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UNIVERSIDAD DE MONTERREY DIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

ACADEMIA DE CIENCIAS NATURALES

PROGRAMA ANALÍTICO BACHILLERATO BILINGÜE

Nombre de la unidad de aprendizaje curricular: Anatomía Periodo: Primavera HFD:3 Campo disciplinar: Ciencias experimentales Clave: CNBB26

Semestre: Sexto Créditos: 3

HEI: 0 THS: 3

Seriación: Ninguna Presentación de la unidad de aprendizaje curricular (UAC): Anatomía forma parte del bloque de asignaturas de acentuación que los alumnos de la Preparatoria UDEM cursan durante el sexto semestre. El perfil de egreso de los estudiantes de la División de Educación Media Superior de la UDEM exige el desarrollo del pensamiento crítico, al buscar información, comprender el nuevo conocimiento y expresar ideas e información, utilizando diferentes formas de comunicación y herramientas tecnológicas de forma colaborativa, apropiada y eficaz. La importancia de esta materia radica en que el alumno tenga una perspectiva de la estructura y el funcionamiento del cuerpo humano, con base en fundamentos clínicos y con información de importancia práctica. Propósito de la UAC: Orienta al estudiante hacia un aprendizaje integral, mediante la aplicación del pensamiento científico y el uso de la tecnología, para el entendimiento de los conceptos básicos de la Anatomía humana, con fundamentos clínicos y con información de importancia práctica, que permitan la transferencia del conocimiento a la vida diaria, desde una perspectiva social y humana. Competencias genéricas y atributos: 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. 3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Competencias disciplinares básicas: 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando Experimentos, pertinentes. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. 10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. 13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos. 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. Rasgos del perfil UDEM que promueve: Cuida de si: Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Elige y practica estilos de vida saludables. Buen comunicador: Es capaz de apreciar diferentes manifestaciones artísticas y culturales y expresarse a través de ellas. Comprende y expresa ideas e información con confianza y creatividad, en diversas lenguas y lenguajes, utilizando diferentes formas de comunicación y herramientas tecnológicas de la información de forma colaborativa, apropiada y eficaz. Reflexivo: Evalúa sus cualidades y limitaciones con el fin de incrementar su aprendizaje y desarrollo personal. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Comprometido con la sociedad: Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo, privilegiando el diálogo para solucionar conflictos.

PROGRAMACIÓN DE LA UAC

COMPETENCIA

PRODUCTO DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD CONTENIDO

PROPÓSITO DE LA

EVALUACIÓN FORMA DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos:


Competencia disciplinar: 13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.

Evaluación integradora.

Construye una tabla

comparativa entre los diferentes métodos para el estudio de la Anatomía. Dibuja y rotula los distintos niveles de la materia.

Conocimiento: 1.1 Conceptos básicos de la

anatomía humana.

Habilidades:

Comprensión:

Nombrar

Describir

Aplicar

Establecer relaciones.

Comunicación científica:

Expresar científicamente

Actitudes: Formativas:

Competencias cognitivas

propias de la asignatura.

Sumativa.

Heteroevaluación,

Lista de cotejo.

Resumen. Dibujar. Rotular.

Clase expositiva. Instrucciones dadas por el profesor. Explica la construcción de un Atlas anatómico (Trabajo final) en donde, por medio de fotografías y dibujos el alumno demuestre e identifique los diferentes términos y posición anatómica.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Evaluación integradora

Realiza una tabla comparativa de las diferentes técnicas de diagnóstico por imagen y sus funciones, incluyendo: Radiografía simple,


anatomía humana.

Habilidades:

Comprensión:

Nombrar

Sumativa Coevaluación Lista de cotejo.

Resumen.

Clase expositiva. Instrucciones dadas por el profesor.

Atributos: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos:

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Competencias disciplinares: 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.

Tomografía computarizada, Angiografía, Tomografía por emisión de positrones, Ecografía, Resonancia magnética.

Describir

Comparar

Identificar

Establecer relaciones

Explicar








Explica, mediante fotografías e imágenes, las principales regiones del cuerpo, cavidades corporales y membranas, así como los órganos relacionados.


anatomía humana.

Habilidades:

Comprensión:

Nombrar

Describir

Sumativa Heteroevaluación. Lista de cotejo.

Resumen. Clase expositiva. Instrucciones dadas por el profesor.




Competencia disciplinar: 10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.

Comparar

Identificar


Explicar






4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas

Evaluación integradora. Portafolio

Práctica de laboratorio: Compara la contextura física entre hombres y mujeres. Investiga si existe una diferencia significativa

Conocimiento: 2.3.Sistema muscular Habilidades: Comprensión:

Nombrar

Sumativa. Heteroevaluación. Rúbrica. Reporte de laboratorio. Trabajo colaborativo.

Instrucciones dadas por el profesor.

apropiados. Atributos:



5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir

en la contextura física

entre ambos géneros.

Registra y procesa datos mediante tablas y gráficas utilizando el método estadístico de prueba T y obtiene conclusiones. Los resultados los expresa en un reporte de laboratorio que incluya: Introducción, Fundamento teórico, Hipótesis, Materiales, reactivos y método, Registro de datos brutos, Procesamiento y análisis de resultados, Conclusiones, Presentación y entrega del reporte escrito.

Describir

Identificar

Aplicar

Explicar

Analizar

Experimentación:

Observar

Manipular

Registrar datos

Identificar variables

Procesar datos

Obtener conclusiones

Formular hipótesis


Dialogar

Representar

Socializar

Argumentar

Expresar

científicamente


Entrega de

actividades.

Competencias

cognitivas propias de

la asignatura.

Ambiente de

aprendizaje.

Actitud favorable para

el aprendizaje

Manipulación:

Cumplimiento de las

instrucciones

Aplicación de las

técnicas

Seguridad en el

trabajo

Trabajo en equipo.

conclusiones y formular nuevas preguntas. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos:

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencia disciplinar: 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas


Elabora un mapa conceptual de las funciones del Sistema esquelético. Construye, de forma individual, una tabla

Conocimiento: 11.1 Sistema esquelético. Habilidades: Comprensión:

Nombrar

Sumativa Heteroevaluación Lista de cotejo.

Resumen. Mapa conceptual.


apropiados. Atributos:

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.




comparativa de los diferentes tipos de huesos, su forma y sus características de superficie.

Describir

Identificar


Representar

Expresar

científicamente


Competencias


la asignatura




5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Competencia disciplinar: 4. Obtiene, registra y sistematiza la


Construye una tabla de diferencias entre huesos, cartílagos y ligamentos. Resume y dibuja la estructura de un hueso largo común. Construye un mapa conceptual sobre las articulaciones, su clasificación y sus funciones.

Conocimiento: 11.1 Sistema esquelético. Habilidades: Comprensión:

Nombrar

Identificar



Representar

Expresar

científicamente

Actitudes:

Competencias


la asignatura

Sumativa. .

Heteroevaluación. Lista de cotejo.

Mapa conceptual. Dibujar. Rotular.


información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.




5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones


Evaluación Integradora

Construye una tabla para comparar entre los huesos de cabeza(cráneo, cara y oído)

Habilidades: Comprensión:

Nombrar

Identificar



Representar

Expresar

científicamente

Actitudes:

Competencias


la asignatura

Sumativa. Heteroevaluación. Lista de cotejo.

Resumen.


4. Esucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos:






Dibuja y rotula la columna vertebral. Resume los principales componentes de la columna vertebral


Nombrar

Identificar



Representar

Expresar

científicamente

Actitudes:

Competencias


la asignatura

Sumativa Heteroevaluación Lista de cotejo Dibujar. Rotular. Resumen.



4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en


Construye una tabla para describir y comparar los huesos


Nombrar


Resumen. Clase expositiva. Instrucciones dadas

distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos:




Competencia disciplinar: 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter

de la extremidad superior, tórax, pelvis y miembro inferior.

Identificar



Representar

Expresar

científicamente

Actitudes:

Competencias


la asignatura

por el profesor.

científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.





Competencia disciplinar: 12. Decide sobre el cuidado de su salud a


Construye una tabla con generalidades, signos, síntomas y plan de tratamiento de casos clínicos relativos al sistema esquelético: osteoporosis, fracturas, esguinces, artritis, gigantismo y acromegalia.

Conocimiento: 2.3 Explicar algunas de las alteraciones del sistema esquelético más comunes: Habilidades: Comprensión:

Identificar

Analizar


Expresar

científicamente


Competencias


la asignatura

Sumativa. Heteroevaluación. Escala de estimación.

Análisis de casos. Resumen.


partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.




5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y

Evaluación integradora. Portafolio.

Práctica de laboratorio: Comparación de la densidad ósea de hombres y mujeres de 17/18 años. Los resultados los expresa en un reporte de laboratorio que incluya: Introducción, Fundamento teórico, Hipótesis, Materiales, reactivos y método, Registro de datos brutos, Procesamiento y análisis de resultados, Conclusiones, Presentación y entrega del reporte escrito.

Conocimientos: 11.1 Sistema esquelético. Habilidades: Comprensión:

Aplicar

Explicar

Analizar

Comparar

Experimentación:

Observar

Manipular

Registrar datos



Formular hipótesis


Representar

Argumentar

Expresar

científicamente


Entrega de

actividades.

Competencias


la asignatura.

Ambiente de

aprendizaje.


el aprendizaje.

Manipulación:

Cumplimiento de las

instrucciones

Aplicación de las

técnicas.

Seguridad en el

trabajo.

Trabajo en equipo

para el aprendizaje.



relaciones. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.



Competencia disciplinar: 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter

científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.




5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Competencia disciplinar: 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.


Investiga en fuentes de información sobre la estructura, función y localización de cada tipo de tejido muscular y cómo se relacionan estos con los términos origen e inserción con los músculos.

Conocimiento: 3.1 Identificar el tejido muscular y distinguir entre sus tres tipos. Habilidades: Comprensión:

Nombrar

Identificar



Expresar

científicamente

Actitudes:

Competencias


la asignatura


Resumen.


4.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos:






Construye una tabla que describa la morfología, características, terminología y clasificación de los músculos esqueléticos.


Nombrar

Identificar



Expresar

científicamente

Actitudes:

Competencias


la asignatura

Sumativa Heteroevaluación. Lista de cotejo Resumen Clase expositiva. Instrucciones dadas por el profesor.







Dibuja, rotula y construye una tabla para describir y comparar la estructura de los músculos de cabeza, cara, cuero cabelludo, músculos de la masticación, músculos de la lengua/hioides.


Nombrar

Identificar



Expresar

científicamente

Actitudes:

Competencias


la asignatura

Sumativa Heteroevaluación. Lista de cotejo.

Dibujar. Rotular. Resumen.








Dibuja, rotula y construye una tabla para comparar la estructura y función de: Plastima, región esternocleidomastoidea, región cervical posterior, región cervical lateral, región cervical anterior y los músculos prevertebrales.


Nombrar

Identificar



Expresar

científicamente

Actitudes:

Competencias


la asignatura


Clase expositiva . Instrucciones dadas por el profesor.







Dibuja, rotula y construye una tabla para comparar la estructura y función de: los músculos del miembro superior, tórax, dorso, abdomen, pelvis y miembro inferior.


Nombrar

Identificar



Expresar

científicamente

Actitudes:

Competencias


la asignatura


Clase expositiva . Instrucciones dadas por el profesor.



Construye una tabla con generalidades, signos, síntomas y plan de tratamiento de casos clínicos relativos al sistema muscular , lesión del manguito rotador, tortícolis y miastenia.

Conocimiento: 3.1 Sistema muscular. Habilidades: Comprensión:

Identificar

Sumativa Heteroevaluación. Escala de estimación.

Análisis de casos.


4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

3. Elige y practica estilos de vida saludables. Atributos: 3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.

3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.

Competencia disciplinar: 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

Analizar


Expresar

científicamente


Competencias


la asignatura.


4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones

Evaluación integradora. Portafolio

Práctica de laboratorio: Investiga la relación existente entre la frecuencia cardiaca y

la presión arterial. Los resultados los expresa en un reporte de laboratorio que incluya: Introducción,

Conocimiento: 3.1Sistema muscular Habilidades: Comprensión:

Nombrar

Describir

Identificar

Aplicar

Explicar

Analizar

Experimentación:

Sumativa Heteroevaluación. Rúbrica. Reporte de laboratorio. Trabajo colaborativo.


lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.


5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

8. Participa y colabora de manera efectiva en

Fundamento teórico, Hipótesis, Materiales, reactivos y método, Registro de datos brutos, Procesamiento y análisis de resultados, Conclusiones, Presentación y entrega del reporte escrito.

Observar

Manipular

Registrar datos


Procesar datos


Formular hipótesis


Dialogar

Representar

Socializar

Argumentar

Expresar

científicamente


Entrega de

actividades.

Competencias


la asignatura.

Ambiente de

aprendizaje.


el aprendizaje

Manipulación:

Cumplimiento de las

instrucciones

Aplicación de las

técnicas

Seguridad en el

trabajo

Trabajo en equipo.

equipos diversos. Atributos:


Competencia disciplinar: 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.




5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones

Competencia disciplinar: 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.


Analiza una lectura sobre calambres y participa en un foro de discusión.

Conocimiento: 3.1Sistema muscular Habilidades: Comprensión:

Identificar

Analizar


Expresar

científicamente


Competencias


la asignatura.

Sumativa. Heteroevaluación. Rúbrica. Foro. Instrucciones dadas por el profesor.


4.1 Expresa ideas y conceptos

Evaluación integradora final de laboratorio. Portafolio.

Realiza una práctica de laboratorio final sobre un conocimiento específico seleccionado por el colegio de profesores. Efecto del ácido fosfórico (inorgánico) y del ácido acético(orgánico) sobre el peso de un hueso de

Integración de las habilidades experimentales y actitudes formativas y de manipulación en una práctica final de laboratorio. Habilidades: Comprensión:

Nombrar

Describir

Identificar

Aplicar



mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.


5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

pollo. Los resultados los expresa en un reporte de laboratorio que incluya: Introducción, Fundamento teórico, Hipótesis, Materiales, reactivos y método, Registro de datos brutos, Procesamiento y análisis de resultados, Conclusiones, Presentación y entrega del reporte escrito.

Explicar

Analizar

Experimentación:

Observar

Manipular

Registrar datos


Procesar datos


Formular hipótesis


Dialogar

Representar

Socializar

Argumentar

Expresar

científicamente


Entrega de

actividades.

Competencias


la asignatura.

Ambiente de

aprendizaje.


el aprendizaje

Manipulación:

Cumplimiento de las

instrucciones

Aplicación de las

técnicas

Seguridad en el

trabajo

Trabajo en equipo.



Competencia disciplinar: 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.


4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la


Trabajo final: Atlas anatómico. Integra en un Atlas Anatómico todos los dibujos, tablas y casos clínicos estudiados durante el semestre.

Integración de las habilidades experimentales y actitudes formativas. Habilidades: Comprensión:

Nombrar

Describir

Identificar

Explicar

Analizar


Dialogar

Representar

Socializar

Argumentar

Expresar

Sumativa. Heteroevaluación. Rúbrica. Resumen. Dibujar. Rotular.

Instrucciones dadas por el profesor. Simulación.

comunicación para obtener información y expresar ideas.


5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Competencia disciplinar: 10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.

científicamente


Entrega de

actividades.

Competencias


la asignatura.

Ambiente de

aprendizaje.


el aprendizaje

Estrategias de enseñanza: Mapa conceptual Resumen Clase expositiva Instrucciones dadas por el profesor Simulación

Estrategias de aprendizaje: Análisis de casos Elaboración de síntesis Mapa conceptual Resumen Solución de problemas Trabajo colaborativo Dibujar Rotular

Políticas y normas de trabajo: Profesor:

Acata las disposiciones del reglamento interno de la Prepa UDEM, de integridad académica, código de honor, de ética y políticas del uso de Blackboard, en toda actividad, tarea, publicación y comunicación, ya sea impresa o a través de Blackboard.

Informa al alumno los resultados obtenidos en las actividades aprendidas y sus evaluaciones.

La evaluación integradora, la evaluación integradora final, la evaluación integradora de laboratorio y/o el proyecto final de investigación, los guarda el profesor de la materia.

Deberá preparar el contenido de la clase con anticipación a ella, considerando que el contenido sea suficiente para 70 min.

Deberá mantener la disciplina del grupo para promover un ambiente de aprendizaje idóneo para el buen desarrollo de la clase.

Cuando sean usadas fuentes de información para preparar material didáctico como presentaciones, tareas o actividades como libros, revistas, sitios de internet, periódicos, etc., se deberá incluir la referencia debidamente escrita de acuerdo al formato APA.

El maestro deberá dar revisión y retroalimentación de todas y cada una de las actividades que se realicen dentro de su clase, de manera oral o escrita en un plazo razonable para que el alumno observe sus errores antes de que vuelva a presentar una actividad.

Durante la clase, el maestro deberá tener apagado y guardado el teléfono celular y cualquier aparato electrónico.

No se permite que introduzca alimentos y/o bebidas (incluyendo agua) al salón de clase ni a los laboratorios.

El maestro deberá traer puesta la bata de laboratorio, zapato cerrado y cabello recogido cuando se encuentre realizando una práctica. Alumno:

Acata las disposiciones del reglamento interno de la Prepa UDEM, de integridad académica, código de honor y políticas del uso de Blackboard, en toda actividad, tarea, publicación y comunicación, ya sea impresa o a través de Blackboard.

La falta de honestidad académica tiene como consecuencia desde cero en la actividad hasta cero en la materia, dependiendo la gravedad de la falta o la recurrencia.

En el salón de clase y en los laboratorios está prohibido el uso de celulares. Deberán estar guardados y apagados, sin excepción, a menos que el maestro indique lo contrario.

Si tiene alguna falta justificada, tiene 5 días hábiles después de reincorporarse a clases para entregar el justificante (firmado por el coordinador de nivel o director de la unidad) al profesor para arreglar la situación y ponerse de acuerdo sobre exámenes, tareas o trabajos pendientes.

Sigue las políticas y disposiciones que el maestro señale.

El límite de faltas en la materia es el doble de las frecuencias que tiene por semana.

Es indispensable tener todo el material completo requerido para la clase. En caso contrario, se aplicará falta y 1 en la actividad de la clase (incluyendo exámenes).

Solo cuando el maestro lo indique puede utilizar el internet.

No se permite que use Chat, Facebook, juegos o material ajeno a la clase.

Respeta los requisitos de entrega que se mencionan en la rúbrica.

Las tareas solo se reciben en la fecha y hora señalada por el maestro.

Si la tarea tiene más de 1 hoja, debe graparse.

Es deshonesto incluir a personas que no trabajan en el proyecto final. En este caso el profesor se reserva el derecho de cancelar la participación del (los) alumno(s).

Siempre que se utilice información de alguna fuente (libro, revista, sitio web, periódico) debe incluir los datos de referencia de ésta según los criterios que marca la Institución.

Conserva todas las actividades y evaluaciones para hacer cualquier aclaración sobre la calificación.

Presentarse en el salón de clases o laboratorio antes del segundo timbre. En caso contrario no ingresa y se aplica falta.

Siempre que se trabaje en el laboratorio los alumnos deberán seguir las medidas de seguridad y de manejo de residuos.

No se permite que introduzca alimentos y/o bebidas (incluyendo agua) al salón de clase ni a los laboratorios.

Contribuye a un ambiente de respeto en el aula para el buen desarrollo de la clase.

La plataforma Blackboard es una herramienta de apoyo para el curso. Se utiliza como una forma de comunicación, consulta y para subir tareas o trabajos. El alumno es responsable de revisar su cuenta en Blackboard continuamente.

En caso de presentarse algún incidente técnico sobre Blackboard, notifica con tiempo al profesor y contacta a “Ayuda en Línea” a través de: Opción 1: Portal UDEM > Pestaña “Ayuda” > “Envía tu reporte”. Opción 2: al correo [email protected] Opción 3: Teléfonos 8215 1585 y 8215 1586

La calificación mínima para aprobar es 70.

En caso de reprobar la materia con un promedio de 60 o más y no pasarse del límite de faltas, tendrá derecho a un examen extraordinario.

En caso de tener una calificación debajo de 60 o si tiene 5 faltas o más, no tiene derecho a presentar el examen extraordinario y cursará de

nuevo la materia.

Recursos para el aprendizaje: Recursos didácticos:

Actividades dirigidas tipo POGIL.

mailto:[email protected]

Mapas conceptuales.

Modelos científicos con material de reuso.

Sensores Vernier y material de laboratorio.

Tabla periódica de los elementos y tabla de cationes y aniones

Presentaciones en power point

Episodios de series de televisión

Actividades experimentales en el laboratorio

Foros y Wikis.

Estudio de casos.

Recursos bibliográficos básicos: Moore L., Dalley A. et al. (2010). Anatomía con Orientación clínica. 6ta Edición. Lippincott Williams &Williams, México. Recursos bibliográficos complementarios: Marieb, E. (2008). Anatomía y Fisiología Humana, 9na Edición. Pearson. España Anthony, C., Thibodeau, G. (1983). Anatomía y Fisiología. 10ª. Edición. McGraw-Hill Interamericana, México. Tortora, G., Reynolds, S. (2002). Anatomía y Fisiología. 9ª. Edición. Oxford University Press, México. Hull, K. (2009). Coloring Atlas of the Human Body. Lippincott Williams & Wilkins, China Recursos tecnológicos:

Una computadora personal, con antivirus, con acceso a Internet y a la plataforma institucional y las herramientas que ésta ofrece.

Sistema para compartir información: servidor y carpetas compartidas.

Medios de almacenamiento de información electrónica.

Videos y artículos electrónicos.

Enciclopedias y bibliografía electrónicas.

Proyector

Pantalla

Criterios de evaluación: Generalidades 1. Los porcentajes para la evaluación de los alumnos en la Academia de Ciencias Naturales (ACN) se muestran en la tabla 1:

Tabla 1. Evaluación de la ACN

2. La evaluación de cada uno de

los reportes (20% en el primer

reporte y 25% en el

segundo reporte) estará basada en el criterio de cada maestro, siguiendo los siguientes lineamientos:

a. Deberá tener al menos cinco evaluaciones secundarias.

b. Al menos el 40% de las evaluaciones del periodo deberán ser evaluaciones (prueba 1, prueba 2 y/o prueba 3), como preparación

para la evaluación integradora 1 y evaluación integradora final.

c. Durante el semestre se programarán al menos el uso de dos herramientas tecnológicas en la plataforma Blackboard, de las cuáles

una será un foro de discusión y la otra herramienta (foro de discusión, wiki, blog, etc.) se deja a elección de cada maestro. También

será decisión del maestro en que reporte las tomará en cuenta como evaluaciones secundarias.

3. La evaluación formativa se deberá entregar a los alumnos el último día de clases (como máximo). El día de revisión de la evaluación

integradora final es exclusivo para dicha evaluación.

4. Todas las evaluaciones que se realicen durante el semestre deberán quedar registradas en el formato oficial de Excel, el cual se enviará al

Director Académico en cada reporte.

Evaluación sumativa

Valor Evaluaciones

10% Primer reporte: exámenes secundarios, actividades de clase, tareas, reportes de práctica(s) de laboratorio y el uso de herramientas tecnológicas en Bb.

10% Evaluación integradora

25 % Segundo reporte: exámenes secundarios, actividades de clase, tareas, reportes de práctica(s) de laboratorio y el uso de herramientas tecnológicas en Bb.

35% Evaluación integradora final de habilidades experimentales (25%), habilidades experimentales (5%) y actitudes (5%).

20% Evaluación integradora final

100% Total

1. Durante el semestre, la ACN aplicará un examen sumativo en el primer reporte, llamado evaluación integradora y la evaluación integradora

final. Queda a consideración del maestro el aplicar una evaluación integradora durante el segundo periodo. Si hay algún maestro que vea la

necesidad de no aplicarlo, podrá evaluar este solamente con evaluaciones secundarias, siempre y cuando se cumpla con los requisitos listados

en la sección de “Generalidades”.

2. La estructura de la evaluación integradora y la evaluación integradora final será la siguiente:

PRUEBA 1: 15 a 20 preguntas cerradas (60%) para la evaluación integradora y de 20 a 30 preguntas cerradas (60%) para la evaluación

integradora final.

PRUEBA 2: Al menos tres preguntas de análisis de figuras, gráficas, casos o lecturas (20%). PRUEBA 3: Al menos dos bloques de mínimo tres preguntas abiertas cada uno, para que el alumno decida el bloque que desee contestar (20%).

3. El día de aplicación de la evaluación integradora (medio término) estará especificado por el calendario oficial de DEMS en la semanas 7 u 8 del

semestre.

Evaluación formativa

1. Se utilizarán rúbricas holísticas para evaluar cada una de las actitudes formativas y habilidades experimentales especificadas en los

programas de cada materia.

En la rúbrica holística, el “2” es la calificación mínima para aprobar la actividad. Las rúbricas deberán estar enfocadas en lo que el alumno SI PUEDE HACER, en lo positivo y deberán dar suficiente información para que le quede claro al alumno cuál es el nivel deseado y lo que debe hacer para lograrlo (Marzano, 2010).

El maestro, durante todo el semestre, deberá dar retroalimentación de lo que está haciendo bien el alumno y lo que necesita mejorar para la siguiente ocasión, según las habilidades establecidas para cada materia.

2. Los instrumentos que integran la evaluación formativa con un valor del 35% son:

Actitudes: 5% Habilidades experimentales: 5% Evaluación integradora final de habilidades experimentales: 25%

3. Para las prácticas de laboratorio se evaluarán los reportes de laboratorio de acuerdo a la “Rúbrica para evaluar el trabajo experimental de

la ACN”.

El portafolio de prácticas de laboratorio se irá integrando a lo largo del semestre; en un fólder multimicas, el alumno irá guardando los reportes de las prácticas de laboratorio con la evidencia de su revisión y retroalimentación por parte del maestro. Además, le servirá como apoyo

académico para presentar la evaluación integradora final de habilidades experimentales. El alumno le entregará el Portafolio ya terminado a su maestro como requisito para presentar su evaluación integradora de laboratorio.

4. Para evaluar las habilidades experimentales, se llevará a cabo una práctica de laboratorio (Evaluación integradora final de habilidades

experimentales) en donde el alumno deberá demostrar las habilidades adquiridas, según lo especificado en el programa y lo que se estuvo

retroalimentando a lo largo del semestre. De esta práctica-evaluación integradora el alumno deberá entregar un reporte individual escrito como

evidencia de las habilidades adquiridas. Aunque el trabajo se haga en equipo, cada alumno deberá tener evidencia de manera individual. Esa

evidencia se deberá entregar al finalizar esa sesión del laboratorio.

Esta Evaluación integradora final de habilidades experimentales deberá cumplir con las siguientes características:

Apoyar las actitudes y habilidades experimentales establecidas para la materia.

Fomentar el autoestudio y la investigación.

Fomentar el trabajo colaborativo efectivo.

Con base a lo realizado en el laboratorio y a la evidencia que entregue el alumno sobre el desarrollo de la habilidad, se le asignará una calificación basada en la Rúbrica para evaluar el trabajo experimental de la ACN. A los alumnos se les deberá dar seguimiento con respecto a las técnicas adecuadas para presentar información en todo el trabajo experimental. Es muy importante que los maestros expliquen de forma detallada cómo deben citar los alumnos toda la información que obtengan de alguna fuente y acompañarlos en este proceso, de modo que se puedan discriminar los erros académicos de la deshonestidad académica (ver documento de Integridad Académica de la Prepa UDEM). Para lo anterior utilizaremos el documento “Herramientas de Apoyo” vigente relacionado a formatos, formas de citar y presentar las referencias. Es responsabilidad del maestro proporcionar esta información a los alumnos y asegurarse que no hay dudas respecto a la utilización de estas técnicas.

Corresponde también a los profesores explicar detalladamente a los alumnos como deben realizar cada uno de los pasos que conforman Un reporte de laboratorio. La retroalimentación efectiva y oportuna, actividades y productos que apoyen este proceso serán las formas en la que los alumnos puedan llegar a dominar las habilidades experimentales. 5. Para evaluar las actitudes formativas, el maestro deberá asegurarse de haber acompañado al alumno durante todo el semestre en el

desarrollo de éstas, dándole retroalimentación oportuna cada vez que asistieron al laboratorio. De esta manera, el maestro estará en posición de

asignarle una calificación final durante la realización de su Evaluación integradora de laboratorio/ Proyecto de investigación, en base a su

desempeño del semestre. Para evaluar las actitudes se utilizará la Rúbrica para evaluar las actitudes formativas de la ACN.

6. Será después del segundo reporte cuando se realice la evaluación final de actitudes formativas y habilidades experimentales y se dará el

resultado y retroalimentación pertinente a los alumnos en este tiempo.

El registro de la evaluación formativa se llevará en el formato que tiene el archivo oficial para reporte de calificaciones en Excel para la ACN. Este se deberá tener listo para entregar al final del semestre, de manera electrónica a la dirección de la ACN.

Uso de las herramientas tecnológicas de la plataforma Blackboard

Durante el semestre en la ACN se programarán al menos el uso de dos herramientas tecnológicas, de las cuáles una será un foro de discusión y la otra herramienta se deja a consideración de cada maestro (otro foro de discusión, wiki, blog, grupos, etc.).El objetivo de esta actividad es fomentar la interacción y las habilidades colaborativas de los alumnos.

Las herramientas tecnológicas se evaluarán como parte de las actividades de los periodos. Su ponderación en el mes dependerá de la decisión del maestro. Para evaluar estas actividades se utilizarán Rúbricas.

Foros de discusión

Los foros se evaluarán con una rúbrica tomando en cuenta lo siguiente: o Que el alumno escriba un comentario personal: 60% o Que el alumno escriba una réplica a algún compañero: 40%

Mecanismo de registro de logro de las competencias El producto del logro de las competencias es el desarrollo de una Evaluación integradora final de laboratorio/ Proyecto de investigación final y su registro se lleva a través de una Rúbrica. Su avance se registra de manera cuantitativa de acuerdo a las rúbricas de evaluación establecidas por la ACN. Además, se comparten estos datos en las hojas de Excel de DEMS y se reportan periódicamente en la plataforma de la Universidad de Monterrey.

Responsable del programa: L.Q. María Oralia Bolado Guerra Directora de la Academia de Ciencias Naturales 8215 1597 [email protected] Elaborado por: Profesores de 6° semestre de la Academia de Ciencias Naturales.

mailto:[email protected]

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