BLOQUE IILA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Y ESTRATEGIAS

DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA

BienvenidosMtro. César Augusto Hernández Arellano

MATAMOROS, TAMAULIPAS. JUNIO 2012

OBJETIVO Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias a Desarrollar• Reconocer los desarrollos cognitivos del alumno, en el aula.• Aplicaciones de enfoques y técnicas constructivistas.• Desarrollar los programa escolares en torno a su relación con las competencias.• Visión sobre las estratégicas didácticas en clase.• Implementación de ambientes adecuados de trabajo en la escuela.• Planificación transversal en relación a las competencias y asignaturas.

General

Desarrollar en el alumno-docente, una práctica de herramientas, estrategias y técnicas, capaces de transformar su labor educativa a un ambiente constructivo y competitivo en el aula.

¿Cómo vamos a trabajar?

¿Cuál es mi función en el curso?

¿Cuánto tiempo voy a dedicar?

ASISTENCIA

• Horario del Curso de 6:00pm a 9:00pm (Martes) 6:00pm a 8:00pm (Jueves y Viernes)• Llegar lo más puntual posible.• Se pasará lista en el horario preestablecido en la sesión.• Tener permanecía durante la mayor parte de la clase.• Evitar ausentarse.• Evitar usar el celular, radio, blackberry o iphone durante la sesión.• Tener en vibrador o apagado los aparatos de comunicación antes mencionados durante la sesión.• A los tres retardos de clase, será una inasistencia.

ACTIVIDADES EN CLASE

Mapas mentales y conceptuales

Recuadros

Ensayo o investigaciones

Estrategias didácticas por equipos

Cuadros sinópticos

Lluvia de ideasExposiciones

Plenarias

PRESENTACIONES POR EQUIPO

a) Una exposición gráfica utilizando PowerPoint o cualquier otra aplicación deseada como la base para incorporar audio o video.

b) La presentación deberá ser entrega al maestro el día a nuestra reunión de clases, la exposición por parte del equipo deberá durar (45 a 50 minutos)

Todas se prepararán teniendo como base la información en investigaciones grupales en Internet o alguna otra fuente externa.

InstruccionesSe tomará una estrategia didáctica como el punto de partida para el análisis del tema en las presentaciones, enriqueciéndolo con material adicional.

PRESENTACIONES

Habrá:-4 equipos de tres integrantes -1 equipo de cuatro integrantes

La creación de equipos se llevar a cabo por el facilitador.Los temas de exposición serán:

Aprendizaje Basado en ProblemasMétodo de CasosAprendizaje Orientado a ProyectosAprendizaje - ServicioAprendizaje Basado en la Investigación

PRESENTACIONES

Indicadores para la exposición:

1. Los temas se podrán buscarse en fuentes de revistas, libros o en internet; será necesario indicar las referencias de donde se substrajo el material (para eso consulta el APA 6ed.)

2. Es importante analizar tres autores que hablen de la estrategia de trabajo a exponer y que se contrasten sus ideas.

3. ¿Qué es lo que deberá contener de información básica la diapositiva?- Definición de la estrategia de trabajo.- Historia de la estrategia de aprendizaje.- ¿En qué consiste la estrategia de trabajo? - ¿Cómo se lleva a cabo en un contexto escolar?- Ventajas y desventajas de la estrategia de aprendizaje.- Ejercicios o ejemplos a nivel básico educativo.- ¿Cómo se evalúa una actividad bajo esta estrategia de trabajo?

PRESENTACIONES

*Indicadores para la dinámica del aula después de la exposición. El equipo tendrá que realizar una clase con la estrategia didáctica:

1. El equipo implementará un ejercicio al grupo bajo la estrategia designada.

2. La actividad será dentro de una temática ya se de nivel preescolar, primaria o secundaria.

3. Esta actividad deberá ser planeada bajo competencias en un formato (el que mejor le parezca al equipo) y se entregará al facilitador.

4. La actividad desarrollada, deberá ser evaluada por el equipo como una actividad normal de trabajo y entregar resultados al grupo.

Nota: Al final el equipo coevaluará el desempeño de sus propios integrantes.

Rubricas de

Evaluación

Evaluación

Investigaciones 10%

Actividades

en Clase o en

facebook

15%

Participaciones o

Plenarias

10%

Exposiciones y

coevaluaciones

20%

Dinámica de

estrategias de trabajo

en el aula

10%

Autoevaluación 5%

Producto Final 30%

Total 100%

EVALUACIÓN

Correo electrónico del asesor

Enviar a: cesarhernandez@itesm.mx

cesar_a_hdz

cesarahdz

upn283.tecnologia

PRODUCTO FINAL

El trabajo final consistirá en el desarrollo de diferentes actividades que se propondrán a lo largo del curso de forma colaborativa.

- Se entregará un portafolio de dichos productos para el día 3 de julio del 2012 (sesión 11) de forma presencial, no virtual.

INICIAMOS NUESTRO CURSO

MUCHA SUERTE

Actividad Previa: Recordando La Mediación Pedagógica I

Competencia: Recuperar a través de tus conocimientos previos, los puntos más relevantes visto en el bloque I.Instrucciones: De manera individual realiza un mapa conceptual en el cual describas las ideas importantes, teólogos, conceptos o palabras claves, que puedan ayudarte a a explicar lo visto en La Mediación …anterior.

Tienes 15 minutos para la actividad, eso si, no te me duermas pensando mucho!!!

BLOQUE II. LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA

Contenido del Curso Unidad I. Desarrollo Cognitivo Unidad II. Los Enfoques Constructivistas Unidad III. Programas Escolares y Competencias Unidad IV. Estrategias para el Aprendizaje Significativo: Fundamentos, Adquisición y Enseñanza Unidad V. Ambientes de Aprendizaje Unidad VI. Planificación Perspectiva por Competencias

Contenidos de la UnidadUnidad I. Desarrollo Cognitivo- Una Introducción a la Teoría de Piaget- Conceptos y Términos Básicos de la Teoría de Piaget- Estadios del Desarrollo Cognitivo- Conductas Características del Estadio Senso-Motor- El Estadio Preoperatorio- El Estadio de Operaciones Concretas- El Estadio de Operaciones Formales

BLOQUE II. LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA

Una Introducción

a la Teoría de Piaget

Unidad I. Desarrollo Cognitivo

Conducta infantil

4 EstadiosTeoria de Piaget

Pensamiento Razonamiento

Dedico55 años

Senso-motor

Preoperatorio

OperacionesConcretasOperaciones

FormalesEsquemas Funciones

Organización Adaptación

Asimilación Acomodación

Barbel Inhelder

No maduracionistaNo ambientalista

Si no interaccionista

Unidad I. Desarrollo Cognitivo

Conceptos y Términos Básicos de la Teoría de

Piaget

Esquemas

Actos y Reflejos

Asimilación

Acomodación

Desequilibrio Cognitivo

Organización

• Partes del intelecto compuesta por estructuras o habilidades físicas y mentales

• Comienzo del niño (gritar, asir, succionar)

Funciones• Proceso Intelectual, organización y adaptación

• Proceso de adquisición de la información

Adaptación• Adquirir información de la estructura cognitiva

• Proceso de cambio de la estructura cognitiva

• El aprendizaje es incompleto

• Ayuda a ser selectiva para acontecimientos

Actividad Colaborativa: Estadios de Piaget

Competencia: La comprensión y descripción de los estadios y su importancia dentro del desarrollo de estrategias.

Instrucciones: Con tu equipo colaborativo , van a realizar un mapa, recuadro o tabla, según sugiera el colectivo sobre

los temas en la parte inferior (el trabajo puede realizarse en powerpoint y los encargados de la exposición pueden grabar su voz o pasar a participar):

- Conceptos y términos básicos de la T. de Piaget- El Estadio Senso-Motor- El Estadio Preoperatorio- El Estadio de Operaciones concretas- El Estadio de Operaciones formales

*El líder y/o coordinador, deben pasar a participar en la explicación del tópico. (Es un tema por equipo)

Equipo 1Líder: Carolina MingoCoordinador: Nerea BaldenegroOrganizador: Gilberto Guerrero

Equipo 2Líder: Daniela HernándezCoordinador: Luz María RodríguezOrganizador: María Alicia Granados

Equipo 3Líder: Leopoldo GómezCoordinador: Cintia PaolaOrganizador: María Isabel MontalvoOrganizador: Jesse Leyva

Equipo 4Líder: Lilia LugoCoordinador: Irais Garcia Organizador: Lucero Ceballos

Equipo 5Líder: Héctor DíazCoordinador: Maritza CisnerosOrganizador: Yazmin González

Equipo colaborativos

¿PERO QUE ES APRENDIZAJE COLABORATIVA?

"Juntos nos levantamos, separados nos caemos."

¿Qué es el aprendizaje colaborativo? Es el desarrollar como estudiante una interdependencia positiva, es decir, que solo será posible lograr mis metas individuales de aprendizaje si mis demás compañeros del grupo logran también las suyas y sin perder de vista que el aprendizaje colaborativo es una forma de trabajo personal.

¿Qué habilidades y valores obtendré al implementar el aprendizaje colaborativo?

* Puntualidad. * Tolerancia.* Disciplina. * Comunicación.* Cooperación. * Compromiso.* Respeto. * Buen uso de los recursos.* Responsabilidad. * Creatividad.* Participación. * Autoevaluación.

Asignación de responsabilidades de los integrantes de equipo

1. Líder. - Será identificado siempre con un listón en el brazo- Supervisará que se estén cumpliendo las habilidades y valores dentro del equipo.- Estará al pendiente sobre las indicaciones que el maestro de en clase.- Será el único autorizado para realizar preguntas al maestro durante los ejercicios o prácticas.- Auxiliará a la realización de los ejercicios.

2. Coordinador. - Será el responsable de recoger y entregar las hojas de los ejercicios.

- Se encargará de realizar los ejercicios y prácticas.- Será auxiliar del líder si éste no puede asistir a la

clase.- Apoyará como organizador en la realización de las

prácticas y recolección del material.

3. Organizadores. - Será el responsables de la recolección y entrega del material al término de la práctica.- Será el responsable del buen uso de los recursos.- Será auxiliar del coordinador o líder en caso de que no puedan asistir a la clase.- Se encargará de realizar los ejercicios y prácticas.