DIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PROGRAMA ANALÍTICO

Nombre de la asignatura: Sociología General HFD: 3

Clave: CS1000 Créditos: 3 HEI: 0

Seriación: ninguna THS: 3

PERFIL DEL EGRESADO DE PREPA UDEM UNIDAD 1

UNIDAD 2

UNIDAD 3

UNIDAD 4

Indagador. Es capaz de buscar, valorar, seleccionar y utilizar información en el ámbito local, nacional e internacional, de manera autónoma y colaborativa, y -al hacerlo- profundiza su comprensión desde diferentes campos disciplinarios y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

X X X

Creativo. Adquiere las habilidades necesarias para innovar y plantear soluciones x Reflexivo. Evalúa sus cualidades y limitaciones con el fin de incrementar su aprendizaje y desarrollo personal Analítico. Piensa de manera crítica y creativa para reconocer y abordar problemas complejos y tomar decisiones razonadas y éticas. X X X Cuida de sí. Practica y promueve un estilo de vida saludable Cuida de su entorno. Reconoce las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales de la interacción del ser humano con la naturaleza en un contexto global interdependiente y contribuye al desarrollo sostenible con acciones responsables.

X X X

Intercultural. Valora su propia cultura e historia personal y está abierto y motivado a conocer las perspectivas, valores y tradiciones de otras personas y comunidades en el marco del entendimiento mutuo.

X X x Buen comunicador. Es capaz de apreciar diferentes manifestaciones artísticas y culturales y expresarse a través de ellas. Comprende y expresa ideas e información con confianza y creatividad, en diversas lenguas y lenguajes, utilizando diferentes formas de comunicación y herramientas tecnológicas de forma colaborativa, apropiada y eficaz.

X

Íntegro. Es congruente y defiende sus valores y creencias. Consciente de su identidad, posee un profundo sentido de honradez, equidad, justicia y respeto hacia la dignidad de las personas. X X X Responsable. Ejercita el dominio de la voluntad y asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. X X X

COMPETENCIAS GENÉRICAS UNIDAD 1

UNIDAD 2

UNIDAD 3

UNIDAD 4

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de

medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. x 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de

vista de manera crítica y reflexiva. x x x 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. x x x 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. X X 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y

prácticas sociales. x x x 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS DEL CAMPO DE CIENCIAS SOCIALES UNIDAD

1 UNIDAD

2 UNIDAD

3 UNIDAD

4 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. x x x 2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con

relación al presente. x x 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han

configurado. x x x 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que

inducen. x x x 5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un

acontecimiento. x x x 6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la

productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. 7. Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo. 8. Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos. x 9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida. x 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema

cultural, con una actitud de respeto. x x x

UNIDAD 1

Propósito de la Unidad: Conocer la metodología con la que se trabajará, identificar las características de la sociedad moderna, posmoderna y global, analizar y reflexionar sobre los riesgos a que está expuesta la sociedad actual

Tem

as:

AB

C

CONTENIDOS PRODUCTO

DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ENSEÑANZA

ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

PROPÓSITO INSTRUMENTO TIPO

1. Conocer las distintas herramientas que pueden utilizarse para aprovechar mejor el contenido del curso. 2. Identificar la ubicación de los contenidos. 3. Familiarizarse con el uso de plataforma para el envío de tareas y realización de exámenes.

1. Cambiar su AVATAR en personalizar en “My Places”

2. Diagnóstico y evaluación de conocimientos previos y expectativas utilizando la herramienta exámenes. 3. Formar equipos utilizando la herramienta “Equipos”

1.1 Técnica expositiva y participativa 1.2 Revisión de material visual de la plataforma 1.3 Aplicación práctica del uso de plataforma, personalizar su participación, direccionar su correo, revisar el contenido del curso 1.4 Evaluación sobre conocimientos previos

Lectura y participación en clase

1.2 Realizar la lectura del contenido del curso: Información del curso, programa completo 1.3 Revisar las políticas del curso y enviar comentarios o sugerencia utilizando la herramienta blog 1.4 De acuerdo a tu área de interés o carrera cuáles son Los temas que más te interesaría abordar y cuáles que no Vienen en el

Diagnóstico y evaluación de conocimientos previos Conocimiento de la plataforma blackboard y las herramientas que se utilizarán en el curso

Examen en plataforma Evaluación diagnóstica

programa te gustaría que se vieran en clase, Utiliza la herramienta Journal para enviar tus comentarios

1.1 Conocer los lineamientos que definen al mundo moderno, posmoderno y globalizado. 1.2 Comprender el papel que juega en la sociedad actual los patrones capitalistas de consumo dentro de una sociedad de riesgo.

1.3 Identificar el papel que juega la revolución de la informática en el cambio.

Esquema que incluya una línea del tiempo sobre el mundo moderno y posmoderno Presentación frente al grupo sobre los diferentes tipos de riesgo social al que nos encontramos expuestos

Coparticipación en la exposición de contenido maestro-alumn@ Los equipos realizan investigaciones bibliográficas en las que abordan distintos tipos de riesgo

Realización de lectura y discusión en grupos pequeños sobre el contenido El grupo participará en una discusión plenaria respecto a los riesgos incertidumbres que vivimos en la sociedad actual.

Trabajo colaborativo para integrar semejanzas y diferencias entre las épocas: moderna y posmoderna. Trabajo de equipo que investigará un riesgo (social, económico, ecológico…)

Conocer como están estructurada socialmente diferentes tipos de sociedad considerando su contexto sociohistórico

Exposición en clase Trabajo de equipo Tareas realizadas Examen

Evaluación del maestr@ y coevaluación de los integrantes de los equipos

AB

C

A

BC

UNIDAD 2

Propósito de la Unidad: Comprender la influencia de la cultura, los procesos de socialización y comprender los cambios generados por la tecnología y su contribución en la transformación de las instituciones sociales

Tem

as:

AB

C

CONTENIDOS PRODUCTO

DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ENSEÑANZA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

PROPÓSITO INSTRUMENTO TIPO

2.1 Comprender el papel que juega la cultura en la consolidación y transformación de las estructuras sociales. 2.2 Conocer y aplicar términos básicos: entre ellos aculturación, asimilación, etnocentrismo, relativismo

Aplicación de conceptos a través del análisis de una película vinculada a aspectos culturales Aplicación de conceptos a la realización de un

Trabajar en grupo sobre el contenido de diferentes lecturas Trabajo de equipo para analizar

Análisis de película Aplicación de conceptos al analizar la realidad cotidiana

Trabajo de equipo para revisar y reflexionar las lecturas Los equipos realizarán trabajo colaborativo para

Manejo conceptual de distintos aspectos de la cultura, así como la aplicación práctica de dichos conceptos

Trabajo de Equipo en el salón de clase Participación en clase Tareas realizadas por el equipo fuera del aula

Evaluación cuantitativa y cualitativa

cultural, multiculturalismo, ideología y alienación. 2.3 Identificar los elementos que involucran el cambio cultural. 2.4 Explorar las tendencias culturales en diferentes contextos. 2.5 Analizar el papel que tiene la socialización y sus agentes en la difusión y el control de los patrones culturales.

trabajo de análisis de programas de TV, anuncios panorámicos, revistas comerciales

programas de TV, anuncios panorámicos, revistas comerciales

aplicar algunos elementos de la cultura

3.1 Comprender como se ha construido la vida social 3.2 Conocer las características que adquiere la vida social al institucionalizarse. 3.3 Analizar la transformación de las instituciones

Mapa conceptual

Cada integrante del equipo será responsable de realizar un mapa conceptual que corresponderá a la lectura del capítulo del tema elegido:

Reflexión sobre el impacto de las transformaciones sociales en la vida cotidiana

Trabajo colaborativo para compartir reflexiones sobre la manera en que las instituciones se están transformando

Desarrollar la capacidad de reflexionar sobre las implicaciones de la vida en sociedad y su capacidad para crear nuevos contextos y realidades

Trabajo de equipo dentro del aula Tareas realizadas fuera del aula Participación Examen

Evaluación cuantitativa y cualitativa

sociales como la familia, la religión, la educación y la salud.

AB

C

AB

C

UNIDAD 3

Propósito de la Unidad: Conocer elementos básicos del sistema económico , estratificación social, sistema político y aplicación práctica de la sociología para el análisis social

Tem

as:

AB

C

CONTENIDOS PRODUCTO

DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS

DIDÁCTICAS

ENSEÑANZA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

PROPÓSITO INSTRUMENTO TIPO

4.1 Comprender el papel que juega la economía en la sociedad actual.

4.2 Revisar las transformaciones que ha sufrido el trabajo y el empleo bajo diferentes formas de organización social y económica.

4.3 Analizar las repercusiones de las crisis económicas mundiales

Elaboración de respuestas de cuestionarios vinculados a la lectura

En equipos se realizará trabajo colaborativo para revisar el contenido de la lectura, enfatizando aquella área en la que el equipo se encuentre interesado en profundizar para realizar su aportación frente a un diálogo que propicie una reflexión sobre las consecuencias del impacto de las nuevas formas de organizar el trabajo.

Trabajo en equipo Análisis de información de fuentes estadísticas Análisis de la crisis económica de Estados Unidos y su impacto en la economía mundial

Se realizará la observación y análisis de una película vinculada a los temas de crisis de trabajo y crisis económica mundial.

Conocer como está formado un sistema económico y las implicaciones sociales que éste ocasiona

Trabajo de equipo dentro del aula Tareas realizadas fuera del aula Participación Examen

Sumativa

5.1 Conocer los conceptos y teorías vinculadas

Exposición de clase frente al grupo

En equipos se investigará sobre indicadores de

Cada equipo tendrá la responsabilidad de preparar una

Conocer distintas categorías de

Trabajo de equipo dentro del aula

Sumativa

a la estratificación social. 5.2 Investigar las características que adquiere estratificación social bajo la perspectiva global. 5.3 Analizar la estratificación social en México. 5.4 Comprender la estratificación social a partir de diferentes criterios: clase social, género, edad y grupos étnicos.

pobreza y riqueza ubicando en un mapa con el color verde países de renta alta, azul países de renta media y gris países de renta baja. Indicar el país con el más alto nivel de IDH y país con el menor nivel de IDH Se revisarán en clase el contenido de un video que ejemplifique el tema de la estratificación global.

presentación para exponer en clase considerando un tipo de estratificación social

estratificación social y aplicarlas al análisis de la realidad cotidiana

Tareas realizadas fuera del aula Participación Examen

AB

C

6.1 Identificar las fuentes de poder y control social.

6.2 Diferenciar las características de

Entrega de respuestas de cuestionario

En equipos se revisará el contenido de distintas lecturas para sensibilizarse a la

Realizar lecturas para familiarizarse con los conceptos y teorías que han contribuido a explicar el poder y la participación política.

En equipos se investigará sobre las características que tienen los distintos sistemas del mundo e identificará en un

Identificar las principales fuentes de poder y su vinculación con los

Trabajo de equipo dentro del aula Tareas realizadas fuera del aula

Sumativa

distintos sistemas políticos

6.3 Conocer que es un movimiento social y revisar las características de los nuevos movimientos sociales.

realidad política mapa los países con sistemas autoritarios y democráticos. Estableciendo las relaciones que guardan entre sí ambos sistemas. Análisis de contenido de una película vinculada con el tema de política, economía y estratificación social en México

sistemas políticos y los movimientos sociales

Participación Examen

7.1 Conocer en qué consiste la sociología y cuál es el papel que desempeña en el mundo contemporáneo. 7.2 Identificar la manera en que las diferentes perspectivas teóricas aportan las estructuras conceptuales, metodológicas y analíticas para el conocimiento de la realidad social. 7.3 Conocer y

Entrega de cuadro comparativo entre teorías sociológicas Entrega de

Expositivo y participativo Aplicación

Se realizarán lecturas sobre el tema y se aplicarán ejercicios que involucren analizar distintos escenarios bajo distintas perspectivas teóricas Aplicación de

En equipo se trabajará en clase para elaborar un esquema comparativo entre teorías sociológicas Trabajo de equipo o

Conocer el papel que juega la sociología en el mundo actual y familiarizarse con las distintas teorías Elección,

Trabajo de equipo dentro del aula Tareas realizadas fuera del aula Participación Examen Exposición del tema

aplicar uno de los métodos y técnicas de la sociología.

trabajo final, optativo a entregar investigación por encuesta, entrevista, material de difusión y video

práctica de lo visto durante el semestre

conceptos y teorías para la realización de e trabajo final

individual para plasmar en un producto de investigación de campo, documental o videograbado la realidad social que sea de particular interés

investigación o desarrollo de un proyecto creativo que involucre un tema de interés del equipo o de la persona que lo elija

Entrega del trabajo o proyecto

AB

C

Mecanismo de registro de logro de las competencias

El producto del logro de las competencias es el desarrollo de un proyecto final y su registro se lleva a través de una rúbrica. Su avance se registra de manera cuantitativa de acuerdo a las rubricas de evaluación. Además, se comparten estos datos en las hojas de Excel de DEMS y se reportan por parciales en la plataforma de la Universidad de Monterrey.

RECURSOS DIDÁCTICOS: Computadora, proyector, recursos audiovisuals, visitas de campo

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS BÁSICOS: Macionis John J. Plummer Ken (2011), Sociología, Ed. Pearson Educación, España Macionis John J., Plummer Ken (2007), Sociología, Ed. Prentice Hall, España Macionis John, Plummer Ken (2205), Sociology, a global introduction, Ed. Prentice Hall, Estados Unidos Carl John, (2011) Think Sociology, Ed. Pearson, Estados Unidos

B

C

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS COMPLEMENTARIOS: Ander Egg Ezequiel (1998) Las formas de alienación en la sociedad burguesa Editorial Lumen/Humanitas, Argentina Bauman Zygmunt (2004), La globalización, sus consecuencias humanas Editorial Fondo de Cultura Económica, México Bauman Zygmunt (2004) La sociedad sitiada, Ed. Fondo de cultura económica, Argentina Beck Ulrich ( 1998) ¿Qué es la globalización?, Falacias del globalismo, Paidós España . Beck Ulrich (1998) , La sociedad de riesgo, Hacia una nueva modernidad, España Castells Manuel (2000), La era de la información, Economía sociedad y cultura, S. XXI Editores, México Coller Xavier(2007), El canon Sociológico, Ed. Tecnos, Madrid Gelles Richard, Ann Levine (2000), Sociología con aplicaciones a países de habla hispana, sexta edición. Ed. Mc. Graw Hill, México Giddens Anthony (1998) , Sociología, Ed. Alianza, 3ª. Edición, España

Giddens Anthony (2001) , Un mundo desbocado, Los efectos de la globalización en nuestras vidas, Ed. Taurus, España. Ritzer George, Teoría Sociológica Contemporánea (1997), Mc. Graw Hill, México ´ Rojas Enrique (2002), El hombre Light, una vida sin valores, , Editorial Planeta Mexicana S.A. de C.V., México

B

C

GLOSARIO DE TÉRMINOS: Contenidos: Conjunto de elementos que conforman una competencia (conocimientos, habilidades y actitudes) Producto de aprendizaje: Evidencia del logro de la competencia. Estrategias didácticas enseñanza: Herramientas pedagógicas que utiliza el maestro para alcanzar la competencia. Estrategias de aprendizaje: Herramientas que utiliza el alumno para el logro de su aprendizaje. Actividades: Acciones a realizar durante la clase para apoyar el logro de las estrategias de enseñanza y de aprendizaje. Evaluación:

- Propósito de la evaluación: o Diagnóstica: Para conocer la situación inicial del alumno en cuanto a la competencia a desarrollar. o Formativa: Evaluación que nos permite conocer el avance del logro de las competencias para dar

retroalimentación y apoyar el logro de la competencia. o Sumativa: Cualitativa y cuantitativa del logro de la competencia al fin de un periodo determinado

(tema, parcial, semestre, etc.)

- Instrumento: Herramienta para evaluar el aprendizaje.

- Tipo de evaluación: Persona que realiza la evaluación. o Autoevaluación: del propio alumno o Coevaluación: Evaluación de pares. o Heteroevaluación: Cualquier persona diferente al evaluado (por el maestro, por ejemplo)

- Recursos Bibliográficos:

o Básicos: Libros de textos, manuales de uso frecuente, compendio de capítulos (mencionar uno, por lo menos)

o Complementarios: fuentes de referencias de apoyo, videos, revistas, internet. -