Рабочая программа образовательной...

Рабочая программа образовательной деятельности

по реализации образовательной области

«Физическое развитие» (физическая культура)

в подготовительной к школе группе «А»

общеразвивающей направленности

на 2019-2020 учебный год

Программа составлена:

воспитателем Долбасовой И.Н.

Тольятти, 2019

СОДЕРЖАНИЕ

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1.1. Пояснительная записка

1.1.1.Название программы, на основе которой составлена данная рабочая программа

1.1.2. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей группы

1.1.3. Цели и задачи реализации программы по физическому развитию детей

1.1.4. Принципы организации образовательной деятельности по физическому развитию

1.1.5. Интеграция образовательной области «Физическое развитие» с другими областями

1.2. Планируемые результаты физического развития детей

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

2.1. Описание образовательной деятельности по физическому развитию

2.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации рабочей

программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников,

специфики их образовательных потребностей и интересов

2.3. Особенности образовательной деятельности по физическому развитию детей

2.4. Способы и направления поддержки детской инициативы в двигательной деятельности

2.5. Особенности взаимодействия с семьями воспитанников по физическому развитию

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение рабочей программы

3.2. Методические материалы и средства физического развития детей

3.3. Расписание непрерывной образовательной деятельности по физической культуре

(физкультурных занятий)

3.4. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий

3.5. Педагогическая оценка физического развития воспитанников

IV. ПРИЛОЖЕНИЕ I

V. ПРИЛОЖЕНИЕ 2

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1.1. Пояснительная записка

1.1.1. Название программы, на основе которой составлена данная рабочая

программа

Рабочая программа разработана на основе Основной общеобразовательной программы

- образовательной программы дошкольного образования 1-ого корпуса структурного

подразделения МБУ "Школа №26" детского сада «Тополёк» г.о. Тольятти (приказ от

30.08.2019г. №118).

Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

- Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;

- «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и

организации режима работы дошкольных образовательных организаций» 2.4.1.3049-13,

утвержденные постановлением от 15.05.2013г. №26;

- Приказом Министерства образования и науки России от 17.10.2013 №1155 «Об

утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного

образования»;

- «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным

общеобразовательным программам - образовательным программам- образовательным

программам дошкольного образования» (приказ Министерства образования и науки РФ от

30.08.2013г. №1014);

- Приказом Департамента образования мэрии г.о. Тольятти «Об организации

образовательного процесса в муниципальных бюджетных, автономных образовательных

учреждениях городского округа Тольятти в 2019-2020 учебном году» от 19.08.2019г.

№273-пк/3.2;

- Уставом МБУ «Школа № 26».

Рабочая программа подготовительной группы не противоречит целям и задачам

деятельности структурного подразделения детского сада «Тополёк» МБУ «Школа № 26»

городского округа Тольятти, соответствует требованиям современной образовательной

политики РФ.

1.1.2. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей группы.

Физическое воспитание дошкольников представляет собой единую систему

воспитательно-оздоровительных мероприятий в режиме дня, включающую

ежедневное проведение утренней гимнастики, образовательной деятельности по

физическому развитию, подвижных игр и развлечений в помещении и на свежем

воздухе под непосредственным руководством воспитателя.

Конспекты построены по общепринятой структуре и включают обучение основным

видам движений, комплексы упражнений общеразвивающего характера с различными

предметами и подвижные игры. Все физкультурные занятия проводятся в игровой и

занимательной форме. В конце каждого месяца изложен материал на повторение и

закрепление пройденного, который педагог может по своему усмотрению изменять

или дополнять.

Важное место в работе с детьми 6–7 лет занимают подвижные игры, игровые

упражнения и задания. В играх у детей не только развиваются и закрепляются

физические качества, но и формируется ответственность за себя и других ребят

(взаимовыручка, поддержка, нравственные основы поведения в коллективе). Главное,

чтобы занятия и игры в помещении и на площадке детского сада приносили детям

удовольствие и радость, прибавляли уверенности в своих силах, развивали

самостоятельность. Педагогу следует целенаправленно организовывать

образовательный процесс так, чтобы от детей требовалась оптимальная двигательная

активность во всех видах детской деятельности (не просто ответ на вопрос, а ответ и

хлопок, ответ и передача мяча и пр.). Такой подход не только стимулирует физическое

развитие, но и способствует более успешному решению остальных образовательных

задач.

Согласно принципу интеграции, физическое развитие детей осуществляется не только

в процессе специфических физкультурных и спортивных игр, упражнений и занятий,

но и при организации всех видов детской деятельности через физкультминутки,

дидактические игры с элементами движения, подвижные игры с элементами развития

речи, математики, конструирования и пр.

В процессе работы по физическому развитию следует обращать внимание на

одновременное решение следующих задач:

— формирование навыков безопасного поведения в подвижных и спортивных играх,

при пользовании спортивным инвентарем;

— создание в процессе образовательной деятельности по физическому развитию

педагогических ситуаций и ситуаций морального выбора, развитие нравственных

качеств, поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержки и

пр., побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников;

— привлечение детей к расстановке и уборке физкультурного инвентаря и

оборудования;

— активизация мышления детей (через самостоятельный выбор игры, оборудования,

пересчет мячей и пр.), организация специальных упражнений на ориентировку в

пространстве, подвижных игр и упражнений, закрепляющих знания об окружающем

(имитация движений животных, труда взрослых);

— побуждение детей к проговариванию действий и называнию упражнений,

поощрение речевой активности в процессе двигательной деятельности, обсуждение

пользы закаливания и занятий физической культурой;

— организация игр и упражнений под тексты стихотворений, потешек, считалок;

сюжетных физкультурных занятий на темы прочитанных сказок, потешек;

— привлечение внимания дошкольников к эстетической стороне внешнего вида детей

и воспитателя, оформления помещения; использование на занятиях физкультурой

изготовленных детьми элементарных физкультурных пособий (флажки, картинки,

мишени для метания), рисование мелом разметки для подвижных игр;

— организация ритмической гимнастики, игр и упражнений под музыку, пение;

проведение спортивных игр и соревнований под музыкальное сопровождение;

развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера.

В результате работы по развитию физических качеств и двигательных навыков на

протяжении всего периода воспитания и обучения в детском саду к моменту

поступления в первый класс дети имеют определенный и достаточно прочный запас

двигательных навыков и умений, физических качеств, хорошую координацию

движений. Все это позволит им успешно справляться с нагрузками в школе, сохранять

правильную осанку на уроках, проявлять усидчивость, умение слушать преподавателя

не отвлекаясь.

1.1.3. Цели и задачи реализации программы по физическому развитию детей

Образовательная область «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

«Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности

детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на

развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих

правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию

равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с

правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба,

бег мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о

некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление

целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей

здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании,

двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)».

Основные цели и задачи:

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Формирование у детей начальных представлений о здоровом образе жизни.

Физическая культура. Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей; повышение

умственной и физической работоспособности, предупреждение утомления.

Обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование умений и навыков

в основных видах движений, воспитание красоты, грациозности, выразительности

движений, формирование правильной осанки.

Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности. Развитие

инициативы, самостоятельности и творчества в двигательной активности, способности к

самоконтролю, самооценке при выполнении движений.

Развитие интереса к участию в подвижных и спортивных играх и физических

упражнениях, активности в самостоятельной двигательной деятельности; интереса и

любви к спорту.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности.

Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.

Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости,

точности, выразительности их выполнения.

Закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге.

Учить сочетать разбег с отталкивание в прыжках на мягкое покрытие, в длину и высоту с

разбега.

Добиваться активного движения кисти руки при броске.

Учить перелезать с пролета на пролет гимнастической стенке по диагонали.

Учить перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге,

кругу; выполнять упражнения ритмично, в указанном воспитателем темпе.

Развивать психофизические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость.

Продолжать упражнять детей в статическом и динамическом равновесии, развивать

координацию движений и ориентировку в пространстве.

Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений.

Учить самостоятельно следить за состоянием физкультурного инвентаря, спортивной

формы, активно участвовать в уходе за ними.

Обеспечивать разностороннее развитие личности ребенка. Воспитывать выдержку,

настойчивость, решительность, смелость, организованность, инициативность,

самостоятельность, творчество, фантазию.

Продолжать учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать

собственные игры, варианты игр, комбинировать движения.

Поддерживать интерес к физической культуре и спорту, отдельным достижениям в

области спорта.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Учить детей использовать разнообразные подвижные игры (в том числе с элементами

соревнования), способствующие развитию психофизических качеств (ловкость, сила,

быстрота, выносливость, гибкость), координацию движений, умения ориентироваться в

пространстве; самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со

сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей. Учить

придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности.

Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол,

настольный теннис, хоккей, футбол).

1.1.4. Принципы организации образовательной деятельности по физическому

развитию.

Принципы образовательной области «Физическое развитие»:

1/ Научно – методические принципы: • принцип первенства физической (двигательной) активности

• принцип своевременного начала физического воспитания

• принцип целеполагания

• игровой принцип

• принцип интеграции

• психосоматический принцип

• принцип дозированной помощи

• принцип возрастающей независимости (эмансипации) от взрослых и

самостоятельности в творческом решении

2/ Дидактические принципы: • систематичность и последовательность

• развивающее обучение

• доступность

• воспитывающее обучение

• учет индивидуальных и возрастных особенностей

• сознательность и активность ребенка \

• наглядность

3/ Специальные принципы: • непрерывность

• последовательность наращивания тренирующих воздействий

• цикличность

4/ Гигиенические принципы: • сбалансированность нагрузок

• рациональность чередования деятельности и отдыха

• возрастная адекватность

• оздоровительная направленность всего образовательного процесса

• осуществление личностно-ориентированного обучения и воспитания

1.1.5. Интеграция образовательной области «Физическое развитие» с другими

областями

Примерные виды интеграции образовательных областей

По задачам и

содержанию психолого-педагогической работы

По средствам (формам)

организации и оптимизации

образовательного процесса

Виды интеграции области «Физическое развитие»

«Познанавательное развитие» (формирование

познавательной мотивации, становление сознания;

формирование первичных представлений о себе,

других людях)

«Социально-коммуникативное развитие»

(формирование основ безопасного поведения,

усвоение норм и ценностей, связанных со

здоровьем, развитие у детей саморегуляции

собственных действий, становление

целенаправленности и саморегуляции в

двигательной сфере )

«Речевое развитие» (развитие свободного общения

со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ

человека)

«Художественно- эстетическое

развитие»(развитие музыкально-ритмической

деятельности на основе физических качеств и

основных движений детей)

«Художественно-эстетическое

развитие» (использование

изобразительных и музыкальных

видов деятельности для

обогащения и закрепления

содержания области; развитие

представлений и воображения для

освоения двигательных эталонов в

творческой форме, моторики для

успешного освоения указанной

области)

«Речевое развитие

(использование произведений

художественной литературы для

обогащения и закрепления

содержания области)

«Социально-коммуникативное

развитие» (накопление опыта

здоровьесберегающего поведения,

освоение культуры здорового

труда).

1.2. Планируемые результаты физического развития детей

Конечным результатом освоения программы является сформированность

интегративных качеств ребёнка (физических, интеллектуальных, личностных)

Физические качества: ребёнок физически развитый, овладевший основными

культурно – гигиеническими навыками. У ребёнка сформированы основные физические

качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные

возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа

жизни.

Общие показатели физического развития.

Сформированность основных физических качеств и потребность в двигательной

активности. -двигательные умения и навыки.

-двигательно-экспрессивные способности и навыки.

-навыки здорового образа жизни.

Подготовительная группа: - Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

- Воспитание культурно-гигиенических навыков;

- Сформированность начальных представлений о здоровом образе жизни;

- Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и

координации);

- Накопление и обогащение двигательного опыта детей;

- Овладение основными видами движения;

- Сформированность у дошкольников потребности в двигательной активности и

физическом совершенствовании.

2.1. Описание образовательной деятельности по физическому развитию детей

Образовательная область «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

«Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах

деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений,

направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;

способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма,

развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а

также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений

(ходьба, бег мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных

представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;

становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление

ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами

(в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и

др.)».

Содержание психолого-педагогической работы

Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет).

Расширять представления детей о рациональном питании (объем пищи,

последовательность ее приема, разнообразие в питании, питьевой режим).

Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека;

умения использовать специальные физические упраж¬нения для укрепления своих

органов и систем.

Формировать представления об активном отдыхе.

Расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих

процедур.

Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и

их влиянии на здоровье.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной

области «Физическое развитие»

Задачи

Дидактическое обеспечение

1.Содействовать гармоничному

физическому развитию детей.

2.Накапливать и обогащать

двигательный опыт детей:

-добиваться точного, энергичного и

выразительного выполнения всех

упражнений;

-закреплять двигательные умения и

знание правил в спортивных играх и

упражнениях;

-закреплять умение самостоятельно

организовывать подвижные игры и

упражнения со сверстниками и

малышами;

Закреплять умение осуществлять

самоконтроль, самооценку, контроль

и оценку движений других детей,

выполнять элементарное

планирование двигательной

деятельности; -развивать творчество и инициативу,

добиваясь выразительного и

вариативного выполнения движений.

3.Развивать у детей физические качества

(силу, гибкость, выносливость),

особенно ведущие в этом возрасте

быстроту и ловкость — координацию

движений.

4.Формировать осознанную потребность

в двигательной активности и

физическом совершенствовании.

5.Воспитывать ценностное отношение

детей к здоровью и человеческой жизни,

развивать мотивацию к сбережению

своего здоровья и здоровья

окружающих людей.

6.Обогащать и углублять представления

детей о том, как поддержать, укрепить и

сохранить здоровье.

7.Воспитывать самостоятельность в

- Уголок физической культуры:

Стандартное и нестандартное

физкультурное оборудование;

- иллюстрации о спорте;

- подборка художественных

произведений, побуждающих детей к

занятиям спортом, физической

культурой;

-фонотека;

- тематические альбомы;

- Дидактические игры по

формированию культуры здоровья;

- наборы картин по здоровому образу

жизни;

- тематические альбомы

- Картинки, иллюстрации, фото,

дающие представления об

особенностях внешнего вида.

- Иллюстрации, помогающие

установить связь между

совершаемым действием и

состоянием организма, карточки со

схемами точечным массажем.

- иллюстрации, помогающие

установить связь между

совершаемым действием и

состоянием организма,

самочувствием

ролевых игр, досугов;

- игры по теме «Познай себя»

выполнении культурно-гигиенических

навыков, обогащать представления

детей о гигиенической культуре.

8.Обеспечить сохранение и укрепление

физического и психического здоровья

детей.

2.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации рабочей

программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников,

специфики их образовательных потребностей и интересов.

Формы физического воспитания:

- физкультурные занятия - проводятся 3 раза в неделю, одно из них - на воздухе

- утренняя гигиеническая гимнастика - ежедневно

- физкультурные минутки - ежедневно, по 2-3 минуты;

- подвижные и спортивные игры на прогулке - в течение дня, до обеда и после сна;

- физкультурный досуг - 1 раз в месяц

- физкультурные праздники - 2 раза в год.

В теории физического воспитания используются также специфические методы:

- метод строго регламентированного упражнения

• наличие твердо предписанной программы движений (техника движений, порядок

их повторения, изменения и связи друг с другом);

• точное нормирование нагрузки по ходу выполнения упражнения, а также

нормирование интервалов отдыха и чередование его с нагрузками;

• создание внешних условий, облегчающих управление действиями ребенка

(распределение групп на местах занятий, использование пособий, снарядов,

тренажеров, способствующих выполнению учебных заданий, дозирование

нагрузки, контроль за ее воздействием и т.д.).

- игровой метод

Игровой метод отражает методические особенности игры и игровых упражнений,

которые широко используются в физическом воспитании. Он близок к ведущей

деятельности ребенка, дает возможность совершенствования двигательных навыков. В

работе с детьми широко используются сюжетные и несюжетные, а также спортивные

игры.

- соревновательный метод

Он эффективно способствует практическому освоению действий физических упражнений

и используется во всех возрастных группах. Перед малышами ставится задача: кто

быстрей принесет флажок, кто дальше бросит мяч. В старших группах этот метод

позволяет совершенствовать движения, эффективно развивать творчество.

- метод круговой тренировки.

Метод круговой тренировки заключается в том, что ребенок передвигается по заданному

кругу, выполняя определенные упражнения или задания, позволяющие разносторонне

воздействовать на мышцы, различные органы и системы организма.

Усвоению ребёнком двигательного опыта и его развитию способствуют методы

обучения:

- информационно-рецептивный, который выражается во взаимосвязи совместной

деятельности педагога и ребёнка. Он позволяет педагогу четко, конкретно донести знания

до ребёнка, а ему – осознанно их запоминать и воспринимать.

- репродуктивный метод, реализуя который педагог продумывает систему физических

упражнений, направленных на воспроизведение известных ребёнку действий, которые

сформировались в результате применения информационно-рецептивного метода. Данный

метод повышает усвоение знаний и навыков, позволяет использовать их по образцу и

варьировать в разнообразных ситуациях.

- метод проблемного обучения, в основе которого лежат законы развития человеческого

мышления, познавательной творческой деятельности (имитация, сюжетные п/и, игровой

образ, творческие задания).

Широко используются общедидактические методы: наглядный (наглядно-слуховой),

вербальный (беседы, команды, вопросы, указания, пояснения, сигналы, образный

сюжетный рассказ), практический.

2.3. Особенности образовательной деятельности по физическому развитию детей.

Приоритетные виды детской деятельности

в соответствии с образовательными областями

Образовательная область Приоритетные виды детской деятельности

физическое развитие Двигательная

Игровая

Познавательно-исследовательская

Физическое воспитание дошкольников представляет собой единую систему

воспитательно-оздоровительных мероприятий в режиме дня, включающую ежедневное

проведение утренней гимнастики, физкультурных занятий, подвижных игр и развлечений

в помещении и на свежем воздухе под непосредственным руководством воспитателя.

Все конспекты занятий построены по общепринятой структуре и включают

обучение основным видам движений, комплексы упражнений общеразвивающего

характера с различными предметами и подвижные игры. Все физкультурные занятия

проводятся в игровой и занимательной форме.

Важное место в занятиях с детьми 6-7 лет занимают подвижные игры, игровые

упражнения и задания. В играх у детей не только развиваются и закрепляются физические

качества, но и формируется ответственность за себя и других ребят (взаимовыручка,

поддержка, нравственные основы поведения в коллективе). Главное, чтобы занятия и игры

в помещении и на площадке детского сада приносили детям удовольствие и радость,

прибавляли уверенности в своих силах, развивали самостоятельность.

В результате работы по развитию физических качеств и двигательных навыков на

протяжении всего периода воспитания и обучения в детском саду к моменту поступления

в первый класс дети имеют определенный и достаточно прочный запас двигательных

навыков и умений, физических качеств, хорошую координацию движений. Все это

позволит им успешно справляться с нагрузками в школе, проявлять усидчивость, умение

слушать учителя не отвлекаясь.

ФГОС ДО направлен на охрану и укрепление физического и психического

здоровья детей в т.ч. их эмоционального благополучия, формирование общей культуры

личностей детей, в т.ч. ценностей здорового образа жизни, развития их физических

качеств.

Важно отметить, что в Стандарте понятие «здоровье» дается более конкретно-

психическое и физическое, добавляется новое понятие «эмоциональное благополучие»,

акцентируется внимание на формирование общей культуры личности, ценностей

здорового образа жизни.

Во ФГОС до задачи образовательной области «Физическое развитие» решаются в

следующих направлениях:

• приобретение опыта двигательной деятельности – связанной с выполнением

упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как

координация и гибкость;

• способность правильного формирования опорно-двигательной системы

организма…;

• выполнение основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе

стороны);

• становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;

• формирование начальных представлений о некоторых видах спорта;

• овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни.

Перспективный план организации образовательной деятельности по физическому

развитию воспитанников (физической культуре) представлен в Приложении 1.

2.4. Способы и направления поддержки детской инициативы в двигательной

деятельности.

2.5. Особенности взаимодействия с семьями воспитанников по физическому

развитию

ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

Перспективный план проведения консультаций с родителями

Месяц Подготовительная группа Форма проведения

Сентябрь «Влияние двигательной активности на

физическое развитие и здоровье детей

дошкольного возраста»

Папка-передвижка

Октябрь «Мой веселый звонкий мяч» - как

средство повышения двигательной

активности детей»

Групповое родительское

собрание

Ноябрь «Роль родителей в воспитании Индивидуальная

здорового ребёнка» консультация

Декабрь «Физкультура – средство воспитания

дошкольников»

Открытое занятие

Январь «Физические упражнения, как

средство профилактики нарушений

осанки»

Папка-передвижка

Февраль «За здоровьем - босиком!» Индивидуальная

консультация

Март «Закаливание – путь к здоровью» Папка-передвижка

Апрель Утренняя гимнастика вместе с мамой

и папой Показательное занятие

Май «Техника безопасности при играх на

спортивных и игровых площадках» Общее родительское

собрание

3.1. Материально-техническое обеспечение рабочей программы.

Атрибуты спортивного зала

1. Бревно для равновесия

2. Валики поролоновые двух видов

3. Веревка 3 м.

4. Бревно для равновесия

5. Гантели

6. Гимнастические палки - деревянные и пластмассовые

7. Гимнастические скамейки

8. Шведская стенка 5 пролетов

9. Баскетбольные стойки и баскетбольные щиты подвесные

10. Волейбольная сетка

11. Мячи резиновые разных размеров (от маленьких до больших)

12. Обручи разных размеров и плоские обручи

13. Дуги и стойки для подлезания

14.Мягкие модули и деревянные кубы

15. Гимнастические маты

16. Поролоновые дорожки

17. Мячи хип-хопы

18. Шпаги для игры в "Серсо"

19.Клюшки хоккейные и шайбы

20. Стойки для прыжков

21. Скакалки

22. Флажки

23. Платочки

24. Мишени для метания

25. Кегли цветные

26. Набивные мячи

27. Лыжи пластмассовые и деревянные

28. Кубы деревянные и поролоновые разных размеров

29. Кубики пластмассовые

30. Эспандеры

31. Доски ребристые и колючие коврики (профилактика плоскостопия)

32. Бадминтонные ракетки и теннисные

33. Ходули

34. Кольцебросы разных видов

35. Султанчики

36. Шнуры-растяжки

37. Диски "Здоровья"

38. Мешочки для метания

39. Погремушки и бубен

40. Тренажер - уголок "Здоровья"

41. Канаты - 2, 4, 6 метров

42. Деревянные мафы

43. Музыкальный центр

44. Секундомер

3.2. Методические материалы и средства физического развития детей

1. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа. –

М.: Мозаика – Синтез, 2011

5. Степаненкова Э.Я. Методика физического воспитания. – М., 2005

6. Степаненкова Э.Я. Методика проведения подвижных игр. – М.: Мозаика – Синтез, 2008

– 2010

7. Степаненкова Э.Я. Физическое воспитание в детском саду. – М.: Мозаика – Синтез,

2005 – 2010

8. Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5 – 7 лет. – М.:

Владос, 2002

9. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду – М.: Мозаика-синтез,

2000.

10. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Рунова М.А. Физкультурное и спортивно-игровое

оборудование для дошкольных образовательных учреждений . – М.: Мозаика-синтез,

1999.

11. Глазырина Л.Д. Физическая культура – дошкольникам – М.: Владос, 2004. 12.

Яковлева Л.В., Юдина Р.А. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет. – М.: Владос,

2003.

13. Маханева М.Д. С физкультурой дружить - здоровым быть. – М.: ТЦ «Сфера», 2009.

14. Галицына Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном

образовательном учреждении – М.: Скрепторий, 2004.

3.3. Расписание непрерывной образовательной деятельности по физической

культуре (физкультурных занятий).

Расписание занятий по физическому развитию

с воспитанниками подготовительной группа «А»

на 2019-2020 учебный год

Вторник

10.20 – 10.50

Четверг

10.20 – 10.50

3.4. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий.

Спортивные развлечения на год

Подготовительная группа

месяц тема

сентябрь «Красный, жёлтый, зелёный»

октябрь «Осенняя олимпиада»

ноябрь «Поездка в джунгли»

декабрь «Спорт – это сила и здоровье»

январь «Зимушка – Зима» - зимний спортивный праздник.

февраль «Эстафета для сильных и смелых» - посвящённая Дню защитника

отечества.

март «Здоровье дарит Айболит»

апрель «Космос»

май «Квест-игра «Зарничка»»

июнь « Дети разных народов» -

летний спортивный праздник

3.5. Педагогическая оценка физического развития воспитанников.

Мониторинг используется для выявления

- уровня физического развития (основных движений),

- уровня сформированности начальных представлений о здоровом образе жизни.

Мониторинг основывается на промежуточных результатах освоения Программы, которые

формируются в соответствии с Федеральными государственными образовательными

стандартами (ФГОС)

Педагогический анализ проводится 2 раза в год: сентябре (первая неделя), в мае (1,2

недели).

Для детей, показавших низкий уровень по результатам первого обследования,

разрабатывается индивидуальный образовательный маршрут, а в январе проводится

промежуточная диагностика.

Диагностика усвоения программы

Развитие физических качеств – развитие скоростных и силовых качеств;

Накопление и обогащение двигательного опыта – владение основными движениями (бег,

прыжки, метание);

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни – знание и владение

представлениями об особенностях функционирования и целостности человеческого

организма; развитие интереса к физической культуре и спорту и желание заниматься,

умение организовывать подвижные игры.

Планируемый результат усвоения программы:

• Развиты основные физические качества и потребность в двигательной активности.

• Сформированы начальные представления о здоровом образе жизни.

• Эмоционально относится к предложенному заданию.

• Увлеченно занимается физической культурой в самостоятельной и совместной

деятельности не только в физкультурном зале, но и в группе и на прогулке.

Уровни усвоения программы:

В (высокий) – программа усвоена полностью;

С (средний) – программа усвоена условно;

Н (низкий) – программа не усвоена.

Тестирование уровня физической подготовленности детей

Представляется, что наиболее объективными и интегральными показателями уровня

развития физической подготовленности детей являются количественные и качественные

результаты выполнения определенных двигательных заданий:

•прыжок в длину с места с приземлением на обе ноги одновременно. Это самый

популярный тест для исследования скоростно-силовых способностей мышц ног.

Результаты выполнения прыжка обладают высокой информативностью, что делает его

приемлемым для проведения массового обследования физической подготовленности

детей дошкольного возраста;

•бросок мяча весом 1 кг вдаль двумя руками из положения стоя. Выполнение этого

движения из положения стоя связано с активным включением в работу группы крупных

мышц туловища. Как показывает практика, выполнение теста вызывает затруднения у

детей 4-5 лет, хотя 6-7летние дети в основном справляются с этим заданием без

посторонней помощи;

•бег по прямой с высокого старта на 30 м (для оценки быстроты);

•бег змейкой между предметами, расположенными на расстоянии между собой в 1 м,

общая дистанция бега – 10 м (для оценки ловкости);

•сохранение статического равновесия, стоя на линии – пятка одной ноги примыкает к

носку другой ноги (от 15-20 с);

•подбрасывание и ловля мяча двумя руками (15 раз, диаметр мяча 15-20 см);

•метание вдаль мешочков с песком весом 150-200 г удобной рукой (5-8 м);

•наклон вперед из положения сидя (5-7 см за линию пяток).

В качестве дополнительных тестов можно рекомендовать:

•исследование мышечной силы правой и левой кисти;

•непрерывный бег в медленном темпе в течение 3 мин;

•подъем туловища в сед за 30 с (8-10 раз).

ТЕМПЫ ПРИРОСТА ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ

В течение года показатели физических качеств могут изменяться. Это происходит за счет

естественного роста детей, роста их двигательной активности, целенаправленной работы

по физическому воспитанию.

Изучение степени динамики развития физических качеств у детей как показателя

эффективности физического воспитания в группе

Для оценки темпов прироста показателей физических качеств (степени динамики развития

физических качеств) используют формулу

W= 100 ( V2 – V1)

½ (V1 + V2),

где W – прирост показателей темпов, %;

V1 - исходный уровень;

V2 - конечный уровень.

Физическая подготовленность ребенка

Челночный бег

Проводится на дорожке, расстояние которой 10 м. На одной из сторон дорожки

кладутся два кубика, на другой — ставится стул или скамейка. Ребенку предлагается взять

кубик и перенести его на другую сторону, добежать и взять второй кубик, отнести его и

остановиться. Таким образом, ребенок пробегает расстояние 30 метров. Воспитатель дает

установку: «Перенеси как можно быстрее кубики». Отмечается время в секундах.

Качественные ориентиры техники бега:

1.Туловище прямое или немного наклонено вперед.

2.Выраженный момент полета (отрыв от почвы).

3.Свободное движение рук.

4.Соблюдение направления с опорой на ориентиры.

Сравнительные данные челночного бега у детей дошкольного возраста в секундах

Пол 6 7

Мальчики 11,5 10,5

Девочки 12,1 11,0

Прыжок в длину с места

Для проведения обследования детей необходимо иметь на участке яму с песком 4х4 м.

Глубина ямы 40–50 см. На расстоянии 40 см перед ямой вкапывается доска для

отталкивания. Если обследование проводится в помещении, необходимо иметь маты.

Ребенку предлагается встать на опорную доску и прыгнуть как можно дальше. Измерить

расстояние в см.

Качественные ориентиры техники прыжка в длину с места:

1.И. п. - ноги слегка расставлены и согнуты в коленях.

2.Отталкивание одновременно двумя ногами.

3.При полете ноги слега согнуты, руки свободны.

4.Приземление мягкое на обе ноги.

Ориентировочные количественные показатели прыжка в длину с места в см

Пол 6 7

Мальчики 86,3–108,7 94,0–122,4

Девочки 77,6–99,6 86,0–123,0

Метание на дальность

Проводится на участке. Выбирается дорожка, длина которой 15–20 м, ширина 4–5 м.

Дорожка размечена по одному метру или по пять метров флажками. Отмечается

начальная черта, к которой встает метающий ребенок. Для метания берутся мешочки

весом 150 г - для детей младших групп; 200–250гр. - для старших. Воспитатель предлагает

ребенку встать у черты и бросить мешочек с песком как можно дальше правой и левой

руками. Скольжение по земле мешочка не учитывается.

Качественные ориентиры техники метания:

1.И. П. Стоя лицом в направлении броска. Ноги слегка расставлены.

2.Рука согнута в локте.

3.При замахе небольшой поворот в сторону бросающей руки.

4.При броске выдерживает направление.

Ориентировочные количественные показатели метания на дальность правой рукой в

метрах

Пол 6 7

Мальчики 4,4–7,9 6,0–10,0

Девочки 3,3–5,4 4,0–6,0

Ориентировочные количественные показатели метания на дальность левой рукой в

метрах

Пол 6 7

Мальчики 3,3–5,3 4,2–6,8

Девочки 3,0–4,7 3,0–5,6

Гибкость

Гибкость – морфофункциональное свойство опорно-двигательного аппарата,

определяющее степень подвижности его звеньев. Ребенку предлагается встать, ноги

слегка расставив и не сгибая колен, достать кончиками пальцев стопы ног. Расстояние

между пальцами рук и ногами измеряется линейкой. Чем меньше расстояние, тем лучше

гибкость.

Сила

Проводится с помощью бросания набивного мяча весом 1 кг вдаль двумя руками. Ребенок

встает у обозначенной черты и бросает набивной мяч двумя руками как можно дальше.

Ориентировочные показатели броска набивного мяча в метрах (1 кг)

Пол 6 7

Мальчики 221–303 242–360

Девочки 156–256 193–361

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА

Ребенок допускает ошибки в основных элементах сложных физических упражнениях.

Слабо контролирует выполнение движений, затрудняется в их оценке. Допускает

нарушение правил в подвижных и спортивных играх, чаще всего в силу недостаточной

физической подготовленности. Снижен интерес к физическим упражнениям. Ребенок

технически правильно выполняет большинство физических упражнений, проявляет при

этом должные усилия, активность и интерес. Способен оценивать движения других детей,

упорен в достижении своей цели и положительного результата. Самоконтроль и

самооценка непостоянны (эпизодически проявляются). Ребенок результативно, уверено,

мягко, выразительно и точно выполняет физические упражнения. Самоконтроль и

самооценка постоянны. Проявляет элементы творчества и двигательной деятельности,

самостоятельно составляет простые варианты из освоенных физических упражнений и

игр, через движения передает разнообразие конкретного образа (персонажа, животного),

стремится к неповторимости (индивидуальности) в своих движениях. Интерес к

физическим упражнениям устойчивый.

НАПРАВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ - образовательная

область «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»


«Формирование потребности в двигательной активности и физическом

совершенствовании»

Критерии оценки показателей:

1. Побуждения: устойчивые (3б.); неустойчивые (2б.); ситуативные (1б.); не проявляет

(0б.).

2. Знания, представления: четкие, содержательные, системные (3б.); четкие, краткие

(2б.); отрывочные, фрагментные (1б.); не оформлены (0б.).

3. Умения, навыки: выполняет самостоятельно (3б.); выполняет с помощью взрослого

(2б.); выполняет в общей со взрослым деятельности (1б.); не выполняет (0б.).

Показатели развития

• ПОБУЖДЕНИЯ

Потребность в ежедневной двигательной деятельности

Интерес к физической культуре и спорту, отдельным достижениям в области спорта

Интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол,

настольный теннис, хоккей, футбол)

• ЗНАНИЯ, ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

Виды спорта и спортивных игр

3.УМЕНИЯ, НАВЫКИ

Сохранять правильную осанку в различных видах деятельности

Соблюдать заданный темп в ходьбе и беге

Совершать активные движения кисти руки при броске

Быстро перестраиваться на месте и во время движения

Равняться в колонне, шеренге, круге; выполнять упражнения ритмично, в

указанном воспитателем темпе

Проявлять физические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость,

гибкость

Поддерживать статическое и динамическое равновесие

Двигаться координированно, в том числе при ориентировке в пространстве

Участвовать в разнообразных подвижных играх (в том числе играх с элементами

соревнования)

Сочетать разбег с отталкиванием в прыжках на мягкое покрытие, в длину и высоту

с разбега

Перелезать с пролета на пролет гимнастической стенки по диагонали

Придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие

способности

Организовывать подвижные игры

ИНТЕРПРИТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОЦЕНКИ РАЗВИТИЯ

ИНТЕГРАТИВНОГО КАЧЕСТВА «ФИЗИЧЕСКИ РАЗВИТЫЙ»

Подготовительная группа

Сформированность основных движений и физических качеств:

3б. Четко и координировано выполняет мелкомоторные движения (срисовывает

многоугольники, пишет многие буквы правильно, в том числе сходные по написанию;

вырезает предметы или их части из бумаги, сложенной гармошкой, складывает

семисоставную матрешку, пирамидку, застегивает и расстегивает пуговицы, шнурует обувь,

завязывает бант) и основные движения (строится и перестраивается во время движения,

сохраняет динамическое и статическое равновесие в сложных условиях; сохраняет заданные

скорость и ритм бега, выполняет сложные прыжки, метает в цель, передвигается по скамейке,

подтягиваясь разными способами, лазает по наклонной и вертикальной лестнице; отбивает,

передаст, подбрасывает мяч разными способами), как знакомые, так и новые, по показу и

инструкции; уверенно дифференцирует правую и левую руку; последовательно сложные

движения при выполнении по образцу, словесной инструкции, плану; имеет высокую точность

незнакомых движений, выполняемых по образцу, способен произвольно расслабляться и

мобилизоваться, контролировать тонус мышц конечностей, туловища, лица, шеи, создает

творческое сочетание движений; двигательные качества сформированы, контролирует

качество выполнения движения, адекватно оценивает свои движения с точки зрения точности

и правильности, оценивает свои двигательные качества и мотивирует оценку, физические

качества сформированы (быстро, ловко выполняет движения, сохраняет выносливость).

2б. Четко и координировано выполняет мелкомоторные и основные движения, уверенно

дифференцирует правую и левую руку; большинство движений выполняет правильно,

проявляет старание, движения достаточно координированные; нарушает последовательность

сложных движений при выполнении по образцу, словесной инструкции, плану; имеет

невысокую точность незнакомых движений, выполняемых по образцу; способен произвольно

расслабляться и мобилизоваться, но испытывает трудности контроля тонуса мышц

конечностей, туловища, лица, шеи; затрудняется в создании творческого сочетания

движений; двигательные качества сформированы; затрудняется в произвольном

расслаблении и мобилизации, испытывает трудности контроля тонуса мышц конечностей,

туловища, лица, шеи; часто не контролирует качество выполнения движении, недостаточно

адекватно оценивает свои движения и двигательные качества, не мотивирует оценку или

формально мотивирует; физические качества проявляет при выполнении знакомых движений.

1б. Большинство простых движений сформированы, мелкомоторные движения

недостаточно сформированы; выделяет правую и левую руку, но иногда путает при

выполнении деятельности; неуверенно выполняет сложные движения, особенно незнакомые;

затрудняется в выполнении незнакомых и знакомых по плану, словесной инструкции; не

всегда проявляет старание, координация движений недостаточная; без помощи взрослого не

может создать творческое сочетание движений; двигательные качества недостаточно

сформированы, не всегда проявляются в деятельности, не всегда контролирует выполнение

движений, неадекватно оценивает движения с точки зрения двигательных качеств, не

мотивирует оценку; физические качества не сформированы.

0б. Выделяет правую и левую руку, но часто путает при выполнении деятельности;

не все простые основные движения сформированы; мелкомоторные движения недостаточно

сформированы; сложные движения не освоены, не стремится научиться выполнять

движения лучше или научиться новым движениям, четкость и правильность выполнения

движений низкие; движения плохо координированные; двигательные качества не

сформированы, не контролирует выполнение движений, не оценивает или неадекватно

оценивает движения с точки зрения двигательных качеств, не мотивирует оценку;

физические качества не сформированы.

Сформированность потребности в двигательной активности: 3б. Потребность в двигательной активности сформирована, испытывает удовольствие от

движения, целесообразно организует свою двигательную активность, осмысленно

относится к точности и правильности выполнения движений, осознанно выполняет все

виды движений, следя за их качеством.

2б. Потребность в двигательной активности проявляет, но самостоятельно не организует,

она возникает стихийно, не всегда следит за точностью и правильностью движений и не

всегда самостоятельно контролирует свою двигательную деятельность.

1б. Потребность в двигательной активности ярко не проявляется, однако участвует

в двигательной деятельности по предложению взрослого или сверстника, хотя интерес к ней

сохраняется недолго; не контролирует качество своих движений.

0б. Избегает участия в двигательной деятельности, сам ее не инициирует.

Сформированность представлений о здоровом образе жизни: 3б. Имеет четкие, осознанные начальные представления о показателях здоровья,

закаливания, режиме дня, правильном питании и факторах риска, о значении гигиенических

процедур и правилах их выполнения, важности правильного питания, отдыха и прогулок, о

гигиенических основах организации деятельности, о некоторых возможных

травмирующих ситуациях и первой помощи в случае травмы.

2б. Представления недостаточно развернутые и осмысленные, выражает их кратко, но

выделяет основные моменты, затрудняется в их объяснении.

1б. Представления нечеткие и неконкретные, многие аспекты представлений о здоровом

образе жизни неосознанны.

0б. Представления не сформированы.

Соблюдение элементарных правил здорового образа жизни:

3б. Выполняет самостоятельно, при минимальном контроле взрослого.

2б. Выполняет самостоятельно при напоминании взрослого.

1б. Выполняет отдельные правила самостоятельно, основные - в совместной со

взрослым деятельности.

0б. Не выполняет, помощь взрослого существенно на деятельность не влияет.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

План–конспект непрерывной образовательной деятельности

в физкультурном зале


№ 1-2 СЕНТЯБРЬ (на неделю)

Задачи:

Физическое развитие

Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в

сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать

точность движений при переброске мяча

2. «С.-К.р.»

Формировать умение переживать состояние эмоционального комфорта от собственной

двигательной деятельности и деятельности сверстников, взрослых, ее успешных

результатов, сочувствию спортивным поражениям и радоваться спортивным победам,

самостоятельно организовывать собственную двигательную деятельность и двигательную

деятельность своих сверстников, в том числе и подвижных игр, уверенно анализировать

их.

Методы и приемы:

-практические – игры, упражнения

-наглядные – показ способа действия, просмотр

-словесные – объяснение, вопрос, художественное слово

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность Формы и методы организации совместной

деятельности

Двигательная Подвижная игра

Игровые упражнения

Игровая Сюжетные игры

Игры с правилами

Коммуникативная Вопросы

Речевые ситуации

Беседа

Чтение (восприятие) Считалки

Стихи (для пальчиковой гимнастики,

вводной части, игры)

Логика образовательной деятельности

№ Деятельность воспитателя Деятельность

воспитанников Ожидаемые

результаты

1. Предлагает построиться в шеренгу,

проверить равнение осанку дети выстраиваются в

колонну по одному умение строиться

самостоятельно

2. Дает задание ходьбы и бега с

различным темпом и выполнением

подражательных движений

дети выполняют умение переходить с

бега на ходьбу

3. Предлагает ОРУ без предметов дети выполняют

упражнения умение правильно,

четко, ритмично

выполнять

упражнения

4. Предлагает ОВД Ходьба по

гимнастической скамейке прямо,

приставляя пятку одной ноги к носку

другой с мешочком на голове –

дети выполняют,

держат руки

свободно,

балансируют ими

умение сохранять

устойчивое

равновесие

контролировать ходьбу

5. Дает задание - прыжки на двух ногах

через шнуры (6-8 шнуров, расстояние

между ними 40 см)

дети выполняют

прыжки

умение прыгать легко

на двух ногах,

продвигаясь вперед

6. Дает задание - перебрасывание мяча

(диаметр 20-25 см) друг другу двумя

руками снизу, стоя в шеренгах

(расстояние между детьми в

шеренгах 3м)


перебрасывание умение четко попасть

мячом в руки

партнеру, не

прижимать мяч к

груди при ловле

7. Предлагает подвижную игру

«Ловишки» дети играют умение соблюдать

правила

Занятие 2* 1

Основные виды движений.

1. Ходьба по гимнастической скамейке боком, перешагивая через набивные мячи

(количество мячей зависит от длины скамейки), последовательно через каждый (два

приставных шага, на третий – перешагивание через мяч). Голову и спину держать

прямо, в конце скамейки сойти, не прыгая. Руки на пояс (или за голову).

2. Прыжки на двух ногах через набивные мячи (5-6 штук, расстояние между мячами 4

см).

3. Переброска мячей (диаметр 20-25 см) двумя руками из-за головы, стоя в шеренгах

(дистанция между детьми 3м).


Задачи:


Упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции; развивать координацию

движений в прыжках с доставанием до предмета; повторить упражнения с мячом и

лазанье под шнур, не задевая его.

2. «С.-К.р.»






их.














Беседа









проверить равнение и осанку

дети выстраиваются в

колонну по одному

умение строиться





дети выполняют умение быстро

переключаться на

новый вид


3. Предлагает перестроиться в три

колонны


перестроение

умение четко и

быстро

перестроиться в три

звена

4. Предлагает ОРУ с флажками дети берут флажки и

выполняют


умение четко и

правильно выполнять

упражнения, не

терять флажки

5. Предлагает ОВД - прыжки с

доставанием до предмета,

подвешенного на высоту поднятой

руки ребенка


прыжки

фронтальным

способом

умение выполнять

прыжок с

небольшого разбега

6. Предлагает перебрасывание мяча

через шнур друг другу (двумя руками

из-за головы). Расстояние 4м между

детьми

дети делятся на пары

и выполняют

перебрасывание

умение

перебрасывать мяч

точно в руки

партнеру, ловить не

прижимая мяч к

груди

7. Предлагает лазанье под шнуром дети строятся в две

шеренги и

выполняют задание

умение

группироваться при

подлезании, не

касаться руками пола

8. Предлагает подвижную игру «Не

оставайся на полу»

дети выбирают

«ловишку» с

помощью считалочки

умение играть по

правилам

Занятие 5* 2


1. Прыжки на двух ногах между предметами, положенными в одну линию (мячи, кубики,

кегли). Дистанция 6-8 м; расстояние между предметами 0,5 м. Повторить 3-4 раза.

Выполняется двумя колоннами поточным способом (руки произвольно).

2. Упражнения в переброске мяча стоя в шеренгах (стойка ноги на ширине плеч, мяч

внизу). Бросание мяча друг другу из положения двумя руками снизу по сигналу

воспитателя (10-12 раз).

3. Упражнение в ползании – «крокодил». Дети становятся в две шеренги. Первая шеренга

занимает положение в упоре лежа на согнутых ногах. Каждый ребенок второй шеренги

берет ребенка из первой шеренги руками за щиколотки, приподнимая от пола. По сигналу

дети передвигаются вперед, перебирая руками, на расстояние более 3м. Затем меняются

местами.


Задачи:


Упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов (ориентир – кубики

или кегли); развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании

на равновесие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке.

2. «С.-К.р.»






их.














Беседа









проверить равнение и осанку дети выстраиваются

в колонну по одному умение строиться






переключаться на

новый вид



колонны дети выполняют

перестроение умение четко и

быстро перестроиться

в три звена

4. Предлагает ОРУ с малым мячом дети выполняют умение делать

упражнения четко

правильно, мяч не

терять

5. Предлагает ОВД - подбрасывание

мяча одной рукой и ловля его двумя

руками (10-12 раз подряд)

дети выполняют умение не терять мяч,

четко подбрасывать

его вверх

6. Дает задание - ползание по

гимнастической скамейке на животе,

подтягиваясь двумя руками, хват рук


поточным способом

умение подтягивать

свое тело руками

с боков

7. Дает задание - ходьба по скамейке

поднимая прямую ногу – хлопнуть

под коленом в ладоши, опуская ногу

– развести руки в стороны


задание

умение сохранять

равновесие и

удерживать

правильную осанку

при ходьбе


«Удочка» дети стоят по кругу и

подпрыгивают на

месте

умение энергично

оттолкнуться от пола

и подобрать ноги под

себя

Занятие 8* 2


1. Бросание мяча правой и левой рукой попеременно, ловля его двумя руками (12-15 раз

подряд). Повторить 3-4 раза.

2. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и ступнях (по-медвежьи).

Повторить 2-3 раза.

3. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине выполнить поворот в среднем темпе,

затем пройти дальше (2 раза). Страховка воспитателем обязательна.


Задачи:


Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по

гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по

гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнур.

2. «С.-К.р.»






их.














Беседа










дети выстраиваются

в колонну по одному



2. Дает задание ходьбы и бега в

чередовании по сигналу дети выполняют умение быстро

переключаться


колонны дети выполняют

перестроение умение четко и

быстро

перестроиться в три

звена

4. Предлагает ОРУ с гимнастическими

палками дети берут палки и

выполняют


умение четкое и

правильное

выполнение

упражнений

5. Предлагает ОВД Ползание по

гимнастической скамейке на ладонях

и коленях двумя колоннами

дети выполняют умение сохранять

равновесие, смотреть

прямо перед собой

6. Предлагает ходьбу по

гимнастической скамейке; на

середине присесть, хлопнуть в

ладоши, выпрямиться и пройти

дальше – обязательна страховка детей

дети выполняют умение держать

равновесие на

ограниченной

площади опоры

7. Предлагает провести подвижную

игру «Не попадись» вспоминают правила

игры, дети выбирают

водящего считалкой

умение прыгать из

круга в круг

8. Контролирует ходьбу в колонне по

одному дети выполняют умение держать

дистанцию

Занятие 11*2


1. Лазанье в обруч, который держит партнер, правым и левым боком, стараясь не

задеть верхний край обода (для этого надо сгруппироваться в «комочек»).

2. Ходьба боком приставным шагом, перешагивая через набивные мячи, положенные на

расстоянии трех шагов ребенка один от другого (5-6 мячей). Выполняется двумя

колоннами поточным способом. Главное держать спину и голову прямо, соблюдать

дистанцию.

3. Прыжки на правой и левой ноге, при втором прыжке выполняется перепрыгивание и

далее прыжки на другой ноге (иначе получиться бег с перешагиванием).

№ 13-14* ОКТЯБРЬ (на неделю)

Задачи:


Закреплять умение ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия

на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом.

Формировать понятие о положении различных частей тела для сохранения правильной

осанки.

«С.-К.р.»

Дать представление о необходимости соблюдения правил безопасности при ходьбе по

возвышенной поверхности.














Беседа









проверить равнение и осанку дети выстраиваются в



2. Дает задание ходьбы и бега в

колонне по одному между

предметами, поставленными по двум

сторонам зала


задание

умение не задевать

предметы и сохранять

необходимую

дистанцию друг от

друга

3. Контролирует перестроение в три

звена дети перестраиваются умение

ориентироваться



умение качественно

выполнять


5. Предлагает ОВД - ходьбу по

гимнастической скамейке, руки за

голову; на середине присесть, руки в

стороны; поднять руки и пройти

дальше, сойти со скамейки, не

прыгая



равновесие при

ходьбе на



6. Контролирует прыжки на правой и

левой ноге через шнуры,

положенные по двум сторонам зала


прыжки умение прыгать

только правой и

только левой ногой

сохраняя равновесие

7. Предлагает броски малого мяча

вверх и ловля его двумя руками дети выполняют

подбрасывания мяча умение четко бросить

мяч вверх «Свеча» и

поймать его в

«чашечку»

сложенных двух рук


«Перелет птиц» дети закрепляют

правила игры и

играют

умение бегать

врассыпную и

реагировать на сигнал

9. Пальчиковая гимнастика «В

гости…» дети выполняют умение сочетать

слова текста с

движениями рук

Занятие 14*


1. Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом с

мешочком на голове, руки на пояс (2-3 раза). Упражнение выполняется двумя колоннами

в среднем темпе. В конце скамейки взять мешочек в руки и сойти, не прыгая. Стараться

удерживать равновесие, не ронять мешочек; голову и спину держать прямо. Страховка

воспитателем обязательна.

2. Прыжки на двух ногах вдоль шнура, перепрыгивая через него справа и слева,

продвигаясь вперед, используя взмах рук (длина шнура 3-4 м) (2-3 раза).

3. Переброска мячей (большой или средний диаметр) друг другу парами, стоя в шеренгах.

Один ребенок бросает мяч, другой – ловит его двумя руками, предварительно хлопнув в

ладоши. Расстояние между детьми 2-2,5 м.

№ 16 – 17* ОКТЯБРЬ (на неделю)

Задачи:


Упражнять в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отработать навык

приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию

движений в упражнениях с мячом.

«П.р.»

Формирование представлений о пространстве (двигаться по маленькой площадке и по

большой).

«С.-К.р.»

Дать представления о правилах игры; слушать сигнал и выполнять движения.














Беседа






воспитанников

Ожидаемые






2. Дает задание ходьбы с изменением

направления движения по сигналу;

бег с перешагиванием через

предметы

дети выполняют умение слушать

сигнал и быстро

реагировать на смену

направления




4. Предлагает ОРУ с обручем дети выполняют

упражнения умение качественно

выполнять


5. Предлагает ОВД – прыжки с высоты

40 см на полусогнутые ноги на мат дети выполняют умение приземляться

на полусогнутые ноги

6. Предлагает отбивание мяча одной

рукой на месте и с продвижением

вперед (баскетбольный вариант)

дети выполняют умение

координировать

движения в

упражнениях с мячом

7. Контролирует ползание на ладонях и

ступнях («по-медвежьи») в прямом

направлении

дети выполняют умение ползать в

прямом направлении


оставайся на полу»

дети вспоминают

правила игры,

выбирают водящего

умение бегать не

наталкиваясь друг на

друга

9. Предлагает игру малой подвижности

«Эхо».

дети играют умение слышать

сигнал

Занятие 17*

Основные виды движений

1. Прыжки с высоты 40 см с приземлением на полусогнутые ноги.

2. Отбивание мяча одной рукой, продвигаясь вперед, и забрасывание мяча в корзину

двумя руками (баскетбольный вариант).

3. Лазанье в обруч на четвереньках; лазанье в обруч прямо т боком, не касаясь руками

пола, в группировке.


Задачи:


Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении

мяча.

«П.р.»


большой).

«Ф.р.»

Дать понятие о положении различных частей тела для сохранения правильной осанки.














Беседа














2. Дает задание ходьбы с высоким

подниманием колен; бег в среднем

темпе до 1,5 минут


задание Умение замедлять

ходьбу, шаги четкие,

фиксированные




4. Предлагает ОРУ на гимнастических

скамейках дети выполняют


выполнять


5. Предлагает ОВД – ведение мяча по

прямой (баскетбольный вариант)

дети выполняют умение владеть

мячом, не терять его

во время ведения

6. Контролирует ползание по

гимнастической скамейке (хват рук с

боков)

дети выполняют умение подтягивать

себя на руках

7. Контролирует ходьбу по

гимнастической скамейке,

приставляя пятку одной ноги к носку

другой ноги

дети выполняют умение свободно

балансировать

руками


«Удочка» дети играют умение подпрыгивать

на месте, высоко

поднимая ноги


«Летает – не летает»

дети играют умение внимательно

слушать и четко

выполнять задание

Занятие 20*


1. Ведение мяча между предметами (6-8 кубиков или набивных мячей; расстояние между

предметами 1 м). Выполняется двумя колоннами или шеренгами (если достаточно

пособий, позволяет пространство зала и группа детей малочисленна). Повторить 2-3 раза.

2. Ползание на четвереньках по прямой, подталкивая головой набивной мяч (вес мяча 0,5

– 1 кг). Дистанция 3-4 м. Повторить 2 раза.

3. Равновесие – ходьба по рейке гимнастической скамейки, руки за голову. Темп

умеренный, но не медленный. Повторить 2-3 раза.


Задачи:


Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге врассыпную, в

ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнения на

равновесие при ходьбе по повышенной опоре.

С.-К.р.

Подвести к пониманию о необходимости соблюдения правил безопасности при прыжках.

Упражнять в умении сохранять ритмичность и темп.














Беседа









проверить равнение осанку дети выстраиваются в



2. Дает задание ходьбы и бега со

сменой темпа движения – широкий

шаг, семенящий, короткий шаг; бег

врассыпную


задание

умение ходить и

бегать со сменой

темпа движения,

слушать сигнал


звена

дети перестраиваются умение


4. Предлагает ОРУ с мячом дети выполняют


выполнять


5. Предлагает ОВД – ползание на

четвереньках по прямой,

подталкивая мяч головой; ползание

под дугой или шнуром, подталкивая

мяч вперед

дети выполняют умение ползать на

четвереньках с

дополнительным

заданием

6. Контролирует прыжки на правой и

левой ноге между предметами дети выполняют умение прыгать на

полусогнутых ногах

7. Контролирует ходьбу по

гимнастической скамейке, хлопая в

ладоши перед собой и за спиной на

каждый шаг

дети выполняют умение удерживать

равновесие,

сохранять

ритмичность и темп


попадись» дети закрепляют

правила игры и

играют

умение четко

выполнять условия

игры

9. Предлагает дыхательное упражнение

«Надуваем шарик» дети выполняют умение

восстанавливать

дыхание и дышать

правильно

Занятие 23*


1. «Проползи – не урони». Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках с

мешочком на спине. Голову не опускать, смотреть вперед (2-3 раза).

2. Прыжки на двух ногах между предметами (мячи, кубики, кегли), в конце прыгнуть в

обруч.

3. Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на пояс (2-3 раза).

Материал для повторения

1. «Переноска мячей». Игроки строятся в две колонны и встают по четырем сторонам зала

(площадки). В центре находится обруч большого диаметра (или корзина), в котором лежат

малые мячи по количеству играющих. По команде воспитателя дети, стоящие в колоннах

первыми, бегут к обручу, берут один мяч, возвращаются и становятся в конец своей колонны.

Вторые игроки начинают бег после того, как первые пересекут обозначенную линию. И так

далее. Побеждает команда, быстро и без ошибок выполнившая задание.

2. «Пингвины». Играющие образуют круг. У каждого ребенка мешочек, который он зажимает

между колен (рис. 5). По сигналу воспитателя дети начинают прыжки на двух ногах,

продвигаясь по кругу. Через 30 секунд остановка, поворот в другую сторону и продолжение

прыжков. Повторить 2-3 раза.

3. «Быстро возьми». Играющие образуют круг и выполняют ходьбу вокруг предметов

(кубики, мячи, кегли); предметов на 2-3 меньше, чем игроков. Неожиданно педагог подает

сигнал: «Быстро возьми!» Каждый игрок должен взять предмет и поднять его над головой.

Тот, кто не успел взять предмет, считается проигравшим. Повторить 3—4 раза.

4. Подвижная игра «Совушка».

№ 25 - 26 НОЯБРЬ (на неделю)

Задачи:


Закрепить навык ходьбы и бега по кругу, упражнять в ходьбе по канату (или толстому

шнуру); упражнять в энергичном отталкивании в прыжках через шнур; повторить

эстафету с мячом.

«П.р.»

Формирование представлений о темпе (двигаться по кругу с ускорением и замедлением)

«С.-К.р.»

Дать представление о необходимости соблюдения правил безопасности при прыжках

через шнур на двух ногах.














Беседа









проверить равнение





2. Дает задание – ходьба и бег в

колонне по одному по кругу с

ускорением и замедлением темпа

движения

дети выполняют умение соблюдать

равномерную

дистанцию друг от

друга




выполнять

упражнения под счет

4. Дает задание ОВД – ходьба по

канату (шнуру) боком, приставным

шагом двумя способами: пятка на

полу, носки на канате, носки или

середина стопы на канате


равновесие, спину и

голову держать прямо

5. Предлагает прыжки на двух ногах

через шнуры (6-8 шт.)подряд без

паузы (3-4 раза)

дети выполняют умение энергично

отталкиваться от пола

6. Предлагает эстафету «Мяч

водящему» дети выполняют умение ловить мяч

двумя руками и четко

передавать его

другому


«Догони свою пару»

дети закрепляют

правила игры

умение бегать

врассыпную, не


друга


«Угадай чей голосок?» дети играют умение сочетать слова

с движениями и

ориентироваться с

закрытыми глазами

по голосу

Занятие 26*

Основные виды движений:

1. Ходьба по канату приставным шагом, руки за голову.

2. Прыжки на двух ногах продвигаясь вперед вдоль каната (вначале только на правой

ноге, а при повторении упражнения – на левой, и так попеременно), руки произвольно.

3. «Попади в корзину». Броски мяча в корзину двумя руками – баскетбольный вариант.


Задачи:


Упражнять в ходьбе с изменением направления движения ; прыжках через короткую

скакалку; бросании мяча друг другу: ползании по гимнастической скамейке не

четвереньках с мешочком на спине.

«П.р.»

Формирование представлений о пространстве (двигаться с изменением направления

движения).

«С.-К.р.»

Дать представления о правилах игры; слушать сигнал и выполнять движения.














Беседа









проверить равнение дети выстраиваются в



2. Дает задание - ходьба в колонне по

одному, ходьба с изменением

направления движения, с

упражнениями для рук (на носках,

руки за голову; широким свободным

шагом; семенящим шагом, руки на

пояс)


сигнал

3. Предлагает ОРУ с короткой

скакалкой

дети выполняют умение выполнять

упражнения под счет

4. Дает задание ОВД – прыжки через

короткую скакалку, вращая ее

вперед.

дети выполняют умение прыгать через

скакалку, в

произвольном темпе

5. Предлагает ползание по скамейке на

ладонях и коленях с мешочком на

спине

дети выполняют умение ползать по


площади опоры с

мешочком на спине

6. Дает задание – переброска мячей

друг другу стоя в шеренгах (способ –

двумя руками из-за головы)

дети выполняют умение сочетать

замах с броском

7. Предлагает поиграть в игру «Хитрая

лиса» дети играют умение бегать не


друга врассыпную

8. Предлагает пальчиковую гимнастику

«В гости…)


согласовывать слова

текста с движениями

рук

Занятие № 29*


1. Прыжки через короткую скакалку, вращая ее вперед.

2. Ползание в прямом направлении на четвереньках, подталкивая мяч головой (вес мяча не

более 1 кг.)

3. Передача мяча в шеренгах (3-4 шеренги; дети стоят на расстоянии одного шага друг от

друга и передают вдоль шеренги мяч с поворотом к партнеру). Проводиться в виде

эстафеты, с определением команды-победителя.


Задачи:


Упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами; повторить ведение мяча с

продвижением вперед; упражнять в лазаньи под дугу, в равновесии.

«П.р.»


большой).

«Ф.р.»

Дать понятие о положении различных частей тела для сохранения правильной осанки.














Беседа









проверить равнение дети выстраиваются в



2. Дает задание - ходьба и бег в

колонне по одному между кубиками

(6-8 шт,) поставленными в две линии

по двум сторонам зала; бег

врассыпную.


сигнал

3. Предлагает ОРУ с кубиком дети выполняют умение выполнять

упражнения с

предметами

4. Дает задание ОВД – Ведение мяча в

прямом направлении и между


дети выполняют умение вести мяч

применяя

баскетбольный

вариант ведения

5. Предлагает подлезание под дугу (3-4 дети выполняют умение

дуги) группироваться

6. Дает задание - ходьба на носках,

руки за головой между набивными

мячами, положенными в одну линию

(6-8 шт).


осанку и равновесие


«Перелет птиц»

дети играют умение соблюдать

правила игры


«Летает – не летает» дети играют умение быть

внимательным



1.Метание мешочка в горизонтальную цель с расстояния 3-4 м.

2. Ползание «по-медвежьи» на ладонях и ступнях в прямом направлении (дистанция не

более 5 м), затем подняться, потянуться вверх, руки прямые, хлопнуть в ладоши над

головой. Выполняется шеренгами. Повторить 2 раза в одну сторону зала, а затем в

обратном направлении.

3. Ходьба приставным шагом с мешочком на голове по гимнастической скамейке.

Страховка воспитателем обязательна.

Подвижные игры: «Воевода», «По местам».

Самомассаж.


Задачи:


Закреплять навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движений и

ловкость; разучить в лазаньи на гимнастическую стенку переход с одного пролета на

другой; повторить упражнения в прыжках и на равновесие.

«С.-К.р.»

Подвести к пониманию о необходимости соблюдения правил безопасности при прыжках.

Упражнять в умении сохранять ритмичность и темп.














Беседа









проверить равнение дети выстраиваются



2. Дает задание – ходьба и бег между

предметами, врассыпную, построение

в три колонны

дети выполняют умение четко

слушать и выполнять

сигнал

3. Предлагает ОРУ без предметов дети выполняют умение четко

выполнять


4. Дает задание ОВД – лазанье на

гимнастическую стенку с переходом

на другой пролет (по диагонали)


лазанье

умение

координировать

движения рук и ног


через шнур справа и слева

попеременно, энергично

отталкиваясь от пола.


прыжки умение прыгать на

двух ногах,

энергично делая

взмах руками

6. Дает задание бросание мяча о стенку

одной рукой и ловля его после

отскока о пол двумя руками

дети выполняют умение не потерять

мяч, соблюдая

произвольный темп


«Фигуры» дети играют умение создавать

образы

8. Дает задание пройти по залу в

колонне по одному с выполнением

заданий для рук и ног


сигнал



1. Лазанье по гимнастической стенке с переходом на другой пролет и спуск вниз

(особое внимание при выполнении упражнения уделять положению рук).

2. Ходьба на носках по уменьшенной площади опоры (ширина 15-20 см), руки на пояс

или за голову.

3. Забрасывание мяча в корзину двумя руками от груди (баскетбольный вариант)

Подвижная игра «С кочки на кочку»

Малой подвижности игра «Ровным кругом».

№ 4-5 ДЕКАБРЬ (на неделю)

Задачи:


Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, с ускорением и замедлением, в

прыжках на правой и левой ноге попеременно; повторить упражнения в ползании и

эстафету с мячом.

«С.-К.р.»

Убирать физкультурный инвентарь и оборудование при проведении физ.упражнений.

«Х.-Э.р.»

Вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.














Беседа







Ожидаемые



проверить равнение, корректировать

осанку




2. Дает задание – ходьба в колонне по

одному широким и мелким,

семенящим шагом, бег в колонне, бег

врассыпную, ходьба в колонне и

перестроение в три колонны

дети выполняют умение слышать

сигнал и выполнять

задание быстро

перестраиваться на

другой вид


упражнения умение правильно

принимать и.п.

4. Дает задание ОВД – прыжки на

правой и левой ноге попеременно,


дети выполняют умение прыгать

легко, на носочках

5. Предлагает эстафету с мячом

«Передача мяча в колонне» дети выполняют умение сопереживать

за свою команду

6. Дает задание – ползание по скамейке

на ладонях и коленях

дети выполняют умение прогибать

спину и смотреть

прямо перед собой

7. Предлагает игру «Салки с

ленточками» дети играют умение бегать

врассыпную, не

наталкиваясь


«Эхо!» дети играют умение четко

выполнять задание

ЗАНЯТИЕ №5*


1. Прыжки между предметами: на двух ногах, на правой и левой поочередно (серия

прыжков разными способами).

2. Прокатывание мяча между предметами (5-6 кубиков или набивных мячей; расстояние

между предметами 1 м), подталкивая его двумя руками, не отпуская далеко от себя. По

окончании прокатывания взять мяч в руки, выпрямиться, подняться на носки, потянуться.

3. Подлезание под шнур (дугу) правым и левым боком, не касаясь верхнего края шнура, в

группировке (шнур натянут на высоте 50 см от пола). Выполняется шеренгами

попеременно.

№ 1-2 ДЕКАБРЬ (на неделю)

Задачи:


Упражнять в ходьбе с различным положением рук, в беге врассыпную; в сохранении

равновесия при ходьбе в усложненной ситуации (боком приставным шагом, с

перешагиванием). Развивать ловкость в упражнениях с мячом.

«С.-К.р.»

Закрепить понимание необходимости соблюдения правил безопасности при прыжках.

Закрепить умение сохранять ритмичность и темп.














Беседа









проверить равнение, корректировать

осанку





2. Дает задание - ходьба и бег по залу с

выполнением различных заданий для

рук и ног



новое задание

3. Предлагает ОРУ в парах дети выполняют умение выполнять

упражнения в парах

4. Дает задание ОВД – ходьба боком,

приставным шагом с мешочком на

голове, перешагивая набивные мячи






между предметами, огибая их дети выполняют умение энергично

отталкиваться от пола

и мягко приземляться

на полусогнутые ноги

6. Дает задание – бросание малого мяча

вверх одной рукой и ловля его двумя

руками

дети выполняют умение следить за

полетом мяча, при

ловле не прижимать

его к груди

7. Предлагает подвижную игру «Хитрая

лиса» дети играют умение бегать


8. Пальчиковая гимнастика «Разотру

ладошки….» дети выполняют умение

согласовывать слова

с движениями рук



1. Равновесие - ходьба по скамейке с выполнением заданий – руки на пояс, на середине

присесть, вынести руки вперед, подняться и пройти дальше, в конце скамейки сойти, не

прыгая. Страховка воспитателем обязательна.

2. Переброска мячей друг другу, стоя в шеренгах (расстояние между детьми 2-2,5 м).

Исходное положение – стойка ноги на ширине плеч. Броски мяча выполняются двумя

руками снизу, то груди и из-за головы (в каждой серии по 10-12 бросков).

3. Прыжки на правой и левой ноге вдоль шнура, продвигаясь вперед (попеременно то на

одной, то на другой ноге). Выполняется двумя колоннами (2-3 раза).

4. П\игра «Совушка»

5. Пальчиковая гимнастика «В гости к пальчику…»

№ 7 - 8 ДЕКАБРЬ (на неделю)

Задачи:


Повторить ходьбу с изменением темпа движения с ускорением и замедлением; упражнять

в подбрасывании малого мяча, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании на

животе, в равновесии.

«Х.-Э.р.»


«Р.р.»

Проводить игры и упражнения под тексты стихотворений.














Беседа







Ожидаемые



проверить равнение, корректирует

осанку




2. Дает задание – ходьба в колонне с

ускорением и замедлением темпа

движения по сигналу (широким

свободным шагом и коротким,

семенящим шагом); бег врассыпную,

дети выполняют умение выполнять

движения по сигналу

чередование ходьбы и бега

3. Предлагает ОРУ с малым мячом дети выполняют умение четко и

правильно выполнять

ОРУ

4. Дает задание ОВД – подбрасывание

мяча правой и левой рукой вверх и

ловля его двумя руками

дети выполняют умение владеть

мячом и не терять его

5. Предлагает ползание по скамейке на

животе, хват с боков скамейки дети выполняют умение энергично

себя подтягивать

6. Дает задание – ходьба по узкой рейке

скамейки, приставляя пятку одной

ноги к носку другой




«Попрыгунчики-воробышки» дети играют умение прыгать из


8. Дает задание - ходьба по залу с

выполнением упражнений для рук дети выполняют умение

согласовывать ходьбу

с заданием



1. Перебрасывание мячей в парах (расстояние между детьми 1,5 м) Дети свободно

располагаются по залу парами и выполняют броски мяча друг другу. И.п. – стойка ноги

врозь; у одного ребенка в паре мяч (большого диаметра). Способ выполнения по выбору

детей.

2. Ползание между предметами на четвереньках по-собачьи (голову не опускать). По двум

сторонам зала лежат набивные мячи и кубики (5-6 шт., расстояние между ними1м). Через

1.5-2 м от последнего предмета лежит обруч. По окончании упражнения в ползании

подойти к обручу, встать в него, потянуться вверх и хлопнуть в ладоши над головой.

Затем обойти предметы с внешней стороны и встать в конец колонны. Выполняется двумя

колоннами.

3. Прыжки со скамейки на мат или коврик (выполняется по подгруппам)

4. Подвижная игра «Мишка бурый».

5. Игра малой подвижности «Найди Гуффи».

№ 10 - 11 ДЕКАБРЬ (на неделю)

Задачи:


Повторить ходьбу и бег по кругу с поворотом в другую сторону; упражнять в ползании по

скамейке «по-медвежьи»; повторить упражнения в прыжках и на равновесие.

«П.р.»

Развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в

пространстве во время ходьбы в колонне по одному.

«Р.р.»

Поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности.














Беседа









проверить равнение,

проконтролировать осанку




2. Дает задание ходьба по залу, переход

по кругу, ходьба и бег по залу и по

кругу в чередовании


ориентироваться в

спортивном зале

3. Предлагает ОРУ без предметов дети выполняют умение выполнять

ОРУ

4. Дает задание ОВД – ползание по

скамейке на ладонях и ступнях

дети выполняют умение ползать по-

медвежьи

5. Предлагает ходьбу по скамейке

боком приставным шагом с

мешочком на голове, руки на поясе



возвышенной опоре

6. Дает задание – прыжки на двух ногах

с мешочком, зажатым между колен дети выполняют умение прыгать в

зажатым между ног

предметом, не теряя

его


«Воевода»

дети играют умение

согласовывать текст

игры с движениями


«Горячий мяч» дети играют умение отталкивать

мяч от себя, не

прижимать его

ЗАНЯТИЕ № 11*


1. Лазанье по гимнастической стенке с переходом на другой пролет, спуск вниз, не

пропуская реек.

2. Равновесие - ходьба с перешагиванием через набивные мячи, поднимая высоко

колени, руки за головой (2-3 раза).

3. Прыжки через короткую скакалку, продвигаясь вперед (дистанция 10 м).

Выполняется шеренгами от исходной черты по команде.

№ 13 ЯНВАРЬ (на неделю)

Задачи:


Повторить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег врассыпную с остановкой по сигналу

воспитателя; упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади опоры,

прыжках на двух ногах через препятствия.

«С.-К.р.» Убирать физкультурный инвентарь и оборудование при проведении

физ.упражнений.

«Х.-Э.р.» Вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под

музыку.














Беседа







Ожидаемые






2. Дает задание ходьбы и бега по

одному, по кругу с выполнением

заданий для руг и ног


переходить с одного

вида упражнения на

другой

3. Предлагает ОРУ с палкой дети выполняют умение выполнять



4. Дает задание ОВД – ходьба по

скамейке с мешочком на голове дети выполняют умение сохранять

равновесие, руки

произвольно,

смотреть прямо перед

собой

5. Предлагает прыжки через

препятствия

дети выполняют умение энергично

делать взмахи руками

при прыжках

6. Дает задание ведение мяча одной

рукой с одной стороны зала на

другую (баскетбольный вариант0

дети выполняют умение не терять мяч

во время отбивания,

держать спину, низко

не наклоняться

7. Предлагает п\игру «День и ночь» дети закрепляют

правила игры умение бегать не


друга

8. Дает задание на расслабление дети выполняют умение лежа

выполнять

упражнения на

расслабление

ЗАНЯТИЕ 14*


1. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке, на каждый шаг хлопок перед собой и

за спиной. В ходьбе соблюдать ритм в соответствии с передвижением м выполнением

задания.

2. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч (обручи лежат на полу в шахматном порядке

на небольшом расстоянии один от другого). Выполняется двумя колоннами.

3. Прокатывание мячей между предметами, стараясь не задевать их. Прокатив мяч,

подойти к обручу, сделать шаг в обруч, поднять мяч вверх и потянуться.

4. П\игра «Два Мороза».

5. Ходьба по залу с выполнением заданий.


Задачи:


Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места;

развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке.

«П.р.»

Развивать восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в

пространстве во время ходьбы в колонне по одному.

«Р.р.»

Поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности.














Беседа












2. Дает задание – ходьба и бег по дети выполняют умение четко и

одному с выполнением заданий для

рук – за голову, на пояс, вверх, за

спину, ходьба и бег врассыпную.

быстро реагировать

на смену

упражнений.

3. Предлагает ОРУ с кубиками дети берут по два

кубика умение выполнять



4. Дает задание ОВД- прыжки в длину с

места (на мат) дети выполняют умение приземляться

на обе ноги

5. Предлагает игровое упражнение

«Поймай мяч»


перебрасывать мяч

друг другу, не роняя

его на пол

6. Дает задание ползание по прямой на

четвереньках, подталкивая мяч

головой (вес набивного мяча 1 кг)

дети выполняют умение ползать на

небольшое

расстояние

подталкивая мяч

головой

7. Предлагает п\игру «Цепи кованные» дети играют,

закрепив правила

игры

умение сочетать

слова игры с

движениями

8. Предлагает пальчиковую гимнастику

«Разотрем ладошки…»

дети выполняют умение сочетать

слова с движениями

рук

ЗАНЯТИЕ 17*


1. Прыжки в длину с места (в соответствии с наличием пособий и физической

подготовленности детей)

2. Бросание мяча (малый и средний размер) о стенку и ловля его после отскока о полс

хлопком в ладоши (или с другими дополнительными заданиями – приседание, поворот

кругом и т.д.)

3. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях с мешочком на спине.

4. Подвижная игра «Два Мороза».

5. Дыхательная гимнастика «Вот так шарик надуваем…»


Задачи:


Упражнять в ходьбе и беге с дополнительным заданием (перешагивание через шнуры);

развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить лазанье под шнур.

«С.-К.р.»
















Беседа











в колонну по одному



2. Дает задание – ходьба и бег в обход

зала с перешагиванием через шнуры

и набивные мячи, бег врассыпную

дети выполняют умение перешагивать

попеременно правой

и левой ногой без

паузы через

предметы разной

высоты

3. Предлагает ОРУ с малым мячом дети берут мячи и

выполняют

умение выполнять


предметами в руках

4. Дает задание ОВД – подбрасывание

малого мяча вверх одной рукой и

ловля его двумя руками (сериями по

10-12 раз подряд)

дети выполняют умение следить за

полетом мяча, не

прижимать мяч к

груди в момент ловли

5. Предлагает лазание под шнур правым

и левым боком, не касаясь верхнего

края (несколько раз подряд)


группироваться при

подлезании

6. Дает задание пройтись по скамейке

боком приставным шагом с

перешагиванием через кубики

дети выполняют умение держать

равновесие, смотреть

перед собой, руки за

головой

7. Предлагает п\игру «Удочка» дети играют умение подпрыгивать

на месте на двух

ногах

ЗАНЯТИЕ 20*


1. Переброска мячей друг другу. Играющие строятся в две шеренги (расстояние между

шеренгами 3м). В руках у игроков одной шеренги по одному малому мячу. Они одной

рукой бросают мячи, а дети второй шеренги ловят мячи после отскока о пол двумя

руками. Выполняется 10-12 раз подряд. После небольшой паузы повторить упражнение.

2. Ползание на ладонях и коленях в прямом направлении (дистанция 3м), затем лазанье

под шнур (высота от пола 50 см) и продолжение ползания на расстояние 3м. Повторить 2

раза.

3. Равновесие - ходьба на носках, между предметами (5-6 штук, расстояние между

предметами 0,5 м), руки на пояс. Выполняется двумя колоннами.

4. Эстафета «Ловкий хоккеист», «Точный пас».


Задачи:


Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять в ползании на

четвереньках; повторить упражнения на сохранение равновесия и прыжках.

«С.-К.р.»

Формировать навык ориентироваться в зале, безопасного поведения во время прыжков и

проведения подвижных игр.

«П.р.»

Развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время бросании

мяча.














Беседа














2. Дает задание – ходьба и бег с

изменением направления движения

по указанию педагога, бег



сигнал и реагировать

на него

3. Предлагает ОРУ со скакалкой дети выполняют умение выполнять



4. Дает задание ОВД – ползание по

скамейке с мешочком на спине

дети выполняют умение прогнуть

спину, смотреть

вперед

5. Предлагает ходьбу по двум

скамейкам парами, держась за руки




6. Дает упражнения с короткой

скакалкой дети выполняют умение прыгать через

скакалку разными

способами

7. Предлагает п\игру «Паук и мухи» дети закрепляют

правила игры умение долго

сохранять

статическое


8. Дает пальчиковую гимнастику «В дети выполняют умение

гости…» согласовывать слова с

движениями пальцев

рук

ЗАНЯТИЕ 23*


1. Ползание на четвереньках между предметами, расположенными по двум сторонам

зала (6-8 кубиков, набивных мячей; расстояние между предметами 1м). Выполняется

двумя колоннами. После ползания, встать, потянуться и хлопнуть в ладоши над

головой.

2. Ходьба по узкой рейке гимнастической скамейки, руки за голову. Выполняется

двумя колоннами в умеренном темпе (2 раза).

3. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч (6-8 обручей лежат плотно друг к другу)

без паузы. Выполняется двумя колоннами.

4. Подвижная игра «Мы весёлые ребята».

5. Упражнения на расслабление «Волшебный сон».

№ 25-26 ФЕВРАЛЬ (на неделю)

Задачи:


Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением

дополнительного задания, закреплять навык энергичного отталкивания от пола в

прыжках; повторить упражнения в бросании мяча, развивать ловкость, глазомер.

«Х.-Э.р.»


«Р.р.»















Беседа













одному с выполнением задания в

форме игры «ров справа!»

дети выполняют Умение

поворачиваться

вправо и прыгать

вперед

3. Предлагает ОРУ с обручем Дети выполняют Умение выполнять



4. Дает задание: ОВД

1. Ходьба по скамейке, перешагивая

через набивные мячи.

2. Броски мяча в середину между

шеренгами одной рукой, ловля двумя

руками.

3. Прыжки на двух ногах через

короткие шнуры.

4. П\игра «Ключи»

Дети выполняют Закрепить умение

прыгать продвигаясь

вперед на двух ногах,

преодолевая

небольшие

препятствия.

5. Предлагает ходьбу в колонне по

одному

Дети выполняют Умение держать

осанку и дистанцию


Задачи:


Упражнять в ходьбе и беге с выполнением упражнений для рук; разучить прыжки с

подскоком (чередование подскоков с ноги на ногу); упражнять в переброске мяча;

повторить лазанье в обруч (или под дугу).

«С.-К.р.»
















Беседа












2. Дает задание ходьба и бег в колонне

по одному с выполнением


Дети выполняют Умение слушать

сигнал и переходить с

одного вида движений

на другой

3. Предлагает ОРУ с палкой Дети выполняют Умение выполнять

упражнения четко и

под счет


1. Прыжки-подскоки на правой и

левой ноге попеременно,

продвигаясь вперед.

2. Переброска мячей друг другу,

стоя в парах, двумя руками от

груди.

3. Лазанье под дугу (шнур) прямо и

боком.

4. П\игра «Не оставайся на полу».


подлезать под шнур в

группировке, не

касаясь руками пола.

Совершенствовать

умение прыгать на

двух ногах между

предметами,

используя энергичный

взмах рук.


«Затейники» Дети играют Умение четко

повторить движение

за ведущим


Задачи:


Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в попеременном подпрыгивании

на правой и левой ноге (по кругу), в метании мешочков, лазаньи на г\стенку; повторить

упражнения на сохранение равновесия при ходьбе на повышенной опоре с выполнением

дополнительного задания.

«С.-К.р.»



«П.р.»


мяча.














Беседа








1. Предлагает построиться в шеренгу, дети выстраиваются умение строиться

проверить равнение и осанку в колонну по одному самостоятельно

2. Дает задание: ходьба и бег в колонне

по одному – широкими, короткими,

семенящими шагами, подскоки, бег в

разных направления.

Дети выполняют Умение слушать ритм

бубна

3. Предлагает ОРУ без предметов Дети выполняют Умение принимать

и.п.


1. Лазанье на г\стенку, с переходом

на другой пролет и спуск вниз.

2. Ходьба парами по стоящим

параллельно скамейкам.

3. Метание мешочков в обруч.

4. П\игра «не попадись» (с

прыжками).

Дети выполняют умение бросать

мешочки в лежащий

на полу обруч –

развивать глазомер,

соизмерять силу

замаха.

5. Ходьба в колонне по одному отбивая

ритм на определенно выделенные

цифры

Дети выполняют Умение не сбиваться

ритма,

6. ОВД

1. Лазанье по г\стенке с переходом на

другой пролет.

2. Ходьба по скамейке перешагивая

через набивные мячи.

3. Метание мешочков в

горизонтальную цель правой и левой

рукой.

4. П\игра «не попадись» (с

прыжками).


Задачи:


Упражнять в ходьбе в колонне по одному с выполнением заданий на внимание, в

ползании на четвереньках между предметами; повторить упражнения на равновесие и

прыжки.

«С.-К.р.»

Совершенствовать умение самостоятельно организовывать подвижные игры, формировать

умение договариваться.

«Р.р.»















Беседа














2. Дает задание: Ходьба и бег парами и

по одному с выполнением заданий Дети выполняют Умение быстро

перестраиваться

3. Предлагает ОРУ с большим мячом Дети выполняют Умение выполнять



1. Ползание на четвереньках между

предметами.

2. Ходьба по скамейке с хлопком

перед собой и за спиной.

3. Прыжки из обруча в обруч без

пауз.

4. П\игра «Жмурки».


ползать на

четвереньках между

предметами, не

задевая их.


«Узнай по голосу»

Дети играют Умение

согласовывать слова с

движениями

6. Дает задание: ОВД – 2 го занятия

1. Лазанье на г\стенку с переходом

на другой пролет.

2. Ходьба по скамейке с мешочком

на голове.

3. Эстафета с мячом «Передал –

садись», «Подбрось и сядь».

Дети выполняют умение ходить с

мешочком на голове,

по узкой реечке

скамейки – держать

осанку, координацию

движений.

№ 1-2 МАРТ (на неделю)

Задачи:


Упражнять в ходьбе и беге между предметами; в сохранении равновесия при ходьбе по

повышенной опоре с дополнительным заданием; повторить задание в прыжках, эстафету с

мячом.

«С.-К.р.»



«П.р.»


мяча.














Беседа







Ожидаемые







одному, ходьба и бег змейкой

Дети выполняют Умение сохранять

дистанцию

3. Предлагает ОРУ с малым мячом Дети выполняют Умение правильно

выполнять


4. Дает задание - ОВД

1. Ходьба по скамейке навстречу

друг другу, на середине разойтись.

2. Прыжки – ноги врозь, вместе,


3. Эстафета «Передача мяча в

шеренге».

4. П\игра «Ключи».

5. Самомассаж.

Дети выполняют умение прыгать на

двух ногах (разными

способами)


5. Дает задание – ОВД – 2 занятие

1. Ходьба по скамейке с передачей

мяча перед собой и за спиной.

2. Прыжки – два прыжка на правой,

два на левой продвигаясь вперед.

3. Эстафета «Передача мяча в

шеренге».

4. П\игра «Ключи».

5. Самомассаж.

Дети выполняют Умение ходить с

передачей мяча

вокруг себя

(баскетбольный

элемент)


Задачи:


Упражнять в ходьбе в колонне по одному, беге врассыпную; повторить упражнения в

прыжках, ползании; задания с мячом.

«С.-К.р.»

Побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время

проведения игр.

Учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в физкультурном зале.














Беседа













одному, игровое задание «река и

ров», ходьба и бег врассыпную

Дети выполняют Умение выполнять

задание с прыжками

3. Предлагает ОРУ с флажками Дети выполняют Умение синхронно

выполнять



1. Прыжки через короткую

скакалку, продвигаясь вперед.

2. Перебрасывание мяча через

сетку.

3. Ползание под шнур, в

группировке.

4. П\игра «затейники», «Придумай

фигуру».

5. Игра «Тихо – громко».

Дети выполняют

Дети играют

умение прыгать через

короткую скакалку


5. Дает задание – ОВД - 5 занятие

1. Прыжки через шнуры.

2. Переброска мячей в парах,

разными способами.

3. Ползание по-медвежьи по

скамейке с мешочком на спине.

4. П\игра «затейники»,

«Придумай фигуру».

5. Игра «Тихо – громко».

Дети выполняют умение ползать по-

медвежьи на




Задачи:


Повторить ходьбу с выполнением заданий; упражнять в метании мешочков в

горизонтальную цель; повторить упражнения в ползании и на сохранение равновесия при

ходьбе по повышенной опоре.

«С.-К.р.»



«Р.р.»















Беседа












2. Дает задание – ходьба и бег с

выполнением упражнений для рук и

ног

Дети выполняют Умение быстро

переходить с одного

вида движения на

другой

3. Предлагает ОРУ с палкой Дети выполняют Умение не задевать

предметом рядом

стоящего товарища



горизонтальную цель.

2. Ползание в прямом направлении

«Кто быстрее?»

3. Ходьба по скамейке с мешочком

на голове.

4. П\игра «Волк во рву».

5. Упражнения на расслабление.

Дети выполняют умение детей ползать

как «крокодильчики»

по прямой.

5. Дает задание ОВД – 8 занятие



2. Ползание по скамейке с мешочком

на спине.

3. Ходьба между предметами

«змейкой».

4. Эстафета «Чьё звено быстрее

Дети выполняют Упражнять в метании

мешочков в


соберется».

5. Игра «Гуси –лебеди».


Задачи:


Повторить ходьбу и бег с выполнением задания; упражнять в лазаньи на гимнастическую

стенку; повторить упражнения на равновесие и прыжки.

«С.-К.р.»
















Беседа












2. Дает задание – Ходьба в колонне по

одному; игровое задание «река и

ров», ходьба и бег врассыпную с

остановкой по сигналу



прыжки вправо и

влево

3. Предлагает ОРУ Дети выполняют Умение правильно



1. Лазанье на г\стенку.

2 Ходьба по прямой с

перешагиванием через набивные

мячи.

3. Прыжки на правой и левой ноге

между предметами.

4. П\игра «Поменяйтесь местами».

5. М\п игра «Эхо».

Дети выполняют

Дети играют

Закрепить умение

прыгать на двух

ногах продвигаясь

вперед.


1. лазанье под шнур прямо и боком.

Дети выполняют умение подлезать под

шнур в группировке

2. Передача мяча – эстафета

«Передача мяча в шеренге».

3. Прыжки через короткую скакалку

на месте и продвигаясь вперед.

4. П\игра «Наседка и коршун».

5. Дыхательная гимнастика.

№13-14 АПРЕЛЬ (на неделю)

Задачи:


Повторить игровые упражнения в ходьбе и беге; упражнения на равновесие, в прыжках, с

мячом.

«С.-К.р.»



«Р.р.»















Беседа














2. Дает задание – игра «Возьми быстро»

- ходьба и бег между кубиками Дети выполняют Умение быстро


3. Предлагает ОРУ с обручем Дети выполняют Умение не терять

предмет


1. Ходьба по скамейке, на каждый

шаг передавать мяч перед собой и за

спиной.

2. Прыжки на двух ногах вдоль

шнура, продвигаясь вперед.

3. Переброска мячей в шеренгах.

4. П\игра «хитрая лиса».

М\п игра «Горячий мяч».

Дети выполняют Умение прыгать на

двух ногах вдоль

шнура, перепрыгивая

его то справа, то

слева попеременно, и

так до конца

дистанции.


1. Ходьба по скамейке боком

приставным шагом с мешочком на

голове; на середине присесть, руки

вынести вперед, подняться, не

уронив мешочек и пройти дальше.


на месте и продвигаясь вперед.

3. Переброска мячей друг другу в

парах (способ по выбору детей).

Дети выполняют Умение прыгать

через короткую

скакалку, прыгать на

носках любым

способом.

№ 16-17 АПРЕЛЬ (на неделю)

Задачи:


Повторить упражнения в ходьбе и беге; упражнять в прыжках в длину с разбега, в

перебрасывании мяча друг другу.

«С.-К.р.»
















Беседа







Ожидаемые






2. Дает задание – ходьба и бег в

колонне по одному, переход на

ходьбу по кругу с поворотом; ходьба

и бег врассыпную


сигнал

3. Предлагает ОРУ с обручем Дети выполняют Умение не терять

предмет


1. Прыжки в длину с разбега.

2. Броски мяча друг другу в парах.

Дети выполняют умение прыгать в

длину с разбега –

делать энергичный

3. Ползание на четвереньках – «Кто

быстрее до кубика».

4. П\игра «мышеловка».

5. Дыхательная гимнастика.

разбег и

приземляться на обе

ноги.

5. Дает задание- ОВД

1. Прыжки в длину с разбега

(приземление на обе ноги).

2. Эстафета с мячом «передал –

садись».

3. Лазанье под шнур в группировке,

не касаясь руками пола и не задевая

шнур.

4. П\игра «Горелки».

Дети выполняют умение подлезать под

шнур в группировке.


Задачи:


Упражнять в ходьбе в колонне по одному, в построении в пары (колонна по два); в

метании мешочков на дальность, в ползании, в равновесии.

«С.-К.р.»

















Беседа












2. Дает задание – Ходьба в колонне по Дети выполняют Умение слушать

одному, парами, ходьба и бег с

выполнением заданий сигнал и быстро

перестраиваться

3. Предлагает ОРУ Дети выполняют Умение принимать

правильное и.п.


1. Метание мешочков – «Кто дальше

бросит».

2. Ползание по скамейке с мешочком

на спине.

3. Ходьба приставным шагом с

мешочком на голове, перешагивая

предметы.

4. Прыжки на двух ногах «Кто

быстрее до предмета».

5. П\игра «Затейники»,

Релаксация.

Дети выполняют умение прыгать ноги

врозь, ноги вместе,


до линии на которой

стоит кубик

(дистанция 6-8 м).


1. Метание мешочков вдаль.

2. Ползание с опорой на ладони и

колени между предметами

(расстояние между предметами 1м).


на месте, вращая ее вперед, назад,

скрестно (способ по выбору детей).

4. П\игра «тихо – громко».

Дети выполняют Умение метать

мешочек – способом

от плеча, принимать

правильное и.п. –

одна нога чуть

впереди другой;

используя

энергичный замах.


Задачи:


Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнения в равновесии, в прыжках и с

мячом.

«С.-К.р.»



«Р.р.»















Беседа












2. Дает игровое задание «По местам» -

запомнить свое место и цвет кубика,

на сигнал разбегаются врассыпную,

на другой сигнал быстро берут свой

кубик и встают на свое место

Дети выполняют Умение быстро


и ориентироваться в

зале

3. Предлагает ОРУ на гимнастической

скамейке Дети выполняют Умение делать


синхронно


1. Бросание мяча в шеренгах.


3. Ходьба на носках между

предметами с мешочком на голове.

4. П\игра «Салки с ленточкой».

5. Игра «Золотые ворота».

Дети выполняют умение бросать мяч в

середину свободного

пространства между

шеренгами одной

рукой от плеча.


1. Прыжки через шнуры на правой

и левой ноге попеременно.

2. Переброска мячей друг другу в

парах.

3. Игровое задание «Догони пару».

4. П\игра «Лягушки в болоте».

5. Игра м\п «Великаны - Карлики»

Дети выполняют умение ходить на

носках с мешочком на

голове между

предметами – пройти,

сохраняя равновесие,

не уронив мешочек

№ 25 - 26 МАЙ (на неделю)

Задачи:


Повторить упражнения в ходьбе и беге; в равновесии при ходьбе по повышенной опоре; в

прыжках с продвижением вперед на одной ноге; в бросании малого мяча о стенку.

«С.-К.р.»

















Беседа













одному, по сигналу перестроение в

пары по ходу движения (без

остановки); бег врассыпную

Дети выполняют Умение переходить с

одного вида

движений на другое

3. Предлагает ОРУ с обручем Дети выполняют Умение правильно


4. Дает задание - Основные виды

движений.

1. ходьба по скамейке, передавая мяч

перед собой и за спиной на каждый

шаг.

2. Прыжки с ноги на ногу,


3. Броски малого мяча о стенку и

ловля его после отскока.

П\игра «Совушка»

Игра м\п «Великаны и гномы».

Дети выполняют Умение не терять мяч

Умение прыгать на

двух ногах



движений.

1. ходьба по скамейке навстречу друг

другу, на середине скамейки

разойтись, помогая друг другу, затем

продолжить ходьбу, сойти со

скамейки, не прыгая.

2. Броски мяча вверх одной рукой и

ловля его двумя руками.

3. Прыжки на двух ногах между

предметами «Кто быстрее».

Дети выполняют Умение прыгать через

короткую скакалку,

вращая скакалку

вперед, затем прыжки

с дополнительным

подскоком, прыжки

на правой и левой

ноге

№ 28-29 МАЙ (на неделю)

Задачи:


Упражнять в ходьбе и беге со сменой темпа движения, в прыжках в длину с места;

повторить упражнения с мячом.

«С.-К.р.»
















Беседа













одному; ходьба со сменой темпа по

сигналу; ходьба и бег врассыпную




3. Предлагает ОРУ с мячом (большого

диаметра)

Дети выполняют Умение правильно



движений.

1. Прыжки в длину с места.

2. Ведение мяча одной рукой,

продвигаясь вперед шагом.

3. Пролезание в обруч прямо боком,

не касаясь руками пола и верхнего

края обруча.

П\игра «Воевода».

Игра м\п «Летает-не летает».

Дети выполняют Умение пролезать в

обруч в группировке,

не касаясь руками

пола и верхнего края

обруча.


движений.



вертикальную цель.

Дети выполняют Умение подбрасывать

и ловить мяч, отбивая

его о пол, ведение

мяча вперед (элемент

баскетбола).

3. ходьба между предметами с

мешочком на голове.

П\игра «Мышеловка».

Дыхательная гимнастика.


Задачи:


Упражнять в ходьбе и беге врассыпную, в метании мешочков на дальность, в прыжках, в

равновесии.

«С.-К.р.»



«Р.р.»















Беседа













одному; по сигналу ходьба по кругу,

бег по кругу с поворотом в другую

сторону в движении (без остановки);

ходьба и бег врассыпную




3. Предлагает ОРУ Дети выполняют Умение правильно



движений.

1. Метание мешочков на дальность.

2. ходьба по узкой рейке скамейки,

приставляя пятку к носку, руки за

головой.

3. Ползание по скамейке на

четвереньках.

П\игра «Воробьи и кошка».

Пальчиковая гимнастика.

Дети выполняют Умение прицельно

выполнять бросок,

регулировать силу

при попадании в

горизонтальную цель


движений.

1. Метание мешочков на дальность

правой и левой рукой – «Кто дальше

бросит».

2. Лазанье под шнур прямо и боком,

не касаясь руками пола, в

группировке – сложившись в

«комочек».

3. Ходьба между предметами на

носках с мешочком на голове.

Дети выполняют Умение прыгать через

короткую и длинную

скакалку.


Задачи:


Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий, повторить упражнения в лазании на

гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной

опоре, в прыжках.

«С.-К.р.»
















Беседа












2. Дает задание – Ходьба и бег в

колонне по одному с выполнением

подражательных движений – «Аист»,

«Лягушки», «Мышки»




3. Предлагает ОРУ с палками Дети выполняют Умение правильно



движений.

1. Лазанье по стенке с переходом на

другой пролет, ходьба по четвертой

рейке и спуск вниз.

2. Ходьба по скамейке, перешагивая

через кубики.

3. Прыжки на двух ногах между

кеглями.

П\игра «Охотники и утки».

М\п игра «Найди Гуффи».

Дети выполняют Умение

регулировать

направление и силу

подбрасывания

нескольких мелких

предметов – ловлю

выполнять двумя и

одной руками.


движений.

1. Ползание по скамейке по-

медвежьи.

2. Прыжки между предметами на

правой и левой ноге.

3. Ходьба с перешагиванием через

предметы, боком приставным

шагом, с мешочком на голове.

П\игра «Гуси-лебеди».

«Караси и щука».

Дети выполняют Умение отбивать мяч

о стенку разными

способами – «Школа

мяча».

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Дата Област

ь

Совместная деятельность

педагога и детей

Самостоя

тельная

деятельн

ость

Организа

ционная

деятельн

ость в

режимны

х

моментах

Взаимодей

ствие с

родителями НОД

групповая индивидуальн

ая

1-2

нед

еля

СЕ

НТ

ЯБ

РЬ

1-2

заняти

е

Физиче

ское

развити

е

Упраж

нять

детей в

беге

колонн

ой по

одному

, в

умении

перехо

дить с

бега на

ходьбу;

в

сохране

нии

равнове

сия и

правил

ьной

осанки

при

ходьбе

по

повыше

нной

опоре.

Развива

ть

точност

ь

движен

ий при

перебр

оске

мяча

«С.-

К.р.»

Форми

ровать

умение

пережи

вать

состоян

ие

эмоцио

нальног

о

ОРУ

ОВД -

Ходьба по

гимнастич

еской

скамейке

прямо,

приставля

я пятку

одной

ноги к

носку

другой с

мешочком

на голове.

Прыжки

на двух

ногах

через

шнуры (6-

8 шнуров,

расстояни

е между

ними 40

см).

Перебрас

ывание

мяча

(диаметр

20-25 см)

друг

другу

двумя

руками

снизу,

стоя в

шеренгах.

П\игра

«Ловишки

»

М\п игра

«Летает-

не летает»

Закрепить

умение

прыгать легко

на двух ногах,

продвигаясь

вперед

Закрепить


попасть мячом

в руки

партнеру, не

прижимать

мяч к груди

при ловле

Игровые

упражнен

ия;

«Ловкие

ребята»

«Пингви

ны»

«Перебро

сь - не

задень»

Подвижн

ые игры:

«Догони

свою

пару»

«Вершки

и

корешки»

Предлож

ить

родителя

м

поупраж

няться с

детьми в

умение

правильн

о, четко,

ритмичн

о

выполня

ть

упражне

ния

Спортив

ный

досуг

«Осенни

е

старты»

комфор

та от

собстве

нной

двигате

льной

деятель

ности и

деятель

ности

сверстн

иков,

взросл

ых, ее

успешн

ых

результ

атов,

самосто

ятельно

организ

овыват

ь

собстве

нную

двигате

льную

деятель

ность и

двигате

льную

деятель

ность

своих

сверстн

иков, в

том

числе и

подвиж

ных

игр,

уверен

но

анализи

ровать

их.

4 -5

заняти

е

Физиче

ское

развити

е

Упраж

нять

ОРУ с

флажками

ОВД

Прыжки с

доставани

ем до

Совершенство

вать умение

выполнять

прыжок с

небольшого

разбега

Игровые

упражнен

ия;

«Быстро

встань в

колонну»

Подвижн

ые игры:

«Совушка

»

«Не

детей в

равном

ерном

беге с

соблюд

ением

дистан

ции;

развива

ть

коорди

нацию

движен

ий в

прыжка

х с

достава

нием

до

предме

та;

повтор

ить

упражн

ения с

мячом

и

лазанье

под

шнур,

не

задевая

его.

«С.-

К.р.»

Форми

ровать

умение

пережи

вать

состоян

ие

эмоцио

нальног

о

комфор

та от

собстве

нной

двигате

льной

деятель

предмета,

подвешен

ного на

высоту

поднятой

руки

ребенка

Перебрас

ывание

мяча через

шнур друг

другу

(двумя

руками

из-за

головы).

Лазанье

под шнур

П\игра

«Не

оставайся

на полу»

умение

перебрасывать

мяч точно в

руки партнеру,

ловить не

прижимая мяч

к груди

«Прокати

обруч»

«Крокоди

лы»

оставайся

на полу»

ности и

деятель

ности

сверстн

иков,

взросл

ых,

самосто

ятельно

организ

овыват

ь

собстве

нную

двигате

льную

деятель

ность и

двигате

льную

деятель

ность

своих

сверстн

иков, в

том

числе и

подвиж

ных игр

3-4

нед

еля

СЕ

НТ

ЯБ

РЬ

7 - 8

заняти

е

Физиче

ское

развити

е

Упраж

нять

детей в

ходьбе

и беге с

четким

фиксир

ование

м

поворо

тов

(ориент

ир –

кубики

или

кегли);

развива

ть

ловкост

ОРУ с

малым

мячом

ОВД

Подбрасы

вание

мяча

одной

рукой и

ловля его

двумя

руками

Ползание

по г\ ск.

на животе,

подтягива

ясь двумя

руками,

хват рук с

боков.

Ходьба по

скамейке

поднимая

Закрепить

умение не

терять мяч,

четко

подбрасывать

его вверх

умение

подтягивать

свое тело

руками

умение

сохранять

равновесие и

удерживать

правильную

осанку при

ходьбе

Игровые

упражнен

ия:

«Быстро

передай»

«Пройди

– не

задень»

Подвижн

ые игры:

«Совушка

»

«Мышело

вка»

«Золотые

ворота»

ь в

упражн

ениях с

мячом,

коорди

нацию

движен

ий в

задании

на

равнове

сие;

повтор

ить

упражн

ение на

перепо

лзание

по

гимнас

тическо

й

скамей

ке.

«С.-

К.р.»

Форми

ровать

умение

пережи

вать

состоян

ие

эмоцио

нальног

о

комфор

та от

собстве

нной

двигате

льной

деятель

ности и

деятель

ности

сверстн

иков

самосто

ятельно

организ

овыват

прямую

ногу –

хлопнуть

под

коленом

Подвижну

ю игру

«Удочка»

ь

собстве

нную

двигате

льную

деятель

ность и

двигате

льную

деятель

ность

своих

сверстн

иков.

10 - 11

заняти

е

Физиче

ское

развити

е

Упраж

нять в

чередов

ании

ходьбы

и бега

по

сигналу

воспита

теля; в

ползан

ии по

гимнас

тическо

й

скамей

ке на

ладоня

х и

коленя

х; в

равнове

сии при

ходьбе

по

гимнас

тическо

й

скамей

ке с

выполн

ОРУ с

палками

ОВД

1. Лазанье

в обруч,

правым и

левым

боком.

2. Ходьба

боком

приставны

м шагом,

перешагив

ая через

набивные

мячи 3.

Прыжки

на правой

и левой

ноге, при

втором

прыжке

выполняет

ся

перепрыги

вание.

П\игра

«Не

попадись»

Игра м\п

«Фигуры»

Совершенство

вать умение

сохранять


смотреть

прямо перед

собой

умение

держать



площади

опоры

умение

прыгать из


Игровые

упражнен

ия:

«Прыжки

по кругу»

«Проведи

мяч»

«Пингви

ны»

Подвижн

ые игры:

«Кругова

я лапта»

«Стоп!»

«Не

попадись

»

ением

заданий

.

Повтор

ить

прыжк

и через

шнур.

«С.-

К.р.»

Форми

ровать

умение

пережи

вать

состоян

ие

эмоцио

нальног

о

комфор

та от

собстве

нной

двигате

льной

деятель

ности и

деятель

ности

сверстн

иков,

взросл

ых

самосто

ятельно

организ

овыват

ь

собстве

нную

двигате

льную

деятель

ность и

двигате

льную

деятель

ность

своих

сверстн

иков, в

том

числе и

подвиж

ных

игр,

ОК

ТЯ

БРЬ

1

нед

еля

13

заня

тие

Физическое

развитие

Закреплять

умение

ходьбы и бега

между

предметами;

упражнять в

сохранении

равновесия на

повышенной

опоре и

прыжках;

развивать

ловкость в

упражнении с

мячом.

Формировать

понятие о

положении

различных

частей тела

для

сохранения

правильной

осанки.

«С.-К.р.»

Дать

представлени

е о

необходимост

и соблюдения

правил

безопасности

при ходьбе по

возвышенной

поверхности.

ОРУ

(компле

кс

стр. 20)

ОВД

1.

Ходьба

по г\ск с

приседа

нием

посеред

ине.

2.

Прыжки

через

шнуры

на

правой

и левой

ноге.

3.

Броски

малого

мяча и

ловля

его

двумя

руками.

П\и

«Воевод

а»

М\п

игра

«Как

живешь

?...»

Упражн

ять в

умении

мягко

приземл

яться

после

прыжка

с

перевор

отом на

90

градусов

(дети

стоят на

бровках

боком к

месту

приземл

ения).

Игровые

упражне

ния:

«Перебро

сь –

поймай»;

«Не

попадись

»

Подвижн

ая игра:

«Воевода

»,

«Перелет

птиц»,

«Фигура»

, «Пчелы

и

медведь»

.

Познакоми

ть

родителей

с уровнем

физическог

о развития

и

подвижнос

ти детей.

Обратить

внимание

на

состояние

осанки и

стопы.

Индивидуа

льно

отметить

достоинств

а и

недостатки

в развитии

движений у

детей.

14

заня

тие


развитие


умение

ходьбы и бега

между




равновесия на

ОРУ

(компле

кс

стр. 20)

ОВД

1.

Ходьба

по г\ск

пристав

ным

Формир

овать

умение

быстро

переход

ить с

бега на

влезание

,

закрепит

Игровые

упражне

ния:

«Перебро

сь –

поймай»;

«Не

попадись

»

Подвижн

ая игра:

«Воевода

»,

«Перелет

птиц»,

«Фигура»

, «не

оставайся


опоре и

прыжках;

развивать

ловкость в

упражнении с

мячом.

Закрепить

понятие о

положении

различных


для



осанки.

«»С.-К.р.»

Закрепить


е о



правил



возвышенной

поверхности.

шагом.

2.

Прыжки

на двух

ногах

вдоль

шнура,

перепры

гивая

через

него

справа и

слева.

3.

Перебро

ска

мячей

друг

другу в

парах,

стоя в

шеренга

х.

П\и

«Переле

т птиц».

Дыхател

ьная

гимнаст

ика.

ь

навыки

лазания

перекрес

тной

координ

ацией.

на полу».

ОК

ТЯ

БРЬ

2

нед

еля

16

заня

тие


развитие

Упражнять в

ходьбе с

изменением


движения по

сигналу;

отработать

навык

приземления

на

полусогнутые

ноги в

прыжках со

скамейки;

развивать

координацию

движений в

упражнениях

с мячом.

«П.р.»

ОРУ с

обручем

(компле

кс стр.

22)

ОВД

1.

Прыжки

с

высоты

40 см на

полусог

нутые

ноги.

2.

Отбива

ние

мяча

одной

рукой.

3.

Ползан

Закрепи

ть

правиль

ный

захват

обруча,

Отбиван

ие мяча

об пол

на

месте,

согласов

ывать

отбиван

ие с

движени

ями

ногами.

Игровые

упражне

ния:

«Кто

самый

меткий»,

«Перепр

ыгни – не

задень».

Подвижн

ые игры:

«Встречн

ые

перебежк

и», «Не

оставайся

на полу»,

«Гуси-

лебеди».

Предложит

ь

родителям

обратить

внимание

на позу

ребенка

при

стоянии,

сидении,

ходьбе,

особо

отметить

привычное

положение

головы.

Объяснить

значимость

формирова

ния

Формировани

е


й о

пространстве

(двигаться по

маленькой

площадке и

по большой).

«С.-К.р.»

Дать


я о правилах

игры; слушать

сигнал и

выполнять

движения.

ие на

ладонях

и

ступнях

.

П\игра

«Мы

веселые

ребята».

М\п

игра

«Эхо».


осанки для

дальнейшег

о обучения

в школе.

Провести с

родителями

анкетирова

ние по

определени

ю

привычной

позы для

ребенка.

17

заня

тие


развитие


ходьбе с



движения по

сигналу;

отработать

навык

приземления

на

полусогнутые

ноги в

прыжках со

скамейки;

развивать

координацию

движений в

упражнениях

с мячом.

«П.р.»

Закрепить


е о



маленькой

площадке и


«С.-К.р.»

Закрепить


ОРУ с

обручем

(компле

кс стр.

22)

ОВД

1.

Прыжки

с

высоты

40 см на

полусог

нутые

ноги.

2.

Отбива

ние

мяча

одной

рукой и

забрасы

вание

его в

корзину

.

3.

Лазанье

в обруч

разным

и

способа

ми.

П\игра

Упражн

ять в

умении

выполня

ть

ведение

мяча

вокруг

себя, не

отрывая

опорной

ноги.

Игровые

упражне

ния:

«Кто

самый

меткий»,

«Перепр

ыгни – не

задень».

Подвижн

ые игры:

«Встречн

ые

перебежк

и», «Не

оставайся

на полу»,

«Гуси-

лебеди»,

«Ловишк

и с

лентами»

.

е о правилах

игры; слушать

сигнал и

выполнять

движения.

«Ловиш

ки с

лентами

».

М\п

игра

«Ровны

м

кругом

…».

ОКТ

ЯБР

Ь 3

неде

ля

19

зан

яти

е


развитие


ходьбе с

высоким

подниманием

колен;

повторить

упражнения в

ведении мяча.

«П.р.»

Формировани

е


й о



маленькой

площадке и


«Ф.р.»

Дать понятие

о положении

различных


для



осанки.

ОРУ на

г\скамей

ке

(компле

кс

стр.24).

ОВД

1

Ведение

мяча по

прямой.

2.

Ползани

е по

г\ск.

(хват

рук с

боков).

3.

Ходьба

по рейке

пристав

ляя

пятку к

носку.

П\и

«Рыбаки

с

неводом

».

М\п

«Летает

– не

летает».

Закрепи

ть

ведение

мяча на

слегка

согнуты

х ногах

с легким

наклоно

м

туловищ

а

вперед.

Игровые

упражне

ния»;

«Успей

убежать»

;

«Мяч

водящем

у».

Подвижн

ые игры:

«Не

попадись

»,

«Рыбаки

с

неводом»

,

«Гуси –

лебеди».

Предложит

ь

родителям

побеседова

ть с детьми

о влиянии

осанки на

состояние

грудной

клетки,

работоспос

обности

сердца и

легких.

«Школа

мяча»-

мастер-

класс для

родителей

20

зан

яти

е


развитие


ходьбе с

высоким

подниманием

колен;

повторить

ОРУ на

г\скамей

ке

(компле

кс

стр.24).

ОВД

1

Упражн

ять в

умении

держать

руку

согнуто

й в

локте

Игровые

упражне

ния»;

«Успей

убежать»

;

«Мяч

водящем

Подвижн

ые игры:

«Не

попадись

»,

«Рыбаки

с

упражнения в

ведении мяча.

«П.р.»



е о



маленькой

площадке и


«Ф.р.»

Закрепить

понятие о

положении

различных


для



осанки.

Ведение

мяча

между

предмет

ами.

2.

Ползани

е по

прямой,

подталк

ивая

вперед

головой

набивно

й мяч.

3.

Ходьба

по рейке

руки за

голову.

П\и

«Гуси-

лебеди».

Пальчик

овая

гимнаст

ика «В

гости…

»

(при

ведении

мяча), а

кисть с

расставл

енными

пальцам

и

наклады

вается

на мяч

сверху и

от себя.

у».

неводом»

,

«Гуси –

лебеди»,

«Удочка»

.

ОКТ

ЯБР

Ь 4

неде

ля

22

зан

яти

е


развитие


навык ходьбы

со сменой

темпа

движения.


беге

врассыпную,

в ползании на

четвереньках

с

дополнительн

ым заданием;

повторить


на равновесие



опоре.

«С.-К.р.»

Подвести к

ОРУ с

мячом

(компле

кс стр.

26)

ОВД

1.

«Пропо

лзи-не

задень».

2.

Прыжки

с

продви

жением

вперед

между

предмет

ами.

3.

Ходьба

по г\ск.,

хлопая

Закрепи

ть

умение,

стоя в

колонне

подхват

ывать

мяч,

бросать

его о

стенку,

перепры

гивать

через

мяч

после

отскока

–

«Лягушк

и».

Игровые

упражне

ния:

«Перепр

ыгни - не

задень»,

«Пингви

ны»,

«Лягушк

и».

Подвижн

ые игры:

«Ловишк

и с

лентами»

,

«Мы

веселые

ребята»,

«Совушк

а».

Привлечь

внимание

родителей

к

выполнени

ю бега и

прыжков

детьми.

Обратить

внимание

на связь

выполнени

я этих

движений и

возможнос

ти

возникнове

ния

плоскостоп

ия.

пониманию о



правил


при прыжках.


умении

сохранять

ритмичность

и темп.

в

ладоши

перед

собой и

за

спиной

на

каждый

шаг.

П\и

«Ловиш

ки с

лентами

».

Дыхате

льная

гимнаст

ика.

Познакоми

ть с

результата

ми

обследован

ия стопы с

детьми

имеющими

предраспол

оженность

к

плоскостоп

ию,

предложит

ь

проводить

комплекс

упражнени

й.

23

зан

яти

е


развитие


навык ходьбы

со сменой

темпа

движения.


беге

врассыпную,

в ползании на


с

дополнительн

ым заданием;

повторить


на равновесие



опоре.

«С.-К.р.»

Закрепить

понимание



правил


при прыжках.

Закрепить

умение

сохранять


ОРУ с

мячом

(компле

кс стр.

26)

ОВД

1.

«Пропо

лзи-не

урони».

2.

Прыжки

между

предмет

ами на

двух

ногах.

3.

Ходьба

по г\ск.,

с

мешочк

ом на

голове.

П\и

«Мы

веселые

ребята».

М\п

игра

«Эхо».

Соверше

нствоват

ь умение

прыгать

на двух

ногах, с

зажатым

между

колен

мешочк

ом –

«Пингви

ны».

Игровые

упражне

ния:

«Перепр

ыгни - не

задень»,

«Пингви

ны»,

«Лягушк

и».

Игровые

упражнен

ия:

«Перепр

ыгни - не

задень»,

«Пингви

ны»,

«Лягушк

и».

и темп.

ЯНВ

АРЬ

1

неде

ля

13

за

ня

ти

е


развитие

Повторить

ходьбу и бег

по кругу,



с остановкой

по сигналу

воспитателя;


равновесии

при ходьбе

по

уменьшенно

й площади

опоры,

прыжках на

двух ногах

через


«П.р.»

Убирать

физкультурн

ый

инвентарь и

оборудовани

е при

проведении

физ.упражне

ний.

«Х.-Э.р.»

Вводить

элементы

ритмической

гимнастики;

проводить

игры и


под музыку.

ОРУ с палкой.

ОВД

1. Ходьба по

узкой рейке с

мешочком на

голове.

2. Прыжки

через

препятствия с

энергичным

взмахом рук.

3. Отбивание

мяча одной

рукой по ходу

движения.

4. П\игра

«День и ночь».

5. Игра м\п

«Узнай по

голосу».

Закрепить

умение

прыгать

через

препятств

ия с

энергичн

ым

взмахом

рук.

Игровые

упражнен

ия;

«Кто

быстрее»,

«Проскол

ьзни – не

задень»,

«Снайпер

ы».

Подвижн

ые игры:

«День и

ночь»,

«Два

Мороза»,

«

Встречны

е

перебежк

и»,

«Мы

весёлые

ребята».

Предло

жить

родите

лям

понабл

юдать

за

ребенк

ом, как

он

бегает

и

прыгае

т,

скольк

о

времен

и он

тратит

на бег

и

прыжк

и и как

он их

выпол

няет.

Органи

зация

массов

ого

катани

я на

санках

и

льдинк

ах с

детьми

в

школь

ном

дворе

на

горке.

14

за

ня

ти

е


развитие

Повторить


по кругу,



с остановкой

по сигналу

воспитателя;


ОРУ с палкой

ОВД


скамейке с

выполнением

заданий.

2. Прыжки из

обруча в

обруч.

3.

Прокатывание

Упражнят

ь в

прыжках

из обруча

в обруч,

которые

располож

ены в

шахматно

м порядке

на

Игровые

упражнен

ия;

«Кто

быстрее»,

«Проскол

ьзни – не

задень»,

«Снайпер

ы».

Подвижн

ые игры:

«День и

ночь»,

«Два

Мороза»,

«

Встречны

е

перебежк


при ходьбе

по

уменьшенно

й площади

опоры,

прыжках на

двух ногах

через


«П.р.»

Убирать


ый

инвентарь и

оборудовани

е при

проведении

физ.упражне

ний.

«Х.-Э.р.»

Вводить

элементы



проводить

игры и



мячей между


4. П\игра «Два

Мороза».


залу с

выполнением

заданий.

небольшо

м

расстояни

и друг от

друга.

и»,

«Мы

весёлые

ребята».

ЯНВ

АРЬ

2

неде

ля

16

за

ня

ти

е


развитие

Повторить

ходьбу с


м заданий

для рук;


прыжках в

длину с

места;

развивать

ловкость в


х с мячом и

ползании по

скамейке.

«П.р.»

Развивать

восприятие

предметов

по форме,

ОРУ с

кубиком

ОВД

1. Прыжки в

длину с места.

2. «Поймай

мяч» -

перебрасыван

ие мяча друг

другу.

3. Ползание

по прямой

подталкивая

мяч впереди

себя головой.

4. П\игра

«Совушка»,

«Не

оставайся на

полу».

5. Гимнастика

для глаз.

Закрепить

умение

перебрасы

вать мяч

друг

другу, а

третий

игрок

находитьс

я между

ними и

старается

поймать

мяч или

коснуться

его.

Игровые

упражнен

ия:

«Кто

дальше

бросит»,

«Весёлые

воробыш

ки»,

«Толки –

догони».

Подвижн

ые игры:

«Волк во

рву»,

«Два

Мороза»,

«Ловишк

и с

ленточка

ми»,

«Гусениц

а».

Консул

ьтация:

«Двига

тельны

й

режим

для

ребенк

а

подгот

овител

ьной

группы

и его

значен

ие в

укрепл

ении

здоров

ья».

цвету,

величине,

расположен

ию в

пространств

е во время

ходьбы в

колонне по

одному.

«Р.р.»

Поощрять

речевую

активность

детей в

процессе

двигательно

й

деятельност

и.

Интерв

ью у

родите

лей:

«Опре

делени

е

способ

ов

органи

зации

двигат

ельног

о

режим

а в

домаш

них

услови

ях».

17

за

ня

ти

е


развитие

Повторить

ходьбу с


м заданий

для рук;


прыжках в

длину с

места;

развивать

ловкость в


х с мячом и

ползании по

скамейке.

«П.р.»

Развивать


предметов

по форме,

цвету,

величине,


ию в


е во время

ходьбы в

колонне по

одному.

«Р.р.»

ОРУ с

кубиком

ОВД

1. Прыжки в

длину с места.

2. Бросание

мяча о стенку

и ловля его

после отскока.

3. Ползание

по скамейке с


спине.

4. «Два

Мороза».

5.

Дыхательная

гимнастика .

Совершен

ствовать

умение

ползать с

мешочком

на спине,

голову не

опускать,

спину

прогнуть.

Игровые

упражнен

ия:

«Кто

дальше

бросит»,

«Весёлые

воробыш

ки»,

«Толки –

догони».

Подвижн

ые игры:

«Волк во

рву»,

«Два

Мороза»,

«Ловишк

и с

ленточка

ми»,

«Гусениц

а».

Поощрять

речевую

активность

детей в

процессе

двигательно

й

деятельност

и.

ЯНВ

АРЬ

3

19

за

ня

ти

е


развитие


ходьбе и

беге с

дополнитель

ным

заданием

(перешагива

ние через

шнуры);

развивать

ловкость и

глазомер в


х с мячом;

повторить

лазанье под

шнур.

«С.-К.р.»

Закрепить

понимание

необходимо

сти

соблюдения

правил

безопасност

и при

прыжках.

Закрепить

умение

сохранять


и темп.

ОРУ с малым

мячом

ОВД

1.

Подбрасывани

е мяча вверх

одной рукой и

ловля его

двумя руками.

2. Лазанье под

шнур правым

и левым

боком.

3. Ходьба

приставным

шагом с

перешагивание

м через

кубики.

4. П\игра

«Удочка»,

«Бездомный

заяц».

Закрепить

умение

подлезать

под шнур

в

группиров

ке, не

касаясь

руками

пола

(высота

50 см от

пола).

Игровые

упражнен

ия;

«Хоккеис

ты»,

«

Снайпер

ы»,

«Точный

пас».

Подвижн

ые игры:

«Мороз –

Красный

нос»,

«Догонял

ки»,

«Бездомн

ый заяц».

Предло

жить

родите

лям

познак

омить

детей с

функц

ией

органо

в слуха

и

зрения,

раскры

ть

прием

ы этой

работы

.

Подгот

овить

папку

и

контро

льные

задани

я.

20

за

ня

ти

е


развитие


ходьбе и

беге с


ным

заданием


мячом

ОВД

1. Переброска

мячей друг

другу.

2. Ползание в

прямом

Упражнят

ь в ходьбе

между

предмета

ми на

носках (5-

6 шт.,

расстояни

Игровые

упражнен

ия;

«Хоккеис

ты»,

«

Снайпер

ы»,

Подвижн

ые игры:

«Мороз –

Красный

нос»,

«Догонял

ки»,

(перешагива

ние через

шнуры);

развивать

ловкость и

глазомер в


х с мячом;

повторить

лазанье под

шнур.

«С.-К.р.»

Закрепить

понимание


сти


правил


и при

прыжках.

Закрепить

умение

сохранять


и темп.

направлении.

3. Ходьба на

носках между


4. Эстафета

«Ловкий

хоккеист».

«Точный пас».

е между

предмета

ми 0,5 см,

руки на

пояс).

«Точный

пас».

«Бездомн

ый заяц».

ЯНВ

АРЬ

4

неде

ля

22

за

ня

ти

е


развитие

Повторить


с



движения;


ползании на

четверенька

х; повторить


на

сохранение

равновесия

и прыжках.

«С.-К.р.»

Формироват

ь навык

ориентирова

ться в зале,

безопасного

поведения

во время

прыжков и

ОРУ со

скакалкой

ОВД

1. Ползание



спине.


двум

скамейкам

парами,

держась за

руки.

3. Прыжки

через

короткую

скакалку

различными

способами.

4. П\игра

«Паук и

мухи».

5. Игра м\п

«Тик-так».

Закрепить

умение

прыгать

через

короткую

скакалку

разными

способам

и на

носках.

Игровые

упражнен

ия:

«По

узкой

дорожке»

,

«По

местам»,

«Поезд».

Подвижн

ые игры:

Игры

эстафеты

«Кто

быстрее

до

флажка».

«Чья

команда

быстрее

переберет

ся через

болото».

Предло

жить

родите

лям

поигра

ть с

детьми

в игру

«Кто

самый

меткий

» -

сбиван

ие

предме

тов с

рассто

яния

3м -

развит

ие

глазом

ера.

проведения

подвижных

игр.

«П.р.»

Развивать


предметов

по


ию в


е во время

бросании

мяча.

Развле

чение

на

улице

«Зимн

ие

забавы

» -

катани

е на

санках,

лыжах,

игры-

эстафе

ты.

23

за

ня

ти

е


развитие

Повторить


с



движения;




х; повторить


на



и прыжках.

«С.-К.р.»


ь навык




поведения

во время

прыжков и


подвижных

игр.

«П.р.»

Развивать


предметов

ОРУ со

скакалкой.

ОВД

1. Ползание

на


между



узкой рейке

скамейки.

3. Прыжки на

двух ногах из

обруча в

обруч.

4. «Мы

весёлые

ребята».

5.

Упражнения

на

расслабление.

Совершен

ствовать

умение

ползать

между

предмета

ми

располож

енными

по двум

сторонам

площадки

.

Игровые

упражнен

ия:

«По

узкой

дорожке»

,

«По

местам»,

«Поезд».

Подвижн

ые игры:

Игры

эстафеты

«Кто

быстрее

до

флажка».

«Чья

команда

быстрее

переберет

ся через

болото».

по


ию в


е во время

бросании

мяча.

26

за

ня

ти

е


развитие




при ходьбе

по


опоре с


м


ного

задания,

закреплять

навык

энергичного

отталкивани

я от пола в

прыжках;

повторить


в бросании

мяча,

развивать

ловкость,

глазомер.

«Х.-Э.р.»

Вводить

элементы



проводить

игры и



«Р.р.»

Проводить

игры и


под тексты

стихотворен

ий.

ОРУ с обручем

ОВД


узкой рейке

скамейки,


шагом.

2. Прыжки

между


3. Игра «Мяч в

круге».

4. П\игра «Два

Мороза».

5. Игра м\п

«Горячий

мяч».

Упражнят

ь в ходьбе

приставн

ым шагом

–

приставля

я пятку

одной

ноги к

носку

другой

ноги, руки

за

головой.

Игровые

упражнен

ия;

«Быстро

по

местам»,

«Точная

подача»,

«Попрыг

унчики».

Подвижн

ые игры:

«Не

попадись

»,

«Охотник

и и

звери»,

«Мяч

водящему

»,

«Ключи».

ФЕВ

РАЛ

Ь

2

неде

ля

28

за

ня

ти

е


развитие


ходьбе и

беге с


м


для рук;

разучить

прыжки с

подскоком

(чередовани

е подскоков

с ноги на

ногу);


переброске

мяча;

повторить

лазанье в

обруч (или

под дугу).

«С.- К.р.»

Закрепить

понимание


сти


правил


и при

прыжках.

Закрепить

умение

сохранять


и темп.

ОРУ с палкой.

ОВД

1. Прыжки-

подскоки на

правой и

левой ноге

попеременно,


вперед.


мячей друг

другу, стоя в

парах, двумя

руками от

груди.


дугу (шнур)

прямо и

боком.

4. П\игра «Не

оставайся на

полу».

Закрепить

умение

подлезать

под шнур

в

группиров

ке, не

касаясь

руками

пола.

Игровые

упражнен

ия:

«Пробеги

– не

задень»,

«Ловишк

и с

мячом»,

«Кто

дальше

прыгнет»

.

Подвижн

ые игры:

«Затейни

ки»,

«Не

оставайся

на полу»,

«Два

Мороза».

Предло

жить

родите

лям

позани

маться

с

детьми

в

метани

и в

движу

щуюся

цель из

положе

ния

стоя на

коленя

х с

рассто

яния

3м –

метани

е

выпол

нять

шишка

ми,

желудя

ми.

29

за

ня

ти

е


развитие


ходьбе и

беге с


м


для рук;

разучить

прыжки с

подскоком

(чередовани


ОВД


двух ногах

между


2. Ползание

по-собачьи

между



мячей друг

другу.

Совершен

ствовать

умение

прыгать

на двух

ногах

между

предмета

ми,

используя

энергичн

ый взмах

рук.

Игровые

упражнен

ия:

«Пробеги

– не

задень»,

«Ловишк

и с

мячом»,

«Кто

дальше

прыгнет»

.

Подвижн

ые игры:

«Затейни

ки»,

«Не

оставайся

на полу»,

«Два

Мороза».

е подскоков

с ноги на

ногу);


переброске

мяча;

повторить

лазанье в

обруч (или

под дугу).

«С.-К.р.»

Закрепить

понимание


сти


правил


и при

прыжках.

Закрепить

умение

сохранять


и темп.

4. П\игра «мяч

водящему».

5.


гимнастика.

ФЕВ

РАЛ

Ь 3

неде

ля

31

за

ня

ти

е


развитие

Повторить

ходьбу со

сменой

темпа

движения;


попеременн

ом

подпрыгива

нии на

правой и

левой ноге

(по кругу), в

метании

мешочков,

лазаньи на

г\стенку;

повторить


на



при ходьбе

на


ОРУ

ОВД

1. Лазанье на

г\стенку, с

переходом на

другой пролет

и спуск вниз.

2. Ходьба

парами по

стоящим

параллельно

скамейкам.

3. Метание

мешочков в

обруч.

4. П\игра «не

попадись» (с

прыжками).

5. Пальчиковая


Закрепить

умение

бросать

мешочки

в

лежащий

на полу

обруч –

развивать

глазомер,

соизмерят

ь силу

замаха.

Игровые

упражнен

ия;

«Подброс

ь –

поймай –

упасть не

давай»,

«Пролезь

– не

задень»,

«Допрыг

ни до

предмета

».

Подвижн

ые игры:

«Белые

медведи»,

«Карусел

ь»,

«Затейни

ки»,

«Догони

свою

пару».

Продо

лжать

привле

кать

вниман

ие

родите

лей к

разучи

ванию

приёмо

в

падени

я

(групп

ироват

ься при

падени

и) –

предуп

режден

ие

детско

го

травма

тизма.

опоре с


м


ного

задания.

«С.-К.р.»


ь навык




поведения

во время

прыжков и


подвижных

игр.

«П.р.»

Развивать


предметов

по


ию в


е во время

бросании

мяча.

32

за

ня

ти

е


развитие

Повторить

ходьбу со

сменой

темпа

движения;


попеременн

ом

подпрыгива

нии на

правой и

левой ноге

(по кругу), в

метании

мешочков,

лазаньи на

г\стенку;

повторить


на


ОРУ

ОВД

1. Лазанье по

г\стенке с


другой пролет.


скамейке

перешагивая

через

набивные

мячи.

3. Метание

мешочков в

горизонтальну

ю цель правой

и левой рукой.

4. П\игра «не

попадись» (с

прыжками).

Упражнят

ь в

перешаги

вании

через

набивные

мячи,

попереме

нно

правой и

левой

ногой

(мячи

располож

ены на

расстояни

и двух

шагов

ребенка,

чтобы на

третий

шаг было

перешаги

Игровые

упражнен

ия;

«Подброс

ь –

поймай –

упасть не

давай»,

«Пролезь

– не

задень»,

«Допрыг

ни до

предмета

».

Подвижн

ые игры:

«Белые

медведи»,

«Карусел

ь»,

«Затейни

ки»,

«Догони

свою

пару».


при ходьбе

на


опоре с


м


ного

задания.

«С.-К.р.»


ь навык




поведения

во время

прыжков и


подвижных

игр.

«П.р.»

Развивать


предметов

по


ию в


е во время

бросании

мяча.

вание).

ФЕВ

РАЛ

Ь 4

неде

ля

34

за

ня

ти

е


развитие


ходьбе в

колонне по

одному с


м заданий на

внимание, в



х между


повторить


на


и прыжки.

«С.-К.р.»

ОРУ с

большим

мячом

ОВД

1. Ползание

на


между



скамейке с

хлопком

перед собой и

за спиной.

3. Прыжки из

обруча в

обруч без

пауз.

4. П\игра

Закрепить

умение

ползать на

четверень

ках между

предмета

ми, не

задевая

их.

Игровые

упражнен

ия:

«Не

попадись

»,

«Кто

быстрее

возьмёт

предмет»

,

«Наперег

онки».

Подвижн

ые игры:

«Ловишка

, бери

ленту»,

«Не

оставайся

на полу»,

«Пожарн

ые на

учении».

Органи

зовать

совмес

тную

деятел

ьность

родите

лей и

детей в

спорти

вном

зале.

Оцени

ть

любим

ые

упраж

нения,

их

Совершенст

вовать

умение

самостоятел

ьно

организовыв

ать

подвижные

игры,

формироват

ь умение

договариват

ься.

«Р.р.»

Проводить

игры и


под тексты


ий.

«Жмурки». разноо

бразие

и

правил

ьность

выпол

нения.

35

за

ня

ти

е


развитие


ходьбе в

колонне по

одному с


м заданий на

внимание, в



х между


повторить


на


и прыжки.

«С.-К.р.»


вовать

умение


ьно


ать

подвижные

игры,


ь умение


ься.

ОРУ с

большим

мячом

ОВД


г\стенку с


другой

пролет.


скамейке с


голове.

3. Эстафета с

мячом

«Передал –

садись»,

«Подбрось и

сядь».

Совершен

ствовать

умение

ходить с

мешочком

на голове,

по узкой

реечке

скамейки

– держать

осанку,

координа

цию

движений.

Игровые

упражнен

ия:

«Не

попадись

»,

«Кто

быстрее

возьмёт

предмет»

,

«Наперег

онки

Подвижн

ые игры:

«Ловишка

, бери

ленту»,

«Не

оставайся

на полу»,

«Пожарн

ые на

учении».

«Р.р.»

Проводить

игры и


под тексты


ий.

МАРТ 1

неделя ОРУ с

малым мячом

ОВД


скамейке

навстречу друг

другу, на

середине

разойтись.

2. Прыжки –

ноги врозь,

вместе,


вперед.

3. Эстафета

«Передача

мяча в

шеренге».

4. П\игра

«Ключи».

5.


Закрепить

умение

прыгать

на двух

ногах

(разными

способам

и)

продвигая

сь вперед.

Игровые

упражнен

ия;

«Мяч о

стенку»,

«Мяч

водящем

у»,

«Передай

рядом

стоящему

».

Подвижн

ые игры:

«Ключи»,

«Лягушки

в болоте»,

«Совушка

».

Обрати

ть

вниман

ие

родите

лей на

значим

ость

утренн

ей

гимнас

тики и

самост

оятель

ном

выпол

нении

ее

детьми

в

домаш

них

услови

ях, в

выходн

ые дни.

Дать

рекоме

ндации

по

методи

ке

включе

ния

детей в

самост

оятель

ное

выпол

нение.

2

за

ня

ти

е


развитие


ходьбе и

беге между


в



при ходьбе

по


опоре с


ным

заданием;

повторить

задание в

прыжках,

эстафету с

мячом.


мячом

ОВД


скамейке с

передачей

мяча перед

собой и за

спиной.

2. Прыжки –

два прыжка на

правой, два на

левой


вперед.

3. Эстафета

«Передача

мяча в

шеренге».

4. П\игра

«Ключи».

Упражнят

ь в ходьбе

с

передачей

мяча

вокруг

себя

(баскетбо

льный

элемент).

Игровые

упражнен

ия;

«Мяч о

стенку»,

«Мяч

водящем

у»,

«Передай

рядом

стоящему

».

Подвижн

ые игры:

«Ключи»,

«Лягушки

в болоте»,

«Совушка

».

«С.-К.р.»


ь навык




поведения

во время

прыжков и


подвижных

игр.

«П.р.»

Развивать


предметов

по


ию в


е во время

бросании

мяча.

5.


МАР

Т

2нед

еля

4

за

ня

ти

е


развитие


ходьбе в

колонне по

одному, беге


; повторить


в прыжках,

ползании;

задания с

мячом.

«С.-К.р.»

Побуждать

детей к

самооценке

и оценке

действий и

поведения

сверстников

во время


игр.

«П.р.»

Учить детей

постоянно и

своевременн

ОРУ с

флажками

ОВД

1. Прыжки

через

короткую

скакалку,


вперед.

2.

Перебрасыван

ие мяча через

сетку.

3. Ползание

под шнур, в

группировке.

4. П\игра

«затейники»,

«Придумай

фигуру».

5. Игра «Тихо

– громко».

Закрепить

умение

прыгать

через

короткую

скакалку

продвигая

сь вперед.

Игровые

упражнен

ия:

«Пробеги

– не

сбей»,

«Мишень

–

корзинка

»,

«Пингви

ны».

Подвижн

ые игры:

«Охотник

и и утки»,

«Затейни

ки»,

«Жмурки

»,

«Горелки

».

Беседа

с

родите

лями о

соблю

дении

теплов

ого

режим

а

(одежд

а детей

в

весенн

ее

время

года).

о

поддержива

ть порядок в


ом зале.

Поупр

ажнять

ся с

детьми

идя

домой

в

преодо

лении

препят

ствий,

огибан

ии

луж,

перепр

ыгиван

ии

через

ручейк

и.

5

за

ня

ти

е


развитие


ходьбе в

колонне по

одному, беге


; повторить


в прыжках,

ползании;

задания с

мячом.

«С.-К.р.»

Побуждать

детей к


и оценке

действий и

поведения


во время


игр.

«П.р.»




о




ом зале.

ОРУ с

флажками

ОВД

1. Прыжки

через шнуры.


мячей в парах,

разными

способами.

3. Ползание

по-медвежьи



спине.

4. П\игра

«затейники»,

«Придумай

фигуру».

5. Игра «Тихо

– громко».

Совершен

ствовать

умение

ползать

по-

медвежьи

на

ограничен

ной

площади

опоры.

Игровые

упражнен

ия:

«Пробеги

– не

сбей»,

«Мишень

–

корзинка

»,

«Пингви

ны».

Подвижн

ые игры:

«Охотник

и и утки»,

«Затейни

ки»,

«Жмурки

»,

«Горелки

».

МАР

Т

3

неде

ля

7

за

ня

ти

е


развитие

Повторить

ходьбу с


м заданий;


метании

мешочков в

горизонталь

ную цель;

повторить


в ползании и

на



при ходьбе

по


опоре.

«С.-К.р.»


вовать

умение


ьно


ать

подвижные

игры,


ь умение


ься.

«Р.р.»

Проводить

игры и


под тексты


ий.


ОВД

1. Метание

мешочков в


ю цель.

2. Ползание в

прямом

направлении

«Кто

быстрее?»


скамейке с


голове.

4. П\игра

«Волк во рву».

5. Упражнения

на

расслабление.

Закрепить

умение

детей

ползать

как

«крокодил

ьчики» по

прямой.

Игровые

упражнен

ия;

«Пас

ногой»,

«Ловкие

зайчата»,

«Быстро

по

местам».

Подвижн

ые игры:

«Горелки

»,

«Кто

быстрее

до

флажка»,

«

Перебежк

и».

Соревн

ования

с

детьми

и

родите

лями

по

дарсу-

метани

е в

вертик

альную

цель).

Спорти

вный

досуг

«Папа,

мама, я

–

спорти

вная

семья».

8

за

ня

ти

е


развитие

Повторить

ходьбу с


м заданий;



ОВД

1. Метание

мешочков в


ю цель.

2. Ползание по

Упражнят

ь в

метании

мешочков

в

горизонта

льную

Игровые

упражнен

ия;

«Пас

ногой»,

«Ловкие

зайчата»,

Подвижн

ые игры:

«Горелки

»,

«Кто

быстрее

метании

мешочков в

горизонталь

ную цель;

повторить


в ползании и

на



при ходьбе

по


опоре.

«С.-К.р.»


вовать

умение


ьно


ать

подвижные

игры,


ь умение


ься.

«Р.р.»

Проводить

игры и


под тексты


ий.

скамейке с


спине.

3. Ходьба

между


«змейкой».

4. Эстафета

«Чьё звено

быстрее

соберется».

5. Игра «Гуси

–лебеди».

цель. «Быстро

по

местам».

до

флажка»,

«

Перебежк

и».

МАР

Т

4

неде

ля

10

за

ня

ти

е


развитие

Повторить


с


м задания;


лазаньи на

гимнастичес

кую стенку;

повторить


на


и прыжки.

«С.-К.р.»

Закрепить

понимание


сти


правил


и при

прыжках.

Закрепить

умение

сохранять


и темп.

ОРУ

ОВД


г\стенку.

2 Ходьба по

прямой с

перешагивани

ем через

набивные

мячи.


правой и

левой ноге

между


4. П\игра

«Поменяйтесь

местами».

5. М\п игра

«Эхо».

Закрепить

умение

прыгать

на двух

ногах

продвигая

сь вперед.

Игровые

упражнен

ия:

«Передач

а мяча в

колонне»

(разными

способам

и),

«Салки –

перебежк

и»

Подвижн

ые игры:

«Поменяй

тесь

местами»,

«Наседка

и

коршун»,

«Мы

веселые

ребята».

Пригла

сить

родите

лей на

заняти

е по

профи

лактик

е

плоско

стопия

«Ловки

е

ножки

…»

11

за

ня

ти

е


развитие

Повторить


с


м задания;


лазаньи на

гимнастичес

кую стенку;

повторить


на


и прыжки.

«С.-К.р.»

Закрепить

понимание


ОРУ

ОВД

1. лазанье под

шнур прямо и

боком.

2. Передача

мяча –

эстафета

«Передача

мяча в

шеренге».

3. Прыжки

через

короткую

скакалку на

месте и


вперед.

4. П\игра

«Наседка и

Совершен

ствовать

умение

подлезать

под шнур

в

группиров

ке.

Игровые

упражнен

ия:

«Передач

а мяча в

колонне»

(разными

способам

и),

«Салки –

перебежк

и»

Подвижн

ые игры:

«Передач

а мяча в

колонне»

(разными

способам

и),

«Салки –

перебежк

и»

сти


правил


и при

прыжках.

Закрепить

умение

сохранять


и темп.

коршун».

5.



АПР

ЕЛЬ

1

неде

ля

13

за

ня

ти

е


развитие

Повторить

игровые


в ходьбе и

беге;


на


в прыжках, с

мячом.

«С.-К.р.»


вовать

умение


ьно


ать

подвижные

игры,


ь умение


ься.

«Р.р.»

Проводить

игры и


под тексты


ий.


мячом.

ОВД


скамейке, на

каждый шаг

передавать мяч

перед собой и

за спиной.


двух ногах

вдоль шнура,


вперед.


мячей в

шеренгах.

4. П\игра

«хитрая лиса».

М\п игра

«Горячий

мяч».

Закрепить

прыжки

на двух

ногах

вдоль

шнура,

перепрыг

ивая его

то справа,

то слева

попереме

нно, и так

до конца

дистанции

.

Игровые

упражнен

ия:

«Переша

гни – не

задень»,

«С кочки

на

кочку»,

«Быстро

в

шеренгу»

.

Подвижн

ые игры:

«Хитрая

лиса»,

«Охотник

и и утки»,

«Не

оставайся

на полу».

Предло

жить

родите

лям

поупра

жнятьс

я с

детьми

ходьбе

по

ограни

ченной

площа

ди

опоры

переда

вая

мяч

перед

собой

и за

спиной

,

сохран

яя

равнов

есие,

ритмич

ность в

ходьбе,

хорош

ую

осанку

(голов

у и

спину

держат

ь

14

за

ня


развитие

Повторить

игровые


мячом.

ОВД


Упражнят

ь в

прыжках

через

Игровые

упражнен

ия:

«Переша

Подвижн

ые игры:

«Хитрая

ти

е упражнения

в ходьбе и

беге;


на


в прыжках, с

мячом.

«С.-К.р.»


вовать

умение


ьно


ать

подвижные

игры,


ь умение


ься.

«Р.р.»

Проводить

игры и


под тексты


ий.

скамейке

боком


шагом с


голове; на

середине

присесть, руки

вынести

вперед,

подняться, не

уронив

мешочек и

пройти

дальше.

2. Прыжки

через

короткую


месте и


вперед.


мячей друг

другу в парах

(способ по

выбору детей).

короткую

скакалку,

прыгать

на носках

любым

способом.

гни – не

задень»,

«С кочки

на

кочку»,

«Быстро

в

шеренгу»

.

лиса»,

«Охотник

и и утки»,

«Не

оставайся

на полу».

прямо)

.

АПР

ЕЛЬ

2

16

за

ня

ти

е


развитие

Повторить


в ходьбе и

беге;


прыжках в

длину с

разбега, в

перебрасыва

нии мяча

друг другу.

«С.-К.р.»

Закрепить

понимание


сти


правил


ОРУ с

обручем

ОВД

1. Прыжки в

длину с

разбега.

2. Броски

мяча друг

другу в парах.

3. Ползание

на


– «Кто

быстрее до

кубика».

4. П\игра

«мышеловка».

5.



Закрепить

умение

прыгать в

длину с

разбега –

делать

энергичн

ый разбег

и

приземлят

ься на обе

ноги.

Игровые

упражнен

ия:

«Пас

ногой»,

«Пингви

ны»,

«Слушай

сигнал».

Подвижн

ые игры:

«Мышело

вка»,

«Горелки

».

«Мишка

бурый».

Привле

чь

вниман

ие

родите

лей к

разноо

бразны

м

действ

иям с

мячом

для

развит

ия

ловкос

ти и

мелкой

мускул

атуры

рук.

и при

прыжках.

Закрепить

умение

сохранять


и темп.

17

за

ня

ти

е


развитие

Повторить


в ходьбе и

беге;


прыжках в

длину с

разбега, в

перебрасыва

нии мяча

друг другу.

«С.-К.р.»

Закрепить

понимание


сти


правил


и при

прыжках.

Закрепить

умение

сохранять


и темп.

ОРУ с

обручем

ОВД

1. Прыжки в

длину с

разбега

(приземление

на обе ноги).

2. Эстафета с

мячом

«передал –

садись».


шнур в

группировке,

не касаясь

руками пола и

не задевая

шнур.

4. П\игра

«Горелки».

Совершен

ствовать

умение

подлезать

под шнур

в

группиров

ке.

Игровые

упражнен

ия:

«Пас

ногой»,

«Пингви

ны»,

«Слушай

сигнал».

Подвижн

ые игры:

«Мышело

вка»,

«Горелки

».

«Мишка

бурый».

АПР

ЕЛЬ

3

неде

ля

19

за

ня

ти

е


развитие


ходьбе в

колонне по

одному, в

построении

в пары

(колонна по

два); в

метании

мешочков на

дальность, в

ползании, в


«С.-К.р.»

Побуждать

детей к


и оценке

действий и

поведения


во время


игр.

«П.р.»




о




ом зале.

ОРУ

ОВД

1. Метание

мешочков –

«Кто дальше

бросит».

2. Ползание по

скамейке с


спине.

3. Ходьба


шагом с


голове,

перешагивая

предметы.


двух ногах

«Кто быстрее

до предмета».

5. П\игра

«Затейники»,

Релаксация.

Закрепить

умение

прыгать

ноги

врозь,

ноги

вместе,

продвигая

сь вперед

до линии

на

которой

стоит

кубик

(дистанци

я 6-8 м).

Игровые

упражнен

ия:

«Пройди

– не

задень»,

« Кто

дальше

прыгнет»

,

«Пас

ногой»,

«Поймай

мяч».

Подвижн

ые игры:

«Затейни

ки».

«Пожарн

ые на

учении»,

«Ловишка

бери

ленту».

Предло

жить

родите

лям

поупра

жнятьс

я с

детьми

в

метани

и

мешоч

ка

вдаль

одной

рукой

–

закреп

ить

умение

сочета

ть

замах

и

перено

с

тяжест

и тела

с

одной

ноги

на

другую

для

увелич

ения

силы

броска.

20

за

ня

ти

е


развитие


ходьбе в

колонне по

одному, в

построении

в пары

(колонна по

два); в

метании

мешочков на

дальность, в

ползании, в


«С.-К.р.»

ОРУ

ОВД

1. Метание

мешочков

вдаль.

2. Ползание с

опорой на

ладони и

колени между


(расстояние

между


1м).

3. Прыжки

через

Упражнят

ь в

метании

мешочка

– способ

от плеча,

принимат

ь

правильно

е и.п. –

одна нога

чуть

впереди

другой;

используя

энергичн

Игровые

упражнен

ия:

«Пройди

– не

задень»,

« Кто

дальше

прыгнет»

,

«Пас

ногой»,

«Поймай

мяч».

Подвижн

ые игры:

«Затейни

ки».

«Пожарн

ые на

учении»,

«Ловишка

бери

ленту».

Побуждать

детей к


и оценке

действий и

поведения


во время


игр.

«П.р.»




о




ом зале.

короткую


месте, вращая

ее вперед,

назад,

скрестно

(способ по

выбору детей).

4. П\игра

«тихо –

громко».

ый замах.

АПР

ЕЛЬ

4

неде

ля

22

за

ня

ти

е


развитие

Повторить


с


м заданий;


в

равновесии,

в прыжках и

с мячом.

«С.-К.р.»


вовать

умение


ьно


ать

подвижные

игры,


ь умение


ься.

«Р.р.»

Проводить

игры и


под тексты

ОРУ на

скамейке.

ОВД

1. Бросание

мяча в

шеренгах.

2. Прыжки в

длину с

разбега.

3. Ходьба на

носках между

предметами с


голове.

4. П\игра

«Салки с

ленточкой».

5. Игра

«Золотые

ворота».

Закрепить

умение

бросать

мяч в

середину

свободног

о

пространс

тва между

шеренгам

и одной

рукой от

плеча.

Игровые

упражнен

ия:

«Передач

а мяча в

колонне»

,

«Передал

–

садись».

«Подброс

ь –

поймай –

упасть не

давай».

Подвижн

ые игры:

«Салки с

ленточко

й».

«Горелки

».

«Лягушки

в болоте».

«Золотые

ворота».

Предло

жить

родите

лям

компле

кс

статич

еских

упраж

нений

для

развит

ия

мышц

ног и

тулови

ща -

показа

ть

влияни

е

статич

еских

упраж

нений

на

развит

ие

силы

мышц.


ий.

23

за

ня

ти

е


развитие

Повторить


с


м заданий;


в

равновесии,

в прыжках и

с мячом.

«С.-К.р.»


вовать

умение


ьно


ать

подвижные

игры,


ь умение


ься.

«Р.р.»

Проводить

игры и


под тексты


ий

ОРУ на

скамейке.

ОВД

1. Прыжки

через шнуры

на правой и

левой ноге

попеременно.


мячей друг

другу в парах.

3. Игровое

задание

«Догони

пару».

4. П\игра

«Лягушки в

болоте».

5. Игра м\п

«Великаны -

Карлики»

Совершен

ствовать

умение

ходить на

носках с

мешочком

на голове

между

предмета

ми –

пройти,

сохраняя

равновеси

е, не

уронив

мешочек.

Игровые

упражнен

ия:

«Передач

а мяча в

колонне»

,

«Передал

–

садись».

«Подброс

ь –

поймай –

упасть не

давай».

Подвижн

ые игры:

«Салки с

ленточко

й».

«Горелки

».

«Лягушки

в болоте».

«Золотые

ворота».

МА

Й 1

неде

ля

25

занят

ие

Физическо

е развитие

Повторить

упражнени

я в ходьбе

и беге; в


при ходьбе

по

повышенно

й опоре; в

прыжках с

продвижен

ием вперед

на одной

ноге; в

бросании

малого

мяча о

стенку.

«С.-К.р.»

Побуждать

детей к


и оценке

действий и

поведения

сверстнико

в во время


игр.

«П.р.»

Учить

детей

постоянно

и

своевремен

но

поддержив

ать

порядок в

физкультур

ном зале.

ОРУ с

обручем

ОВД

1. ходьба

по

скамейке,

передавая

мяч перед

собой и за

спиной на

каждый

шаг.

2. Прыжки

с ноги на

ногу,

продвигая

сь вперед.

3. Броски

малого

мяча о

стенку и

ловля его

после

отскока.

П\игра

«Совушка

»

Игра м\п

«Великан

ы и

гномы».

Закрепить

умение

прыгать с

ноги на

ногу

продвигаяс

ь вперед,

руки на

поясе

(дистанция

10 м)

Игровы

е

упражн

ения:

«Пас на

ходу»;

«Брось-

поймай

»;

«Прыга

лки-

скакалк

и»

Подвижн

ые игры:

«Лягушк

и в

болоте»,

«Горелки

»,

«Тихо-

громко»

Предложит

ь

родителям

поупражня

ться с

детьми в

отбивании

мяча о

стенку –

одной

рукой

бросить в

стенку,

двумя

руками

поймать

мяч.

Спортивны

й досуг

вместе с

родителям

и «Мой

веселый,

звонкий

мяч».

26

занят

ие

Физическо

е развитие

Повторить

ОРУ с

обручем

ОВД

Упражнять

в прыжках

через

Игровы

е

упражн

Подвижн

ые игры:

упражнени

я в ходьбе

и беге; в


при ходьбе

по

повышенно

й опоре; в

прыжках с

продвижен

ием вперед

на одной

ноге; в

бросании

малого

мяча о

стенку.

«С.-К.р.»

Побуждать

детей к


и оценке

действий и

поведения

сверстнико

в во время


игр.

«П.р.»

Учить

детей

постоянно

и

своевремен

но

поддержив

ать

порядок в

физкультур

ном зале.

1. ходьба

по

скамейке

навстречу

друг

другу, на

середине

скамейки

разойтись,

помогая

друг

другу,

затем

продолжит

ь ходьбу,

сойти со

скамейки,

не прыгая.

2. Броски

мяча вверх

одной

рукой и

ловля его

двумя

руками.

3. Прыжки

на двух

ногах

между

предметам

и «Кто

быстрее».

короткую

скакалку,

вращая

скакалку

вперед,

затем

прыжки с

дополнител

ьным

подскоком,

прыжки на

правой и

левой ноге.

ения

«Пас на

ходу»;

«Брось-

поймай

»;

«Прыга

лки-

скакалк

и»

«Лягушк

и в

болоте»,

«Горелки

»,

«Тихо-

громко»,

«Совушк

а»,

«Ловишк

и с

лентами»

.

МА

Й

2не

деля

28

занят

ие

Физическо

е развитие

Упражнять

в ходьбе и

беге со

сменой

темпа

движения,

в прыжках

в длину с

места;

повторить

упражнени

я с мячом.

«С.-К.р.»

Закрепить

понимание

необходим

ости

соблюдени

я правил

безопаснос

ти при

прыжках.

Закрепить

умение

сохранять

ритмичност

ь и темп.

ОРУ с

мячом

большого

диаметра

ОВД

1.

Прыжки в

длину с

места.

2.

Ведение

мяча

одной

рукой,

продвигая

сь вперед

шагом.

3.

Пролезан

ие в обруч

прямо

боком, не

касаясь

руками

пола и

верхнего

края

обруча.

П\игра

«Воевода

».

Игра м\п

«Летает-

не

летает».

Закрепить

умение

пролезать в

обруч в

группировк

е, не

касаясь

руками

пола и

верхнего

края

обруча.

Игровы

е

упражн

ения:

«Ловки

е

прыгун

ы»,

«Прове

ди

мяч»,

«пас

друг

другу».

Подвижн

ые игры:

«Воевода

»,

«Мышел

овка»,

«Третий

лишний»

.

Познакоми

ть

родителей

с

особенност

ями

состояния

зрения у

дошкольни

ков и

предложит

ь

комплексы

для

укреплени

я мышц

глаз.

Беседа о

развитии у

детей

координац

ии

движений.

Рекоменда

ции по

использова

нию

упражнени

й на

развитие

перекрестн

ой

координац

ии,

одноименн

ой

координац

ии,

последоват

ельной

координац

ии.

29

занят

ие

Физическо

е развитие

Упражнять

в ходьбе и

беге со

сменой

темпа

движения,

в прыжках

в длину с

места;

повторить

упражнени

я с мячом.

«С.-К.р.»

Закрепить

понимание

ОРУ с

мячом

большого

диаметра.

ОВД

1.

Прыжки в

длину с

разбега.

2.

Метание

мешочков

в

вертикаль

ную цель.

3. ходьба

между

Совершенс

твовать

умение

подбрасыва

ть и ловить

мяч,

отбивая его

о пол,

ведение

мяча

вперед

(элемент

баскетбола)

.

Игровы

е

упражн

ения:

«Ловки

е

прыгун

ы»,

«Прове

ди

мяч»,

«пас

друг

другу».

Подвижн

ые игры:

«Воевода

»,

«Мышел

овка»,

«Третий

лишний»

.

необходим

ости

соблюдени

я правил


ти при

прыжках.

Закрепить

умение

сохранять


ь и темп.

предмета

ми с

мешочком

на голове.

П\игра

«Мышело

вка».

Дыхатель

ная

гимнастик

а.

МА

Й

3

неде

ля

31

занят

ие

Физическо

е развитие

Упражнять

в ходьбе и

беге

врассыпну

ю, в

метании

мешочков

на

дальность,

в прыжках,

в


.

«С.-К.р.»

Совершенс

твовать

умение

самостояте

льно

организовы

вать

подвижные

игры,

формирова

ть умение

договарива

ться.

«Р.р.»

Проводить

игры и

упражнени

я под

ОРУ

ОВД

1.

Метание

мешочков

на

дальность.

2. ходьба

по узкой

рейке

скамейки,

приставля

я пятку к

носку,

руки за

головой.

3.

Ползание

по

скамейке

на

четверень

ках.

П\игра

«Воробьи

и кошка».

Пальчиков

ая

гимнастик

а.

Закрепить

умение

прицельно

выполнять

бросок,

регулирова

ть силу при

попадании

в

горизонтал

ьную цель.

Игровы

е

упражн

ения;

«Докат

и мяч

до

стены»,

«Мяч

водяще

му»,

«Кто

скорее

до

кегли».

Подвижн

ые игры:

«Добеги

и

прыгни»,

«Мы

веселые

ребята».

«Выбива

лы».

Консульта

ция для

родителей

«Использо

вание

солнечных

и

воздушных

ванн для

укреплени

я здоровья

перед

обучением

в школе.

тексты

стихотворе

ний.

32зан

ятие

Физическо

е развитие

Упражнять

в ходьбе и

беге

врассыпну

ю, в

метании

мешочков

на

дальность,

в прыжках,

в


.

«С.-К.р.»

Совершенс

твовать

умение

самостояте

льно

организовы

вать

подвижные

игры,

формирова

ть умение

договарива

ться.

«Р.р.»

Проводить

игры и

упражнени

я под

тексты

стихотворе

ний.

ОРУ

ОВД

1.

Метание

мешочков

на

дальность

правой и

левой

рукой –

«Кто

дальше

бросит».

2. Лазанье

под шнур

прямо и

боком, не

касаясь

руками

пола, в

группиров

ке –

сложивши

сь в

«комочек»

.

3. Ходьба

между

предметам

и на

носках с

мешочком

на голове.

Упражнять

в прыжках

через

короткую и

длинную

скакалку.

Игровы

е

упражн

ения;

«Докат

и мяч

до

стены»,

«Мяч

водяще

му»,

«Кто

скорее

до

кегли».

Подвижн

ые игры:

«Добеги

и

прыгни»,

«Мы

веселые

ребята».

«Выбива

лы»,

«Кто

быстрее

к

флажку».

МА

Й

4

неде

ля

34

занят

ие

Физическо

е развитие

Упражнять

в ходьбе и

беге с

выполнени

ем заданий,

повторить

упражнени

я в лазаньи

на

гимнастиче

скую

стенку;

упражнять

в



при ходьбе

по

повышенно

й опоре, в

прыжках.

«С.-К.р.»

Закрепить

понимание

необходим

ости

соблюдени

я правил


ти при

прыжках.

Закрепить

умение

сохранять


ь и темп.

ОРУ с

палками.

ОВД

1. Лазанье

по стенке

с

переходо

м на

другой

пролет,

ходьба по

четвертой

рейке и

спуск

вниз.

2. Ходьба

по

скамейке,

перешаги

вая через

кубики.

3.

Прыжки

на двух

ногах

между

кеглями.

П\игра

«Охотник

и и утки».

М\п игра

«Найди

Гуффи».

Закрепить

умение

регулирова

ть

направлени

е и силу

подбрасыва

ния

нескольких

мелких

предметов

– ловлю

выполнять

двумя и

одной

руками.

Игровы

е

упражн

ения:

«Кто

быстрее

»,

«Пас

ногой»,

«Кто

выше

прыгне

т».

Подвижн

ые игры:

«Охотни

ки и

звери»,

«Горелки

»,

«Не

оставайс

я на

полу».

«Ловля

обезьян».

Предложит

ь

родителям

консультац

ию

«Босиком

за

здоровьем»

, о пользе

воздействи

я на стопу

различных

грунтов,

температур

ы и

шероховат

остей.

35

занят

ие

Физическо

е развитие

Упражнять

в ходьбе и

беге с

выполнени

ем заданий,

повторить

упражнени

я в лазаньи

на

гимнастиче

скую

ОРУ с

палками.

ОВД

1.

Ползание

по

скамейке

по-

медвежьи.

2.

Прыжки

между

предмета

Совершенс

твовать

умение

отбивать

мяч о

стенку

разными

способами

– «Школа

мяча».

Игровы

е

упражн

ения:

«Кто

быстрее

»,

«Пас

ногой»,

«Кто

выше

прыгне

т».

Подвижн

ые игры:

«Охотни

ки и

звери»,

«Горелки

»,

«Не

оставайс

я на

полу».

«Ловля

обезьян»,

стенку;

упражнять

в



при ходьбе

по

повышенно

й опоре, в

прыжках.

«С.-К.р.»

Закрепить

понимание

необходим

ости

соблюдени

я правил


ти при

прыжках.

Закрепить

умение

сохранять


ь и темп.

ми на

правой и

левой

ноге.

3. Ходьба

с

перешаги

ванием

через

предметы,

боком

приставн

ым

шагом, с

мешочком

на голове.

П\игра

«Гуси-

лебеди».

«Караси и

щука».

«Классик

и».

Рабочая программа образовательной...

Documents