vanessa mattoso cardoso – walkiria helena cordenonzi [email protected]...
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OAMAT: OBJETO DE APRENDIZAGEM PARA O ESTUDO DE MATRIZES
Vanessa Mattoso Cardoso – Walkiria Helena Cordenonzi [email protected]
1- Curso Técnico – Informática para Internet
2- A Lógica e a Matemática no curso
3- Problemática
4- Trabalho Interdisciplinar
5- Considerações Finais e Trabalhos Futuros
ROTEIRO
O CURSO TÉCNICO DE INFORMÁTICA PARA INTERNET
-Subsequente / terciário
- Duração: 2 anos (4 semestres)
- Fundamentos Matemáticos e Lógica de Programação (1º semestre)
Lógica de Programação e Matemática no curso
-Lógica de Programação
-Matemática (Fundamentos Matemáticos para Computação)
disciplina LP: • é considerada muito difícil pelos alunos, pois
exige o desenvolvimento de estratégias de resolução de problemas com base lógica-matemática.
• a consequência disso é o elevado número de problemas de aprendizagem, favorecendo a ocorrência de reprovações
Problemática
O Trabalho Interdisciplinar
4ª Etapa
OAMAT
1ª Etapa
Elaboração dos Planos de Ensino
2ª Etapa
Exercícios comuns
3ª Etapa
Aulas e Avaliações conjuntas
Os planos de ensino: conteúdos e Habilidades
1ª Etapa
Elaboração dos Planos de Ensino
O Trabalho Interdisciplinar
4ª Etapa
OAMAT
1ª Etapa
Elaboração dos Planos de Ensino
2ª Etapa
Exercícios comuns
3ª Etapa
Aulas e Avaliações conjuntas
Exercícios comuns abordados nas duas disciplinas de forma separada
Exercícios aplicados ao contexto binacional
2ª Etapa
Exercícios comuns
RESULTADOS 2ª FASE
A)Total de alunos B) Total de acertos
Observou-se que:
Apenas um aluno conseguiu relacionar as duas disciplinas.
Que mesmo os alunos que acertaram todo o exercício não relacionaram.
2ª Etapa
Exercícios comuns
O Trabalho Interdisciplinar
4ª Etapa
OAMAT
1ª Etapa
Elaboração dos Planos de Ensino
2ª Etapa
Exercícios comuns
3ª Etapa
Aulas e Avaliações conjuntas
3ª Etapa
Aulas e Avaliações conjuntas
RESULTADOS
75% erraram o exercício – destes 57% não entenderam o enunciadoA maioria (certos e errados) utilizaram os resultados matemáticos para programarem.
O Trabalho Interdisciplinar
4ª Etapa
OAMAT
1ª Etapa
Elaboração dos Planos de Ensino
2ª Etapa
Exercícios comuns
3ª Etapa
Aulas e Avaliações conjuntas
4ª Etapa
OAMAT
- Objeto de Aprendizagem – internet- Objetivo- Conteúdos- Nível de aplicação- Baseado na teoria
instrucional/educacional de Gagné
RESULTADO PRÁTICO
I Mostra de Software, realizada no III Fórum Binacional, em Rivera.
Esta prática exigiu reavaliação continua.
Com ênfase na colaboração e cooperação entre as disciplinas.
CONSIDERAÇÕES
TRABALHOS FUTUROS
Problemas com interpretação – Idiomas
Novas metodologias para trabalhar o raciocínio lógico- matemático
TICM
Obrigada!
Gracias!
? O ensino de logica esta ligado a matemática ... sim. O idioma nao interfere
Creo que de una manera exitosa, en realidad yo aprendo más con mis errores.cuando se realiza la correccion es que me doy cuenta donde fallé
muito bem relacionadas, com uma integraçao coerente
Es importante porque son complementarias, ningun trabajo de logica o programacion van separados de calculos matematicos.
foi muito dificel.porque matematica no meu ver ficou melhor para fazer do que logica.