Штец Т.С. Из пыта работы

Штец Татьяна Сергеевна В 1998 году окончила Национальный

педагогический университет им. М.П.Драгоманова в г. Киеве.

Специальность – биология, химия.Педагогический стаж – 18 лет, в ДОШ

№ 83 работаю с 2010 года.Первая квалификационная категория

Аттестация 2016 Донецкая общеобразовательная

школа I-III ступеней №83 им. Г.И. Баланова

Тема педагогического опыта:

«Формирование самообразовательной

компетентности способами биологии»

Биология

Сегодня главной задачей является подготовка

выпускника такого уровня, который, попадая в

проблемную ситуацию, сможет найти несколько

способов её решения, выбрать рациональный способ, обосновав своё

решение.

Компетентность = мобильность знаний+

гибкость метода + критичность мышления

Штец Татьяна Сергеевна ДОШ № 83

Актуальность проблемы

«Великая ценность образования — это не знания, а

действия». Г. Спенсер

Одно из ведущих качеств личности – самостоятельность. Оно выражается

в умении ставить перед собой определенные цели и добиваться их

достижения собственными силами. Еще И.Песталоцци утверждал, что любое

умение человека есть не что иное, как искусство содействовать стремлению

природы к своему собственному развитию.



Технологии опытаНезависимо от технологий, которые

использует преподаватель, он должен помнить ниже приведенные правила:

Главное не предмет, которому вы учите, а личность, которую вы формируете

Не предмет формирует личность, а учитель своей деятельностью, связанной с изучением предмета


Технологии опыта На воспитание активности не жалейте ни времени, ни усилий. Сегодняшний активный ученик – завтрашний активный член общества Помогайте ученикам овладеть наиболее продуктивными методами учебно- познавательной деятельности, учите иx учиться Необходимо чаще использовать вопрос "почему?”, чтобы научить мыслить причинно: понимание причинно-следственных связей является обязательным условием развивающего обучения Помните, что знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто использует на практике


Технологии опыта Приучайте учеников думать и действовать самостоятельно Творческое мышление развивайте всесторонним анализом проблем; познавательные задачи решайте несколькими способами, чаще практикуйте творческие задачиНеобходимо чаще показывать ученикам

перспективы их обученияИспользуйте схемы, планы, чтобы обеспечить

усвоение системы знанийПоощряйте исследовательскую работу учеников.

Найдите возможность ознакомить их с техникой экспериментальной работы, алгоритмами решения задач, обработкой первоисточников и справочных материалов


Технологии опытаУчите так, чтобы ученик понимал, что знание

является для него жизненной необходимостьюОбъясняйте ученикам, что каждый человек

найдет свое место в жизни, если научится всему, что необходимо для реализации жизненных планов

Эти полезные правила-советы – только небольшая часть, только вершина айсберга педагогической мудрости, педагогического мастерства, общего педагогического опыта многих поколений. Помнить их, наследовать им, руководствоваться ими – это то условие, которое способно облегчить учителю достижение наиважнейшей цели – формирования и развития личности.

Для достижения целей обучения использую технологии развивающего обучения

Технологию проблемного изложения материала (проблемное обучение)Коммуникативно-диалоговые технологии (направленный диалог, обсуждение, семинар, мозговой штурм)Опытно-исследовательские технологииТехнологию развития критическогомышления учащихся



Исследовательская работа


Формы и методы работы, используемые на уроках

биологии: Игры Проблемные задачи Диалоговые формы работы Исследовательская деятельность Решение биологических задач Презентации


Динамичный ритм современной жизни требует от нас постоянного

самосовершенствования. Действительно, наука, техника, культура, бизнес меняются так стремительно, что, как писал Льюис Кэрролл

в небезызвестной «Алисе в Стране чудес», чтобы просто оставаться на месте, нужно

очень быстро бежать.

«Важнейшим делом обучения является воспитание

мышления, способности не только владетьфиксированными операциями, приемами,

но и вскрывать новые связи, открыватьновое, приходить к решению новых

задач самостоятельно…» С.Л. Рубинштейн

Результаты профессиональной педагогической деятельности


2011 - районный конкурс «Учитель года» в номинации «Биология» - III место 2013 - районный конкурс «Современный урок» - III место Ежегодные конкурсы Донецкой городской организации «Єкологічна варта»:

2013 - II место в номинации «Лучший руководитель акции» «Наша помощь птицам -2013»

2013 - III место в номинации «Лучший руководитель акции» ХIII областного конкурса «Вместо елочки зимний букет -2013», Всеукраинской акции «Сбереги елочку -2013»

2014 - III место в номинации «Лучший руководитель акции» «Наша помощь птицам -2014»


2014 - III место в номинации «Лучший руководитель акции» , «Самые активные участники акции» ХIII областного конкурса «Сбережем первоцветы -2014», Всеукраинской акции «Первоцвет -2014» 2015 - участие в I открытой Республиканской научно-практической конференции учащихся и студенческой молодежи, педагогов общеобразовательных заведений «Экология и здоровье» с докладом «Формирование экологической культуры школьников в условиях среднего образования»

Результаты профессиональной педагогической деятельности


Результаты интеллектуального и творческого развития

обучающихсяПризеры районного уровня олимпиады по биологии: 2011 – Бунякин Олег 2012 - Бунякин Олег 2013 – Чуприков Мирон

«Ученик – это не сосуд, который надо заполнить,

а факел, который надо зажечь»

Восточная мудрость


Человеческая жизнь – это непрерывная учеба. Младенец - первый ученик: глядя на улыбку

мамы, учится улыбаться, затем учится ходить, говорить, есть... Окружающие - это его первые

учителя. Потом их будет много: родные, друзья, соседи, случайные попутчики, книги, но

неизменно в душу каждого человека войдет школьный учитель. Все мы были детьми. Все мы

родом из детства. Я с детством не расстанусь никогда, потому что я учитель. В этом моя

огромная человеческая радость, а может быть, и большее – счастье.

«Ничему тому, что важно знать, научить нельзя. Всё, что может сделать учитель, – это указать дорожки»

Р. Олдингтон

Педагогическое кредо

Штец Т.С. Из пыта работы

Education