x innovando en jueves. la tutorización virtual como herramienta para motivar y mejorar el...
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LA TUTORIZACIÓN VIRTUAL COMO HERRAMIENTA PARA MOTIVAR Y MEJORAR EL RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES
María del Pilar Moreno Navarro
Profesora Titular de Universidad
Universidad Pablo de Olavide
X INNOVANDO EN JUEVES6 de noviembre de 2014
ÍNDICE Datos Técnicos.
Objetivos.
Desarrollo.
Dificultades.
Conclusiones.
Extrapolación.
DATOS TÉCNICOS Profesores participantes: Hernández Jiménez, M.B. &
Moreno Navarro M.P.
2009/10. Escuela Politécnica Superior. Estadística de 2º de la Ingeniería Técnica en Informática de Gestión de la Universidad Pablo de Olavide. 9 créditos (anual).
2010/11, 2011/12, 2012/13 y 2013/14. Facultad del Deporte. Estadística Aplicada de 2º del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad Pablo de Olavide. 6 créditos (2º semestre).
2011/12, 2012/13, 2013/14 y 2014/15. Escuela Politécnica Superior. Estadística de 1º del Grado en Ingeniería Informática en Sistemas de Información de la Universidad Pablo de Olavide. 6 créditos (2º semestre).
OBJETIVOS
Impulsar el uso de los diferentes recursos de WebCT para mejorar la calidad docente:
“motivar y mejorar el rendimiento de los estudiantes”.
Detectar necesidades y atender a la diversidad del alumnado:
“individualizar y personalizarel proceso de enseñanza-aprendizaje”.
Flexibilizar la interacción con el alumnado.
DESARROLLO
Tutorizar al estudiante mediante los siguientes recursos disponibles en WebCT: Correo electrónico. Tutorías virtuales a través de la herramienta
Wimba Classroom: Colectivas al final de cada bloque. Problemas resumen de cada bloque. Horario más votado (http://www.doodle.com) u
hojas de inscripción. Sesiones grabadas (3 horas de media).
Foro de discusión. Calendario – Anuncios.
DOODLE jue 8 - mayo 2014 vie 9 – mayo 2014 jue 15 – mayo 2014 vie 16 – mayo 2014
17:00 18:00 19:00 20:00 9:00 10:00 11:00 12:00 17:00 18:00 19:00 20:00 9:00 10:00 11:00 12:00
#1 OK OK OK OK OK OK OK OK OK OK OK OK
#2 OK OK OK OK OK OK
#3 OK OK OK OK
#4 OK OK OK OK OK OK
#5 OK
#6 OK
#7 OK OK OK OK OK OK OK
#8 OK OK
#9 OK OK
Su nombre
17:00 18:00 19:00 20:00 9:00 10:00 11:00 12:00 17:00 18:00 19:00 20:00 9:00 10:00 11:00 12:00
jue 8 - mayo 2014 vie 9 – mayo 2014 jue 15 – mayo 2014 vie 16 – mayo 2014
Contador 3 5 2 1 1 2 3 2 2 2 1 1 3 5 4 4
WIMBA CLASSROOM
WIMBA CLASSROOM
Clase presencial en un entorno virtual: Videoconferencia. Aplicaciones compartidas con los estudiantes. Presentación de material didáctico. Pizarra virtual. Comunicación vía chat escrito y audio. Encuestas.
Profesor-tutor: moderador de la actividad.
Grabación: el alumnado puede descargarse la sesión completa (audio, vídeo y contenido).
DIFICULTADES
Para tratar algunos tópicos (pese a la versatilidad de las herramientas).
Para involucrar a un mayor número de estudiantes en la experiencia (pese a la flexibilidad de la acción).
Para conseguir que el alumnado evalúe formalmente la experiencia (indicando fortalezas y debilidades).
CONCLUSIONES La importancia de la tutorización ha aumentado
dentro del contexto del EEES: La disminución de horas presenciales exige mayor
trabajo autónomo del alumnado. Por cada hora presencial, hay dos horas de trabajo
autónomo del estudiante.
La tutorización virtual: Es un sistema muy cómodo de comunicación
(flexibilidad). Capta a los estudiantes que, debido a sus
peculiaridades personales (trabajar fuera, ser DAN,…), están desmarcados del grupo (individualización del aprendizaje).
Satisfacción del alumnado y, por consiguiente, del profesorado.
EXTRAPOLACIÓN
La clave de este proyecto es su versatilidad:
puede ponerse en práctica en cualquier asignatura independientemente del área de conocimiento
(desde las humanidades hasta las ciencias).