LA ECONOMA INFORMAL

Asignatura:Poltica EconmicaCurso:5 Ao APROPSITO Comprender el carcter social de la Economa, como disciplina que contribuye a explicar las actividades econmicas. Promover la comprensin de la actividad econmica oculta por razones de elusin fiscal o de controles administrativo. Suministrar informacin-herramienta objetiva con el fin de orientar al estudiante a participar de manera crtica y propositiva. Anexar el uso de las TIC, como lectura de imagen, consultas en el trabajo de equipo de los estudiantes. Orientar la bsqueda confiable en internet para acompaar el proceso de aprendizaje. Promover el trabajo colaborativo, el intercambio y la produccin creativa de los estudiantes.LOS OBJETIVOS Que los estudiantes: Contrastar la actividad econmica en lo formal e informal. Plantear la comprensin del impacto de la economa informal en la actividad econmica. Analizar las contradicciones de la actividad informal. Reflexionar si es probable que se llegue a la formalizacin de esta economa, especialmente en los pases que, en el futuro previsible, seguirn vindose afectados por la pobreza y la falta de adecuacin de las oportunidades de empleo. Analizar la incidencia del trabajo informal en la economa, en la reconfiguracin de los sectores sociales. Analizar descriptivamente el trabajo informal en encuentras teniendo en cuenta que instituciones acompaan. CONTENIDOS La Economa Informal: El trabajo Informal. ndice de facilidad para hacer negocios: Los negocios informales con mayor rentabilidad. Pobreza: como caracterstica de la economa informal.SABERES PREVIO NECESARIOEn relacin con la disciplina: Actividad econmica, trabajo, pobreza.

En relacin con las TIC: Manejo de dispositivos digitales. Nociones de aplicaciones informticas. Manejo de procesador de texto.

ActividadesClase 1AperturaEn el comienzo de la clase se trabaja con imgenes, expuesta en un lienzo o pantalla de proyeccin, con ayuda de un can de imgenes. Miren las siguientes imgenes y respondan, (se le hace saber que son preguntas perspectivas de observacin que le servir de gua para ir descubriendo la informalidad de la economa: En el encabezamiento literal de las imgenes, que palabra se asocia a Economa? Qu similitud tiene las imgenes con la realidad?

http://www.cnnexpansion.com/economia/2013/03/20/economia-informal-el-coco-de-reformas

http://www.iprofesional.com/notas/185029-Calzado-informal-la-AFIP-detect-tres-fbricas-con-empleados-en-negro-

http://www.soy502.com/articulo/guatemala-tiene-una-de-las-tasa-de-informalidad-mas-elevadas

http://economiainformal.csa-csi.org/page/2/

http://economiainformal.csa-csi.org/2011/09/06/peru-exhortan-a-ministro-a-escuchar-a-trabajadores-informales/

http://economiainformal.csa-csi.org/2009/10/08/argentina-en-el-centro-de-las-americas/

http://economiainformal.csa-csi.org/2011/03/22/1040/

http://www.lanacion.com.ar/1782602-la-salada-el-mercado-negro-mas-grande-de-latinoamericaTiempo previsto: 10 minutosDesarrolloVolviendo sobre los conceptos surgidos en la observacin se les propone a los estudiantes sintetizarlas en la pizarra, las palabras observadas. Posteriormente se los invita a ver un video, VISION 7-RADIOGRAFIA DEL TRABAJO INFORMAL EN LA ARGENTINA

https://www.youtube.com/watch?v=rGRzwrjBk38Luego se le solicita que respondan las siguientes preguntas reflexivas orientadas: A qu se refieren los periodistas, al comienzo sobre la economa informal? En la nota hay responsables de este fenmeno? Cundo hablan de pobreza a quien asocian a esta causa? Cundo expone este fenmeno dicen algo sobre las caractersticas de la economa informal? cules son? Cundo sealan las caractersticas Ud. Puede agregar otras? las Instituciones pblicas se acerca a los trabajadores informales, que opina? Cundo Ud. Camina por la peatonal, y ve el fenmeno informal, que institucin pblicas estn cerca de ellos? Ve a la municipalidad?, ve a la polica?, ve a los sindicatos? En qu ao comienza la economa informal, teniendo en cuenta esa actividad de falta de control administrativo, por ejemplo el trabajo informal? en la nota periodstica hay estadstica sobre el trabajo informal? El docente modera y gua las repuestasTiempo previsto: 40 minutosCierreSe hace una puesta en comn de las repuestas encontradas, se divide el curso en grupos de 4 estudiantes y se solicita que elaboren un breve relato explicativo. El docente gua el trabajo de los grupos y las inquietudes. Una vez finalizado el trabajo se los invita para coevaluarse y fundamenta su parecer. La retroalimentacin del docente ser una sntesis de los trabajados en clase, adems durante la siguiente semana continuaran viendo videos de este fenmeno social.As somos documental Economa Informal.

https://www.youtube.com/watch?v=EvhtzTJmLpEEconoma Informal-Hugo Maul

https://www.youtube.com/watch?v=Z0nVtSogGvQTiempo previsto: 30 minutos RecursosPizarrnNetbooksProyector InternetImgenes obtenidas de internetVideos obtenidos de internet: You TubeMaterial de consulta:http://actrav.lim.ilo.org/images/ACTRAV/PDF/pdfforlac/material_trabajo_decente_modulo01.pdfhttp://actrav.lim.ilo.org/images/ACTRAV/PDF/pdfforlac/material_trabajo_decente_modulo02.pdfEvaluacinEvaluacin diagnosticoEn la apertura de la secuencia se evalan los conocimientos previos de los estudiantes, de los conceptos que asocian con las imgenes, tambin de las repuestas orales a preguntas planteadas por el docente.Evaluacin formativa Se tendr en cuenta: Las intervenciones que realicen los estudiantes. El desempeo en las actividades propuestas.Criterios Produccin colaborativa. Desempeo individual en el grupo. Utilizar las aplicaciones informticas.ActividadesClase 2AperturaEn el comienzo de la clase se iniciara con un repaso de los trabajos realizados por los grupos de estudiantes, materializando los resultados preliminares anteriores, exponiendo si hubiera conectividad en Google Drive (https://www.youtube.com/watch?v=B2uWVNxV2RQ&feature=youtu.be), y si no lo hubiera se materializa en Power Point. A continuacin se le dar nombre a los grupos, tomando a los colores del arco iris como por ejemplo: Grupo Marrn. Se los invita a abrir sus netbooks, para ingresar al link: http://datos.bancomundial.org/indicador/IC.BUS.EASE.XQ

Si no existiera conectividad, un integrante del grupo que previamente descarg el documento en su netbook, puede descargar a sus compaeros mediante un Pen Drives, luego se les pide a los estudiantes que ubique en la tabla de ndice, Argentina.El docente gua el proceso aclarando dudas sobre la bsqueda.Tiempo previsto: 20 minutos DesarrolloSiguiendo en la Red si la hubiera, y si no la hay, se descarga de la web el siguiente documento: http://www.lavoz.com.ar/negocios/costumbre-argentina-informalidad

Previamente el estudiante encargado de hacer mediante un Pen Drives a sus compaeros, con la intencin que centren su atencin en los siguientes tpicos: Como interpreta la informalidad en Argentina, el periodista que escribe la nota. Qu piensa de la plusvala el economista peruano Hernando de Soto. Cul es el dato que arroga y describe el periodista de la Organizacin Mundial del Trabajo (OIT). Que datos o ndices econmicos, refleja el periodista en la nota.

El docente modera y gua las repuestas

Tiempo previsto: 40 minutos

CierreSe solicita a los grupos que elaboren un informa con los datos aportados por las repuestas obtenidas, y adems realice una presentacin en la aplicacin digital llamada Powtoon for Education, que compartirn en las redes sociales de cada integrante de los grupos.El docente guiara en la elaboracin.Tiempo previsto: 20 minutosRecursosNetbooksPen DraivesInternetProyectorAplicacin obtenida de internet: http://www.powtoon.com/home/g/es/

EvaluacinEvaluacin formativaSe tendr en cuenta: La intervenciones que realicen los estudiantes El desempeo en las actividades propuestas Coevaluacin como estrategia de retroalimentacin entre los compaerosCriterios Produccin colaborativa. Desempeo individual en el grupo. Creatividad en el uso digital.Actividades Clase 3AperturaLa clase se inicia con imgenes proyectada en un lienzo, con la intencin de que los estudiantes ya agrupados, contesten el siguiente cuestionario: Cmo se desarrolla el intercambio comercial entra las personas, en comercio, en las casas, en la calle, en las plazas? Qu condiciones de ingresos puede observar en las imgenes de las personas que comercializa sus mercancas, altos ingresos o bajos ingresos? Qu opinin merece de las personas que comercializan sus mercancas, son pobres, son ricos?El docente modera las repuestas

http://www.infobae.com/2014/08/30/1591305-alertan-el-crecimiento-del-comercio-ilegal-argentina

http://www.taringa.net/posts/turismo/18184111/Te-explico-las-35-costumbres-mexicanas-raras.htmlhttp://www.skyscrapercity.com/showthread.php?t=578604&page=517Cada uno de los grupos elabora sus repuestas y el docente coordina la puesta en comn.Tiempo previsto: 20 minutosDesarrolloSe retoman con la pregunta ya contestadas, para leer un informa PorSilvia Stang|LA NACION, que se bajara del link: http://www.lanacion.com.ar/1352270-alta-informalidad-laboral-entre-los-pobres por los encargados de los grupos, y en el caso de existir conectividad se proyectara el informe.

Se les explica a los estudiantes que la lectura del informe periodstico Alta informalidad laboral entre los pobres sirve para elaborar un anlisis teniendo en cuenta la las repuestas obtenida anteriormente. Dicho anlisis se tendr en cuenta y los datos estadsticos que la periodista detalla en la nota una vez logrado el anlisis y la incorporacin de datos estadsticos se materializaran en un informe que se expondr en Google Draive. Y en caso de no existir conectividad en un Pen Draives Cada grupo trabajaran en el anlisis para concluir en un informe y el docente coordina la puesta en comn.

Tiempo previsto 40 minutos

CierreLos grupos se organizan para elaborar en la afiche digital, GLOGSTER http://edu.glogster.com/?ref=com

Con los datos obtenidos se dar el cierre de la actividad incorporndolo en un Pen Draive, o si hubiera conectividad se proyectara los trabajos obtenidos de los grupos. Acompaando de una retroalimentacin del profesor y una coevaluacin de los estudiantes.Tiempo previsto: 20 minutosRecursosNetbooksProyectorPen DraiveInternetProcesador de textoTutorial informtico: https://www.youtube.com/watch?v=_TSNAuwWzq8

Evaluacin Observacin de los procesos de elaboracin de los trabajos grupales. Revisin de los contenidos incorporado a la propuesta de trabajo.Criterios Elaborar la produccin de acuerdo a los contenidos obtenidos Aplicar estrategias para la produccin en la aplicacin digital

ActividadClase 4Evaluacin FinalIndividual: Presentacin de un relato digital, elegido de las tres actividades trabajadas mediante algunos de los recurso: Prezi, Power Point, u otros similares. El relato debe incluir: Conceptos, textos. Textos enriquecidos digitalmente (imgenes, audio y/o Video) Conclusin personal expresada a travs de frases propias o de algn autor que deber ser citado.Grupal: Presentacin de un recurso digital como PowToon, o Prezi, que muestre un resumen de los problemas de la economa informal y que contenga un mensaje del grupo sobre este fenmeno social.Criterios de evaluacin: La integracin de los contenidos trabajados en clase. La originalidad del os mensajes. La calidad de la presentacin de acuerdo a la variedad de recursos utilizados, con estilo y vocabulario apropiado.

Bulacios Hctor Marcelo