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7.̊ ano#etapa 2

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7º.

ano

#etapa 2

Língua Portuguesa

Semanas 3 e 4 - 2º semestre

7º ano

Neste Guia você vai estudar os conteúdos referentes aos Volumes 3 e 4.

Na semana 3, você vai retomar o conteúdo do Volume 3, relativo ao terceiro bimestre;

Na semana 4, você vai retomar o conteúdo do Volume 4, relativo ao quarto bimestre.

Prof. Diego Moreira

37º. ano – #etapa 2

Caro(a) aluno(a),

Este Guia Conquista de Revisão tem o objetivo de dar o suporte necessário para que você ingresse no próximo ano letivo tendo, de fato, apreendido os conhecimentos do ano de 2020.

Aqui você irá relembrar os conteúdos mais importantes e, portanto, essenciais para a sua formação. Bom trabalho!


Conteúdo: Relato de viagem, termos essenciais da oração (p. 2 – 13, v. 3)

O relato de viagem é um gênero textual escrito geralmente em 1ª pessoa, e tem como principal objetivo descrever lugares, pessoas e acontecimentos em um determinado tempo e espaço.

Os termos essenciais da oração são dois:

O sujeito da oração, aquele sobre quem se fala;

O predicado da oração, aquilo que se declara sobre o sujeito.

Pedro/comprou duas garrafas.

Sujeito/predicado.

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Atividade

Lembre-se de alguma viagem que você já fez em algum momento da sua vida. Você deve escrever um relato sobre essa viagem. É importante destacar que um relato de viagem deve prestar especial atenção aos detalhes descritivos do lugar, das pessoas, da cultura que se deseja descrever. Você pode inserir imagens do lugar que visitou para enriquecer o detalhamento do texto.


Conteúdo: Tipos de sujeito, relato histórico (p. 13 – 29, v. 3)

O sujeito da oração pode ser:

� Simples: quando formado por apenas um núcleo. Ex.: O professor explicou o conteúdo.

� Composto: quando formado por dois ou mais núcleos. Ex.: O professor e os alunos visitaram o museu.

� Oculto: quando não aparece na oração, mas pode ser facilmente identificado. Ex.: Estudei para a prova de língua portuguesa. (sujeito: eu)

� Indeterminado: quando não pode ser definido pelo contexto da oração. Ex.: Precisa-se de voluntários.

� Inexistente: a oração sem sujeito ocorre quando não há um ser praticando a ação verbal. Ex.: Choveu intensamente ontem.

O relato histórico é um gênero textual que narra e descreve as experiências humanas em um determinado período de tempo e espaço.


Atividade

Na atividade anterior, você criou um relato de viagem; agora, deve criar, por sua vez, um relato histórico. Esse gênero textual diferencia-se do relato de viagem pelo fato de que o autor não necessariamente vivenciou aquilo que narra e descreve. Ele está intimamente ligado à narração histórica, portanto deve se basear em fatos. Escolha um determinado evento da história humana e, a partir dele, crie seu próprio relato histórico, que deve conter de 15 a 25 linhas.


Conteúdo: Lenda indígena, transitividade verbal, preposições (p. 30 – 42, v. 3)

Lendas são narrativas orais transmitidas por um determinado povo de geração em geração. As lendas indígenas, por sua vez, são um importante aspecto da cultura brasileira, tendo inspirado importantes autores de nossa literatura, como Mario de Andrade e Raul Bopp.

A transitividade verbal dá conta dos tipos de verbos nas orações.

Existem os verbos de ligação, que ligam o sujeito ao predicado, e os verbos significativos, que indicam ação do sujeito.

Preposição é a palavra invariável que liga duas palavras a fim de que uma complemente o sentido da outra.

Ex.: a, de, por, sob, sobre...

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Atividade

Você deve realizar uma pesquisa sobre lendas indígenas brasileiras. Depois, selecione uma, que deverá recontar em forma de texto. Uma vez que as lendas indígenas brasileiras possuem forte raiz na oralidade, você deverá transformar o texto oral em um texto escrito. Se preferir, crie uma apresentação em vídeo, mas é importante que exista um texto escrito, porque se trata, justamente, de executar um exercício de recriação de uma narrativa oral para um texto escrito. O texto deve conter entre 15 e 20 linhas.


Conteúdo: Lendas urbanas, locuções prepositivas, combinação e contração, classificação dos verbos significativos (p. 26 – 55, v. 3)

A lenda urbana também surge oralmente, sendo uma história que mistura elementos fantásticos com fatos.

As locuções prepositivas são expressões que cumprem o papel de preposições. Ex.: dentro de, acima de, de acordo com.

Algumas preposições podem combinar-se com outras palavras (a + onde = aonde); outras sofrem contração quando unidas (em + isso = nisso).

Os verbos significativos podem ser:

� Intransitivos, quando apresentam sentido completo; � Transitivos diretos, quando precisam de complemento; � Transitivos indiretos, quando ligam-se ao complemento a partir de preposição; � Transitivos diretos e indiretos, quando complementados com e sem preposição.


Atividade

Em algum momento de sua vida, você já deve ter ouvido alguma lenda urbana, uma vez que esse gênero textual está fortemente ligado à oralidade. Lendas como a da “loira do banheiro”, do “chupa-cabras”, do “ET de Varginha”, dentre muitas outras, já fazem parte do imaginário popular brasileiro das últimas décadas. Realize uma pesquisa, cujo objetivo será encontrar as principais lendas urbanas brasileiras. Depois, crie um livreto contando, de forma escrita, essas lendas. Você pode usar ilustrações, fotos ou qualquer outro tipo de suporte visual para dar mais vida ao seu livreto. Lembre-se de fazer uma capa e uma contracapa, de preferência com papel cartão, cartolina ou mesmo papelão.


Conteúdo: Textos reguladores, concordância nominal e concordância verbal (p. 56 – 76, v. 3)

Textos reguladores são aqueles que apresentam normas e leis que devem ser seguidas pela sociedade, como o Código Brasileiro de Trânsito, a Constituição Federal e o Estatuto da Criança e do Adolescente.

A regra geral da concordância nominal diz que devem concordar em gênero e número com o substantivo todas as palavras que a ele fazem referência.

A concordância verbal estabelece as relações de número e pessoa entre o sujeito e o verbo, considerado o tipo de sujeito e sua posição em relação ao verbo, isto é, se anteposto ou posposto.

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Atividade

Imagine que você é o presidente do grêmio estudantil de sua escola. Você deve criar um texto regulador, no caso, um estatuto, para o funcionamento do grêmio estudantil. Note que nesse texto deverão constar todas as regras do grêmio, suas atribuições, o que se espera de seus membros, quais os objetivos do grêmio no contexto escolar e as linhas de atuação do mesmo (textos escritos, reuniões, assembleias etc.). Trata-se de um texto de caráter oficial, um documento, e portanto deve vir assinado e conter a identidade visual do grêmio, que você, igualmente, deverá criar.


Conteúdo: Regras de concordância com sujeito composto e simples (p. 77 - 84, v. 3)

O sujeito composto é aquele formado por mais de um núcleo. Para realizar corretamente a concordância do sujeito composto com o verbo, deve-se observar a posição daquele na frase.

No caso de sujeito simples, existem alguns casos especiais de concordância, por exemplo:

� No caso de sujeito formado por a maioria, a maior parte de etc., o verbo pode aparecer tanto no singular quanto no plural;

� No caso de sujeito formado por mais de, menos de e cerca de, o verbo concorda com o numeral.

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Atividade

Você deve criar um mapa mental a fim de organizar as informações relativas à concordância entre sujeitos simples e compostos e os verbos. Para isso, retome o conteúdo das páginas 77 a 84 do Volume 3, em que se encontram, detalhados, os casos especiais de concordância com o sujeito simples e a concordância com o sujeito composto. Organize um esquema com as regras e exemplos criados para cada uma delas. Depois, grave um vídeo explicando as regras de concordância que você desenvolveu em seu mapa.


Conteúdo: Autobiografia (p. 2 a 15 do Volume 4)

Se a biografia é uma obra escrita por alguém a respeito da vida de outra pessoa, a autobiografia é um texto escrito pela própria pessoa sobre sua vida.

Se na biografia predomina o tom jornalístico e impessoal, sem maiores interferências do narrador, na autobiografia o texto tende a ser atravessado pelo olhar subjetivo do narrador que é, ele mesmo, uma personagem da história narrada.

De modo geral, as narrativas possuem dois tempos, o cronológico, que é aquele marcado pelo relógio e pela passagem do tempo, e o psicológico, que não se preocupa com a sequência temporal, podendo saltar para o passado e o futuro dentro da narrativa.

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Atividade

Agora que você já retomou alguns dos principais aspectos da autobiografia, chegou a hora de produzir a sua própria. Você deve escrever um texto em que conte a sua vida, de maneira romanceada, destacando no texto os fatos mais marcantes e importantes de sua trajetória. Lembre-se de que a autobiografia é um texto atravessado pelas impressões do narrador, então é importante não ser tão imparcial e distante dos fatos narrados, afinal, eles fazem parte da sua vida! O texto deve conter, no mínimo, 30 linhas.


Conteúdo: Adjuntos adnominais (p. 16 – 25, v. 4)

Os adjuntos adnominais são termos acessórios da oração que se relacionam e se subordinam a outros termos. Geralmente, o adjunto adnominal localiza-se próximo a um substantivo, atribuindo-lhe uma qualidade ou atributo. Podem vir a ocupar a posição de adjuntos adnominais as seguintes classes de palavras:

� Artigo; � Adjetivo; � Pronome; � Numeral.

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Atividade

Você deve criar no mínimo 15 frases que contem com a presença de adjuntos adnominais. Para isso, primeiramente, pesquise por classes de palavras que possam vir a ser usadas como adjuntos adnominais nas frases, tais quais os pronomes, os adjetivos, os artigos e os numerais. Lembre-se de que um adjunto adnominal é uma palavra que se liga a um substantivo, conferindo-lhe uma qualidade ou atributo.


Conteúdo: Texto teatral (p. 26 – 38, v. 4)

O texto teatral é um gênero textual escrito, basicamente, para ser encenado, isto é, para ser representado por pessoas que farão os papéis das personagens do texto em um palco, que pode ser de teatro, de escola ou mesmo de uma casa de espetáculos.

O texto teatral possui rubricas, orientações que devem ser seguidas pelos atores e atrizes durante a encenação da peça.

Embora possa ser lido como um texto literário, o texto teatral não apresenta a presença de um narrador, sendo o texto escrito apenas a partir do discurso direto e das rubricas.

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Atividade

Realize uma pesquisa sobre os principais expoentes do teatro brasileiro no século XX. Nessa pesquisa, devem constar as biografias dos autores, suas principais obras e um trecho de alguma delas, à sua escolha. Você pode organizar seu trabalho de forma escrita, como uma espécie de infográfico, ou gravar um vídeo apresentando os autores e suas obras, utilizando-se de programas de edição de textos para inserir imagens e trechos. Se possível, busque imagens de encenações das principais peças de cada autor, e insira-as em seu trabalho.


Conteúdo: Orações coordenadas (p. 39 – 51, v. 4)

Na língua portuguesa, um período é formado por uma ou mais orações que apresentem sentido completo.

Os períodos podem ser simples, quando formados por apenas uma oração:

Alice chegou atrasada.

Ou compostos, quando formados por duas ou mais orações:

Alice chegou atrasada e foi embora cedo.

Os períodos compostos por coordenação são aqueles em que duas orações de sentido completo aparecem juntas pelo contexto, mas podem ser divididas, sendo, portanto, independentes. Para ligar as orações coordenadas, geralmente utilizamos conjunções, como mas e que.

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Atividade

Agora que você já teve contato com alguns dos principais representantes do teatro moderno brasileiro, chegou a hora de compor o seu próprio texto dramático! O tema do texto é livre, assim como o enredo e o número de personagens. Lembre-se que um importante aspecto do texto teatral são as rubricas, aquelas marcações que indicam aos atores o que devem fazer durante a encenação da peça, desde expressões faciais até comportamento no palco. Para compor as falas das personagens, utilize-se ao máximo de orações coordenadas, uma vez que são importante recurso coesivo em nossa língua, e engrandecerão o seu texto. Crie um texto que possa ser representado por pessoas próximas a você, como parentes e amigos.


Conteúdo: Conto (p. 52 – 60, v. 4)

O gênero textual conto se caracteriza pela brevidade e pela concisão. Trata-se de um texto de tipo narrativo que, à diferença da novela e do romance, não apresenta muitos personagens e não os desenvolve com profundidade, ao mesmo tempo que apresenta, geralmente, apenas um conflito narrativo central.

Semelhante a outros gêneros textuais narrativos, o conto pode apresentar tanto um narrador-personagem, que narra em 1ª pessoa, ou um narrador-observador, que narra em 3ª pessoa e não participa da história enquanto personagem.

Esse narrador geralmente é onipresente e onisciente, isto é, está em todos os lugares e sabe de tudo o que se passa, inclusive o que as personagens sentem e pensam.

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Atividade

Faça uma pesquisa sobre o gênero textual conto. Nela, você deve encontrar as principais características que compõem o gênero, bem como seus principais representantes no Brasil. Escolha três contos, a partir de sua pesquisa. Você deve gravar um vídeo, de aproximadamente 5 minutos, explicando o enredo dos três contos selecionados, isto é, qual a história narrada, quais as principais personagens, o que você achou de cada um deles.


Conteúdo: Coesão referencial, microconto (p. 60 – 76, v. 4)

A coesão é um processo a partir do qual os elementos de um texto são conectados de maneira harmônica a fim de favorecer a clareza da mensagem, facilitando assim sua compreensão. Uma das formas mais comuns é a coesão referencial, que ocorre quando um termo já citado no texto é substituído por outro que o represente. Observe o exemplo:

O elefante é o maior mamífero terrestre. Ele pode ser encontrado nos continentes asiático e africano.

O miniconto seria uma forma ainda mais reduzida do conto. Entre suas principais características estão a concisão, a narratividade e a exatidão.


Atividade

Anteriormente você pesquisou sobre o gênero textual conto e alguns de seus principais representantes. Agora, chegou a hora de criar seu próprio conto. Você pode escolher entre criar um conto propriamente ou um microconto, mas lembre-se de que o fato de o microconto ser uma narrativa menor que o conto não o torna menos complexo. Se você optar pelo microconto, deverá estar ainda mais atento aos mecanismos coesivos, a fim de criar uma narrativa coesa e bem estruturada. Não há limite de linhas ou páginas para essa atividade, portanto, deixe sua criatividade o guiar!

7. ano #etapa 2 · 2021. 1. 29. · 7º. ano #etapa 2 20 conteúdo: texto teatral (p. 26 – 38, v....

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