СТРАТЕГИЯ ЗА РАЗВИТИЕ -...

2

СЪДЪРЖАНИЕ:

І.Увод 3

ІІ.Анализ на вътрешна среда 5

ІІІ.Анализ на външната среда (PEST) 13

ІV.SWOT анализ 15

V.Целеполагане 19

VІ.Дейности и очаквани резултти 24

VІІ. Финансово осигуряване 30

VІІІ. Мониторинг 30

3

СТРАТЕГИЯ ЗА РАЗВИТИЕ

НА ПМГ “АКАДЕМИК ИВАН ЦЕНОВ” гр.ВРАЦА

за периода 2013 – 2016 год.

Стратегията за развитието на ПМГ се основава на принципите и насоките на

ЗНП, правилника за прилагането му (ППЗНП), приоритетите на МОМН и РИО – Враца

и спецификата на нашето училище. Стратегията е изработена в съответствие с

изискванията на чл.150, ал.1, т.1 от ППЗНП и е приета на заседание на педагогическия

съвет, проведено на 10.09.2014 год., Протокол №14

А НА Л ИТ ИЧ НА Ч А С Т

„Ако днес преподаваме така,

както сме преподавали вчера,

ние ограбваме нашите деца за утре“

Джон Дюи

І. УВОД

Настоящата стратегия определя развитието на ПМГ „Академик Иван Ценов”, гр.

Враца през следващите две години чрез оптимизиране и иновиране на технологиите,

методите, средствата и организацията на дейности в съответствие с приоритетите за

развитие на образованието в Република България и принципите на общото Европейско

образователно пространство.

Стратегия е резултат от осъзната в училищната общност необходимост от

промяна в статута на училището, което да се превърне в организатор, създаващ условия

за личностно развитие на учениците чрез формиране на ключови компетентности и

способности за самостоятелно усвояване на знания.

Един от отличителните белези на времето, в което живеем, е бързото развитие

на информационното общество на базата на повсеместното навлизане на

информационно-комуникативните технологии във всички сфери на икономиката, бита

и обществения живот. Революцията в информационните технологии разкрива

неподозирани възможности за извличане на информация и знания, преобразява

представите ни за комуникиране във времето и пространството. Процесът оказва

въздействие върху всички сфери на живота и налага дълбока трансформация на

европейската икономика и общество.

Необходимо е да пренасочим политиката си, за да се възползваме от

предимствата на новото, основано на познанието общество. Отчитайки сериозното

изоставане на образованието от потребностите на съвременното общество, ЕС постави

нови, амбициозни изисквания към образованието на младите хора: „Новото общество,

основано на познанието, ще донесе фундаментални последици за нашите

общообразователни системи, налагайки на всяка държава-членка да преосмисли

начините на приспособяване на предучилищното, основното и средното образование

към новите реаланости.

4

Новата мисия на училището можем да открием в доклада на ЕК по образование,

в който са изведени следните четири приоритетни стълба :

Учене за знания и компетенции („да се учим да учим”)

Учене за практическо изпълнение на различни задачи и за самостоятелно

справяне с професионалните задължения (”да се учим да правим”)

Учене, насочено към социални умения – да откриваме другите, да ги

разбираме и да работим заедно за постигане на общи цели (”учене за да живеем

в разбирателство с другите”)

Учене, насочено към оцеляване в ситуации на промени, конфликти и кризи (”да

се учим да бъдем”).

Настоящата стратегия е съобразена с публикуваната през 2005 г. от

Министерството на образованието и науката стратегическа програма за развитие на

образованието за десетгодишен период и в частност със заложената в нея идея да се

възстановят и хармонизират отношенията на училището с постоянно изменящата се

външната среда. На тази база са изведени двете стратегически цели:

Равен достъп до образование и качествено образование. Равният достъп

до образование е израз на политиката за прилагане на личностен подход,

в съобразяване с индивидуалните особености и различия на всяко дете.

Качественото образование се свежда не само до усвояване на знания, но и

до развитие на личността, създаване на условия за изява на нейните

творчески и индивидуални способности с цел добра социална реализация.

5

ІІ. АНАЛИЗ НА ВЪТРЕШНАТА СРЕДА

Анализът на вътрешната среда е необходимо условие за определяне вида и

посоката на стратегията, база за формулиране на приоритетите, специфичните цели и

дейности.

История на училището

Историята на училището започва през 1971 г. с откриване на две математически

паралелки към ПГ "Христо Ботев". През 1972 г. гимназията се обособява като

самостоятелно учебно заведение с четири математически паралелки в сградата на ТМТ

Враца. В настоящата сграда е от 1984 г., първоначално на двусменен режим със

спортното училище. В периода 1983 - 1996 г. в гимназията се осъществява обучение и в

паралелки с профил физика. От 1992 г се осъществява профилирано обучение по химия

и биология, което променя и статута на училището в природо-математически. На 19

октомври 1995 г. отваря врати спортна зала, предоставена от общината за ползване от

учениците на ПМГ. През учебната 1996/97 г. е открита втора биологична паралелка и

нова, с профилирано обучение по география. През 1996 г. ПМГ Враца печели приза за

учебно заведение с най-голям принос в просветното дело в общината. През учебната

2005/2006 година в ПМГ "Акад. Иван Ценов" за първи път са приети ученици в пети

клас, в паралелка за млади математически таланти. Така се поставя началото на още

един успешен педагогически модел в училището и още през следващата година

паралелките в пети клас вече са две. От учебната 2009/2010 г. е налице и най-новата

профилирана паралелка в гимназията - с профил информатика.

Анализ и оценка на състоянието на училищните резултати

През изтеклите учебни години ръководството и педагогическият колектив на

ПМГ”Акад.Иван Ценов”се ръководеха в своята дейност от основните приоритети в

образованието при плануването и реализацията на своите задачи. Организацията на

образователно-възпитателния процес се осъществява въз основа на единни изисквания

за равнището на усвояване на знанията и уменията чрез утвърдени образователни

стандарти. ПМГ е училище с европейски стандарт.

В училището се формират млади хора с позитивна личностна характеристика,

възпитават се ученици с високи морални, физически, научни и здравно-естетични

норми на поведение. Основна цел е превръщането на ученика в субект на

образователно-възпитателния процес и в равнопоставен партньор.

Настоящият анализ има за цел да даде обективна оценка на нашата работа и да

определи насоки за нейното оптимизиране през следващите две години.

Ученици

ПМГ „Акад. Иван Ценов“, гр. Враца е профилирана гимназия с 42-годишна

история. Обучението на учениците през учебната 2013/2014 г. се осъществяваше в

профил природоматематически с първи профилиращ предмет: математика,

информатика, биология и здравно образование, химия и опазване на околната среда - с

6

интензивно изучаване на английски език, и география и икономика с интензивно

изучаване на немски език. Общият брой на учениците в началото на учебната 2014/2015

год. е 1085 (таблица 1 – Сравнителна диаграма на броя ученици през 2011/2012 г.;

2012/2013 г., 2013/2014 г и.). Приемът на ученици в гимназията се извършва в

съответствие с изискванията, визирани в Наредба № 11 на МОН за приемане на

ученици в държавни и общински училища. Осъществена е осигуреност с училищна

документация, съобразно изискванията на Наредба № 4 / 16.04. 2003 г. за документите

в системата на народната просвета.

В ПМГ „Акад. Иван Ценов“, гр. Враца няма ученици, които преждевременно

напускат училище. Позитивната образователна среда във всяко училище е ключова

мярка в превенцията на преждевременното напускане на училище, като във

формирането й се включват дейности като: разработване и изпълнение на собствена

програма за превенция, подобряване на капацитета на педагогическите екипи за

идентифициране на причините за отпадане, разработване и прилагане на механизми за

контрол, оценка и самооценка на дейността на директора и педагогическите

специалисти по отношение намаляването на отсъствията, разработването на система за

намаляване на отсъствията на децата и учениците, партньорството с други

заинтересовани страни и специалисти за работа с уязвими семейства и общности,

развиване на дейности в подкрепа на всеки ученик, активно взаимодействие между

родители и ученици и педагогически специалисти, развиване на междуучилищни

инициативи и системен обмен на добри практики за превенция на преждевременното

напускане на училище, използване на ученическото самоуправление и др.

Разработването на системата за ранно предупреждение във всяка

детска градина и училище е особено важна за предотвратяване на бъдещи

проблеми.

Превантивните дейности от системата са свързани с идентифициране на

учениците, застрашени от преждевременно напускане на училище, както и на

причините за всеки конкретен случай.

Брой ученици

Учебна година 2011/2012 2012/2013 2013/2014

Брой

паралелки 42 42 41

Брой ученици 1136 1126 1090

Среден брой

ученици в

паралелка

27 27 27

Таблица 1

7

Педагогически и непедагогически персонал

Положителна страна в дейността на ПМГ е осигуреността й с отлично

квалифициран екип. Наблюдава се стремеж към повишаване на квалификацията на

учителите. ПМГ е обезпечена с педагогически кадри с висше образование,

притежаващи ПКС. Броят на педагогическия персонал към 13.09.2014 г. е 77 души, от

които 75 с магистърска степен и 2 с бакалавърска. От тях - 5 учители с І ПКС, 24

учители с ІІ ПКС, 2 учители с ІІІ ПКС, 1 учител с IV ПКС и 10 учители с V ПКС. Броят

на непедагогическия персонал е 14 души.

Квалификация на учителите

Право

способни

Брой учители с ПКС Старши

учители

Главни учители

брой V ІV ІІІ ІІ І

77 10 1 2 24 5 62 5

Таблица 2

Учители

Диаграма 1

0% 1% 14%

33% 45%

7%

Процентно съотношение по възраст в колектива

До 25

26-30

31-40

41-50

51-60

Над 60

8

В сравнение с предишни години мотивацията за повишаване на квалификацията

на преподавателите расте.

Високата квалификация на учителите дава възможност за постигане на отлични

резултати в образователно-възпитателния процес. Пълноценното използване на

учебното време, часовете от профилираната подготовка и СИП, както и работата на

учителите по проекта „С грижа за ученика” и проект „УСПЕХ”, е предпоставка за

постигане на високи резултати на учениците на областни и национални олимпиади,

състезания и конкурси. Работи се успешно и с деца в риск.

Високите постижения на учениците и професионализмът на учителите са

достойно оценени от местната общественост. През 2012 г. бяхме номинирани за

наградата на Община Враца „Колектив на годината”.

Резултати от образователно-възпитателната дейност

Нашите ученици имат много добри изяви не само в областта на научните знания,

но и в областта на изобразителното изкуство, музиката и спорта.

Средният годишен успех на учениците от ПМГ „Акад.Иван Ценов” за учебната

2013/2014 год. е Много добър 5,41. (Таблица 3)

клас/

предмет V клас VI клас VII клас

VIII

клас IX клас X клас XI клас XII клас

Средeн

успех по

предмети

2014 г.

БЕЛ 5,68 5,25 5,41 5,40 5,20 5,23 5,45 5,57 5,40

Мате-

матика 5,48 5,13 5,47 4,76 5,31 4,88 5,15 5,34 5,19

АЕ/НЕ 5,34 5,56 5,28 4,97 5,3 5,43 5,5 5,60 5,37

ИЦ 5,45 5,46 5,14

5,29 5,31 5,75 5,75 5,45

ГИ 5,65 5,33 5,24

5,69 5,5 5,59 5,97 5,57

ФЦ

5,42 5,16 5,66 5,96 5,55

БЗО/ЧП 5,77 5,48 5,71

5,41 5,33 5,5 5,58 5,54

ФА

5,00

5,03 4,84 4,76 5,8 5,09

ХООС

5,33

5,57 5,37 5,52 5,76 5,51

Среден

успех 5,56 5,37 5,32 5,04 5,36 5,23 5,43 5,70 5,41

Таблица 3

9

През изминалата учебна година се проведе външно оценяване в VІІ клас и

национално външно оценяване-VІІ клас – български език и литература и математика.

Резулатите показват високи постижения на учениците в прогимназиален етап.

10

НВО VII клас 2013/2014 г. Сравнителен анализ със средните за страната

резултати

Учебен предмет

Среден успех в

точки за

училището

2013/2014 г.

Среден успех в

точки за

страната

2013/2014

разлика

БЕЛ 51,03 31,47 19,56

Математика 54,80 30,16 24,64

Физика и астрономия 11,35 8,06 3,29

Химия и ООС 11,02 8,77 2,25

Биология ЗО 13,98 10,19 3,79

История и

цивилизация 13,96 11,20 2,76

География и

икономика 13,59 11,57 2,02

Чужд език - АЕ 28,49 18,82 9,67

Среден бал за

училището 24,78 16,28 8,50

Таблица 4

11

Високи резултати постигнаха дванадесетокласниците на ДЗИ - сесия – май-юни.

Нашите ученици постигнаха резултати по-високи от средните за областта и по всички

предмети са на първите места.

ДЗИ - 2013/2014 год.

Предмет Брой явили се ср.успех

БЕЛ 190 5,30

Математика 54 5,18

Физика и астрономия 3 5,70

АЕ 55 5,10

Биология и ЗО 40 5,71

Химия и ООС 9 5,67

География и икономика 13 5,37

История и цивилизация 7 4,94

Философски цикъл 8 4,59

Немски език 1 5,98

Общо Явили се: 190

Среден успех: Второ ДЗИ 5,36

Общо 5,35

Таблица 5

Диаграма 2

0123456

БЕЛ

Мат

емат

ика

Ист

ор

ия

и …

Гео

граф

ия

и …

Фи

зика

и …

Би

ол

оги

я и

ЗО

Хи

ми

я и

ОС

С

Фи

ло

соф

ски

…

Ан

гли

йск

и …

Нем

ски

ези

к

II Д

ЗИ о

бщ

о …

училище 2013/2014 г.

областта 2013/2014 г.

Участия в олимпиади 2013/2014 г.

Олимпиада по : Брой участници в

общински кръг Брой класирани за областен кръг

Брой класирани за национален

кръг

Математика 164 57 1

Информатика 8 - Информационни технологии 11 11 3

Математическа лингвистика 2 - Физика 27 6

Биология и ЗО 64 52 9

Химия и ООС 58 21 1

БЕЛ 98 45 1

Английски език 38 -

Немски език 3 -

История и цивилизация 11 1

География и икономика 40/25 -

Философия 16 8 2

Астрономия 4 3

Таблица 6

Ученическо самоуправление Училището има изградени традиции в ученическото самоуправление.

Сформиран е Ученически съвет, който развива активна дейност по отношение на:

- ученическо дежурство

- ежеседмични оперативни заседания на които се разглеждат предстоящи събития,

организиране на благотворителни акции, възникнали проблеми с ученици, превенция

на учениците, застрашени от отпадане от училище и др.;

- ученическо радио

- отбелязване на важни дати и събития.

Синдикална организация

Синдикалната организация е с традиции и има положително влияние при

регулиране на трудовите отношения с директора на училището. Същата участва при

определянето на диференцираното заплащане. Има подписан колективен трудов

договор.

Електронно училище и интранет

Училището разполага с много добра база за внедряване на ИКТ в

образованието. Изградена е електронна система за видеонаблюдение. Функционира и

училищна информационна система, както и редовно поддържан училищен сайт.

14

ІІІ . АНАЛИЗ НА ВЪНШНАТА СРЕДА ( PEST )

Училището като институция функционира в условията на променена

социална среда, която оказва влияние върху мотивацията за учене и върху

поведението на учениците. Основният проблем е свързан с намирането на адекватна

реакция, засягаща преобразуването на педагогическата система, промяна на целите,

технологиите, отношението и стила на работа на учителите. Решаването на тази

трудна задача преминава през мотивационната сфера на педагозите.

При изследване на влиянието на външната среда е използвана методиката на

PEST анализа (въздействието на политическата, икономическата, социалната и

технологична среда).

Анализ на тенденциите на външната среда

Среда Въпроси, засягащи развитието на училището

Тенденции Причини Последствия

Политическа Приемане на Закон

за училищното

образование

Несъответствие с

Лисабонската стратегия

за икономическо и

социално обновление

на Европа.

Разминаване между

обществените

потребности и продукта

на образованието

Качествена промяна

в методите и

организацията на

обучение

Внедряване на

иновации на базата на

ИКТ

Ново отношение

към ученика и учителя

Нова образователна

структура

Децентрализация

Икономическа Нестабилна

икономика в

условията на

световна финансова

криза

Ниски доходи на

семействата

Безработни

родители

Продължаваща

световна

финансова криза

Ниска мотивация на

учителите за отговорно

и съзнателно

отношение към

професионалните

задължения

Ниска мотивация на

учениците за учене и

професионална

реализация

Социална Влошаване на

демографските

показатели

Ниска

заинтересованост на

родителите

Отрицателно

влияние на средата

върху възпитанието

на учениците и

мотивите за учене

Влияние на

икономическата криза

Влошено качество на

живота и предпочитания

за мигриране в чужбина

Липса на мотиви в

семейството за

потребност от


Обществена търпимост

към отрицателните

Намаляване на броя

на учениците

Нарастване на

социалните различия

между учениците

Ниска мотивация за

учене

Нежелание на

студентите да се

реализират в

учителската професия

15

Среда Въпроси, засягащи развитието на училището

Тенденции Причини Последствия

Нисък социален

статус на учителите

явления в обществото и

престъпността

Обществен

негативизъм към

учителската професия

Технологична Подобряване на

технологичното

обезпечаване на

образованието

Използване на

ИКТ, интернет

Промяна във

визията и

съдържанието на

педагогическите

технологии

Успешна политика на

МОМН за внедряването

на ИКТ в училище

Хармонизиране на

нормативната уредба с

европейските норми

Добра материална

база, създаваща

условия за

повишаване на

ефективността на

обучението

Преодоляване на

консерватизма в

методиката на

преподаване

Постигане на ново

качество на

образователния

процес

Изводи:

Външната среда оказва неблагоприятно въздействие върху развитието на

българското училище. Силно изразени негативни фактори са икономическата и

социална среда, които имат определящо значение. Прогнозите за тяхното развитие и

влияние са противоречиви. Като член на Европейския съюз България ще се

изравнява със стандартите на икономическо и социално развитие на останалите

страни-членки. Може да се приеме, на базата на сегашното им състояние, че те ще

запазят неблагоприятното си въздействие върху образователната система.

16

ІV. SWOT – АНАЛИЗ

Целта на SWOT анализа /силни, слаби страни, възможности и заплахи/ е да се

определи количествено и качествено сътоянието на училището като система.

Приложи се групов метод на работа с цел оценката да бъде по-обективна. Чрез него

се поставя стратегическата диагноза и е база за извеждане на стратегическите цели и

мерки във втората част на плана. В зависимост от преобладаващата тенденция се

дефинира вида на стратегията, която следва да бъде приета. Екипът разработи

следния анализ:

SWOT – АНАЛИЗЛ

НИ СТРАНИоцен

Силни страни Възможности

Високо квалифициран и всеотдаен

колектив

Реализиране на държавния план – прием –

на100%.

Високи резултати на ДЗИ на нац. ниво.

Отлични резултати на конкурси,

олимпиади и състезания.

Развито ученическо самоуправление-

ученически съвет, клубове по интереси,

дежурство.

Висока успеваемост при прием във ВУЗ –

97%.

Малък брой пътуващи ученици.

Преместени в други училища - само по

семейни причини или смяна на

местоживеене.

Няма повтарящи ученици.

Учениците от ПМГ участват активно в

проекти и инициативи, организирани от

община и област Враца

Стремеж за повишаване на

квалификацията на учителите.

Устойчиво запазване състава на

педагогическия персонал.

Различен възрастов състав на

педагогическия персонал.

Съпричастност към учебната дейност и

развитието на училището.

Високи резултати от външно оценяване -

V и VІ клас; НВО -VІІ клас и ДЗИ

Призови класирания в национални,

регионални и общински конкурси,

олимпиади, състезания.

Среден годишен успех на училището:

Отличен 5,41

Високи спортни постижения, както и

постижения в извънкласни изяви.

Работеща и ефективна вътрешна

Запазване на приема след VІІ клас –

профилирано обучение.

Внедряване на нови профили в

обучението след VІІ клас.

Въвеждане на столово хранене за

всички ученици.

Утвърждаване на лидерска позиция при

осъществяване на образователно-

възпитателня процес

Подобряване подготовката на

представителните отбори за постигане

на високи постижения на национално и

международно ниво съмвестно с

външни лектори от ВУЗ и БАН

Разширяване на връзките с НПО и други

институции и реализиране на съвместни

проекти по програми на ЕС

Разширяване на извънкласните дейности

според интересите на учениците

Предоставяне на образователни услуги

чрез провеждане на тренинг-тестове за

ученици, завършили ІV и VІІ клас

Ритуализация на училищния живот –

униформи или елементи от униформа

Разширяване на дейностите по

превръщане на училището в желана

територия на учениците

Подобряване на МТБ – дооборудване на

кабинетна система по профилиращите

предмети

Активизиране дейността на екипите за

работа по проекти и национални

програми на МОН.

Активизиране дейността на УН за

разрешаване на училищни проблеми

Използване на физкултурния салон за

организиране на национални спортни

състезания и включване на повече

17


нормативна уредба.

Добри традиции в чуждоезиковото и

профилирано обучение

Функциониране на библиотека.

Неограничен достъп до интернет.

Участие на училещето в проект на МОН

„Електронни дневници”

Участие на училището в проект

“Промените в климата”

Участие в проект „УСПЕХ“

Работа по проект „ Коменски“

Работа по проект „Математиката не

познава граници“

Наличие на съвременна прожекционна и

мултимедийна апаратура.

Интернет зала

Актова зала, оборудвана с интерактивна

дъска

Просторна сграда, разположена сред

красиво оформен и озеленен двор.

Устойчиво подобряване на учебно-

техническата и материалната база.

Оборудване на кабинет по български език

и литература

Добре оборудван физкултурен салон и

игрища в двора на училището

Добро управление на финансовите

средства в условията на делегирани

бюджети

Усвояване на средства по Национални

програми.

Коректно и редовно обезпечаване на

средствата за заплати и възнаграждения,

осигурителни вноски, работно облекло и

СБКО на персонала, ученически

стипендии и издръжка на училището

Активна работа с родители в

прогимназиален и гимназиален етап.

Добро взаимодействие с институции,

базирано на имиджа на училището и

високия му рейтинг.

Благоприятно териториално разположение

на училището:

- възможност за прием на ученици от

общината и областта

- позитивно отношение към дейността на

училището;

- предлаганите от училището дейности

отговарят на очакванията и

потребностите на учениците и

ученици в тях.

Активизиране на кампанията за прием

на ученици в ПМГ „Акад. Иван Ценов“

чрез участие на бивши възпитаници на

гимназията в „Ден на отворените

врати”

Включване в проект „ИКТ в училище“

Засилване дейността на ученическия

съвет в училищния живот

Включване на застрашени от отпадане

от училище ученици в проект УСПЕХ и

други извънкласни форми, които

задоволяват потребностите на ученика и

го подпомагат в избора на бъдеща

професия

18


родителите;

- добра транспортна осигуреност на

учениците до училището;

Слаби страни Рискове

Недостатъчна мотивация за кариерно

развитие в учителската професия.

Недостатъчно прилагане на нови

технолигии и методи за учене в

образователно –възпитателния процес

Недостатъчен брой помещения за

провеждане на извънкласни дейности.

Недостатъчно оборудване на кабинетите

по профилиращите предмети

Незадоволителен маркетинг и реклама

Недостатъчна активност на родителите и

УН за подобряване на състоянието на

МТБ.

Неефективна работата по проекти слаби

контакти с НПО по актуални теми и

проблеми.

Недостатъчна инициативност от страна

на родителите за участие във вътрешно-

училищния живот.

Недостатъчна заинтересованост и

неосъществяване на навременна обратна

връзка от страна на родителите.

Необходимост от по-висока

комуникативност на училищната

общност за разширяване на

сътрудничеството с факторите от

социално-икономическата среда.

Демографска криза в област Враца -

намаляване броя на учениците

Тенденция към увеличаване броя на

паралелки за прием след VІІ клас на

територията на гр.Враца

Нарастване на социалните различия

между учениците

негативно отношение към

училището и липса на мотивация за

учене

повишаване средната възраст на

учителския екип

Отлив на млади кадри от учителската

професия

Нереализиране на прием на ученици в

V клас във връзка с приемане на

новия Закон за училищното


Нелоялна конкуренция от сродни

училища в община Враца

Съгласно SWOT анализа с най-голяма относителна тежест е релацията

„силни страни-възможности, което определя агресивна (лидерска) стратегия за

развитие на ПМГ «Акад.Иван Ценов», утвърждаване на постигнатите позиции и

насочване на усилията към нови перспективи.

Отчитайки влиянието на новите реалности и най- вече изискванията,

произтичащи от Националната програма за развитие на училищното образование и

предучилищното възпитание и подготовка (2006-2016г.), ПМГ „Акад. Иван Ценов”

определя своята мисия като създаване възможно на най-добрите условия за развитие

на личността на всеки един ученик, така че да се постигне пълноценна

професионална и социална интеграция в обществото. Това, което ни отличава от

другите, е високото равнище на успеваемост на нашите ученици, както при

външното оценяване и ДЗИ, така и при реализацията във ВУЗ и на пазара на труда.

19

МИСИЯ: ПМГ „Акад. Иван Ценов” чрез постоянната си работа в екип от

ученици, родители и педагози създава гаранции, че децата и младите хора в

съвременното общество придобиват нагласата, знанията и уменията за учене

през целия живот. Качественото и достъпно образование в нашето училище,

съчетаващо националните традиции с европейското измерение, е насочено към

развитие на индивидуалните способности на всеки ученик като знаещ,

мотивиран и способен за житейска и професионална реализация - член на

гражданското общество.

Визията на ПМГ „Акад. Иван Ценов” " гр. Враца преминава през нейното

минало и настояще. Утвърдила се през годините като водеща профилирана гимназия с

40-годишна история и най-вече с постиженията си в образователното дело, нейната

визия я определя като ключов, притегателен образователен център, в който основна

образователна ценност ще бъде високото качество на овладените знания и формираните

компетенции.

ВИЗИЯ: Да утвърдим ПМГ ”Акад. Иван Ценов” като конкурентноспособно

училище, формиращо у учениците знания и компетентности, национални и

общочовешки добродетели. Училище, което насърчава и подкрепя всеки ученик в

неговия стремеж към творческо развитие и профсионална реализация.

20

СТРАТЕГИЧЕСКА ЧАСТ

«Личността на учащото се дете е нашето бъдеще

и то се нуждае от усилията на учителя

да вникне в нея».

М. Хайдегер

V. ЦЕЛЕПОЛАГАНЕ

Целеполагането е функция на резултатите и

изводите от аналитичната част на стратегията.

Отчитайки влиянието и значението на външните и

вътрешните фактори по отношение на

възможностите за развитие на училището и

прилагайки съвременни технологии на планиране,

се достигна до следните цели, подцели и дейности

за реализацията им:

21

ГЛАВНА ЦЕЛ

КАЧЕСТВЕНА ПОДГОТОВКА НА УЧЕНИЦИТЕ ПРИ ВИСОКИ ИЗИСКВАНИЯ ЗА ФОРМИРАНЕ НА

КРЕАТИВНИ, СОЦИАЛНО ОТГОВОРНИ И ПЪЛНОЦЕННО РЕАЛИЗИРАНИ В ОБЩЕСТВОТО

ЛИЧНОСТИ

ПРИОРИТЕТИ

1. ПОВИШАВАНЕ ЕФЕКТИВНОСТТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНО-

ВЪЗПИТАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС ЧРЕЗ СЪЧЕТАВАНЕ НА

ТРАДИЦИИТЕ НА ВИСОК ПРОФЕСИОНАЛИЗЪМ НА

ПРЕПОДАВАТЕЛИТЕ И ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНОВАЦИОННИ

ТЕХНОЛОГИИ

2. ФОРМИРАНЕ НА СОЦИАЛНО ОТГОВОРНИ ЛИЧНОСТИ С

АКТИВНА ГРАЖДАНСКА ПОЗИЦИЯ

3. ОРИЕНТАЦИЯ НА УЧИЛИЩНАТА ПОЛИТИКА КЪМ

СТИМУЛИРАНЕ РАЗВИТИЕТО, ТВОРЧЕСКИТЕ ЗАЛОЖБИ И

ПОТЕНЦИАЛА НА ВСЕКИ УЧЕНИК

4. ВИСОКА МАТЕРИАЛНА И ТЕХНОЛОГИЧНА ОБЕЗПЕЧЕНОСТ

НА ОБРАЗОВАТЕЛНО-ВЪЗПИТАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС

5. РАБОТА НА УЧИЛИЩЕТО В РАЗРАБОТВАНЕ И ИЗПЪЛНЕНИЕ

НА ПРОЕКТИ НА ОБЩИНСКО, НАЦИОНАЛНО И ЕВРОПЕЙСКО

НИВО

6. УСТОЙЧИВОСТ НА УПРАВЛЕНИЕТО НА УЧИЛИЩЕТО

22

Специфична цел 1.1

Осигуряване на качествено и ефективно образование в съответствие с

възможностите и потребностите на всеки ученик.

Подцел 1.1.1.

Осигуряване на качествено и ефективно образование. Насърчаване включването в

образованието на рискови групи и развиване на приобщаващото образование.

Подцел 1.1.2.

Недопускане преждевременно напускане на ученици, подлежащи на задължително

обучение

Подцел 1.1.3.

Поставяне на ученика в центъра на образователо-възпитателния процес

Подцел 1.1.4

Усъвършенстване и повишаване квалификацията на учителите

Подцел 1.1.5

Засилване ролята на Училищното настоятелство


Внедряване иновационни техники и технологии в образователно-възпитателния

процес

Подцел 1.2.1

Изучаване и прилагане на добри педагогически практики

Подцел 1.2.2

Стимулиране иновационното мислене на учителите


Изграждане на образовани личности за активно взаимодействие със социалната

среда и приобщаване към ценностите на гражданското общество

Подцел 2.1.1

Превръщане на училището в територия на учениците

Подцел 2.1.2

Формиране у учениците на общочовешки и национални ценности за пълноценна

реализация в живота


Утвърждаване на формите на ученическо самоуправление

Подцел 2.2.1

Делегиране на правомощия на учениците

Подцел 2.2.2

Издигане ролята и авторитета на ученическия съвет


Стимулиране и развитие на интересите и творческите заложби на учениците

Подцел 3.1.1

Организиране на форуми за изява на талантливи ученици

Подцел 3.1.2

Подпомагане на талантливи ученици за участие в проекти и получаване на стипендия


Осигуряване на широк спектър от извънкласни форми за личностна изява на

учениците

Подцел 3.2.1

23

Сформиране на представителни отбори за участие в национални и международни

олимпиади, състезания и конкурси

Подцел 3.2.2.

Създаване на клубове по интереси съмвестно с НПО и други обществени институции


Подобряване и модернизиране на материалната база на училището

Подцел 4.1.1

Разкриване на училищно столово хранене

Подцел 4.1.2

Изграждане на кабинети по профилиращите предмети

Подцел 4.1.3

Подмяна и ремонт на отоплителната инсталация на училището

Подцел 4.1.4

Подобряване на вътрешния интериор на училището


Изграждане на капацитет за разработване на проекти и участие в европейски и

национални програми за развитие на образованието

Подцел 5.1.1

Създаване на екипи за разработване на проекти

Подцел 5.1.2

Утвърждаване на ръководители по управление на спечелени проекти


Разширяване мрежата на сътрудничество с Неправителствени организации

Подцел 5.2.1

Привличане на партньори за участие в проекти


Запазване на кадровия потенциал

Подцел 6.1.1

Целенасочена и ефективна кадрова политика

Подцел 6.1.2

Ориентиране на системата за вътрешноучилищен контрол към придържането и

доближаването на урочната работа към новите образователни ценности.


Привличане на учителите и учениците в управлението на училището

Подцел 6.2.1

Участие на учители и представители на учениците в процеса на вземането на

управленски решения

Подцел 6.2.2

Делегиране на правомощия


Усъвършенстване на системата за оценка и контрол на качеството на

образователния процес

Подцел 6.3.1

Контрол по изпълнение на ДОИ

Подцел 6.3.2

Внедряване на вътрешноучилищна система за качество на образователно-

възпитателния процес

24


Повишаване ролята на училищното настоятелство в управлението на

училището

Подцел 6.4.1

Отбелязване на празника на ПМГ

Подцел 6.4.2

Подкрепа на ръководството на училището при изпълнение на училищната политика

25

VІ. ДЕЙНОСТИ И ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ

Подцели Дейности Очаквани резултати Срок

Подцел 1.1.1.

Осигуряване на

качествено и

ефективно


Повишаване качеството

на образователно-

възпитателния процес по

учебните предмети чрез

адаптиране към различни

методи за усвояване на

знания, умения и

комепетентности .

Повишаване

ефективността и

качеството на

образователно-


2013 – 2016

Утвърждаване на

чуждоезиковото обучение

чрез участия в

лингвистични

национални и

международни състезания

и конкурси

Участие на външни

лектори – преподаватели

от ВУЗ и БАН, за

подготовка на

представителните отбори

Подцел 1.1.2.

Поставяне на ученика

в центъра на

образователо-


Адаптиране на

новопостъпилите ученици

към новата учебна среда


мотивацията за учене и

активизиране участието

на ученика в


възпитателния процес.

Ограничаване на

учениците, напуснали

училище.

2013 - 2016

Мотивиране на ученика за

активно участие в



чрез превръщането му в

партньор в този процес

Увеличаване на

разнообразието и


механизмите и стимулите

за включване в

образование и обучение.

Предотвратяване на

възникването на

предпоставки за

преждевременно

напускане на училище,

както и ограничаване на

условията, които го

благоприятстват

Предоставяне на

учениците на

възможности за

личностна изява чрез

26


използване на

иновационни техники в

обучението

Повишаване активната

позиция на ученика по

отношение на

усвояването на нови

знания и практическата

им приложимост

Подцел 1.1.3.

Усъвършенстване и

повишаване

квалификацията на

учителите

Промяна отношението на

учителя към целите на

образованието, насочване

на вниманието към

личностното развитие на

всеки ученик


ефективността и

качеството на



2013 – 2016

Провеждане на вътрешни

квалификационни

обучения на учителите –

семинар-практикум

относно работа с

училищна документация

Подцел 1.1.4

Засилване ролята на

Училищното

настоятелство

Участие на родителите и


настоятелство в

подобряване на МТБ.

Осъвременяване на МТБ

2013 - 2016

Изграждане на прецизна

система от взаимовръзки

и обратна информация за

поведението и

успеваемостта на

учениците.

Развиване на

конструктивна

комуникация във

взаимоотношенията

родител-учител

Съдействие на


настоятелство за

изграждане на ефективна

система от дейности за

преодоляване проблема с

безпричинните отсъствия

Подцел 1.2.1

Изучаване и

прилагане на добри

педагогически

практики

Участие в конференцията

«Училището – желана

територия за ученика»

Стимулиране

мотивацията за

личностна изява на

учители и ученици

2013 – 2016

Обмяна на добри

практики в методичните

обединения

Методическа помощ на

новопостъпилите учители

Участие на учители в

методически сбирки,

27


организрани от РИО и

други обучителни

институции

Подцел 1.2.2

Стимулиране

иновационното

мислене на учителите

Предоставяне на

учителите на най-модерна

и достъпна техника и

софтуерни продукти за

осъществяване на

интерактивно обучение


мотивацията на

учителите за внедряване

на иновационните

техники в образователно-


2013 - 2016

Обучение на всички

учители за работа с

интерактивна дъска

Оценяване прилагането

на иновационни техники

чрез системата за

диференцирано

заплащане

Подцел 2.1.1

Превръщане на

училището в

територия на

учениците

Обогатяване на

училищния празничен

календар с нови празници

Утвърждаване

лидерската позиция на

ПМГ «Акад. Иван

Ценов» сред училищата в

областта и региона

2013 – 2016

Подцел 2.1.2

Формиране у

учениците на

общочовешки и

национални ценности

за пълноценна

реализация в живота

Участие в

благотворителни

кампании

Формиране на млади

хора с активна

гражданска позиция

2013 - 2016

Провеждане на кръгли

маси – разговори,

дискусии и дебати

Провеждане на изнесено

обучение по гражданско

образование в държвни и

обществени учреждения

Подцел 2.2.1

Делегиране на

правомощия на

учениците

Активно участие на

учениците в обсъждането

на училищни проблеми

Предложения от

учениците по училищни

проблеми

2013-2016

Подцел 2.2.2

Издигане ролята и

авторитета на

ученическия съвет


правомощия на

Ученическия съвет по

отношение поддържане

на реда, хигиенните

условия и опазване на

МТБ

Обособяване на комисии

за контрол и оценка и

представяне на

констатираните

резултати

2013-2016

Подцел 3.1.1

Организиране на

форуми за изява на

талантливи ученици

«Ден на отворените

врати»

Утвърждаване имиджа на

ПМГ «Акад. Иван

Ценов»

2013-2016

Използване на СИП-овете

за развиване таланта на

28


учениците Представяне на

училището в различни

училищни, общоградски

и национални празници,

конкурси и състезания

Осмисляне на

свободното време

Математически

състезания на училищно

ниво – «Млади таланти» и

математически турнир

«Акад.Иван Ценов» -

организирани от ПМГ и

други състезания и

конкурси, организирани

от МОН, РИО, СБМ и др.

Участие в конкурс

«Млади преводачи»

Подцел 3.1.2

Подпомагане на

талантливи ученици

за участие в проекти

и получаване на

стипендия

Консултиране на

талантливи ученици за

номиниране за

получаване на стипенди

от фондации и


Възможност за

талантливите ученици за

доказване на своите

знания и компетенции

2013-2016

Подкрепа на изявата и

развитието на даровитите

деца

Подцел 3.2.1

Сформиране на

представителни

отбори за участие в

национални и

международни

олимпиади,

състезания и

конкурси

Създаване система за

оценка – оценъчни карти,

оценяващи развитието на


Оценъчна карта за

оценка развитието на


2013 – 2016

Съвместна работа на

представителните отбори

с преподаватели от ВУЗ

Подцел 3.2.2.

Създаване на клубове

по интереси

съмвестно с НПО и

други обществени



извънкласни форми по

критерии:

- ефективност

- полезност

- резултативност

Осмисляне на

свободното време на

учениците

2013-2016

Подцел 4.1.1

Развиване на

училищно столово

хранене

Използване на кухненски

блок

Възможност за

здравословно хранене на

учениците

2013 – 2016

Подцел 4.1.2

Доизграждане на

кабинети по

профилиращите

предмети

Изработване на проект за

модернизиране и

обогатяване на

обзавеждането


ефективността от



2013 -2016

Подцел 4.1.3

Подмяна и ремонт на

Изграждане на малка

абонатна станция и

Повишаване енергийната

ефективност

2013-2016

29


отоплителната

инсталация на

училището

подмяна на радиатори

Подцел 4.1.4

Подобряване на

вътрешния интериор

на училището

Поетапно закупуване на

ново обзавеждане

Естетизиране на

училищната среда

2013-2016

Подцел 5.1.1

Създаване на екипи за

разработване на

проекти

Мотивиране и обучение

на екипи от учители

Обучени екипи за работа

по проекти

2013 – 2016

Подцел 5.1.2


ръководители по

управление на

спечелени проекти

Обучение и консултиране

на ръководителите

Качествено и ефективно

управление на проектите

2013 - 2016

Подцел 5.2.1

Привличане на

партньори за участие

в проекти

Поддържане на

партньорските отношения

и търсене на нови

партньори

Ефективна работа по

проектите

2013 – 2016

Подцел 6.1.1

Целенасочена и

ефективна кадрова

политика

Разработване на

вътрешни

критерии за кадрова

политика

на основата на

съпричастността

и личния принос за

изпълнение

на мисията и целите на

училището

Система – критерии

за личен принос

2013 – 2016

Подцел 6.1.2

Ориентиране на

системата за

вътрешноучилищен

контрол към

придържането и

доближаването на

урочната работа към

новите образователни

ценности.

Педагогически контрол,

осъществяван от

директора и помощник-

директорите, насочен към

наблюдение и анализ за

управленско въздействие

при осъществяване на

мисията и целите на

училищната

стратегия

Анализи и препоръки за

повишаване




2013-2016

Подцел 6.2.1

Участие на учители и

представители на

учениците в процеса

на вземане на

управленски решения

Участие на

заинтересованите

страни в срещи с

ръководството при

решаване на важни за

училището проблеми

Изработване на

проекторешения за

внасяне на заседание на

педагогически съвет

2013 – 2016

Подцел 6.2.2 Сформиране на комисии

30



правомощия

за работа по актуални за

училището проблеми

Подцел 6.3.1

Контрол по

изпълнение на ДОИ

Промяна на целите на

контролната дейност на

директора и ПДУД,

съобразно целите на

стратегията

Подобряване на

контролната дейност на

ръководството на ПМГ

2013-2016

Подцел 6.3.2

Внедряване на

вътрешноучилищна

система за качество

на образователно-


Участие в проект

«Електронни дневници»

Работа с електронен

дневник

2013 -2016

Разработване на

документация –

програми, планове,

длъжностни

характеристики, правила

и др., за вътрешно-

училищна система за

оценяване качеството на

педагогическата дейност





Активизиране

личностната изява на

учителите

Подцел 6.4.1

Ежегодно

отбелязване на

патрона на

училището.

Изрбаботване на

програма за честване.


лидерската позиция на

ПМГ в област Враца

2013-2016

Подцел 6.4.2

Подкрепа на

ръководството на

училището при

изпълнение на

училищната политика

Провокиране на

нициативи от училищното

настоятелство в подкрепа

на дейността на

училището

Подобряване във

вътрешната и външна

среда на училището

2013 - 2016

31

VІІ. ФИНАНСОВО ОСИГУРЯВАНЕ

Реализирането на целите и дейностите за изпълнение на стратегията се осъществява:

- чрез средства от бюджета на училището;

- чрез средства от училищното настоятелсто;

- чрез кандидатстване по проекти;

- дарения от спонсори;

- собствен труд за естетизиране на помещения;

- собствени приходи от отдаване под наем.

VІІІ. МОНИТОРИНГ И КОНТРОЛ

Изпълнението на стратегията ще се наблюдава годишно от екип, формиран от

ръководството на училището и главните учители.

Мониторингът се осъществява чрез:

Периодично събиране и отчитане на информация от дейностите, залегнали в

стратегията

Съпоставяне между планирани цели и реално постигнатото състояние на

управлението на дейностите

Хоризонтална и вертикална интеграция с другите управленски нива в

структурите на средното образование и местната администрация.

Наблюдението ще се отчита с доклад пред годишния педагогически съвет.

Стратегията е отворена за изменение при възникване на нови обстоятелства и

потребности и ще бъде актуализирана в началото на всяка учебна година през

стратегическия период.

СТРАТЕГИЯ ЗА РАЗВИТИЕ -...

Documents