Reparto escnico por orden de edad. Mam: Ainoha Pap: Marcos Ta: Elisa Hijo: Hugo Abuelita: Cristina Caperucita: Julia Lobo Extrao: Laura Lobo normal: Ivn Guardabosques: Manuel y Simn Ayudante de escena: Charlie LIBRETO Entre todos. AGRADECIMIENTO A:Los espectadores por soportarnos,A quienes no pudieron venir, pero hubieran querido hacerlo.A quienes nos ayudaron.Al sol, al aire y a la naturaleza que nos rodea.A LOS BLOGGISTAS, esos annimos lectores de red NOTA: Cualquier parecido con la realidad en los nombres o en los textos es pura coincidencia circunstancial. ACTO I Se ven unas casitas donde vive Caperucita con sus padres. Msica de fondo: La que sea, pero suave. ESCENA IMAM: Caperucita, date prisa o llegars tarde a casa de la abuelita.CAPERUCITA: S mam. Buenos das pap. Otra vez a casa de la abuelita. No podra ir mi hermano?PAP: No; sabes que tu hermanito es pequeo para andar solo por el bosque.HERMANITO: Yo no soy pequeo. Yo quiero ir, Buah (Hace que llora).MAM: No pequen que el bosque est lleno de peligros. T te quedas con mam.PAP: Bueno, Caperucita. No te salgas del camino; anda por ah un lobo nuevo. CAPERUCITA: Bah; tonteras. Los lobos no me dan miedo. Slo sirven para asustar a los nios. MAM: Claro que no, Caperucita, pero ya sabes que en el cuento existe uno y nosotros estamos en el cuento. Qu iban a decir los nios si no apareciese? ESCENA IITA: Hay alguien en casa?MAM: Entra, Eli. Ya nos vamos. Voy a coger mis cosas.TA: Buenos das, familia. Caperucita, adnde vas tan abrigada con tu caperuza? Vaya bien que te sienta!CAPERUCITA: A casa de la abuelita a llevarle su desayuno: panecillos y un tarro de miel.MAM: Caperucita, procura no echar las horas muertas por el camino y regresa pronto para la comida.CAPERUCITA: Est bien, mam. Un beso a todos. Besos. (Los da con sus manos) ESCENA III PAPA: Hoy iremos al monte donde el lobo suele merodear.GUARDABOSQUES: S; vamos ya. Sabe algo Caperucita de todo esto?PAPA: S; lo sabe, pero como si no: Caperucita es una nia muy valiente y no le teme a nada. GUARDABOSQUES: Pues yo estoy algo preocupado.PAPA: Lo extrao es que parece un lobo vegetariano, porque no ataca a los rebaos. Como si se alimentara de hormigas. T sabes si existen lobos

hormigueros?GUARDABOSQUES: No creo. PAPA: Pues ser un lobo de otro planeta, qu s yo! ACTO II Se ve a Caperucita andando lentamente por el bosque, recogiendo margaritas, dientes de len y alguna que otra florecilla de las que tan amante es para su herbolario. ESCENA I CAPERUCITA: Ay! Vaya pinchazo. Trialarn, larn Trialarn, larn LOBO EXTRAO: Oiga, jovencita. Sabe a dnde da este camino? Oiga, por favor me podra usted decir adnde conduce este camino?CAPERUCITA: Trialarn, larn Jurara que o una voz Trialarn, larn Trialarn, larn LOBO EXTRAO: Insisto, jovencita. Le estoy hablando yo, EL LOBOOOOO!.CAPERUCITA: Ah qu susto me has dado! So tonto. Deja de jugar a disfraces que no es carnaval y vete a casa de la abuelita.LOBO EXTRAO: La abuelita? Qu abuelita?CAPERUCITA: Vamos, amiguito, ya est bien de bromas, sabes a qu me refiero Vas a ir o no? Yo ir por el camino ms largo y t por el corto, como siempre..LOBO EXTRAO: Qu raro, no! Pues ir por donde me dice. Recoger unas castaas para calmar el hambre. Mi alergia a la carne me hace ms parecido a un jabal que a un lobo, pero las castaas estn bien ricas.ESCENA IIABUELITA: Hola, Caperucita! Viniste muy pronto, todava el lobo no ha llegado. Qu falta de respeto para con los nios! Y ahora cmo vamos a continuar con el cuento?CAPERUCITA: No s, abuelita.ABUELITA: Te encontraste con l?CAPERUCITA: S, en el mismo lugar, pero ahora que me doy cuenta No era el mismo lobo! ABUELITA: Qu me dices! A quin habrn mandado esta vez! Qu poca formalidad! CAPERUCITA: Abuelita, tenemos que hacer algo rpido sin que llegue. Djalo de mi cuenta.ABUELITA: Jajaj Es muy buena idea. Vamos a preparar todo que no hay ms tiempo que perder. ESCENA IIILOBO EXTRAO: Muy buenas, seora. Usted es la abuelita de una nia que se llama espere, se llamaABUELITA: Caperucita.LOBO EXTRAO: Eso es. Pecuriceta. Ver. Me mandan ac como actor para la representacin de un cuento infantil, pero no s de qu va porque no me dieron el guin.ABUELITA: Desde luego cada vez se quiere abaratar ms las cosas y claro! contratan a un actor de tres al cuarto. LOBO EXTRAO: Qu dice, seora? Si quiere me voy por donde vine y que manden a otro en mi lugar.ABUELITA: No, espera, todo saldr bien como siempre, t no tienes nada ms que dejar que la accin transcurra. LOBO EXTRAO: Si usted lo dice me quedo.ABUELITA: Escndete detrs de la casa; y sal cuando yo te avise. ACTO IIITodo transcurre delante de la casa de la abuelita. Vean.ESCENA IABUELITA: Entra, pero llama fuerte a la puerta, porque se supone que estoy muy sorda y recuerda que no eres el lobo: eres Caperucita.LOBO EXTRAO: UHF! Vaya trabajito. Aclarar mi voz: Soy Caperucita Anda, otro lobo! Ser algn especialista que enviaron a sustituirme? Me quedar escondido para ver qu pasa.LOBO: Ests en cama, abuelita?ABUELITA: S hijita, entra con tu cestita.LOBO: Qu cara tan paliducha tienes!ABUELITA: Es porque me ech la crema, Caperucita.LOBO: Abuelita, cmo es que tus ojos brillan as?ABUELITA: Es que estoy cansada de tantos panecillos y tanta miel.

Mejor me hubieras trado unas botellas de sidra. LOBO: Pero, abuelita, cmo es que tienes las orejas tan coloradas?ABUELITA: Es porque me da vergenza hacer siempre de sorda, enferma y bonachona.LOBO: Ah, qu hambre siento!. Soy el mismsimo lobo y esta vez te comer ay! ABUELITA: Con que me comers Toma y toma y toma.LOBO: Ayyyyyyyy! Esta abuelita est loca. Que alguien me ayude! ESCENA IILOBO EXTRAO: Qu miedo pas. Vaya cmo actan de bien. Casi me muero del miedo que me entr. Me acostar un rato en esa cama tan mullida. Ya me llamarn cuando me encesiten.CAPERUCITA: Abuelita. Trialarn, larn Trialarn, larn LOBO EXTRAO: Oigo llegar a Caperucita, es el mismo cantar que escuch cuando nos encontramos all abajo. Me har el dormido. ZZZCAPERUCITA: Abuelita, despierta, mira lo que te traigo.LOBO EXTRAO: ZZZCAPERUCITA: Pobre abuelita. No entro, pero por si acaso se despierta aqu le dejo su comida. LOBO EXTRAO: Vaya suerte la ma. Empezar con los panes y la miel, Me encanta este desayuno. Mirar en la nevera a ver si le queda leche. Qu rico est todo! ESCENA IIIGUARDABOSQUES: Es rarsimo, hay huellas de lobo pequeo. Es como si fueran dos. PAPA: S; es extrao. Estas parecen de un lobo borracho porque van haciendo curvas. Como si anduviese a castaas, pero que yo sepa, los lobos no comen castaas. Qu raro!GUARDABOSQUES: Vamos a la casa de la abuela. Me temo lo peor.PAPA: Corramos. Caperucita! Dnde estar esta nia!CAPERUCITA: S, pap. Qu ocurre? Cmo por aqu? No confiabas en m, pap?PAPA: Hija, qu bien que al fin te encuentro!GUARDABOSQUES: Viste al lobo?CAPERUCITA: Lo que se dice al lobo Bueno, he visto una especie de lobo blando. Nada comparado con el de otros cuentos.PAPA: Corramos a la casa de la abuelita. ESCENA IVMAMA: Vaya una sorpresa que daremos a nuestra familia, hermana.TA: S, desde luego; y con estos trajes no nos reconocern a la primera. Aparquemos aqu las motocicletas.MAM: Vaya fcil que fue el examen de conducir.TIA: Lo tenamos bien preparado. Ahora empezaremos a vigilar a los furtivos. Pobres animalitos del bosque.MAMA: Yo no quisiera estar en el pellejo de quien encontremos cazando en estos bosques.TIA: Ni que se le ocurra a nadie coger un caracol.MAM: Ni cazar un ratn.TA: Ni destruir las toperas. MAM: Ni Ves, hermana lo que ven mis ojos?TA: No es posible! Mamaa Qu traes en el saco?ABUELITA: Anda, recrcholis! Los motorizados! Qu hago yo ahora con este lobo!MAM: Mam, qu haces fuera de tu casa, si debieras estar malita en la cama con fuertes catarros.TA: Eso, mam, nos quieres decir qu diantres llevas contigo?ABUELITA: Pero, qu hacis as vestidas? Y esas motos? De dnde las sac?MAM: Son nuestras herramientas de trabajo. Tienes ante ti a tus dos hijas, del Servicio de Vigilancia del Campo.TA: Y creo que esta va a ser nuestra primera actuacin en materia de detencin. Debemos sancionarte, mam. Te hemos pillado in fraganti capturando una especie protegida.ABUELITA: A m me tiene que pasar! Mis propias hijas! Est bien proteger a desvalidos animales!

Fuente(s):

Etapa 2. SALIERON BAJO LA LLUVIA: CUENTO Y GUIN Esta segunda etapa constar de dos partes: 1. 2. Escribir un cuento Elaborar un guin teatral

A partir de la frase que se encuentra en el recuadro escribirn una narracin:

Salieron bajo la lluvia Hganla la frase ms larga y cuenten una historia a partir de este tema. Quines salen y hacia dnde van?, qu sucede bajo la lluvia?, cul es el desenlace? Redacten un relato en forma de un texto completo, congruente y ameno. Las preguntas anteriores son solamente una gua, que puede servirles para armar la historia. Ahora les presentamos indicaciones para escribir su guin, esperamos que stas les parezcan claras. Ya elaborada la narracin y la obra deben ir en un mismo mensaje del foro, numeradas como: 1. 2. Cuento Guin

De manera opcional, si gustan representarla, ser una buena culminacin. Puede ser informal o improvisada.

CUADRO 2:

CMO HACER UN GUIN PARA TEATRO?

Compilacin de foros: Yolanda Sassoon

1. Primero la historia, despus el guin Imaginen el relato como si lo estuvieran viendo desde fuera, o en la tele. Ya? Ahora si se trata de crear o de inventar un relato, consideren que el tema puede ser realista, fantstico, de horror, de romance, entre otros. Identifiquen a todos los personajes e imaginen cmo son (sus rasgos fsicos y psicolgicos), cmo hablan, cmo se visten Cuando tengan esos elementos: historia y caractersticas de los personajes, escriban la narracin desde los personajes Consideren, a grandes rasgos, cmo podra ser presentada en escena: Ejemplo: "Naci en el seno de una familia muy pobre", bueno eso lo representan con una pequea casa a medio construir, piso de tierra, vestido con harapos. "Autodidacta desde muy pequea", se pone a una nia sentada en una mesita vestida pobremente, pero con un libro en las manos. Y as se van imaginando y van escribiendo las ideas que se les ocurran. Se redacta en forma cronolgica, es decir, siguiendo la secuencia de lo que va sucediendo Entre parntesis se ponen las acotaciones, es decir, las indicaciones a los actores de cmo deben decir los parlamentos o las acciones que deben seguir, los cambios de escenario o de luces. Mientras escriben el guin, imaginen todo lo que sucede. A lo mejor les funciona escribirlo primero como se les vaya ocurriendo, y despus corregirlo varias veces hasta quedar satisfechos. Por ejemplo, si la historia comienza diciendo "las diosas griegas se reunieron un da para ver quin era la ms hermosa", en trminos teatrales se convertira en: Afrodita: No cabe duda, yo soy la ms hermosa (con actitud presuntuosa) Atenea: En apariencia podra decirse que s, pero tu cabeza est hueca (en tono de crtica y confrontacin) Hera: Bueno, querida, con ese yelmo t no eres ejemplo (hacia Atenea) (Las diosas ponen una cara furiosa y se acercan como si fueran a pelear). Hera: Ya s, pidamos a alguien que resuelva el problema (conciliadora). Un guin es simplemente una historia desarrollada con el propsito de ser actuada, por lo tanto tiene dilogos. El ejemplo anterior es sencillo, pero noten cmo se escribe: se pone el nombre del personaje seguido de lo que cada uno dice. 2. Personajes y ttulo Primero empiecen por el tema que quieren abordar. Despus concreten a grandes rasgos qu es lo que va a suceder. De acuerdo con el tema, creen a los personajes, visualcenlos con todo detalle, dibjenlos y creen una historia para cada uno. En otras palabras, qu papel juegan en la obra (como son, cul es su funcin, que les mueve a actuar de una forma u otra; como si fueran un psiclogo: esto ayudar mucho a los actores). Lo siguiente es ponerse a escribir, y lo ltimo, ltimo: es poner el ttulo. Cuando tengan toda la obra

escrita, les ser ms fcil ponerle ttulo porque pueden escoger un nombre que no tenga nada que ver con la temtica principal, sino que tenga relacin con el lugar donde sucede, o con un personaje. Cuando est escrito, pueden mostrarlo a sus amigos y familiares para que la lean y opinen; a partir de sus comentarios pueden acabar de retocarla, seguro que ellos vern cosas que ustedes no haban visto. El guin es fundamental para realizar un video, pelcula u obra de teatro. Es literario y tambin tcnico. En teatro se llama libreto. 3. La trama Su desarrollo se divide en cuarto partes: 1. 2. 3. Introduccin Por lo general la da un narrador, que puede ser visible o invisible (es decir, que diga sus lneas sin tener que salir en escena). Desarrollo Es lo que vas a dividir en actos, que a su vez, divides en escenas. Clmax Es la parte ms importante de la obra, ya que debe ser la ms emotiva de toda la obra. Desenlace Es el momento en que vas a dar por terminada la obra, es cuando presentas a los actores para que reciban el agradecimiento del pblico. 4. Representacin (optativa) Lean bien el guin. Busquen quines representarn a los personajes. Aprndanse los dilogos y ensayen. Planeen el vestuario si es necesario. Aprndanse los dilogos. Quien interprete un papel, es decir el actor, har su respectivo guin de acciones.

Palabras a los participantes (profesores y alumnos): Esperamos con mucho entusiasmo sus textos creativos y tambin sus guiones de teatro en este foro. Nosotros, como responsables del proyecto y moderadores, responderemos a sus mensajes, de manera que sealemos cmo mejorar sus relatos en el sentido de la redaccin, y tambin en el aspecto narrativo -su estructura- (ttulo adecuado, secuencia lgica, expectacin y sorpresa capaces de atrapar al lector, y un buen final). Algunas veces, cuando hay una gran afluencia de mensajes, no nos es posible responder a todos; pero consideramos que sirve tambin de aprendizaje ver cmo se pueden mejorar los textos de otros participantes, ya que las equivocaciones pueden ser similares. Otra cosa, nos gustara que en una lnea preliminar a su relato nos aclaren si se trata de maestros y nos den su nombre. Bienvenidos todos!

El emperador Mahmud El-Ghazna paseaba un da por el campo con el sabio Ahmad Mussain. Ahmad gozaba de la reputacin de ser capaz de leer el pensamiento ajeno, y el emperador haba tratado que el sabio hiciese ante l una demostracin de su capacidad. Ahmad haba rehusado complacerle y el emperador decidi recurrir a un ardid para que el sabio, sin darse cuenta, ejercitase en su presencia sus extraordinarias dotes de clarividencia. Ahmad -le dijo. Qu, seor? Quin piensas que es ese hombre que pasea cerca de nosotros? Es un carpintero. Cmo se llama? Ahmad, igual que yo. Me pregunto si habr comido algo recientemente. S, algo dulce. Llamaron al hombre, el cual confirm lo que el sabio haba dicho. T -dijo el emperador- te has negado hacer una demostracin de tus dones en mi presencia. Pero te has dado cuenta de que te he forzado, sin que lo

adviertas, a mostrar tu capacidad, y de que la gente hara de ti un santo si yo hiciera pblico el relato que ante m has hecho? Cmo es posible que sigas ocultando tu condicin de sabio y pretendas hacerte pasar por un hombre comn, como otro cualquiera? Admito que puedo leer el pensamiento ajeno -acept Ahmad-, pero la gente nunca advierte cundo lo hago. Mi dignidad y amor propio no me permiten ejercitar ese don con propsitos frvolos y, por consiguiente, mi secreto permanece ignorado. Pero Admites que ahora mismo acabas de usar esos poderes? No, en absoluto. Entonces cmo has podido contestar acertadamente mis preguntas? Muy fcil, seor. Cuando t me llamaste por mi nombre, ese hombre volvi la cabeza, lo cual me indic que se llama como yo. Deduje que era carpintero, porque en este bosque slo dirige su mirada a los rboles aprovechables. Y s que acaba de comer algo dulce porque le vi espantar las abejas que trataban de posarse en sus labios. Lgica y observacin, seor, no dones ocultos!

. Cuentos de Oriente para nios de Occidente, Ed. Sufi, Madrid, 1997. (coleccin Arrayn) . ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: NOTA: Antes de adaptarlo a guin dramtico, analiza la estructura narrativa: p. 316 (contesta en tu cuaderno ) I. Hechos principales: Cmo comienzan los hechos, cmo se desarrollan, como terminan? Mencionen los sucesos por orden cronolgico. II. El tema o idea central: Cul es la idea principal? III. Tipo de narrador. Cul es la situacin del narrador, participa en los hechos, es un observador omnisciente?

IV. La ubicacin espacial:. Dnde y cundo se desarrollan los hechos? V. El tiempo en que ocurren los hechos. Cundo ocurren los eventos, es de aventuras, romntico, de ciencia ficcin, de hadas, de misterio? VI. El lenguaje que se usa: Es culto, vulgar, popular, entiendes el lenguaje utilizado? VII. Los personajes: Elaborar una lista de acuerdo a su importancia, sealar sus caractersticas fsicas y psicolgicas. Cule es el protagonista?cul el antagonista?los secundarios? :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: NOTA: consulta la pg 317 del libro de texto. ELABORAR EL GUIN TEATRAL. . Lee el cuento y Selecciona lo que se presentar en la obra. . Completa el esquema, que se propone en el libro. mejor de lo que se pretende p. 317 para tener una idea

. Lee las indicaciones sobre las transformaciones de una obra narrativa a texto dramtico ELABORA UN GLOSARIO TEATRAL consulta en www.wikipedia.com Acto Escena Acotacin Cuadro

Personajes Parlamentos Escenario Espacios Dramaturgo :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

Ahora si empieza tu guin: (Recurda que elementos se pueden cambiar, cules pueden ser representados) 1 EL TTULO. __________________ Personajes: ________________ ________________ ________________ acto _____ ESCENA:____ ACOTACIN INICIAL__________________________________________ ___________________________________________________________ 4. PERSONAJE A: (acotacin)_________________________________ __________________________________________________________ PERSONAJE B: (acotacin)_____________________________________ __________________________________________________________

. . . acotacin final:______________________________________________ __________________________________________________________

OJO: Al finalizar revisa el guin (ver pgs. 324) Valoren el trabajo de acuerdo a los indicadores propuestos en las pgs. 328 y 329

COMPARA TU GUIN CON EL SIGUIENTE EJEMPLO DE COMO INICIAR UN TEXTO DRAMTICO

EL SI DE LAS NIAS Leandro Fernndez de Moratn PERSONAJES DON DIEGO.

DON CARLOS. DOA IRENE. DOA FRANCISCA. RITA. SIMN. CALAMOCHA. La escena es en una posada de Alcal de Henares. El teatro representa una sala de paso con cuatro puertas de habitaciones para huspedes, numeradas todas. Una ms grande en el foro, con escalera que conduce al piso bajo de la casa. Ventana de antepecho a un lado. Una mesa en medio, con banco, sillas, etc. La accin empieza a las siete de la tarde y acaba a las cinco de la maana siguiente. Acto I Escena I DON DIEGO, SIMN. Sale DON DIEGO de su cuarto, SIMN, que est sentado en una silla, se levanta. DON DIEGO.- No han venido todava? SIMN.- No, seor. DON DIEGO.- Despacio lo han tomado, por cierto. SIMN.- Como su ta la quiere tanto, segn parece, y no la ha visto desde que la llevaron a Guadalajara DON DIEGO.- S. Yo no digo que no la viese; pero con media hora de visita y cuatro lgrimas estaba concluido. SIMN.- Ello tambin ha sido extraa determinacin la de estarse usted dos das enteros sin salir de la posada. Cansa el leer, cansa el dormir Y, sobre todo, cansa la mugre del cuarto, las sillas desvencijadas, las estampas del hijo prdigo, el ruido de campanillas y cascabeles, y la conversacin ronca de carromateros y patanes, que no permiten un instante de quietud. DON DIEGO.- Ha sido conveniente el hacerlo as. Aqu me conocen todos: el Corregidor, el seor Abad, el Visitador, el Rector de Mlaga Qu s yo! Todos. Y ha sido preciso estarme quieto y no exponerme a que me hallasen por ah.

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