TRASTORNOS CONDUCTUALES EN LA INFANCIA / ADOLESCENCIA PSICOLOGA EDUCATIVA IIUNIVERIDAD CRISTIANA DE HONDURAS ELTRASTORNODEDFICITDE ATENCIN/HIPERACTIVIDADLostrastornospordficitde atencineHiperactividad (TDAH)vienendefinidosporla presenciadetressntomas fundamentales: 1. Disminucin de la atencin.2. mpulsividad.!. HiperactividadEl Trastorno de Dficit de Atencin/Hiperactividad"curreen#asta$decada1%%ni&os.'napersona (ovencondficitdeatencin)#iperactividadesincapa* decentrarsuatencin+amenudoesimpulsiva+se distraef,cilmente.Lama+oradelosni&osconeste trastornotienen-randificultadpara.uedarse.uietos/ tomarturnos/+-uardarsilencio.Lossntomasde0en serevidentesendos,m0itosporlomenos(por e(emplo/ la casa + la escuela) para .ue se dia-nosti.ue el dficit de atencin)#iperactividadTRASTORNOOBSESIVO-COMPULSIVO (TOC)1ensamiento recurrentes .ueacec#andeforma contin2aelpensamiento de la persona.EL TRASTORNO BIPOLAR EN LOS NIOS Y ADOLESCENTES 3st,marcadoporcam0iosde #umore4a-eradosentre 0a(onese4tremos(depresin)+ e4altacin(fasesmanacas). 3ntream0osestadosocurren perodos de ,nimo moderadoDuranteunafasemanaca/el ni&ooadolescentepuede #a0larsinparar/necesitarpoco sue&o/+demostrarun(uicio inusualmente po0re.Loscam0iosde,nimo 0ipolarespuedenvolvera darse durante toda la vida. Losadultoscontrastorno 0ipolar/.ueestancom2n como1en1%%adultos/a menudoe4perimentaronsus primerossntomasdurantelos a&os de la adolescencia. 3l trastorno est, marcado por cam0ios en:Lasemociones/elni&oamenudosesientetriste/llora/tiene l,-rimas en los o(os/ siente .ue no vale La motivacin/ 0a(a el tra0a(o escolar/ el ni&o no muestra inters en (u-ar.Elbienestarfsico/puede#a0ercam0iosenlospatronesde apetito o sue&o + .ue(as fsicas va-as5 +Los pensamientos / el ni&o cree .ue es feo o fea/ .ue es incapa* de #acer al-o 0ien/ o .ue no #a+ esperan*a en el mundo o la vidaAl-unosadolescentes/oinclusoni&osenlaescuelaprimaria.ue tienendepresin/puedennodarlenin-2nvalorasusvidas/+esto puede llevar alsuicidio.LAESQUIZOFRENIAENNIOSY ADOLESCENTES Laesquizofreniase caracteri*aporunadistorsin delpensamiento/las percepciones/lasemociones/ el len-ua(e/ la conciencia de s mismo + la conducta. Al-unasdelase4periencias m,s comunes son el #ec#o de or voces + los delirios.La esquizofrenia enniosadolescentes Laspersonas(venescones.ui*ofreniatienenperodos psicticos cuando pueden tener alucinaciones (sienten cosas .uenoe4isten/comoescuc#arvoces)/aislarsedelasotras personas/+perdercontactoconlarealidad."trossntomas inclu+endeliriosopensamientosdesor-ani*adose incapacidad de e4perimentarplacer.Laes.ui*ofreniaesinclusom,srara.ueelautismo en ni&os menores de 12/ pero ocurreapro4imadamente en ! de cada 1.%%% adolescentes.TRASTORNOS EMOCIONALES EN LA INFANCIA /ADOLESCENCIA PSICOLOGA EDUCATIVA IIUNIVERIDAD CRISTIANA DE HONDURAS CONCEPTOS GENERALES 'naemocinesunestado afectivo .ue e4perimentamos/ una reaccin su0(etiva al am0iente .ue vieneacompa&adadecam0ios or-,nicos(fisiol-icos+ endocrinos)deori-eninnato/ influidos por la e4periencia. Las emociones tienen una funcin adaptativa de nuestro or-anismo a lo .ue nos rodea.Las Emociones DESENCADENANTES EMOCIONALES3lantecedente.ueponeenmarc#a elprocesoemocionalesla percepcindeuncam0ioenlas condicionesestimularestanto e4ternas como internas al or-anismo. 6omovasdeaccesotienelavista/ elodo/olfato/-usto/tacto/ propioceptivo+lapropiaactividad mental.Ha-a clic en el icono para a-re-ar una ima-enLOSTRASTORNOS EMOCIONALES!u son los trastornos emocionales"7 Lostrastornosemocionalessonenfermedades.ueafectanla maneraen.ueunopiensa+sesiente.Lossntomaspuedenser mu+severos+enlama+oradeloscasosnodesaparecenpors solos.78Lostrastornosemocionales9oafectivos/esunfenmeno.ueest, interrelacionadoconmuc#osotrostrastornos5delcar,cter/de conducta + dificultades de aprendi*a(e.C!"#!# T$!%#&'($&!# )* P$(+,*-!# E-(.&(%!,*# *% ,(# %&/(# Lo.uem,safectaalosni&oses elrec#azodelamadre/desde su-estacin/losem0ara*osno deseados/lasdepresiones duranteelem0ara*o/ladificultad para aceptar un #i(o #om0re si se .ueramu(eroviceversa/etc. -eneranpro0lemasen el ape-o + causandificultadesanivel emocional en los ni&os.Tambinlasenfermedades$ravesenlas familias%elparo%problemaseconmicos en$eneralcualquierpreocupacinfuerte especialmentedelamadrede&asu#uella enlosnios':otodos/perolosm,s suscepti0lespuedenvolverseirrita0les/ inse-uros/a-resivos/enfermi*os(primero resfros/otitis/-ripes+avecesafecciones m,scomple(as+raras)paraterminarcon pro0lemasescolares/acadmicoseincluso motoresenlos(ue-os+deportesenal-unos casos.;e-resionesenellen-ua(e/dificultad paratolerarlafrustracin/retrocesoen al-unas,reasinclusoenelcontrolde esfnteres.Las#ospitali*aciones prolon-adas/especialmentede ni&ospe.ue&os/son complicadas.3nloposi0le#a+ .ue evitar .ue pasen una noc#e solos.Delocontrario/de(arloa car-odeunaenfermera cari&osa+decrseloaam0os (untos.Laseparacindelospadres/el nacimientodeun#ermano/las presionesporunalto rendimientoescolar+las situacionesdemaltratoen -eneraldelospadres/nanas/ ensalascunasocole-ios puedende(aruna#uella profunda en los ni&os.DATO CURIOSOElmdicofrancsAlfredTomatis(musicoterapia) e4plica .ue el ni&o utili*a su odo como mecanismo de defensa para ale(ar este mundo sonoro .ue lo a-rede. Delamismamaneraen.uesetapanlosodospara no escuc#ar un reto/ pero a nivel interno.:ormalmenteelodotienelacapacidaddeescuc#ar lo .ue .uiere + no a.uello .ue no .uiere oir/ de alli el refr,n 9 no #a+ peor sordo .ue el .ue no .uiere oir9. . As/ adem,s/ lo-ra focali*ar su atencin por so0re las diferenciasdevolumenentreun8ruido9+elsonido ele-ido.1eroela0usodeestemecanismo#ace.ue los m2sculos del odo medio pierdan su tonicidad + no puedanrecuperarsum,4imonivelreceptivolo.ue incide en la capacidad de comunicar + en el desarrollo del len-ua(e a nivel neurol-ico.C!"#!#T$!%#&'($&!#)*P$(+,*-!# E-(.&(%!,*# *% ,(# !)(,*#.*%'*# Al$unos factores que pueden disponer a un adolescente en ries$o de desarrollar problemas emocionales serios incluen)1o0re*aalta de supervisin adulta?alas relaciones con los padres + otros adultos importantes en sus vidasAutoestima deficienteAsistir a escuelas de 0a(a calidad acadmicaHa0er sufrido a0uso fsico/ a0uso se4ual o a0andonoAl$unasdelascaractersticascomportamientostpicosdelos nios con trastornos emocionales incluen)La #iperactividad (la falta de atencin/ impulsividad)5A$resiones/uncomportamiento.uepuederesultaren#eridas propias5*etraimiento(faltadeiniciarintercam0iosconlosdem,s5elretiro de los intercam0ios sociales5 temores o ansiedades e4cesivas)5+nmadurez (el ni&o llora en ocasiones inapropiadas5 temperamento5 #a0ilidad inadecuada de adaptacin)5Dificultadesenelaprendiza&e(rendimientoacadmico porde0a(o del nivel correspondiente al -rado).7 Losni&osconlostrastornosemocionalesm,sseriospueden e4#i0irunpensamientodistorsionado/ansiedad/actosmotrices raros/+untemperamentodemasiadovaria0le.Avecesson identificados como ni&os con unapsicosis severa o es.ui*ofrenia.7 6uandolosni&ostienentrastornosemocionales/estetipode comportamiento contin2a a travs de lar-os perodos de tiempo. 7 =ucomportamientonosindica.uenoest,n0iendentrodesu am0iente o entre sus compa&eros.DIVISIONOCLASIFICACIONDE LOS TRATORNOS EMOCIONALESLos trastornos emocionales pueden dividirse en)@Trastornosafectivosderivadosdelambiente(en0asea las actitudes del medio frente a l)@Trastornosconflictivossintomticos(6oncausa am0iental/perolossntomassemantienenpesea desaparecer la causa).@Trastornosestructuralesdelapersonalidad(de0idoa fallas en las funciones to4icas).L(# T$!#'($%(# )* A%#&*)!)LosTrastornosdeAnsiedadse encuentranentrelostrastornos m,s comunes en la ni&e*.7Afectanapro4imadamentedeA a1%ni&os+adolescentesde cada1%%.3staspersonas (venese4perimentanmiedo/ preocupacinointran.uilidad e4cesiva.ueinterfiereconsus vidas diarias. Lostrastornosrelacionadoconlaansiedadsonlosm,scomunes+ por ende las mas tratadas en el ,rea de la intervencin. =e definen de lasi-uienteforma,laansiedadesunaemocinquenaceenla personacuandoestasesienteamenazadaoenpeli$ro%siendo quesurespuestapuedeserrealono'enlanormalidadla ansiedad se demuestra como una reaccin ante las amenazas del medio que nos permiten la adaptacin1aracaracteri*areltrastornoporansiedadde0emosdeincluirlos sentimientosdeansiedad+elesfuer*o.ue#acelapersonapara luc#ar contra los mismos. Los trastornos de ansiedad inclu+en:>o0ia Trastornodeansiedad Benerali*ado Trastorno de p,nico Trastorno o0sesivoCcompulsivoTrastorno de estrs postCtraum,ticoTrastornoporseparacindela infancia.TRASTORNOSDE ANSIEDAD FBICOSAnsiedaddiri-idaaun o0(etoomomentoen particular.e(emplo:fo0ia a las alturas.Losmiedossoncomunesenc#icosde todaslasedadesformandopartedel procesodedesarrolloevolutivo/ -eneralmentesontransitorios+no re.uieren tratamiento. La fo0ia especfica es un miedo e4cesivo + persistente #aca un o0(eto/ un entorno ounacircunstancia/produciendoun comportamientoevitativo.ueinterfiere con el funcionamiento normal.-ubtipos)1.C Tipo animal: animales o insectos. =uele iniciarse en la infancia2.CTipoam0iental:elmiedoserefiereasituacionesrelacionadascon la naturale*a + fenmenos atmosfricos como tormentas/ #uracanesD!.CTiposan-re/in+ecciones/#eridas/intervencionesmdicasde car,cter invasivoDE.CTiposocialosituacional:elmiedoserefiereasituaciones especficascomotransportesp20licos/t2neles/puentes/aviones/ ascensoresD$.C "tros tipos TRASTORNO DE ANSIEDAD GENERALIZADA3nfermedad crnica .ue #ace.uelapersonase sientaansiosaentodo momentosin.uee4ista al-2n estimulo e4acto.Tiendenasentirse cansados/lescuesta tra0a(oconcentrarse+a veces tam0in sufren de depresin. 7 Ladepresinfrecuentementeacompa&aalostrastornosde ansiedad +/ cuando esto sucede/ tam0in de0e atenderse.7 Los sentimientos de tristeza% apata o desesperanza'7 .ambios en el apetito7 .ambios en el sueo 7 Ascomoladificultadenconcentrarse.uefrecuentemente caracteri*an a la depresin pueden ser tratados con efectividad con medicamentosantidepresivoso/dependiendodelaseveridaddel mal/ con psicoterapia. TRASTORNO DE P0NICO?omentoosentimientode ansiedad.uesonvividosde forma intensa.3ltrastornodep,nicose caracteri*aporepisodios recurrentes espont,neosdep,nicoasociadosasntomas fisiol-icos+psicol-icosentre loscualeselni&ooadolescente se encuentra 0ien. Aparicinaislada+temporaldemiedoomalestarintenso.ueseacompa&a almenosdeEdeuntotalde1!sntomas/.ueseinician0ruscamente+ alcan*an su m,4ima e4presin en los primeros 1% minutos:1.C 1alpitaciones2.C =udoracin!.C Tem0loresE.C =ensacin de a#o-o$.C =ensacin de atra-antarseF.C "presin o malestar tor,cicoG.C :,useas o molestias a0dominalesA.C nesta0ilidad / desma+o/ mareosH.C Desreali*acin)despersonali*acin1%.C ?iedo a perder el control o a volverse loco11.C ?iedo a morir12.C 3scalofros-ntomas 7 1alpitaciones7 Atra-antamiento7 3scalofros7 =udoracin71ensamientos recurrentesdetemor a morir.TRASTORNODEANSIEDADPOR SEPARACIN EN LA INFANCIA3staafeccinenser, dia-nosticadacuandoel miedoaestarseparadodel cuidadorsealaprincipal causadelossntomas.ue caracteri*anunestado ansioso/+enrelacinala aparicinenedades tempranas.Al menos de0en e4istir tres de estos sntomas:1)1reocupacinsin(ustificacinporposi0lesda&os.uepuedanocurrira personas si-nificativas o temor a .ue al-una de stas muera o les de(e.2)1reocupacinin(ustificadaporunacontecimiento.uelesseparede personas si-nificativas (p. e(. perderse/ secuestro/ asesinato)!) Desa-rado o rec#a*o repetido a ir al cole-io/ so0re todo por miedo a la separacin.E) Dificultad para separarse por la noc#e manifestado por:a)Desagradoorechazorepetidoairsealacamasinunapersona si-nificativacerca.0)Frecuentesdespertaresdurantelanoc#epara compro0ar o paradormircercade personas si-nificativas.c)Desagradoo rechazo repetido a dormir fuera del #o-ar.$) Temor no adecuado + persistente a estar sin personas si-nificativas en casa durante el da.F) ;epetidas pesadillas so0re el tema de la separacin.G) =ntomas som,ticos reiterados (n,useas/ dolores -,stricos/ cefaleas ovmitos)ensituaciones.ueimplicanseparacindepersonas si-nificativas.A) Al anticipar/ durante o inmediatamente despus de la separacin de unapersonasi-nificativa/e4perimentamalestare4cesivo+recurrente (ansiedad/ llanto/ ra0ietas/ triste*a/ apata o retraimiento social).TRASTORNOREACTIVODELA VINCULACINDELAINFANCIAOLA NIEZ3nal-unoscasosse#a0ladel trastornodelvnculocuandose #anproducidorupturas traum,ticasenella*oafectivo ni&oCmadredesdelasetapas m,stempranas.diversas puedenserlascausas: a0andono/maltrato/ separaciones/ni&osin-resados encentrosdeaco-ida+ posteriormente adoptados/ ni&os .ue#anestadoenincu0adoras/ etc.T$!#'($%(# .(%1,&.'&2(# #&%'(-3'&.(# LA DEPRESIN MAYORLadepresinma+oresun sndromeoa-rupacinde sntomasenel.uepredominan lossntomasafectivos(triste*a patol-ica/decaimiento/ irrita0ilidad/sensacinsu0(etiva demalestareimpotenciafrente a las e4i-encias de la vida.LaDepresin/aorsereconoce cadave*m,s+m,sen-ente(oven. Hace al-unos a&os/ muc#a -ente crea .ue la depresin mayor no ocurra en la niez. 1ero a#ora sabemos que este trastorno puedeocurrirencualquieredad.Los estudios muestran .ue #asta F de cada 1%% ni&os pueden tener depresinDetalle de sntomas-S4%'(-!# P$&%.&5!,*#6-E#'!)( )* 3%&-( )$&.( (-*,!%.(,4!)a) Expresiones o muestras de tristeza, soledad, desdicha, indeensi!n"#) Cam#ios en el estado de $nimo, malhumor"c) %rrita#ilidad, se enada $cilmente"d) &ipersensi#ilidad, llora $cilmente"e) Ne'ati(ismo, resulta di)cil de complacer"8- I)*!.&7% !"'( )*#5$*.&!'&2!a) Sentimientos de inutilidad, incapacidad, ealdad, culpa#ilidad *concepto ne'ati(o de uno mismo)"#) %deas de persecuci!n"c) +eseos de muerte"d) +eseo de huir, de escaparse de casa"e) Tentati(as de suicidio"TRASTORNOPORESTRS POST-TRAUM0TICO3le4perimentarunevento traum,ticoeslacondicin indispensa0leparadesarrollarun trastornoporestrspostraum,tico posterior (T31T)/ esto es evidente.3nlainfancialae4posicina numerosossucesospuede desem0ocarenunT31T: secuestro/violenciadomstica/ a0uso/violenciaenlacomunidad/ mi-raciones/-uerras/separacin de padres.Eltrastornodeestrspostraum0tico puede causar problemas como)7 >las#0acIs o el sentimiento de .ue el evento est, sucediendo nuevamente7Dificultad para dormir o pesadillas7=entimiento de soledad7 34plosiones de ira7 =entimientosdepreocupacin/culpa o triste*a