RLE 1–7Religion, livssyn og etikk

www.gyldendal.no/vivo

2

Vivo 1–7 er utviklet til den nye læreplanen i religion, livssyn og etikk (2008). Verket består av én bok for 1.–2. trinn, én bok for 3.–4. trinn og én bok for 5.–7. trinn. Flertinnsbøkene gir stor fl eksibilitet i undervisningen og kan brukes uansett hvordan temaer er fordelt på trinn i lokale læreplaner.

GrunnbøkerVed å samle fl ere trinn i én grunnbok får elevene bedre overblikk over stoffet, samtidig som det blir enklere å repetere. Grunnbøkene på alle trinn er inndelt i sju kapitler: etikk og fi losofi , jødedom, kristendom, islam, livssynshumanisme, hinduisme og buddhisme.

Bøkene gjør det enkelt å velge ulike modeller for undervisningen, for eksempel ved å:

• fordele hovedemnene i læreplanen likt på hvert årstrinn

• eller fordype seg i de enkelte emnene uavhengig av årstrinn

ArbeidsbøkerArbeidsbøkene inneholder oppgaver som skal utvikle og befeste elevenes kunnskaper. Elevene skal kunne arbeide i denne boka uten bruk av andre hjelpe midler enn grunnboka.

FortellingsbokVivo Fortellingsbok inneholder sentralt og spennende fortellingsstoff fra ulike religioner og livssyn. Boka er et viktig supplement til Vivo 5–7 Grunnbok, men kan også fungere godt til høyt lesning for 1.–4. trinn. Les mer om fortellingsboka på side 10–11.

KopipermerTil hver bok er det laget en kopiperm. Denne inne-holder oppgaver, aktiviteter, kapittel prøver, sang-tekster, noter og fasit til oppgavene i  permen.

CD-erCD-en som tilhører hver bok, inneholder innleste fortellinger, sanger og andre aktuelle lydklipp, f.eks. religiøs musikk i hinduisme og buddhisme.

Vivo 1–7 foreligger nå på alle trinn!

Vivo, latin, «jeg  lever!», f.eks. i betydningen å være i live, å være sammen med eller hvordan man velger å  tilbringe livet.

3

Lærerens bok har forslag til forskjellige årsplaner, er oversiktlig, praktisk og følger grunnboka side for side. Her får læreren nødvendig støtte til å utnytte fl eksibiliteten i grunnboka.

Lærerens bok

www.gyldendal.no/vivoElevsidene er bygget på Bok + Nett- prinsippet og følger grunnbokas struktur. Nettstedet inneholder interaktive oppgaver, innleste tekster og fi lmer med tilhørende arbeidsark.

I Lærerrommet på Vivos nettsted er det et bilde arkiv til hver grunnbok. Her kan man laste ned bildene fra boka. Disse kan forstørres opp og brukes f.eks. på interaktive tavler. I tillegg er det utfyllende fagstoff, forslag til årsplaner med mer.

Gyldendal har også utviklet nettstedet Salaby for 1. til 4. trinn ( www.salaby.no). Her fi nnes et rikt materiale for elevene med tilhørende veiledning for læreren.

DEL A: JESU LIV OG LÆREKRISTENDOMMEN DEL2: FORTELLINGER OM JESUS

BakgrunnsstoffJesus begynte sitt offentlige virke i Gali-

lea. Han bosatte seg i Kapernaum som

ligger rett ved Genesaretsjøen. På den-

ne tiden var det ikke uvanlig med lærere

eller mestere som hadde disipler. Ordet

disippel er latinsk og betyr elev. I NT

betyr disippel også tilhenger av en

åndelig lærer. Døperen Johannes og

enkelte fariseere hadde også disipler.

Disiplene som Jesus kalte, hadde ulik

bakgrunn. Simon, Andreas, Jakob og

Johannes var fiskere. Matteus var toller

og krevde inn toll for romerne, mens

den andre Simon var selot og tilhørte en

bevegelse som kjempet for å løsrive seg

fra romerne. Kanskje Judas Iskariot også

hørte til dem?

Fiskeren Simon fikk navnet Peter av

Jesus. Det betyr klippen. Selv om Peter

kom til å feile og svikte, skulle han være

klippen blant disiplene. På innsiden av

kuppelen i Peterskirken i Roma står Jesu

ord til Peter: «Du er Peter, og på denne

klippe vil jeg bygge min kirke.»

Presentasjon av tema• Motivasjon: Simon og Andreas var

fiskere. Vis fiskegarnet hvis du har.

Hver morgen dro de ut og fisket på

Genesaretsjøen. Av og til fikk de mye

fisk, andre ganger fikk de lite. Etter at

fisken var renset og kanskje solgt,

satte de seg ned og reparerte gar-

nene som var gått i stykker. En dag

kom Jesus forbi. Han stoppet og sa til

dem: Følg meg! … Gjenfortell histo-

rien fra grunnboka.

• Førlesing: Les alle overskriftene på

oppslaget sammen. Se på bildene og

les bildeteksten. Hva tror dere dette

handler om? Vet dere noe om dette

fra før?

• Lesing i grunnboka: Les hele teksten

høyt i klasse.

Bearbeiding av temaSAMTALE

• Hvor fisket brødrene?

• Hva betyr det å være menneske-

fiskere?

• Hvorfor tror du de ble med Jesus?

• Hva het disiplene?

AKTIVITETER/VIDERE ARBEID

• Nøkkelord: Les teksten på nytt, og

finn nøkkelord som du kan bruke til

å gjenfortelle teksten. Gjenfortell

teksten ut fra læringsstrategien hvem

– hvor – hva.

• Svar på faktaspørsmål og oppgaver

på side 105.

• Studer kart over Palestina på Jesu tid

(kopiperm). Les navnene godt. En

elev kan si et navn, og resten av

klassen kan så prøve å finne stedet.

• Tegn fra Genesaretsjøen, både fiske-

båter og fiskere. Skriv det som Jesus

sa til fiskerne, under bildet.

• Tegn, mal eller klipp ut i farget papir

MålKunnskapsløftet etter 4. trinn

• Mål for opplæringen er at eleven

skal kunne

• fortelle om innholdet i sentrale

tekster fra evangelienes fremstilling

av Jesu liv og virke i Det nye

testamente

• kjenne til kristen salmetradisjon og

et utvalg sanger, også samiske

Konkrete mål i Vivo 3–4

Elevene skal kunne

• navn på noen av Jesu disipler

• fortelle hvordan Jesus valgte ut

noen av disiplene

• kjenne til kristne sanger

UtstyrFiskegarn, eller noe som ligner.

Jesus velger ut disipler

Jesu disipler. Skriv navnet på de 12.

• Skriv alle forbokstavene i disiplenes

navn på tavla. Hvor mange navn kan

klassen huske ved å se forboksta-

vene?

• Finn ut hvorfor en fisk er et symbol

mange kristne bruker.

• Før ble sjødybde målt i favner. En

favn er lengden mellom fingerspis-

sene når man strekker ut armene.

Hvis en favn er ca. 180 cm, hvor dypt

er da 2, 5 og 10 favner? Regn ut i

meter og cm. Greier dere 100 favner

også?

• Les og eventuelt syng norske sanger

og salmer som er hentet fra sjølivet.

Skriv et vers med penskrift og illus-

trer til sangen. Eksempler på sanger:

Min båt er så liten (kopiperm), Jeg er

en seiler på livets hav, Navnet Jesus

blekner aldri, 3. vers, Herre Gud ditt

dyre navn og ære, 4. vers, Med min

vesle båt jeg for, Sett lykt på brygga

imot kveld

• Arbeidsbok side 23 og 24.

• Kopiperm: Oppgave om disiplene.

ILLUSTRASJONER

• Et av de tidligste kristne symbolene

er fisken. Forbokstavene i «Jesus

Kristus, Guds Sønn Frelser» danner

det greske ordet for fisk. Symbolet

ble mye brukt i oldtiden under kris-

tenforfølgelsene. Det finnes flere

steder i katakombene. Ved å tegne

bildet av en fisk kunne de gi seg til

kjenne som en kristen, uten å bruke

ord.

FILOSOFISK SAMTALE

• Samtale om det å være en disippel:

Det står at en disippel er en elev. Hva

er en elev? Hvem kan være elev? Hva

gjør en elev? Må en elev lære noe for

å være en elev? Er en disippel en elev

på samme måte som en skoleelev?

Var Jesus en lærer på samme måte

som en skolelærer? Hvis ikke: Hva

var forskjellen? Kan hvem som helst

være en lærer? Forklar!

• Refleksjon/begrepsutvikling: Hva er

en «menneskefisker»? Hvis du skulle

fiske mennesker, hva ville du bruke

til å fiske med, og hvordan ville du gå

frem? Hvilke andre ting kan vi fiske?

Er det noen ting det ikke går an å

fiske? Kan dere finne et annet ord for

menneskefisker?

80 81

Lærerens

bok følger

grunnboka side

for side

Forslag til

fi losofi ske

samtaler

Forslag til

introduksjon

og gjennom føring

av undervisning

Nødvendig

bakgrunns-

stoff

Faglige

mål

Fra Vivo 3–4, Lærerens bok

4

Hinduismen

116

HER SKAL DU LÆRE OM

Shiva, Parvati og Ganesha

tempelet

holi

å få navn

Hvert kapittel i Vivo 1–2 Grunnbok er delt i to deler. Religions-kapitlene har en A-del med fortellinger og tekster om gudshus, og en B-del som handler om høytider og leveregler.

Hvert kapittel starter med en dobbeltsidig kollasj som inneholder elementer fra hele kapitlet. Deretter blir hvert enkelt tema i kapitlet presentert på en dobbeltside. I Vivo 1–2 er det lite tekst og store bilder på sidene.

Lærerens bok gir konkrete tips til gjennomføring av undervisningen samt nødvendig bakgrunnsstoff til hvert enkelt tema. På side 3 i denne brosjyren er det et eksempel på hvordan Lærerens bok er lagt opp. Det er også laget kopiperm, arbeidsbok og cd (se side 2).

Kapittel-

start med

læringsmål

Motiverende

samtalebilder

som kan brukes

til oppstart og

avslutning av

kapitlet

Vivo 1–2, Grunnbok, Hinduismen

5

102 ISLAM

moskeen skal det ikke være bilder av mennesker

eller dyr. I stedet er moskeene pyntet med arabisk

skrift fra Koranen og geometriske mønstre.

Del A

Hva er Koranen?1 Hva heter den hellige bygningen2 som muslimer ber i?

Hva er veggene i moskeen3 pyntet med?

Del B

Hvor lenge varer ramadan?4 Hva heter høytiden som feires5 når ramadan er over?

Hva skjer sju dager etter at et6 muslimsk barn er født?

10 ETIKK OG FILOSOFI DEL A: LIVET 11

Hva kan et frø bli til?1

Hva kan et egg bli til? Hva slags 2forskjellige egg kommer du på?

Et lite egg blir først til en larve. Så blir

larven til en puppe. Til slutt kryper en

sommerfugl ut av puppen. Et lite egg

ble til en vakker sommerfugl. Så rart.

ET LITE FRØ KAN BLI TIL EN FIN BLOMST.

ET LITE FRØ KAN OGSÅ BLI TIL ET STORT TRE.

Hvordan kannoe vokse og bli til noe helt annet?

Et egg kan bli til

en sommerfugl.

Et lite frø kan bli

til en stor blomst.

Bilde-

tekster Hvert tema

behandles på

en dobbeltside

Siste

oppslag

i hvert kapittel

består av Husker du?-

spørsmål på venstre

side og spesielt utvalgt

kunst på høyre side

Filosofen

dukker opp

1–2 ganger

i hvert

kapittel

På den

tilhørende siden

i Lærerens bok

står det mer om

estetikken innen-

for religionen

Enkel

venstreside

med store bok-

staver, høyre side

litt mer utdypende

med normal

skrift

Samtale-

oppgaver på

hvert oppslag

Vivo 1–2, Grunnbok, Etikk og fi losofi

Vivo 1–2, Grunnbok, Islam

6

Her skal du lære om

• Moses

• Klagemuren og tempelet

• høytider i jødedommen

• leveregler i jødedommen

44

Motiverende

samtalebilder

som kan brukes

til oppstart og

avslutning av

kapitlet

Kapittel-

start med

læringsmål

Vivo 3–4, Grunnbok, Jødedommen

Hvert kapittel i Vivo 3–4 Grunnbok er delt i to deler. Religions-kapitlene har en A-del med fortellinger, og en B-del som handler om høytider og leveregler.

Hvert kapittel starter med en dobbeltsidig kollasj som inneholder elementer fra hele kapitlet. Deretter blir hvert enkelt tema i kapitlet presentert på en dobbeltside.

Lærerens bok gir konkrete tips til gjennomføring av undervisningen samt nødvendig bakgrunnsstoff til hvert enkelt tema (se side 3). Det er også laget kopiperm, arbeids bok og cd (se side 2).

7

80 81KRISTENDOMMEN DEL 2: FORTELLINGER OM JESUS DEL A: JESU LIV OG LÆRE

1 Hva sa Jesus til Simon og Andreas?

2 Hva betyr disippel?

3 Hvordan lærte disiplene av Jesus?

Jesus ble voksen. En gang han gikk langs Genesaretsjøen,

fikk han se to brødre. De het Simon og Andreas. De var

fiskere og holdt på å kaste garn. Jesus sa til dem: «Følg

meg. Jeg vil gjøre dere til menneskefiskere.» Litt lenger

framme så han Jakob og broren hans som het Johannes.

De satt i båten og reparerte fiskegarn. «Følg meg,» sa

Jesus. Begge forlot båten og fulgte ham.

Jesus fortsatte å velge ut disipler. Jesus hadde flere

disipler, både kvinner og menn. Disippel betyr elev.

12 av dem var særlig viktige. De ble både elever og de

nærmeste vennene hans. Hver dag var de sammen med

Jesus. Jesus ble en lærer for dem. De hørte på hva Jesus sa

om Gud, og de så hvordan han hjalp mennesker. Overalt

hvor de kom, samlet det seg mange folk. Men noen ganger

trakk Jesus disiplene til side. Da snakket de sammen om

det de tenkte og opplevde, og om Guds rike.

Fiskere kaster garn

på Genesaretsjøen.

Jesus møter fiskere.

Han sa: «Følg meg!»

Fisken er et gammelt symbol

på Jesus.

DE TOLV DISIPLENE

Andreas

Simon Peter

Jakob

Johannes

Filip

Bartolomeus

Thomas

Matteus

Jakob

Simon

Taddeus TT

Judas Iskariot

186 BUDDHISMEN 187BUDDHISMEN

Lotusblomsten er viktig i

buddhismen.

a) Finn bilder, for eksempel på

Internett. Søkeord: lotusblomst.

b) Lag en tegning av lotusblomsten

eller noe annet fra historien om

dronning Maya.

Hvilke tre spørsmål stilte Siddharta

da han så en gammel mann, en syk

mann og en død mann?

a) Lag en tegning av Siddharta som

sitter under fikentreet.

b) Skriv en setning om hva som

skjedde under fikentreet.

Hva skjedde etter at Siddharta så

alt klart og var blitt en Buddha?

Sammenlign de fem levereglene

med De ti bud side 109 i denne

boka. Er det noen likheter?

Skriv de 10 gode handlemåtene

pent på et ark eller en plakat.

Pynt til. Hvis flere arbeider sammen,

kan dere dele opp i hva kroppen,

munnen og tankene skal.

Forklar hvorfor vulan er dagen da

buddhister ber for de døde.

a) Hvorfor tror du munker og nonner

ikke skal eie noen ting?

b) Tenk deg at du ikke kunne eie noe

som helst. Hvilke tre ting ville det

ha vært vanskeligst å miste?

c) Hvilke tre ting ville det være

lettest å miste?

(s. 178–179)

(s. 180–181)

(s. 180–181)

(s. 180–181)

(s. 182–183)

(s. 182–183)

(s. 184–185)

(s. 186)

Hva sa vismennene at dronningens

barn skulle bli?

Hvilket navn fikk dronningens sønn?

Hvilke fire tegn fikk Siddharta se?

Hva betyr Buddha?

Nevn de fem levereglene.

Hva slags ord bruker buddhister

for det de tenker, sier og gjør?

Hva kalles dagen da buddhister ber

for de døde?

Hva kaller vi det å sitte stille og

styre tankene for å få indre ro?

(s. 178–179)

(s. 178–179)

(s. 180–181)

(s. 180–181)

(s. 182–183)

(s. 182–183)

(s. 184–185)

(s. 186)

De første munkene som fulgte Buddha, var de fem

vennene hans. Etter hvert kom det mange flere til.

Buddha snakket mye med dem og ga dem spesielle regler

for hvordan de skulle leve. En dag kom det mange kvinner

og ville følge ham. De ble kalt nonner.

Munker og nonner skal være forbilder for vanlige

mennesker. De skal også fortelle videre Buddhas lære.

Mye av dagen mediterer og ber munkene og nonnene. r

Når de mediterer, sitter de stille. De konsentrerer seg og

prøver å styre tankene slik at de får fred og ro inni seg.

Munkene og nonnene eier ingen ting, så vanlige folk gir

dem mat og det de ellers trenger.

meditere – å sitte stille og styre

tankene slik at en får indre ro

og fred

Munkene får det de trenger av

vanlige mennesker.

1 Hva gjør munkene?

2 Munker og nonner er forbilder.

Hva vil det si å være et forbilde?

Går det an å styre tankene?

Overskrifter

og bilde tekster

som letter førlesing

og legger til rette for

differensiering

Hvert  kapittel

avslutter med

opp gaver, sammen-

drag og et hel sides

kunstbilde med

kort tekst

Filosofen

dukker opp

innimellom

Oppgaver

på hvert

oppslag

Hvert tema

behandles på

en dobbeltside

Fakta-

bokser

på enkelte

oppslag

Vivo 3–4, Grunnbok, Kristendommen

Vivo 3–4, Grunnbok, Buddhismen

8

Islam

166

Samtale-

bildet kan brukes

innledningsvis,

underveis eller til

oppsummering

Hvert

kapittel

åpner med et

samtale bilde

Vivo 5−7 Grunnbok er en fl eksibel fl ertrinns bok i RLE som inneholder det elevene skal lære fra 5.–7. trinn. Strukturen er oversiktlig, og  religioner og livssyn blir framstilt i hvert sitt kapittel.

Kapitlene er inndelt i tre deler som kan brukes hver for seg på hvert sitt trinn eller til fordypning på samme trinn: A leveregler og høytiderB hellige tekster og fortellingerC kunst, arkitektur og musikk

Hver kapitteldel avsluttes med sammendrag, repetisjons spørsmål og ulike oppgaver. For at læreren lettere skal kunne differensiere, er oppgavene inndelt i ulike typer.

Vivo Fortellingsbok er et viktig supplement på 5.–7. trinn for å utdype og levendegjøre stoffet i grunnboka. Les mer om fortellings boka på side 11–12.

Vivo 5–7, Grunnbok, Islam

9

KRISTENDOMMEN

Fotballsupportere kaller spillere som14 har sveket laget for Judas. Er det en god

sammenlikning? Begrunn svaret.

Betyr det noe å ha et navn som kommer 15 fra Bibelen? Begrunn svaret.

Profetene sa fra om det gale som16 menneskene gjorde. Hva ville du sagt fra

om i dag til kongen? Til politikerne?

Til prestene i kirken?

Det står lite om kvinner i Bibelen. 17 Hvordan har det påvirket samfunnet og

kulturen, tror du?

Se på tidslinja på side 103. Tegn enTT egen 10 tidslinje, og merk av minst tre hendelser fra

Det gamle testamentet. Lag stikkord eller

tegninger som beskriver hendelsene. Skriv

også hvorfor du valgte akkurat disse tre.

Se på tidslinja på side 103. Regn ut omtrent11 hvor lenge israelsfolket var slaver i Egypt.

Se på innholdslista i en bibel. Hvilken bok er 12 den lengste, og hvilken den korteste i GT?

Søk på Internett etter «bibelske navn». Bruk 13 en av lenkene du får opp, til å finne en liste

over bibelske navn. Skriv alle du kjenner

eller vet om som har et av navnene på lista.

Tenk deg at du var journalist og var til stedeTT6 da David vant over Goliat. Lag en avisside

med tekst og bilder fra denne hendelsen.

Gå inn på7 thebricktestament.com og let

fram en av historiene du har lest om fra

Det gamle testamentet. Kopier bildene fra

historien inn i et eget dokument eller i din

egen bok, slik at du får en slags tegneserie.

Skriv tekst og snakkebobler til bildene.

Les det første diktet i Høysangen i en bibel 8 eller på bibelen.no. Skriv ditt eget dikt som

handler om noe av det samme.

Les Salme 23,2 i en bibel eller på9 bibelen.no. Lag et bilde som passer til

teksten, og gi det en passende tittel.

Skriv fem faktasetninger om Bibelen.1

Uttrykket «Davids kamp mot Goliat» blir 2 av og til brukt av sportsjournalister.

Hva tror du det betyr?

Se på figuren på side 104. Forklar 3 slektskapet mellom Abraham, Sara, Isak,

Rebekka, Jakob og Esau.

Les side 105−106. Lag et personkart for 4 David der du får med det viktigste du har

lært om ham.

Se på kollasjen på side 82–83. Hva er det5 i kapittel 3B om Det gamle testamentet som

har noe å gjøre med det du ser på kollasjen?

Skriv noen punkter om det.

B

De kristnes hellige skrift

Hvilke to hoveddeler er 1 Bibelen delt inn i?

Forklar kort forskjellen på Det 2 nye testamentet og Det gamle

testamentet.

Hvor mange bøker er det3 i Bibelen?

Bibelen påvirker språket vårt

Når kan en fotballspiller bli4 kalt en judas, og hvorfor?

Hva betyr ordet frelser?5

Nevn flere uttrykk som6 kommer fra Bibelen.

Det gamle testamentet

Hva slags tekster fins i boka7 Høysangen i Bibelen?

Nevn minst tre personer som8 det står om i Det gamle

testamentet.

Fedrehistorien

Hvilke tre religioner regner 9 Abraham som stamfar?

Hva het sønnene til Isak og 10 Rebekka?

Hvilken oppgave fikk Jakobs 11 tolv sønner?

Konger og profeter

Hvordan greide lille David 12 å vinne over svære Goliat?

Hvorfor ble profetene 13 upopulære?

Hva sa profetene om Messias,14 kongen som skulle komme?

SammendragKristne tror at Bibelen inneholder Guds ord til menneskene.

Bibelen har to hoveddeler: Det gamle testamentet og Det nye

testamentet.

Det som står i Det gamle testamentet, er fra tiden før Jesus levde.

I språket vårt fins det mange ord og uttrykk fra Bibelen.

Abraham, Isak og Jakob var stamfedre for israelittene.

David ble godt likt som konge. Da han var liten gjetergutt, vant han

over den store Goliat.

Profetene sa fra når israelittene levde annerledes enn Gud ville.

Husker du dette?

Bibelen – Det gamle testamentet

108 109

Oppgaver

DEL B: BIBELEN – DET GAMLE TESTAMENTET

ETIKK OG FILOSOFI DEL B: VERDEN VI LEVER I

Hva vil det si å være fattig?

Det er store forskjeller i verden. Mange land har mye gjeld og store d

problemer med å skaffe nok penger til skole og helsevesen for alle.

De fleste som bor i disse landene, er veldig fattige.

I Norge kan alle få nok å spise, og vi er rikere enn de fleste i verden.

Men noen føler seg fattige likevel fordi de har mindre penger enn

andre. Kanskje kan de ikke reise på ferie eller kjøpe fine julegaver.

Alle har rett til å få nok mat

Det står i FNs menneskerettighetserklæring at alle har rett til mat,

klær, et sted å bo og andre livsnødvendige ting. Alle må også

kunne få hjelp når de er syke. Derfor er det bestemt at FN skal

hjelpe til med å bekjempe fattigdom i verden.

Men mange mennesker lever i stor nød. De får ikke nok mat eller

varme klær, og de bor dårlig. Mange av barna dør av sykdommer

fordi foreldrene verken har penger til lege eller til medisiner.

Krig og fattigdom henger sammen

Når det er krig, er alle utrygge, og mange må flykte fra hjemmet sitt.

Da blir det vanskelig å dyrke jorda eller drive en butikk for å tjene

penger til mat. Dessuten er det dyrt å være i krig. De som styrer, bruker

heller penger til våpen enn til å bygge skoler og sykehus. Det koster

også mye å bygge opp igjen det som blir ødelagt i en krig.

Hvis det er mye fattigdom, kan det lettere bli krig og konflikter,

særlig hvis verdiene i landet er urettferdig fordelt.

bekjempe – motarbeide eller

slåss imot noe

Fattigdom og rikdom

Noen hus som blir brukt til søppel,

kan være flottere enn hus som det

bor mennesker i.

gjeld – å skylde penger til noen

32 33

En hane

På en bondegård fantes det en gang en hane. Dagen lang

gikk han og sparket og pirket i jorda. Der lette han etter frø,

korn, mark og andre godsaker. En dag fant han en diamant

som noen hadde mistet. Skuffet sparket han den til side og sa:

«Typisk meg, uheldig som jeg er. Jeg som hadde håpet på enTT

fet mark!»

Det som er verdifullt for noen, er verdiløst for andre.

Thiagos høyeste ønske er mat og

tak over hodet. Mari skulle ønske at

mamma hadde tid til å være mer

sammen med henne.

Ordforklaringer

i margen

Hver

kapitteldel

avsluttes med

sammendrag

og oppgaver

Oppgavene

er varierte

og inndelt i

kategorier

Overskrifter

som støtter

førlesingen og

skaffer overblikk

Vivo 5–7, Grunnbok, Etikk og fi losofi

Vivo 5–7, Grunnbok, Kristendommen

10

FortellingsbokI denne boka har vi samlet sentralt og spennende fortellingsstoff fra ulike religioner og livssyn. Her fi ns både kjente fortellinger, nyskrevne eller nyoversatte fortellinger og utdrag fra tegneserier.

Vivo Fortellingsbok er et viktig supplement til grunnboka 5–7, men kan også fungere som høyt lesning for 1.–4. trinn. Boka gir lærer og elev et utvalg fortellinger og illustrasjoner som kan utdype og levende gjøre stoffet i grunnboka.

Elevene på 5.–7. trinn kan jobbe selvstendig eller i grupper med fortellingene og oppgavene som hører til. De fl este fortellingene er språklig bearbeidet for å treffe denne målgruppa best mulig.

Vivo Fortellingsbok følger samme kapittelstruktur som Vivo Grunnbok, så det er lett å fi nne fram til fortellinger som passer til stoffet i grunnboka.

Bak i boka fi ns en tematisk oversikt over fortellingene.

Hinduismen

205

Hvordan Ganges ble til 208

Shiva og Parvati 210

Hvordan Ganesha fikk elefanthode 213

Den gode prinsen og den onde heksa 220

Yashoda ser universet i Krishnas munn 224

Da Krishna reddet elva 226

Rama og Sita 229

Lakshmi og den fattige kvinnen 232

Shiva fikk piddu som belønning 236

Oppgaver 238Hvert

kapittel

innledes med

et foto og oversikt

over fortellingene

Vivo Fortellingsbok, Hinduismen

11

KRISTENDOM

Paulus tenker også på det som skjedde senere. Da dro han til

Damaskus for å forfølge de kristne som bodde i den byen. Men han kom

ikke så langt, for utenfor byen skjedde det noe. Paulus ble blendet av et

skarpt lysglimt fra himmelen og hørte en stemme si: «Saul, Saul, hvorfor

forfølger du meg?» I det samme mistet Paulus synet, han ble blind. De som

var sammen med ham, måtte leie ham inn til Damaskus. I den byen møtte

Paulus en kristen mann som het Ananias. I begynnelsen var Ananias redd

for Paulus, fordi han visste om alt det vonde Paulus hadde gjort mot de

kristne i Jerusalem. Men da Paulus fortalte ham om det skarpe lyset og om

stemmen han hadde hørt, sa Ananias: «Du skal få synet igjen, og så skal

du begynne å tro på Jesus Kristus.»

Paulus titter opp på seilene. Vinden har tatt tak i dem, og båten skyter

fart ut over Middelhavet. Paulus tenker på alle de byene han har besøkt

i de årene han har reist omkring og fortalt om Jesus til alle han møtte. Noen

steder tok de imot ham, men andre steder ble han både slått og fengslet.

I byen Efesos husker Paulus at det ble store opptøyer da han

forkynte budskapet om Jesus. De som bodde i Efesos, dyrket en gud

som ble kalt Diana eller Artemis. Mange av gull- og sølvsmedene i Efesos

tjente gode penger på å lage smykker og små skulpturer av Artemis,

En båt legger ut fra kaien til en av havnebyene i landet der

jødene bor. Paulus står på dekket og ser innover mot havnen.

Han har sittet i fengsel i den byen, fordi han ble kristen, men nå

skal han til Roma for å legge saken sin fram for keiseren. Det er en rett han

har som romersk borger.

Idet Paulus ser kysten bli smal og forsvinne langt der borte, tenker han

på alt det som har hendt ham i dette landet, og på alt han har opplevd

etter at han begynte å tro på Jesus Kristus.

For mange år siden var Paulus en ivrig fariseer, opplært i jødenes tro.

Han ville gjerne forsvare denne troen. Så da han hørte om noen som kalte

seg kristne, og som mente at Jesus fra Nasaret var Guds Sønn og at han

hadde stått opp fra de døde, kunne ikke Paulus tåle dette. Det at Jesus var

Guds Sønn, gikk imot jødenes tro. Det var å spotte Gud! Derfor forfulgte

han de kristne på alle måter for å undertrykke dem og få dem bort.

Paulus husker den unge mannen Stefanus som ble steinet i hjel

i Jerusalem. Da Stefanus døde, ropte han ut at han så himmelen åpne

seg og at Jesus Kristus satt ved Guds høyre hånd.

«Stakkars deg, Stefanus, du som måtte dø så ung,» sukker Paulus,

«og stakkars meg som ikke forsto at det var du som talte sannhet og jeg

som tok feil.»

apostel – en viktig

forkjemper for noe.

Fra den tiden Jesus

levde brukes ordet

om disiplene, og om

Paulus.

fariseer – en

jøde som strengt

fulgte reglene i

Moseloven (loven i

mosebøkene i Det

gamle testamentet)

Damaskus –

hovedstad i Syria og

viktig handelsby

Efesos – en viktig

havneby

Saul – kortform av

Saulus

KRISTENDOM114 115

Paulus var en av de første kristne, men han var ikke en av disiplene til Jesus. Historien om Paulus er hentet både fra brevene som Paulus skrev og fra boka Apostlenes gjerninger i Det nye testamentet.

Kongen og ministrene hans hørte nøye på det de

fortalte. Først beskrev Devadatta det som hadde skjedd.

Så var det Siddhartas tur. Men hvem tilhørte svanen?

«Det var Devadatta som skjøt svanen, derfor er den

hans», sa en av ministrene.

«Men det var Siddharta som fant svanen, derfor er

den hans», sa en annen.

Ikke en gang ministrene greide å avgjøre saken.

«Jeg kan hjelpe dere», sa en skjelvende stemme.

Alle snudde seg. I døråpningen sto en svært gammel

mann som ingen hadde sett før. «Ingen ønsker å kjenne

smerte eller dø, og slik er det for dyrene også», sa han.

«Gi svanen til den gutten som prøvde å redde livet dens,

ikke til ham som ville drepe den.»

Dermed fikk Siddharta beholde svanen, og han stelte

den til den var frisk igjen. Da tok han den med seg til

innsjøen i slottshagen og lot den fly av sted for å finne

vennene sine.

Siddharta vokste opp i farens slott og ble kjærlig og omsorgsfull,

med et stort hjerte. Han var så flink med skolearbeidet at lærerne

ikke greide å holde følge med ham. Snart kunne han mer enn de

gjorde. Han lærte også å slåss med sverd og skyte med pil og bue.

For Kong Suddhodana husket vismannens ord. Han ville at Siddharta skulle

bli en stor konge og herske etter ham. Og en god konge måtte kunne alt

dette. Men når undervisningen var over, gikk Siddharta ofte ut i slottshagen

og så på fuglene og dyrene.

En dag satt Siddharta ved innsjøen. Da kom en flokk hvite svaner

flygende over hodet på ham. Plutselig falt en av svanene ned fra himmelen

og landet ved føttene til Siddharta. En pil satt fast i vingen.

«Stakkars svane», sa Siddharta. «Jeg skal hjelpe deg. Ikke vær redd.»

Svært forsiktig trakk han ut pila. Så tullet han den sårede svanen inn

i skjorta si for å holde den varm.

I det samme kom Devadatta, slektningen hans, løpende. Han hadde

med seg pil og bue og var svært opphisset.

«Hva er det du gjør?» ropte han til Siddharta. «Det der er min svane,

ikke din. Jeg skjøt den, rett og slett. Gi den til meg, ellers.»

Men Siddharta nektet, og så begynte de to guttene å krangle.

De kranglet og kranglet, men ingen av dem ville gi seg. Til slutt bestemte

de seg for å gå til kongen og la ham avgjøre hvem som hadde rett.

Da Siddhartha

ble født, hadde

en vismann sagt

at prinsen enten

skulle bli en stor

konge eller en

hjemløs munk.

Buddhister ønsker

å leve som Buddha

gjorde, han er deres

forbilde. Derfor er

fortellingene om

hans liv viktige

for buddhister.

244 BUDDHISME 245

Prins Siddhartha var en klok, vennlig og kjærlig gutt som elsket og tok vare på de små dyrene som levde i parken utenfor slottet. Derfor var ingen av dyrene redd for prinsen, og de kunne komme så nær ham at de spiste av hånden hans.

Etter hvert

kapittel er det

oppgaver til alle

fortellingene i

kapitlet

Fortellingene

er illustrert

med fotografi er

og tegninger

Fakta i

tilknytning

til teksten

Ord-

forklaring i

margen

Ingress

som setter

teksten inn i

en sammen-

heng

Vivo Fortellingsbok, Buddhismen

Vivo Fortellingsbok, Kristendommen

12

Gyldendal Undervisning, Postboks 6860 St. Olavs plass, 0130 Oslo Besøksadresse: Sehesteds gate 4

Telefon +47 22 03 41 80, Faks +47 22 03 41 82 www.gyldendal.no/grunnskole e-post:undervisning@gyldendal.no

KundeserviceE-post: undervisning@gyldendal.no Telefon: 22 03 41 80

Komponentoversikt

VIVO 1–2. trinn

BM NN

Vivo 1-2, Grunnbok 978-82-05-38787-4 978-82-05-38788-1

Vivo 1-2, Arbeidsbok 978-82-05-39401-8 978-82-05-39402-5

Vivo 1-2, Lærerens bok 978-82-05-39404-9 b/n

Vivo 1-2, Kopiperm 978-82-05-39405-6 b/n

Vivo 1-2, CD* 978-82-05-39403-2

VIVO 3–4. trinn

BM NN

Vivo 3-4. Grunnbok. BM 978-82-05-38789-8 978-82-05-38790-4

Vivo 3-4. Arbeidsbok 978-82-05-39367-7 978-82-05-39370-7

Vivo 3-4. Lærerens bok 978-82-05-39371-4 b/n

Vivo 3-4, Kopiperm 978-82-05-39373-8 b/n

Vivo 3-4, CD* 978-82-0-539374-5 b/n

VIVO 5–7. trinn

BM NN

Vivo 5-7, Grunnbok 978-82-05-38791-1 978-82-05-38792-8

Vivo 5-7, Arbeidsbok 978-82-05-39406-3 978-82-05-39407-0

Vivo 5-7, Lærerens bok 978-82-05-39408-7 b/n

Vivo 5-7, Kopiperm 978-82-05-39410-0 b/n

Vivo 5-7, CD (2 stk)* 978-82-05-39409-4 b/n

Vivo, Fortellingsbok 978-82-05-39411-7 978-82-05-39412-4

ARBEIDSBOK

Elen Egeland Anne Grete I. Husan Kjerstin C. D. Jacobsen Ariane Schjelderup John Harald Bondevik Anne Borgersen Ariane Schjelderup

ARBEIDSBOK

10-1

00

-03

2

BO

KM

ÅL