1. EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANESLA EXPRESIN PLSTICA Y GRFICA.UNIDAD DIDCTICA 61

2. INDICE 21.Expresin plstica, Educacin Infantil y desarrollo integral.2.Elementos de la expresin plstica. Color, forma, volumen y lnea.3.La finalidad educativa de la expresin plstica.4.Tcnicas para la expresin plstica: Pintura.Modelado.Collage.Construcciones.5.Materiales.6.Intervencin educativa.7.La evolucin de la expresin grafica.8.Actividades y recursos de dibujo.EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 3. 1. Expresin plstica, Educacin Infantil y desarrollo integral. 3 Permite expresar sentimientos, pensamientos e intereses. Favorece el autoconocimiento y la interrelacin con el medio. La expresin plstica utiliza los materiales fsicos como medio de expresin . La expresin plstica conlleva un proceso de : Descubrimiento y experimentacin de las propias posibilidades de accin de la persona y de los diversos materiales plsticos. Produccin intencionada y comunicacin cada vez ms elaborada.EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 4. 1. Expresin plstica, Educacin Infantil y desarrollo integral. 41.1.Caractersticas de la expresin plstica. Conlleva el manejo de unas tcnicas. En las producciones plsticas el nio y la nia se implican en su globalidad: destreza motriz, destreza visual, la experiencia perceptiva, las representaciones mentales, el mundo afectivo y el gusto esttico. Expresa las percepciones de las experiencias vividas. Es un proceso original, tanto en la produccin plstica, como en la recepcin de una manifestacin plstica.Favorece la educacin esttica.Respeto por las producciones propias y ajenas.Potencia el pensamiento creativo.EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 5. 1. Expresin plstica, Educacin Infantil y desarrollo integral. 51.1.- La expresin plstica y la creatividad. La creatividad es la utilizacin de procesos psicolgicos bsicos, comunes a todos las personas , pero con resultados poco comunes, originales. El motor de la creatividad infantil es la curiosidad. Hay que potenciar el inters de los nios y nias por las relaciones causales. Cuando el nio o la nia crea se producen dos procesos: El pensamiento divergente. Es el que nos lleva a soluciones originales y creativas. Corre el riesgo de disminuir segn se van adquiriendo experiencias y conocimientos. El pensamiento convergente. Afrontan los problemas en funcin de una experiencia anterior, siguiendo patrones de resolucin ya conocidos. Hay que evitar los estereotipos y marcar el camino. No usar propuestas demasiado directivas. El educador debe plantear propuestas que puedan afrontar y ofrecer opciones expresivas interesantes. EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 6. 1. Expresin plstica, Educacin Infantil y desarrollo integral. 6LA EXPRESIN PLSTICA. Contribuye alDesarrollo integral.Educa la esttica.Favorece el desarrollo motor.Potencia el desarrollo cognitivo y creatividad.Actitudes afectivo emocional.EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANESDesarrollo social. 7. 2. Elementos de la expresin plstica. 72.1.- El color. Es una impresin visual causada por la luz que reflejan los cuerpos. Se percibe por radiaciones lumnicas de diferentes longitud. La madurez biolgica y la experiencia permite progresar en la percepcin discriminada de colores. Cuando es bebe percibe mejor los colores brillantes, contrastados y clidos; utiliza los colores en funcin del criterios de tamao, proximidad etc.. A medida que madura su percepcin, utiliza los colores desde la emocin, el impacto visual la novedad o por azar. Hay que permitir que el nio y la nia descubran, experimenten y utilicen diferentes colores y materiales. Con ello: Percibe y diferencia los colores, los contrastes y sus posibilidades expresivas. Desarrolla actitudes de disfrute e inters por el color. La persona educadora debe conocer los colores primarios, secundarios, el circulo cromtico, los colores fros, clidos. EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 8. 2. Elementos de la expresin plstica. 82.2.- La forma. La primera forma es la mancha. La precisin en las forma va aumentando gracias a: La prctica plstica. La observacin y manipulacin de objetos. El desarrollo de las habilidades motrices. La primera forma geomtrica a representar es el crculo, seguida del cuadrado y tringulo. Las producciones figurativas estn en funcin de su destreza motriz y de la visin subjetiva de la realidad. Es educador debe respetar esta visin de los nios y nias.EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 9. 2. Elementos de la expresin plstica. 92.3.- El volumen. Es una magnitud fsica que expresa las tres dimensiones. Los nios y nias experimentan con el volumen a travs de: El modelado, utilizando pastas de sal, arcilla, plastilina Los juegos de construccin y ensartables. La transformacin del papel en formas tridimensionales.EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 10. 2. Elementos de la expresin plstica. 102.4.- La lnea Su uso evoluciona de forma paralela al desarrollo cognitivo y motor. Comienza a travs del juego. Producir lneas supone un control y unas habilidades motrices concretas: Independencia de los movimientos de la mano de los brazos. Destreza en los dedos para sujetar los diversos tiles. Control del tono muscular para realizar movimientos precisos. Caractersticas: Pueden ser horizontales, verticales, diagonales, curvas, espirales, etc. Pueden tener diferente: grosor, intensidad, trazo. Define el contorno de la forma. Estructura el plano o el espacio. Expresa ideas o emociones. La combinacin de lneas crea dibujos o tramas. EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 11. 3. Finalidad educativa de la expresin plstica. 11 No es una finalidad: Adquirir tcnicas. Producir materiales a partir de un modelo dado.. Si: Educar la mirada. Educar el gesto. Desarrollar la creatividad. Acercar a los nios y nias al arte y a la esttica . De 0 a 3 aos. Objetivos son descubrir y experimentar. Utiliza materiales del entorno y aplica tcnicas bsicas. De 3 a 6 aos Realiza producciones con intencin, planifica y valora. La capacidad de representacin esta ms desarrollada. Fomentar las creaciones sean ms elaboradas y diversas. Promover actitudes de respeto e inters por las obras propias y ajenas. EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 12. 4.- Tcnicas de expresin plstica. 12 Las tcnicas y uso de materiales deben facilitar el proceso creador; no son una finalidad. Las tcnicas y materiales son muy variados y requieren una determinada destreza motora. El adulto ira introduciendo las diversas tcnicas y materiales segn el grado de dificultad y el momento evolutivo de los pequeos.EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 13. Manos PinturaPinceles OtrosModeladoArtes plsticas13CollageEsgrafiado. Esparcido. Estampado. Estarcido. Goteo. Salpicado. Soplado. Teido.Alisa, arruga, aplasta, golpea, trocea. OtrasArrugado. Cosido. Ensartado. Mosaico. Construcciones Pegado. Recortado. Rizado. Plegado. Trenzado. Troceado. EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANESEnsartado. Bruido. Trenzado Churro. Plancha. Surco. Vaciado. 14. 4.- Tcnicas de expresin plstica. 144.1.- Tcnicas de pintura. En infantil las ms usadas son el propio cuerpo y los pinceles. A. Pintar con las manos. La dactilopintura. Material ser la tempera. Primero experimentar libremente. El soporte el propio cuerpo o papel de gran dimensin que se reducir poco a poco. En un principio usar el color por separado.B. Pintar con pinceles. Con los mas pequeos usar pinceles gruesos y mangos cortos. Primero colocar la pintura en el soporte, posteriormente usar recipientes. En un 1 momento soporte de gran dimensin que ira disminuyendo.C. Otras tcnicas. Esgrafiado, esparcido, estampado, estarcido, goteo, salpicado, soplado etc.EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 15. 4.- Tcnicas de expresin plstica. 154.2.- El modelado. Una masa es el material resultante de la mezcla de lquido con slidos.Es un trabajo plstico de manipulacin de materiales blandos.En un principio el nio y la nia exploraran la masa.Las tcnicas mas sencillas: alisar, aplastar, arrugar, golpear y trocear.Es interesante el trabajo con texturas.Otras tcnicas para los ms mayores: ensartar, trenzar, bruir, vaciar, hacer churros, surcos y planchas.EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 16. 4.- Tcnicas de expresin plstica. 164.3.- El collage. Consiste en pegar diferentes objetos sobre una superficie plana formando una composicin. Procesos que requiere: Transformar el material mediante tcnicas plsticas. Seleccionar el material que va a utilizar. Realizar la composicin y formas que definir el collage.Primeros collages centrarse en la manipulacin del papel utilizando las tcnicas de troceado, pegado, arrugado, recortado, plegado. Posteriormente se irn combinando elementos en funcin de su destreza motora, su capacidad de representacin, de inters etc.4.4.- Las construcciones. Son creaciones plsticas con piezas ms o menos simples. Pueden ser bidimensionales o tridimensionales. Suelen ser propuestas colectivas. EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 17. 5.- Materiales para la expresin plstica. 17EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 18. 5.- Materiales para la expresin plstica. 185.1.- Materiales para observar. Facilitar el acceso a materiales ricos en formas, colores, volmenes etc. El material puede ser variado. Por ejemplo: Botes de plstico transparente para rellenar. Botellas llenas de serrn teido, etc. Prismas de cristal. Bolsas de hielo con agua teida de colores. Otros recursos: biblioteca de aula, cajas de tesoros.EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 19. 5.- Materiales para la expresin plstica. 195.1.- Materiales para crear. A. Material de soporte. Son los que se utilizan como base de la produccin plstica.Son muy variados: Papel. Hay de muchos tipos .Cartulinas.Telas.Plstico.Madera.Objetos cotidianos.EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 20. 5.- Materiales para la expresin plstica. 205.1.- Materiales para crear. B. Materiales plsticos. Se utilizan para transformar los soportes con los que se realiza la produccin plstica. Se clasifican en :Pintura liquida. Primer tipo de pintura que se utiliza en infantil. Se limpian fcilmente y se pueden mezclar con agua u otros materiales.Pinturas slidas. Ceras, tizas, rotuladores etc.Pasta de modelar. Es blanda y fresca y cambia de forma fcilmente. Requiere unas condiciones de humedad y conservacin especificas. Se limpian fcilmente y tiene muchas posibilidades de manipulacin.C. tiles. Se utilizan para transformar los soportes con los que se realiza la produccin plstica. Se clasifican en :Especficos de la expresin plstica.Cotidianos. Esponjas, cepillos de dientes, de uas, botes, peines, rulos, vaporizadores etc.Materiales de la naturaleza. Hojas, tubrculos, etc.Otros EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 21. 6.- Intervencin educativa. 216.1.- El papel del educador en la intervencin. Respetar el proceso expresivo de los nios y nias, evitando presentar modelos a imitar. A veces es necesario intervenir y aportar recursos tcnicos. A. Estrategia metodolgica general. Las propuestas deben estar ajustadas a sus habilidades. Ofrecer opciones que despierten su inters.Descubrimiento. ExperimentacinExpresin. Comunicacin.Enriquece Manejo de tcnicasEXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 22. 6.- Intervencin educativa. 22B. La importancia de la observacin. La persona educadora debe observar las reacciones de los nios y nias para: Determinar la evolucin y duracin de la actividad.Respetar el rechazo de los nios y nias ante la manipulacin de determinados materiales y animarles a participar.Orientar.Intervenir cuando sea necesario.Orienta para presentar tcnicas ms complejas y nuevos materiales.Hay que tener en cuenta el resultado y el proceso de elaboracin. Hay que archivar las producciones cronolgicamente y deben llevar el nombre de los nios y nias impreso.EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 23. 6.- Intervencin educativa. 236.2.- Orientaciones metodolgicas. La programacin de las actividades inmersas en la programacin global.plsticasdebenestarVelar por la seguridad. No dejar a su alcance materiales peligrosos. Hay que ensayar muchas tcnicas para confirmar su seguridad y eficacia. Colocar a los nios y nias de manera adecuada para que puedan atender a las explicaciones del educador o educadora. Explicar el proceso, enseando los pasos de las diferentes fases, orientando sobre las tcnicas y los recursos. Incluir hbitos de orden y limpieza.EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 24. 6.- Intervencin educativa. 246.2.- Orientaciones metodolgicas. A. Propuestas actividades. El nio y la nia determinan la duracin de la actividad. Caractersticas: Brevedad. Resultado inmediato. Centrado en la manipulacin libre. Consignas muy sencillas. Especial cuidado en la seleccin de los materiales.Cuando hay una planificacin y una entrega por parte del nio y la nia, las actividades deben: Animarles a tener rigor en el trabajo. Los nios deben verbalizar lo que quieran hacer. Tcnicas deben ser las adecuadas. Los materiales deben facilitar la expresin de la idea.EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 25. 6.- Intervencin educativa. 256.2.- Orientaciones metodolgicas. B. Organizacin de los recursos. Tener en cuenta: La variedad. La utilizacin de los materiales se ir introduciendo de forma progresiva. Para los ms pequeos es recomendable un solo material y posteriormente se irn combinando materiales y tcnicas. La cantidad. Suficiente y adecuado. La presentacin de los materiales, debe invitar a la participacin.La organizacin de los materiales cuidando su conservacin y limpieza. La limpieza y el orden es importante. El nio colaborara en la recogida, limpieza y organizacin.La organizacin del espacio. Debe permitir realizar las actividades con comodidad. Hay que tener en cuenta tres zonas: Zona de trabajo. Libertad de movimiento. Diversos tipos materiales. Zona de preparacin de materiales. Punto de agua. Zona de exposicin.Los tipos de materiales. Plsticos, cotidiano y de desecho, comestible, tecnolgicos etc. EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 26. 6.- Intervencin educativa. 266.2.- Orientaciones metodolgicas. C. La decoracin. Debe ser motivador y esttico. Hay que seleccionar los estmulos con criterios, con posibilidad de mantenimiento, se deben renovar , deben favorecer la experimentacin, aportar modelos para la representacin y educar la esttica. Ejemplos: Elementos colgantes. Mviles. Vidriera de colores. Imgenes plsticas. Tules. Plantas.EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 27. 6.- Intervencin educativa. 276.3.- Tipologa de actividades. A. Actividades plsticas productivas. Propuestas grupales. Fomentan: El respeto por las creaciones propias y de iguales.B.El cuidado de los materiales.La creatividad compartida.La regulacin y el control del comportamiento en relacin con los dems. Aprovechamiento de situaciones cotidianas Comida, aseo etc.Actividades plsticas perceptivas. De obras artsticas.De la naturaleza.EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 28. 7.- La evolucin de la expresin grfica: el dibujo. 28 La primera produccin que el nio utiliza es el dibujo. Es un proceso individual, pero todos los nios pasan por un proceso parecido, pero no de la misma manera. 7.1.- Las formas del dibujo. A. Garabatos. Antes de los 3 aos los nios y nias pueden hacer: puntos, barridos, curvas o trazos circulares, bucles, espirales, circunferencia y crculos de lneas mltiples. B. Diagramas. Rectngulo, cuadrado, ovalo, triangulo, cruz y aspa. C. Estructuras grficas. Figuras con significado propio y pueden estar combinados. Ejemplo: mndalas, soles, radiales etc. D. La figura humana. E. Otras figuras.EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 29. 7.- La evolucin de la expresin grfica: el dibujo. 297.2.- la evolucin del dibujo infantil. A. El garabato sin control. Comienza alrededor de los 10 meses dura aproximadamente hasta los 18 meses. Esta rodeado de producciones y materiales grficos que empieza a utilizar y descubre que dejan huella. Caractersticas: Es una respuesta motriz espontanea e impulsiva, sin control ocular y se suele exceder del soporteLos movimientos implican a todo el cuerpo y necesitan soporte de grandes dimensiones.Suelen ser lneas rectas o curvas de longitud, fuerza y grosor variable u con superposicin de unas sobre otras.El uso del color secundario; lo eligen por proximidad o de azar. EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 30. 7.- La evolucin de la expresin grfica: el dibujo. 30B. El garabato controlado. ( de 18 a 24 meses) El nio y la nia van ajustando sus movimientos y las lneas son ms controladas por que hay mas coordinacin viso manual. Dirige su mano con la vista.El trazo ya no excede el limite del papel.Incorpora mas variedad de lneas y la posibilidad de cerrarlas.Hay intencin en la produccin.Es parecido a los garabatos sin control pero hay ms formas y aparecen los diagramas y combinaciones de lneas.El uso del color sigue siendo al azar. Se recomienda soportes oscuros con colores claros y soportes claros con colores oscuros.EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 31. 7.- La evolucin de la expresin grfica: el dibujo. 31C. El garabato con nombre. ( de 2 a 3 aos) Los dibujos tienen intencionalidad simblica y el nio o la nia le ponen nombre; fases: En un principio pone el nombre cuando ha finalizado sin que exista ninguna conexin objetiva.Posteriormente ponen nombre mientras lo estn realizando.Tercer momento ya anticipa el nombre a lo que va a producir. Ya es consciente de que trata de representar la realidad.Mayor destreza y coordinacin de los trazos.La representacin mental gua el proceso de creacin.La huella es ms rica y aparecen estructuras grficas.Utiliza el color intencionadamente, pero lo selecciona de forma subjetiva. EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 32. 7.- La evolucin de la expresin grfica: el dibujo. 32D. La etapa preesquemtica. ( 3 a 5 aos) Mueve la mueca y el pulgar con autonoma, los trazos son discontinuos de forma voluntaria, ralentiza o acelera el trazo y cambia de direccin. Las representaciones graficas son similares a la realidad. Un tema preferido es la figura humana partiendo de la estructura del sol. Que va evolucionando a formas ms elaboradas. Es un proceso lento que se completa hacia los 5 o 6 aos. La experiencia y la maduracin de las destrezas y habilidades implicadas le permiten enriquecer sus dibujos. La disposicin de las figuras en el espacio al principio sin orden. La eleccin del color sigue siendo subjetiva, la forma predomina sobre el color. Al final de la etapa hay relacin objeto-color. EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES 33. 8.- Actividades y recursos del dibujo. 33A. Dibujo espontneo. Nio manipula libremente. Soporte debe ser grande y el material ms adecuado las ceras. B. Dibujos realizados con tcnicas y materiales concretos. Tcnicas: Utilizar una forma determinada, decoracin de mndalas, puntillismo, adornar un elemento ya elaborado y creaciones en grupo. Materiales. Ceras, pinturas, rotuladores etc. El soporte de diversas formas, con volumen.C. Observacin de imgenes. De forma libre o ms dirigida. D. Dibujos al natural. Combina la recepcin mediante la observacin y la manipulacin de la realidad y la expresin al elaborar el dibujo. E. Dibujos sobre experiencias vividas.EXPRESIN Y COMUNICACIN. IES LLANES