училищния учебен план или по индивидуален учебен план – за ученици със специални образователни потребности и за ученици с изявени дарби. 3. Комбинирана форма на обучение може да се организира за:

ученик със специални образователни потребности; ученик с изявени дарби; ученик в класовете от основната степен на образование, преместен в училище, в

което не се изучава чуждият език, който ученикът е изучавал преди преместването си, при условие че в населеното място няма училище от същия вид, в което този език да се преподава;

ученик в VІІ клас, преместен в училище, в което не се изучава учебен предмет от разширената подготовка, който ученикът е изучавал преди преместването си, ако преместването се извършва след началото на втория учебен срок.

4 . В случаите по ал. 3, т. 3 и 4 вместо чуждия език или съответния учебен предмет от разширената подготовка, предвиден в училищния учебен план, се организира индивидуално обучение по чуждия език или по учебния предмет, който ученикът е изучавал преди преместването си. Индивидуалното обучение се осъществява от друго училище – по реда на чл. 113, ал. 4, 6 и 7, или от приемащото училище – по реда на чл. 112, ал. 3 и 4. Ал 5 Ученици, които се обучават в дневна, индивидуална или самостоятелна форма, могат да променят формата на обучението си в началото на учебната година

Промяна на форма на обучение се допуска и по време на учебните занятия, като се преминава от дневна в индивидуална или самостоятелна.

За промяна на форма на обучение директорът издава заповед, след подадено заявление от родителите или ученика ( над 16 г.).

Организационни форми

9


Чл.12. Училищното образование се организира в последователни класове. Ал 1 Класовете се означават с римски цифри във възходящ ред. Ал 2 Продължителността на обучението в един клас е една учебна година от 15 .09 до 14.09.Ал 3 В зависимост от особеностите на учебния предмет или модул паралелката може да се дели на групи или да се организират сборни групи от различни паралелки от един клас или от различни класове.Ал 4 Паралелките от един клас се обозначават с буквите на българската азбука, които се поставят след номера на класа. Ал 5 Когато в един и същ клас са записани ученици с различна етническа принадлежност, не се допуска обособяването им в паралелки въз основа на етническата им принадлежност. Не се допуска обособяването в паралелки или групи на учениците със специални образователни потребности, които се обучават интегрирано по индивидуален учебен план.

Учебно и неучебно времеЧл. 13. Училищното образование се организира в учебни години.

Учебната година включва учебни срокове, учебни седмици, учебни дни и учебни часове, както и ваканции.

Учебната година е с продължителност 12 месеца и започва на 15 септември. Броят на учебните седмици в една учебна година и разпределението им по

класове се определят от МОН в началото на всяка учебна година. Учебните срокове и тяхната продължителност, продължителността на учебната

седмица, продължителността на учебните часове, както и ваканциите се определят с държавния образователен стандарт за организацията на дейностите в училищното образование.

Организацията на учебния ден е полудневна и целодневна. Учебният ден включва учебни часове и почивки между тях. Общият брой задължителни и избираеми учебни часове за една учебна седмица

не може да е по-малък от 22 и по-голям от 32 учебни часа. Учебни дни може да се определят за неучебни или неучебни дни – за учебни,

със заповед на министъра на образованието и науката. Директорът на училището след решение на педагогическия съвет може да обявява до три учебни дни в една учебна година за неучебни, но присъствени, за което уведомява началника на регионалното управление на образованието.

Неучебни са и дните, в които образователният процес в училището е временно преустановен по задължително предписание на компетентен орган, определен с нормативен акт.

Училището работи на целодневен режим. Учебните занятия започват в 8.00 часа – за учениците от ІІІ, IV,V, VІ, VІІ, VІІІ,

ІХ, Х, ХІ, ХІІ класове и в 8:20 – за учениците от подготвителната група, І-ви и ІІ-ри класове; голямото междучасие е с продължителност от:20 инути за І-ви и ІІ-ри клас, след втори час;20 минути за III и ІV клас, след втори час;20 минути за V, VІ, VІІ, VІІІ, ІХ, Х, ХІ, ХІІ клас, след третия учебен час. Продължителност на учебния час: Подготвителна група – 30 минути;

10


за І и ІІ клас – 35 минути; за ІІІ –ІV клас – 40 минути; за V- ХІІ клас 40 минути;

Седмичното разписание на УВП се съобразява с психофизиологичните особености и възможности на учениците, двусменната заетост на учителите, санитарно-хигиенните изисквания. То се приема от ПС и се утвърждава от Директора. Учебно време:

Начало и край на ваканциите с изключение на лятната през учебната 2016/2017 година:

29.10.2016 г. – 01.11.2016 г. вкл. – есенна24.12.2016 г. – 04.01.2017 г. вкл. – коледна04.02.2017 г. – 08.02.2017 г. вкл. – зимна за I - XI клас04.02.2017 г. – 06.02.2017 г. вкл. – зимна за XII клас08.04.2017 г. – 17.04.2017 г. вкл. – пролетна за I - XI клас13.04.2017 г. – 17.04.2017 г. вкл. – пролетна за XII клас

Неучебни дни:

07.11.2016 г. – неучебен, но присъствен ден след провеждане на избори за Президент19.05.2017 г. – ДЗИ по БЕЛ и НВО в VII клас по БЕЛ22.05.2017 г. – втори ДЗИ и НВО в VII клас по математика25.05.2017 г. – неучебен, но присъствен ден по повод Деня на българската писменост и култура и на славянската писменост

Начало на втория учебен срок на учебната 2016/2017 година:

09.02.2017 г. – за I - XI клас07.02.2017 г. – за XII клас

Край на втория учебен срок на учебната 2016/2017 година:

11


15.05.2017 г. – XII клас (13 учебни седмици)31.05.2017 г. – I - IV клас (14 учебни седмици)

15.06.2017 г. – V - VIII клас (16 учебни седмици)30.06.2017 г. – IX - XI клас (18 учебни седмици)

Учебен планЧл. 14. Учебният план разпределя учебното време между учебните предмети или модули за придобиване на училищната подготовка. Ал 1 Структурата на учебния план обхваща три раздела: 1. раздел А – задължителни учебни часове; 2. раздел Б – избираеми учебни часове; 3. раздел В – факултативни учебни часове. В задължителните учебни часове се осъществява обучение за придобиване на общообразователната подготовка. Ал 2 В избираемите учебни часове се осъществява обучение за придобиване на разширената подготовка и профилираната подготовка Ал 3 Във факултативните учебни часове се осъществява обучение за придобиване на допълнителната подготовка. Ал 4 Държавният образователен стандарт за учебния план определя рамкови учебни планове по класове, етапи и степени на образование в зависимост от вида на образованието и спецификата и формите на обучението. Ал 5 Рамковият учебен план съдържа: 1. броя на учебните седмици по класове; 2. наименованията на учебните предмети и/или модулите, включени в раздел А; 3. годишния брой на учебните часове, определени за изучаването на всеки от учебните предмети и/или модулите, включени в раздел А, по класове, етапи и степени на образование; 4. общия годишен брой на избираемите учебни часове в раздел Б; 5. максималния годишен брой на факултативните учебни часове в раздел В. Ал 6 Извън часовете по чл. 87, ал. 2 и 3 в учебния план се включва за всеки клас, за всяка учебна седмица и по един учебен час за организиране и провеждане на спортни дейности, утвърдени от министъра на образованието и науката по предложение на министъра на младежта и спорта, както и по един учебен час на класа. Видовете спорт, учебното съдържание и продължителност са съгласно Заповед №РД09-1011/05.08.2016 г на министъра на образованието и науката. От 1 до 4 клас: 1 клас – лека атлетика; 2 ри клас – минибаскетбол; 3 ти клас – минифутбол и 4 ти клас – спортна гимнастикаОт 5 до 7 клас: 5 ти клас – бадминтон; 6 ти клас – волейбол; 7 ми клас – лека атлетика.От 8 до 12 клас: 8 клас – бадминнтон; 9 и 12 клас – волейбол, 10 клас – футбол.Продължителността на обучението е един учебен час седмично или в блок от два учебни часа. Обучението е насочено към повишаване на двигателните умения и навици и придобиване на състезателен опит в спортни мероприятия. Видовете спорт, темите на учебното съдържание и броя на учебните часове за тях се разпределят в годишен тематичен план от учителя по физичесто възпитание и спорт и се утвърждават от директора на училището със заповед.Ал 7 Часът на класа се използва за последователно развитие на класа, за патриотично възпитание и за изграждане на граждански компетентности, включително чрез

12


ученическото самоуправление. Ал 8 Организирането и провеждането на спортни дейности по ал. 6 се осъществява от педагогически специалисти в областта на физическото възпитание и спорта с професионална квалификация "учител" или "треньор" по даден вид спорт. Чл 9 1.Училището въз основа на съответния рамков или типов учебен план разработва училищен учебен план съобразно интересите на учениците и възможностите си. 2. Училищният учебен план съдържа седмичния брой часове по учебни предмети. 3. Училищният учебен план се утвърждава по паралелки за всяка учебна година освен в случаите, предвидени в държавния образователен стандарт за учебния план. 4. Училищният учебен план се приема от педагогическия съвет и се утвърждава със заповед на директора, като не може да се променя през учебната година. Ал 9 Въз основа на училищния учебен план се разработва индивидуален учебен план за учениците в индивидуална форма на обучение, както и при необходимост за: 1. учениците със специални образователни потребности, които се обучават в дневна, комбинирана система на обучение; 2. учениците с изявени дарби, които се обучават в комбинирана форма на обучение. 3. Индивидуалният учебен план по ал. 5 се утвърждава със заповед на директора и изпълнението му се контролира ежемесечно от регионалното управление на образованието. 4. Индивидуалният учебен план се разработва за учебна година.5. Индивидуалният учебен план може да определя разпределение на учебното време по един или по повече учебни предмети, което е различно от рамковия, типовия и училищния учебен план. 6. Индивидуалният учебен план на учениците със специални образователни потребности може да съдържа само част от учебните предмети, определени в рамковия, типовия или в училищния учебен план. 7. За обучението по всеки предмет от индивидуалния учебен план екипът за подкрепа за личностно развитие разработва индивидуална учебна програма, която се утвърждава от директора на училището. 8. Индивидуалната учебна програма по ал. 7 за учениците със специални образователни потребности се разработва въз основа на рамкови изисквания, определени с държавния образователен стандарт за приобщаващото образование. Ал 10 Всеки има право да завърши определен клас по училищния учебен план, по който е започнал да се обучава в същото училище. Ал 11 Лицата, прекъснали обучението си, продължават по училищния учебен план, действащ през учебната година, от която обучението продължава.

ПЛАНИРАНЕ И ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНИЯ ПРИЕМЧл.15. Ал 1 Училищният план-прием определя за училището всяка предстояща година:1.броя на паралелките в I и V, VIII клас; 2.броя на местата, в паралелките в I и V, VIII клас съобразно стандарта за физическа среда и информационното и библиотечно осигуряване на училището и стандарта за финансиране на институциите;3.променя броя на паралелките в останалите класове и свободните места в тях;4.класове, в които се предвижда целодневна организация на учебния ден;Ал 2 Училищният план-прием се определя от директора въз основа на анализ на броя

13


на учениците в населеното място, училищната мрежа, ДОС стандарта за физическа среда и информационното и библиотечно осигуряване, съобразно информационната система и стратегията на общината. Ал 3. При голям брой кандидати за прием в първи клас за училището се прилагат следните критерии:

1. Местоживеене в района на „Дружба 1“2. дете с трайни увреждания над 50%;3. дете с двама починали родители;4. други деца от семейството, обучаващи се в училището;5. деца, завършили подготвителна група в нашето училище

Ал 4 Училищният план-прием за предстоящата учебна година се утвърждава със заповед на директора до 30 март след становище на обществения съвет и се публикува на интернет страницата на училището.Ал 5 Директорът информира началника на РУО за утвърдения училищен план-прием за предстоящата учебна година.Ал 6 За изпълнение на училищния план прием директорът със заповед определя училищна комисия, която приема заявления за прием в I, V и VIII клас и извършва всички дейности по приема на учениците. Комисията разработва и прилага критерии за прием на ученици в случай, че постъпилите заявления са повече от свободните места.Ал 7 Директорът утвърждава списъците на приетите ученици по паралелки в срок до началото на учебната година.

Ал 8 Приемането на ученици в VIII клас се извършва въз основа на резултатите от НВО, които се включват като балообразуващ елемент. Учениците в VIII клас участват в класирането според бала и желанията посочени в заявлението за кандидатстване. Балът за класиране на учениците се формира като сбор от следните елементи:

1. Броят точки от НВО по БЕЛ и по математика, като по решение на педагогическия съвет се избира или удвояване на двата резултата или утрояване на един от резултатите.

2. Оценките по два предмета, изучавани в седми клас от свидетелството за основно образование, превърнати по скала в точки.Балообразуващите учебни предмети се определят с решение на педагогическия съвет. Балът на ученик който не се е явил на НВО по БЕЛ или по математика се формира като резултатът от НВО по предмета, по който не се е явил се приема за 0 точки.

14


СЪДЪРЖАНИЕ НА УЧИЛИЩНОТО ОБУЧЕНИЕ

Чл. 16.Ал 1 Училищната подготовка в 69 СУ е съвкупност от компетентности – знания, умения и отношения, необходими за успешното преминаване на ученика в следващ клас, етап и/или степен на образование и свързани с постигане на целите на училищното образование. Ал 2 Според съдържанието си училищната подготовка в 69 СУ е общообразователна, разширена, профилирана. Ал 3 Училищната подготовка се придобива чрез обучение по учебни предмети или модули.Ал 4 В процеса на училищното образование се изучават и учебни предмети от областта на глобалното, гражданското, здравното и интеркултурното образование, предприемачеството, управлението на личните финанси и програмирането, защитата на родината, населението и околната среда, учебни предмети, които формират национално самочувствие, патриотичен дух и родолюбие в децата и учениците, като разширяват и допълват съдържание, което присъства интегрирано в други учебни предмети. Ал 5 Тези учебни предмети се изучават по учебни програми, утвърдени от директора на училището. Учебните програми определят и броя учебни часове за изучаването им. Ал 6 Общообразователната подготовка обхваща следните групи ключови компетентности: 1. компетентности в областта на българския език; 2. умения за общуване на чужди езици; 3. математическа компетентност и основни компетентности в областта на природните науки и на технологиите; 4. дигитална компетентност; 5. умения за учене; 6. социални и граждански компетентности; 7. инициативност и предприемчивост; 8. културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество; 9. умения за подкрепа на устойчивото развитие и за здравословен начин на живот и спорт. Общообразователната подготовка се придобива чрез изучаването на общообразователни учебни предмети. Ал 7 За учениците, които се обучават по индивидуални учебни планове, се утвърждават индивидуални учебни програми. Индивидуалните учебни програми се утвърждават от директора по предложение на екипа за подкрепа за личностно развитие. Ал 8 Учебните предмети, чрез които се придобива разширената подготовка в училище, се определят с училищния учебен план в зависимост от интересите на учениците и възможностите на училището. Учениците/родителите в края на предходната година до 15 май подават заявления за избор на предмет, който ще се изучава в разширената подготовка през следваща учебна година.Съдържанието на разширената подготовка по съответния учебен предмет за съответния клас се определя с учебни програми, утвърдени от директора на училището.

15


Ал 9 Профилираща подготовкаПрофилът е комплекс от профилиращи учебни предмети, два от които се определят с държавния образователен стандарт по ал. 1, а останалите се определят от училището с училищните учебни планове и са едни и същи за ХІ и ХІІ клас. Профилите в училище са:Обществени науки

Профилираната подготовка се придобива във втори гимназиален етап на средното образование чрез изучаване на профилиращите учебни предмети, включени в съответния профил.

Всеки профилиращ учебен предмет се състои от задължителни и избираеми модули. Модулът е самостоятелно обособена част от съответния профилиращ учебен предмет.

Задължителните модули по всеки профилиращ учебен предмет се определят с държавния образователен стандарт за профилираната подготовка.

Въз основа на държавния образователен стандарт за профилираната подготовка министърът на образованието и науката утвърждава учебни програми за задължителните модули.

Чрез избираемите модули се придобиват компетентности, определени в учебни програми, утвърдени от директора на училището. Учебните програми може да се разработват в сътрудничество с висши училища и с представители на работодателите и на юридически лица с нестопанска цел.

Оценяване на резултатите от обучението на ученицитеКъм настоящия момент действа Наредба № 3/15.04.2003 за системата на оценяване.Чл. 17. Ал 1 Оценяването е процес на установяване и измерване на постигнатите резултати от обучението и нивото на подготвеност на учениците за бъдещата им реализация. Оценяване се извършва:1. в процеса на обучение; 2. в края на клас или на етап от степен на образование; 3. при завършване на степен на образование. Ал 2 Оценяването се извършва чрез текущи изпитвания и изпити. Текущите изпитвания се осъществяват в процеса на обучение, като част от тях са въз основа на проекти. Те са инструмент за обратна връзка и за мотивация за учене. В резултат на текущите изпитвания се поставят текущи оценки и брой точки, въз основа на които се формират срочни или годишни оценки. Ал 3 За учениците със специални образователни потребности, които се обучават по индивидуална учебна програма, оценката е показател за степента, в която са постигнати компетентностите, заложени в нея. Ал 4 Не се поставят оценки по учебните предмети, модули или дейности, предвидени за изучаване във факултативните часове от училищния учебен план.Ал 5 Изпитите са: 1. приравнителни; 2. за определяне на срочна или на годишна оценка по учебен предмет; 3. за промяна на оценката;

16


4. за установяване степента на постигане на компетентностите, определени в учебната програма по учебен предмет за определен клас; 5. за установяване степента на постигане на компетентностите, определени с държавния образователен стандарт за общообразователната подготовка, с държавния образователен стандарт за профилираната подготовка за определен етап от степента на образование;6. държавни зрелостни.

17


Ал 6 В зависимост от оценяващия оценяването може да е: 1. вътрешно – когато оценката се поставя от обучаващия учител; 2. външно – когато оценката се поставя от комисия или от лице, различно от обучаващия учител. Ал 7 В зависимост от организацията и обхвата си оценяването в процеса на училищното обучение може да е: 1. национално – обхваща ученици от един клас в цялата страна; 2. регионално – обхваща ученици от един клас в рамките на една или няколко области; 3. училищно – обхваща ученици от един клас в рамките на отделно училище; 4. групово – обхваща част или всички ученици от една или повече паралелки; 5. индивидуално – за отделен ученик. Ал 8 В края на ІV, VІІ и Х клас се провежда Национално външно оценяване за установяване степента на постигане на компетентностите за съответния етап, определени с държавния образователен стандарт за общообразователната подготовка. Оценката съдържа качествен и количествен показател. Оценките, които може да се поставят, са "отличен (6)", "много добър (5)", "добър (4)", "среден (3)", "слаб (2)". Оценките от Националното външно оценяване в края на VІІ и в края на Х клас, както и от Държавните зрелостни изпити може да се изразяват само с количествени показатели – в брой точки, без да се приравняват към оценки. Ал 9 На учениците със специални образователни потребности, които се обучават по индивидуална учебна програма, се поставят оценки само с качествен показател, които може да са: "постига изискванията", "справя се" и "среща затруднения". Когато се установи, че учениците по ал. 7 са постигнали изискванията на учебната програма по учебен предмет от училищния учебен план, се поставя оценка с количествен показател и по този учебен предмет и обучението по индивидуална учебна програма се преустановява. Ал 10 Оценяването се извършва чрез текущи изпитвания и изпити.Основно средство за оценяване са текущите изпитвания. Те се осъществяват в процеса на обучение, като част от тях са въз основа на проекти. Проектите са нещо ново в процеса на оценяване. Въз основа на текущите изпитвания се поставят текущи оценки, въз основа на които се поставят срочни и годишни оценки.Ал 11 Текущите изпитвания може да са устни и писмени. Обикновенно писмените изпитвания са след завършен дял и извършен преговор. Писмените изпитвания може да се прилагат за проверка на входното и изходното ниво. Писменни изпитвания са и контролните и класните работи. При изпитванията учителят е длъжен да осигури необходимата ритмичност. Независимо дали текущите изпитвания са устни или писменни поставените оценки трябва да се мотивират.Ал 12 Контролните и класните работи трябва да се провеждат по график, утвърден от директора на училището. С този график е необходимо да бъдат запознати и родителите.Ал 13 Не се поставят оценки по учебни предмети или модули изучавани във факултативните часове в училищния учебен план. Ал 14 За учебна седмица максимално допустимият брой общи писмени изпитвания е: контролна и класна работа или две контролни работи.

Реални задължителни брой текущи оценки за всеки учебен срок е:

18


За учебен предмет – с 4 и повече учебни часове – 2 оценки от устно и 3 от писмено изпитване и/или практическо изпитване;

- с 3 часа седмично – 2 оценки от устно и 2 от писмено изпитване и/или практическо изпитване;- с 2 часа седмично - 2 оценки от устно и 1 от писмено изпитване и/или практическо изпитване;- с 1 час седмично - 1 от устно и 1 от писмено изпитване;ІІ клас – чужди езици – оценката е с думи.По учебен предмет „Физическо възпитание и спорт” – 3 оценки от практически изпитвания.4.а. За учебните предмети, изучавани с един час седмично, не се оформя срочна, а само годишна оценка.4.б. За учебните предмети, изучавани с един час седмично І-ви срок и два часа ІІ-ри срок на база на текущи оценки от І-ви и ІІ-ри срок се оформя оценка за ІІ-ри срок, която е и годишна оценка.4.в. За учебните предмети с 2 часа І-ви срок и 1 час ІІ-ри срок се оформя срочна оценка от устно изпитване и 1 оценка от писмена контролна работа.4.г. В хода на учебната година учителят установява входно и изходно равнище. Оценките от двете равнища са част от задължителния минимален брой оценки за срок, като оценката от входното равнище може да не бъде балообразуваща.

Ал 15 Контролните и класните работи се провеждат по график при спазване на следните изисквания:1. За една и съща паралелка може да се провежда не повече от една класна или контролна работа в един учебен ден.2. За една и съща паралелка в една учебна седмица не могат да се провеждат повече от две класни работи.3. Не се провеждат класни работи в последната седмица от учебния срок. Графикът се изготвя по предложение на учителите по съответния учебен предмет и се утвърждава от директора на училището в началото на всеки учебен срок.4. При писмени изпитвания учителят коригира, оценява и рецензира писмените работи. Връща ги за подпис от ученика и родителя и ги получава обратно. Писмените работи се съхраняват до края на учебната година. Писмените работи подлежат на проверка от ръководството и от РУО на МОН.5.Учителят лично внася поставените оценки в съответната документация както следва:

- текущи оценки от устни изпитвания в деня на изпитването;- текущи оценки от писмени изпитвания до 2 седмици след провеждането;- срочни и годишни оценки в деня на оформянето им, но не по-рано от

една учебна седмица преди приключване на съответния срок или година.7. Когато предметът математика се изучава в две учебни дисциплини – алгебра и геометрия, годишната оценка е една (средно аритметична от годишните оценки по тези дисциплини), с изключение на случаите, когато оценката по едната учебна дисциплина е Слаб (2).

19


Завършване на класЧл.18. Ал 1. Ученикът завършва клас, ако по учебни предмети от задължителни учебни часове и избираеми учебни часове има годишна оценка Среден (3).Ал 2.Ученици, които имат годишна оценка Слаб (2) полагат изпит за промяна на оценката, но не повече от две редовни сесии през годината. При издадена заповед от МОН за съответната учебна година се провежда допълнителна сесия за ученици, които имат до две слаби оценки по учебни предмети, организирана не по късно от 10.10.2016 г по ред и график, определен със заповед на Директора на училището. Изпитните сесии се провеждат през юни или юли и от 01.09. до 13.09 по ред, определен със заповед на директора.Ал 3. Учениците, които по здравословни причини, удостоверени с медицински документ, не са се явили на изпит за промяна на оценката, могат да се явят на допълнителна сесия, определена със заповед на директора, но не по-късно от 10.10.2016г.Ал 4. Ученици, които имат оценка Слаб (2) на редовна или допълнителна сесия от 5 до 11 клас, или не са се явили на изпити за промяна на оценката, повтарят класа.Ал 5. Учениците от последен гимназиален клас, които имат оценка Слаб (2), не повтарят класа. Те могат да се явяват на изпити за промяна на оценката.

УЧАСТНИЦИ В УВППедагогически специалисти

Чл 19 Учителите се назначават съгласно Инструкция № 2 и КТ.Ал 1 Педагогическите специалисти имат следните права: 1. да бъдат зачитани правата и достойнството им; 2. да определят методите и средствата за провеждане на образователния процес съобразно принципите и целите, определени в този закон; 3. да участват във формирането на политиките за развитие на училището; 4. да получават професионална подкрепа в процеса на изпълнение на служебните си задължения; 5. да повишават квалификацията си с не по-малко от 16 академични часа годишно - 1 кредит; 6. да бъдат поощрявани и награждавани. Ал 2 Задължения на педагогическите специалисти в училище :1. да осъществяват обучение и възпитание на децата и учениците в съответствие с държавните образователни стандарти; 2. да опазват живота и здравето на децата и учениците по време на образователния процес и на други дейности, организирани от институцията; 3. да зачитат правата и достойнството на децата, учениците и другите участници в предучилищното и училищното образование и да сътрудничат и партнират със заинтересованите страни; 4. да поддържат и повишават квалификацията си съобразно политиките за организационно развитие на съответната институция и специфичните потребности на децата и учениците, с които работят с цел подобряване качеството на образованието им. 5.изпълнява определените си задължения в длъжностната си характеристика, КТ и други нормативни документи;

20


6.свободно да определя методите и средствата за провеждане на образователно-възпитателния процес, като активно използва интерактивни методи на преподаване и възможностите на информационните и комуникационните технологии;7.всяка учебна година до 14 септември да разработва годишнио тематично разпределение на учебния материал по предметите, които ще преподава и да го представи на директора;8.да участва в класирането на проектите на учебници по съответния учебен предмет и при избора на учебник, по който ще се провежда обучението;9.да опазва живота и здравето на децата или учениците по време на образователно-възпитателния процес и на други дейности, организирани от училището; 10.да уведомява писмено директора на училището за провеждането на наблюдения извън училището;11.да познава и спазва Етичния кодекс на 69 СУ;12.да дава консултации на учениците;13.да определи приемно време за родителите; индивидуалните срещи с родителите се провеждат в приемното време на учителя или в друго удобно за двете страни време.14.да отразява ежедневно материала в дневника – ако системно и навременно не си внася методичната единица да се удържа от месечното възнаграждение;15.да изпълнява решенията на ПС и други органи на управление на образованието;16.да осъществява взаимодействие с родителите / настойниците / на учениците;17.лицата, съзнателно подпомогнали извършването на актове на дискриминация, носят отговорност по силата на Закона за защита срещу дискриминация;18.стриктно да води учебната и училищна документация съгласно изискванията на МОН;19.да уведомява своевременно директора, когато се налага да отсъства от учебни часове, за осигуряване на заместник с оглед недопускане на свободни часове;20.да избира и бъде избран в органите на управление на 69 СУ;21.да използва платен годишен отпуск – съгласно КТ и КТД;22.да се явява навреме в училище и подготвя материалната си база за провеждане на часовете;23.да провежда в последния учебен час с учениците от І до VІІ клас ежедневно 5 минутка – напомняне на безопасността на движение и за държанието на учениците, за тяхното безопасно поведение на улицата при завръщане в къщи. След последния час учителят задължително извежда учениците до двора и ги изчаква да се разотидат.24.Педагогически специалист не може да извършва срещу заплащане обучение или подкрепа по смисъла на чл. 178, ал. 1, т. 2 – 7 и 14 и чл. 187, ал. 1, т. 2 и 4 на деца и ученици, с които работи в училището, ако това заплащане е от името и за сметка на децата и учениците, включително със средства от училищното настоятелство. 25.Педагогически специалист няма право да участва при изготвяне и оценяване на изпитни материали и да извършва проверка и оценка на изпитни работи, ако е подготвял ученици за явяването им на съответния изпит срещу заплащане, ако това заплащане е от името и за сметка на децата и учениците.

21


26.В едномесечен срок от началото на всяка учебна година педагогическият специалист подава пред работодателя си писмена декларация относно обстоятелството дали срещу заплащане от името и за сметка на децата и учениците през предходната учебна година е извършвал обучение или подкрепа по смисъла чл. 178, ал. 1, т. 2 – 7 и 14 и чл. 187, ал. 1, т. 2 и 4 от ЗПУО, на деца и ученици и че това не са били деца и ученици, с които педагогическият специалист е работил в училището в същия период. 27.При установяване нарушение на чл. 220 ал. 1 и 2, както и в случаите на неподаване на декларацията по ал. 3 от ЗПУО, или при подаване на декларация с невярно съдържание педагогическите специалисти носят дисциплинарна отговорност по реда на чл. 313 от Наказателния кодекс.28.Учителят да не допуска в работата си пряка и непряка дискриминация на основата на пол, народност, етническа принадлежност и религия;

29. Учителите нямат право да ползват мобилен телефон по време на учебни часове. Чл.20. С оглед системното повишаване на професионалната подготовка на учителите се въвеждат следните учителски длъжности:

1.”учител в ПИГ” 2.”учител”

Ал 1 Длъжността „учител“ включва следните функции: планиране на образователния процес при отчитане на възрастовите,

индивидуалните особености и специални образователни потребности на децата иучениците, както и на възможностите за развитието им;

организиране и провеждане на образователния процес, използване на ефективниметоди на обучение, на информационните и комуникационни технологии, създаване иподдържане на стимулираща и подкрепяща образователна среда и позитивна дисциплина, които насърчават развитието на децата или на учениците, на коректни взаимоотношения, конструктивно общуване и сътрудничество както между учител и децата/учениците, така и между самите деца/ученици;

оценяване напредъка на децата или на учениците и на степента на усвояване напредвидените компетентности, насърчаване на постиженията или оказване на необходимата подкрепа и съдействие за пълноценното им интегриране в образователната и социалната среда, съобразно специфичните им потребности;

сътрудничество и екипна работа с други педагогическите специалисти ивзаимодействие с други институции и организации за осъществяване на подкрепа заличностно развитие на децата или на учениците;

контролиране и отчитане участието на децата или на учениците в образователния

процес и своевременно информиране на родителите за допуснати отсъствия и възникнало проблемно поведение с цел набелязване на мерки за преодоляване;

отговорност за живота и здравето на децата и учениците, с които работят както по време на образователния процес в педагогическа ситуация или в учебен час, така и по време на организираните от тях допълнителни дейности или занимания по интереси;

участие в провеждането на национално външно оценяване, държавни зрелостниизпити, като квестори, оценители, консултанти и други;

участие в оценяването и избор на подходящи познавателни книжки или учебни

22


помагала, на учебник или на учебен комплект по преподавания учебен предмет, отчитайки спецификата на групата или класа.

3.”старши учител” Длъжността "старши учител", се осъществява и чрез функции, свързани с:

провеждането на вътрешноинституционалната квалификация по съответнитеобразователни направления, учебен предмет, модул;

организиране и подготовка на:- изпитни материали: тестове, задачи, задания и критерии за оценяване на знаниятаи уменията на учениците по съответния учебен предмет или модул;-диагностика и оценка на резултатите на децата и на учениците, напредъка инеобходимостта от допълнителна работа;-външно оценяване и държавни зрелостни изпити;- училищен кръг на олимпиади, конкурси, състезания и други извънкласни форми идейности;- обобщаване и анализиране на резултатите, получени от:а) проследяването на постиженията на децата по възрастови групи;б) оценяването на входното и изходното равнище и/или от външно оценяване посъответния учебен предмет или модул на ниво клас;

наставничество:а) за подпомагане на новоназначени учители и оказване на методическа подкрепа заефективно включване в образователния процес, мотивиране за професионалноусъвършенстване и кариерно развитие;б) свързано с ръководене на самостоятелното участие в образователния процес настажант-учители;в) за осъществяване на методическа и организационна подкрепа на учители приниска оценка в резултат на атестирането;- консултиране и подпомагане на лицата, заемащи длъжност „учител“, с целкариерното им развитие;-разработването на училищните учебни планове и учебни програми в случаите,предвидени в държавните образователни стандарти;- организиране и координиране на дейности по разработване на училищни проектии по изпълнението им.

5. „ресурсен учител”Длъжността „ресурсен учител“ в училище има следните функции:- оценка на индивидуалните потребности от подкрепа за личностно развитие ипланиране на конкретните образователни цели за деца или ученици с хронични заболявания или със специални образователни потребности;

организиране и подкрепа при провеждането на образователния процес чрезсъздаване и поддържане на стимулираща и подкрепяща образователна среда за ефективно включване на децата или учениците със специални образователни потребности в образователния процес, коректни взаимоотношения, конструктивно общуване и сътрудничество както между учител и децата/учениците, така и между самите деца/ученици като насърчава развитието им;

планиране и съдействие за осигуряване на необходимите материални ресурси соглед осигуряване на качествен образователен процес за децата или за учениците,интегрирани в паралелка в училище;

23


консултиране на педагогическите специалисти в училището относно спецификата при овладяване на учебното съдържание от учениците със специални образователни потребности, методическа подкрепа и подпомагане на работата на учителите по специалните учебни предмети и самоподготовката им;

подкрепа за организиране и адаптиране на образователната среда и използването

на специалните технически средства и апаратура за ефективно включване на децата илиучениците със специални образователни потребности в образователния процес като работи индивидуално или групово с тях;

участие в изготвянето на оценка на развитието на познавателните процеси и наразвитието на индивидуалните потребности на дете или ученик, която се извършва от екипа за подкрепа за личностно развитие в училището за осигуряване на допълнителна подкрепа;

анализиране на събраната чрез различни методи и похвати информация заравнището на усвояване на учебното съдържание съобразно възрастовите и индивидуалните особености на ученика, спецификата на преподавания предмет или конкретната учебна ситуация;

участва в професионалното консултиране и ориентиране на учениците съсспециални образователни потребности;

информира родителите за методите и принципите на приобщаващото обучение на

деца или на учениците със специални образователни потребности, за правата изадълженията им, както и за конкретни форми и начини за самоподготовка на ученика в дома;

консултира родителите и при съгласие от тяхна страна ги обучава за прилагане на

различни форми и похвати на работа с детето или с ученика, за създаване и развитие у него на полезни умения за самостоятелен и независим живот.7. Главният дежурен: да дежури съгласно установения график; Ал 2 Учителят има право да събира пари от учениците в следните случаи: за учебна документация и учебни помагала – по преценка на учителя.Ал 3 Учителят няма право да накърнява човешките и граждански права на ученика, да унижава личното му достойнство и да прилага форми на психологическо насилие върху неговата личност.Ал 4 Няма право да освобождава учениците от час. Това е право само на директора. При неспазване на това задължение преподавателите носят строга отговорност. Без издадена заповед на директора учителят няма право да води учениците на извън училищни мероприятия. Ал 5 За виновно неизпълнение на професионалните си задължения и нарушаване на трудовата дисциплина учителите носят дисциплинарна отговорност и се наказват съгласно КТ.

КЛАСНИЯТ РЪКОВОДИТЕЛ

24


Чл.21. Лица, които заемат учителска длъжност и са класни ръководители, имат иследните допълнителни функции:

формиране на умения за работа в екип и за изграждане на позитивен организационен климат, като поощряване на уменията на учениците за общуване и за интегриране в училищната и социалната среда;

подкрепа на ученическото самоуправление чрез включване в дейности поизготвянето на:а) план за часа на класа с теми от глобалното, гражданското, здравното иинтеркултурно образование, за кариерното им ориентиране и други;б) правила за поведението на паралелката, съобразени с Етичния кодекс научилищната общност съвместно с учениците;

своевременното информиране на родителите за:а) училищния учебен план, по който се провежда обучението в училището, седмичното разписание и възможностите за избор на допълнителни форми на педагогическо взаимодействие или на занимания по интереси;б) успеха и развитието на децата им в процеса на обучение, възпитание и социализация, за спазването на правилата в училището и на Етичния кодекс с цел приобщаване към училищната общност;в) възможностите и формите за обща и допълнителна подкрепа за личностноразвитие на детето или ученика, за определения график на допълнителното обучение и на допълнителните консултации по учебни предмети, за предлаганите занимания по интереси;

консултиране на учениците и на родителите по въпроси, свързани с кариернотоориентиране, с оглед осигуряването на подходяща среда за максимално развитие назаложбите и на уменията му;

прави мотивирано писмено предложение до директора на училището за налагането

на санкция „забележка“ или „преместване в друга паралелка на същото училище“ на ученик във връзка с неизпълнение на задълженията му и за преодоляване на проблемно поведение;

спазва изискванията за оформяне и съхранение на документите на паралелката. Стриктно да води документацията на класа – дневник, ученически книжки,

книга за подлежащи, главна книга, лични дела – съгласно изискванията. Ежеседмично да отчита извинените и неизвинени отсъствия и ги внася в

дневника, съгласно Указанието за водене на дневника. Да поддържа връзка с медицинската сестра за представените медицински

бележки, диспансеризирани ученици, за хронично болни деца, освободени от физкултура, и следи за здравословното състояние на учениците.

Когато ученикът по здравословни причини не може да участва в часовете по физическо възпитание и спорт, освобождаването му става по следния ред:

- за срок по-малък от 1 месец: Ученикът представя на медицинското лице в училище медицинска бележка за освобождаване, издадена от личния лекар или от съответното медицинско заведение. На базата на представените документи медицинското лице изготвя списък с освободените ученици, посочвайки им трите имена, класа и срока на освобождаване. След съгласуването му с директора списъкът се закача на определено място в учителската стая.

25


- за срок повече от един месец: Ученикът подава заявление до директора на училището за освобождаване от часовете заедно с медицински протокол от лекарска консултативна комисия или друг медицински документ, издаден от специализирано медицинско заведение. Директорът заедно с медицинското лице в училище установява тяхната достоверност и изготвя доклад на ПС. След решението на ПС директорът издава заповед за освобождаване. Заповедта се връчва срещу подпис на класния ръководител и учителят по физкултура за сведение и изпълнение. Освободените ученици от час по физическо възпитание и спорт присъстват в часовете, като се занимават в малката стая с тихи игри, отговарящи на тяхното здравословно състояние. Освободените ученици, които не могат да присъстват във физкултурния салон поради заболяването си – по време на часа се занимават в библиотеката.

На пето число всеки месец да внася оценките и отсъствията в ученическите книжки и ги представя за подпис на директора.

Провеждането на „Зелено училище” се разрешава при участие на 80% от учениците в паралелката и при предварително представен план за организация на Директора.

Всеки класен ръководител от начален курс е длъжен за всеки ученик от първи и втори клас да определи писмено съответно с родителите най-безопасния път от дома до училището и обратно.

На учениците от трети и четвърти клас да се припомнят безопасните маршрути за тяхното движение и за всички да се закупят светлоотразителни елементи.

Навреме да информира писмено и устно родителите за направените неизвинени отсъствия, като писмата се отразяват в съответните графи на дневника.

Разговорите с родителите да се отразяват в дневника срещу подпис на родителите и класните ръководители.

При необходимост да се посещават домовете на учениците. Да се налагат наказания съгласно ЗПУО, които се вписват в ученическите

книжки и в дневника на класа, личните картони на учениците Да провежда ЧК съгласно своя план и втори ЧК за родителите от 7.30 ч всеки

понеделник от седмицата, на основание ЗПУО, и се отразява в дневника на класа - всеки понеделник.

Да организира наблюдения, посещения, екскурзии с разрешение и заповед на директора.

Да изготвя характеристика на всеки ученик от паралелката в края на всяка учебна година, както и при преместване на ученика в друго училище.

Да изготвя и предоставя на родителя характеристика за всеки ученик На първата родителска среща за учебната година класният ръководител

запознава родителите с Правилника за дейността на училището, предоставя на родителите информация за графика на приемното време на учителите в училището, учебният план на паралелката, избор на родители за членове на настоятелството и на Обществения съвет

26


ДЕЦА И УЧЕНИЦИОсновни права и задължения

Чл. 22. Децата, съответно учениците имат следните права: Ал 1. да бъдат обучавани и възпитавани в здравословна, безопасна и сигурна среда; Ал 2. да бъдат зачитани като активни участници в образователния процес; Ал 3. да избират профила и професията; Ал 4. да избират между учебните предмети или модули, предложени от училището за изучаване в избираемите и във факултативните учебни часове; Ал 5. да получават библиотечно-информационно обслужване; Ал 6. да получават информация относно обучението, възпитанието, правата и задълженията си; Ал 7. да получават обща и допълнителна подкрепа за личностно развитие; Ал 8. да бъдат информирани и консултирани във връзка с избора на образование и/или професия; Ал 9. да участват в проектни дейности; Ал 10. да дават мнения и предложения за училищните дейности, включително за избираемите и за факултативните учебни часове; Ал 11. чрез формите на ученическо самоуправление да участват в обсъждането при решаване на въпроси, засягащи училищния живот и училищната общност, в т. ч. училищния учебен план; Ал 12. Да получават съдействие от училището и от органите на местното самоуправление при изразяване на мнението си по въпроси, които пряко ги засягат, както и при участие в живота на общността; Ал 13. Да бъдат поощрявани с морални и материални награди. Директорът на училището след решение на педагогическия съвет със заповед може да учредява награди за децата и учениците. Децата и учениците се поощряват с морални и с материални награди за високи постижения в образователната дейност, в заниманията по интереси и за приноса им към развитието на училището. Наградите включват: грамота, похвала пред класа от класен ръководител, похвала пред класа от директора на училището, похвала пред учениците от цялото училище, материални награди: книги, ученически пособия, топки и др.; парична награда.Ал 14. Учениците участват в училищния живот и в организационното развитие на училището чрез различни форми на ученическо самоуправление на ниво паралелка и училище. Ал 15. Учениците имат право да получават стипендии при условия и по ред, определени от Министерския съвет. Ал 16. Ученикът може да отсъства от училище по уважителни причини:

1.при представяне на медицинско удостоверение, заверено от родител и медицински специалист в училището или на документ от спортен клуб, в който членува, заверен от родител и директора;

2.с уведомление от родител за срок до три дни в една учебна година;3.от директора по молба на родител да срок до седем дни за една учебна година.

Документите по т. 1,2 ,3 се представят в деня, когато ученикът идва на училище след отсъствието си.

Ученикът повтаря годината, когато няма оформена оценка за първия срок или за годината.

27


Чл 23. Учениците имат следните задължения: Ал 1.да присъстват и да участват в учебните часове и занимания; Ал 2. да съхраняват авторитета на училището и училищната общност и да допринасят за развитие на добрите традиции; Ал 3. да зачитат правата, честта и достойнството на другите, както и да не прилагат физическо и психическо насилие; Ал 4. да носят училищната униформа и другите отличителни знаци на училището или да се явяват в училището с облекло и във вид съгласно изискванията на училищния правилник; Ал 5. да не участват в хазартни игри, да не употребяват тютюн и тютюневи изделия, алкохол и наркотични вещества; Ал 6. да не носят оръжие, както и други предмети, които са източник на повишена опасност; Ал 7. да носят ученическата си лична карта в училище и извън него; Ал 8. да представят на своите родителите и на педагогическите специалисти ученическата си книжка и бележника за кореспонденция; Ал 9. да спазват правилата за поведение в паралелката и в училището;Ал 10. да спазват правилника за дейността на институцията; Ал 11. да не възпрепятстват със своето поведение и постъпки нормалното протичане на учебните часове; Ал 12. да не използват мобилните си телефони по време на учебните часове. Ал 13. да не бъде на обществени места без придружител в съответствие с изискванията на Закона за закрила на детето;Ал 14. да опазва материално-техническата база и чистотата на територията научилището;Ал 15. учениците не побликува снимки и клипове със съдържание, което е неприлично, недопустимо, уронващо престижа на училището и достойнството на учениците и учителите.Чл 24. Ученик е този, който е записан в училище за обучение за завършване на клас. Ученик се отписва от училището, когато: 1. се премества в друго училище; 2. се обучава в дневна, вечерна или комбинирана форма и не е посещавал училище по неуважителни причини за период, по-дълъг от два месеца; 3. се обучава в самостоятелна, индивидуална, форма и не се е явил да положи съответните изпити в три поредни сесии. 4. когато ученикът е в задължителна училищна възраст, директорът на училището уведомява съответната общинска или районна администрация, регионалното управление на образованието и органите за закрила на детето.

Подкрепа за личностно развитие на децата и ученицитеЧл. 25. Ал 1 Институциите в системата на предучилищното и училищното образование осигуряват подкрепа за личностно развитие на децата и учениците съвместно с държавните и местните органи и структури и доставчиците на социални услуги. Ал 2Всяко училище има етичен кодекс на училищната общност, който се приема от представители на педагогическия съвет, обществения съвет, настоятелството и на

28


ученическото самоуправление по ред, определен в правилника за дейността на училището. Ал 3 Етичният кодекс се изготвя по достъпен и разбираем за учениците начин и се поставя на видно място в училищната сграда. Ал 4 Етичният кодекс се публикува на интернет страницата на училището. Ал 5 Подкрепата за личностно развитие се прилага в съответствие с индивидуалните образователни потребности на всяко дете и на всеки ученик. За реализиране на общата и допълнителната подкрепа в училище работят психолог, педагогически съветник, сурдопедагог, ресурсен учител. Ал 6Общата подкрепа за личностно развитие включва: 1. екипна работа между учителите и другите педагогически специалисти; 2. допълнително обучение по учебни предмети при условията на този закон; 3. допълнителни модули за деца, които не владеят български език; 4. допълнителни консултации по учебни предмети, които се провеждат извън редовните учебни часове; 5. консултации по учебни предмети; 6. кариерно ориентиране на учениците; 7. занимания по интереси; 8. библиотечно-информационно обслужване; 9. грижа за здравето; 10. поощряване с морални и материални награди; 11. дейности по превенция на насилието и преодоляване на проблемното поведение; 12. ранно оценяване на потребностите и превенция на обучителните затруднения; 13. логопедична работа. Ал 7 Екипната работа между учителите и другите педагогически специалисти включва обсъждане на проблеми и обмяна на добри практики при работата им с едни и същи деца и ученици с цел повишаване ефективността на педагогическите подходи. Ал 8 Кариерното ориентиране в училищното образование включва взаимнодопълващи се дейности за информиране, диагностика, консултиране, посредничество и проследяване с оглед подпомагане на учениците в техния самостоятелен и осъзнат избор на образование и/или професия и осъществяване на връзка между училището и пазара на труда. Ал 9 Заниманията по интереси се организират за развитие на способностите и на компетентностите на децата и учениците, за изява на дарбите им в областта на науките, технологиите, изкуствата, спорта, глобалното, гражданското и здравното образование, както и за придобиване на умения за лидерство. Ал 10 Библиотечно-информационното обслужване се осигурява чрез училищна библиотека и гарантира свободен достъп до информация на учениците от различни документални източници в библиотечния фонд и в глобалната мрежа с цел изграждане на навици за четене и компетентности за търсене и ползване на информация. Ал 11 Грижата за здравето се осигурява чрез гарантиране на достъп на децата и учениците до медицинско обслужване и програми за здравно образование и за здравословен начин на живот.

29


Ал 12 Видовете и съдържанието на дейностите по превенция на тормоза и насилието в 69 СУ са подчинени на обща училищна политика, разработват се самостоятелно от училищната общност и включват: 1. изготвяне съвместно с учениците на правила за поведението им в паралелката; 2. разглеждане на теми от глобалното, гражданското, здравното и интеркултурното образование в часа на класа, в заниманията по интереси и във факултативните часове; 3. партньорство с родителите; 4. дейности за развитие на компетентностите на всички членове на училищната общност. Ал 13 Видовете и съдържанието на дейностите по мотивация и преодоляване на проблемното поведение в 69 СУ включват: 1. обсъждане между ученика и класния ръководител с цел изясняване на възникнал проблем и получаване на подкрепа за разрешаването му; 2. използване на посредник при разрешаване на конфликт в училище; 3. консултиране на детето или ученика с психолог или с педагогически съветник; 4. създаване на условия за включване на ученика в група за повишаване на социалните умения за общуване и решаване на конфликти; 5. насочване на детето и ученика към занимания, съобразени с неговите потребности; 6. индивидуална подкрепа за ученика от личност, която той уважава (наставничество); 7. участие на ученика в дейности в полза на паралелката или училището; Чл. 26. Ал 1 Допълнителната подкрепа за личностно развитие включва:1. работа с дете и ученик по конкретен случай; 2. ресурсно подпомагане. Допълнителната подкрепа за личностно развитие се предоставя на деца и ученици: 1. със специални образователни потребности; 2. в риск; 3. с изявени дарби; 4. с хронични заболявания. Ал 2 Допълнителната подкрепа се предоставя въз основа на оценката на индивидуалните потребности, която се извършва от екип за подкрепа за личностно развитие в училището. Ал 3 В състава на екипа за подкрепа за личностно развитие задължително се включва психолог или педагогически съветник, както и логопед. В екипа може да се включват и други специалисти, както и представители на органите за закрила на детето и на органите за борба с противообществените прояви на малолетните и непълнолетните. Ал 4 Екипът за подкрепа за личностно развитие работи съвместно с родителите, а при необходимост и с регионалните центрове за подкрепа за процеса на приобщаващото образование и/или с центровете за подкрепа за личностно развитие. Ал 5 Екипът за подкрепа за личностно развитие в училището: 1. идентифицира силните страни на детето или ученика, затрудненията, свързани с развитието, обучението и поведението му, както и причините за тяхното възникване; 2. извършва оценка на индивидуалните потребности на детето или ученика; 3. изготвя и реализира план за подкрепа; 4. извършва наблюдение и оценка за развитие на всеки конкретен случай; 5. изпълнява и други функции, предвидени в държавния образователен стандарт за приобщаващото образование.

30


Ал 6 Училището е длъжно да приема деца и ученици със специални образователни потребности при избор на родителяАл 7 Обучението на тези ученици задължително се подпомага от ресурсен учителАл 8 В клас и в ПГ могат да се обучават до 3 ученика със СОП

Санкции на ученицитеЧл. 27. Ал 1За неизпълнение на задълженията от страна на учениците, определени в ЗПУО, в нормативните актове по неговото прилагане и в правилника за дейността на училището се прилагат следните механизми за въздействие върху вътрешната мотивация и за преодоляване на проблемното поведение на учениците:

1. Провеждане на среща-разговор между педагогическия съветник и ученика нарушил правилата.

2. Разглеждане поведението на ученика на заседание на училищната комисия за борба с противообществените прояви на учениците, на която се поканват родители/настойници на ученика.

3. Комисията може да възложи на ученика извършване на дейности в полза на училището в свободното от учебни часове време:боядисване на оградата на училището, боядисване на вратите и радиаторите в кабинетите,боядисване на дървената ламперия по коридорите и в кабинетите,почистване на надписи по маси, столове, парапети, стени и други повърхности, оборка на училищния двор, прекопаване на храсти и дървета на двора, работа в библиотеката по поставена тема и изготвяне на съобщение, с което да запознаят съучениците си, конспектиране на учебни произведения от учебната програма, изработване на табла и макети във връзка с изучаваното учебно съдържание и др.Ал 2 След изчерпване на горе изложените механизми за въздействие се преминава към налагане на санкциите от чл. 199 (1) от ЗПУО:

1. забележка - при 10 отсъствия по неуважителни причини; 2. преместване в друга паралелка в същото училище - при 15 отсъствия по неуважителни причини; 3. предупреждение за преместване в друго училище – при 20 отсъствия по неуважителни причини;4. преместване в друго училище – при повече от 20 отсъствия по неуважителни причини; 5. преместване от дневна форма в самостоятелна форма на обучение - при повече от 20 отсъствия по неуважителни причини, за ученици навършили 16 години. Ал 3 Когато ученикът възпрепятства провеждането на учебния процес, учителят може да го отстрани до края на учебния час. Ал 4 Когато ученикът се яви в училище с облекло или във вид, които са в нарушение на правилника за дейността на училището, както и когато състоянието му не позволява да участва в учебния процес, той се отстранява от училище до отпадане на основанието за отстраняването му.

31


Ал 5 При налагане на мярката по чл.26 ал 3, ученикът няма право да напуска територията на училището по времето на отстраняването си. При изпълнението на мярката училището създава условия за работа с учениците за повишаване на мотивацията и социалните им умения за общуване.Ал 6 Санкцията "преместване в друга паралелка в същото училище" не се прилага, когато това налага промяна на профила, професията или специалността. Ал 7 Санкцията "преместване от дневна форма в самостоятелна форма на обучение" се прилага за ученици, навършили 16-годишна възраст. Ал 8 Мерките по чл. 26, ал. 2 и санкциите "предупреждение за преместване в друго училище" и "преместване в друго училище" не се налагат на учениците в класовете от началния етап. Ал 9 Санкциите "преместване в друго училище" и "преместване от дневна форма в самостоятелна форма на обучение" се налагат за тежки или системни нарушения. Ал 10 Санкции не се налагат на ученици, когато поведението им е резултат от увреждане или нарушение на здравето, посочено в медицински документи. Ал 11 За едно нарушение не може да бъде наложена повече от една санкция по чл. 199, ал. 1. Мерките по чл. 199, ал. 2 и 3 се налагат независимо от санкциите по чл. 199, ал. 1. Видът на санкцията се определя, като се отчитат причините и обстоятелствата при извършване на нарушението, видът и тежестта му, както и възрастовите и личностните особености на ученика. Ал 12 Санкциите са срочни. Ал 13 Срокът на санкциите е до края на учебната година. Ал 14 Когато санкциите "преместване в друга паралелка в същото училище", "предупреждение за преместване в друго училище", "преместване в друго училище" и "преместване от дневна форма в самостоятелна форма на обучение" са наложени до 30 учебни дни преди края на втория учебен срок, те влизат в сила от началото на следващата учебна година. Ал 15 Санкциите "забележка" и "преместване в друга паралелка в същото училище" се налагат със заповед на директора по мотивирано писмено предложение на класния ръководител, а всички останали санкции – със заповед на директора по предложение на педагогическия съвет. (2) Мярката по чл. 199, ал. 3 се налага със заповед на директора. Ал 16 За откриване на процедура по налагане на санкциите по чл. 199, ал. 1 директорът задължително уведомява родителя, а в случаите по чл. 199, ал. 1, т. 3 – 5 – и съответните териториални структури за закрила на детето.

В процедурата по налагане на санкция малолетният ученик се представлява от родителя си или от оправомощено от родителя лице, а непълнолетният ученик извършва всички действия лично, но със съгласието на родителите си.

Ученикът има право преди налагане на съответната санкция да бъде изслушан и/или писмено да обясни фактите и обстоятелствата, свързани с конкретното нарушение. Изслушването задължително се извършва в присъствието на психолог или на педагогически съветник.

Родителят на ученика има право да присъства на изслушването и да изрази мнение, както и да участва в процедурата по налагане на санкцията при условия и по ред, определени с държавния образователен стандарт за приобщаващото образование.

32


Конкретните условия и ред за налагане на санкциите по чл. 199 се определят с държавния образователен стандарт за приобщаващото образование.

Ал 17 Заповедта за налагане на санкцията се издава в 14-дневен срок от предложението по чл. 203.

В заповедта по ал. 1 се посочват видът на санкцията, срокът и мотивите за налагането й.

Заповедта се съобщава в тридневен срок от издаването й на ученика и на родителя му, а заповедта за налагане на санкция "преместване в друго училище" – и на началника на регионалното управление на образованието.

Заповедта по ал. 1 може да се оспорва по административен ред пред органите по чл. 259, ал. 2, т. 1, 2, 3 и 5.

Заповедта по ал. 1 може да се обжалва при условията и по реда на Административнопроцесуалния кодекс.

Ал 18 Наложените санкции се отразяват в ученическата книжка, в личния картон и в бележника за кореспонденция на ученика.

Ученик, на когото е наложена санкция "преместване в друго училище", продължава обучението си в другото училище при условия и по ред, определени със заповед на началника на регионалното управление на образованието.

Ученик, на когото е наложена санкция "предупреждение за преместване в друго училище", "преместване в друго училище" или "преместване от дневна форма в самостоятелна форма на обучение", за срока на санкцията се лишава от правото да получава стипендия за отличен успех.

Ал 19 Санкциите се заличават с изтичане на срока, за който са наложени, или предсрочно по реда, по който са наложени.

По желание на ученика след заличаване на санкциите "преместване в друга паралелка в същото училище" и "преместване в друго училище" той може да продължи обучението си в паралелката или в училището, в което е преместен.

Заличаването се отбелязва в ученическата книжка и в личния картон на ученика. Независимо от това дали ученикът има по уважителни или по неуважителни

причини над 25% отсъствия по даден учебен предмет, той ще се явява на изпит за оформяне на срочната или на годишната оценка.

РОДИТЕЛИЧл. 28. Сътрудничеството и взаимодействието между родителите и училището се осъществяват чрез индивидуални консултации, родителски срещи, обучения, както и всеки път, когато конкретна ситуация или поведение на детето или ученика го прави необходимо. Ал 1 Средство за постоянна връзка между училището и родителя е бележникът за кореспонденция. Ал 2 Средство за връзка със семейството на ученика ще бъде и електронната поща на един от родителите, както и електронният дневник на паралелката. Ал 3 Родителите имат следните права: 1. периодично и своевременно да получават информация за успеха и развитието на децата им в образователния процес, за спазването на правилата в училището и за приобщаването им към общността;

33


2. да се срещат с ръководството на училището, с класния ръководител, с учителите и с другите педагогически специалисти в определеното приемно време или в друго удобно за двете страни време; 3. да се запознаят с училищния учебен план. 4. да присъстват и при желание от тяхна страна да бъдат изслушвани, когато се решават въпроси, които засягат права и интереси на детето или ученика; 5. най-малко веднъж годишно да получават информация, подкрепа и консултиране в училището по въпроси, свързани с образованието, с кариерното ориентиране и с личностното развитие на децата им; 6. да избират и да бъдат избирани в обществения съвет на училището; 7. да изразяват мнение и да правят предложения за развитие на училището; Ал 4 Родителите имат следните задължения: 1. да осигуряват редовното присъствие на детето в задължителното предучилищно образование и на ученика в училище, като уведомяват своевременно училището в случаите на отсъствие на детето или ученика; 2. да запишат при условията на чл. 12 детето в първи клас или ученика в училище в случаите на преместване в друго населено място или училище; 3. редовно да се осведомяват за своите деца относно приобщаването им в училищната среда, успеха и развитието им в образованието и спазването на училищните правила; 4. да спазват правилника за дейността на училището; 5. да участват в процеса на изграждане на навици за самоподготовка като част от изграждането на умения за учене през целия живот; 6. да участват в родителските срещи; 7. да се явяват в училището след покана от учител, директор или друг педагогически специалист в подходящо за двете страни време.

ДИРЕКТОР И ЗАМЕСТНИК-ДИРЕКТОРИЧл.29. Директорът ръководи и управлява училището на основание чл. 259, ал. 1 от ЗПУО и организира и контролира цялостната дейност на училището в съответствие с правилника за устройството и дейността му. Ал 1 Директорът на общинско училище организира и контролира цялостната дейност на институцията в съответствие с правомощията, определени с държавния образователен стандарт за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти. Ал 2 В изпълнение на своите правомощия директорът издава заповеди. Ал 3 При управлението и контрола на учебната и административно-стопанската дейност директорът се подпомага от двама заместник-директори. Ал 4 При отсъствие на директора на училището и за срок, по-малък от 60 календарни дни, той се замества от определен със заповед за всеки конкретен случай заместник-директор, а при невъзможност – от определен със заповед педагогически специалист от институцията. Заповедта се издава от директора. Ал 5 Директорът предприема мерки за предотвратяване на форми на дискриминация в училище.Ал 6 Директорът познава и прилага закона за защита срещу дискриминацията.Ал 7 Спазва всички нормативни документи – ПМС, указания, КТ във своята ръководно-контролна дейност.

34


Ал 8 Заместник - директорите във своята дейност, да се ръководят от длъжностните характеристики.Ал 9 Заместник - директорите да следят за спазване на трудовата дисциплина във своя ресор, закъснения, отсъствия и докладват на директора за вземане на необходимите мерки, извършват контролна дейност.

ЗАДЪЛЖЕНИЯ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИЯ СЪВЕТЧл. 30. Педагогическият съвет включва в състава си всички педагогически специалисти и заместник-директорите без норма на преподавателска работа. Ал 1 Директорът на училището е председател на педагогическия съвет. В заседанията на педагогическия съвет с право на съвещателен глас може да участват представители на обществения съвет, настоятелството, медицинското лице, което обслужва училището, ученици, както и други лица. Ал 2 Директорът на училището в качеството си на председател на педагогическия съвет, кани писмено представителите на обществения съвет и на настоятелството на заседанията на педагогическия съвет, като им предоставя възможно най-пълна информация по въпросите, които предстои да бъдат обсъждани. Ал 3 Педагогическият съвет в училището: 1. приема стратегия за развитие на училището за следващите 4 години с приложени към нея план за действие и финансиране; 2. приема правилник за дейността на училището; 3. приема училищния учебен план; 4. приема формите на обучение; 5. приема годишния план за дейността на училището; 6. приема учебни планове за индивидуална форма на обучение; 7. приема мерки за повишаване качеството на образованието; 8. приема програма за превенция на ранното напускане на училище; 9. приема програма за предоставяне на равни възможности и за приобщаване на децата и учениците от уязвими групи; 10. предлага на директора разкриване на занимания по интереси; 11. прави предложения на директора за награждаване на ученици и за налагане на съответните санкции в предвидените в този закон случаи; 12. определя училищни символи и ритуали и други отличителни знаци; 13. определя ученически униформи; 14. участва със свои представители в създаването и приемането на етичен кодекс на училищната общност; 15. запознава се с бюджета на училището както и с отчетите за неговото изпълнение; 16. периодично, най-малко три пъти през една учебна година, проследява и обсъжда нивото на усвояване на компетентности от учениците и предлага съвместни мерки между учителите с цел подобряване на образователните резултати; 17. упражнява други правомощия, определени с нормативен акт. 18. Педагогическият съвет се свиква най-малко веднъж на два месеца от Директора. Извънредно заседание се свиква по писмено искане до Директора на най-малко 1/3 от числения му състав.19. За всяко заседание на ПС се води протокол.

35


ОБЩЕСТВЕН СЪВЕТЧл. 31. Общественият съвет е орган за подпомагане на развитието на училището и за граждански контрол на управлението му. Ал 1 Общественият съвет се състои от нечетен брой членове и включва един представител на финансиращия орган и трима представители на родителите на деца и ученици от 69 СУ. Ал 2 Представителите на родителите се излъчват от събрание на родителите, свикано от директора на училището. На събранието се избират и резервни членове на обществения съвет. Ал 3 Председателят на обществения съвет се избира от членовете му. Ал 4 Членовете на обществения съвет се определят за срок не по-дълъг от три години. Ал 5 Общественият съвет се свиква на заседание най-малко 4 пъти годишно, като задължително провежда заседание в началото на учебната година. Ал 5 С право на съвещателен глас в работата на обществения съвет на училищата участват трима представители на ученическото самоуправление. С право на съвещателен глас в работата на обществения съвет на училищата участва и представител на настоятелството. Ал 6 В заседанията на обществения съвет могат да бъдат канени и служители на институцията, на регионалното управление на образованието, експерти, на работодателите, на синдикатите, на юридическите лица с нестопанска цел и други заинтересовани лица. Ал 7 Директорът на училището има право да присъства на заседанията на обществения съвет и да изразява становище по разглежданите въпроси. Директорът е длъжен при поискване от обществения съвет да предоставя всички сведения и документи, необходими за дейността му. При необходимост директорът може да отправи искане до председателя на обществения съвет за свикването му. Ал 8 Общественият съвет в училището според чл. 269 ал.1 от ЗПУО: 1. одобрява стратегията за развитие на училището и приема ежегодния отчет на директора за изпълнението й; 2. участва в работата на педагогическия съвет при обсъждането на програмите по чл. 263, ал. 1, т. 8 и 9 от ЗПУО, и при обсъждане на избора на ученически униформи; 3. предлага политики и мерки за подобряване качеството на образователния процес въз основа на резултатите от самооценката на институцията, външното оценяване; 4. дава становище за разпределението на бюджета по дейности и размера на капиталовите разходи, както и за отчета за изпълнението му – за институциите на делегиран бюджет; 5. съгласува предложението на директора за разпределение на средствата от установеното към края на предходната година превишение на постъпленията над плащанията по бюджета на училището; 6. съгласува училищния учебен план; 7. участва с представители в комисиите за атестиране на директорите при условията и по реда на държавния образователен стандарт за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти; 8. съгласува избора от учителите в училището по чл. 164, ал. 2 от ЗПУО, на учебниците и учебните комплекти;

36


9. сигнализира компетентните органи, когато при осъществяване на дейността си констатира нарушения на нормативните актове; 10. дава становище по училищния план-прием по чл. 143, ал. 1 от ЗПУО; 11. участва в създаването и приемането на етичен кодекс на училищната общност. При неодобрение от обществения съвет на актовете по чл. 269 ал. 1, т. 1 и 6 те се връщат с мотиви за повторно разглеждане от педагогическия съвет. При повторното им разглеждане педагогическият съвет се произнася по мотивите и взема окончателно решение.

Условията и редът за създаването, устройството и дейността на обществения съвет се уреждат с правилник, издаден от министъра на образованието и науката.

НастоятелствоЧл. 32. Настоятелството при 69 СУ е независимо доброволно сдружение за подпомагане дейността на училището. Ал 1 Органи на настоятелството са общото събрание и съветът на настоятелите. Членовете на съвета на настоятелите се избират от общото събрание за срок до 4 години. Съветът на настоятелите избира измежду членовете си председател. Ал 2 За постигане на целите си настоятелствата: 1. съдействат за осигуряване на допълнителни финансови и материални средства за училището и контролират целесъобразното им разходване; 2. подпомагат изграждането и поддържането на материално-техническата база на училището; 3. съдействат при организиране на ученическото хранене, за осигуряване на транспорт и при решаването на други социално-битови проблеми на децата, учениците, учителите от училището; 4. съдействат за реализирането на програми по проблемите на децата и учениците, за заниманията по интереси, организирания отдих, туризъм и спорт с децата и учениците; 5. организират и подпомагат обучения на родителите по въпросите на възпитанието и развитието на техните деца; 6. организират обществеността за подпомагане на училището; 7. сигнализират компетентните органи при извършени нарушения в системата на предучилищното и училищното образование.

ПЕДАГОГИЧЕСКИ СЪВЕТНИКЧл 33. Ал 1 Педагогическият съветник изучава проблемите на учениците и им помага да решават възникващи затруднения, като особено внимание обръща на индивидуалната и груповата работа.Ал 2 В съответствие с промените в длъжностната характеристика и Наредба №4 на МОН от 1997 г.да се утвърждава дейността на педагогическия съветник в училище, насочена към:1. Проучване и подпомагане на психичното развитие на учениците 2. Подготовка за професионален и образователен избор;3. Изграждане на адаптивни умения, необходими за подрастващите, за вграждането им в определена училищна общност и социалната им реализиция;

37


4. Осъществяване на посредничество при взаимодействията между различните фактори в училищната общност:5. Педагогическият съветник да осъществява системно партньорство с учителите, училищният лекар, ученическите съвети, комисията за борба с противообществените прояви в училище, родителите, училищното настоятелство, педагогическите консултативни кабинети и Центъра за професионално ориентиране и реализация, общински структури и организации за гражданско общество.Ал 3 Длъжността „педагогически съветник“ в училище включва функции, свързани иницииране и подпомагане осъществяването на училищни политики, допринасящи за напредъка и позитивното развитие на децата и учениците, с консултирането им, с поддържането на връзките между институцията, семейството и обществото.Ал 4 Лицата, заемащи длъжност „педагогически съветник“, изпълняват дейности свързани с:1. участие в разработването и прилагането на училищни политики в сферата навъзпитанието, социализацията и закрилата на децата и учениците.2. консултиране на деца и ученици, педагогически специалисти, родители и другизаинтересувани страни за преодоляване на лични, социални или поведенчески проблеми, които се отразяват на обучението, поведението и социализирането на децата и учениците;3. посредничество при решаване на конфликти между ученици и учители, директорили друг педагогически специалист, родител както личностни, така и на ниво общност;4. подкрепа и консултиране на учениците по въпроси, свързани с обучението,възпитанието и социализацията им ги насочват в избора на занимания по интереси;5. работа по превенция на зависимостите, симптоматиката на въздействие наразличните видове психоактивни вещества върху учениците, рисково сексуално поведение, прояви на различни форми на агресия и насилие, участват в разработването и изпълнението на програми за противодействие и на мерки за въздействие;6. участие в екипа за подкрепа за личностно развитие в институцията, койтоизвършва оценка на индивидуалните потребности на дете или ученик за предоставяне на допълнителна подкрепа;7. участие в дейности по мотивиране на деца и ученици за преодоляване напроблемното им поведение чрез посредничество, консултиране, включване в дейност вполза на групата или паралелката;8. организиране на групи с деца или учениците за подпомагане на личностно имразвитие и адаптирането им към изискванията на образователната среда;9. осъществяване на кариерно ориентиране, като информират и консултиратучениците в техния избор на професия, обучение или образование;10. осъществяване на връзката между родителите и институция в системата напредучилищното и училищното образование за целите на координацията и комуникацията в работата по отделен случай на ученик;11.сътрудничество с компетентните органи за закрила на детето и участват в междуинституционални екипни срещи.

ЗАДЪЛЖЕНИЯ НА НЕПЕДАГОГИЧЕСКИЯ ПЕРСОНАЛ

38


Чл. 34. Ал 1. Касиер -домакинът и техническият сътрудник да изпълняват задълженията си съгласно длъжностните си характеристики.Ал 2. Работникът по ремонт и поддръжка да:- ремонтира шкафове, чинове, столове, маси, врати, остъклява прозорци;Ал 3 Чистачките да бъдат в училищната сграда преди началото на първия учебен час- 7.00, да поддържат необходимата хигиена в стаите, коридорите, в двора на училището и в санитарните възли.Чистачките трябва да:

затварят всички прозорци след 15.00 часа; спазват работното си време по график, съгласно заповед на

директора; поддържат хигиената в района си съгласно изискванията на

РИОКОЗ; почистват района си след голямото междучасие и след часовете;

Ал 4. Допълнителните дни за отпуск, освен основните по КТ, са съгласно КТД.Ал 5. Лицата съзнателно подпомогнали извършването на актове на дискриминация, носят отговорност по силата на „Закона за защита срещу дискриминацията”.

ПРЕХОДНИ И ЗАКЛЮЧИТЕЛНИ РАЗПОРЕДБИ

Чл. 35.§ 1.Правилникът за дейността на училището се осъвременява ежегодно.§ 2. Правилникът влиза в сила с приемането му от Педагогическия съвет.

Директорът на училището организира запознаване на всички учители, ученици, родители и служители в училището с правилника.

§ 3. Всички учители, служители и ученици в училището са длъжни да спазват правилника.

§ 4.Този правилник е приет от Педагогическия съвет на училището с Протокол №12/02.09.2016г.

39

sou69.comsou69.com/documents69sou/69 su_pravilnik_za_deinosta.doc · web view– ДЗИ по БЕЛ...

Documents