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Trayecto formativo “Temas Curriculares y de Relevancia Social
en Consejo Técnico Consultivo”. Quinto Momento Cuadernillo del participante
Datos de Identificación
RFC_______________________________________________________________________________________________________
Nombre: ________________________________________ Edad: ______ Sexo: ____________.
Escolaridad: ____________________________________ Función Escolar: _______________.
Nivel: ____________________________________________ Modalidad: _____________________.
Propósito general: Analizar los factores asociados al logro educativo y el impacto de los contenidos desarrollados en el trayecto formativo 2011-2012, con el fin obtener insumos que enriquezcan el Plan Anual de Trabajo que cada sector, zona escolar y plantel deberá integrar para atender las necesidades formativas de los alumnos de educación básica en el próximo ciclo escolar. Contenidos:
Factores asociados al logro educativo en matemáticas y español en una muestra de
escuelas secundarias de Baja California (2011). Presentación de resultados. Factores personales, escolares y familiares de los alumnos, que influyen en el logro
educativo de los estudiantes de preescolar, primaria y secundaria. Evaluación de los Temas Curriculares y de Relevancia Social en las prácticas escolares a
manera de insumo para enriquecer el PAT. Agenda general de la fase estatal:
La agenda que a continuación se presenta corresponde a la fase estatal que se realizará el 2 de julio del presente, la agenda municipal específica estará a cargo de los equipos que participan en la primera fase de capacitación quienes realizan modificaciones pertinentes de acuerdo a las necesidades logísticas particulares (actores educativos y ajustes de tiempo) manteniendo los contenidos de cada actividad.
Actividad 1. Presentación “Factores asociados al logro educativo en las
secundarias de Baja Ca
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Actividad 2. Análisis de factores personales, escolares y familiares de los alumnos asociados al logro educativo
135 minutos
Ejercicio Individual 1
FACTORES ESCOLARES ASOCIADOS A MAYORES PUNTAJES EN ENLACE En los siguientes cuadros están contenidos los factores de la escuela que se asocian a mayores calificaciones en la prueba Enlace. Encierra en un círculo, todos los que has podido constatar en tu propia experiencia.
Los docentes Bajo ausentismo
Relación entre perciben buen
alumnos trabajo por parte
del director
Actualización
docente del docente.
Relación entre
Atención a
dudas de los
estudiantes
Utilización de
recursos en
clases
Adaptación e
integración
escolar
Realizar
evaluación
docente
Contar con
espacios para
realizar ejercicio
El docente se
percibe competente
en cómputo.
En la escuela existe
poco consumo de
sustancias
No se
suspenden
clases
alumnos y
docentes
Puntualidad
del docente
Baja violencia entre
profesores y alumnos
Baja violencia
entre alumnos
5
Ejercicio Individual 2
FACTORES PERSONALES ASOCIADOS A MAYORES PUNTAJES EN ENLACE En los siguientes cuadros están contenidos los factores personales del estudiante, que se asocian a mayores calificaciones en la prueba Enlace. Encierra en un círculo, todos los que has podido constatar en tu propia experiencia.
Cursar jardín de
niños
Alta
Concentración autoestima
para el estudio
Expectativas de
estudio
Estudiar y hacer
tareas fuera de
la escuela
Gusto por la lectura
Memorizar apuntes
o libros de texto
Buena Orientación Hacer
alimentación al logro ejercicio
físico
No Poner Hacer
trabajar atención en tareas clases
No faltar a
clases
Repasar sus
apuntes o libro de
texto
Autopercepción de
competencia en
computo
Asistir
puntualmente a
la escuela
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Ejercicio Individual 3
FACTORES FAMILIARES ASOCIADOS A MAYORES PUNTAJES EN ENLACE En los siguientes cuadros están contenidos los factores familiares, que se asocian a mayores calificaciones en la prueba Enlace. Encierra en un círculo, todos los que has podido constatar en tu propia experiencia.
Los padres exigen buenas
calificaciones Cantidad de libros en casa
Recibir felicitaciones de
los padres
Los padres lo motivan a que
saque mejores calificaciones Recursos para el
estudio en casa
7
Ejercicio Individual 4
Disciplina escolar
Atención a dudas de los estudiantes
Adaptación e integración escolar
Utilización de recursos en clases
Realizar evaluación docente
Contar con espacios para realizar
ejercicio
Los docentes perciben buen trabajo
por parte del director
El docente se percibe competente
en cómputo
Puntualidad del docente
Actualización docente
Relación entre alumnos y docentes
Relación entre alumnos
En la escuela existe bajo consumo de
sustancias
Baja violencia entre profesores y
alumnos
No se suspenden clases
Reducida violencia entre alumnos
Bajo ausentismo del docente
Cursar jardín de niños
Expectativas de estudio
Alta autoestima
Orientación al logro
Concentración para el estudio
Autopercepción de competencia en
computo
Gusto por la lectura
Buena alimentación
Hacer ejercicio físico
No trabajar
Hacer tareas
Poner atención en clases
Repasar sus apuntes o libro de texto
Memorizar apuntes o libros de texto
Estudiar y hacer tareas fuera de la escuela
No faltar a clases
Asistir puntualmente a la escuela Los padres exigen buenas
calificaciones
Los padres lo motivan a que saque
mejores calificaciones
Recibir felicitaciones de los padres
Cantidad de libros en casa
Recursos para el estudio en casa
¿CUÁLES DE ESTOS FACTORES SE ASOCIAN MÁS AL LOGRO EDUCATIVO?
En la columna de la izquierda aparecen todos los factores que los investigadores de la UEE mostraron que se relacionan con los resultados de las pruebas ENLACE. En el recuadro de abajo aparecen dos columnas. En la primer columna anota en orden de importancia los tres factores que desde tu experiencia se asocian más al logro educativo. En la segunda columna anota cómo has constatado esta asociación.
Factor ¿Cómo te has dado cuenta que afecta al logro?
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Ejercicio Individual 5
¿QUÉ OTROS FACTORES ESCOLARES SE ASOCIAN AL LOGRO EDUCATIVO?
Disciplina escolar
Atención a dudas de los
estudiantes
Adaptación e integración
escolar
Utilización de recursos en
clases
Realizar evaluación
docente
Contar con espacios para
realizar ejercicio
Los docentes perciben
buen trabajo por parte del
director
El docente se percibe
competente en cómputo
Puntualidad del docente
Actualización docente
Relación entre alumnos y
docentes
Relación entre alumnos
En la escuela existe bajo
consumo de sustancias
Baja violencia entre
profesores y alumnos
Poca suspensión de clases
Reducida violencia entre
alumnos
Bajo ausentismo del
docente
En los siguientes cuadros anota tres factores escolares que, desde tu función escolar, has observado que también se asocian al logro educativo y que no están enlistados en la tabla izquierda. Anótalos en orden de importancia, empezando con el factor que consideras que tiene mayor relación con el logro educativo y finalizando con el que crees que guarda menor relación.
Otros factores que también afectan al ¿¿Cómo te has dado cuenta que afectan al logro logro?
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Ejercicio Individual 6
¿QUÉ OTROS FACTORES PERSONALES SE ASOCIAN AL LOGRO EDUCATIVO?
En los siguientes cuadros anota tres factores personales que, desde tu función escolar, has
Cursar jardín de niños
Expectativas de estudio
Alta autoestima
Orientación al logro
Concentración para el
estudio
Autopercepción de
competencia en
cómputo
Gusto por la lectura
Buena alimentación
Hacer ejercicio físico
No trabajar
Hacer tareas
Poner atención en clases
Repasar sus apuntes o
libro de texto
Memorizar apuntes o
libros de texto
Estudiar y hacer tareas
fuera de la escuela
No faltar a clases
Asistir puntualmente a la
escuela
observado que también se asocian al logro educativo y que no están enlistados en la tabla izquierda. Anótalos en orden de importancia, empezando con el factor que consideras que tiene mayor relación con el logro educativo y finalizando con el que crees que guarda menor relación.
Otros factores que también afectan al ¿¿Cómo te has dado cuenta que afectan logro al logro?
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Ejercicio Individual 7
¿QUÉ OTROS FACTORES FAMILIARES SE ASOCIAN AL LOGRO EDUCATIVO?
En los siguientes cuadros anota tres factores familiares que, desde tu función escolar, has observado que también se asocian al logro educativo y que no están enlistados en la tabla izquierda. Anótalos en orden de importancia, empezando con el factor que consideras que tiene mayor relación con el logro educativo y finalizando con el que crees que guarda menor relación.
Otros factores que también afectan al ¿Cómo te haz dado cuenta que afectan al logro logro?
Los padres exigen
buenas calificaciones
Los padres lo motivan a
que saque mejores
calificaciones
Recibir felicitaciones de
los padres
Cantidad de libros en
casa
Recursos para el estudio en casa
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ANÁLISIS GRUPAL DE LOS FACTORES ASOCIADOS AL LOGRO EDUCATIVO
PARTICIPANTES DEL EQUIPO
MUNICIPIO
SEXO EDAD
ESCOLARIDAD FUNCIÓN ESCOLAR
NIVEL
MODALIDAD
OBSERVACIONES Y COMENTARIOS:
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Ejercicio en Equipo A
¿CUÁLES DE ESTOS FACTORES SE ASOCIAN MÁS AL LOGRO EDUCATIVO?
Con base en la revisión individual realizada sobre los factores asociados reportados por la UEE (Ejercicio Individual 4), discutan y después anoten en el recuadro de abajo los tres factores que de acuerdo al consenso se asocian más al logro educativo (en orden de importancia). En la segunda columna anoten cómo han constatado su relación con el logro de los estudiantes.
Factor ¿Cómo se han dado cuenta que afecta el logro?
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Ejercicio en Equipo B
PRINCIPALES FACTORES ESCOLARES ASOCIADOS AL LOGRO EDUCATIVO
Analicen y discutan en equipo las respuestas dadas en el Ejercicio Individual 5. Con base en esta discusión, decidan y anoten en la primera columna los tres factores escolares que a través de su experiencia educativa están más asociados al logro educativo (de mayor a menor importancia). En la segunda columna escriban qué evidencias han detectado para afirmar que estos factores se relacionan con el logro.
OBSERVADOS A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA EN LA FUNCIÓN ESCOLAR
FACTOR ¿CÓMO NOS HEMOS DADO CUENTA QUE SE RELACIONAN CON EL LOGRO EDUCATIVO?
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Ejercicio en Equipo C
PRINCIPALES FACTORES PERSONALES ASOCIADOS AL LOGRO EDUCATIVO Analicen y discutan en equipo las respuestas dadas en el Ejercicio Individual 6. Con base en esta discusión, decidan y anoten en la primera columna los tres factores personales que a través de su experiencia educativa están más asociados al logro educativo (de mayor a menor importancia). En la segunda columna escriban qué evidencias han detectado para afirmar que estos factores se relacionan con el logro.
OBSERVADOS A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA EN LA FUNCIÓN ESCOLAR
FACTOR ¿CÓMO NOS HEMOS DADO CUENTA QUE SE RELACIONAN CON EL LOGRO EDUCATIVO?
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Ejercicio en Equipo D
PRINCIPALES FACTORES FAMILIARES ASOCIADOS AL LOGRO EDUCATIVO
Analicen y discutan en equipo las respuestas dadas en el Ejercicio Individual 7. Con base en esta discusión, decidan y anoten en la primera columna los tres factores familiares que a través de su experiencia educativa están más asociados al logro educativo (de mayor a menor importancia). En la segunda columna escriban qué evidencias han detectado para afirmar que estos factores se relacionan con el logro.
OBSERVADOS A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA EN LA FUNCIÓN ESCOLAR
FACTOR ¿CÓMO NOS HEMOS DADO CUENTA QUE SE RELACIONAN CON EL LOGRO EDUCATIVO?
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Actividad 3. Evaluación del trayecto formativo 2011-2012 y su relación con el Proyecto Escolar 150 minutos
FORMATO E 1
Autoevaluación de las acciones realizadas en el Trayecto Formativo de Temas Curriculares y de Relevancia Social en CTC 5to. Momento (Cuestionario para Profesores) Municipio: Nivel:
Instrucciones: En cada una de las siguientes afirmaciones marque con una “X” la celda con la opción que describa mejor su opinión, de acuerdo con la siguiente escala:
1. Totalmente en desacuerdo 2. En desacuerdo 3. De acuerdo 4. Totalmente de acuerdo
* Si usted NO recibió capacitación en algún tema del Trayecto Formativo, ponga una N en las celdas correspondientes.
Opiniones por tema y momento
1er. Momento 2do. Momento
Afirmaciones
Plan de Estudios 2011
(Propósitos, enfoque)
1 2 3 4
Evaluación Logro
Educativo (Enlace
2011)
1 2 3 4
Comprensión Lectora Escuela y Salud
1 2 3 4 1 2 3 4
Plan de Estudios 2011 Hacia una comunidad
(Evaluación, segura
Estándares) 1 2 3 4 1 2 3 4
PISA 2012 Estudio de caso
1 2 3 4 1 2 3 4
Proyecto Escolar
1 2 3 4
La organización de
la capacitación
facilitó el trabajo
académico
Se trabajaron todos
los contenidos
establecidos en el
programa
En el colectivo
escolar donde
participé siempre
entregamos
evidencias sobre el
trabajo que
realizamos
Los temas
abordados en la
capacitación
resultaron
pertinentes para mi
labor docente
Comentarios: Alternativas de Mejora:
17
FORMATO E1
Autoevaluación de las acciones realizadas en el Trayecto Formativo de Temas Curriculares y de Relevancia Social en CTC 5to. Momento (Cuestionario para Profesores) Municipio: Nivel:
Instrucciones: En cada una de las siguientes afirmaciones marque con una “X” la celda con la opción que describa mejor su opinión, de acuerdo con la siguiente escala:
1. Totalmente en desacuerdo 2. En desacuerdo 3. De acuerdo 4. Totalmente de acuerdo
* Si usted NO recibió capacitación en algún tema del Trayecto Formativo, ponga una N en las celdas correspondientes.
Opiniones por tema y momento
3er. Momento 4to. Momento
Afirmaciones
Plan de Estudios 2011 Programas de Apoyo
(Estructura) en el currículo 2011
1 2 3 4 1 2 3 4
Cultura Financiera Escuela y Salud
1 2 3 4 1 2 3 4
Escuela Segura Secuencia Didáctica
1 2 3 4 1 2 3 4
Estrategia Integral
para la Mejora del
Logro Educativo BC
1 2 3 4
Retícula de Programas
de Estudio IIDE-UABC
1 2 3 4
Programas y Guías de
Estudio 2011
(Contenidos)
1 2 3 4
La organización de
la capacitación
facilitó el trabajo
académico
Se trabajaron todos
los contenidos
establecidos en el
programa
En el colectivo
escolar donde
participé siempre
entregamos
evidencias sobre el
trabajo que
realizamos
Los temas
abordados en la
capacitación
resultaron
pertinentes para mi
labor docente
Comentarios:
Alternativas de Mejora:
Gracias por su participación. 18
FORMATO E 2
Autoevaluación de las acciones realizadas en el Trayecto Formativo de Temas Curriculares y de Relevancia Social en CTC 5to. Momento (Cuestionario para Asesores) Municipio: Nivel:
Instrucciones: En cada una de las siguientes afirmaciones marque con una “X” la celda con la opción que describa mejor su opinión, de acuerdo con la siguiente escala:
1. Totalmente en desacuerdo 2. En desacuerdo 3. De acuerdo 4. Totalmente de acuerdo
* Si usted NO recibió capacitación en algún tema del Trayecto Formativo, ponga una N en las celdas correspondientes.
Opiniones por tema y momento
1er. Momento 2do. Momento
Afirmaciones
Plan de Estudios 2011
(Propósitos, enfoque)
1 2 3 4
Evaluación Logro
Educativo (Enlace
2011)
1 2 3 4
Comprensión Lectora
1 2 3 4
Escuela y Salud
1 2 3 4
Hacia una comunidad
segura
1 2 3 4
Plan de Estudios 2011
(Evaluación,
Estándares)
1 2 3 4
PISA 2012
1 2 3 4 1
Estudio de caso
2 3
Proyecto Escolar
4 1 2 3 4
La organización de
la capacitación
facilitó el trabajo
académico
En la capacitación
que facilité se
trabajaron todos los
contenidos que
fueron establecidos
Logré recabar todas
las evidencias sobre
el trabajo realizado
por los colectivos
escolares a mi cargo
Los temas
abordados en la
capacitación
resultaron
pertinentes para
todos los niveles
Comentarios:
Alternativas de Mejora:
19
FORMATO E 2
Autoevaluación de las acciones realizadas en el Trayecto Formativo de Temas Curriculares y de Relevancia Social en CTC 5to. Momento (Cuestionario para Asesores) Municipio: Nivel:
Instrucciones: En cada una de las siguientes afirmaciones marque con una “X” la celda con la opción que describa mejor su opinión, de acuerdo con la siguiente escala:
1. Totalmente en desacuerdo 2. En desacuerdo 3. De acuerdo 4. Totalmente de acuerdo
* Si usted NO recibió capacitación en algún tema del Trayecto Formativo, ponga una N en las celdas correspondientes.
Opiniones por tema y momento
3er. Momento 4to. Momento
Afirmaciones
Programas de Estudios
2011 (Estructura)
1 2 3 4
Programas de Apoyo
en el Currículo 2011
1 2 3 4
Cultura Financiera
1 2 3 4
Escuela y Salud
1 2 3 4 1
Escuela Segura
2 3
Secuencia Didáctica
4 1 2 3 4
Estrategia Integral
para la Mejora del
Logro Educativo BC
1 2 3 4
Retícula de Programas
de Estudio IIDE-UABC
1 2 3 4
Programas y Guías de
estudio (Contenidos)
1 2 3 4
La organización de
la capacitación
facilitó el trabajo académico
En la capacitación
que facilité se
trabajaron todos los
contenidos que
fueron establecidos
Logré recabar todas
las evidencias sobre
el trabajo realizado
por los colectivos
escolares a mi cargo
Los temas
abordados en la
capacitación
resultaron
pertinentes para
todos los niveles
Comentarios:
Alternativas de Mejora:
Gracias por su participación. 20
- A continuación, reúnase en equipo para reflexionar la relación sobre los temas que se abordaron en cada uno de los momentos del trayecto formativo “Temas Curriculares y de Relevancia Social”
Formato F Momento ¿Que incorporó de estos contenidos en las
del actividades del PAT para lograr los objetivos
trayecto propuestos en el ciclo escolar 2011-2012
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
¿Cuáles contenidos necesita incorporar a
la planeación del PAT 2012-2013 de su
escuela/zona/Sector?
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Elaboración de propuesta de necesidades académicas dentro de la dimensión
pedagógica del PAT para el ciclo escolar 2012-2013.
PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
Dimensión: Pedagógica y Curricular. Objetivo:
Metas Actividades o acciones Períodos de Responsables Recursos y/o específicas realización costos de la
acción.
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